ppi desempeño docente ems 2

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO EN LAS FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

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DIMENSIN PARMETRO INDICADORES

I.CONOCIMIENTOS PARA EL DESEMPEO DE LA FUNCION

DOCENTE

Adapta sus conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de evaluacin de acuerdo con las caractersticas de aprendizaje de los estudiantes.

1.1. Utiliza los procesos de construccin del conocimiento, enseanza y aprendizaje basados en el modelo por competencias aplicados en su prctica docente.

1.1.1. Integra elementos del modelo basado en competencias para el logro del aprendizaje significativo.

1.1.2. Aplica el modelo basado en competencias en los procesos de construccin del conocimiento

1.1.3 Aplica tcnicas y estrategias de enseanza y aprendizaje para fomentar la transversalidad entre las diferentes asignaturas.

1.2 Especifica la naturaleza, mtodos y consistencia lgica de los saberes de la asignatura o mdulo que imparte.

1.2.1 Desarrolla el contenido terico y metodolgico para el logro de los propsitos de la asignatura o mdulo que imparte.

1.2.2. Elabora estrategias para el proceso de enseanza y aprendizaje de la asignatura o mdulo que imparte.

1.3 Considera las caractersticas y necesidades de aprendizaje de los estudiantes para su formacin.

1.3.1. Integra las caractersticas y necesidades de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con la modalidad en la que imparte.

1.3.2 Integra las necesidades de formacin de los estudiantes de acuerdo con la modalidad en la que imparte.

1.4 Disea estrategias de evaluacin de los aprendizajes de acuerdo con el modelo basado en competencias.

1.4.1 Implementa mtodos de evaluacin continua, para verificar el logro de los objetivos de aprendizaje.

1.4.2 Aplica instrumentos de evaluacin formativa, basados en la auto-evaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin para afianzar el proceso de enseanza y aprendizaje.

1.4.3 Utiliza los resultados de la evaluacin formativa para la retroalimentacin del proceso de enseanza y aprendizaje.


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II. PRCTICA DOCENTE

Planifica los procesos de formacin, enseanza aprendizaje y evaluacin atendiendo al enfoque basado en competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales.

2.1 Considera los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes para la planeacin y el desarrollo de su prctica docente.

2.1.1 Identifica los conocimientos previos y las caractersticas de los estudiantes para planificar su curso.

2.1.2 Considera los contextos que influyen en su prctica docente para desarrollar la planeacin didctica.

2.2 Elabora planes de trabajo que incorporan estrategias y tcnicas orientadas al desarrollo de competencias, que se vinculen con el contexto social de los estudiantes.

2.2.1 Adapta el plan de trabajo al contexto social, para atender los intereses y necesidades de los estudiantes.

2.2.2 Utiliza recursos didcticos y tecnolgicos para desarrollar los propsitos de aprendizaje planeados bajo el enfoque por competencias.

2.2.3 Desarrolla estrategias de aprendizaje para propiciar la transversalidad entre diversas asignaturas.

2.3 Establece estrategias de evaluacin y retroalimentacin para favorecer los procesos de aprendizaje y formacin de los estudiantes.

2.3.1 Emplea instrumentos de evaluacin pertinentes para recabar informacin sobre el desempeo de los estudiantes.

2.3.2 Comunica a los estudiantes de manera constructiva y sistemtica sus observaciones sobre los resultados de las evaluaciones para propiciar una cultura de la evaluacin y la mejora continua.

2.4 Emplea las tecnologas de la informacin y de la comunicacin como herramientas de su prctica docente.

2.4.1 Utiliza recursos de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para apoyar el desarrollo de los contenidos y estrategias de la asignatura que imparte.

2.4.2 Selecciona informacin utilizando las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para favorecer la formacin de los estudiantes.


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DIMENSIN PARMETROS INDICADORES

III. DESARROLLO PROPIO EN LA FUNCIN

Organiza y desarrolla su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

3.1 Planea su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

3.1.1. Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias para mejorar su desempeo profesional.

3.1.2. Participa en distintos procesos de evaluacin docente para identificar aspectos a mejorar en su desempeo profesional.

3.1.3. Participa en cursos de otros idiomas que le aportan conocimientos para mejorar su desempeo profesional.

3.1.4. Participa en programas de actualizacin en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la mejora continua de su desempeo profesional.

3.2 Reflexiona sobre sus capacidades y necesidades para la mejora de sus funciones.

3.2.1 Reflexiona sobre su prctica docente para identificar el impacto en la construccin de su trayectoria profesional.

3.2.2 Formula estrategias para desarrollar su proyecto de formacin continua en colaboracin con otros docentes, directivos y personal de apoyo tcnico pedaggico.

3.3 Participa en la retroalimentacin e intercambio de experiencias entre pares.

3.3.1 Interviene en diversas instancias de trabajo colaborativo para mejorar su desempeo profesional.

3.3.2. Participa con sus pares en el anlisis de su prctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.


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IV. VNCULO CON EL CONTEXTO ESCOLAR

Desarrolla procesos de enseanza y aprendizaje vinculados con el contexto escolar y sociocultural.

4.1 Relaciona el entorno sociocultural de los estudiantes con su prctica docente.

4.1.1. Relaciona los contenidos de la asignatura que imparte con el contexto social e intereses de los estudiantes para fortalecer el proceso de enseanza y aprendizaje.

4.1.2. Adapta recursos diversos al entorno sociocultural en el que se desenvuelve para desarrollar los contenidos de la asignatura que imparte.

4.2. Orienta a los estudiantes en el uso de recursos y materiales de informacin para el proceso de enseanza y aprendizaje en el contexto escolar y sociocultural.

4.2.1. Selecciona recursos y materiales de informacin vinculados al contexto escolar y sociocultural de los estudiantes para favorecer el proceso de enseanza y aprendizaje.

4.2.2. Utiliza las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para establecer vnculos e interacciones con diversos agentes del contexto.

4.3. Promueve la vinculacin con diferentes actores de los contextos escolar y social para favorecer el aprendizaje y la formacin de los estudiantes.

4.3.1. Establece vnculos de colaboracin con el tutor del grupo, para favorecer el proceso de enseanza y aprendizaje de los estudiantes.

4.3.2. Propone estrategias de vinculacin con los padres de familia para apoyar la formacin de los estudiantes.

4.3.3. Propone estrategias de vinculacin con empresas, cooperativas, instituciones educativas, entre otros, para apoyar la formacin de los estudiantes


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V. NORMATIVA Y TICA EN LA FUNCIN

Asume las disposiciones legales e institucionales, para construir ambientes de aprendizaje autnomo y colaborativo en contextos ticos.

5.1 Establece ambientes ticos, incluyentes y equitativos entre los estudiantes.

5.1.1 Promueve el autoconocimiento, la autovaloracin y el fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes, para generar un ambiente incluyente y equitativo en el aula.

5.1.2 Formula estrategias para propiciar la valoracin y autovaloracin de las opiniones de los estudiantes a travs de preguntar, opinar y reflexionar sobre sus inquietudes.

5.1.3 Promueve en el aula ambientes de aprendizaje que contribuyan a la disminucin del abandono escolar.

5.2 Establece estrategias que contribuyan a desarrollar la responsabilidad y corresponsabilidad acadmica con la comunidad educativa.

5.2.1. Propone estrategias que establezcan corresponsabilidad con los estudiantes para facilitar su formacin continua.

5.2.2 Participa en acciones colegiadas para favorecer su prctica docente y la formacin de los estudiantes.

5.3 Atiende las disposiciones legales e institucionales en su prctica docente.

5.3.1. Establece mecanismos para la participacin de los estudiantes en la definicin de normas de trabajo y convivencia en el aula.

5.3.2 Implementa en el aula normas de convivencia basadas en la tolerancia y el respeto mutuo para cumplir con las disposiciones institucionales vigentes.

5.3.3 Propone estrategias para la resolucin de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes a travs del dilogo.

5.3.4 Explica los mecanismos para canalizar a los estudiantes que requieren algn tipo de atencin a las instancias correspondientes.


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ANEXO DISCIPLINAR EVALUACION DESEMPEO

1. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES

ASIGNATURA PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEO)

1.1. BIOLOGA

(ECOLOGA)

El docente: Categoriza los niveles de organizacin de la materia y los procesos vitales de los sistemas vivos por medio de ejemplos. Distingue la relacin entre los procesos evolutivos que dan origen a la biodiversidad a partir del contexto en el que ocurren. Reconoce expresiones simblicas y modelos cientficos para describir las principales causas de variabilidad gentica. Selecciona medidas de prevencin y mitigacin idneas para atender diversos factores de riesgo ambiental que alteran la bisfera. Aplica el anlisis prospectivo para explicar las implicaciones de la ciencia y la tecnologa sobre los sistemas vivos en su cotidianidad. Selecciona hiptesis y experimentos pertinentes para obtener y sistematizar informacin que responda preguntas de carcter cientfico

comunicando sus conclusiones.

1.2. CIENCIAS DE LA

SALUD

El docente: Define los conceptos vigentes de salud y ciencias de la salud en un lenguaje adecuado para el alumnado. Selecciona estrategias de higiene en los niveles primario, secundario y terciario para promover el autocuidado. Contrasta los conceptos de Anatoma, Fisiologa y Morfologa a travs de ejemplos de la vida cotidiana. Distingue los diferentes rganos y sistemas en esquemas del cuerpo humano. Reconoce las funciones celulares, de tejidos y de rganos para explicar su interrelacin en el cuerpo. Selecciona acciones de cuidado de la salud sexual para un ejercicio responsable de la sexualidad. Identifica las tcnicas bsicas de prevencin de accidentes y de primeros auxilios en situaciones especficas. Propone una alimentacin saludable para cubrir las necesidades nutricionales y el gasto energtico en los adolescentes. Distingue los principales trastornos de alimentacin y sus consecuencias a partir del anlisis de diversos casos. Identifica las principales adicciones y factores de riesgo en la adolescencia y sus consecuencias. Define los conceptos de uso ocasional, hbito y adiccin o dependencia por medio de ejemplos. Clasifica diferentes tipos de violencia para promover la sana convivencia.


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1.3. FSICA

El docente: Desarrolla temas matemticos como son: notacin cientfica, leyes de exponentes, despejes y sistemas de unidades para aplicaciones

prcticas de la fsica. Aplica a un entorno concreto las leyes, principios y modelos matemticos referentes a Mecnica. Aplica frmulas y postulados para calcula fenmenos hidrostticos deduciendo la solucin de problemas en diversos contextos. Contrasta los conceptos de termologa y termodinmica a travs de ejemplos concretos. Aplica a ejemplos concretos los principios y leyes de la termodinmica Establece las variables de la energa elctrica y el impacto en la tecnologa para valorar sus efectos en la vida cotidiana. Determina los componentes del electromagnetismo y su impacto en las nuevas tecnologas para explicar sus aplicaciones concretas. Define el movimiento ondulatorio para resolver problemas aplicados en la vida cotidiana. Define el conocimiento de una onda mecnica para verificar el fenmeno en la vida cotidiana.

1.4. GEOGRAFA

El docente: Distingue las dimensiones polticas, econmicas, culturales, sociales y geogrficas de un acontecimiento para obtener, procesar e

interpretar informacin del campo de estudio, metodologa y recursos de la Geografa. Propone soluciones a problemas de su entorno a partir de la informacin de la dinmica terrestres y los asentamientos humanos. Relaciona aspectos econmicos y ambientales a partir de la dinmica de la distribucin de las aguas en la superficie terrestre Distingue las leyes de la atmsfera que rigen el funcionamiento del medio fsico para valorar las acciones humanas de impacto

ambiental. Especifica acciones comunitarias de proteccin del medio y la biodiversidad para la preservacin del equilibrio ecolgico. Contrasta los procesos y cambios polticos, econmicos, sociales y culturales para verificar sus repercusiones en el entorno

socioeconmico actual.


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1.5. QUMICA

El docente: Identifica la estructura atmica de la materia a travs de ejemplos cotidianos. Distingue las propiedades de la materia y los estados de agregacin a partir de las caractersticas de los elementos de la tabla peridica. Recomienda normas de higiene y seguridad para las actividades en el laboratorio. Distingue los diferentes tipos de enlaces atmicos y enlaces moleculares en modelos y diagramas. Emplea las nomenclaturas actuales (IUPAC, sistemtica y tradicional) para identificar los compuestos. Prepara disoluciones valoradas para demostrar su dominio en el uso de los indicadores adecuados a cada caso. Resuelve problemas para demostrar los diferentes tipos de balance de ecuaciones qumicas. Aplica las teoras cido-base a travs de ejercicios. Distingue la termoqumica y termodinmica bsicas en ejemplos. Identifica la hibridacin a travs de los enlaces qumicos en diferentes representaciones simblicas. Elabora demostraciones tericas y simblicas para explicar los fundamentos de la qumica orgnica. Clasifica las diferentes biomolculas y bioelementos a partir de sus caractersticas.


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2. CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIN


2.1 INFORMTICA

El docente: Emplea las tecnologas de la informacin y la comunicacin para el desarrollo de habilidades digitales en la investigacin, bsqueda y

socializacin de documentos electrnicos. Utiliza datos e imgenes de diversas fuentes, tablas y grficas para la elaboracin de documentos electrnicos. Identifica los dispositivos de hardware y aplicaciones de software para evaluar sus caractersticas. Selecciona herramientas de las tecnologas de la informacin y la comunicacin involucradas en el desarrollo de sistemas de informacin

o software para su aplicacin. Distingue las tipologas y protocolos de red para su diseo, configuracin y administracin.

2.2 LECTURA,

EXPRESIN ORAL Y

ESCRITAD

El docente: Aplica los principios de la argumentacin para fundamentar un punto de vista. Identifica los elementos para realizar el anlisis literario considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. Elabora textos con base al uso normativo de la legua para acentuar la intencin y situacin comunicativa. Emplea ideas y conceptos en composiciones creativas, con introduccin, desarrollo y conclusiones, para la elaboracin de textos. Selecciona diferentes estrategias de lectura para facilitar la elaboracin de trabajos acadmicos, a partir de su entorno social. Organiza las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto para identificar el contexto en el que se gener y en el que se

recibe. Considera los conocimientos previos y nuevos para la comparacin del contenido, estructura y lenguaje de los textos. Clasifica los elementos comunicativos para su utilizacin en producciones orales y escritas. Emplea las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, procesar, interpretar y expresar ideas.

2.3 LITERATURA

El docente: Utiliza ejemplos para mostrar las caractersticas de los tipos de textos. Describe el surgimiento de los gneros narrativos y el contexto en el que surgen para realizar el anlisis grupal. Disea actividades didcticas para que el alumnado desarrolle conocimientos y actitudes relacionadas con el gnero lrico. Distingue tipos de argumentos para fundamentar las figuras retricas o tropos. Identifica el gnero dramtico a partir de los conocimientos previos de los alumnos. Adapta los objetos de aprendizaje de la asignatura a partir del contexto histrico correspondiente.


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3. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES


3.1. ADMININSTRACIN

El docente: Identifica los fundamentos de la administracin a partir de las principales escuelas y diversas pocas. Distingue los trminos relacionados con el concepto de administracin para vincularlos con otras disciplinas. Identifica el funcionamiento de la administracin pblica para reconocer su impacto en la vida social. Identifica la importancia de la empresa para la sociedad a partir de sus caractersticas y de su naturaleza. Define el proceso administrativo y sus principales etapas para la organizacin de una empresa. Identifica las habilidades gerenciales para desarrollar la comunicacin y el liderazgo en una organizacin. Distingue los principios y modelos de Gestin de la Calidad para la aplicacin de las Normas ISO. Disea un proyecto emprendedor, basado en las Pymes, a partir del plan de negocios.

3.2. DERECHO

El docente: Distingue los principios generales del Derecho para relacionarlos con el contexto social. Identifica la clasificacin del Derecho (pblico, social y privado) y sus caractersticas esenciales para valorar su presencia en la sociedad

actual. Distingue las principales ramas del Derecho en el marco de la sociedad mexicana. Especifica el impacto de las normas jurdicas, morales y sociales para conocer la relacin del individuo con su contexto. Identifica la organizacin de la forma de gobierno en Mxico y su relacin con el contexto jurdico para promover el pensamiento crtico. Relaciona los derechos y obligaciones con las funciones de las instituciones del Estado Mexicano para su aplicacin a ejemplos

concretos. Identifica el proceso de creacin de las normas jurdicas, su funcin y su transformacin para lograr el bien comn.

3.3 DIBUJO

El docente: Identifica la importancia del dibujo como medio de comunicacin a partir de ejemplos. Define los fundamentos bsicos del Dibujo Tcnico para su aplicacin en diversas situaciones. Aplica los conceptos fundamentales de la geometra plana bsica, en ejemplos de Dibujo Tcnico. Utiliza las vistas en planos auxiliares de los objetos geomtricos para representarlos con precisin. Identifica las caractersticas de los dibujos en corte y seccin, as como la representacin de sombras a travs de distintos ejemplos. Distingue los diferentes dispositivos de sujecin (uniones permanentes, desmontables y estructurales) para su aplicacin en el dibujo

mecnico industrial. Define las normas y la simbologa utilizadas en la representacin grfica para aplicarlos en de diferentes planos. Utiliza el dibujo mecnico asistido por computadora para la representacin grfica de objetos en dos y tres dimensiones en los dibujos

de planos (sistema CAD, Auto CAD, CorelDraw, Archichad; etc.)


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3.4 ECONOMA

El docente: Define las dimensiones macroeconmicas a partir de los conceptos bsicos de la economa y las principales escuelas de pensamiento

econmico. Identifica el acto econmico como origen y fin, para reconocer su influencia en la conducta del ser humano y sus diferentes

clasificaciones. Define el concepto de dinero como representante del valor, sus antecedentes y las funciones que desempea en razn de su utilidad. Relaciona la poltica econmica gubernamental con la operacin del dinero en la economa, a partir de las formas de registro estadstico

de los instrumentos de la poltica monetaria. Distingue los conocimientos tcnicos sobre los mercados, su integracin, la oferta y la demanda, la formacin de los precios para

comprender sus efectos en diferentes contextos. Relaciona el desarrollo econmico y su medida con los actores que lo determinan y sus caractersticas a partir de ejemplos. Identifica los procesos econmicos, los ciclos econmicos y sus causas por medio de ejemplos. Distingue los elementos de las reformas recientes (hacendarias, energtica y laboral) para comprender sus efectos en la vida cotidiana. Define las finanzas pblicas y la banca a partir de sus tipos y funciones.

3.5. ETIMOLOGAS

GRECOLATINAS

El docente: Aplica los mecanismos bajo los cuales se derivan y componen las palabras espaolas para explicar su origen. Identifica los criterios y elementos de los compuestos y derivados griegos y latinos a partir de ejemplos. Utiliza palabras a partir del reconocimiento de las constantes fundamentales del romanceamiento. Identifica el impacto de la etimologa grecolatina en los diferentes campos disciplinares. Emplea nociones de gramtica espaola para promover el uso apropiado de las palabras. Aplica las constantes fundamentales del romanceamiento y las reglas para romancear una palabra latina al espaol.


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3.6. HISTORIA

El docente: Distingue los elementos de teora de la historia para realizar un anlisis histrico. Compara las caractersticas de las culturas de Mesoamrica en tiempo y espacio para promover la identidad nacional. Identifica las causas internas y externas de la conquista espaola en Mxico para describir el contexto en el que se desarroll. Distingue los elementos de la conquista espaola en Mesoamrica para dar cuenta de las caractersticas econmicas, culturales, sociales

y polticas de la poca colonial. Relaciona los hechos de la Independencia de Mxico a partir de sus antecedentes, causas y consecuencias. Distingue elementos del porfiriato para explicar su relevancia. Relaciona los hechos de la Revolucin Mexicana a partir de sus antecedentes y consecuencias. Distingue los elementos que contribuyeron a constituir el Estado mexicano para explicar su conformacin actual. Analiza los acontecimientos del Mxico contemporneo (de 1929 a la actualidad) para explicar el contexto actual. Identifica las caractersticas del cambio de pensamiento e ideas en Europa para analizar su repercusin en Amrica en el siglo XVI. Identifica la expansin del Imperialismo para explicar sus consecuencias a principios del siglo XX. Analiza el movimiento de la Revolucin Rusa y de los gobiernos totalitarios en el mundo para identificar sus caractersticas. Identifica los aspectos de la crisis de 1929 para comprender los ciclos econmicos del sistema capitalista. Analiza la trascendencia de la Segunda Guerra Mundial en el desarrollo de la humanidad durante el siglo XX. Define el proceso histrico de la Guerra Fra para identificar sus consecuencias. Identifica los procesos histricos actuales para explicar el entorno mundial.

3.7. HISTORIA DEL

ARTE

El docente: Identifica el arte como patrimonio cultural para reconocer su importancia en el contexto actual. Distingue nuevas expresiones artsticas a partir de los procesos interculturales en el arte. Identifica obras artsticas de acuerdo con el contexto histrico. Relaciona hechos histricos con el desarrollo del arte universal y el arte en Mxico por medio de ejemplos.


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3.8. METODOLOGA DE

LA INVESTIGACIN

El docente: Define los conceptos de la investigacin y los contextualiza en situaciones cotidianas. Define qu es el mtodo cientfico y su importancia para aplicarlo a situaciones actuales de su contexto. Distingue las bases epistemolgicas de la investigacin cualitativa y cuantitativa para describir sus fases. Selecciona un objeto de estudio para su anlisis a travs de un modelo cualitativo. Selecciona tcnicas cuantitativas para el anlisis de variables destacando la relacin causa efecto. Selecciona un objeto de estudio para su anlisis en un modelo cuantitativo. Plantea un problema de investigacin a partir de los elementos que lo integran: los objetivos que persigue la investigacin, las preguntas

de investigacin y la justificacin del estudio. Define los conceptos de una investigacin cuantitativa para proponer ejemplos de hiptesis, variable, definicin conceptual y definicin

operacional de una variable. Distingue las etapas de desarrollo de un reporte de investigacin para integrar los elementos que las conforman.

3.9. PSICOLOGA

El docente: Identifica los distintos conceptos de psicologa y procesos neurofisiolgicos para explicar su relacin con la conducta, emociones,

procesos psicolgicos, bases sociales de la conducta y personalidad. Aplica el mtodo cientfico en el anlisis de situaciones de su contexto. Identifica las caractersticas de los mtodos particulares a partir de los contenidos tericos.

El docente: Define el contexto actual a partir de los procesos y los cambios econmicos, polticos, sociales y culturales en la historia.

Compara el desarrollo de las sociedades a travs del tiempo, basado en los principales conceptos de las

teoras sociolgicas clsica y contempornea

Distingue el objeto de estudio y la metodologa de las disciplinas sociales como elementos para el anlisis de la realidad social.

Analiza las funciones y las transformaciones de las diferentes instituciones sociales.

Identifica el impacto en los mbitos sociopoltico, econmico y cultural a travs del tiempo, de las instituciones sociales.

Analiza las desigualdades econmicas, sociales, tnicas, culturales y de gnero, sus causas y repercusiones en la sociedad.


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4. CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES


4.1. HUMANIDADES

(FILOSOFA, LGICA,

TICA Y ESTTICA)

El docente: Identifica las distintas clases de argumentos filosficos a partir de diversos ejemplos. Identifica los textos argumentativos de los no argumentativos a partir de sus caractersticas. Emplea argumentos de acuerdo con el contexto y las intenciones argumentativas. Elabora argumentos sobre problemas filosficos en situaciones cotidianas a partir de distintas disciplinas (filosofa, tica, esttica,

epistemologa y ontologa). Identifica procesos de dilogo para lograr la indagacin filosfica. Analiza posturas ontolgicas en el planteamiento de problemas filosficos. Analiza posturas epistemolgicas por medio de ejemplos especficos. Analiza posturas estticas por medio de ejemplos especficos. Analiza posturas ticas en el planteamiento de dilemas morales.


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5. CAMPO DISCIPLINAR: MATEMTICAS


5.1. MATEMTICAS

El docente: Fundamenta la aplicacin del lenguaje algebraico y variables para el planteamiento y resolucin de ecuaciones en diferentes contextos. Clasifica los elementos de las figuras geomtricas y las funciones trigonomtricas para su aplicacin en diferentes contextos. Identifica las caractersticas del sistema coordenado para la interpretacin de lugares geomtricos a travs de mtodos analticos y

grficos. Define el preclculo y los conceptos de funcin, lmites y derivadas para identificarlos en aplicaciones cotidianas. Aplica la estadstica descriptiva para contextualizarla en diversas situaciones del entorno social. Aplica las relaciones trascendentes para identificar su uso en diferentes contextos.

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