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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 4ª e 5ª fases - Modalidade EJA

NOSSA ROTINA SEMANAL: 11ª SEMANA

1° DIA 2° DIA 3° DIA 4° DIA 5° DIA

Faça sempre uma leitura

45.167.LP

Faça sempre uma leitura

45.170.LP

Faça sempre uma leitura

45.173.LP

Faça sempre uma leitura 45.176.LP

Faça sempre uma leitura

45.178.LP

Atividades de Geografia e Matemática 45.168.G, 45.169.M

Atividades de Língua Portuguesa

e Matemática 45.171.LP, 45.172.M

Atividades de Habilidades

Socioemocionais e Arte

45.174.HSE, 45.175.A

Atividades de Língua Portuguesa

45.177.LP

Atividades de Língua

Portuguesa e Arte 45.179.LP, 45.180.A

LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 10ª SEMANA QUE SE ENCONTRA

NO SITE.

Querido(a) aluno (a),

Para facilitar a compreensão das

propostas do Educa em Casa, antes de

algumas atividades você encontrará

símbolos que representam orientações

necessárias para a realização das

mesmas.

Observe as legendas:

Geralmente, no mês de junho, as escolas realizam as famosas FESTAS JUNINAS.

Momento de tirar a roupa xadrez do armário, se cararcterizar e juntar a família toda

para curtir as brincadeiras e a quadrilha. No entanto, com a pandemia do coronavírus e a

necessidade do isolamento social, a comemoração tradicional não pode acontecer. Mas nós

preparamos uma semana especial, trazendo conhecimento e sugestões de atividades para

fazer com que essa festa tão importante e animada não fique esquecida.

Responda oralmente.

Pesquise mais sobre o assunto.

Anote no caderno.

Você precisará do auxílio de um leitor/escriba.

Envie a atividade realizada para o e-mail indicado.

Assista ao vídeo.

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1º DIA

45.167.LP- A Leitura de hoje foi retirada do site Brasil Escola e fala sobre a origem das Festas Juninas.

A origem das Festas Juninas

A Festa Junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o mês de junho. Essa

comemoração é comum em todas as regiões do Brasil, especialmente no Nordeste, e foi trazida para o Brasil

por influência dos portugueses, no século XVI. Inicialmente, a festa possuía uma conotação estritamente

religiosa e era realizada em homenagem a santos como São João e Santo Antônio.

O começo da Festa Junina ao Brasil remonta ao século XVII. As Festas Juninas eram tradições

bastante populares na Península Ibérica - Portugal e Espanha - e, por isso, foram trazidas para cá pelos

portugueses durante a colonização, assim como muitas outras tradições. Quando introduzida no Brasil, a

festa era conhecida como festa joanina, em referência a São João, mas, ao longo dos anos, teve o nome

alterado para Festa Junina, em referência ao mês no qual ocorre, junho.

Inicialmente, a festa possuía um forte tom religioso – conotação essa que se perdeu em parte, uma

vez que é vista por muitos mais como uma festividade popular do que religiosa. Além disso, a evolução da

festa junina no Brasil fez com que ela se associasse a símbolos típicos das zonas rurais.

O crescimento da festividade aconteceu sobretudo no Nordeste, região que, atualmente, possui as

maiores festas. A maior Festa Junina do país acontece na cidade de Campina Grande, localizada no estado

da Paraíba. Em 2017, a estimativa do evento era receber aproximadamente 2,5 milhões de pessoas.

Durante as Festas Juninas no Brasil, são realizadas danças típicas, como as quadrilhas. Também

há produção de inúmeras comidas à base de milho e amendoim, como canjica, pamonha, pé de moleque,

além de bebidas como o quentão. Outra característica muito comum é a de se vestir de caipira de maneira

caricata.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/detalhes-festa-junina/origem-festa-junina. Acessado em:22/06/2020

45.168.G- A Leitura nos remete a pensar sobre as cinco regiões que dividem o Brasil. Vamos relembrar as regiões brasileiras, os estados e suas respectivas capitais. Observe o mapa:

Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/geografia/regioes-do-brasil.htm Acessado em: 22/06/2020

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01 – Quais as cinco regiões que estão dividido o território brasileiro?

______________________________________________________________________________

02 – A capital do Brasil (Brasília) está localizada em qual região? Em qual estado?

______________________________________________________________________________

03 – Nós, moradores de Petrópolis, pertencemos a qual estado? Que se situa em qual região?

______________________________________________________________________________

04 – Segundo o texto, qual a região que possui as maiores festas juninas?

______________________________________________________________________________

05 – Marque com um X a resposta correta:

a) Qual a maior região em tamanho territorial?

( ) Região Norte ( ) Região Centro-Oeste ( ) Região Nordeste

b) Qual a menor região em tamanho territorial?

( ) Região Sul ( ) Região Centro-Oeste ( ) Região Sudeste

c) Qual a maior região em quantidade de estados?

( ) Região Norte ( ) Região Sudeste ( ) Região Nordeste

d) Qual a região que no inverno, em algumas cidades, costuma gear?

( ) Região Sudeste ( ) Região Centro-Oeste ( ) Região Sul

e) Qual o maior estado do Brasil?

( ) Pará (PA) ( ) Mato Grosso (MT) ( ) Amazonas (AM)

f) Qual o menor estado do Brasil?

( ) Pernanbuco (PE) ( ) Sergipe (SE) ( ) Alagoas (AL)

45.169.M - A Leitura sobre origem das Festas Juninas nos remete sobre da numeração

romana. Você se lembra?

A numeração romana é um sistema que se espalhou devido a expansão do império

romano ao longo dos séculos. Ainda hoje usamos a numeração romana em alguns

relógios, em alguns livros para indicar seus capítulos, nos nomes dos papas, na indicação

dos séculos etc.

Disponível em: https://www.google.quintoanobeti.blogspot.com%2F2016%2F05%2Fnumeracao-romana Acessado em: 22/06/2020

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Existem algumas regras para se utilizar esta numeração. Vamos recordar!

Disponível em: https://www.google.quintoanobeti.blogspot.com%2F2016%2F05%2Fnumeracao-romana Acessado em: 22/06/2020

01 – Transforme os números cardinais em números romanos.

a) 37 - __________________ f) 1070 - ___________________

b) 111 - __________________ g) 95 - _____________________

c) 830 - __________________ h) 366 - ____________________

d) 77 - ___________________ i) 3223 - ____________________

e) 410 - __________________ j) 515 - _____________________

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02 – Vamos agora transformar os números romanos em números cardinais:

a) XV - _________________ f) CCVI - ________________

b) MMCIII - ______________ g) MIX - ________________

c) DXLII - _______________ h) DXX - ________________

d) LXXXIX - ______________ i) MDCL - _______________

e) DCCLXXXI - ___________ j) XII - __________________

03 – Responda usando a numeração romana:

a) O ano em que estamos: ______________________________

b) O ano que nasceu (________)? _____________________

c) O ano em que o Brasil foi descoberto: __________________

d) O dia do seu aniversário (____) ? ___________________

2º DIA

45.170.LP- A Leitura de hoje foi retirada do site Brasil Escola e fala sobre: comidas típicas das Festas Juninas.

Comidas Típicas das Festas Juninas

Com a chegada no Brasil, em meados do século XVII, as Festas Juninas foram aos poucos

absorvidas pela cultura dos brasileiros e também adquiriram diversos aspectos que já eram comuns a esse

povo. Além das danças em volta da Fogueira de São João, as comidas são ícones importantes dessa

comemoração.

A origem histórica das tradições juninas é a Europa, quando os agricultores realizavam festas para

comemorar as colheitas. Em Portugal, a tradição era celebrar a colheita do trigo, que acontece no verão

europeu, entre os meses de junho e setembro. Com a colonização do Brasil, o costume foi introduzido aos

poucos por aqui.

No entanto, o Brasil não era um grande produtor de trigo na época, por isso, as festas começaram a

ser celebradas com outro grão, o milho. Atualmente, o item serve de base para quase todos os alimentos

consumidos nas festas juninas. Além do milho cozido em si, outras comidas derivadas desse grão,

como canjica, pipoca, curau e o bolo de milho ou fubá, são servidas durante os festejos.

Há pratos feitos de milho que variam conforme a região, como a pamonha, mais comum nos estados

de Goiás e Minas Gerais, e a polenta, tradicional entre os gaúchos. Já os nordestinos costumam usar o

milho para fazer cuscuz, que pode ser consumido com carne-seca ou ovo cozido.

Entre as guloseimas feitas com amendoim estão o pé de moleque e paçoca.

Servido com sal ou açúcar, o amendoim torrado é apreciado por muita gente nos festejos, mas não

é só isso! A iguaria também é base para guloseimas como a paçoca doce, feita com farinha de mandioca e

açúcar.

O pé de moleque é outra amostra do que pode ser feito com o amendoim. Nesse caso, mergulhado

em melado de rapadura. Além disso, outros pratos, como a canjica, levam o amendoim para incrementar o

sabor.

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E ainda tem os bolos: o bolo de mandioca (macaxeira ou aipim), também conhecido por mané

pelado, é um dos patrimônios das quermesses juninas. As explicações para um

título tão curioso são várias. A mais comum diz que o nome homenageia um

agricultor que, por superstição, colhia mandioca nu.

Há ainda a presença cada vez mais comum do chocolate nas festas

juninas. A nega maluca é uma prova. O bolo cremoso é feito com muito

chocolate na massa e ainda leva uma cobertura generosa de calda e granulado.

Outro ingrediente que pode ser usado em diversos pratos é o coco, que

é incluído nas receitas de canjica e mané pelado. No entanto, o bolo de coco por si só é uma comida junina

comum em diversas regiões do Brasil.

Outras delícias são: a maçã mergulhada em calda de açúcar, com um cabo de palito de picolé, dá

origem à Maçã do Amor e faz sucesso entre os casais. Já o pão, cortado ao meio e recheado com molho de

salsicha, o famoso cachorro-quente, também está incluído no cardápio das festas de junho.

Podemos destacar ainda a batata-doce, que é assada na brasa da fogueira. A lista é extensa, varia

conforme a região e inclui itens como pinhão cozido, arroz-doce, bom-bocado e queijadinha.

Graças ao clima, que é frio em boa parte do país durante o mês junho, o quentão também é

tradicional nas festas. Essa bebida, como o próprio nome já diz, é servida quente, sendo muito comum nos

estados da região sul do Brasil. Feita de gengibre, canela e pinga ou vinho, faz sucesso nas comemorações.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/detalhes-festa-junina/origem-festa-junina. Acessado em:22/06/2020

45.171.LP- Hoje vamos pensar em duas receitas. Duas coisas que você goste muito de

comer:

01 – A primeira, uma receita salgada.

a) O que será? _____________________________________________

b) Quais ingredientes você vai precisar para preparar?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

c) Você tem todos os ingredientes em casa? ____________

d) Caso não tenha, o que falta? Anote e pense. Pode substituir por algo que tem em casa ou

vai precisar comprar? _______________________________________________________

e) Anote agora o passo a passo da receita:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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f) Ficou pronto! Ficou gostoso? Deu certo? Registre como ficou e como foi sua experiência.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

02 – Agora é a vez do doce! Vamos registrar de forma diferente:

Fica a dica! Depois de pronto escolha uma das receitas, ou se preferir as duas e caso

seja possível, tire uma foto e envie para o e-mail:

compartilhe.ideias.educaemcasa@gmail.com para que possamos divulgar no site. Não esqueça

de colocar seu nome e o da escola que estuda.

45.172.M - Observe os ingredientes necessários para Dona Maria fazer um bolo e depois

preencha o quadro que segue:

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Bolo de Laranja

Ingredientes:

2 copos de leite

3 ovos

½ kg de farinha de trigo

1 colher de sopa de fermento

5 colheres de sopa bem cheias de açúcar

3 colheres de sopa de margarina

4 laranjas (somente o suco)

01 – Complete a tabela com a quantidade de cada ingrediente que Dona Maria vai precisar para

fazer cada quantidade de bolo indicada.

Quantidade/ Ingrediente

02 bolos 03 bolos 05 bolos 08 bolos 10 bolos

Leite

Ovo

Farinha

Fermento

Açúcar

Margarinha

Laranja

02 – Devido a pandemia, Dona Maria, está fazendo bolos para vender. Atenção a tabela de preços:

Bolos da Dona Maria

Bolo de Laranja R$ 12,00

Bolo de Chocolate R$ 15,00

Bolo de Aipim com coco R$ 25,00

Bolo de Fubá R$ 20,00

Bolo de Churros R$ 30,00

a) Sabendo que Dona Maria vendeu 3 bolos de laranja, 1 bolo de churros e 4 bolos de chocolate

para a padaria da esquina. Quanto ela arrecadou?

R: ______________________________________________________________________

Modo de Fazer: Bata as claras em neve, adicione as gemas. Bata novamente. Adicione o trigo, o leite, o suco das laranjas, o açúcar e a margarina. Bata bastante, até formar uma massa homogênea. Adicione o fermento e bata mais um pouco. Coloque em uma fôrma untada e polvilhada com trigo. Leve para assar por aproximadamente 30 minutos em forno pré-aquecido a 180º.

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b) Na semana seguinte, o dono da padaria encomendou o triplo de bolos. Quanto ela

arrecadou?

R: ______________________________________________________________________

3º DIA

45.173.LP- A Leitura de hoje foi retirada do site Toda Matéria e fala sobre brincadeiras típicas das Festas Juninas.

Brincadeiras Típicas das Festas Juninas

As brincadeiras juninas são elementos essenciais de um bom "arraiá". Presentes em todas

as festas juninas, elas podem variar de região para região, embora existam as mais tradicionais

como a pescaria, a cadeia, o correio elegante, dentre outras. Vamos conhecer um pouquinho de

algumas:

A pescaria - peixinhos de brinquedo ou feitos com material reciclado são colocados em um

recipiente com areia, que fica dentro da barraquinha ou do

local reservado para o jogo. Os peixinhos precisam ter um

número afixado e uma pequena argola para que possam ser

pescados pelas varinhas dadas aos participantes que ficam

fora da barraquinha. As varinhas são feitas de bambu e levam

um pedaço de barbante onde é amarrado um ganchinho ou um anzol.

O número de cada peixinho corresponde ao prêmio que o participante recebe se conseguir pescar.

O correio elegante - para essa brincadeira são necessários cartões de cartolina - os

tradicionais são em formato de coração - caneta. Aproveite para mandar

uma mensagem romântica ou de amizade durante a festa usando esses

cartões, que serão entregues ao destinatário por outra pessoa, o “carteiro”.

É o melhor serviço de entrega de mensagens juninas!

A Cadeia - uma sala ou um outro ambiente isolado por cordas, bambus

ou cadeiras serve de prisão. Lá, pelo menos há um guarda, enquanto outro

anda pela festa à espera que alguém indique quem gostaria de prender. A

saída da prisão deve ser determinada pelo pagamento da fiança ou por uma

tarefa submetida ao presidiário. Pode também ser uma prenda a pagar na

festa.

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Tiro ao alvo - latas decoradas com papel colorido e empilhadas

em forma de pirâmide são o alvo. O objetivo desse jogo, também

conhecido como Bola na Lata ou Derruba Latas, é derrubar todas as

latas. Elas devem ficar em cima de uma mesa dentro da barraquinha ou

em outro local reservado para o jogo. Do lado de fora da barraquinha,

os participantes tentam derrubar as latas em três tentativas de

arremesso de uma bolinha.

Jogo das Argolas - garrafas de refrigerante cheias de água

colocadas com uma distância, mais ou menos, de um palmo e argolas é

tudo o que você precisa para essa brincadeira. Você tem cinco tentativas

para arremessar as argolas de uma distância determinada e tentar

encaixá-las pelo gargalo das garrafas.

Boca do palhaço - esse é outro jogo de pontaria muito divertido

para as crianças. O objetivo é, mediante três tentativas, acertar pelo

menos uma bola na boca do palhaço, que consiste em um desenho

grande de uma cara de palhaço onde é feito um buraco no lugar da

boca.

Corrida de saco - para essa brincadeira são utilizados sacos grandes, que podem ser de

farinhas ou batatas. Cada criança se coloca dentro do saco e fica

posicionada atrás da linha de partida. Após o sinal, todas elas correm

em direção à linha de chegada. O objetivo é chegar do outro lado o mais

rápido possível, sem cair.

Rabo do burro - num grande painel um burro é desenhado e o participante segura um

suposto “rabo” que pode ser feito de fita colorida e

velcro. Antes de começar a jogar, os olhos são

vendados e a criança é girada algumas vezes para

perder a noção de direção. Depois disso, ela deve

encontrar o cartaz com o burro e colar o rabo mais

próximo do local que realmente seria.

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Corrida de carrinho de mão - para a corrida de carrinho de mão, o grupo de crianças é dividido em

pares. Um dos participantes segura o outro pelos pés, enquanto um fica

com as mãos no chão. Da mesma forma que numa corrida, todas as

crianças saem juntos da linha da largada após o sinal. O objetivo é

chegar na linha final mais rápido do que as outras duplas.

Cabo de guerra - Muito popular entre as crianças, o cabo de guerra é

uma brincadeira na qual é necessária uma corda para jogar.Divide-se o grupo

em dois times e cada um deles, após o sinal, começa a puxar a corda para o

seu lado. O objetivo é derrubar o time adversário.

Corrida do milho - bacias ou outros recipientes com milho, colheres, copos descartáveis e

pelo menos duas duplas é o que você vai precisar para essa corrida.

Cada dupla tem uma bacia, da qual ficam distantes, com um pouco de milho dentro. Na largada,

um dos participantes corre até a bacia segurando uma colher, que enche com o milho contido nela

e regressa de onde partiu para encher o copo do seu companheiro. Vence a dupla que encher o

copo primeiro.

Dança da laranja - em duplas, e segurando uma laranja na testa, os participantes dançam

ao ritmo da música fazendo todos os esforços para não deixar a fruta cair ao chão. Cada vez que

uma dupla deixa a laranja cair, sai do jogo. Vence quem aguentar dançar com a fruta durante mais

tempo.

Corrida do ovo - para essa corrida precisamos de colheres e ovos. Segurando o ovo na

colher, vence quem chegar primeiro na linha de chegada. Na brincadeira original, cada participante

deve transportar a sua colher com o ovo na boca, mas se os participantes forem crianças menores,

é aconselhável que a colher seja transportada na mão e que o ovo esteja cozido.

Corrida de três pernas - nessa brincadeira, as duplas têm realmente que se unir. Utilizando

algo como uma tira de pano, a perna do participante deve ser unida a do seu companheiro. Assim,

eles correm juntos, e de forma desengonçada, como se tivessem apenas três pernas. Vence a

dupla que chegar primeiro à meta.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-juninas/ Acessado em: 23/06/2020

45.174.HSE- Brincar é sempre muito bom, em qualquer idade. Então hoje vamos voltar a ser

crianças, voltar à infância.

01 – Você lembra do que mais gostava de brincar na sua infância?

______________________________________________________________________________

02 – Com quem e onde você brincava?

______________________________________________________________________________

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03 – E quando ia a Festa Juninas. Qual era a brincadeira que mais gostava?

______________________________________________________________________________

04 – E a comida que mais gostava da festa junina?

______________________________________________________________________________

45.175.A- Você agora será o criador de um brinquedo usando material reciclável. Você pode

utillizar materais que já tem em casa, como: garrafa pet, uma latinha, uma caixinha de

fósforo, um potinho, uma caixa de leite, etc. Qual brinquedo você irá montar? Uma dica

pesquisar algumas ideias na internet.

Ficou legal?

Tenho certeza que sim.

Quer compartilhar conosco? Se possível tire uma foto e envie para o e-mail:

compartilhe.ideias.educaemcasa@gmail.com para que possamos divulgar no site.

Não esqueça de colocar seu nome e o da escola que estuda.

4º DIA

45.176.LP- A Leitura de hoje é uma música junina, de José Fernades e Luiz Gonzaga – Olha pro céu meu amor.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fzjwNhhTSg0 Acessado em: 23/06/2020

45.177.LP- Na letra da música temos vários pronomes. Atenção, faça o que se pede:

01 – Circule os pronomes que aparecem na letra da música.

02 – Destaque da letra da música um pronome de cada tipo, conforme indicado abaixo, e depois

forme frases, circulando os pronomes.

a) Pronome possessivo - _______________________________________________________

b) Pronome pessoal do caso reto - _______________________________________________

c) Pronome demosntrativo - ____________________________________________________

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03 – Organize-os corretamente:

a) Pronomes possessivos: _________, ___________, ____________ e ______________.

b) Pronomes pessoais do caso reto: __________ e ____________.

c) Pronomes demosntrativos: _________________ e ________________.

d) Pronome pessoal do caso oblíquo: _______________________.

5º DIA

45.178.LP- A Leitura de hoje é uma música junina de Del Feliz, Ton Oliveira e Fábio Salvador.

Interpretada por: Elba Ramalho, Flávio José, Alcymar Monteiro - O Rei do Forró, Del Feliz,

Santanna, O Cantador Ton Oliveira ,Tato do Falamansa, Banda Falamansa e Nando Cordel

– Eu sou o São João.

Eu sou

Uma zabumba, um triângulo e um pandeiro

Uma sanfona no colo do sanfoneiro

Que contagia e não tem hora pra parar

Eu sou

Sou cordelista, repentista e violeiro

Sou bandeirinhas coloridas no terreiro

Onde a alegria manda a tristeza dançar

Sou quadrilheiro, chinelo e chapéu de palha

Sou pau de fita, sou de toda cor

Sou a beleza da rainha do milho

Sou paz e amor

Sou vaqueiro nordestino

Vitalino, Gonzagão

Sou a menina enfeitada de chita, bonita

Eu sou o São João

Coco de roda e xaxado no pé

Arrasta-pé, xote e baião

Eu sou um povo, sou plural num só, sou o

forró

Eu sou o São João

Eu sou

Comida típica, o quentão e o licor

O resfulengo que embala o dançador

Sou a história dessa gente a festejar

Eu sou

Sou a zabumba, o triângulo e o pandeiro

Uma sanfona no colo do sanfoneiro

Que contagia e não tem hora pra parar

Sou casamento caipira e pau-de-sebo

Sou quebra pote, sou quadriculado

Sou bandeirola, os fogos e fogueiras

Sorriso estampado

Sou autenticidade

Sou raiz e tradição

Sou um desenho de xilogravura, cultura

Eu sou o São João

Coco de roda e xaxado no pé

Arrasta-pé, xote e baião

Eu sou um povo, sou plural num só, sou o

forró

Eu sou o São João

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gEnq45U8ZjU Acessado em: 23/06/2020

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45.179.LP- Responda sobre a letra da música:

01 – Qual o assunto principal?

______________________________________________________________________________

02 – Descreva, pelo menos, quatro características atribuídas a São João?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

03 – Temos algumas palavras sublinhadas. Palavras estas que provavelmente causaram

estranhesa e dúvida no seu significado. Vamos procurar no dicionário seu significado.

a) Zabumba - ______________________________________________________________

b) Cordelista - _______________________________________________________________

c) Chita - ___________________________________________________________________

d) Xaxado - _________________________________________________________________

e) Resfulengo - ______________________________________________________________

f) Xilogravura - ______________________________________________________________

04 – O que os autores da música pretendem passar quando dizem: “ Eu sou um povo, sou plural

num só, sou o forró, Eu sou o São João.”?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

05 – Após ler e ouvir a letra da música chegamos a conclusão que a festa junina é...

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

45.180.A- Represente por meio de uma imagem, que pode ser colada ou desenhada, o que é

a Festa Junina para você. Você pode fazer em uma folha à parte. E caso deseje e seja

possível tire e mande uma foto de sua representação para o e-mail:

compartilhe.ideias.educaemcasa@gmail.com para que possamos divulgar no site. Não esqueça

de colocar seu nome e o da escola que estuda.

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

✓ Ler e reconhecer textos presentes no cotidiano e suas funções sociais. ✓ Perceber e conhecer a variedade artística e fazer sua releitura e interpretação. ✓ Fazer um registro oral e escrito de uma história, música, receita. ✓ Identificar e reconhecer os pronomes.

✓ Resolver problemas que envolvam as quatro operações, utilizando o sistema monetário brasileiro, medidas de tempo e comprimento, fazendo uso de cálculo mental e registro de cálculos.

✓ Identificar, reconhecer e fazer o uso corretamente da numeração romana. ✓ Identificar e fazer da linguagem de mapas. ✓ Identificar e conhecer a diversidade cultural do nosso país. ✓ Identificar, perceber e desenvolver habilidades por meio das emoções e expressões dos

sentimentos. ✓ Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender

ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

✓ Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

✓ Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

✓ Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Habilidades da BNCC:

EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem destinam.

EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

EF35LP24 Identificar funções do texto dramático e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

EF35LP04 Inferir informações implícitas nos textos lidos.

EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

EF04MA04 Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar estratégias de cálculo.

EF04MA25 Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.

EF05MA19 Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo as transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

EF05MA24 Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com objetivo de sintetizar conclusões.

EF05HI01 Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.

EF15AR03 Reconhecer e analisar a influência das distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

EF15AR25 Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em

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especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

EF01ER05 Identificar e acolher os sentimentos, lembranças e memórias e saberes de cada um.

Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no cotidiano. Desenvolver a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender com os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.

Sociais Como se relacionar com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolver as capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, resolver conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.

Éticas Como agir positivamente para o bem comum. Desenvolver o respeito, a tolerância e a aceitação das diferenças.