Acompañamiento a noveles maestros y profesores del Uruguay en sus primeras

experiencias de inserción laboral

Montevideo, 2012Coordinadora: Mag. Mara Elgue Patiño

Centros invitados a participar del Proyecto

Algunos lineamientos estratégicos que sustentan el proyecto

Beneficiarios directos

• Docentes noveles con no más de 5 años de antigüedad insertos en escuelas, liceos y escuelas técnicas del Sistema de Educación Pública.

• Alcance: Aproximadamente se estima que entre 2500 y 3000 noveles estarían participando en alguna actividad del proyecto.

Características de los destinatarios

Beneficiarios indirectos

Situación Problema• La inserción laboral se produce en

situación de soledad.• La formación inicial se interrumpe

abruptamente generando dificultades al enfrentarse a un alumnado que proviene de contextos socioculturales heterogéneos, conflictivos y altamente cambiantes.

• Este impacto inicial es conocido como el “shock de la práctica”

Situación problema: características del contexto externo.

• Contexto externo : Según Poggi, M. (2006) los sistemas y centros educativos se enfrentan a procesos acelerados de producción de conocimiento, cambios en la vida social y familiar, inequidad en la distribución de la riqueza y altos índices de pobreza y exclusión en la región.

Situación Problema: El contexto interno

• Grupos cada vez más numerosos.• Necesidad de atender “nuevos

alumnos” cada vez más diversificados.

• Trabajo en contextos desfavorecidos de exclusión social y cultural.

• Confrontación con el empobrecimiento de los jóvenes.

• Estallido de la sociedad del conocimiento que marca desiguales vínculos con el saber.

La importancia de la socialización secundaria

• Numerosos trabajos dan cuenta de la importancia de la socialización secundaria que se produce en las instituciones educativas donde se insertan los noveles.

• La posibilidad de compartir con otros docentes experiencias y marcos teóricos de referencia, reduce la brecha teoría-práctica a la vez que potencia el proceso formativo de los profesionales de la educación.

Ejes transversales del Proyecto

• El impacto del cambio social en las instituciones y sus efectos en la labor docente.

• Los derechos humanos en el aula y las instituciones educativas.

• El clima institucional, las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos.

• Las prácticas de evaluación ante la diversidad.• La adecuación de los contenidos y los dispositivos

didácticos en los nuevos contextos de enseñanza.

Objetivo General

• Mejorar la inserción de los noveles docentes en las culturas profesionales e institucionales.

• Objetivo específico: Implementar una experiencia colaborativa entre pares de acompañamiento a los noveles desde los centros de formación Docente participantes , distribuidos en 5 regiones del territorio nacional que facilite los procesos de inserción laboral.

Principales Actividades