presentación de la investigación "leer/navegar en internet" por francisco albarello
DESCRIPTION
Presentación de la investigación "Leer/navegar en Internet. Un estudio comparativo entre jóvenes escolarizados y docentes porteños sobre las formas de lectura en la computadora", que forma parte de la tesis de doctorado en Comunicación Social en la Universidad Austral, defendida el 24/08/2010. La presentación, a cargo de Francisco Albarello, contiene los aspectos metodológicos, los resultados y las conclusiones finales.TRANSCRIPT
Leer/navegar en InternetUn estudio comparativo entre
jóvenes escolarizados y docentes porteños sobre las formas de
lectura en la computadoraDr. Francisco Javier Albarello
1. ASPECTOS METODOLÓGICOS
Objetivos de la investigación
Caracterizar el modo en que los jóvenes leen en Internet y compararlo con el modo en que lo hacen los adultos.
Hipótesis de investigación
Existen diferencias sustanciales entre la lectura que se desarrolla en la pantalla de la computadora conectada a Internet y la lectura que se lleva a cabo en libros impresos, y además, esas diferencias se manifiestan en los modos de lectura que realizan jóvenes y adultos en esos dispositivos.
Diseño de investigación
Triangulación metodológica mixta, tanto de técnicas como de datos, en tres etapas:
1. Investigación documental (revisión de la literatura)
2. Investigación cualitativa (entrevistas y sesiones)
3. Investigación cuantitativa (encuesta)
Diseño de investigaciónDiseño de la muestra de la fase cualitativa:
1. jóvenes: de 14 a 18 años alumnos de la escuela Secundaria de ambos sexos con manejo competente de Internet lectores de textos (impresos o electrónicos)
2. adultos: de 27 años en adelante docentes del sistema educativo formal de ambos sexos con manejo competente de Internet lectores de textos (impresos o electrónicos)
Diseño de investigación
Registro de las sesiones de Internet (fase cualitativa)
Captura de video con HyperCam
(sesión: Nicolás A.)
Diseño de investigación
Análisis de las sesiones de Internet(fase cualitativa)
Ejemplo de ficha de análisis de sesiones de Internet completada
(sesión: Nicolás A.)
Diseño de investigaciónDescripción de la muestra (fase cuantitativa)
Muestra probabilística con método de muestreo multietápico combinando un muestreo estratificado y por conglomerados
Universo: la población escolarizada de CABA comprendida entre los 14 y los 18 años y que asiste a establecimientos educativos privados y estatales de Secundaria Común
330 casos, con un nivel de confianza del 95% y un margen error de ± 2,45
Muestra de contraste de adultos de más de 27 años
Diseño de investigación
Distribución de jóvenes por NSE
114
174
42
Bajo (D1, D2, E)34,5%
Medio (C2, C3)52,7%
Alto (ABC1)12,7%
Descripción de la muestra (fase cuantitativa)
Diseño de investigación
Descripción de la muestra (fase cuantitativa)
Distribución de la muestra según NSE, Comuna, Distrito Escolar, tipo de Establecimiento y sexo de los encuestados
2. RESULTADOS
Consumo de medios
Qué medios consumen (por sexo - jóvenes)
TV Internet Radio Libros Revistas Diarios Otro0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Varones
Mujeres
Qué medios consumen (jóvenes y adultos)
TV Internet Radio LibrosRevistas Diarios Otro0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Jóvenes
Adultos
Consumo de medios
Qué medios consumen (por tipo de escuela - jóvenes)
TV Internet Radio Libros Revistas Diarios Otro0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Estatal
Privada
Qué medios consumen (por NSE - jóvenes)
TV Internet Radio Revistas Libros Diarios Otro0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Qué medios consumen más - puntaje del 0 al 5(jóvenes)
Libros: 0 28,2%
Revistas: 0 29,4%
Diarios: 0 30% Radio: 3
24,2%
TV: 5 39,4%
Internet: 5 47,6%
Qué medios consumen más - puntaje del 0 al 5(por tipo de escuela - jóvenes)
TV
5 5
Internet
5 5
Radio
3 3 0 2
Libros Revistas
0 1 0 1
Diarios0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Estatal
Privada
Consumo de medios
Consumo de medios
Qué medios consumen (jóvenes y adultos)
TV Internet Radio LibrosRevistas Diarios Otro0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Jóvenes
Adultos
Cuántos libros leyeron el último año (por sexo -jóvenes)
1-5 5-10 Más de 10 Ninguno0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Varones
Mujeres
Consumo de medios
Cuántos libros leyeron el último año (por tipo de escuela - jóvenes)
1-5 5-10 Más de 10 Ninguno0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Estatal
Privada
Cuántos libros leyeron en el último año (por NSE - jóvenes)
1-5 5-10 + de 10 Ninguno0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Consumo de medios
Lectura por placer y por deber (adultos y jóvenes)
Placer Deber0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Jóvenes
Adultos
Lectura por placer y por deber (por sexo - jóvenes)
Placer Deber0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Varones
Mujeres
Consumo de medios
Lectura por placer y por deber (por tipo de escuela - jóvenes)
Placer Deber0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Estatal
Privada
Lectura por placer y por deber (por NSE - jóvenes)
Placer Deber0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Posesión de la PC
Posesión de PC en el hogar (por NSE - jóvenes)
No tiene PC 1 PC 2 PC 3 PC + de 3 PC0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Posesión de PC en el hogar (por tipo de escuela - jóvenes)
No tiene PC 1 PC 2 PC 3 PC + de 3 PC0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Estatal
Privada
No posesión de PC en el hogar (por tipo de establecimiento y NSE - jóvenes)
D1, D2, E C2, C3 ABC10,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
Estatal
Privado
Posesión de la PC
Cómo aprendió a usar la PC (jóvenes y adultos)
Hizo cursos / escuela
Autodidacta Le enseñó un familiar
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Jóvenes
Adultos
Cómo aprendió a usar la PC (por sexo - jóvenes)
Hizo cursos / escuela
Autodidacta Le enseñó un familiar
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Varones
Mujeres
Uso de la PC
Cómo aprendió a usar la PC (por tipo de escuela - jóvenes)
Hizo cursos / escuela
Autodidacta Le enseñó un familiar
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Estatal
Privada
Uso de la PC
Uso de la PC
Quién de la familia le enseñó a usar la PC (jóvenes)
Otro 16,1
Hermano/a23,3%
Madre6,4%
Padre17%
Quién de la familia le enseñó a usar la PC (adultos)
Otro 26,20%
Hermano/a10,80%
Hijo/a 15,40%
Madre0,00%
Padre 1,50%
¿Se considera el especialista de la casa? (jóvenes)
NO 33,90%
SI 66,10%
¿Se considera el especialista de la casa? (adultos)
SI33,80%
NO 66,20%
Uso de la PC
Acceso a Internet
Acceso a Internet en el hogar (jóvenes)
71,20%
28,80%
Sí
No
Acceso a Internet en el hogar por NSE (jóvenes)
Promedio D1, D2, E C2, C3 ABC10,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Acceso a Internet en el hogar (por tipo de escuela - jóvenes)
Promedio Estatal Privada0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Acceso a Internet
No posesión de acceso a Internet en el hogar (por tipo de establecimiento y NSE - jóvenes)
D1, D2, E C2, C3 ABC10,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
Estatal
Privado
Acceso a Internet
Dónde accede a Internet por NSE (jóvenes)
Hogar EscuelaTrabajo Fam/ami.Loc/ciber. Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Dónde accede a Internet (jóvenes y adultos)
Hogar Escuela Trabajo Fam/ami. Loc/ciber Otro
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Jóvenes
Adultos
Acceso a Internet
Dónde accede a Internet (por tipo de escuela - jóvenes)
Hogar Escuela Trabajo Fam/ami. Loc/ciber Otro0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Estatal
Privada
Dónde está ubicada la PC con conexión a Internet (jóvenes y adultos)
Su dormit. Otro dormit. Living Escritorio. Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Jóvenes
Adultos
Dónde está ubicada la PC con conexión a Internet (por NSE - jóvenes)
Su dormit. Otro dormit. Living Escritorio Otro0,00%5,00%
10,00%15,00%
20,00%25,00%
30,00%35,00%
40,00%45,00%
50,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Acceso a Internet
Conexión de banda ancha ADSL (por NSE - jóvenes)
51,8%
63,8%
76,2%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Acceso a Internet
Cuántas veces por semana se conecta a Internet (jóvenes y adultos)
Diariam. 4-5 días 2-3 días 1 vez X sem.-1 vez X sem..0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Jóvenes
AdultosCuántas veces por semana se conecta a Internet
(por género - jóvenes)
Diariam. 4-5 días 2-3 días 1 vez X sem.-1 vez X sem..0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Varones
Mujeres
Uso de Internet
Uso de Internet
Cuántas veces por semana se conecta a Internet (por NSE - jóvenes)
Diariam. 4-5 días 2-3días 1 vez X sem. -1 vez X sem.0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Cuántas veces por semana se conecta a Internet (por tipo de escuela - jóvenes)
Diariam. 4-5 días 2-3 días 1 vez X sem.-1 vez X sem..0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Estatal
Privada
Uso de Internet
Cuánto tiempo dura una sesión de Internet promedio (jóvenes y adultos)
-30 min. 30-60 min.. 1 a 2 hs. 2 a 3 hs. +3 hs.0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
Jóvenes
Adultos
Cuánto dura una sesión de Internet promedio (por tipo de escuela - jóvenes)
-30 min. 30-60 min.. 1 a 2 hs. 2 a 3 hs. +3 hs.0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
Estatal
Privada
Uso de Internet
A qué le sacó tiempo el uso de Internet (jóvenes y adultos)
Ver
TV
Leer
Est
udia
r
Dor
mir
Esc
ucha
r m
úsic
a
Esp
arci
mie
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Enc
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as
Otr
o
A n
ada
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Jóvenes
Adultos
A qué le sacó tiempo el uso de Internet (por NSE - jóvenes)
Ver TV Leer Estud. Dormir MúsicaEsparc.Person. Otro Nada0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Uso de Internet
Para qué usa principalmente la PC(jóvenes y adultos)
Internet Trabajo/estudio Jugar Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Jóvenes
AdultosPara qué usa principalmente la PC
(por sexo - jóvenes)
Internet Trabajo/estudio Jugar Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Varones
Mujeres
Uso de Internet
Para qué usa principalmente la PC (por NSE - jóvenes)
OtroJugarTrabajo/estudio
Internet0
20
40
60
80
100
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Para qué usa principalmente la PC(por tipo de escuela - jóvenes)
Internet Trabajo/estudio Jugar Otro0,00%
10,00%
20,00%30,00%40,00%
50,00%60,00%70,00%
80,00%90,00%
Estatal
Privada
Uso de Internet
Para qué usa principalmente Internet(jóvenes y adultos)
Comunicación Entretenim. Información Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Jóvenes
Adultos Para qué usa principalmente Internet(por sexo - jóvenes)
Comunicación Entretenim. Información Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Varones
Mujeres
Uso de Internet
Para qué usa principalmente Internet(por NSE - jóvenes)
Comunicación Entretenimiento Información Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Para qué usa principalmente Internet(por tipo de escuela - jóvenes)
Comunicación Entretenim. Información Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Estatal
Privada
Uso de Internet
Qué es lo que más le gusta de Internet (jóvenes y adultos)
Info
rmac
ión
Cha
tear
Baj
ar m
úsic
a, e
tc.
Env
iar
e-m
ails
Juga
r en
red
Vis
itar
pági
nas
Tar
eas
esco
l/lab
oral
es
Act
ualiz
arse
Pub
licar
Otr
o
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Jóvenes
AdultosQué es lo que más le gusta de Internet (por
sexo - jóvenes)
Info
rmac
ión
Cha
tear
Baj
ar m
úsic
a, e
tc.
Env
iar
e-m
ails
Juga
r en
red
Vis
itar
pági
nas
Tar
eas
esco
l/lab
oral
es
Act
ualiz
arse
Pub
licar
Otr
o
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Varones
Mujeres
Internet es algo bueno, malo o neutral (jóvenes y adultos)
Bueno Malo Neutral Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Jóvenes
Adultos
Internet es algo bueno, malo o neutral (por género -jóvenes)
Bueno Malo Neutral Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Varones
Mujeres
Uso de Internet
Internet es algo bueno, malo o neutral (por NSE - jóvenes)
OtroNeutralMaloBueno0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Uso de Internet
Uso de Internet
Qué es lo primero que hace cuando empieza su sesión de Internet (jóvenes y adultos)
OtroJuega en red
Visitapáginas
Baja archivos
Conectaal chat
Consulta e-mail
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Jóvenes
Adultos
Qué es lo primero que hace cuando empieza su sesión de Internet (por sexo - jóvenes)
OtroJuega en red
Visitapáginas
Baja archivos
Conectaal chat
Consulta e-mail
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Varones
Mujeres
Uso de Internet
Qué es navegar por Internet (jóvenes y adultos)
OtroVisitar sitios
Perder tiempo
Encontrar cosas nuev.
Buscar informac.
Explorar, investigar
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Jóvenes
Adultos
Qué es navegar por Internet (por NSE - jóvenes)
OtroVisitar sitios
Encontrar cosas nuev.
Perder tiempo
Buscarinformac.
Explorar, investigar
0
10
20
30
40
50
60
70
80
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Uso de Internet
Planificación de la sesión de Internet (jóvenes y adultos)
Planifica Se deja llevar
Mantiene objetivo
Va cambiando
Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
Jóvenes
Adultos
Planificación de la sesión de Internet(por NSE - jóvenes)
Planifica Se deja llevar Mantiene objetivo
Va cambiando.
Otro0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Uso de Internet
Qué es lo primero que hace cuando empieza su sesión de Internet (jóvenes y adultos)
OtroJuega en red
Visitapáginas
Baja archivos
Conectaal chat
Consulta e-mail
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Jóvenes
Adultos
Qué es lo primero que hace cuando empieza su sesión de Internet (por sexo - jóvenes)
OtroJuega en red
Visitapáginas
Baja archivos
Conectaal chat
Consulta e-mail
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
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Varones
Mujeres
Uso de Internet
Qué es lo primero que hace cuando empieza su sesión de Internet (por NSE - jóvenes)
OtroJuega en red
Baja archivos
Visitapáginas
Conecta al chat
Consulta e-mail
0
10
20
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40
50
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D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Qué es lo primero que hace cuando empieza su sesión de Internet (por tipo de escuela -
jóvenes)
OtroJuega en red
Visitapáginas
Baja archivos
Conectaal chat
Consulta e-mail
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Estatal
Privada
MultitareaQué actividades simultáneas realiza en Internet
(jóvenes y adultos)
OtroJugar en la PC
Visitarpáginas
Bajar archivos
ChatearConsultar e-mail
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Jóvenes
Adultos
Qué actividades simultáneas realiza en Internet (por sexo - jóvenes)
OtroJugar en la PC
Visitarpáginas
Bajar archivos
ChatearConsultar e-mail
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Varones
Mujeres
Qué actividades simultáneas realiza en Internet (por tipo de escuela - jóvenes)
OtroJugar en la PC
Visitarpáginas
Bajar archivos
ChatearConsultar e-mail
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Estatal
Privada
Qué actividades simultáneas realiza en Internet (por NSE - jóvenes)
OtroJugar la PC
Bajar archivos
Visitarpáginas
ChatearConsultar e-mail
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Multitarea
Tiene varias ventanas abiertas al mismo tiempo (jóvenes y adultos)
94,5%
76,9%
Jóvenes
Adultos
Tiene varias ventanas abiertas al mismo tiempo (Por NSE - jóvenes)
87,7%
97,7%100%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Tiene varias ventanas abiertas al mismo tiempo (por tipo de escuela - jóvenes)
91,3%
98,1%
Estatal
Privada
MultitareaQué otras actividades realiza mientras navega
(jóvenes y adultos)
OtroEstudiarLeerJugar en consolas
Escuchar música
Ver TVNinguna0
1020
30
4050
60
7080
90
Jóvenes
Adultos
Qué otras actividades realiza mientras navega (por sexo -jóvenes)
OtroEstudiarLeerJugar en consolas
Escuchar música
Ver TVNinguna0
1020
30
4050
60
7080
90
Varones
Mujeres
Multitarea
Qué otras actividades realiza mientras navega (por tipo de escuela -jóvenes)
OtroEstudiarLeerJugar en consolas
Escuchar música
Ver TVNinguna0
1020
30
40
50
60
70
80
90
Estatal
Privada Qué otras actividades realiza mientras navega (por NSE - jóvenes)
OtroEstudiarLeerJugar enconsolas
Escucharmúsica
Ver TVNinguna0
10
2030
4050
6070
8090
100
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Multitarea
Se pierde navegando en Internet (jóvenes)
No: 89,7%
Sí: 10,3%
Se pierde navegando en Internet(por NSE - jóvenes)
14%
9,8%
2,4%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Se pierde navegando en Internet (por tipo de escuela - jóvenes)
16,2%
3,8%
Estatal
Privada
Lectura en Internet
Lee en pantalla o prefiere imprimir (jóvenes y adultos)
Prefiere imprimir
Lee en pantalla0
20
40
60
80
100
Jóvenes
Adultos
Lee en pantalla o prefiere imprimir (por NSE - jóvenes)
Prefiere imprimir
Lee en pantalla0
20
40
60
80
100
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Lectura en Internet
¿Se cansa al leer en pantalla? (jóvenes y adultos, por sexo y tipo de escuela)
Jóvenes Adultos Varones Mujeres Estatal Privada0
20
40
60
80
Se pierde leyendo textos largos en Internet (jóvenes y adultos, por sexo y tipo de escuela)
Jóvenes Adultos Varones Mujeres Estatal Privada0
10
20
30
40
50
Lectura en Internet
¿En la pantalla lee textos completos o fragmentos? (jóvenes y adultos)
FragmentosTextos completos
0
20
40
60
80
Jóvenes
Adultos
¿En la pantalla lee textos completos o fragmentos? (por género - jóvenes)
FragmentosTextos completos
0
20
40
60
80
Varones
Mujeres
¿En la pantalla lee textos completos o fragmentos? (por NSE - jóvenes)
FragmentosTextos completos
0
20
40
60
80
100
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Lectura en Internet
¿Utiliza scroll o clic para desplazarse en pantalla? (por sexo - jóvenes)
ClicScroll0
20
40
60
80
Varones
Mujeres
¿Utiliza scroll o clic para desplazarse en pantalla? (por tipo de escuela - jóvenes)
ClicScroll0
20
40
60
80
100
Estatal
Privada
Lectura en Internet
¿En pantalla lee textos en forma lineal o no lineal? (por sexo - jóvenes)
No linealLineal0
20
40
60
80
100
Varones
Mujeres
¿En pantalla lee los textos desde el principio o primero les echa un vistazo? (jóvenes y adultos)
Primero echa un vistazo
Lee desde el principio
0
20
40
60
80
Jóvenes
Adultos
¿En pantalla lee textos desde el principio o primero echa un vistazo? (por NSE - jóvenes)
Primero echa un vistazo
Lee desde el principio
0
20
40
60
80
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Lectura en Internet
Marca el texto en la pantalla para orientarse (jóvenes y adultos y por sexo)
Jóvenes Adultos Varones Mujeres0
20
40
60
80
100
Marca el texto en la pantalla para orientarse(por NSE - jóvenes)
55
60
65
70
75
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Comparaciones pantalla/impreso
¿Es más comodo leer en un libro o en la pantalla? (jóvenes y adultos)
PantallaLibro0
20
40
60
80
100
Jóvenes
Adultos
¿Es más cómodo leer en un libro o en la pantalla? (por NSE - jóvenes)
PantallaLibro0
20
40
60
80
100
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Comparaciones pantalla/impreso
Razones para elegir leer libros (jóvenes y adultos)
OtroEstá más habituado
Es más cómodo para leer
Se puede agarrar y tocar
Es portátil0
10
20
30
40
50
60
70
80
Jóvenes
Adultos
Razones para elegir leer libros (por sexo - jóvenes)
OtroEstá más habituado
Es más cómodo para leer
Se puede agarrar y tocar
Es portátil0
10
20
30
40
50
60
70
80
Varones
Mujeres
Comparaciones pantalla/impreso
Razones para elegir leer libros (por tipo de escuela - jóvenes)
OtroEstá más habituado
Es más cómodo para leer
Se puede agarrar y tocar
Es portátil0
10
20
30
40
50
60
70
80
Estatal
Privada
Razones para elegir leer libros (por NSE - jóvenes)
OtroEstá más habiruado
Es más cómodo para leer
Se puede agarrar y tocar
Es portátil0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Comparaciones pantalla/impreso
Razones para elegir leer en pantalla (jóvenes y adultos)
OtroEs más actualPuede hacer varias cosas a la vez
Es más atractiva0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Jóvenes
Adultos
Razones para elegir leer en pantalla (por sexo - jóvenes)
OtroEs más actualPuede hacer varias cosas a la vez
Es más atractiva0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Varones
Mujeres
Comparaciones pantalla/impreso
Razones para elegir leer en pantalla (por tipo de escuela - jóvenes)
OtroEs más actualPuede hacer varias cosas a la vez
Es más atractiva0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Estatal
Privada
Razones para elegir leer en pantalla (por NSE - jóvenes)
OtroEs más actualPuede hacer varias cosas a la vez
Es más atractiva0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Comparaciones pantalla/impreso
Razones para no leer libros (jóvenes y adultos)
Le gusta leer libros
OtroNo está acostumbrado
No tiene atractivo visual
Se duerme o aburre
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Jóvenes
Adultos
Razones para no leer libros (por sexo - jóvenes)
Le gusta leer libros
OtroNo está acostumbrado
No tiene atractivo visual
Se duerme o aburre
0
10
20
30
40
50
60
Varones
Mujeres
Comparaciones pantalla/impreso
Razones para no elegir leer en pantalla (jóvenes y adultos)
Le gusta leer en pantalla
OtroSe distraeRequiere de habilidades
Cansa la vista
Cansa la posición
0
10
20
30
40
50
60
Jóvenes
Adultos
Razones para no elegir leer en pantalla (por sexo - jóvenes)
Le gusta leer en pantalla
OtroSe distraeRequiere de habilidades
Cansa la vista
Cansa la posición
0
10
20
30
40
50
60
Varones
Mujeres
Comparaciones pantalla/impreso
¿En qué medio puede leer más concentradamente? (jóvenes y adultos)
PantallaLibro0
20
40
60
80
100
Jóvenes
Adultos
¿En qué medio puede leer más concentradamente? (por sexo - jóvenes)
PantallaLibro0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Varones
Mujeres
Uso del hipertexto
¿Por qué razón hace clic en un hipervínculo? (jóvenes y adultos)
No hace clicOtroPor el hecho de hacer clic
Le interesa ampliar
Curiosidad0
20
40
60
80
100
Jóvenes
Adultos
¿Por qué razón hace clic en un hipervínculo? (por sexo - jóvenes)
No hace clicOtroPor el hecho de hacer clic
Le interesa ampliar
Curiosidad0
20
40
60
80
Varones
Mujeres
Uso del hipertexto
Debe tener una idea de antemano de lo que contiene el enlace para hacer clic (jóvenes y
adultos, por sexo y tipo de escuela)
Jóvenes Adultos Varones Mujeres Estatal Privada65
70
75
80
85
3. CONCLUSIONES
Conclusiones
1. Los jóvenes y los adultos desarrollan distintos modos de lectura en la pantalla porque tienen una relación diferente con las computadoras e Internet.
cómo fuiste aprendiendo a usar la computadora?A: la verdad solo (.) solo siempre solo (..) prácticamente como nací con la computadora: (.) me crié con la computadora aprendí todo solo(Alejo, 17 años 23:47-50)
Conclusiones
2. La pantalla y el impreso como dispositivos de lectura establecen relaciones diferentes con los lectores e invitan a leer de distinto modo, aunque estas maneras no se oponen, sino que se complementan.
Conclusiones
PANTALLA IMPRESO
Lectura superficial Lectura profunda
Mayor gratificación sensorial Mayor implicación de la imaginación
Se lee apurado Se lee tranquilo
Competencia con diversos estímulos visuales y sonoros (chat, e-mail, documentos, música)
Estímulo visual escrito y gráfico
Conclusiones
PANTALLA IMPRESO
Se está en función de ella para leer
Se adapta el dispositivo a la postura o actividad
Hibridación de géneros (periodístico, narrativo, conversacional, informativo, argumentativo, musical)
Se accede a un género predeterminado por el lector
Se asocia y contagia con otros usos: juegos, trabajo
Un solo uso: lectura
Conclusiones
PANTALLA IMPRESO
Interfaz multitarea Interfaz especializada
Disposición del texto en formato de rollo (similar al pergamino o papiro) y códice a la vez
Disposición del texto en formato de códice
Espacio de interacción, además de lectura y escritura
Objeto de lectura y escritura
ConclusionesPANTALLA IMPRESO
Lectura abierta (hipertexto) Lectura limitada al texto impreso
Lectura entrecortada (enlaces) Lectura continuada
Se asocia con lo frío, distante, objetivo, instrumental
Se asocia con lo cálido, cercano (se puede "tomar" el libro) y subjetivo
Lectura "focalizada" y precisa Lectura total y global (se hojea la obra
Conclusiones
3. La naturaleza metamedium de la interfaz de la pantalla mantiene explícitas las condiciones de lectura.
la pantalla te hace por ahí a acelerar (.) la lec*tu*ra (.) no leés por ahí tan (.) por ahí a mí me dan algo para leer en una hoja y lo leo detallado (.) en una pantalla por ahí lo leés todo apurado (.) lo leés (.) sin pensar mucho sin carburar mucho(Alejo, 17 años 23:621-624)
Conclusiones
4. Los jóvenes eligen leer en la pantalla por la posibilidad de realizar otras actividades simultáneas (multitarea).
Razones para elegir leer en pantalla (jóvenes y adultos)
Es más atractiva Puede hacer varias cosas a la vez
Es más actual Otro0
20
40
60
80
100
Jóvenes
Adultos
Conclusiones
5. La pantalla y el impreso ofrecen distintas experiencias de placer durante el acto de lectura.
E: *cla*ro en internet lo que más me gusta es esto de investigar (.) de bus*car* (.) es una *bús*queda (..) es como todo lo previo en la biblioteca (.) sino que es mucho más entretenido (.) y más fácil (.) te diría encontrar el material *investigar* (..) después el estar ahí leyendo eso es más incómodo(Enrique, 31 años 8:940-944)
Conclusiones
6. Internet promueve un tipo de lectura “extensiva” que conlleva a un consumo superficial y fragmentado de los textos en pantalla.
por qué dejás de leer un texto (.) en la pantalla?M: porque capaz que a veces (.) es *muy* largo y no me gusta la información entonces si no me gusta ya es*tá* no *leo* (Melanie, 15 años 39:868-871)
Rueda de libros, Agostino Ramelli (1598)
Conclusiones
7. Los lectores –tanto jóvenes como adultos- aplican frames propios del texto impreso en la lectura en la pantalla.
Captura de video con HyperCam
(sesión: Matías A.)
Conclusiones
8. Las categorías “navegadores” y “usuarios”, que combinan tanto los jóvenes como los adultos, son las formas que asume la lectura/navegación en la pantalla, y están dadas por las metas y estrategias de lectura.
para vos navegar es más bien explorar?S: claro explorar por internet (.) investigar (.) buscar en un mundo nuevo totalmente desconocido(Santiago, 17 años 37:628-630)
para vos qué es navegar por internet?P: la verdad (.) es estar al pedo ((risas)) (Paola, 16 años 26:325-331)
Conclusiones
9. Durante las sesiones de Internet se ponen en marcha ciertos rituales que en los jóvenes están asociados principalmente con el chat, y en los adultos, con el correo electrónico.
Qué es lo primero que hace cuando empieza su sesión de Internet (jóvenes y adultos)
Consulta e-mail
Conectaal chat
Baja archivos
Visitapáginas
Juega en red
Otro0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Jóvenes
Adultos
Conclusiones
10. Internet desplazó a la TV como actividad principal, aunque es el medio que más se consume en simultáneo con la Red.
A qué le sacó tiempo el uso de Internet (jóvenes y adultos)
Ver
TV
Leer
Est
udia
r
Dor
mir
Esc
ucha
r m
úsic
a
Esp
arci
mie
nto
Enc
. co
n pe
rson
as
Otr
o
A n
ada
Jóvenes
Adultos
Conclusiones
11. Los usuarios de Internet practican usos desviados, no previstos por el sistema.
Captura de video con HyperCam
(sesión: Enrique V.)