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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04
Fone (11) 4072-7034
EMEB ANITA CATARINA MALFATTI
E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515
EMEB: Anita Catarina Malfatti
SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO: 1ºs
Anos
Semana: 06,07 e 24/04
Componente Curricular: Português
Objetivos: Trabalhar aspectos que envolvam alfabetização com auxílio de contação de
história.
HABILIDADES DA BNCC: (EF01LP38) Reconhecer em textos versificados, rimas,
sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com
sensações e associações.
CONTEXTUALIZAÇÃO: Exercitar a escrita de palavras por meio de contação de
história.
ATIVIDADE: Após assistir o vídeo da contação de história: Bruxa, Bruxa, venha à minha
festa. Escreva no seu caderno a lista dos convidados para a festa.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=pQiJwo0w2Y4&feature=youtu.be
Aos educandos e suas famílias,
Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos
processos de aprendizagem. Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da
Educação Infantil (Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.
Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas
avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste
período.
Boas aprendizagens! Até breve!
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Componente Curricular: Português
Objetivos: Por meio de jogos educativos trabalhar aspectos que envolvam alfabetização.
HABILIDADES DA BNCC: (EF01LP38) Reconhecer em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos
de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
CONTEXTUALIZAÇÃO: Exercitar por meio de jogos educativos aspectos que
envolvam alfabetização.
ATIVIDADE: Etapas de jogos educativos.
BRINCANDO COM ARIE 1
Jogo educativo que auxilia na alfabetização das crianças. O leãozinho Ariê guia as crianças em brincadeiras onde elas associam palavras a
objetos. São quatro jogos: Jogo de colorir, jogo da memória, jogo das frutas e jogo do caminho. A cada jogo completo, a criança ganha uma medalha, e é convidada a continuar. Esse jogo também pode ser usado em tablets e celulares.
Inicie colocando seu nome e divirta-se.
Link: http://brincandocomarie.com.br/arie-1/
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Componente Curricular: Português
Objetivos: Garantir que o aluno aproprie-se das letras do alfabeto
HABILIDADES DA BNCC: (EF01LP38) Recitar o alfabeto na ordem das letras.
(EF01LP34) Ordenar as letras do alfabeto.
CONTEXTUALIZAÇÃO: Em continuidade ao exercício de aprendizagem do alfabeto,
realizar a atividade de maneira atenta a sua ordem.
ATIVIDADE:
ALFABETO E ORDEM ALFABÉTICA
OBSERVE ESTA SEQUÊNCIA DE 26 LETRAS, ELA SE CHAMA ALFABETO. VAMOS
FALAR O NOME DAS LETRAS COM SUA FAMILIA? MOSTRE QUAIS VOCÊ JÁ
RECONHECE:
2- EM SEU CADERNO, COPIE A PRIMEIRA E A ÚLTIMA LETRA DO ALFABETO
ACIMA.
3- COPIE AS LETRAS DO SEU NOME:
4- OBSERVE O ALFABETO FORA DE ORDEM E TENTE ORGANIZÁ-LO EM SEU
CADERNO, SEGUINDO O MODELO ACIMA.
C G B E A Z J L Y D F H I
K O M P N T W Q R U S V
X Y
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Componente Curricular: Português
Objetivos: Leitura de texto de memória e localização de palavras estáveis garantindo a
leitura de forma incidental
Habilidade: (EF01LP38) Reconhecer em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos
de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e
associações.
(EF01LP41) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas e poemas com entonação e
emotividade.
CONTEXTUALIZAÇÃO: Em continuidade a proposta de texto memorizado facilita a leitura
visto que os alunos já conhecem repetitivamente. Além de ser significativo para o repertório
infantil.
ATIVIDADE: VAMOS LER A PARLENDA ACOMPANHANDO COM O DEDO:
CADÊ O TOUCINHO?
CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?
O GATO COMEU.
CADÊ O GATO?
FOI PARA O MATO.
CADÊ O MATO?
O FOGO QUEIMOU.
CADÊ O FOGO?
A ÁGUA APAGOU.
CADÊ A ÁGUA?
O BOI BEBEU.
CADÊ O BOI?
ESTÁ AMASSANDO TRIGO.
CADÊ O TRIGO?
A GALINHA ESPALHOU.
CADÊ A GALINHA?
ESTÁ BOTANDO OVO.
CADÊ O OVO?
O OVO QUEBROU.
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1- EM SEU CADERNO ESCREVA O TÍTULO DA PARLENDA.
2- ESCREVA UMA LISTA DE PALAVRAS QUE ESTÃO DESTACADAS NA
PARLENDA E DESENHE-AS:
3- ESCREVA EM SEU CADERNO QUAIS SÃO OS ANIMAIS QUE APARECE NA
PARLENDA
Componente Curricular: Matemática
Objetivos: Possibilitar o conhecimento do sistema monetário através de experiências com
cédulas e moedas.
Habilidade: EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes
estratégias como o
pareamento e outros agrupamentos.
CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO CONTINUIDADE AO PROJETO SISTEMA MONETÁRIO
TRABALHADO EM SALA DE AULA, INCENTIVAR A IMPORTANCIA DE POUPAR E
VERIFICAR A CONTAGEM DO VALOR ARRECADADO.
ATIVIDADE:
RESPONDA EM SEU CADERNO.
1. JULIA E PEDRO ESTÃO JUNTANDO MOEDAS EM SEU COFRINHO.
OBSERVE E CONTE QUANTAS MOEDAS ELES TÊM: ________
2. ALICE E MARCOS TAMBÉM RESOLVERAM JUNTAR SUAS MOEDAS
EM UM COFRINHO, VEJA:
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A- QUANTAS MOEDAS ELES TÊM? ______
B- QUAL DUPLA POSSUI MAIS MOEDAS? __________________
3- VOCÊ CONSEGUIU POUPAR MOEDINHAS EM UM COFRINHO COMO
FOI SUGERIDO NA ÚLTIMA ATIVIDADE? SE SUA RESPOSTA FOR SIM,
PEÇA AJUDA A UM ADULTO E ANOTE EM SEU CADERNO O VALOR TOTAL
QUE VOCÊ TEM ACUMULADO:_________________
É ISSO AÍ! DE GRÃO EM GRÃO A GALINHA ENCHE O PAPO. CONTINUE
POUPANDO E COLABORANDO COM NOSSO PROJETO!
Componente Curricular: Matemática
Objetivos: Identificar escritas numéricas relativas a números familiares e frequentes.
Habilidade: (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e
apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse,
como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
CONTEXTUALIZAÇÃO: EM DIVERSOS MOMENTOS NA ESCOLA, NÓS UTILIZAMOS A
CONTAGEM ORAL PARA BRINCAR, PARA DESCOBRIR A QUANTIDADE DE COLEGAS
NA CLASSE, DE MATERIAIS COMO TAMPINHAS, FIGURINHAS ETC. NESSA ATIVIDADE
RETOMAREMOS A SEQUENCIA NÚMERICA DE 1 A 10 E EXPLORAREMOS NÚMEROS
MAIORES QUE 10 POR MEIO DE UMA BRINCADEIRA CONHECIDA MUITO ANTIGA E
MAS QUE AINDA DIVERTE AS CRIANÇAS DA ATUALIDADE.
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ATIVIDADE:
LEIA O POEMA A SEGUIR:
INFÂNCIA
ANINHA
PULA AMARELINHA
HENRIQUE
BRINCA DE PIQUE
MARÍLIA
DE MÃE E FILHA
MARCELO
É O REI DO CASTELO
MARIAZINHA
SUA RAINHA
CAROLA
BRINCA DE BOLA
RENATO
DE GATO E RATO
JOÃO
DE POLÍCIA E LADRÃO
JOAQUIM
ANDA DE PATINS
TIETA
DE BICICLETA
E JANETE DE PATINETE.
LUCINHA!
EU ESTOU SOZINHA.
VOCÊ QUER BRINCAR COMIGO?
SONIA MIRANDA.PRA BOI DORMIR.RIO DE JANEIRO:RECORD,1999
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RESPONDA NO SEU CADERNO:
1- QUAIS BRINCADEIRAS CITADAS NO TEXTO VOCÊ JÁ BRINCOU?
2- VOCÊ CONHECE OUTRAS BRINCADEIRAS NAS QUAIS UTILIZAMOS OS NÚMEROS
PARA BRINCAR? FAÇA UM DESENHO DE CADA UMA DELAS.
3- OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES ABAIXO.
Imagem: nova escola.com imagem: portal do professor.mec.gov.br
A) CONTE EM VOZ ALTA OS NÚMEROS QUE APARECEM NA AMARELINHA.
B) AGORA REGISTRE EM SEU CADERNO A SEQUENCIA DE 1 A 10 QUE VOCÊ
CONTOU.
4- ATÉ QUAL NÚMERO VOCÊ CONSEGUE CONTAR EM VOZ ALTA E SEM AJUDA?
R:______
VAMOS TENTAR ESCREVER A SEQUÊNCIA QUE VOCÊ RECITOU NO CADERNO?
VAMOS LÁ!
1 – 2 – 3 – (CONTINUE)
SUGESTÃO: DESENHE OU FORME UMA AMARELINHA NO CHÃO (NO QUINTAL,
VARANDA, CHAO DA SALA, CORREDOR) E CONVIDE SUA FAMÍLIA PARA BRINCAR
COM VOCÊ. SEGUE ALGUMAS IDEIAS DE CONSTRUÇÃO DA AMARELINHA E LINK
QUE ENSINA COMO CONSTRUIR UMA EM FAMÍLIA:
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https://www.uol.com.br/universa/album/2012/10/03/aprenda-a-fazer-um-jogo-de-amarelinha-
para-brincar-com-seu-filho-ate-dentro-de-casa.htm?mode=list&foto=1
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
OBJETIVOS: RECONHECER-SE COMO INDIVÍDUO COM AUTONOMIA.
HABILIDADE: (EF01HI03) DESCREVER E DISTINGUIR OS SEUS PAPÉIS E
RESPONSABILIDADES RELACIONADOS À FAMÍLIA, À ESCOLA E À COMUNIDADE.
CONTEXTUALIZAÇÃO: SEGUINDO COM O NOSSO CONTEÚDO DE HISTÓRIA SOBRE QUEM
SOU EU, ESSA SEMANA VAMOS VER O QUE VOCÊ JÁ CONSEGUE FAZER SOZINHO E O QUE
GOSTARIA DE APRENDER A FAZER SEM AJUDA.
ATIVIDADE:
1. OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E ESCREVA EM SEU CADERNO QUAIS ATIVIDADES QUE MOSTRAM O QUE VOCÊ SABE FAZER SOZINHO.
2. AGORA COM A AJUDA DE UM ADULTO ESCREVA OUTRAS COISA QUE VOCÊ JÁ SABE FAZER SOZINHO.
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3. ESCREVA COM A AJUDA DE UMA ADULTO ALGO QUE VOCÊ QUER APRENDER FAZER SOZINHO, E DESENHE VOCÊ FAZENDO.
Fonte: https://www.freepik.es/vector-premium/chico-tomar-ducha_4382770.htm
COMER SOZINHO
ARRUMAR O CABELO
TOMAR BANHO
Fonte:freepik.com/fotos
ESCOVAR OS
DENTES Fonte:freepik.com/fotos
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COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
OBJETIVOS: RECONHECER A IMPORTÂNCIA DO RESPEITO A TODOS AS PESSOAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: EM NOSSAS AULAS FALAMOS MUITO SOBRE O RESPEITO
QUE DEVEMOS TER COM NOSSOS FAMILIARES, COM NOSSOS COLEGAS, COM OS
PROFESSORES E COM OS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA. CADA PESSOA É ÚNICA!
POIS CADA UM TEM O SEU JEITO DE SER, SUAS PREFERÊNCIAS, SEU MODO DE
AGIR, DE PENSAR, DE VESTIR E DE FALAR. CADA UM TEM UM JEITINHO E É POR
ISSO QUE DEVEMOS RESPEITAR TODAS AS PESSOAS. NOSSA ATIVIDADE SERÁ
SOBRE TODOS ESSES ASSUNTOS, PRESTE BASTANTE ATENÇÃO!
ATIVIDADE:
1) SEGUINDO A ROTINA DA SALA DE AULA, VAMOS ESCREVER AGORA O CABEÇALHO
QUE VOCÊ ESTÁ ACOSTUMADO A ESCREVER COM A DATA DE HOJE, DIA DA SEMANA
E O SEU NOME COMPLETO.
2) VAMOS CONHECER UM POUQUINHO SOBRE VOCÊ. DESENHE, NO SEU
CADERNO, AS FRUTAS QUE VOCÊ MAIS GOSTA E COPIE OS NOMES EM SE
CADERNO:
Imagem: Get Images Imagem: iStock
MAÇÃ MORANGO
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Banana. Foto: Khumthong / Shutterstock.com Imagem: Schutestock
BANANA MAMÃO
3) FAÇA UMA LISTA NO SEU CADERNO DAS CINCO BRINCADEIRAS QUE VOCÊ MAIS
GOSTA DE BRINCAR:
4) AGORA, DESENHE EM SEU CADERNO SEUS CINCO BRINQUEDOS FAVORITOS:
MUITO BEM!
FAÇA TUDO COM CAPRICHO!
NOS VEMOS EM BREVE!
BEIJINHOS!
Componente Curricular: Ed. FÍsica
Objetivos: Estimular e desenvolver a criatividade;
Participar e interagir com brincadeiras em dupla ou até mesmo
individualmente;
Contextualização: No filme Toy Story a menina cria um boneco com um garfinho de plástico
para brincar. O que podemos criar com os materiais recicláveis disponíveis em nossa casa?
1° Atividade: Vamos usar nossa criatividade para criar brinquedos com materiais recicláveis,
vale qualquer coisa, o importante é que seja criado por você. Seguem algumas ideias de
materiais para ajudá-los:
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- Caninho do papel higiênico
- Palito de sorvete
- Garrafinhas pet
- Tampa de garrafa
- Canudos
Ou qualquer outro objeto que a sua imaginação permita transformar em algo.
2° Atividade: Corrida da bolinha de papel.
Faça uma linha de partida e outra de chegada, duas bolinhas de papel e utilize uma tampa
de pote para abanar, não pode encostar na bolinha, ela se deslocará apenas com o vento
feito pela tampa. Ganha quem chegar primeiro. Pode-se brincar sozinho (com você mesmo
tendo que mover as duas bolinhas) ou com mais pessoas (colocando mais bolinhas de
papel). Pode-se também colocar objetos recicláveis na “pista de corrida” para que os
participantes tenham que desviar deles. Utilize a imaginação e crie novas formas de brincar
dessa atividade.
Bom divertimento!
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Componente Curricular: ARTE
Objetivos: Trabalhar Artes Visuais e explorar a História da Arte, para entrar em contato
com produção brasileira e mundial, ao mesmo tempo trabalhar com a necessidade de
cuidados com o nosso corpo, saúde e família. Conhecer costumes das Sociedades
Ágrafas e obras da Arte Rupestre. Realizar uma pintura com os dedos.
CONTEXTUALIZAÇÃO: O aluno assistirá o vídeo no youtube: “Arte Pré-histórica
- Pinturas Rupestres” (https://www.youtube.com/watch?v=cZg3Ty2xmSI).
Depois irá realizar uma pintura com os dedos, em uma folha toda branca. A atividade deverá
ser entregue para a professora de Arte na volta ás aulas (deixar as atividades guardadas em
uma pasta ou sacola para conservar em ordem).
ATIVIDADE: Cuidar da saúde e da família é importante, como também de nosso corpo com
atividades físicas, por isso nossa atividade da semana envolve Artes Visuais, História da
Arte e atividade manual.
1) Entre no link do youtube: (https://www.youtube.com/watch?v=cZg3Ty2xmSI) e assista
ao vídeo “Arte Pré-histórica - Pinturas Rupestres”, prestando atenção, pode pausar o
vídeo para ler e ver imagens ou peça ajuda de uma pessoa para ler para você. Neste
vídeo tem imagens de pinturas rupestres, feitas por Sociedades Ágrafas (Pré-História)
e também acompanha as imagens textos curtos que faz parte da História da Arte.
Você já conhecia estes vídeos? Pode assistir quantas vezes quiser, prestando
atenção principalmente nas pinturas feitas nas paredes e tetos das cavernas.
2) Prepare uma folha toda branca, coloque seu nome, série e data, deixe a folha em
cima de uma mesa, mas coloque um saco plástico em baixo dessa folha! Agora em
um ambiente onde tenha pia ou tanque, abra os potinhos de tinta guache das cores
vermelha, amarela, alaranjada, preta e marrom, com cuidado, veja se as tintas estão
líquidas ou secas (se estiver seca coloque uma colherinha bem pequena de água,
feche a tampa e sacode bastante para tinta misturar com a água, uns 5 minutos).
3) Você vai pintar igual às pessoas antigamente nas Sociedades Ágrafas, usando as
pontas dos dedos e as cores já separadas. Essa é a técnica que você irá usar. Você
vai pintar a sua família e também se tem animal de estimação em casa, mas lembre-
se que a pintura é simples (homem palitinho, os animais pintados com simples linhas
e sem mudar as cores para pintar as pessoas, exemplo: homem todo de marrom e
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animal todo de alaranjado). Mas tem que ter cuidado para não misturas as cores nos
potinhos! Quando for usar outra cor limpe o dedo antes de colocar em outro potinho.
4) Quando terminar a pintura deixe checar e depois guarde em uma pasta ou sacola
para entregar para a professora quando voltarmos para a escola.
5) Agora que já terminou guarde as tintas bem fechadinhas, organize a mesa e é hora
de lavar as mãos corretamente.
Boa atividade!