PROYECTO DE AULA

BOLIVAR- CAUCA

2014

LA PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO DE

AULA, SE DESARROLLA BAJO EL LINEAMIENTO DE LENGUAJE, CON EL FORTALECIMEINTO DE LAS COMPETENCIAS DE COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL EN LOS Y LAS ESTUDIANATES DE BASICA PRIMARIA.

AREA BASICA A TRABAJAR

ESTUDIANTES Y DOCENTES DE LAS SEDES: EL CIDRAL Y PINZA TUMBA

I.E EL CARMEN-BOLIVAR

NAILA ELIZABETH RENDON , GLORIA EUGENIA MUÑOZ CAJAS, LUZCELI ZUÑIGA ZUÑIGA Y CLAUDIA PATRICIA CHIMBORAZO. DOCENTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EL CARMEN, PERTRENECIENTES A LAS SEDES PINZATUMBA Y EL CIDRAL RESPECTIVAMENTE PRESENTAN ESTUDIANTES DE LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS

POR SER ESCUELA UNITARIA TRABAJA UN DOCENTE CON VARIOS GRUPOS

LAS ESCUELAS NO CUENTAN CON DOTACION ADECUADO DE MATERIAL DIDACTICO

ESTUDIANTES DE LOS GRADOS DE CERO A QUINTO DE PRIMARIA

ENTRE LAS EDADES DE CUATRO A TRECE AÑOS

POR ESTAR EN ZONA RURAL LA DISTANCIA ENTRE LA ESCUELA Y SUS HABITACIONES EXISTEN GRANDES DISTANTANCIAS.

LOS BAJOS RECURSOS ECONOMICOS DE LA MAYORIA DE LAS FAMILIAS HACEN QUE LOS PADRES DE FAMILIA SE VEAN OBLIGADOS A DEJAR A SUS HIJOS POR LARGO PERIODOS DE TIEMPO SIN SUPERVISION ALGUNA

LOS ESTUDIANTES NO CUENTAN CON UNA ALIMENTACION BALANCEADA EN SUS HOGARES POR LO QUE SU RENDIMIENTO ACADEMICO ES BAJO

LOS ESTUDIANTES SE ESFUERZAN POR ADUIRIR LOS CONOCIMIENTOS IMPARTIDOS POR LAS DOCENTES PERO SU GRAN FALENCIA ES LA COMPRENSION LECTORA.

PRESENTACION DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA DOCENTE

EL PROYECTO LA COMPRENSION LECTORA Y SU FORTALECIMIENTO CON LAS TIC, SURGE COMO UNA NECESIDAD DE CULTIVAR EL AMOR Y EL HABITO POR LA LECTURA QUE CONLLEVE GRANDES BENEFICIOS EN EL PROCESO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES, SABIENDO QUE UNAS BUENAS HABILIDADES LECTORAS POSIBILITAN UN BUEN RENDIMIENTO ACADEMICO, EL ESTUDIANTE QUE SABE LEER , QUE COMPRENDE LO QUE LEE Y QUE DEDICA TIEMPO A LA LECTURA, NORMALMENTE NO SUELE TENER DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. POR LO TANTO HAY UN BAJO NIVEL DE LECTURA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES.

PROBLEMA DE APRENDIZAJE

ESTE PROYECTO ESTA ENCAMINADO A HACER DE L LECTURA UN GUSTO, UN PREMIO SIN DESCONOCER QUE TRAERA A FUTURO MULTIPLES BENEFICIOS EN LA ESCOLARIDAD DE LOS ESTUDIANTES, CONVIRTIENDOSE EN UN MEDIO EFICAZ PARA QUE VENZAN SU TIMIDEZ Y COMPARTAN SUS EXPERIENCIAS , LOGRANDO ASI :

o MAYOR Y MEJOR COMPRENSION DE LO LEIDO

o APRENDIZAJE DE NUEVO VOCABULARIO

o DESARROLLO DE LA IMAGINACION, DE LA CREATIVIDAD Y EL GUSTO ESTETICO

o EXPRESION ORAL Y CORPORAL

o BUENA ORTOGRAFIA

o DESARROLLO DE COMPETENCIAS INTERPERSONALES ( COMUNICACIÓN)

o DESARROLLO DE COMPETENCIAS TECNOLOGICAS

o DESARROLLO DE COMPETENCIAS ORGANIZACIONALES ( USO Y GESTION DE LA INFORMACION)

o USO PEDAGOGICO DE LAS HERRAMIENTAS DE LAS TICS PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL.

JUSTIFICACION

LENGUAJE: FORTALEZCO LA COMPRENSION E

INTERPRETACION TEXTUAL.

TECNOLOGICA: IDENTIFICO LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PARA MI APRENDIZAJE.

RELACIONO LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS EN EL COMPUTADOR.

UTILIZO LOS PROGRAMAS PARA FOCALIZAR MI APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS

OBJETIVO GENERAL

DISEÑAR ESTRATEGIAS Y ACCIONES A TRAVES DE LAS TICS ENCAMINADAS A DESPERTAR Y/O FORTALECER EL INTERES POR LOS MATERIALES DE LECTURA, COMO FUENTE DE ENTRETENIMIENTO.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

SENSIBILIZAR A LOS ESTUDIANTES EN EL HABITO DE LA LECTURA

DESARROLLAR EN LOS NIÑOS SUS COMPETENCIAS LECTORAS PROMOVIENDO ASI LA INTERIORIZACION DE VALORES PERSONALES EN EL ENCUENTRO CON LA LECTURA.

DISEÑÑO Y APLICACIÓN DE CONTENIDOS EDUCATIVOS EN EDILIM, PRESENTADOR DE IDEAS Y WOR, ACOMPAÑADO DE JUEGOS PEDAGOGICOS OFFLINE.

OBJETIVOS

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

JUEGO PEDAGOGICO: SEÑALA LAS PALABRAS

QUE EMPIEZAN POR:

PROCESADOR DE TEXTO

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

JUEGO PEDAGOGICO: SINGULAR Y PLURAL

JUEGO PEDAGOGICO: TANGRAM

PRESENTADOR DE IDEAS

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

EXPERIENCIA

LECTURA DE TEXTO, FABULA EL LEÑADOR.

LA ACTIVIDAD SE INICIA ABRIENDO EL PROGRAMA DE WORD EN EL QUE UBICAN LA LECTURA QUE EN CLASE ANTERIOR ESCRIBIERON. POSTERIORMENTE LA LEEN REALIZARNDO UN ANALISIS EN EL QUE IDENTIFICARON :

INICIO

NUDO

DESENLACE

MORALEJA

EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS

DESCRIPCION DE ANIMALES, PERSONAS Y OBJETOS:

SE REALIZO UNA SALIDA AL CAMPO CON LOS ESTUDIANTES PARA QUE OBSERVEN EL MEDIO QUE LOS RODEA. AL REGRESAR AL SALON DE CLASE POR MEDIO DE PREGUNTAS SE IDENTIFICA QUE LES LLAMO MAS LA ATENCION. POSTERIORMENTE SE DIRIGEN A LA SALA DE SISTEMAS PARA QUE EN POWER PAINT CADA UNO DIBUJE LO QUE MAS LE GUSTO Y HAGA UNA

PEQUEÑA DESCRIPCION DE ELLA.

RECONOCIMIENTO DE LETRAS

POR MEDIO DEL JUEGO PEDAGOGICO : LA PRIMERA LETRA QUE CONSISTE EN OBSERVAR EL DIBUJO LUEGO IDENTIFICAR Y COLOCAR LA LETRA CON QUE INICIA LA PALABRA SE EVALUA A LOS ESTUDUIANTES DEL GRADO PRIMERO PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES PARA APRENDER ALGUNAS LETRAS.

EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS

RECONOCER DIFERENCIAS ENTRE IMÁGENES CON ESTA ACTIVIDAD LO QUE SE PRETENDE ES LOGRAR UN MAYOR GRADO DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES AL MOMENTO DE REALIZAR BUSCAR Y ENCOTRARAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS IMÁGENES QUE SE PRESENTAN

COMPARACION DE LETRAS DEBIDO A QUE SE HA DETECTADO PROBLEMAS DE DISLEXIA EN LOS ESTUDIANTES, SE VIÓ LA NECESIDAD DE REFORZAR POR MEDIO DE JUEGOS PEDAGÓGICOS COMO EL DE COMPARAR LETRAS QUE CONSISTE EN PRESENTAR EL MODELO DE LA LETRA Y ELLOS DEBEN IDENTIFICAR ENTRE VARIAS CUAL ES LA IDÉNTICA, POR EJEMPLO BUSCAR LA LETRA P ENTRE VARIAS FIGURAS QUE ESTÁN EN DIFERENTES DIRECCIONES.

EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS

EL PROYECTO: COMPRENSIÓN LECTORA Y SU FORTALECIMIENTO CON LAS TIC, PERMITIÓ IMPLEMENTAR NUEVAS HERRAMIENTAS A NUESTRO QUE HACER PEDAGÓGICO, LOGRANDO ASÍ QUE DOCENTES Y ESTUDIANTES ESTABLEZCAN NUEVAS RELACIONES CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. Y ASÍ COLOQUEN EN PRÁCTICA LO APRENDIDO HACIENDO UN BUN USO DE SU TIEMPO LIBRE.

LAS TICS SE CONSTITUYEN EN UN RETO PARA SEGUIR IMPLEMENTANDO EN EL AULA, Y FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

Cuento. La araña haragana. Disponible en http://www.doslourdes.net/la_abeja_haragana.htm. Consultado en abril 2014.

Lecturas cortas para primaria. Disponible en http://www.terueltirwal.es/redred/lecturas.html. Consultado en mayo 2014

Lectura comprensiva. Disponible en http://lapiceromagico.blogspot.com/p/blog-page_3358.html. Consultado en agosto 2014.

Recursos educativos digitales. Disponible en http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/Lineamientos_para_el_uso_y_aplicacion_%20de_los_Recursos_Educativos_Digitales_v12.pdf. Consultado en mayo 2014