Presentación

¡Bienvenido a tu primer curso de Orientación y tutoría! Llegó el momento de poner a tu consideración este libro de trabajo hecho para ofrecerte puntos claves que giran en torno a tu educación; tomando en cuenta lo que necesitas como persona, adoles-cente y alumno, para orientarte de acuerdo con la etapa en la que te encuentras.

No buscamos darte una receta para tener éxito en la vida, ni tampoco un manual para ser el adolescente del año; nuestro objetivo es, por un lado, darte pautas que provoquen la reflexión respecto a tu pensar, actuar y tu forma de ver la vida, y, por otro, queremos que expreses tus emociones y las conduzcas sin dejar de lado la convivencia social.

Los temas y actividades que aquí aparecen han sido cuidadosamente elegidos, así como el orden en que aparecen. Al final de cada tema hay reflexiones personales —algunas consisten en un cuestionamiento; otras son recomendaciones de pelícu-las— que serán de gran utilidad en la medida en que las lleves a cabo, ya que, como te darás cuenta, guardan un vínculo estrecho con el tema. Al final de tu libro de trabajo aparecen anexos que tu tutor te dirá en qué momento utilizar, así como un glosario de palabras con las que podrías tener alguna confusión.

Como el objetivo central es ofrecer un material que contribuya a tu desarrollo integral, incluimos una serie de actividades extras para el desarrollo de habilidades del pensamiento, con el fin de que las ejercites y, lo que es mejor, obtengas habilida-des para resolver no sólo problemas escolares, sino también de tipo personal.

Recuerda que lo más importante para nosotros eres tú, por lo tanto, asúmete como tal y haz completo uso de este libro de trabajo.

Vinculación con un nuevo espacio¿Qué es esa cosa llamada tutoría?Me doy a conocer Reglamento y organigrama, ¿para qué?Trabajo en equipo

Conocimiento de sí mismo¿Qué conozco de mí?De la identificación a la identidadMi conducta y el autocontrolAutoestimaLa ira, mi peor enemigo

Reforzando la convivenciaAfirmar y asegurar con asertividadVivir en familia¿Cómo se identifica a los amigos?Tú decides¿Cómo comienza la responsabilidad?

Para mejorar tu aprendizajeLa inteligencia y los diferentes estilos de aprendizajeImportancia de la lecturaRecomendaciones para hacer un buen resumen¡Para escribir bien!

GlosarioBibliografíaAnexos

Índice

Bloque 17

13

17

26

Bloque 231

37

43

49

56

Bloque 363

69

75

81

87

Bloque 493

98

106

111

115

119

121

7

Bloque 1 Vinculación con un nuevo espacio

¿Qué es esa cosa llamada tutoría?

Conocer la función y contribución del tutor y la tutoría para el desarrollo integral

del alumno.

Lee con atención la siguiente carta:

Carta a un amigo:

Quiero compartir contigo que ¡hoy fue mi primer día de clase de tutoría! ¡Y no sabes! ¡No tenía ni idea de lo que era!, pensaba que era una materia más para tenernos atrapados en el salón, para que no anduviéramos por los pasillos conociendo a los compañeros de los otros grupos. De repente, mientras buscaba mi sacapuntas en mi mochila nueva, llegó el director y nos presentó a nuestro tutor. Casi de inmediato, sin decir agua va, empezó con sus preguntas difíciles: «¿saben qué es tutoría?» Todos nos quedamos en silencio, con los ojos fijos en cualquier punto del salón, menos en el profesor, para que no creyera que quería-mos responder.

Yo tuve suerte, al elegir un lugar atrás de un compañero que es más alto que yo. Esperaba que otros respondieran y justo así fue. Marianita alzó la mano y dijo: «¡Es un maestro que da consejos!» A lo que Ulises respondió: «¡No es cierto, es el que vigila cómo haces tus tareas y cómo te portas en la secundaria! ¿Verdad, maestro?» Entonces, el maestro dijo con voz muy seria: «Fíjense bien, la tutoría es una gestión de acompañamiento, que propone un mejoramiento de las condiciones de aprendizaje mediante la orientación». Todos mis compañeros en coro contestaron: «¡aaaaaaaaaaah!» Y casi en coro preguntamos: «¿Y qué es

Una vida que busca, que respira

y que no olvida lo que es bueno.

De una vida tan libre que no

entiendo adónde quiere ir. Y unas

alas tan tercas, tan audaces, tan

osadas, tan ligeras… ¡y a volar!

«La noche me gusta», Miguel Bosé

Objetivo

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eso, maestro?» Entonces él explicó: «La finalidad de la tutoría es contribuir al desarrollo social, personal y académico de los alumnos a partir del autoconoci-miento de sus capacidades».

En realidad, después de todo lo que dijo nuestro tutor, lo único que yo entendí fue algo así como que aprendamos a relacionarnos con las personas que nos rodean, que debemos conocer cómo somos para aceptarnos y que conozcamos maneras de estudiar y aprender en cada materia. Al final de la clase, el tutor nos dijo que lo más importante es saber pensar y decidir, como personas autó-nomas.

Espero que al igual que yo descubras qué es la tutoría y para qué te sirve. No olvides compartirlo con tus amigos y recuerda que no se trata de una clase más, se trata de una materia de la que debes sacar el máximo provecho.

P.D. ¡Mi tutor es buena onda! ¿Y el tuyo?

Con cariño, tu amigo.

Ahora que leíste esta carta introductoria, te darás cuenta de la importancia que tendrá esta materia en el transcurso del ciclo escolar que acabas de comenzar, por eso te damos a conocer la siguiente definición. De acuerdo con Lázaro y Asensi (1989), «la tutoría es una actividad inherente a la función del profesor, que se realiza individual y colectivamente con los alumnos de un grupo-clase, con el fin de facili-tar la integración personal en los procesos de aprendizaje».

Como podrás darte cuenta, el tutor no es precisamente un experto en dar so-luciones a los problemas que aquejan a los adolescentes; es en realidad un profesor que busca orientarte ofreciéndote alternativas de solución para cada caso específico. De esta manera contribuye al desarrollo integral de tu educación, al estar vinculado directamente con el resto de tus profesores y en comunicación con tus padres.

La tutoría pretende ofrecerte, dentro del horario y espacio escolar, los medios suficientes que contribuyan a tu proceso de autoconocimiento y aceptación, así como a mejorar y encaminar todo lo relacionado con la socialización en esta nueva etapa. También pretende incentivar tu participación en las actividades y, sobre todo, busca la armonía grupal por medio del respeto a la diversidad en el aula; nos referimos a que no todos somos iguales y, por lo tanto, no pensamos y no actuamos de la misma manera.

Hablamos, pues, de una clase donde tu participación deberá ser al cien por ciento, puesto que la asignatura está enfocada a las necesidades particulares que puedas tener en esta etapa escolar. Estas necesidades van desde encontrar a alguien en la secundaria para platicar acerca de tus cambios, emociones, de las cuestiones que te inquietan y que no te permiten estar atento a tus materias.

Es posible que en la escuela de la que provienes no existiera la figura de un tutor. ¡No te preocupes! A medida que transcurra el curso descubrirás cosas nuevas que agregarás a las que ya conoces.

Según el Diccionario de la Real Academia Española, tutor o tutora es aquella persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura. Además, es un orientador del aprendizaje, dinamizador de la vida socioafectiva del grupo-clase, así como orientador personal y escolar de los alumnos.

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Vinculación con el nuevo espacio

El tutor siempre será un guía, pero el que tomará las decisiones deberás ser tú; por supuesto, hay que aprender a asumir con responsabilidad las consecuencias de nuestros actos.

Seguramente pasa por tu mente la siguiente pregunta: ¿Y cómo le va a hacer mi tutor? La respuesta la irás conociendo poco a poco en cada una de las clases de tutoría, lo único que sí te podemos adelantar es que deberás tener disponibilidad en el momento que tu tutor pida tu colaboración para realizar las actividades de este libro de trabajo, en conjunto con la guía del tutor.

Enseguida presentamos un esquema en donde se clasifican en tres las funcio-nes del tutor. Pon atención a lo que se te explique respecto a estas funciones, porque posteriormente viene una actividad.

Funciones del tutor

El tutor contribuye en el

desarrollo personal de los

alumnos.

Ayuda a:

• Identificar sus necesidades de aprendizaje.

• Fortalecer su autoestima.

• Visualizar con certidumbre su proyecto de vida.

• Desarrollar y potenciar las capacidades y habilidades

de los alumnos, tratando adecuadamente las diferen-

cias individuales.

• Coadyuvar en la tarea orientadora en valores.

•

El tutor contribuye en el

desarrollo académico

de los alumnos.

Ayuda a:

• Establecer metas académicas claras y factibles.

• Realizar actividades acordes al proceso de ense-

ñanza-aprendizaje.

•

• Implementar estrategias de aprendizaje para fortale-

cer sus técnicas de estudio.

El tutor ayuda a mejorar la

relación del alumno con

su medio.

Ayuda a:

•

• Conocer la reglamentación, organización y funciona-

miento que ofrece su secundaria.

• Educar para la adaptación y socialización en su medio.

• Contribuye en la prevención de las adicciones.

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Actividad 1

Lee con atención los siguientes enunciados y con la ayuda de tu tutor colócalos en los espa-

cios vacíos de la tabla que acabas de leer en la página anterior:

• Favorece en el proceso de autoaceptación.

• Evaluar objetivamente su avance.

• Asumir las consecuencias de sus actos.

Existen cuestiones o actividades que no entran en las funciones de un tutor, debido a

que tendrá muchas otras cosas en qué enfocarse. Por ejemplo: verificar que esto te quede muy

claro, jovencito.

Actividad 2

Lee e ilumina el siguiente esquema y si hay algo que sea difícil de entender, pregúntale a tu

tutor.

Aclarar dudas de los

contenidos de las mate-

rias que cursa el alumno.

Proporcionar material

de apoyo (publicaciones,

libros, etcétera). Puede

brindar información sobre

las fuentes de consulta.

Ayudar a hacer

tareas encomendadas

por otros profesores.

Asumir la responsabi-

lidad de los padres en la

educación del alumno.

Efectuar trámites

administrativos de

ningún tipo.

No son funciones

del tutor

Es momento de averiguar si las funciones del tutor han quedado claras, después de la

explicación de tu tutor.

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Vinculación con el nuevo espacio

Actividad 3

Responde a la siguiente actividad colocando en el cuadro una C para cierto y una F para falso,

según sea el caso.

a) El tutor utiliza la hora de tutoría para resolver problemas de matemáticas.

b) El tutor asume las consecuencias de los actos de los alumnos.

c) El tutor orienta en el proceso de autoaceptación.

d) El tutor orienta sin tomar en cuenta los valores.

e) El tutor contribuye a que la educación sea un proceso integral.

f) Ayuda a identificar necesidades de aprendizaje.

g) El tutor elabora el proyecto de vida de los alumnos.

h) El tutor prepara las clases de los maestros.

i) El tutor orienta respecto al reglamento de la secundaria.

j) El tutor está al pendiente del avance académico de los alumnos.

Reflexión

Hoy te invitamos a que reflexiones haciéndote la siguiente pregunta:

¿En qué necesitas que tu tutor te apoye?

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Actividad extra para el desarrollo de las habilidades del pensamiento:

Realiza las operaciones que se te indican y completa con la cantidad correcta. Al

final elige quién tiene el resultado correcto, ¿Carmen, Martín o Susana?

Extra

x 8

– _

4,333

29,891

Carmen

= 34,6 _ _

+ 22

38,912

Susana

= _ _ , _ _ _

= 34, _ _ _

– 1000

33,682

Martín

Adaptado de

Cuadernillo de actividades, 2006.

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Vinculación con el nuevo espacio

Puerta del ser: abre tu ser,

despierta, / aprende a ser

también, / labra tu cara, / trabaja

tus facciones, ten un rostro / para

mirar mi rostro y que te mire…

«Piedra de sol», Octavio Paz

Me doy a conocer

Propiciar la interacción del grupo mediante las relaciones humanas para crear

lazos afectivos al comenzar una nueva etapa escolar.

Bienvenido a este ciclo escolar. Es momento de descubrir las novedades, darnos a conocer y permitirles a los demás que se den a conocer.

La llegada a un nuevo espacio puede representar para nosotros todo un reto, nos sentimos nerviosos ante lo desconocido. Pero la mejor parte es cuando nos damos cuenta de que no somos los únicos en esta situación.

Las preguntas son: ¿Qué tenemos para ofrecer? ¿Qué me gustaría recibir de los demás? Las respuestas a estas preguntas giran en torno a nuestros valores, costum-bres, cualidades, defectos, aficiones, gustos y experiencias. Todo esto en conjunto nos permite encontrar puntos en común, pero no siempre es así; habrá compañeros con los que no encuentres elementos para comenzar una amistad; sin embargo, esto

no debe ser un pretexto para interrumpir el proceso de sana convivencia.No debemos olvidar que las herramientas imprescindibles en todo

momento de nuestras vidas son las relaciones humanas. Pero, ¿qué se entiende por relaciones humanas? Son la interacción de dos o más indi-viduos a través de la comunicación para el desarrollo intelectual y social, reguladas por el medio social, que influye en la conducta de los sujetos.

La comunicación es la manera de dar y obtener información acerca de nuestra forma de ser y la de los demás. Para ello se requieren un emisor,

un mensaje y el receptor. Es importante mencionar que en esta dinámica participamos intercalando

ambos roles, ya que en algunos momentos nos toca ser emisores al dar a conocer nuestras ideas, y en otros nos corresponde escuchar a los demás concentrándonos en lo que quieren comunicarnos. Al mismo tiempo, se debe hacer un ejercicio re-flexivo, que nos permitirá ser críticos y no criticones, ¡eh!

Generalmente, para comunicarnos con los demás utilizamos más de una forma de comunicación; por ejemplo: la escrita, cuando escribimos algún mensaje o carta; la oral, cuando entablamos un diálogo; la gestual, mediante los gestos al platicar. Éstas son sólo algunas de las más importantes.

Para una comunicación eficiente, es necesario tomar en cuenta los siguientes aspectos:• Mostrar interés al conversar.• Sencillez al expresarse.• Expresar la idea de forma clara.• Considerar que para el que escucha es necesaria la idea completa.• Ordenar las ideas en el momento de expresarse.

En la medida que aprendas a comunicarte mejor, potencializarás tus relaciones humanas y, por consiguiente, mayores serán tus oportunidades de crecer, no sólo en el aspecto personal, sino también en el académico.

Objetivo

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Actividad 1

Prepárate con lápiz y cinta.

a) Desprende el Anexo 1 y responde a cada una de las preguntas.

b) Con ayuda de tus compañeros pega la hoja en tu espalda.

c) Muévete por todo el salón para que un mayor número de tus compañeros lea tus res-

puestas.

d) ¿Recuerdas haber leído alguna de las respuestas de tus compañeros con la que te sien-

tas identificado?

Responde a esta pregunta y escribe en otro papel el nombre del compañero con el que

te identifiques (le entregarás ese papel). No olvides anotar por qué te identificas con él o con

ella.

Ahora, a comenzar con el proceso día a día de conocimiento a través de las relaciones

humanas.

Actividad 2

Lee con atención el siguiente texto y al final escribe una moraleja que esté relacionada con la

convivencia grupal.

Los puercoespines y sus dilemas

Los puercoespines, que andan entre varios, tienen que resolver un problema complejo: ¿Cuál

es la distancia en la que pueden estar juntos, suficientemente cerca, pero no tanto para herirse

entre sí con sus púas?

Los puercoespines necesitan acercarse para darse mutuamente calor (viven en luga-

res fríos), pero no pueden acercarse demasiado, se harían daño con su púas (eventualmente

podrían morir). En algún sentido, se trataría de vivir con un poco de frío, vivir con algunas

heridas…

Resolver el problema significa encontrar la distancia justa, óptima entre el calor

necesario para vivir el menor dolor posible. Por otra parte, hay que conside-

rar que no es una situación estática; los puercoespines se mueven y por lo

tanto la distancia que mencionábamos como óptima es continuamente

transformada. El equilibrio logrado es, en sí mismo, inestable, ya que será

intermitentemente perturbado por el movimiento de uno u otro puer-

coespín.

Buzzaqui, 1994.

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Vinculación con el nuevo espacio

Escribe la moraleja:

Reflexión

Te invitamos a que reflexiones haciéndote las siguientes preguntas:

• ¿Cómo son mis relaciones actualmente con mis amigos, familiares y maestros?

• ¿Qué me gustaría cambiar y cómo le haría?