presentacion en diapositivas g3
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PROYECTO
MATEMÁTICAS DIVERTIDAS CON LAS TIC.
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INTEGRANTES
CARMEN CECILIA GARCÍA DAZA
IDANIS MONTERO NIEVES
YORYANIS CASALINS FONTALVO
JULIA GONZALEZ
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EXPLORACIÓN DE
RECURSOS
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CONTEXTO INSTITUCIONAL
COLEGIO LOPERENA GARUPAL SEDE DIVINO NIÑO
NIVEL DE DESEMPEÑO PRIMARIA
GRADO EN QUE SE DESARROLLA EL PROYECTO SEGUNDO
TIEMPO DEL PROYECTO 2 MESES
ÁREA FUNDAMENTAL: MATEMÁTICA
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CONTEXTO
SOCIOCULTURALLa comunidad del colegio Divino Niño es una población
con bajos recursos económicos, en donde los padres de
familia trabajan en la mañana y tarde con gran
esmero para poder subsistir, por lo cual la ayuda
académica a sus hijos es poca.
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DIAGNÓSTICO
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes son muchas
las dificultades que se manifiestan en el aula, pero quizá una de las más
comunes es el bajo rendimiento de los educandos en el área de matemáticas
en las pruebas (SABER, SABER 11 y PISA), situación que resulta preocupante,
si se tiene en cuenta la importancia que esta área tiene para el desempeño
de todo individuo en la sociedad tratándose de este contexto de consumo en
donde las operaciones matemáticas hacen parte de la cotidianidad humana.
El objetivo principal de este proyecto es motivar a los estudiantes para que su
aprendizaje de las matemáticas deje de ser una carga o un peso para ellos, y
conseguir a través del uso de la tecnología alcanzar su interés y con ello
lograr mejores resultados académicos que se verán reflejados en las pruebas
censales (SABER e ICFES).
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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Con la elaboración de este proyecto se pretende realizar de una manera mas
lúdica y atractiva el aprendizaje de las tablas de multiplicar incorporandometodología tic para el alcance de logros.
PROBLEMA DE APRENDIZAJE
Creemos que es de vital importancia acercar a los estudiantes a lastecnologías de la informática y la comunicación ya que este medio facilita demanera visual y auditiva su aprendizaje.
Se trata, por lo tanto, de que las matemáticas despierten en ellos curiosidad,interés y gusto, a través de un trabajo disciplinar apoyado en recursoseducativos digitales relacionados con las tablas de multiplicar, que facilitaránla comprensión de esta temática por parte de los estudiantes.
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PRGUNTA DEL PROYECTO
¿ Porqué implementar como estrategia
pedagógica las TIC para el aprendizaje de las
matemáticas y que los estudiantes utilicen con
propiedad las tablas de multiplicar en el grado
segundo?
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OBJETIVO GENERAL
Fortalecer los conocimientos de las tablas de multiplicar para el
análisis Y solución de problemas matemáticos en los estudiantes del
grado segundo para para desempeñarse en una situación cotidiana.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Utilizar los medios tecnológicos disponibles para realizar actividades
donde la aplicación de las TIC conduzcan al conocimiento
matemático.
Interpretar problemas matemáticos que involucran las tablas de
multiplicar.
Comprender la importancia de las tablas de multiplicar en la vida del
ser humano.
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ESTANDAR
Uso diversas estrategias de cálculo
(especialmente cálculo mental) y de
estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas.
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METODOLOGIA
(PEPA)
TIEMPO ACADÉMICO 3 MESES
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Solución de problemas matemáticos
Solución de operaciones matemáticas que involucran las tablas de multiplicar
Memorización de las tablas
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Opciones de mejora y fortalezas.
FORTALEZAS
Estimula el uso de la creatividad
Motiva al estudiante creando un ambiente favorable en el aula para que se sienta
con la mayor disposición para lograr un aprendizaje significativo para la vida
Proporciona al estudiante, las herramientas que le hagan valorar su propio
aprendizaje, viéndolo el mismo como un estímulo que les enriquecerá su vida,
trayendo consigo satisfacciones personales.
OPCIONES DE MEJORA.
Mejorar la iniciativa de los alumnos y motivación.
Involucrar a toda la comunidad educativa.
Contar con el servicio de internet.
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EVALUACIÓN
Se debe evaluar continuamente al estudiante en
comportamientos que muestren su trabajo cotidiano: su
actitud, su dedicación, su interés, su participación, su
capacidad de diferenciación en el área de matemáticas,
su habilidad para asimilar y comprender informaciones y
procedimientos, su refinamiento progresivo en los
métodos para conocer, para analizar, crear y resolver.
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Resultados.
La motivación en los estudiantes fue evidente mostrando las ganas de
trabajar en matemática.
- La autonomía en los estudiantes se fortaleció, pues fue el
constructor de su propio aprendizaje.
- Los estudiantes lograron con facilidad solucionar y formular
situaciones matemáticas, mejorando el desempeño en el área.
Se disminuyo notoriamente la apatía de los estudiantes en la solución
de situaciones matemáticas que involucraban las tablas de multiplicar.
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MATEMÁTICAS DIVERTIDAS CON LAS TIC.
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EVIDENCIAS Juego online con las tablas de multiplicarhttp://www.sectormatematica.cl/flash/tablalunar.swf
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Evidencias
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VIDEO MUSICAL LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
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EVIDENCIAS
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EVIDENCIAS
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EVIDENCIAS
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EVIDENCIAS