MESAS DE TRABAJO DIRECCIÓN DE CONCERTACIÓN Y ALIANZAS ESTRATÉGICAS

ALIANZAS VIGENTES

Conferencia Nacional de Municipios de México (CONAMM)

Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STyPS)

Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE)

Consejo Nacional de Participación Social en la Educación (CONAPASE)

ALIANZAS EN LAS QUE DEBEMOS CONCENTRAR ESFUERZOS

SORIANA S.A. DE C.V

FUNDACIÓN BBVA BANCOMER

CONFERENCIA NACIONAL DE MUNICIPIOS DE MÉXICO (CONAMM)

Es una organización constituida por voluntad y acuerdo de las tres principales asociaciones de municipios, la Federación Nacional de Municipios de México (FENAMM), la Asociación Nacional de Alcaldes (ANAC), y la Asociación de Autoridades Locales de México (AALMAC) que tiene por objeto constituirse como la organización que abandera los intereses e iniciativas municipalistas en una agenda nacional para el fortalecimiento de los municipios. Busca representar y coordinar al 90% de los 2,445 municipios del país, a todas las asociaciones municipalistas mexicanas y a las redes de municipios de todas las filiaciones políticas.

ALIANZA CONFERENCIA NACIONAL DE MUNICIPIOS DE MÉXICO (CONAMM)

Alianza suscrita el 29 de octubre de 2015 en la Conferencia Anual de Municipios 2015, celebrada en Chihuahua, Chihuahua. Evento en el que el INEA tuvo intervención en las asambleas de alcaldes de las asociaciones de Presidentes Municipales del PRI, PAN y PRD, en donde se les invitó a participar en la Campaña Nacional de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo, a través de los IEEAS y Delegaciones.

CONAMM - INEA

Alcaldías, Presidencias Municipales,

Delegaciones - IEEA y Delegaciones del INEA

Comisiones de Alfabetización, Direcciones de

Alfabetización, etc. – Coordinaciones de

Zona INEA

Operación en Municipios

Atender los Municipios, Alcaldías y/o Delegaciones que requieren de mayor atención, debido a su alto índice de analfabetismo y/o rezago educativo.

Capacitar a las personas interesadas en desempeñarse como figuras solidarias del INEA en estos Municipios, Alcaldías y/o Delegaciones (servidores públicos o

habitantes de la comunidad).

Conformar círculos de estudio en estos Municipios, Alcaldías y/o Delegaciones, donde se brinden los servicios educativos que ofrece el INEA.

Abatir el analfabetismo y rezago educativo de la estructura y de los habitantes de estos Municipios, Alcaldías y/o Delegaciones.

ÁREAS DE COLABORACIÓN

ESTRATÉGIA DE ARTICULACIÓN

Gobierno Solidario (Programa de Desarrollo Municipal)

• Educación para el desarrollo integral.

• Pueblos indígenas.

• Adultos mayores.

• Personas con capacidades diferentes.

IEEA y Delegaciones del INEA

• Educación básica gratuita para la Vida y el Trabajo.

• Módulos educativos en 58 lenguas indígenas, alfabetizadores y asesores bilingües.

• Módulos para adultos mayores y asesores en clubes de adultos mayores.

• Módulos en lengua de señas mexicana y en braile.

Ferias de participación del INEA de apoyo social.

Promoción por medio de perifoneo, pinta de bardas, radios locales, palos parlantes, transportes, etc.

Transporte para movilización de figuras solidarias (alfabetizadores y asesores voluntarios)

Apoyo en emisión de documentos de acreditación de identidad (actas de nacimiento)

Jornadas de incorporación y acreditación en Municipios

ACCIONES DE APOYO SECTORES BENEFICIARIOS

ANÁLISIS POR MUNICIPIO EN CORDINACIÓN CON IEEA Y DELEGACIONES DEL INEA

Censo para de determinar el Rezago Educativo por Municipio.

Verificar la infraestructura de cada Municipio, a efecto de determinar si es posible conformar círculos de estudio o plazas comunitarias.

Mayores de 15 años en Rezago Educativo

Pueblos Indígenas

Adultos Mayores

Personas con

Capacidades Diferentes

SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL (STPS)

Es una dependencia del Gobierno Federal que tiene por objeto fortalecer la política laboral, a partir de cuatro ejes rectores dirigidos a lograr que los mexicanos tengan acceso a empleos formales y de calidad, con prestaciones y derechos plenos, a través de la democratización de la productividad, la plena salvaguarda de sus derechos y el de las personas en situación de vulnerabilidad, además de que les asegure el acceso a la justicia laboral. Busca contribuir a que más mexicanos se incorporen de manera formal a un trabajo decente y digno, con mejores remuneraciones y prestaciones de Ley, para construir una sociedad más igualitaria, incluyente y con justicia social, consolidando una relación armónica entre los trabajadores y los empleadores de México.

ALIANZA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y

PREVISIÓN SOCIAL (STPS)

Alianza suscrita el 01 de julio de 2014. El objetivo de la vinculación con la STPS, consiste en proporcionar los servicios de alfabetización y de educación básica a la población que labora en el sector empresarial, específicamente en la micro, pequeña y mediana empresa. Derivado de lo anterior, se han sostenido diversas reuniones, a través de las cuales se ha acordado incluir el MEVyT en línea dentro del PROCADIST (plataforma de la STPS).

Las cifras por entidad federativa se presentan en la siguiente tabla:

ESTADOS CON MAYOR NÚMERO DE TRABAJADORES

FORMALES CON REZAGO EDUCATIVO

Entidad Federativa Población Ocupada Número de Trabajadores

Formales con rezago educativo

Porcentaje

Aguascalientes 240,599 32,510 14%

Baja California 809,109 151,924 19%

Baja California Sur 167,684 34,917 21%

Campeche 124,762 13,444 11%

Coahuila 720,728 96,154 13%

Colima 122,562 19,110 16%

Chiapas 282,933 26,713 9%

Chihuahua 829,186 162,579 20%

Distrito Federal 1,673,347 126,826 8%

Durango 255,754 39,281 15%

Guanajuato 813,786 143,046 18%

Guerrero 212,109 15,555 7%

Hidalgo 272,710 26,764 10%

Jalisco 1,340,756 215,469 16%

Mexico 2,464,782 264,151 11%

Michoacan 407,580 56,692 14%

Morelos 209,649 15,398 7%

Nayarit 158,204 16,867 11%

Nuevo Leon 1,258,663 136,295 11%

Oaxaca 239,718 21,165 9%

Puebla 494,228 56,901 12%

Queretaro 325,204 45,587 14%

Quintana Roo 318,750 39,069 12%

San Luis Potosi 350,185 40,512 12%

Sinaloa 507,851 74,528 15%

Sonora 593,215 70,497 12%

Tabasco 280,672 22,779 8%

Tamaulipas 666,253 75,568 11%

Tlaxcala 111,428 8,976 8%

Veracruz 677,761 70,099 10%

Yucatan 314,248 42,500 14%

Zacatecas 148,525 19,187 13%

Total 17,392,941 2,181,063 13%

Top 5

Baja California Sur 21%

Chihuahua 20%

Baja California 19%

Guanajuato 18%

Jalisco 16%

• El Artículo 153-A de la Ley Federal del Trabajo, establece que los patrones tienen la obligación de proporcionar a todos los trabajadores, y éstos a recibir, la capacitación o el adiestramiento en su trabajo que les permita elevar su nivel de vida, su competencia laboral y su productividad, conforme a los planes y programas formulados, de común acuerdo, por el patrón y el sindicato o la mayoría de sus trabajadores. Por su parte, el Artículo 153-B establece que podrá formar parte de los programas de capacitación el apoyo que el patrón preste a los trabajadores para iniciar, continuar o completar ciclos escolares de los niveles básicos, medio o superior.

• El Convenio General de Colaboración firmado el 1° de julio de 2014 entre las secretarías de Educación Pública y de Trabajo y Previsión Social, tiene por objeto conjuntar esfuerzos a fin de realizar diversas acciones que permitan proporcionar servicios de alfabetización; impulsar y promover la conclusión de la educación primaria y secundaria, la capacitación y el adiestramiento laborales… así como la articulación entre educación y formación para el trabajo, a fin de contribuir a abatir el analfabetismo y disminuir el rezago educativo, en beneficio de los trabajadores, sus empleadores y las familias de ambos.

• El Acuerdo CNST 080115, adoptado en la Primera Sesión Ordinaria 2015 de la Conferencia Nacional de Secretarios del Trabajo (CONASETRA), celebrada el 18 y 19 de junio de 2015, en la Ciudad de Saltillo, Coahuila de Zaragoza, busca promover e impulsar entre los empleadores la conclusión de la educación básica de los trabajadores como parte de su capacitación.

STPS - INEA

Delegaciones Federales del Trabajo -

IEEA y Delegaciones del INEA

CONASETRA Operación en

empresas.

Promoción y difusión de la CNAyARE, a través de las DFT y CONASETRA, con el apoyo de los IEEA y Delegaciones del INEA .

Incorporación del MEVyT en el PROCADIST.

Censo realizado por las empresas, a fin de determinar, ubicar e incorporar a la población susceptible de ser atendida, así como a las personas que pueden

desempeñarse como asesores educativos y conformación de círculos de estudio.

Incentivos a educandos y asesores, así como a empresas participantes (quienes podrán quedar exentos de inspecciones durante el tiempo que tarde su empresa en

abatir su rezago educativo).

ÁREAS DE COLABORACIÓN

INSTITUTO MEXICANO DE LA JUVENTUD (IMJUVE)

Es una dependencia del Gobierno Federal que tiene por objeto impulsar y promover el desarrollo integral de las y los jóvenes; a través del diseño, coordinación, articulación y monitoreo de la política nacional de la juventud. Busca ser la dependencia rectora y referente en materia de juventud en la que se reconoce a las y los jóvenes como sujetos de derecho y actores estratégicos del desarrollo.

ALIANZA INSTITUTO MEXICANO

DE LA JUVENTUD (IMJUVE)

Alianza suscrita el 09 de diciembre de 2014. El objetivo de la vinculación con el IMJUVE, consiste en proporcionar los servicios de alfabetización y de educación básica a las personas de entre 15 y 29 años de edad –sin excluir a las personas mayores de 29 años de edad que deseen incorporarse-, mismas que serán alfabetizadas por los promotores educativos del IMJUVE, quienes serán líderes comunitarios identificados por los equipos técnicos y las y los jóvenes seleccionados mediante la convocatoria del Proyecto “Jóvenes por un México Alfabetizado”.

IMJUVE - INEA Instancias Estatales de

la juventud - IEEA y Delegaciones del INEA

Apoyo de otros Programas y

Dependencias en el proyecto Jóvenes por

un México Alfabetizado

Operación en los polígonos de alto

rezago educativo en las entidades federativas

Convocatoria para los jóvenes que deseen incorporarse como figuras solidarias del INEA.

Capacitación del INEA a los jóvenes que se desempeñarán figuras solidarias y realizarán el barrido en los polígonos de alto rezago educativo para ubicar e incorporar como educandos a la población que se

encuentre en situación de analfabetismo y/o rezago educativo

Conformación de círculos de estudio en los lugares cercanos a la residencia los jóvenes capacitados por el INEA (polígonos de alto rezago educativo).

Apoyo de otros Programas y Dependencias en el proyecto Jóvenes por un México Alfabetizado

ÁREAS DE COLABORACIÓN

REQUISITOS DE PARTICIPACIÓN

• Ser un/una joven mexicano entre los 15 y 29 años de edad.

• Contar con disponibilidad de mínimo 6 horas a la semana, en alguno de los 4 horarios siguientes:

1. Lunes, miércoles y viernes , de 09:00 a 11:00 horas; 2. Lunes, miércoles y viernes, de 17:00 a 19:00 horas; 3. Martes, jueves y sábado, de 09:00 a 11:00 horas; 4. Martes, jueves y sábado, de 17:00 a 19:00 horas. • Vocación por la enseñanza y actitud de servicio.

CATEGORÍAS DE PARTICIPACIÓN CATEGORÍA DE PARTICIPACIÓN

Categoría

Beneficios

1 Servicio Social

Liberación habiendo cumplido (480 horas) en el Proyecto (durante mínimo seis

meses y máximo dos años), siempre y cuando exista convenio entre el IMJUVE o el

INEA y la institución educativa correspondiente.

2 Prácticas Profesionales

Validación del reporte final una vez se hayan cubierto (260 horas) en el Proyecto y

se cuente con un mínimo del 70% de créditos realizados.

3 Servicio de Voluntariado

Constancia de Servicio de Voluntariado.

NOTA: Sin importar la categoría seleccionada, el/la alfabetizador/a se compromete a acompañar al educado a concluir, como mínimo, un nivel educativo.

GRUPOS ESPECIALES QUE INCLUYEN MAYORES DE 29 AÑOS

“Jóvenes de Corazón por un México Alfabetizado”

MAESTROS PENSIONADOS Y JUBILADOS DEL

ISSSTE

DELEGACIONES MILPA ALTA Y

TLAHUAC

PORRA “LA REBEL” DE LOS PUMAS DE

LA UNAM

COORDINACIÓN NACIONAL DE BECAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

CENTROS COMUNITARIOS DE APRENDIZAJE Y/O DESARROLLO

SEDESOL

PROGRAMA DE EMPLEO TEMPORAL SEDESOL

ALIANZAS ESTRATÉGICAS EN

PROCESO

Piloto: • Chihuahua: 25 aplicaciones, 25 seleccionados • Zacatecas: 58 aplicaciones, 56 seleccionados • Durango: 83 aplicaciones, 80 seleccionados • Hidalgo: 39 aplicaciones, 39 seleccionados Solicitudes: • 200 solicitudes aceptadas • 13 solicitudes descartadas

ALIANZA MICRORREGIONES

El objetivo de la vinculación con la Unidad de Microrregiones de la Secretaría de Desarrollo Social, consiste en 1,118 Centros Comunitarios de Aprendizaje, participarán como PLAZAS EN COLABORACIÓN CON EL INEA.

• Otorgar los servicios educativos que ofrece el INEA a la población objetivo de los CCAD.

• Capacitación de los promotores de los CCAD como figuras solidarias.

• Conformación de círculos en los CCAD.

La alianza se está concertando con apoyo del IMJUVE.

Centros Comunitarios de

Aprendizaje CCA

Son espacios destinados al desarrollo de capacidades y habilidades, mediante el uso de computadoras con acceso a Internet.

Su población objetivo es aquella que habita en zonas marginadas del territorio nacional, a fin de proporcionar cursos de educación formal y para el trabajo.

Responsable de los CCAD. Es la persona encargada de coordinar, promover y dar seguimiento a la instalación y

operación de los CCAD en la entidad, además de supervisar que la comunidad esté recibiendo un servicio adecuado a través de los mismos. Coordina al Promotor Social de la SEDESOL para que se realicen visitas continuas de supervisión a los Centros, por lo que está en permanente comunicación con los promotores de los CCAD y con los Ayuntamientos.

Para la población que habita en estos territorios, el CCAD representa la primera oportunidad de acercamiento a la conectividad de Internet, lo que significa abrir una ventana al resto del mundo y que permite acceder a espacios de conocimiento y desarrollo para los individuos y sus comunidades.

En coordinación con el IMJUVE y la SEDESOL, promover y difundir el proyecto “Jóvenes por un México Alfabetizado“, con el fin de realizar

brigadas en los CCAD donde se promuevan los servicios educativos que ofrece el INEA.

Que los CCAD sean utilizados como plazas comunitarias en colaboración, a fin de aprovechar la infraestructura con la que ya cuentan, capacitando a

sus promotores para incorporarlos como figuras solidarias del INEA.

Propiciar la creación de puntos de encuentro en los CCAD, con el fin de beneficiar a la población que acude a los mismos, en donde se promoverá y difundirá la incorporación y el

acceso a los servicios de alfabetización, educación primaria y/o secundaria a aquellos beneficiarios que así lo requieran y al mismo tiempo promover la capacitación de los responsables de los centros para que participen como asesores educativos del INEA.

PROPUESTA DE COLABORACIÓN

Promoción del proyecto en todos los CCAD, a través de perifoneo, pinta de bardas, palos

parlantes, etc.

Capacitación de los promotores de los CCAD como figuras solidarias del INEA.

Relación educación formal y abatimiento de rezago educativo y digital.

Jornadas de incorporación y acreditación.

ACCIONES DE APOYO SECTORES BENEFICIARIOS

ANÁLISIS POR CENTRO COMUNITARIO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Identificar a los usuarios de CCAD y familiares de éstos que se encuentren en rezago educativo.

Verificar la infraestructura con que cuenta cada CCAD , para conformar plazas comunitarias en colaboración.

Mayores de 15 años en

Rezago Educativo

Usuarios de CCAD que se encuentren

en situación de rezago educativo

Habitantes de zonas marginadas

Atención del rezago educativo, uno de

las prioridades de la CNCH

Promotores de CCAD, quienes recibirán una

gratificación por desempeñarse como figuras

solidarias del INEA

CONSEJO NACIONAL DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN (CONAPASE)

Es una instancia nacional de consulta que tiene por objeto promover la participación de la sociedad en actividades que tengan por objeto fortalecer y elevar la calidad de la educación pública en el nivel básico, así como ampliar la cobertura de los servicios educativos. Busca crear un espacio de vinculación entre los diversos sectores interesados en la educación, promoviendo una democracia participativa donde los agentes sociales se conviertan en factor propio de análisis, propuestas y soluciones para el desarrollo educativo.

OBJETIVO DE LA COLABORACIÓN

El objetivo de la colaboración CONAPASE-INEA es brindar los servicios educativos a los familiares de los menores en un centro escolar (primaria) donde exista un Consejo Escolar de Participación Social en la Educación (CEPSE) Ellos, previo acuerdo con la autoridad educativa correspondiente, podrán ser alfabetizados y/o terminar su primaria o secundaria con la asesoría de algún integrante del CEPSE que se incorpore como figura solidaria del INEA. Los círculos de estudio podrán conformarse en los centros escolares, o bien, se podrá acudir a algún circulo de estudio o plaza comunitaria cercano a su localidad.

ENTIDAD FEDERATIVA NÚMERO DE CENTROS DE

TRABAJO NÚMERO DE LOCALIDADES

AGUASCALIENTES 28 18

BAJA CALIFORNIA 30 21

BAJA CALIFORNIA SUR 4 4

CAMPECHE 17 13

CHIAPAS 119 110

CHIHUAHUA 191 137

COLIMA 23 14

DISTRITO FEDERAL 62 1

DURANGO 21 20

GUANAJUATO 247 199

GUERRERO 460 322

HIDALGO 5 5

JALISCO 94 87

MÉXICO 2 2

MICHOACÁN DE OCAMPO 2 2

MORELOS 11 10

NAYARIT 27 24

NUEVO LEÓN 59 48

PUEBLA 367 266

QUERÉTARO 3 3

QUINTANA ROO 3 2

SAN LUIS POTOSÍ 231 155

SINALOA 179 146

SONORA 3 3

TABASCO 190 133

TAMAULIPAS 35 32

TLAXCALA 1 1

VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE 1288 922

YUCATÁN 15 15

ZACATECAS 69 37

TOTAL GENERAL 3786 2752

PARTICIPACIÓN ESTATAL

Participación de 30 Estados. Con excepción de Coahuila y Oaxaca, que en este momento carecen de centros escolares con Consejos Escolares de Participación Social en la Educación activos.

Características de las localidades:

Total Hombres Mujeres

Población 1,404,479 696,511 707,968

15 años o más 936,743 459,466 477,277

Analfabetas 149,609 61,932 87,677

% analfabetismo 15.97% 13.48% 18.37%

Total de centros escolares: 3,786

DEFINICIÓN DE OPERACIÓN

Criterios de selección de los centros escolares (escuelas primarias)

• Contar con un Consejo Escolar de Participación Social en la Educación instalado y activo.

• Que haya sesionado por lo menos en una ocasión su comité de “Fomento de actividades relacionadas con la

lectura y aprovechamiento de la infraestructura con que para ello se cuente”.

• Ubicados en localidades sin atención por parte del INEA.

• Que las localidades donde se encuentren tengan al menos 15 analfabetas y 4% o más de analfabetismo.

Total de localidades: 2,752

Delegaciones de SEP

CONAPASE-INEA

CEPSE (ESTATALES)-IEEA y Delegaciones

del INEA

CEPSE-Coordinaciones de Zona INEA

Operación en centros escolares

con CEPSE activos

Promoción y difusión de la CNAyARE, a través de los CEPSE y distribución de folletos de información y apoyo, a través de los IEEA y Delegaciones del INEA .

Selección de Promotor Educativo; identificación de analfabetas o personas en rezago educativo; llenado de cédula e Integración del padrón de familiares por

cada centro escolar.

Incorporación de familiares como educandos y de miembros de los CEPSE como figuras solidarias, así como capacitación de éstos últimos, y conformación de

círculos de estudio en las escuelas que decidan formarlos.

Organización de sedes de aplicación y entrega de resultados; entrega de reportes de avances y consolidación del plan de trabajo.

ÁREAS DE COLABORACIÓN

CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN

•Son instancias de participación social en la educación. Su función es de consulta, orientación, colaboración, apoyo e información, según corresponda, con el propósito de participar en actividades tendientes a fortalecer, ampliar la cobertura y elevar la calidad y la equidad en la educación básica.

•Tienen como propósito fomentar la participación organizada de la sociedad, por lo que cada consejo elabora un proyecto de participación social en la educación, en el que se fijan las estrategias, acciones y metas acordes a las necesidades y competencias de cada uno de ellos.

•Los integran padres de familia y miembros de asociaciones, maestros y representantes de organizaciones sindicales, directivos de la escuela, exalumnos, así como otros miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela.

•Fomentan actividades relacionadas con la lectura y aprovechamiento de la infraestructura.

COORDINACIONES DE ZONA DE LOS IEEA y DELEGACIONES DEL INEA

• Unidad administrativa territorial del IEEA o Delegación del INEA, responsable, de la promoción, incorporación y atención a educandos y figuras solidarias; de la prestación de los servicios educativos, de acreditación y certificación de conocimientos.

• Su población objetivo son las personas de 15 años o más que se encuentran en situación de analfabetismo y/o rezago educativo, pudiendo encontrarse dentro de esta población algunos familiares que tienen relación con los CEPSE.

• Coordinadores de zona. Son los encargados de planear, organizar y supervisar en la cobertura de su zona los servicios que presta el INEA, como alfabetización, la educación básica y secundaria, entre otros y pueden apoyar en la conformación de círculos de estudio dentro de las escuelas.

• A través del modelo educativo del INEA se puede coadyuvar al cumplimiento de este tema prioritario para los CEPSE.

PROPUESTA DE ARTICULACIÓN

ESTRATEGIA DE DIFUSIÓN SECTORES BENEFICIARIOS

ANÁLISIS POR CENTRO ESCOLAR

Rezago Educativo

Infraestructura

Familiares en condición de

rezago educativo

Habitantes de la localidad en condición de

rezago educativo

Miembros de los Consejos

Escolares de Participación Social en la Educación

SPOTS DE RADIO Y TV. Producción de 2 piezas motivacionales que se transmitirán en los centros escolares, durante las reuniones de padres de familia, eventos cívicos y sociales, actos masivos etc.

MATERIALES IMPRESOS. Se entregarán a instancias INEA o CONAPASE archivos electrónicos de diversos materiales para su difusión.

MEDIOS DIGITALES. Se utilizarán las redes sociales y los portales de las instancias participantes, tales como: SEP, INEA, CONAPASE, IEEA y Delegaciones del INEA.

SORIANA S.A. DE C.V.

Empresa mexicana líder del sector comercial del país; siguiendo una estrategia multi-formato, la compañía opera 674 tiendas. Actualmente se encuentran presentes en 261 municipios a lo largo de los 32 estados de México. Al cierre de 2014, su fuerza laboral está conformada por más de 80,000 colaboradores estando sus oficinas corporativas localizadas en la ciudad de Monterrey, N.L. El 18 de noviembre se suscribió convenio de colaboración, con la Dirección de Recursos Humanos de Soriana.

SORIANA - INEA

Dirección de Recursos Humanos Soriana,

Delegaciones - IEEA y Delegaciones del INEA

Universidad Soriana. – Coordinaciones de

Zona INEA

Operación en tiendas, filiales y sucursales

Difundir y promocionar los servicios educativos que ofrece el INEA, en todos las tiendas, sucursales y filiales de SORIANA a nivel nacional.

Capacitar a las personas interesadas en desempeñarse como figuras solidarias del INEA entre los colaboradores de Soriana y sus familias.

Facilitar las instalaciones de sus tiendas, sucursales o filiales para conformar Círculos de Estudio a efecto de que sus empleados, sean alfabetizados y/o

inicien, continúen y concluyan sus estudios de primaria y secundaria

ÁREAS DE COLABORACIÓN

PLAZAS COMUNITARIAS EN COLABORACIÓN

La alianza crece con la próxima suscripción de un Convenio Marco donde se formalice la coordinación nacional para la instalación y operación de 5 Plazas Comunitarias en Colaboración, en las ciudades de La Paz, Baja California Sur; el Distrito Federal, en la Delegación Magdalena Contreras (ambas ya en operación); Tuxpan, Veracruz; Mazatlán, Sinaloa; y Ciudad Juárez, Chihuahua (firma de Convenios Específicos e instalación en 2016). Fechas programadas para entrega de los inmuebles: • Ciudad Juárez, Chihuahua: 10 de diciembre 2015 • Mazatlán, Sinaloa: 16 de diciembre 2015 • Tuxpan, Veracruz: 17 de diciembre 2015

Ciudad Juárez

Domicilio: Calle Arbeja núm. 9912 Lote 1 manzana. 57 Colonia Ampliación

Aeropuerto C.P. 32600, Ciudad Juárez, Chihuahua Valor comercial $726,000.00, superficie total del terreno 105m2, metros construidos

210 m2

Salones para la Actividad: - Salón 1 - Salón CCA - Salón de Usos Múltiples - Salón 2 - Cocina - Ludoteca

Gastos mensuales: Administrativos $26,754.01 Operativos y servicios $3,507.00 Salón de Centro Comunitario de Aprendizaje (Oferta educativa en línea), cuenta con 10

computadoras

Ciudad Juárez

Mazatlán

Domicilio: Dorados de Villa Núm. 46 Colonia Pueblo Nuevo C.P. 82120, Mazatlán, Sinaloa

Valor comercial $613,000.00 superficie total del terreno 111.00 m2, metros construidos 165.00 m2

Salones para la Actividad :

- Salón 1 - Salón 3 - Salón CCA - Salón de Usos Múltiples

- Salón 2 - Salón 4 - Cocina

Gastos mensuales:

Administrativos: 16,221.98

Operativos y servicios: 4,690.00

Total: $20,911.98

Salón de Centro Comunitario de Aprendizaje (Oferta educativa en línea), cuenta con 10 computadoras

Mazatlán

Tuxpan

Domicilio: Calle Arista núm. 48 Colonia Zona Centro C.P. 92800, Tuxpan, Veracruz.

Valor comercial $1,264,000.00 superficie total del terreno 429.47m2 , metros construidos 208.99m2

Salones para la actividad:

- Salón 1 - Salón CCA - Salón de Usos Múltiples

- Cocina - Ludoteca

Gastos mensuales:

Administrativos $23,097.90

Operativos $2,800.00

Total: $25,897.90

Salón de Centro Comunitario de Aprendizaje (Oferta educativa en línea), cuenta con 10 computadoras

Tuxpan

CUMPLIMIENTO Y SEGUIMIENTO DE ACUERDOS TOMADOS EN LA MESA DE TRABAJO DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS EN LAS REUNIONES REGIONALES DE ALIANZAS Y BALANCE OPERATIVO 2015

a)Formatos de Reportes y criterios de entrega y llenado homogeneizados

b)Talleres estatales de Alianzas Estratégicas

c) Listado de Subproyectos y dependencias en SASA actualizado

a)Formatos de reportes y criterios de entrega y llenado homogeneizados. • Entrega de manera trimestral, a través de la

Plataforma de Seguimiento Trimestral de Alianzas (SAT)

PREVIO ACUERDO ENTRE LA DDyCIE Y LA DCyAE SE

DETERMINÓ HOMOLOGAR FORMATOS DE REPORTES, CRITERIOS DE ENTREGA Y

LLENADO .

LOS IEEA´S Y DELEGACIONES INEA DEBERÁN VERIFICAR QUE

LA PERSONA DESIGANADA PARA LA ENTREGA DE INFORMES Y REPORTES, EN EFECTO ES LA

MISMA QUE DA SIGUIMIENTO A LAS ALIANZAS

LA DDyCIE, EN SU VISITA A LOS ESTADOS PEDIRÁ RESULTADOS Y

AVANCES DE LOS INFORMES A EFECTO DE ORIENTAR RESPECTO

DE LA OPERACIÓN DE LAS ALIANZAS .

LA DCyAE ORGANIZARÁ UNA CAPACITACIÓN EN LÍNEA PARA

LOS ENLACES DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS Y RESPONSABLES DEL ENTREGAR EL REPORTE DE SEGUIMIENTO TRIMESTRAL DE

ALIANZAS (STA)

SE FORMALIZA COMO ACUERDO DEL COLEGIO DE DIRECTORES LA OBLIGATORIEDAD DE ENTREGAR

EL REPORTE DE SEGUIMIENTO TRIMESTRAL DE ALIANZAS (STA)

b) Talleres Estatales de Alianzas Estratégicas A iniciar en el 2016 • A través de

VIDEOCONFERENCIAS. • Se compartirá cronograma

de actividades y calendario.

Se dividirá a los IEEA´S por regiones

El enlace de vinculación o alianzas estratégicas, será

responsable de convocar al personal involucrado para la

operación de las Alianzas.

Cada taller tendrá como tema la operación de una

ALIANZA en específico

La DCyAE podrá convocar a algún representante de la

Alianza, para aclarar dudas o abordar temas

particulares.

c) Listado de Subproyectos y dependencias en SASA actualizado • En las Reuniones

Regionales se entregó una cédula con las claves de subproyecto y su correspondiente Dependencia en SASA, de las alianzas Nacionales.

• En las notificaciones de firma de nuevas alianzas se indica la clave correspondiente a esa nueva alianza.

CÉDULA DE REGISTRO DE LA OPERACIÓN DE LAS ALIANZAS NACIONALES

Estado: __________________________ Responsable del llenado: __________________________

Fecha:___________________

No Alianza Clave

Sub-

Proyecto

Clave

Dependencia

Número de

educandos

registrados

Número de

educandos con

nivel concluido

Número de

alfabetizadores

capacitados

Número de

alfabetizadores

activos

Número de

asesores

educativos

capacitados

Número de

asesores

educativos

activos

Número de

promotores

educativos

Número de

círculos de

estudio

Acciones de

promoción y

difusión

Otros

1 CEMIC/ICIC 14 10 N/A N/A N/A N/A N/A N/A

2 CONAFE 5 N/A N/A 3 PROSPERA 9 4 CROC 14 25 5 INMUJERES 515 48 N/A

6 ANUIES 238 625 7 STyPS 515 59 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 8 IMSS/PROSPERA 539 620

9 FMDR 238 626 10 CCE N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 11 CONCANAC

O

14 635 N/A

12 FENAMM 238 622 13 INAPAM 515 51 14 IMJUVE 515 49 15 SNTSA 238 634 N/A 16 CC N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 17 SEMS 510 18 CDI 515 67 19 Fundación

DEVLYN

N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A

20 AALMAC 21 Fundación BBVA

Bancomer

238 76 N/A N/A N/A N/A

22 Fundación del

Dr. Simi

238 74 N/A

MESAS DE TRABAJO DIRECCIÓN DE CONCERTACIÓN Y ALIANZAS ESTRATÉGICAS