UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFIA,LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

PARVULARIA MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL

TECNOLOGIA EDUCATIVA II

LAS TIC Lizeth Gavilanes 6TO Semestre “

Las TIC

Se define

desde su inicio como

instrumentos y

procesos utilizados para :

Información por medios

electrónicos y

automáticos

Organizar

Recuperar

Manejar

Presentar

Producir

Almacenar

Intercambiar

Los docentes y el uso de las Tics

En su labor docente; los usos que

hacen de éstas van desde un nivel muy

básicopara presentar

información, hasta un punto

más especializado como gestores y productores de

contenido.

Las herramientas de las TIC que más comúnmente

utilizan los profesores son la búsqueda de información en sitios especializados según la

disciplina, la presentación de videos para ejemplificar el tema de estudio, la

presentación de contenidos en Power point, recursos de la Plataforma Educativa, la comunicación a

través de correo electrónico, y herramientas más

especializadas en el área de conocimiento para

gestionar y producir contenidos.

Además se mencionan otras herramientas

como blogs, wikis, foros, bases de datos, redes sociales, entre otras herramientas para

creación y presentación de contenido

La utilización de las Tics en el proceso de

enseñanza aprendizaje es una manera de

ser un modernismo o actualización

digita, también es un medio

que nos ofrece digitalización

de información y

automatización de los trabajos

Existe una relación

simbiótica entre el

docente y el estudiante con el uso delas Tics,

entre las que se

mencionara como rol del docente son

las siguientes

• Facilitar el proceso de enseñanza • Consejero orientador

• Diseñador • Asesor

• Investigador • Facilitador de contenidos

• Organizador

administrador

¿Cómo integrar las TIC en el aula?

1)       Definir los objetivos y las necesidades

educativas. Así podremos elegir la tecnología

obedeciendo a criterios educativos y organizativos, y no especulativos, políticos o

comerciales. Debemos entender la tecnología como

una herramienta para conseguir un fin. 2)      Comprar tecnologías

de calidad probada. Adquirir tecnología

de baja fiabilidad, con intención de ahorrar, acaba

requiriendo un gasto adicional en mantenimiento y reparaciones frecuente. Y lo que es peor, el profesorado frustrado y desmoralizado

abandona el uso de las TIC.  

 

  .  

3)      Probar la tecnología antes de implantarla definitivamente. Profesorado de diversa competencia digital realizarán las pruebas suficientes para identificar los pros y los contras del uso de cada herramienta que se pretenda utilizar en el aula.

4)      Introducción gradual de las TIC en el centro. La inclusión de las TIC debe realizarse progresivamente para facilitar su aprendizaje y evitar situaciones de ansiedad y rechazo.

5)       Nombrar responsables de comprobar y mantener la calidad de las tecnologías del aula. Los responsables TIC deberían de disponer una importante asignación horaria para realizar múltiples tareas:

a)       Regularmente, inventario de los equipos y

del software instalado, actualizando las aplicaciones y

desinstalando las que nadie usa.

b)      Analizar que tecnologías y proveedores son los más adecuados a

partir de las necesidades e incidencias denunciadas

por el profesorado, y atender estas por orden

de importancia.

6)      Diseñar un programa estable de

formación en TIC para el profesorado. Habilitar un espacio (físico o virtual) y

temporal donde el profesorado puede formarse

e intercambiar experiencias.

 

7)       Estudiar la elección del software libre o comercial. Es

necesario un estudio de la idoneidad del software elegido desde el punto de

vista económica y funcional a corto y medio plazo teniendo en cuenta el perfil laboral para el

que se forma al alumnado

8)      Incentivar la participación del alumnado. El alumnado del siglo XXI tiene derecho a ser actor principal en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además este tipo de alumnado, dependiendo de las edades, puede presentar un alto grado de competencial digital, por ello y por ser los receptores finales del esfuerzo educativo es imprescindible tener en cuenta su opinión a la hora de adoptar las diversas herramientas tecnológicas que ofrece el mercado. 

9)      Implicar a las familias en la formación en TIC. Es aconsejable habilitar sesiones formativas para las familias a fin de contar con su apoyo, evitando prejuicios y preocupaciones derivados de la falta de información. 

10)    Evaluar con regularidad los resultados obtenidos. ¿La forma en la que estamos usando las TIC mejora la motivación y los resultados del alumnado? Creo firmemente que las TIC permiten mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero una adopción indiscriminada y poco reflexionada nos arrojará resultados negativos, de ahí que sean imprescindible la evaluación del proceso.

Funciones básicas de las TIC en educación:

Medio de expresión y creación multimedia. A través de la utilización de procesadores de texto, editores de imágenes, programas de presentaciones, editores de páginas Web, lenguajes de autor para crear materiales didácticos interactivos, cámara fotográfica, video,..., pueden realizarse escritos diversos, dibujos, presentaciones multimedia, elaborar páginas web, etc., que diversificarán enormemente la tipología de actividades que se desarrollen en las unidades didácticas de todas las áreas o materias, al tiempo que cobran un cariz más lúdico y motivador para el alumnado.Canal de comunicación. El uso de las TIC

facilita la comunicación interpersonal, el intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo. Los instrumentos a utilizar son sobre todo el correo electrónico, Chat, videoconferencias, listas de discusión y foros. Existen muchas actividades que podemos realizar en el aula que están basadas precisamente en estos instrumentos ya que proporcionan la posibilidad de intercambio de experiencias e información a través de un Chat y de Foros para alumnos/as así como para profesores/as.

Fuente abierta de información y recursos. Los instrumentos utilizados para cumplir esta función son: prensa, radio, televisión, CD-ROM, videos DVD, páginas Web de interés educativo. Aquí cobra vital importancia la labor del profesorado como mediador e instructor en la búsqueda y selección de la misma.

Medio didáctico y para la evaluación. Los instrumentos utilizados son muy variados, y más adelante se comentarán con mayor profundidad, al igual que el resto de los ya comentados, pero caben destacar en este punto a modo de introducción las pizarras digitales, las agendas PDA, webquest, cazas del tesoro, actividades J-Clic, etc. En lo referido a la evaluación, es conocida la obligatoriedad del uso del programa Séneca en Andalucía para su realización.

VENTAJAS: 

•Se presenta una mayor motivación•Interacción con la tecnología•Aprenden a partir de los errores•Aprendizaje colaborativo•Es desarrollada la habilidad de •búsqueda y selección de la información•Desarrolla la expresión y la creatividad•Facilidad de acceso a muchos tipos •de información•Aprendizaje en menor tiempo•Flexibilidad en los estudios•Autonomía en el alumno 

DESVENTAJAS:

•A menudo se presentan demasiadas distracciones•Información no fiable•Visión parcial de la realidad•Ansiedad•Dependencia de los demás•Aislamiento•Disminución de actividad física•Virus•Esfuerzos económicos•Estrés