portafolio del docente 2012 dr. celio garcia

Ms. Celio García R.

EL PORTAFOLIO DEL DOCENTE

Ms. CELIO GARCÍA R.SEPTIEMBRE 2012


¿Qué es el portafolio del docente?

Maletín o carpeta de forma rectangular y plana que se lleva en la mano y se usa para guardar y llevar papeles. Son los recipientes en los que muestran lo mejor de su trabajo.

Consiste recoge una selección de materiales, informaciones, llamadas muestras o evidencias relacionadas con la manera de enseñar del profesor. Dicho de otro modo son las actividades, metodologías, estrategias, técnicas y evaluación que el docente realiza durante el proceso de inter aprendizaje de un semestre/ año.

Consiste en coleccionar, compilar, recolectar los trabajos de los estudiantes, donde se incluye información sobre los procesos de los estudiantes y sus reflexiones, recogidos con el objetivo de proveer información sobre la mejora a lo largo del proceso docente educativo realizados durante el semestre/año.

IMPORTANCIA DEL PORTAFOLIO

Promover la práctica reflexiva

Compartir con los colegas

Fomentar la cooperación entre estudiantes y profesores

Debe ser voluntario

Aproxima a una nueva CULTURA EVALUATIVA

¿Cuáles son las características del Portafolio?

No es una simple y exhaustiva

recopilación de documentos y

materiales.

Información seleccionada sobre

las actividades relacionadas con la manera de enseñar

del profesor/a.



1. Plasma y valora los puntos fuentes y débiles del aprendizaje.

2. Tener un hilo conductor que organice las evidencias de la labor educativa.



El docente busca dar a conocer los esfuerzos, progresos y estrategias que sigue para lograr determinados objetivos.

Los trabajos contenidos en el portafolio están acompañados de una narrativa reflexiva elaborada, misma que posibilita la comprensión del proceso de aprendizaje.


¿CUÁL ES SU UTILIDAD?

Recoger y presentar evidencias y datos concretos sobre la efectividad de su enseñanza para su numerización y/o las comisiones de promoción.

Reflexionar sobre aquellas áreas de su enseñanza que necesitan mejorar.

Tener un documento con el que conocer cómo ha evolucionado su enseñanza en el tiempo.

Preparar materiales sobre la efectividad de su enseñanza, cuando se presenten nuevas oposiciones.

Compartir sus conocimientos y su experiencia con los profesores de su departamento o centro más jóvenes.

PORTAFOLIO DEL DOCENTE

Fomenta la reflexión sobre la docencia y el pensamiento crítico y demuestra los méritos y el desarrollo profesional del docente en un período de tiempo concreto

EL docente elaborará y decorará a su gusto.Es de uso permanente y desde el inicio del curso.


¿Qué comprende el portafolio? EL MATERIAL REFERIDO A UNO MISMO COMO:

La hoja de vida. El Sílabo. Un relato reflexivo por parte del profesor que describa su filosofía

personal sobre el aprendizaje y la enseñanza, estrategias, actividades, objetivos, metodologías, etc.

Un programa representativo que detalle el contenido del curso y los objetivos, métodos de enseñanza, lecturas, asignaciones de tareas, etc.

La participación en programas de mejora de la enseñanza. La descripción de revisiones curriculares, incluyendo los nuevos

proyectos del curso, materiales y actividades de clase.


¿Qué comprende el portafolio?

La descripción de pasos dados para evaluar y mejorar lo que uno está enseñando incluyendo los cambios que son el resultado de la autoevaluación, el tiempo invertido en la lectura de publicaciones sobre mejora de la enseñanza, etc.

Las innovaciones que se van realizando en la enseñanza y la valoración de su efectividad.

Una declaración personal en la que se describa sus objetivos de mejora en la enseñanza para los próximos cinco años, por ejemplo.



MATERIAL DE OTROS COMO: Declaraciones de colegas que han observado al profesor

en el aula. Declaraciones de colegas que han leído tanto los

materiales de enseñanza del profesor, como el programa del curso, las actividades, las prácticas de evaluación y calificación, etc.

La evaluación de sus estudiantes sobre su enseñanza, que le ofrecen una valoración global de su efectividad o le hacen pensar en mejoras.

Reconocimientos de los colegas sobre su enseñanza o de los estudiantes (premios de asociaciones de estudiantes).

Documentación de actividades de desarrollo de la enseñanza llevadas a cabo en su institución.

Declaraciones de los alumnos sobre la calidad de su enseñanza.



PRODUCTOS O RESULTADOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Puntuaciones de los estudiantes antes y después de los exámenes del curso.

Ejemplos de trabajos de final de carrera de los estudiantes graduados junto con los comentarios de los profesores sobre la calidad de dichos trabajos.

Un informe de los estudiantes que han tenido éxito en estudios avanzados en la especialidad del profesor.

Trabajos realizados por los alumnos. Información sobre el efecto del profesor y su curso o sus

cursos en las opciones realizadas por los estudiantes o ayuda dada por el profesor para afianzar a los estudiantes en su empleo o en su admisión en otros estudios para graduados.


TIPOS DE PORTAFOLIO

PORTAFOLIO DEL DOCENTE

PORTFOLIO DEL ESTUDIANTE

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO

TIPOS DE PORTAFOLIOS DOCENTES

EVALUACIÓN

MEJORA DE LA ENSEÑANZA

FORMACIÓN Y

DESARROLLO

PROFESIONAL

VALORACIÓN Y PROMOCIÓN


¿CÓMO SE ORGANIZA EL PORTAFOLIO?

El portafolio se materializa en un archivador que se inicia a principio del curso y se va presentando cada parcial y al final.


¿CUÁLES SON SUS PARTES?ASPECTOS PRELIMINARES

Se encuentra estructurado: Portada Índice de contenidos Introducción Hoja de vida


ÍNDICE DE CONTENIDOS El índice de contenidos presenta las

secciones y sus divisiones, de acuerdo con los tipos de actividades específicas para evaluar.


INTRODUCCIÓN El portafolio incluye una reflexión por escrito

a manera de ensayo, sobre el valor que tienen los materiales de las diferentes subsecciones, para el propio alumno. Se inicia con la presentación, introducción o justificación del portafolio de acuerdo a los resultados de aprendizaje del sílabo a la vez se incluirá características estructurales

Este apartado debe ir al principio de toda la documentación y será elaborado una vez terminado el semestre o año académico.


HOJA DE VIDA

Esta sección incluye los datos más importantes de la labor profesional del docente:


SECCIÓN A: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR.

SECCIÓN A1 Se incluirá el SÍLABO elaborado por el docente.

SECCIÓN A2 Se incluirá el plan de clase.

SECCIÓN B: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

¿Qué tipo de persona deseo formar y para qué tipo de sociedad?

¿Qué autores o pensadores sobre educación me motivan e interesan? ¿Por qué?

¿Cómo considero que debe ser la metodología de enseñanza?

?Cómo debe ser la relación entre maestro y estudiante?

¿Qué tipo de conocimientos son importantes y que deben ser parte de los programas curriculares?

¿Qué destrezas necesitan tener los estudiantes en este siglo ?

¿Qué valores y actitudes considero que debo fomentar en mis estudiantes?

(Extensión: 1- 2 páginas)

SECCIÓN B: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN


DOCUMENTACIÓN DE LA TAREA DOCENTE Y DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

OBJETIVOS:

Mejorar resultados académicos Libros, módulos Mejorar evaluaciones institucionales de la docencia Planificar el trabajo del alumno dentro y fuera del aula Incrementar el valor sumativo y formativo de la evaluación continua Diversificar la metodología docente empleada

DOCUMENTOS

Libros, módulos del docente Aportaciones realizadas en congresos y jornadas dedicados a la docencia universitaria Relación de actividades formativas en las que he participado Nuevos programas de asignatura Planificación del trabajo del alumno dentro y fuera del aula para una unidad didáctica

de una de las asignaturas que imparto Análisis de los resultados académicos de los últimos años como base para la

observación de su evolución Diseño de un plan interno propio de evaluación de la docencia que sirva para recoger

información específica y adecuada sobre las innovaciones docentes experimentadas.

http://paginaspersonales.deusto.es/ines/portafolio.htm

http://paginaspersonales.deusto.es/ines/portafolio.htm

SECCIÓN C: METODOLOGÍA ACTUAL

DE ENSEÑANZA Es necesario fundamentar,

explicar, definir y ejemplificar cómo es su metodología actual de enseñanza. Se incluye estrategias, actividades, ambiente y manejo de clase, entre otros. (Extensión: ½ - 1 página)


SECCIÓN D: REFLEXIONES SOBRE LA PRÁCTICA DIARIA

Durante el curso o al final de cada sesión, se realizarán reflexiones autoevaluativas sobre lo visto durante la jornada.

SECCIÓN E: TRABAJOS

Todo trabajo individual o en grupo que se realice en el taller, incluirlo.


SECCIÓN G: EVALUACIONES

Son todos los instrumentos utilizados para la evaluación del rendimiento académico por ejemplo: pruebas escritas, orales, objetivas, lecciones, guías de entrevista, cuestionarios y de observación, organizadores gráficos, etc. (El alumno adjuntara la corrección de los instrumentos evaluados)


Se ubicará también la autoevaluación y la coevaluación en la que se redactará comentarios como mecanismo de evaluación y retroalimentación continua de sus procesos de aprendizaje


SECCIÓN F: PROPUESTAS PARA MEJORAR LA LABOR DOCENTE

Al finalizar o en el transcurso se va realizando un plan de mejora de la labor didáctica para desarrollar el pensamiento crítico. (1 pág.)


SECCIÓN G: APÉNDICES Y VARIOS

Se puede incluir de manera opcional los documentos y evidencias significativas de su desempeño profesional.

BENEFICIOS DEL PORTAFOLIO DOCENTE

Comparte logros del

desempeño profesional

Evidencia un proceso de desarrollo profesional y personal

Herramienta de evaluación y autoevaluación

Profundizar el temas de interés profesional

EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO DEL DOCENTE

• Buen criterio saber si su portafolio cumple con el propósito para el cual fue creado es constatar si realmente usted queda retratado como docente en él.

• Si su portafolio es fiel retrato de usted mismo y aunque no le guste lo que va en él, esté dispuesto a cambiarlo.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE UN PORTAFOLIO DOCENTE

¿El portafolio incluye información actual? ¿Existe un buen equilibrio entre la información aportada por el profesor, la aportada por otros y la aportada por el trabajo de los alumnos?

¿Hay coherencia entre los diferentes componentes del portafolio docente, de tal manera que quede plasmado el grado de efectividad demostrado en la práctica unido a una filosofía claramente explicada?

¿El portafolio es coherente desde el punto de vista docente con las prioridades y los objetivos del departamento y de la institución? ¿En qué consiste la documentación válida y los datos que demuestren

aquello que afirmáis? ¿Se han incluido diferentes fuentes de información que puedan ofrecer una valoración objetiva y válida de la docencia? ¿Queda adecuadamente cumplimentado lo que se dice en el portafolio

(análisis, objetivos) con pruebas empíricas en el apéndice? ¿Queda bien clara y especificada en el portafolio la importancia del desarrollo

profesional y la investigación dentro de la tarea docente? ¿Revelan los trabajos de los alumnos un método docente eficaz?


CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE UN PORTAFOLIO DOCENTE

¿Se describen en el portafolio hechos que evidencien un interés por mejorar la calidad de la docencia? ¿Hay indicios de mejora en los métodos, materiales, evaluaciones u objetivos?

¿El portafolio es la única evidencia sobre la calidad de la docencia? ¿Queda

completada por material adicional u otro tipo de información que corrobore

los diferentes y complejos papeles que tiene el profesor? ¿Cómo se perfila en el portafolio el estilo propio, lo

conseguido y la disciplina? ¿Queda bien plasmado, tanto por la redacción como por la

documentación del apéndice, el interés propio por mejorar como profesor de una disciplina concreta con un grupo concreto de alumnos?


SECCIÓN B13: BUZÓN DE SUGERENCIAS

Aquí se incorporará las sugerencia, recomendaciones, anotaciones, criterios emitidos por lo profesores, y/o estudiantes para mejorar los procesos de interaprendizaje.


G R A C I A S

portafolio del docente 2012 dr. celio garcia

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