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Cartagena D.T, Abril de 2014

AGENDA1.Plan de Formación Autónoma. Propósitos. Consulta de necesidades de formación.Elección del comité. Cronograma tentativo

2. Diagnóstico de estrategias pedagógicas.Construcción de documento unificado

3. Socialización PEM –Componente pedagógico4. Sistematización de la experiencia significativa-Tarea para la segunda visita.¿Qué es una experiencia significativa? EjemplosConstrucción de la caracterización de la población a la que va dirigida

AGENDA1.Plan de Formación Autónoma. Propósito: ¿para qué un PAFD?Elección del comité. Cronograma tentativoConsulta de necesidades de formación.

Plan de Formación Autónoma Docente PFAD Plan Territorial de Formación Docente PTFD

PTFD es un requerimiento que por ley deben cumplir las Secretarías de Educación y se encuentra enmarcado en las leyes 115 de 1994, 715 de 2001 y el Decreto 709 de 1996. El PFTD, se construye básicamente, atendiendo a las necesidades detectadas entre los docentes del sector oficial, a partir de documentos como los PMI de las instituciones educativas. De esta manera, esta información, se transforma en una propuesta que apunta a mejorar la calidad educativa a través de la formación contínua de los docentes y directivos docentes.

A nivel institucional, el PAFD del cada establecimiento educativo del país, debe tener en cuenta, además de las necesidades expresadas por los docentes, sus fortalezas, pues son los mismos profesores los llamados a conformar una comunidad de pares que propicie el aprendizaje con otros y de otros.

A esas necesidades, expectativas (visibles en el PMI) y propuestas (visibles en el PEM) expresadas por la comunidad educativa, debe añadirse un elemento fundamental como lo son las pruebas externas presentadas por la institución.

En los PFAD que se formulan al interior de los establecimientos educativos, al igual que en los PFTD, se hace necesaria la conformación de un Comité de Formación Docente que coordinará y velará por el cumplimiento de las actividades programadas. De esta forma, los PFTD y los PFAD encuentran un lugar común en la organización y gestión de unas actividades de formación integrales que apunten hacia el trabajo en equipo, el fomento a la investigación, la pedagogía y los saberes específicos.

CRONOGRAMA TEMATICAS ACTIVIDADES PUNTUALES

SEMANA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL16-20 JUNIO 2014

18/06/14

19/06/14

SEMANA DE RECESO

ESTUDIANTIL OCTUBRE 2014

08/10/14

09/10/14

ASPECTO D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10

Planeación

Gestión de aula

Didáctica de las matemáticas

Didáctica del lenguaje

Uso de materiales educativos

Uso de TIC en el aula

Conocimientos en matemáticas

Conocimientos en lenguaje

Evaluación formativa.

2. Diagnóstico de estrategias pedagógicas.Construcción de documento unificado

1. ¿Qué estrategias pedagógicas para atender particularidades o diversidades se están adelantando en el EE?2. ¿Cómo se incorpora el material del PTA en los procesos de enseñanza en el EE?3. ¿De qué manera se fortalecerá o transformará el uso del material?4. ¿Cómo se evidenciará el fortalecimiento o transformación del uso del material del PTA?

5. ¿Cómo se incorporan los resultados de las evaluaciones (SABER, diagnóstica, del aula) a la planeación de clases?

PEM – Plan Estratégico de Mejoramiento

Componente pedagógico

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVASLECTOESCRITURA CON

SENTIDOANIMACIÓN A LA LECTURA.

LA CHIVA LECTORA