presentación clase 08_06_12

El valor de la organización de la Clase en las Aulas Virtuales del Campus

Mg. Carlos Javier Di SalvoLic. Silvia Martinelli

Junio 8 de 2012

[…] en un entorno virtual pueden desarrollarse procesos y acciones de enseñanza y de aprendizaje similares (por no decir, coincidentes) a las que habitualmente se desarrollan en los espacios físicos presenciales. En consecuencia, las prácticas, las tareas y las acciones comunicativas de los procesos tanto docentes como discentes pueden desarrollarse en distintos y variados escenarios: las aulas tradicionales, los despachos, los departamentos, los seminarios, pero también en aulas virtuales, en sitios web y/o en blogs. La comunicación e interacción educativas, de este modo, se implementan entremezclando experiencias paralelas desarrolladas tanto en la realidad física como en escenarios virtuales.

Área Moreira, M. (2008).

La clase en el Aula Virtual. Lic. Silvia Martinelli Mg. Carlos J. Di Salvo

Objetivos

Reconocer a la sección Clase del aula virtual como un espacio que permite organizar los documentos educativos, los recursos de la web 2.0, las interacciones en los foros y en el chat, las actividades a entregar, etc.

Diseñar y producir una clase para la asignatura a cargo utilizando todos los recursos disponibles en la plataforma e-ducativa®


Aula virtual:Profesores y alumnos: espacio propio para la

organización de materiales, recursos, intercambios, etc.

Integra variedad de herramientas: información, comunicación, colaboración, gestión, etc.

Clase Componente organizador clave: orientar en la

realización de las actividades periódicas que se proponen.

Centraliza: acceso a otros materiales y espacios de comunicación.

Hilo conductor: enuncia e-actividades


La etapa preactiva

Tareas que se deben desarrollar antes de que los alumnos accedan al aula virtual.

Configurar sus diferentes elementos para plasmar las intenciones educativas y el enfoque que el profesor quiere darle a la asignatura.

¿De dónde?

Programa de la Asignatura


Etapa interactiva:

Posibilita que el aula virtual “cobre vida” y es la que se desarrolla cuando alumnos y docente/s participan e interactúan entre sí

Interacción entre docentes y alumnos, yalumnos entre sí:

- darle sentido a los elementos anticipados en la etapa preactiva - adecuarlos a necesidades, intereses y expectativas de los alumnos participantes.


Portada o página de inicio

Propósitos son: • Enunciar las intenciones

educativas y el enfoque de la asignatura.

• presentar al equipo docente.

Recomendaciones- Lugar que ocupa la asignatura en la carrera - relación con el trayecto académico ya recorrido - reflexión o texto sugerente- imagen del espacio curricular, con sus referencias.


Presentación de la asignatura


Clase elemento sustantivo e imprescindible, hilo conductor del itinerario de E y de A que se

propone en cada instancia virtual, organizador clave -para orientar en la realización

de las actividades, integración y uso depende de las estrategias

pedagógicas, desarrolla el texto en formato hipertextual,

hipervínculos a materiales del entorno o externos al aula virtual (sitios Web, You Tube, etc.),

establecer hipervínculos a foros de debate, articula el trabajo presencial con las actividades

virtuales.


Algunas consideraciones

Presentan:

los objetivos del trabajo, el período de tiempo, los contenidos que se desarrollarán, los vínculos con las actividades realizadas en los

encuentros presenciales o con conocimientos previos,

las e-actividades, la bibliografía.


Contenidos hipertextual (enlaces a referencias en la Web)incorporación de imágenes (fijas y en movimiento) y elementos de la Web 2.0 (mapas, presentaciones, gráficos, etc.).

Seleccionados con intencionalidad educativa organizar el espacio disponible de modo racional: gráficos, animaciones, colores, etc.

e-actividades: participar de un foro, intervenir en una sesión de chat, elaborar en forma colaborativa una Wiki, responder a un cuestionario, etc.

Bibliografía en Archivos: “Bibliografía obligatoria” o “Bibliografía optativa”,


Recomendaciones: Dirigida a grupos y no a alumnos

estudiando en soledad: emplear la tercera persona del plural

Utilizar tipografía la misma fuente

Incluir gráficos, esquemas e imágenes: para ordenar información y ayudar a los alumnos para presentar ideas, conceptos, relaciones entre ellos, etc.


Descriptores

Introducción• presenta el encuadre de la clase, • establece vinculación con las actividades

desarrolladas en la clase presencial, • enuncia los objetivos como parte de un relato o en

un listado.

• Incluir imagen: puente cognitivo con conocimientos previos de los alumnos.

Orientaciones generales • Describir cómo se llevarán a cabo los objetivos

enunciados. • Fundamentar las decisiones didácticas


E-Actividades

“diferentes acciones que los alumnos llevan a cabo en completa relación con los contenidos e informaciones que les han sido ofrecidos. Si estas actividades son presentadas, realizadas o

transferidas a través de la red, entonces las podemos considerar como e-actividades”

(Cabero y Román, 2008, p. 25)

Criterios para seleccionar y/o determinar las e- actividades

las más usuales del campo científico-temático, características de los alumnos, movilizar diferentes tipos de capacidades, más motivadoras, posibilidades que ofrece Internet y estrategias y recursos: foro, wiki, chat, producción de

documentos de texto, elaboración de presentaciones, etc.La clase en el Aula Virtual. Lic. Silvia Martinelli Mg. Carlos J. Di

Salvo

Incluir aspectos que sirvan de guía, ayuda y orientación

especificar con claridad la consigna,indicar tiempo para realizarla y entregarla,señalar la forma de envío al profesor,indicar recursos: sitios Web, blogs, archivos

incluidos como bibliografía, etc.,forma de organizar la actividad: individual o

grupal. criterios que se utilizarán para evaluarrequisitos de presentación: estructura, tipo de

material, tamaño/volumen, composición, etc.


Bibliografía obligatoria

Bibliografía optativa


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