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7/24/2019 PPTconciencia fonologica

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CONCIENCIA

FONOLGICAASPI GEORGINA GUTIERREZ QUILLECOMUNICACIN

L, I, B, R, O.


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EL REA TIENE TRES ORGANIZADORES:

Expresin ycomprensin oral.

Comprensin detextos. Produccin de

textos.


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QU ES LA CONCIENCIA FONOLGICA?

La conciencia fonolgica es la toma de conciencia de los

componentes fonmicos del lenguaje oral (fonemainicial, fonema nal, secuencias), como la aduisicinde di!ersos procesos ue se pueden efectuar so"reel lenguaje oral, tales como segmentar pala"ras,pronunciarlas omitiendo fonemas o agreg#ndolesotros, articularla a partir de secuencias fonmicas,

efectuar in!ersin de secuencias fonmicas, etc.

La conciencia fonolgica es la $a"ilidad de poderdiferenciar los sonidos, ue forman las pala"ras (losfonemas) y poder %jugar& con ellos

' L


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Los procesos fonolgicos incluidos dentrodel concepto de conciencia fonolgica se

desarrollan en distintos ni!eles decomplejidad cogniti!a ue !an desde unni!el de sensi"ilidad para reconocer lossonidos diferentes ue distinguen laspala"ras como son las rimasue puedenser pre!ios a toda aproximacin allenguaje escrito $ay otros de mayorcomplejidad, tales como segmentarlas opronunciarlas omitiendo o a*adindoles

fonemas ue serian en su mayor parteconsecuencia de su aprendi+aje formal,entre am"os ocurre la inter!encinpedaggica de aproximacin al lenguajeescrito.


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ACTIVIDADES DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

islar fonemas-responder a lapregunta, cu#l es el

primer sonido de lapala"ra pi+arrn/, (0p0)


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1denticacin- 2econocer elsonido com3n en el grupo depala"ras, por ejemplo Cu#les el sonido igual en estaspala"ras- lana, li"ro, letra/(0L0)


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Clasicacin de fonemas-reconocer la pala"ra ue tienediferente en un grupo de pala"ras

similares, por ejemplo cu#l es lapala"ra ue so"ra- rosa, ratn,mariposa, rinoceronte/


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(mariposa)


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4nin de fonemas- juntarfonemas sueltos para

formar una pala"ra, 5upala"ra estoy diciendo-t0o0r0t0a0/


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(torta)


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'egmentacin de fonemas-separar una pala"ra en losfonemas ue lo forman. Porejemplo Cu#ntos sonidos $ayen la pala"ra c$anc$o/ (6)


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5u sonidosforman la

pala"ra nari+/(0n0a0r0i0+0)


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74E8' P2

9E'22LL2 LC:C1E:C1;:L


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Estimulamos laConciencia Lexical

Ejemplo : Sustituimos palabras con

palmadas.

El auto de mi to tiene un hueco en la llanta.

El auto de mi tiene un hueco en la llanta.

El auto de mi tiene un en la llanta.

El auto de mi tiene un en la


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Estimulamos la

Conciencia 'il#"ica

Debajo de un botn -ton ton

ue encontr !artn -tn tn

"aba un ratn ton- ton

#$ %ue chi%uitn tn tn


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Estimulamos laConciencia ;onmica

"a lle&ado un camin car&ado de''

''manzanas

"a lle&ado un camin car&ado de

manzanas''..melones

(os ni)os se&uir*n identi+icando +i&uras de objetos

cu$os nombres ten&an el mismo sonido inicial o

pueden nombrar otros objetos cu$as im*&enes no est*n

en las tarjetas.


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CUL ES LA DIFERENCIAENTRE LA

CONCIENCIA FONOLGICA YMTODO FONTICO?

El mtodo fontico consiste enpresentar al ni*o una letra porejemplo la %m& y mostrarle el o"jetodel mundo ue le rodea produ+ca unsonido similar en este caso la !aca(ue $ace 0mmm0). En este mtodo si"ien se tra"aja un poco con lossonidos, lo central es la letra.


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La conciencia fonolgica sereali+a solo a ni!el oral,jugando con los sonidos dellenguaje. 4na !e+ ue el ni*o

conoce y maneja los fonemasle resulta muy naturalpresentar las letras ue le

sir!en al ni*o pararepresentar estos fonemas


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9e esta manera, eldesarrollo de laconciencia fonolgica no

es un mtodo paraense*ar y escri"ir como loes el mtodo fontico,

sino ue constituye elmomento inicial deproceso en el ue los

ni*os aprenden el cdigo


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NIVELES DE LA CONCIENCIAFONOLGICA

Concienciasil#"ica(=a"ilidad

parasegmentarlas sila"asuecomponen

unapala"ra.

Conciencia intrasil#"ica(=a"ilidadpara

segmentar lassila"as ensus

componentes intrasil#"icosde rima).

Concienciafonmica(=a"ilidadparacomprender

ue laspala"ras$a"ladasest#nconstituidas

por unidadessonorasdiscretas).


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SE TRABAJA LA CONCIENCIA

FONOLGICA PARA ENSEARAL NIO A PRONUNCIAR BIEN? 4n malentendido com3n ue surge cuando

$acemos acti!idades de conciencia fonolgica,es pensar ue lo importante es ue el ni*oaprenda a pronunciar "ien. Es mas importanteue el ni*o pueda decir ue la pala"ra ta+atiene cuatro fonemas, ue el $ec$o ue puedapronunciar en forma aislada los cuatro fonemas0t0a0+0a0.


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LAS ACTIVIDADES DEDISCRIMINACIN AUDITIVA

SIRVEN PARA LA CONCIENCIAFONOLGICA?Estas acti!idades estimulan la capacidad de discriminacin

auditi!a de los ni*os y son "eneciosos para el. Por lo tantouno de"e seguir reali+ando las acti!idades ue ya conoc>a,

pero se de"e agregar juegos y acti!idades de concienciafonolgica ue se presenta a continuacin


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QU IMPORTANCIA TIENE EL TRABAJO CONRIMAS Y TRABALENGUAS?

Estas acti!idades tienen m3ltiples "enecios- contri"uyen al desarrollo de laexpresin oral, a disfrutar y jugar con el lenguaje, a familiari+ar al ni*ocon distintos tipos de textos orales y a recuperar su rico conocimientopre!io.

'in em"argo, lograr ue los ni*os desarrollen la conciencia fonolgicareuiere un tipo de acti!idades ue focalicen la atencin en el ni!el de losfonemas. Por lo tanto, se de"e mantener las acti!idades de rima as> comootros juegos del lenguaje, y agregar las acti!idades espec>cas deconciencia fonolgicas.

di!inan+a

C$iuito como un ratn Cuida la casa como un len

5u ser#/ 5u ser#/

2pta-


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C4?:9 'E 9E@E A2@72 LC:C1E:C1 ;:L


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CA1199E' 9EP2EP2C1


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PRE ESCRITURA Y FORMACIN DEPALABRAS

La conciencia fonolgica tienetam"in relacin causal con elaprendi+aje lector. Duestran ue elentrenamiento de las destre+as

fonolgicas incipientes aumenta lacapacidad para aduirir la lectura yescritura.

Cuando el ni*o reali+a ejercicios

de pre escritura lo estamospreparando para la produccin detexto posterior, el ni*o es capa+ deformar pala"ras con las s>la"asconocidas "#sicas, asociando


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