ppt filsafat kel 4
DESCRIPTION
Penddikan Biologi semester 5TRANSCRIPT
Nama Kelompok
Pengaruh Filsafat Terhadap Ideologi Dan Kurikulum Pendidikan Islam
Aguswina Martha
Uswatun Hasanah
Kelas
5EDrs.H. Syafwi Khalil, M.Pd
DOSEN PEMBIMBING :
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM RIAU2015
Al-Qur’an dan Hadis.
Qiyas syari’I dan ijma’ ulama yang
ada sepanjang mas
&Tujuan pendidikan Islam secara hakiki sejalan dan mengacu kearah Firman Allah :
“Ya Allah Tuhan kami, kesejahteraan di dunia dan kesejahteraan di akhirat”. (QS. 2 ; 201)
TUJUAN
DASAR
Dasar dan Tujuan Filsafat Pendidikan Islam
Ideologi berasal dari kata idea yang berarti gagasan, cita-cita, konsep, keyakinan dan kata logos yang artinya ilmu, pengetahuan, logika.
Pengertian Ideologi
Jadi secara sederhana ideologi merupakn ilmu atau kajian yang membahas suatu keyakinan atau gagasan tertentu.
Henry Giroux memetakan aliran ideologi, yaiu aliran konservatisme, liberalisme dan aliran kritis.
Ideologi-ideologi Pendidikan
Menurut istilah, kurikulum adalah suatu program pendidikan yang direncanakan dan dilaksanakan untuk mencapai sejumlah tujuan pendidikan tertentu (Darajat, 1996:122 dalam Nuryanti 2008).
Pengertian Kurikulum
Asas-asas Kurikulum Pendidikan Islam
Menurut Nasution (199:1-14 dalam Nuryanti 2008), hendaknya kurikulum memiliki empat asas yaitu asas filosofis, sosiologis, organisatoris dan psikologis.
1. Ontologi, mengarahkan kurikulum agar lebih banyak memberi anak didik kesempatan untuk berhubungan langsung dengan fisik-fisik objek-objek.
2. Epistemologi perwujudan kurikulum harus berdasarkan pada metode ilmiah yang sifatnya mengajak berpikir menyeluruh, reflektif dan kritis.
3. Aksiologis, mengarahkan pembentukan kurikulum yang direncanakan sedemikian rupa agar pada diri anak didik memiliki nilai-nilai yang dinginkan.
Asas Filosofis, Filsafat berperan sebagai penentu tujuan umum pendidikan Islam sehingga susunan kurikulum mengandung kebenaran. Terbagi atas 3 dimensi :
Dasar dalam menentukan apa saja yang akan dipelajari sesuai dengan kebutuhan masyarakat kebudayaan, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Asas Sosiologis
Asas Organisatoris
Asas Psikologis
Dasar dalam bentuk bagaimanan bahan pelajaran itu disusun dan penentuan luas urutan mata pelajaran
Perkembangan anak didik dalam berbagai aspek, serta cara menyampaikan bahan pelajaran agar dapat dicerna dan dikuasai oleh anak didik sesuai dengan tahap perkembangannya.
Menurut Suyud dalam Sugiyono (2010:153) kinerja profesional guru diukur melalui :
1• Berorientasi pada Islam
2• Prinsip menyeluruh (universal)
3• Prinsip Keseimbangan
4
• Prinsip Pemeliharaan perbedaan-perbedaan
5• Prinsip perkembangan dan perubahan
6• Prinsip Integritas
Prinsip-prinsip
Kurikulum
Pendidikan Islam
Berimbas pada formulasi tujuan pendidikan yang dikembangkannya, yaitu untuk menciptakan warga Negara yang pragmatis
Kurikulum dan Tujuan Pendidikan
Tahap-tahap yang dikembangkan dalam pendidikan umumnya adalah berakhir pada tujuan nasional sebagai tujuan umum yang secara terbatas ditentukan pula oleh falsafah suatu Negara.
• Amerika menganut falsafah
demokrasi
• Rusia menganut falsafah komunis
• Formulasi dengan berlandaskan keyakinan atas suatu kepercayaan agama
Mengarahkan tujuan pendidikan sebagai upaya menciptakan Negara komunis.
Misalnya Calvinisme dan Shintoisme Kerja keras & berhemat
cermat
Pada masa Indonesia =>
• Dijajah colonial belanda : kurikulum pendidikannya
disusun sesuai dengan kurikulum kepentingan
belanda,
• Dijajah jepang : kurikulum pada masa belanda
diubah dan sesuai dengan politik jepang
• Indonesia merdeka : kurikulum pendidikan Jepang
di ubah sesuai dengan falsafah bangsa Indonesia
Dari tiga macam falsafah hidup diatas, menimbulkan tiga macam kurikulum yang dihasilkan pada satu Negara (bangsa) dan tidak berlaku pada bangsa lain secara keseluruhan, kecuali jika bangsa tersebut memiliki falsafah hidup yang sama.
Contoh
Didalam al-Qur’an dan hadis ditemukan
kerangka dasar yang dapat dijadikan sebagai
pedoman operasional dalam penyusunan
kurikulum pendidikan islam. Kerangka tersebut
adalah : (1) Tauhid dan (2) Perintah membaca.
Kerangka Dasar Penyusunan
Kurikulum Pendidikan Islam
Ketauhidan memungkinkan manusia mewujudkan tata dunia yang harmonis,
penuh tujuan, mengangkat persamaan-persamaan jenis dan ras, serta
persamaan dalam aktivitas dan kebebasan seluruh manusia dimuka bumi
Perintah membaca dalam Firman Allah SWT :Artinya: “Bacalah! Dengan menyebut nama Tuhanmu yang menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah ! dan Tuhanmulah yang paling pemurah, yang mengajarlan (manusia) dengan perantaraan kalam, Dia mengajar kepada manusia apa yang tidak diketahuinya”. (QS.: 1-5)
Jika dijabarkan secara cermat, kalimat ayat diatas pada dasarnya mencakup kerangka kurikulum pendidikan islam yang ideal. Maka prinsip-prinsip al-
Qur’an merupakan bagian tak dapat dipisahkan yang memadukan antara
mata pelajaran yang membentuk sebuah kurikulum.
Arifin. 2011. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta : Bumi Aksara.
Gunawan, Heri, 2014. Pendidikan Islam, Bandung : Remaja rosda karya
Miftah. 2010. Pengaruh Filsafat Terhada Ilmu Keislaman.
[Online]. Tersedia : https://miftah19.wordpress.com/2010/02/05/pengaruh-filsafat-terhadap-ilmu-ke-islam-an/ [02 September 2015]
Daftar pustaka
Nuryati. 2008. Filsafat Pendidikan Islam Tentang Kurikulum.
[Online]. Tersedia :
http://download.portalgaruda.org/article.php?article=153770&val=5919&title=FILSAFAT%20PENDIDIKAN%20ISLAM%20TENTANG%20KURIKULUM [02 September 2015]
Ramayulis, Samsul Nizar. 2011. Filsafat Pendidikan Islam.
Jakarta: Kalam mulia.
Ada pertanyaan ????