presentación digitalingua beatriz gonzález
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Presentación para el Congreso Digitalingua celebrado del 14 al a9 de mayo de 2012TRANSCRIPT
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Blogfolios: el blog como portafolios electrónico
Beatriz González SagardoyUniversidad Nebrija
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Índice Origen del portafolio
Algunas definiciones de portafolio
PEL
Objetivos del PEL
Rol del estudiante
Rol del profesor
PEL en formato blog
Ventajas del PEL en formato blog
Algunos ejemplos
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OrigenEl término portafolio proviene del mundo del arte, podríamos definirlo como el conjunto de trabajos (fotografías, bocetos, vídeos, críticas, reconocimientos, etc.) que el artista selecciona mostrando así sus logros.
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Algunas definiciones
“lo que define un portafolio son cuatro componentes básicos:tienen unos objetivos determinados;se desarrollan para una audiencia en particular;contienen trabajos realizados (evidencias);incluyen reflexiones personales acerca de las evidencias incorporadas.”
(Bullock y Hawk, 2000)
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Algunas definiciones“Un portafolio a menudo se define como una determinada colección del trabajo de un estudiante (o de un profesor) que ilustra los esfuerzos, progreso y rendimiento en una o más áreas a lo largo del tiempo. Un portafolio electrónico utiliza tecnología digital, lo que permite a su desarrollador la recopilación y organización de artefactos, en muchos tipos de medios (audio, vídeo, gráficos, texto). Un portafolio electrónico es una herramienta reflexiva que demuestra el progreso a lo largo del tiempo.”
(Helen Barrett, 2004; 2005)
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Algunas definiciones
“es un repositorio de información acerca de un aprendiz/estudiante particular, proporcionada por él mismo y por otras personas y organizaciones, incluidos los productos en una variedad de medios que aquel ha creado o ha contribuido a crear, junto con documentos formales de fuentes autorizadas, tales como transcripciones del rendimiento evaluado, que el aprendiz ha optado por conservar.”
(Wilson, 2005)
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Algunas definiciones
“el portfolio es un instrumento que tiene como objetivo común la selección de muestras de trabajo o evidencias de consecución de objetivos personales o profesionales que, ordenados y presentados de un determinado modo, cumplen la función de potenciar la reflexión sobre cada una de las prácticas (educativas, profesionales o civiles)”
(Barberà, 2005)
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Algunas definicionesLa definición de un e-portafolio depende del uso particular que se le quiera dar. Es posible distinguir entre tres grandes enfoques:
el uso de e-portafolios como instrumento de evaluación,
como herramienta para la planificación profesional o el desarrollo profesional,
como herramienta para el aprendizaje activo.
(Santamaría, 2008)
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PELEl PEL (Portfolio Europeo de Lenguas) es un documento personal promovido por el Consejo de Europa, en el que los que aprenden o han aprendido una lengua (dentro de una instrucción formal académica o por cualquier otro medio) pueden registrar sus experiencias de aprendizaje de lenguas y culturas y reflexionar sobre ellas. Es un documento que está pensado para que el alumno pueda informar sobre sus competencias lingüísticas y sobre todo sus experiencias culturales. Pero ante todo el PEL es, además, una manera de que el aprendiente reflexione sobre lo que ha aprendido y cómo lo ha hecho.
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PELEl PEL consta de tres partes:
1. Pasaporte de lenguas: Lo actualiza el titular y refleja lo que sabe hacer en distintas lenguas. Mediante el cuadro de autoevaluación, que describe las competencias por destrezas (hablar, leer, escuchar, escribir), el titular puede reflexionar y autoevaluarse. También contiene información sobre diplomas obtenidos, cursos a los que ha asistido así como contactos relacionados con otras lenguas y culturas.
2. Biografía lingüística: En ella se describen las experiencias del titular en cada una de las lenguas y está diseñada para servir de guía al aprendiz a la hora de planificar y evaluar su progreso.
3. Dossier: Contiene ejemplos de trabajos personales para ilustrar las capacidades y conocimientos lingüísticos (certificados, diplomas, trabajos, escritos, proyectos, grabaciones en audio y vídeo, presentaciones, etc.)
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Objetivos del PEL Favorecer el entendimiento y la tolerancia entre los
ciudadanos de Europa. Proteger y promover la diversidad lingüística y
cultural. Fomentar el plurilingüismo por medio del
aprendizaje de lenguas y culturas a lo largo de toda la vida.
Describir de forma clara y transparente las competencias lingüísticas y las titulaciones para facilitar la movilidad en Europa.
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Rol del estudiante Autonomía Protagonista y agente del proceso de aprendizaje Identificar sus necesidades Tomar decisiones Reflexionar Autoevaluación Aprender a aprender Long life learning
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Rol del profesor
Guía, tutor, orientador, facilitador
Aprendizaje más allá del aula
Espacios formales/informales
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PEL en formato blog
EUTDH
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Español para Turismo
Nivel mínimo: B1
Evaluación: 20% de la nota final, obligatorio
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Seguimiento del PEL
Google Reader
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Blogfolios: Algunos ejemplosEl blog de Diana: primer día compartir foto de Flickr
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Organización del PEL en blogfolios
Pasaporte de lenguas:Entrada o página estática
Biografía lingüística:Entrada o página estática
Dossier:Página principal del blog
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Fácilmente a disposición de la comunidad educativa y gran capacidad de difusión y actualización.
Ventajas del blog para desarrollo del PEL
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Adaptabilidad, personalización y posibilidad de modificación
Ventajas del blog para desarrollo del PEL
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Posibilidad de incluir muestras más completas de producciones lingüísticas (audiciones, vídeos, fotos, imágenes, mapas conceptuales, esquemas, etc.)
Ventajas del blog para desarrollo del PEL
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Ventajas del blog para desarrollo del PEL Estructura de entradas cronológica.
Posibilidad de alternar contenido público y privado.
Herramienta personal e independiente, no ligada necesariamente a una institución determinada, lo que permite su crecimiento de forma autónoma.
Alto grado de compatibilidad con otras aplicaciones, lo que le permite migraciones sencillas y completas de contenido.
Actualización, mediante plugins, de nuevas extensiones y funcionalidades.
Capacidad de conexión y actualización con otros contenidos mediante sistemas de RSS.
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Blogfolios: Algunos ejemplos
El blog de Resi: comparten sus trabajos de grupo y reflexionan sobre su elaboración
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Blogfolios: Algunos ejemplosEl blog de Sarah: comparten experiencias, platos típicos de su país
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Blogfolios: Algunos ejemplosEl blog de Sara: comparten tradiciones culturales
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Blogfolios: Algunos ejemplosEl blog de João: reflexionan y comparten sus emociones y sentimientos
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Blogfolios: Algunos ejemplosEl blog de Sarah: recomiendan películas, cortometrajes.
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Blogfolios: Algunos ejemplosEl blog de Sofia: reflexionan sobre películas vistas en clase
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Blogfolios: Algunos ejemplosEl blog de Marianne: Compartir música
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Blogfolios: Algunos ejemplosEl blog de Sara: se despiden de sus compañeros
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Blogfolios: Algunos ejemplosEl blog de Elena: y se despiden también de Bacelona
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