presentación análisis del dect. 1290 eqpl

ANÁLISIS DECRETO 1290ANÁLISIS DECRETO 1290

Secretaría de Educación del Distrito BogotáSecretaría de Educación del Distrito BogotáSubsecretaría de Calidad y PertinenciaSubsecretaría de Calidad y Pertinencia

Equipo de Calidad KennedyEquipo de Calidad Kennedy

2

ANÁLISIS TEXTUALANÁLISIS TEXTUALFrecuencias Frecuencias ESTUDIANTES 53

EVALUACIÓN 53 INSTITUCIONAL 31 SISTEMA 23 PROMOCIÓN 22 APRENDIZAJE 11 DESEMPEÑO 11 PROCESO 9 DOCENTE 8 DIRECTIVO 7 CRITERIOS 7 DEBILIDADES 6 SUPERACIÓN 6 VALORACIÓN 6 ESTRATEGIAS 5 DESARROLLO 5 INTEGRAL 4 CALIDAD 3 MEJORAMIENTO 3 COMPETENCIAS 1

3

ANÁLISIS TEXTUALANÁLISIS TEXTUALTendenciasTendencias

4

COMPONENTES DEL SIECOMPONENTES DEL SIE

S.I.ES.I.ECRITERIOSCRITERIOSESTRATEGIASESTRATEGIASPROCESOS Y PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS EVALUATIVOS INTEGRALESINTEGRALES

DECRETO 1290 /09

5

Ser Integral que debe ser evaluado en tres aspectos. Ser único que tiene intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.Ser con debilidades pero también con desempeños superiores Ser que está en un proceso continuo de formación y por lo tanto sujeto de promoción

CONCEPCIÓN DE SER CONCEPCIÓN DE SER HUMANOHUMANO

6

CONCEPCIÓN DESARROLLO CONCEPCIÓN DESARROLLO HUMANOHUMANO

7

CONCEPCIÓN DE CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

8

CONCEPCIÓN DEL ENFOQUE CONCEPCIÓN DEL ENFOQUE SISTÉMICOSISTÉMICO

• En el sentido estricto de la palabra, el sistema es un conjunto de elementos relacionados entre sí, que constituyen una determinada formación integral.

• Todo sistema convencionalmente determinado se compone de múltiples subsistemas y estos a su vez de otros, tantos como su naturaleza lo permita.

• El modo de abordar los objetos y fenómenos no puede ser aislado, sino que tienen que verse como parte de un todo. No es la suma de elementos, sino un conjunto de elementos que se encuentran en interacción, de forma integral, que produce nuevas cualidades con características diferentes, cuyo resultado es superior al de los componentes que lo forman y provocan un salto de calidad.

• Desde el punto de vista filosófico, el enfoque sistémico se apoya en la categoría de lo general y lo particular, es decir, del todo y sus partes y se sustenta en el concepto de la unidad material del mundo.

• En general, todo sistema tiene 4 propiedades fundamentales que lo caracterizan: → Los componentes son todos los

elementos que constituyen el sistema→ La estructura que comprende las

relaciones que se establecen entre los elementos del sistema.

→ Las funciones son las acciones que puede desempeñar el sistema-

→ La integración corresponde a los mecanismos que aseguran la estabilidad del sistema, esto se confirma mediante los controles evaluativos que permiten la retroalimentación.

9

OBJETO DEL DECRETOOBJETO DEL DECRETO

Reglamentar la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de

educación básica y media que deben realizar los establecimientos

educativos.Para lo cual deben formular un

Sistema Institucional de Evaluación (SIE) de los estudiantes e integrarlo al

Proyecto Educativo Institucional.

10

ANÁLISIS POR ARTÍCULOSANÁLISIS POR ARTÍCULOSINTENCIONALIDADES Y INTENCIONALIDADES Y

FINALIDADESFINALIDADES ARTÍCUL

O

ASPECTO

DESCRIPCIÓN

INFORMACIÓN

SUMINISTRAD

A POR LA INSTITUCIÓN

REVISIÓN DE

RESULTADO ESPERADO

1

Ámbitos en que se

desarrolla la Evaluación

de los Estudiantes

Internacional: Pruebas frente a Estándares Internacionales

Resultados Pruebas Internacionales

Estrategias Institucionales de preparación para las pruebas.

Diseño de las estrategias Metodológicas y Curriculares de Preparación para las Pruebas.

Nacional: Pruebas Censales para monitorear la calidad de la educación, aplicadas en grados 5°, 9° y 11°.

Resultados Pruebas Nacionales

Estrategias Institucionales de preparación para las pruebas.

Diseño de las estrategias Metodológicas y Curriculares de Preparación para las Pruebas.

Institucional: Evaluación de los procesos y del desempeño de los estudiantes

Resultados Académicos de los estudiantes.

Estrategias e Instrumentos de Evaluación aplicados a los estudiantes.

Diseño de las estrategias Metodológicas, Curriculares e Instrumentos de Preparación para las Pruebas.

11

ANÁLISIS POR ANÁLISIS POR ARTÍCULOSARTÍCULOS

ARTÍCULO

ASPECTO

DESCRIPCIÓN

INFORMACIÓN

SUMINISTRAD


REVISIÓN DE

RESULTADO ESPERADO

2Objeto del

Decreto

Evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes

Concepción de la evaluación en la Institución.Concepción del Aprendizaje de los estudiantes. Concepción de Promoción

PEIManual de convivencia

Construcción colectiva de la concepción de la evaluación, aprendizaje y promoción acorde con el PEI.

12

ARTÍCULO ASPECTO DESCRIPCIÓN

INFORMACIÓN

SUMINISTRAD


REVISIÓN DE

RESULTADO ESPERADO

3Propósitos

de la Evaluación

Características Personales, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje

Caracterización de los estudiantes POR CICLOSPOR CICLOS

PEIManual de ConvivenciaObservador del estudiante

Construcción del instrumento de caracterización de los estudiantes POR POR CICLOSCICLOS

Consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados al desarrollo integral del estudiante

Horizonte InstitucionalConcepción de EstudianteConcepción de desarrollo humano

PEIManual de Convivencia

Redimensión del Horizonte Institucional.Concepción de EstudianteConcepción de desarrollo humano.

Implementar estrategias pedagógicas respondiendo a debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo

Estrategias Pedagógicas que responden a debilidades y desempeños superiores

PEIManual de ConvivenciaAcuerdo de Evaluación y PromociónActas de Comisiones de Evaluación y Promoción

Construcción de las estrategias pedagógicas POR CICLOS POR CICLOS que responden a debilidades y desempeños superiores

Determinar la promoción de los estudiantes

Criterios de Promoción de los estudiantes por áreas

PEIManual de ConvivenciaPlanes de área y de Estudios

Definición y construcción de Criterios de Promoción de los estudiantes por áreas y CICLOSCICLOS

Implementación del Plan de Mejoramiento Institucional

Plan de Mejoramiento y POA existente

Plan de mejoramientoPOA

Plan de mejoramientoPOA


13


INFORMACIÓN

SUMINISTRAD


REVISIÓN DE

RESULTADO ESPERADO

4

Sistema Institucional

de Evaluación

de los Estudiantes

Criterios de Evaluación y PromociónResultados de la reflexión implementación del Articulo 2 y 3 (POR CICLOS)(POR CICLOS)

PEIManual de ConvivenciaAcuerdo de Evaluación y PromociónActas de Comisiones de Evaluación y Promoción

Art 11: La creación de una comisión o instancia Institucional que realice el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes (POR CICLOS)(POR CICLOS)Art 18: Criterios de Graduación para la ED. Media

Escala de ValoraciónTipo de Escala de Valoración de la Institución (Cuantitativa, Cualitativa o Fusionada)

Manual de ConvivenciaAcuerdo de Evaluación y Promoción

Escala de Valoración Institucional y su respectiva equivalencia con la Escala Nacional

Estrategias de Valoración Integral de los desempeños

Estrategias e instrumentos de valoración integral de los desempeños

Planes de ÁreaManual de ConvivenciaInformes Académicos Periódicos de Desempeño

Estrategias e instrumentos de valoración integral de los desempeños

Acciones de Seguimiento para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes

Acciones de seguimiento (POR CICLOS)(POR CICLOS)Cronograma de actividades

Planes de MejoramientoActividades adicionales de refuerzo.Actas de comisión y Promoción.POA

Acciones de seguimiento (POR CICLOS) (POR CICLOS) para el mejoramiento del desempeño de los estudiantesCronograma de actividades

Procesos de Autoevaluación de los estudiantes

Concepción de autoevaluación.Evidencias de los procesos de autoevaluación

Manual de convivencia.Acuerdo de evaluación y promoción.Planes de Área.

Procesos (POR CICLOS) (POR CICLOS) de Autoevaluación de los estudiantes


14


INFORMACIÓN

SUMINISTRAD


REVISIÓN DE

RESULTADO ESPERADO

4

Sistema Institucional

de Evaluación

de los Estudiantes

Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.

Estrategias de apoyo (POR (POR CICLOS) CICLOS) para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.

Planes de MejoramientoActividades adicionales de refuerzoActas de comisión y PromociónPOA

Estrategias de apoyo (POR CICLOS)(POR CICLOS) para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.

Acciones para garantizar que los docentes y directivos cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el SIE


Manual de Convivencia.POAPlan de estudios


Periodicidad de entrega de informes a los padres de familia

Períodos establecidosPOAManual de Convivencia

La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia

Estructura de los informes de los estudiantes

Estructura actual de los Informes de los desempeños de los estudiantes

Informes de los desempeños de los Estudiantes

Informe claro, comprensible y que de cuenta de la información integral del avance del desempeño de los estudiantes (POR CICLOS)(POR CICLOS)

Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre evaluación y promoción

Instancias, procedimientos y mecanismos de atención existentes en torno a la resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes acerca de evaluación y promoción

Manual de convivenciaConducto Regular AcadémicoActas de evaluación y Promoción

Instancias, procedimientos y mecanismos de atención claras y ajustadas al SIE en torno a la resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes acerca de evaluación y promoción


15


INFORMACIÓN

SUMINISTRAD


REVISIÓN DE

RESULTADO ESPERADO

5Escala de Valoración

Institucional con respecto a la

Nacional

Definir y adoptar la Escala de Valoración de los desempeños de los Estudiantes

Concepción Institucional de cada uno de los Desempeños de la Escala de Valoración Nacional

PEIManual de ConvivenciaAcuerdo de Evaluación y Promoción

Definición y adopción la Escala de Valoración de los desempeños de los Estudiantes a nivel Institucional

6Promoción

Escolar

Criterios de Promoción Criterios de Promoción de los estudiantes existentes

Resultado de la Reflexión al abordar el artículo 3, numeral 3

Criterios de Promoción de los estudiantes a nivel Institucional (POR CICLOS)(POR CICLOS)

Porcentaje de Asistencia incidente en la promoción

Concepción de la importancia de la asistencia de los estudiantes en el proceso de aprendizaje como criterio incidente en la promoción

Planillas y Control de asistenciaManual de Convivencia

Porcentaje de Asistencia incidente en la promoción

7Promoción

Anticipada de Grado

Criterios de Promoción Anticipada de Grado

Concepción de desarrollo humano desde lo cognitivo, personal y social

Actas de Consejo Académico Existentes

Criterios de Promoción Anticipada de GradoCronograma de Acciones pertinentes

Criterios y procesos para la Promoción de los estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior

Teniendo en cuenta el producto del Artículo 4, Numeral 5, 7 y 8

Planes de mejoramientoPOAManual de ConvivenciaConducto Regular

Criterios y procesos para la Promoción de los estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior


16


8 Ruta de Creación del SIEMenciona el Procedimiento que deben seguir los establecimientos Educativos para la creación del SIE

9 Responsabilidades del MEN

Publicar Información clara y oportuna sobre pruebas externas como insumo para la construcción del SIEExpedir y actualizar orientaciones para la implementación del SIEOrientar y acompañar a las Secretarías de Educación del país en la implementación del Decreto 1290Evaluar la efectividad de los SIES

10 Responsabilidades de la SED

Analizar Resultados de las Pruebas ExternasOrientar, acompañar y realizar acompañamiento en los establecimientos educativos en la definición e Implementación del SIETrabajar con los Directivos Docentes para la facilitar la divulgación e implementación del SIEResolver Reclamaciones


17


11Responsabilidades del

Establecimiento Educativo

•Definir, adoptar y divulgar el SIE•Incorporar el SIE al PEI•Realizar reuniones para analizar, diseña e implementar estrategias permanentes de evaluación•Promover y mantener la interlocución con padres y estudiantes•Atender los Requerimientos de los padres y estudiantes•Crear comisiones e instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción•Servir de instancia a través del Consejo Directivo para atender las reclamaciones de padres y estudiantes•Analizar periódicamente los Informes de Evaluación para identificar particas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes•Presentar a las pruebas censales la totalidad de estudiantes que se encuentran matriculados


18

ARTÍCULO ASPECTO

12 Derechos del Estudiante

13 Deberes del Estudiante

14 Derechos de los Padres de Familia

15 Deberes de los Padres de Familia

16 Registro Escolar

17 Constancias de Desempeño

18 Graduación

19

Vigencia :RIGE A PARTIR DEL

1° DE ENERO DE 2010

19

¡ GRACIAS !¡ GRACIAS !

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presentación análisis del dect. 1290 eqpl

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