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CULTURA DE DEFENSA:”PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CENTRO EDUCATIVO”

CEIP MIGUEL DE CERVANTES SEGUNDO Y CUARTO DE PRIMARIA

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PREMIOS EJÉRCITO 2015

“CULTURA DE DEFENSA:

“PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CENTRO EDUCATIVO”

MODALIDAD: ENSEÑANZA ESCOLAR

NIVEL A: EDUCACIÓN PRIMARIA

LIII EDICIÓN



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ÍNDICE 2

LOGOTIPO DEL PROYECTO 1

PRÓLOGO 3

JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO 5

METODOLOGÍA 6

OBJETIVOS DEL PROYECTO 6-7

VISITAS REALIZADAS 8-9

PLATAFORMAS DE INTERNET 10

PARTICIPACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA

11 ACTIVIDADES-TAREAS

DESARROLLADAS 11

ANEXOS: TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS/AS DE 2ºY 4º PRIMARIA

11-49 AGRADECIMIENTOS

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I.- TAREA COMPETENCIAL MODELO PROIDEAC-INSTITUCIONAL II. BASE ANTÁRTICA GABRIEL DE CASTILLA-COMPOSICIONES III.- DÍA CONSTITUCIÓN 1978-DÍA HISPANIDAD - CREATIVIDAD IV.- TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN COLABORATIVA- GRUPOS V.- ASOCIACIÓN 25 DE JULIO DE 1797.COMPOSICIONES VI.- SALIDA COMPLEMENTARIA RIL49 Y RACA 93-COMPOSICIONES VII.-PONENCIA CULTURA DE DEFENSA-JESÚS VILLANUEVA VIII.-DIARIO DE UN NÓMADA-MIQUEL SILVESTRE-TVE-COMPOSICIONES IX.-PROGRAMAS DE RADIO ESCOLAR EL TANQUE X.- COMIC-VIÑETAS 3X2 XI.-VÍDEOS INSTITUCIONALES XII.-TARJETA SD RECOPILATORIO-AGRADECIMIENTOS.



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PRÓLOGO

Les presento un proyecto novedoso, educativo y claramente innovador en nuestro país y aún más en la enseñanza reglada. Voy a comenzar sugiriéndoles las siguientes reflexiones en forma de preguntas: ¿qué significa para usted la Cultura de Defensa?... ¿qué ocurriría si la pregunta la realizamos en alguno de los países de nuestro entorno?... ¿es importante y necesario para España que todos sus ciudadanos tengan una adecuada Cultura de Defensa?... ¿quién debe impartirla?... ¿dónde?... Si consideramos que lo anterior es importante y necesario para nuestro país, permítanme decirles lo que para mí representa la más acertada respuesta, contextualizada a nuestro entorno y desde un centro educativo de primaria. La Cultura de Defensa sería el conjunto de actividades educativas significativas que nos lleven a conocer, valorar, respetar y apreciar a los hombres y mujeres que sirven diariamente en nuestras Fuerzas Armadas en el cumplimiento de sus obligaciones constitucionales.

Durante el presente curso académico 2014/2015 los alumnos/as de 2º y 4º de primaria del CEIP Miguel de Cervantes, ubicado al norte de Tenerife, en el municipio de El Tanque han desarrollado plenamente un conjunto de actividades que les sorprenderán por su calidad, originalidad, creatividad y emoción. Ofrecemos un Protocolo de Actuación que sea compatible y extrapolable a cualquier otro centro

educativo de primaria en España. Hemos desarrollado este Proyecto Educativo en formato de Tarea Competencial modelo PROIDEAC como marca la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias y dentro del Currículo Oficial de la Enseñanza de Primaria. En dicho documento, se marcan pormenorizadamente los criterios de evaluación, los contenidos, objetivos, metodología, competencias básicas a trabajar, las tareas y actividades planificadas, las salidas complementarias programadas, la colaboración de padres/madres requerido, el uso de los paneles informativos y material TIC del centro…Estamos ante el Documento Guía que orientará toda la práctica docente de este ambicioso Proyecto Educativo que denominaremos: ”Cultura de Defensa: Protocolo de Actuación en Centro Educativo de Primaria.”. Dicho lo anterior, hemos utilizado entornos virtuales de aprendizaje del tipo Edmodo, para trabajar fuera del horario lectivo, hemos realizado grabaciones de radio que difundimos por internet y Radio Escolar(Zona Norte de Tenerife), hemos editado y publicado tres(3) vídeos sobre nuestra visita y proyecto educativo que están siendo visionadas en la red. Hemos creado una página web especial sobre este apasionante proyecto educativo en el que hemos volcado todos los productos de las actividades y tareas competenciales programadas, hemos realizado trabajos de investigación sobre los artículos de las



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Reales Ordenanzas de nuestras FAS buscando y extrapolando normas que fueran útiles en un centro educativo de primaria en formato de pequeños grupos colaborativos. Hemos realizado composiciones literarias que reflejan el sentir de estos niños/as de 2º y 4º una vez realizada la visita programada al RIL nº49 y RACA nº93. Hemos acudido al Salón de Plenos del Ilmo. Ayuntamiento de El Tanque a realizar una videoconferencia con la Base Antártica Española Gabriel de Castilla, realizando posteriormente los alumnos/as composiciones literarias y artísticas. Participando padres, madres, abuelos/as y ciudadanos del municipio agradeciendo la inestimable ayuda de la corporación municipal con D. Román Martín, alcalde de El Tanque. Hemos gestionado la solicitud a la Asociación Histórico Cultural 25 de julio de 1797, declarada Patrimonio Inmaterial de Canarias para que acudieran a nuestro centro a realizar una ponencia y ejercicios prácticos de Orden Cerrado y Salvas con los uniformes del siglo XVIII, realizando posteriormente los alumnos/as las correspondientes composiciones literarias y artísticas. Hemos recogido en nuestro proyecto, el programa de Televisión Española, en la 2 Diario de un Nómada (los domingos a las 19:00 horas en Canarias-20:00 hora peninsular), cuyo protagonista Miquel Silvestre recorre en moto, siguiendo los pasos de los exploradores españoles que descubrieron América, enseñando la historia desde una perspectiva fresca, innovadora y novedosa, culminando en una videoconferencia con el protagonista de la serie desde nuestro centro educativo. Hemos celebrado el Día de la Constitución y Día de la Hispanidad con actividades creativas y recursos on line ubicados en la página web. Hemos realizado las gestiones e invitado al escritor y locutor de radio de las novelas históricas: El Fuego de Bronce y La Cruz de Plata, Jesús Villanueva Jiménez para acudir al centro y ofrecernos una ponencia sobre la Cultura de Defensa desde una perspectiva histórica. Hemos utilizado las APP gratuitas de Edmodo sobre creación de comic realizando los grupos colaborativos viñetas 3x2 sobre el trabajo de investigación. Se sorprenderán. Además hemos publicitado cada una de nuestras actividades a través de la página web del proyecto: CULTURA DE DEFENSA

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/proyecto/38007026-0001/ A través de la página web del funcionario responsable del proyecto: EL RINCÓN DEL CANARIO 2.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/aleomal/ A través de las Redes Sociales: Twitter y Facebook. Twitter (hastag #premiosEjército @MCANA_ET @EjercitoTierra )y por Facebook (canales oficiales del Ejército de Tierra).

En definitiva, tenemos una AVENTURA CURRICULAR que apasionará, ilusionará e interesará.



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JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO

El proyecto educativo que presento está centrado en la Cultura de Defensa.

¿Por qué es tan importante la misma para España?

En el año 2012 nuestro Ministro de Defensa D. Pedro Morenés ya nos lo señalaba en la entrega de Los Premios Defensa:"España necesita en estos momentos una Cultura de Defensa".

Si miramos a los países de nuestro entorno, todos ellos llevan décadas apostando por esa Cultura de Defensa, toda vez que la intervención ante innumerables conflictos armados internacionales como Fuerzas de Paz, Fuerzas de Mediación bajo bandera de la ONU o de la OTAN, y los peligros más recientes que acechan a las democracias europeas por parte de grupos radicalizados y extremistas, obliga a incentivar, propiciar y consolidar una conciencia de defensa colectiva, donde todos los ciudadanos que forman parte de un país, se sientan partícipes junto a sus Fuerzas Armadas de esa Cultura de Defensa.

En espera del desarrollo curricular y la implantación definitiva en las Comunidades Autónomas de La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa: LOMCE y según marca la Ley Orgánica de Educación (LOE) LO 2/2006 de 3 de Mayo en su artículo 17 apartado h como Objetivos de la Enseñanza en Primaria:”Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural”.

De todo lo anterior, podemos afirmar que: la Cultura de Defensa desde el ámbito educativo abarcaría todas aquellas actividades significativas y curriculares que lleven al alumno/a a tener conciencia plena de su propio país: ESPAÑA, de sus derechos y de sus obligaciones, debiendo conocer su historia, su constitución ,su diversidad, su pluralidad, sus Fuerzas Armadas ,su cultura…

Por tanto, conocer, valorar, respetar y apreciar a los hombres y mujeres que sirven diariamente en las Fuerzas Armadas en el cumplimiento de sus obligaciones

constitucionales será nuestra prioridad.

Vamos a proponer un Protocolo de Actuación que comprendería una secuencia de actividades curriculares a lo largo de un año académico en cualquier nivel de primaria que permita adquirir esa ansiada Cultura de Defensa. Ese Protocolo de Actuación debe ser extrapolable a cualquier otro centro educativo de primaria de la geografía española.. No me cabe duda alguna, que este proyecto educativo, beneficia significativamente a mis alumnos/as de 2º de primaria y a los de 4º de primaria de mi compañero Arturo que participan en él mismo. Aún más, diré que este proyecto enfocado a ser fácilmente extrapolable a cualquier otro centro educativo de primaria del resto de España GARANTIZA su difusión, su expansión y su consolidación.



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Nuestro país demanda una Cultura de Defensa. Aquí mostramos un proyecto innovador, original, ambicioso, motivador y con proyección de futuro.

METODOLOGÍA La metodología empleada durante este proyecto educativo está basada en el trabajo por equipos de manera colaborativa, interactiva, haciendo uso de las TIC, potenciando los aspectos creativos, el mayor desarrollo de la Competencia Lingüística a través de las composiciones literarias, las exposiciones orales de sus trabajos de investigación en nuestra radio escolar. Es flexible, abierta, inclusiva y parte de los intereses de los niños/as de 2º y 4º de primaria. Dicha metodología queda representada en el documento institucional en formato de TAREA COMPETENCIAL modelo PROIDEAC que adjuntamos en el anexo I.

OBJETIVOS DEL

PROYECTO 1. Ampliar la cultura general de nuestros alumnos: Toda actividad educativa debe estar encaminada al aprendizaje de temas relativos a las diversas áreas del currículo oficial .Por ello, este trabajo ha pretendido aunar y

recopilar aspectos históricos, literarios y militares. 2. Fortalecer en valores y principios: El trabajo en equipo, la solidaridad y compañerismo entre iguales, el conocimiento de nuestra Historia y sus tradiciones culturales, la buena predisposición al trabajo, la cooperación y coordinación para lograr un objetivo, la tolerancia a la diversidad cultural, el respeto por el otro. Todos son valores que hemos perseguido y el espejo de nuestro ejército es el mejor referente en el que mirarse. 3.-Fomentar la lectura y los instrumentos de investigación: Los libros de texto actuales no suelen incluir aspectos históricos o presentes sobre las fuerzas Armadas y la Cultura de defensa . El acceso a internet o las opiniones o experiencias del profesor (Teniente de Artillería en la Reserva) han permitido crear pautas de búsqueda de información autónoma que los niños/as de 2ºy 4º de primaria no habían tenido ocasión de experimentar. 4. Acercar el Ejército al alumnado: Desde el principio se ha pretendido lograr un respetuoso acercamiento al Ejército, hacer



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sentir a los alumnos/as como suyas las Fuerzas Armadas Españolas. 5. Mejorar la presentación de trabajos: Trabajos de investigación realizados por los equipos de 2ºy 4º de primaria en WORD y posteriormente publicados en la página web especial del proyecto en lo referente a la fuente y su tamaño (Time New Roman 12) y a un interlineado no superior a 1,5. De esta forma, se regularizaron las presentaciones y contribuimos a que el alumnado se acostumbrará a seguir una serie de instrucciones básicas para éste y posteriores trabajos de otras áreas curriculares.

6. Trabajar por competencias: El planteamiento inicial pretendía enlazar la Historia, la Literatura, las nuevas herramientas de internet con un objetivo común, identificar tras la investigación, los valores y principios que son comunes a las FAS actuales. En el amplio camino a recorrer hemos realizado tareas que nos han permitido adquirir determinadas competencias básicas, Destacaríamos: La Competencia Digital y tratamiento de la información: toda vez que se han realizado tareas donde el alumno ha adquirido el

dominio de herramientas digitales como son manejo de documentos word, grabaciones de audio con Ivoox y Spreaker para su emisión en la RADIO ESCOLAR e internet. Uso de plataformas educativas virtuales(Edmodo), manejo con soltura de su netbook o pc en la Sala Medusa del centro. La Competencia Aprender a aprender: toda vez que los alumnos en trabajo colaborativo y en equipo han tenido que sortear múltiples dificultades a la hora de realizar las tareas programadas. En la búsqueda de información sobre los artículos de las Reales Ordenanzas de las FAS asignados a cada grupo, creaciones artísticas propias y no digamos crear composiciones literarias complejas tras la visita institucional. El profesor ha actuado a modo de orientador y guía en el proceso de aprendizaje. Ellos han sido los constructores de su propio aprendizaje significativo. La Competencia de Autonomía personal: toda vez que al existir una sana competición entre equipos a la hora de desarrollar y exponer en público las tareas realizadas. Esto ha permitido un incremento notable de su propia autonomía personal. La Competencia Social y creativa.: toda vez que al realizar la Salida Complementaria visitando El Regimiento de Infantería Ligero nº49 y el Regimiento de Artillería nº93 han tenido que interactuar con miembros de las FAS logrando el feedback y el nexo de unión necesario para valorar, apreciar y respetar la institución y quienes la forman. La realización de la videoconferencia con la Base Antártica Gabriel de Castilla desde el Salón de Plenos del Ayuntamiento de El Tanque resultó impactante y sumamente gratificante en el aprendizaje de normas cívicas y sociales La Competencia Artística: toda vez que los alumnos deben desarrollar diversos trabajos creativos que representen aquello que más les haya impresionado de la Salida Complementaria. La Competencia Lingüística: toda vez que deben realizar trabajos de investigación, de lectura comprensiva, de síntesis, de exposición oral y cuyos productos son los documentos WORD y archivos de AUDIO en formato podcast en internet o en emisiones de la Radio Escolar.



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VISITAS REALIZADAS

La realizamos el viernes 27 de febrero de 2015 al Regimiento de Infantería Ligero nº49 y al Regimiento de Artillería de Campaña nº93. Éramos unos 45 alumnos/as de 2º y 4º de primaria, acompañados de los dos tutores y mi compañera Ana como profesora de apoyo. Un alumno de la Facultad de Educación de la ULL, Miguel realizando las correspondientes prácticas nos acompañó voluntariamente, mostrando gran interés en participar del proyecto. ¡¡¡Gracias Ana y Miguel!!!

RIL Tenerife 49 (Santa Cruz de Tenerife)

Una vez allí, realizamos las siguientes actividades:1º.- Bienvenida y recepción.2º.- Visita exposición de

material y vehículos de la unidad.3º.- Pista de Obstáculos.4º.- Comida en frío (servida por la cocina de

nuestro centro educativo).5º.- Foto de Familia y despedida. A las 11:50 a.m abandonamos la unidad y nos

desplazamos a La Laguna para visitar el RACA Nº93.



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RACA Nº93 (La laguna)

Sobre las 12:10 p.m llegamos a la misma y desarrollamos las siguientes actividades: 1º.- Bienvenida y

recepción.2º.- Salón noble de la PLMM del RACA Nº93. 2.1 Bienvenida del Ilsmo Sr Coronel del

RACA Nº93 D. Juan Ignacio Molina Capilla. 2.2 Historia de Regimiento de Artillería, de la

BRILCAN, de los Premios Ejército, a cargo del Suboficial Mayor D. José Luis Fariña Peña. 2.3

Tertulia Dialógica en forma de preguntas sobre nuestras Fuerzas Armadas en general y del Ejército de

Tierra en particular.3º.- Acto Institucional a los Caídos. 3.1 Formación de toda la unidad. Ideario de la

BRILCAN. 3.2 Acto a los Caídos. 3.3 Himno de Artillería 3.4 Desfile. 4º.- Foto de Familia. 5º.-

Despedida del Ilsmo Sr Coronel y su PLMM.



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PLATAFORMAS DE INTERNET Desde el comienzo, se ha realizado una apuesta muy importante por hacer partícipe a toda la comunidad educativa y público en general a través de diversas plataformas de internet de este proyecto educativo.

CULTURA DE DEFENSA: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN UN CENTRO EDUCATIVO DE PRIMARIA

Página web del proyecto: CULTURA DE DEFENSA

Les invito encarecidamente a visitarla, se sorprenderán de la cantidad, calidad y originalidad Clic a continuación:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/proyecto/38007026-0001/

A través de la página web del funcionario responsable del proyecto: EL RINCÓN DEL CANARIO 2

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/aleomal/



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PARTICIPACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA Desde el inicio de un curso académico SIEMPRE solicitamos ante el Equipo Directivo en primer lugar y posteriormente ante el Claustro de Profesores los oportunos permisos y damos las explicaciones relacionadas con el objetivo del proyecto educativo PREMIOS EJÉRCITO a desarrollar y que deseo llevar a cabo con mi tutoría anualmente. Realizo el preceptivo documento competencial PROIDEAC que es la GUÍA nuestro trabajo dentro del marco legal. (ANEXO I).

ACTIVIDADES-TAREAS DESARROLLADAS

Las actividades o tareas competenciales desarrollas y sus correspondientes productos serán incrustados a continuación en los correspondientes ANEXOS. Relación de actividades o tareas realizadas:

ANEXO I – TAREA COMPETENCIAL-INSTITUCIONAL http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/proyecto/38007026-0001/proyecto-educativo-

2/proyecto-educativosituacion-de-aprendizaje-proideac/ Adjuntamos el link donde pueden descargar el DOCUMENTO COMPLETO DE LA SITUACIÓN

DE APRENDIZAJE PROIDEAC DE 9 FOLIOS.



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ANEXO II

TAREA: COMPOSICIONES VIDEOCONFERENCIA

BASE ANTÁRTICA “GABRIEL DE CASTILLA”

ACTIVIDAD

VIDEOCONFERENCIA DESDE SALÓN DE PLENOS DEL ILSMO AYUNTAMIENTO DE

EL TANQUE-TENERIFE

TAREA

CREAR COMPOSICIONES LITERARIAS-ARTÍSTICAS SOBRE EXPERIENCIA VIVIDA

PRODUCTOS DE LA TAREA

FOLIO A COLOR CON LA COMPOSICIÓN

SELECCIONADA



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ANEXO III

TAREA: CREACIONES ARTÍSTICAS

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN-DÍA DE LA HISPANIDAD

ACTIVIDAD

CELEBRACIÓN DÍA DE LA HISPANIDAD

CELEBRACIÓN DÍA DE LA CONSTITUCIÓN DE 1978

TAREA

CREAR COMPOSICIONES ARTÍSTICAS SOBRE EXPERIENCIA VIVIDA


FOLIO A COLOR CON LA COMPOSICIÓN



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ANEXO IV

TAREA: TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN (WORD)

REALES ORDENANZAS FUERZA ARMADAS

ACTIVIDAD

FASE DE INVESTIGACIÓN

ESTUDIO REALES ORDENANZAS FAS

EXTRAPOLACIÓN A NORMAS

TAREA

CUESTIONARIO DE INVESTIGACIÓN (WORD) A CADA GRUPO COLABORATIVO


DOCUMENTO WORD IMPRESO, COMPLETADO A MANO.



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ANEXO V

TAREA: COMPOSICIONES LITERARIAS-ARTÍSTICAS

VISITA ASOCIACIÓN 25 DE JULIO DE 1797(DECLARADA PAT RIMONIO INMATERIAL DE CANARIAS POR EL GOBIERNO DE CANARIAS)

ACTIVIDAD

VISITA DE LA ASOCIACIÓN HISTÓRICO CULTURAL 25 DE JULIO DE 1797

TAREA

REALIZAR COMPOSICIÓN LITERARIA- ARTÍSTICA DE EXPERIENCIA VIVIDA


FOLIO A COLOR CON LA COMPOSICIÓN SELECCIONADA



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ANEXO VI


SALIDA COMPLEMENTARIA AL RIL TENERIFE 49 Y RACA Nº9 3

ACTIVIDAD

SALIDA COMPLEMENTARIA AL RIL Nº49 Y RACA Nº93

TAREA



FOLIO A COLOR CON LA COMPOSICIÓN SELECCIONADA



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ANEXO VII


PONENCIA SOBRE CULTURA DE DEFENSA POR EL ESCRITOR D.JESÚS VILLANU EVA JIMÉNEZ

ACTIVIDAD

PONENCIA SOBRE CULTURA DE DEFENSA-SALÓN DE ACTOS.

D.JESÚS VILLANUEVA JIMÉNEZ

TAREA


PRODUCTOS DE LA TAREA FOLIO A COLOR CON LA COMPOSICIÓN SELECCIONADA



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ANEXO VIII


VIDEOCONFERENCIA CON PROTAGONISTA DIARIO DE UN NÓMADA (TVE) MIQUEL SILVESTRE

ACTIVIDAD

VIDEOCONFERENCIA CON MIQUEL SILVESTRE,PROTAGONISTA DIARO DE

UN NÓMADA -TVE

TAREA


PRODUCTOS DE LA TAREA FOLIO A COLOR CON LA COMPOSICIÓN SELECCIONADA



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ANEXO IX

TAREA: PROGRAMAS DE RADIO ESCOLAR

PROGRAMA DE RADIO CON GRUPOS COLABORATIVOS SOBRE NU ESTRO PROYECTO

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/proyecto/38007026-0001/radio-escolar/cultura-de-defensaprogramas-de-radio/

ACTIVIDAD

PROGRAMAS DE RADIO ESCOLAR

TAREA

REALIZAR PROGRAMAS DE RADIO CON GRUPOS COLABORATIVOS PARA HABLAR

DE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO

PRODUCTOS DE LA TAREA ARCHIVO MP3

PUBLICADO EN WEB DEL PROYECTO



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http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/proyecto/38007026-0001/radio-escolar/cultura-de-defensaprogramas-de-radio/



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ANEXO X

TAREA: COMICS-VIÑETAS 3X2

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/proyecto/38007026-0001/comic/comic-divertida-forma-de-aprender/

ACTIVIDAD TIRAS DE COMIC 3X2 A TRAVES DE LAS APP DE EDMODO(AULAS VIRTUALES)

TAREA REALIZAR POR GRUPOS COLABORATIVOS VIÑETAS 3X2 TIPO COMIC SOBRE INVESTIGACIÓN DE CADA

GRUPO

PRODUCTOS DE LA TAREA ARCHIVO MPG




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ANEXO XI

TAREA: VÍDEOS INSTITUCIONALES

Se han realizado un total de cuatro (4) vídeos institucionales mostrando cuatro actividades importantes realizadas durante el proyecto. Se encuentran publicados en la página web del proyecto. En la tarjeta SD que acompaña este trabajo se encuentra una copia de los mismos. Los alumnos/as y profesorado que aparecen han cedido el uso de imagen. El personal militar que aparece ha autorizado el uso de imagen para Los Premios Ejército. Aquí el link, para visionarlos.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/proyecto/38007026-0001/

ACTIVIDAD

VÍDEOS INSTITUCIONALES DEL PROYECTO

TAREA

REALIZAR CUATRO VÍDEOS INSTITUCIONALES


ARCHIVO MP4




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ANEXO XII

TARJETA SD RECOPILATORIO- AGRADECIMIENTOS

Una tarjeta SD introducida en un sobre, ubicado en la contraportada del tomo entregado, recoge una COPIA DIGITAL del trabajo entregado . Además se incluyen, separados por carpetas, los vídeos

institucionales, los archivos de radio, recopilación de fotos, material digitalizado del original y otro material diverso. Se añade a modo de SORPRESAS: dos(2) pergaminos: LECCIÓN DE HISTORIA E

IDEARIO. Como tercera sorpresa un abanico plastificado de los comics realizados por los grupos.

AGRADECIMIENTOS

No deseo finalizar este proyecto, sin dejar de dar las GRACIAS a muchas personas e Instituciones, sin las cuales no hubiera sido posible llevar a cabo este ambicioso proyecto educativo. Sería impropio y desconsiderado si no hiciera una breve reseña totalmente merecida a todos los que han ayudado y colaborado para que este proyecto llegue a buen puerto. Por tanto...

AGRADECIMIENTO OFICIAL

Quiero agradecer públicamente al Excmo General Jefe del Mando de Canarias Sr D. Pedro Galán García y a todos los hombres y mujeres que sirven con honor en la Capitanía General de Canarias. Gracias por vuestra amabilidad y generosidad. Al Ilsmo Coronel D. Guillermo Labrador que me consta, me sigue al minuto en cada proyecto educativo de los PREMIOS EJÉRCITO en los que me implico. A todos los hombres y mujeres que sirven diariamente en el RACA nº93 y pues me siento cada vez que voy como si estuviera en mi propia casa. A su actual Coronel D. Juan Ignacio Molina Capilla cuyo trato dispensado a quién suscribe y a los alumnos/as de nuestro colegio fue exquisito e impecable. A los cuadros de mando y tropa que nos atendieron en el Regimiento de Infantería Ligero nº49 por su trato cortés y correcto. Mi especial gratitud al Comandante que nos atendió con suma amabilidad. A toda la comunidad educativa del CEIP Miguel de Cervantes, al norte de Tenerife por su apoyo, tolerancia y libertad a la hora de afrontar este ambicioso proyecto educativo. A los padres y madres de mi segundo de primaria, por la enorme labor de colaboración solicitada y rápidamente contestada. De igual manera, mi gratitud a los padres/madres de los alumnos de 4º de primaria que han soportado la misma presión. A mi compañero D. Arturo González Díaz, tutor de 4º de primaria que me ha acompañado en este proyecto y ha aguantado toda la presión que ha sido importante…¿verdad?... Al equipo directivo del CEIP Miguel de Cervantes, por creer en el proyecto, a los compañeros/as de trabajo por su generosidad, flexibilidad, tolerancia y libertad a la hora de acometer tan arduo trabajo.

A todos/as ¡¡¡GRACIAS!!! .

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