presentación: "las cibercomunidades de aprendizaje y la formación del profesorado"
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Madrid, 14 de julio de 2015
Lectura y defensa
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1964...
2
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Esquema
1 Introducción y marco contextual
2
3
4
5
Diseño de la investigación
6
Resultados
Propuesta de aplicación
Conclusiones
Propuestas de futuro
3
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1.- Introducción y marco contextual
2
3
4
5
Diseño de la investigación
6
Resultados
Propuesta de aplicación
Conclusiones
Propuestas de futuro
4
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diciembre 2002
enero 2007 DEA
1996-2001 licenciatura
2015
2003-2004 doctorado
febrero 2009proyecto tesis aprobado
casi 20 años de camino
5
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contexto
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6
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tiempos de C(Tíscar Lara)
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personas
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formación del profesorado
competencia digital docente9
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necesaria delimitación conceptual
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10
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sinonimias...
... y polisemias 11
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caracterizando cCA
principios y estrategias → 18 ítems
fortalezas y debilidades
tipos de participación
liderazgo y moderación
herramientas y funcionalidades → 16 ítems
ejemplificaciones de comunidades12
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2.- Diseño de la investigación
1 Introducción y marco contextual
3
4
5
6
Resultados
Propuesta de aplicación
Conclusiones
Propuestas de futuro
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definición
condiciones de creación y desarrollo
herramientas y funcionalidades
participación
propuesta de cCA
objetivos de la investigación
Man
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marco de referencia metodológico
estudio de tipo exploratorio y análisis documental
enfoque mixtocualitativo-cuantitativo
distintos procedimientosDelphi
muestreo intencionalDelphi y cuestionario 15
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procedimientos
Delphi
cuestionario
estudio de documentos
observaciones
blog (diario electrónico)
Olg
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errio
s ht
tps:
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CrN
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investigar con Delphi S
haro
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olle
rush
ttps:
//flic
.kr/p
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F2v
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proceso previo al Delphi
lista previa de posibles participantes
biograma de posibles participantes
primera lista de personas expertas
conformidad para participar
cálculo del coef. K (competencia experta)
constitución panel Delphi-cCA18
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elaboración del cuestionario para Ronda 1
revisión bibliográficaborradorprueba de jueces
3 Rondasenvío cuestionario (GDrive)recogida y tratamiento de respuestasenvío de feedback
elaboración de informe finalvalorar consenso y estabilidad
realización del Delphi-cCA
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lista previa de posibles cCA
- resultados en Delphi-cCA- otras propuestas de personas
expertas- búsqueda bibliografía e Internet
solicitud de conformidad
para participar
- e-mail personal- fórmula de contacto
establecida
envío de cuestionario
- cuestionario validado
- enlace de GDrive
cuestionario-cCA
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3.- Resultados
1 Introducción y marco contextual
2
4
5
Diseño de la investigación
6
Propuesta de aplicación
Conclusiones
Propuestas de futuro
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nivel de estabilidad y grado de consenso en el Delphi-cCA
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grado de consenso en el Delphi-cCA:coeficiente W de Kendall
Ronda 1 Ronda 2 Ronda 3
Todos los expertos, dimensiones 1 y 2 0,18337 0,24299 0,23305
Expertos en todas las rondas, dimensiones 1 y 2
0,18667 0,26846 0,21454
Todos los expertos, dimensión 1 0,22236 0,31633 0,26936
Expertos en todas las rondas, dimensión 1 0,22000 0,29003 0,24797
Todos los expertos, dimensión 2 0,16509 0,20026 0,22362
Expertos en todas las rondas, dimensión 2 0,17736 0,26654 0,20195
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Delphi Item Cuest.
XXXX 1. Objetivos, intereses, expectativas comunes XXX
XXX 2. Sentimiento de pertenencia a la comunidad XXX
XX 3. Práctica conjunta, colaboración, participación XXX
XX 4. Acceso a recursos compartidos XXX
XX 5. Generación colaborativa de conocimientos XXX
XX6. Identidad de cada miembro reconocible y estable dentro del grupo XXX
XX7. Establecimiento de compromiso (del individuo respecto al grupo y a la existencia del mismo) X
XX8. Número de miembros (suficientes para que exista interacción, no excesivos que la impidan) XXX
X9. Existencia de distintos tipos de relaciones (de muchos a muchos, de uno a muchos y de uno a uno) XXX
dimensión: condiciones para creación y desarrollo de cCA (1)
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Delphi Item Cuest.
- 17. Posibilidad de encuentros presenciales que complementen las relaciones online -
-- 18. Estar circunscrita a un entorno cerrado, que exija inscripción y aceptación por parte de las personas responsables -
dimensión: condiciones para creación y desarrollo de cCA (2)
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Delphi Item Cuest.
XXXX 1. Foros X
XXX 2. Repositorios de documentos (textos, gráficos, vídeos...) XX
XXX 3. Espacios para colaborar, documentos compartidos
X4. Sistemas para guardar y compartir información / curación de contenidos X
X 5. Sistemas de microblogging (Twitter...) X
dimensión: herramientas y funcionalidades en una cCA
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dimensión: nivel de participación
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categorización de respuestas abiertas
creación / origen características
generales
sobre ejemplifica-
ciones propuestas
condicionantes
generales
participación y actividad
tamaño (nº miembros)
liderazgo y moderación
sincronía y asincronía
herramientas propuestas
generales sobre cCA
sobre cuestiona-
rio utilizado
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4.- Propuesta de aplicación
1 Introducción y marco contextual
2
3
5
Diseño de la investigación
6
Resultados
Conclusiones
Propuestas de futuro
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posibles participantes
profesorado de euskera
en centros homologados de la CAPV
de personas adultas
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![Page 31: Presentación: "Las cibercomunidades de aprendizaje y la formación del profesorado"](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032620/55c5982ebb61ebd80d8b4785/html5/thumbnails/31.jpg)
propuesta de cCA
basada en Twitter
hashtag común
detectar personas usuarias
referentes
evaluar competencia
digital
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![Page 32: Presentación: "Las cibercomunidades de aprendizaje y la formación del profesorado"](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032620/55c5982ebb61ebd80d8b4785/html5/thumbnails/32.jpg)
5.- Conclusiones
1 Introducción y marco contextual
2
3
4
Diseño de la investigación
6
Resultados
Propuesta de aplicación
Propuestas de futuro
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![Page 33: Presentación: "Las cibercomunidades de aprendizaje y la formación del profesorado"](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032620/55c5982ebb61ebd80d8b4785/html5/thumbnails/33.jpg)
respecto a objetivos (1): definición
grupo de profesionales, estudiantes o personas con intereses comunes
vinculadas a través de Internet
de forma continuada en el tiempo
para compartir información, ideas, reflexiones, experiencias, etc.
para velar por su desarrollo personal, académico y/o profesional, así como el de los demás miembros
cCA
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respecto a objetivos (2): definición
“sinergia macramental”
intersección de PLEs
ámbito no formal e informal
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respecto a objetivos (3): condiciones para creación y desarrollo
16 características,
en orden decreciente de
importancia
aportaciones que pueden enriquecer
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respecto a objetivos (4): importancia y uso de herramientas / funcionalidades
mínimo que permita
comunicación, participación y
archivo de documentos
determinado por hábito y cultura de
participantes
foros
comunicación síncrona
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respecto a objetivos (5): valorar nivel de participación
perspectiva sincrónica y diacrónica
“calidad” de la participación
participación pasiva, como
realidad
participación asimétrica
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limitaciones fortalezas
aportación a la comunidad científica
relaciones
uso de TIC
relacionadas con la investigación
relacionadas con investigación
término polisémico
campo de estudio limitado
contexto cambiante
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6. Propuestas de futuro
1 Introducción y marco contextual
2
3
4
5
Diseño de la investigación
Resultados
Propuesta de aplicación
Conclusiones
39
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distintas vías posibles
explotar los datos
continuar investigando, colaboración
materializar la propuesta sobre cCA
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![Page 42: Presentación: "Las cibercomunidades de aprendizaje y la formación del profesorado"](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032620/55c5982ebb61ebd80d8b4785/html5/thumbnails/42.jpg)