18 de Septiembre

2013

José Alid Chicuéllar Contreras

Aunque en la actualidad, los profesores dispongan de metodologías diversificadas

para la Enseñanza de la Química como, por ejemplo, las Tecnologías de la

Información y Comunicación (TIC´s), muchas prácticas, incluso hoy, se basan en

la mera transmisión de información, teniendo como recurso exclusivo el libro

didáctico y su copia en el pizarrón. En México, se percibe que el uso de las TIC´s

en el contexto escolar está creciendo, pero está muy lejos de lo que podría

contribuir al aprendizaje de los estudiantes, ya que para muchos profesores esas

metodologías todavía no son una realidad. Muchas escuelas no tienen, aún,

acceso a estas herramientas, y la mayoría de las que lo poseen, no cuentan con

educadores con una formación que les posibiliten aprovechar adecuadamente

estos recursos con un potencial pedagógico. Por lo tanto, no es dada a los

alumnos la oportunidad de tener en la educación básica algunos aprendizajes que

envuelvan su capacidad cognitiva y creativa, que podrían ser alimentadas por las

TIC´s. El estudiante no es un ciudadano del futuro, sino que ya lo es hoy, y

necesita tener acceso a diferentes áreas de conocimiento junto con al acceso al

mundo digital, ampliando su participación social y desarrollo intelectual, lo que

permite ampliar su capacidad para ejercer la ciudadanía.

Partiendo del objetivo que gran parte del problema de enseñar Química se

relaciona con el desinterés y apatía por parte de los alumnos, creemos que las

innovaciones tecnológicas, como las TIC´s, puedan auxiliar mucho en facilitar el

aprendizaje de esta.

Los Recursos Educativos Abiertos pueden relacionar la Química con el cotidiano

de los alumnos; a través de investigaciones y trabajos interactivos e

interdisciplinarios, permitiendo a los estudiantes a que se den cuenta de la

presencia de la Química a su alrededor en su vida diaria y cotidiana.

Deseando comprender la dimensión que están tomando los REA en la educación

mexicana, se hizo el diseño de un portal educativo (Moodle) en donde se

presentan y discuten metodologías así como recursos tecnológicos para la

enseñanza de Química.

De esto, se presume una metodología de enseñanza de la Química para el

aprendizaje a través de la creación de REA.

Propuesta

A continuación se diseño una encuesta que nos mostrará que tan efectivo es el

usar los REA para mejorar el aprendizaje de la asignatura de Química en el nivel

medio superior. Dicha encuesta fue aplicada a un grupo de alumnos de primer

semestre que está iniciando a usar los REA para el mejoramiento y facilitación del

aprendizaje de la Química, es un grupo de 15 alumnos de bachillerato que fluctúan

entre los 15 y 16 años.

http://es.surveymonkey.com/s/SNDDW8Z

Imagen 1. Encuesta

A continuación observaremos el resultado de las respuestas por parte de los

alumnos sobre la utilización de los REA en la enseñanza de la asignatura de

Química. Es importante mencionar que se tomaron en cuenta los REA en global

ya que se presente utilizar varios de estos instrumentos de aprendizaje

tecnológico para el objetivo establecido en un principio.

Imagen 2. Pregunta 1

Imagen 3. Pregunta 2

Imagen 4. Pregunta 3

Imagen 5. Pregunta 4

Imagen 6. Pregunta 5

Imagen 7. Pregunta 6

Imagen 8. Pregunta 7

Imagen 9. Pregunta 8

Imagen 10. Pregunta 9

Imagen 11. Pregunta 10

Conclusiones

En base a los resultados obtenidos mediante la respuesta de los alumnos se

puede observar en las gráficas que el uso de los REA favorece en la facilitación

del aprendizaje de la Química, ya que engloba en la enseñanza la parte de lectura,

dictado y técnicas de aprendizaje, es importante mencionar que al utilizar los REA

se debe tener cuidado en el diseño de estos, ya que el contenido que deben tener

debe ser concreto e importante para que no se caiga nuevamente en lo tedioso y

aburrido.