Προϋποθέσεις Ποιοτικής Εξ Αποστάσεως

Επαγγελματικής Κατάρτισης: Η περίπτωση του ΚΕΚ

Πανεπιστημίου Πατρών

Μυστακίδης Στυλιανός, Κωστόπουλος Κωνσταντίνος, Αμανατίδης Ελευθέριος

Στυλιανός Μυστακίδης

MSc Μηχανολόγος

Μηχανικός

Project Management Professional

(PMP)

MA Education in Virtual Worlds

τ. Διευθυντής,

Open Education

Europa, Ευρωπαϊκή Επιτροπή

E-learning Manager &

Innovator @ ΚΕΚ,

Πανεπιστήμιο Πατρών

Περιεχόμενα

•Εισαγωγή

•Το ΚΕΚ Πανεπιστημίου Πατρών

•Προγράμματα eLearning Πανεπιστημίου Πατρών

•Προϋποθέσεις Ποιοτικής Εξ Αποστάσεως Επαγγελματικής Κατάρτισης

•Ανοικτή Πρόσκληση

Εισαγωγή: Εξ Αποστάσεως Κατάρτιση

•Ψηφιακή Ατζέντα 2010-2020: Πλήρης Ενσωμάτωση eLearning στην Εκπαίδευση

•CEDEFOP: Έμφαση στην Ποιότητα της Κατάρτισης –Σύσταση Κοινότητας Εμπειρογνωμόνων για θέματα Technology-Enhanced Learning [συμμετοχή ΠΠ]

•Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης: x15 (!) ~30% της συνολικής παροχής εκπαίδευσης (EC, 2014)

•Η παροχή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης θεωρείται κρίσιμη για τη μελλοντική στρατηγική από το 70,8% των Αμερικανικών Πανεπιστημίων (OLC Annual Survey, 2014)

ΚΕΚ Πανεπιστημίου Πατρών9 Θεματικά Πεδία

1. Οικονομία και Διοίκηση2. Πληροφορική3. Παιδαγωγικά4. Περιβάλλον / Ενέργεια5. Υγεία – Πρόνοια6. Πολιτισμός και Αθλητισμός7. Τουριστικά και Παροχή Υπηρεσιών8. Αγροτικά9. Επαγγέλματα Τεχνικά και Μεταφορών

ΚΕΚ Πανεπιστημίου ΠατρώνΑνασκόπηση Δράσης

•1995-2010: 150+ επιδοτούμενα προγράμματα με 10.000 εκπαιδευόμενους από 90+ καθηγητές

•2013: Σχέδιο Δράσης eLearning Πανεπιστημίου Πατρών (kek.upatras.gr)

•Προφίλ εκπαιδευομένων: Ενήλικοι εργαζόμενοι (25-40) και άνεργοι (20-35)

Σχέδιο Δράσης: eLearning Πανεπιστημίου Πατρών

Έξυπνη Πιστοποιημένη Διά Βίου Μάθηση προς Όλους

eLearning Πανεπιστημίου Πατρών

ΈξυπνηΠιστοποιημ

ένηΔιά Βίου Μάθηση

προς Όλους

Άξονες

ΑριστείαΕξειδικευμένη

Εξατομικευμένη Επιμόρφωση

Πυλώνες

Ποιότητα ΚαινοτομίαΒαθιά Μάθηση

(Deep Learning)

Καινοτομία

•Οργάνωση | Διδασκαλία & Μάθηση | Επικοινωνία | Τεχνολογία | Αξιολόγηση

•Σταδιακή

•Ριζική

Παιγνιώδης Μάθηση

Βαθιά Μάθηση (Deep Learning)

Marton & Saljo, 1976

Βαθιά Μάθηση (Deep Learning)

•Βαθιά vs. Επιφανειακή Μάθηση

•Ικανότητα Κριτικής Σκέψης (HOTS)

•Αντίληψη νοήματος, δομής και λογικής πίσω από τη νέα γνώση ή δεξιότητα

•Μεταγνωστικές δεξιότητες

•Εσωτερική παρακίνηση

20 Προγράμματα eLearningΠανεπιστημίου Πατρών

Παιδαγωγικές Επιστήμες -Εκπαίδευση Εκπαιδευτών

Πληροφορική

Ξένες Γλώσσες

Ναυτιλιακές Σπουδές

Προγράμματα eLearning Παιδαγωγικά Εκπαίδευση Εκπαιδευτών

• Εκπαιδευτές Ενηλίκων

• Εκπαιδευτές eLearning

• Εκπαιδευτές Προσφύγων

• Ειδικοί σε Ερευνητικά και Εκπαιδευτικά Προγράμματα

Προγράμματα eLearningΠληροφορική

•Βασικές Δεξιότητες Πληροφορικής

•Προχωρημένες Δεξιότητες

•Εξειδικευμένες Δεξιότητες & Λογισμικά

Προγράμματα eLearningΞένες Γλώσσες

•Αγγλικά για Στελέχη Οργανισμών και Επιχειρήσεων

•Επαγγελματικά Αγγλικά (IELTS Academic)

•Συνεργασία με το British Council

Προγράμματα E-learningΝαυτιλιακές Σπουδές

11+ διεπιστημονικά προγράμματα σπουδών(Οικονομία, Ασφάλεια, Διαπολιτισμικότητα)

Διά ζώσης διδασκαλία

Σύγχρονη Τηλεκπαίδευση

• Με εκπαιδευτές σε εικονική τάξη

Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση

• Ευέλικτη μελέτη

• Εκπόνηση εργασιών

• Συζητήσεις

Κοινωνική Μάθηση

• Κοινωνικά δίκτυα

• Μη-τυπική μάθηση

Μει

κτή

Μά

θη

ση

Μεικτή

Μά

θη

ση

Προϋποθέσεις Ποιοτικής Εξ Αποστάσεως

Επαγγελματικής Κατάρτισης

4 Στρατηγικές Προσεγγίσεις Ποιότηταςυψηλή

ελάχιστη

Σχετική με το εσωτερικό

Προδιαγραφές Αριστείας

απόλυτηΣχετική με το

εξωτερικό

ΒασικέςΠροδιαγραφές

Ικανοποίηση Συμμετεχόντων

Καταλληλότηταγια σκοπό

Ποιότητα eLearningΠανεπιστημίου Πατρών

•Στοιχεία από όλες τις προσεγγίσεις

•Ζωντανή, δυναμική διαδικασία

•Στα «μάτια» κάθε συμμετέχοντα

•Διαρκής βελτίωση

•Κουλτούρα οργανισμού

Σήματα Ποιότητας eLearning

A Information about and organization of the programB Target Audience Orientation C. Quality of Content D. Programme/Course Design

D.1 Learning Design and Methodology D.2 MotivationD.3 Learning MaterialsD.4 eTutoringD.5 Collaborative LearningD.6 Assignments & Learning ProgressD.7 Assessment & Tests

E Media DesignF TechnologyG Evaluation & Review

Προϋποθέσεις Ποιοτικού eLearning

•Διάγνωση Αναγκών και Εξατομίκευση (Σχεδιασμός)

•Οργάνωση

•Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός

•Επικοινωνία

•Διαμορφωτική Εξωτερική Αξιολόγηση

Διαμορφωτική Αξιολόγηση CIPP

•Εξωτερικούς Αξιολογητές

•Ενδιάμεση Αξιολόγηση

•Τελική Αξιολόγηση

•Μέσα• Ερωτηματολόγια• Παρατήρηση συναντήσεων• Ημιδομημένες συνεντεύξεις• Αναφορά (report)

Ανάδραση Εκπαιδευομένων Προγραμμάτων eLearning ΠΠ 1/2

•Αποτελεσματικός συνδυασμός σύγχρονης & ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης

•Άριστοι εκπαιδευτές (διά ζώσης, σύγχρονης, ασύγχρονης μάθησης)

•Σταθερή στήριξη των εκπαιδευόμενων σε όλη τη διδακτική διαδικασία, η ποιότητα της επικοινωνίας, η άμεση ανατροφοδότηση

Ανάδραση Εκπαιδευομένων Προγραμμάτων eLearning ΠΠ 2/2

•Υψηλή ποιότητα εκπαιδευτικού υλικού

•Μεγάλη διευκόλυνση η δυνατότητα παρακολούθησης βιντεοσκοπημένων συναντήσεων

•Χρήσιμη η ύπαρξη βοηθητικών εργασιών

•Σημαντικό το αναλυτικό χρονοδιάγραμμα

•Επαρκής υλικοτεχνική υποδομή χώρων δια ζώσης συναντήσεων

Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Μεικτής Μάθησης (TPACK)

• Γνώση Αντικειμένου

•Παιδαγωγικές Δεξιότητες

•Τεχνολογικές Δεξιότητες

•Κοινωνικές Δεξιότητες

•Δεξιότητες Επικοινωνίας

•Εκπαίδευση 150 ωρών

•Διεθνή Πιστοποίηση

Ανάπτυξη καινοτόμων προγραμμάτων eLearning ποιότητας για Βαθιά Γνώση

KEK / ΚΕΔΙΒΙΜ Πανεπιστημίου Πατρών

http://kek.upatras.gr

@upatrascve

kek@upatras.gr