ponavljanje: pamcenje i ucenje
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Ponavljanje – Pamćenje i učenje
• Mogućnost usvajanja, zadržavanja i korištenja informacija.
• PAMĆENJE
• Pamćenje je preduvjet razvoja vlastite ličnosti i u najužoj je vezi s pojmom učenja.
• Tri faze pamćenja kroz koje informacija prolazi.
• SENZORNO• KRATKOROČNO• DUGOROČNO
• Na pamćenje se može gledati kao na proces pri kojem informacija prolazi kroz tri faze pamćenja.
• Promjena informacije u oblik koji se može pohraniti i zatim pronaći.
• KODIRANJE
• Kodiranje se ostvaruje u kratkoročnom pamćenju i informacije se pripreme za pohranu u dugoročno pamćenje.
• Pamćenje koje se može poistovjetiti s trenutačnim tokom svijesti.
• RADNO PAMĆENJE
• Radno pamćenje je uloga kratkoročnog pamćenja kojom se informacija iz dugoročnog pamćenja vraća u kratkoročno.
• Tri vrste dugoročnog pamćenja.
• EPIZODIČKO PAMĆENJE• ZNANJE• PROCEDURALNO PAMĆENJE
• Epizodičko pamćenje čuva podatke o “epizodama” iz našeg života. Znanje nema autobiografsku notu. Proceduralno pamćenje je znanje o tome kako nešto učiniti.
• Četiri osnovna uzroka zaboravljanja.
• POSTUPNO GUBLJENJE TRAGOVA PAMĆENJA
• NEMOGUĆNOST PRONALAŽENJA INFORMACIJE
• POTISKIVANJE• INTERFERENCIJA
• Pojava da učenje jednog gradiva ometa učenje drugoga.
• INTERFERENCIJA
• Dvije vrste interferencije.
• RETROAKTIVNA
• PROAKTIVNA
• Nemogućnost dosjećanja događaja prije ozljede mozga.
• RETROGRADNA AMNEZIJA
• Nemogućnost novog dugoročnog pamćenja.
• ANTEROGRADNA AMNEZIJA
• Anterogradna amnezija se, osim nakon ozljeda i oštećenja određenih područja mozga, često pojavljuje i kao posljedica dugotrajnog neumjerenog konzumiranja alkoholnog pića.
• Smanjena mogućnost pamćenja.
• HIPOMNEZIJA
• Poremećaj koji se očituje u pamćenju svih informacija koje se percipiraju.
• HIPERMNEZIJA
• Takvo pamćenje ometa normalno kognitivno funkcioniranje. Previše je informacija istodobno prisutno da bi kognitivni sustav bio djelotvoran.
• Proces kojim iskustvo ili vježba proizvode promjene u mogućnostima obavljanja određenih aktivnosti.
• UČENJE
• Učenjem je stečeno sve ono u ponašanju što nije određeno biološkim naslijeđem.
• Četiri teorije učenja.
• TEORIJA KLASIČNOG UVJETOVANJA
• TEORIJA OPERANTNOG UVJETOVANJA
• TEORIJA SOCIJALNOG UČENJA• KOGNITIVNA TEORIJA UČENJA
• Pojava da i podražaji slični uvjetovanom podražaju uzrokuju uvjetovanu reakciju.
• GENERALIZACIJA PODRAŽAJA
• Što je podražaj sličniji uvjetovanom podražaju, jača je i uvjetovana reakcija.
• Pojava da podražaji slični uvjetovanom podražaju ne uzrokuju uvjetovanu reakciju.
• DISKRIMINACIJA PODRAŽAJA
• Diskriminacija podražaja omogućuje učenje razlika među sličnim podražajima.
• Učenje pri kojem se osnivaju nove uvjetovane reakcije na starijim uvjetovanim reakcijama.
• UVJETOVANJE VIŠEG REDA
• Pavlov je smatrao da se ukupno učenje može objasniti učenjem lanaca uvjetovanih reakcija višeg reda.
• Zakon prema kojem se povećava vjerojatnost javljanja ponašanja koje prate pozitivne posljedice, odnosno smanjuje se vjerojatnost ponašanja koje prate negativne posljedice.
• ZAKON EFEKTA
• Zakon efekta formulirao je Edward Thorndike.
• Proces učenja u kojem se mijenja vjerojatnost pojavljivanja nekog odgovora na osnovi posljedica koje taj odgovor ima za organizam.
• OPERANTNO UVJETOVANJE
• Teoriju operantnog uvjetovanja postavio je Burrhus Skinner.
• Događaj čija pojava nakon odgovora mijenja vjerojatnost pojavljivanja tog odgovora.
• POTKREPLJENJE
• Potkrepljivači mogu biti pozitivni i negativni. Povećanje frekvencije poželjnog ponašanja postiže se zadavanjem pozitivnih ili uklanjanjem negativnih potkrepljivača.
• Potkrepljivači koji se aktiviraju bez posebnog učenja.
• PRIMARNI POTKREPLJIVAČI
• Primarni potkrepljivači uključuju hranu, vodu, maženje, bolne podražaje...
• Potkrepljivači koji postaju djelotvorni uparivanjem.
• SEKUNDARNI POTKREPLJIVAČI
• Sekundarni potkrepljivači uključuju pohvalu, novac...
• Učenje pri kojem se potkrepljuju ponašanja koja su sve sličnija željenome.
• OBLIKOVANJE
• Oblikovanje se koristi osobito onda kad se neko željeno ponašanje ne može razviti potkrepljivanjem jer se ne pojavljuje spontano.
• Složeniji oblik korištenja operantnog uvjetovanja pri kojem se ponašanje podijeli u sekvence odgovora.
• ULANČAVANJE
• Ulančavanje se često primjenjuje za vježbanje u glazbi i sportu, kao i pri uvježbavanju životinja za nastupe u cirkusima.
• Četiri načina učenja po modelu.
• MODELIRANJE
• IMITACIJA
• UČENJE PROMATRANJEM
• SIMBOLIČKO UČENJE
• Učenje pri kojem se oponaša model, ali ne razumijevajući čemu služi takvo ponašanje.
• IMITACIJA
• Učenje pri kojem kojoj učenik vidi i uzima u obzir posljedice ponašanja modela.
• UČENJE PROMATRANJEM
• Ako su posljedice ponašanja modela bile pozitivne, vjerojatno će se i učenik u sličnoj situaciji ponašati poput modela, i obratno.
• Učenje pri kojem model učeniku samo opiše ponašanje.
• SIMBOLIČKO UČENJE
• Simboličkim učenjem štedi se vrijeme i pohranjuje golem broj informacija.
• Učenje čija je najvažnija značajka da rezultira općim znanjem.
• KOGNITIVNO UČENJE
• Kognitivno učenje dobro se primjenjuje ne samo na situacije u kojima se odvijalo učenje, nego i na širok raspon sličnih situacija.
• Dva fenomena važna za kognitivne teorije učenja.
• UČENJE UVIDOM
• PRIKRIVENO UČENJE
• Opća predodžba o prostoru i znanje o vlastitom trenutačnom položaju u tom prostoru.
• KOGNITIVNA MAPA
• Snalaženje u prostoru osniva se na kognitivnoj mapi.