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Política Nacional de Convivencia Escolar en el contexto
de pandemia
Diego MeleroProfesor e investigador Universidad Finis Terrae
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Objetivo
Elaborar una visión compartida sobre la convivencia escolar y
su gestión en el contexto de la Pandemia
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Plan de trabajo
1. ¿Qué significa hacer gestión de la convivencia?
2. ¿Por qué es importante?
3. ¿Cómo podemos gestionar la convivencia en el contexto
actual?
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1. ¿Qué significa hacer gestión de la convivencia?
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¿Qué es laConvivencia Escolar?La convivencia escolar es el conjunto de
interacciones y relaciones que se producen
entre todos los actores de la comunidad.
Incluye las relaciones entre individuos y también entre equipos, grupos, cursos y organizaciones internas de la comunidad.
Todas las relaciones
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La Convivencia Escolar es
Cotidiana Dinámica Compleja
- Todo el tiempo.- En todas las
instancias y espacios de la vida escolar.
-Cambia a través del tiempo. - Altamente influenciable.
- Proceso social y humano.
- Construcción cultural y colectiva.
- Cada uno trae un modo de convivir aprendido.
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El carácter formativode la convivencia
La convivencia se
aprende y se enseña
conviviendo.
Los seres humanos
nos desarrollamos a
través de las
relaciones en las que
participamos.
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Gestión de la Convivencia Escolar
Es el proceso colaborativo e
intencionado de diseñar, implementar y
evaluar políticas, acciones, prácticas y
actividades sobre el conjunto de las
interacciones y relaciones que se
producen en el contexto escolar.
Los propósitos de la gestión de la convivencia son:
a. Promover los modos de convivir que se espera lograr en los miembros de la comunidad educativa.
b. Actuar de manera preventiva y formativa cuando se producen problemas en la convivencia
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Convivencia escolar que
tenemos
Convivenciaescolarsequiere
promoveryalcanzar
Proceso de enseñanza
Proceso de aprendizaje
Procesodegestión
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En cuánto al horizonte ético, la PNCE propone cuatro modos de convivir- Aprendizajes y desarrollos a lograr
- Complementarios.
- Basados en el marco legal y las políticas educacionales.
- Orientación concreta para los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de gestión.
Trato respetuoso Una convivencia inclusiva
Participación democrática y la
colaboración
La resolución pacífica y
dialogada de los conflictos
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La política como Horizonte Ético
La convivencia se despliega en el dominio de la
ética: discernimiento sobre las actividades
humanas desde la perspectiva de la justicia y la
búsqueda del bien común.
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1. ¿Qué significa hacer gestión de la convivencia?
Cambio radical en el formato y el escenario
Sigue habiendo convivencia
Gestión es el trabajo intencionado sobre
esa convivencia
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2. ¿Por qué es importante gestionar la convivencia en el contexto actual?
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Contexto de alta complejidad, incertidumbre
y desafío
Gestión y pedagogía de la convivencia ofrece
respuestas sobre el “cómo” vivir y convivir en este
contexto
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Comunidad educativa
Relaciones de colaboración
Convivencia democrática
Bienestar y desarrollo
socioemocional
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2. ¿Por qué es importante gestionar la convivencia en el contexto actual?
Gestión y pedagogía de la convivencia ofrece
respuestas sobre el “cómo” vivir y convivir en este
contexto
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3. ¿Cómo podemos gestionar la convivencia en el contexto actual?
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Modelo restringido
Modelointegrado
Modelo relacional
Modelo cultural u holístico
Reactivo
Instruccional
Interviene en las relaciones
Cultura o ambiente escolar
Acciones o intervenciones específicas
Punitivo
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¿Qué tipo de relación y conexión queremos tener en
este contexto?
- Construir visión compartida
- Reconocer y asumir deberes y
responsabilidades
- ¿Qué necesitamos aprender?
- Promover y modelar los
modos de convivir
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¿Cómo es el clima escolar que necesitamos para
trabajar, aprender y sentirnos bien?
Monitorear: ¿cómo se sienten las
personas de la comunidad?
Promover relaciones que
favorezcan ese clima (coherencia)
Necesitamos sentir seguridad,
confianza, conectados
emocionalmente, valoración,
pertenencia, afecto…
Conversación como un modo de
hospitalidad humana
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¿Cómo vamos a participar y funcionar?
- Trabajo colaborativo: ¿cuáles son
nuestros propósitos compartidos?
¿Cómo aportamos todos para
alcanzarlos?
- ¿Normas, protocolos, horarios,
etc.?
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¿Y lo socioemocional…?
- Restringido: taller, actividad,
informativo, sugerencias, webinar
- Cultural / holístico: modo de
organización y funcionamiento
que favorece el cuidado de la
comunidad
- Relacional: coherencia entre tipo
de desarrollo y tipo de relaciones
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Plan de trabajo
1. ¿Qué significa hacer gestión de la convivencia?
2. ¿Por qué es importante?
3. ¿Cómo podemos gestionar la convivencia en el contexto
actual?
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¡CRISIS ES OPORTUNIDAD!
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Cierre:
• ¿Qué sensaciones, aprendizajes o ideasme llevo de esta actividad?