PRÁTICA EDUCATIVA, PEDAGOGIA E DIDÁTICA

Rosângelis Lima

EDUCAÇÃO

SENTIDO AMPLO – Compreende os processos formativos que ocorrem no meio social, nos quais os indivíduos estão envolvidos socialmente.SENTIDO ESTRITO – Ocorre em instituições específicas, escolares ou não, com finalidades explícitas de instrução e ensino mediante uma ação consciente.

EDUCAÇÃO

É INSTITUIÇÃO SOCIAL.PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO, ENVOLVENDO A FORMAÇÃO HUMANA.TODA MODALIDADE DE INFLUÊNCIAS INTER-RELAÇÕES QUE CONVERGEM PARA FORMAÇÃO DO SER HUMANO.É PROCESSO - PRODUTO.

EDUCAÇÃO ESCOLAR

PROCESSO DE ENSINO – não pode ser restrito só ao espaço de sala de aula

TRABALHO DOCENTE – é uma ação específica da prática educativa. 

O QUE É PEDAGOGIA?

CIÊNCIA DÁ E PARA A EDUCAÇÃO.CIÊNCIA QUE INVESTIGA A TEORIA E A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO NOS SEUS VÍNCULOS COM A PRÁTICA SOCIAL GLOBAL.INVESTIGA A NATUREZA DAS FINALIDADES DA EDUCAÇÃO EM UMA DETERMINADA SOCIEDADE, BEM COMO OS MEIOS PARA FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO.Como você vê o seu curso de Pedagogia? Como é a formação deste curso?Quais saberes e fazeres você está construindo em seu curso? (O que cabe a Pedagogia assegurar?).

E A DIDÁTICA ESTUDA O QUÊ?

É O PRINCIPAL RAMO DE ESTUDOS DA PEDAGOGIA.

Investiga: os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.

Se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.

OS OBJETIVOS OS CONTEÚDOS OS MEIOS AS CONDIÇÕES DO PROCESSO DE ENSINO - É UMA

DISCIPLINA PEDAGÓGICA

EDUCAÇÃO É PRÁTICA SOCIAL.

A ATIVIDADE PRINCIPAL DO PROFESSOR É O ENSINO:

ORGANIZAR DIRIGIR ORIENTAR ESTIMULAR

A APRENDIZAGEM ESCOLAR DOS ALUNOS.

A PRÁTICA EDUCATIVA

A Educação é um fenômeno social e universal, é uma atividade humana necessária a existência e o funcionamento de todas as sociedades.

Realidade social. Divisão das sociedades em classes – desigualdades entre os homens A prática educativa A formação do professor abrange duas dimensões: teórico-científica

e técnico-prática.

NÃO HÁ SOCIEDADE SEM PRÁTICA EDUCATIVA E NEM PRÁTICA EDUCATIVA SEM SOCIEDADE.

URGE que o PROFESSOR/A

Aprenda...

Que olhares são necessários ao PROFESSORA/PROFESSORA?

Olhar de constatação – o que é sua realidade, a realidade da escola, dos professores e alunos?

Olhar de investigação – análise e reflexão. Olhar da ação – indicando caminhos,

analisando alternativas, prenunciando resultados e propondo superação de obstáculos.

A MINHA CAMINHADA PEDAGÓGICA ESTÁ SENDO CONSTRUÍDA COM…

Referência

Prática Educativa, Pedagogia e Didática. In LIBANEO, Jose Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2013