politicas educativas en mexico
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POLÍTICAS EDUCATIVAS EN MÉXICO
Tendencias y Políticas EducativasAna María Muñoz Zamora
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¿Qué son las políticas educativas?
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Las políticas educativas son todas aquellas leyes impuestas por el estado para garantizar que la educación se aplique de manera óptima a la sociedad. Estas leyes se forjan de acuerdo a las necesidades históricas del país en el que se promueven, es decir, según sus ideales y principios. Las políticas educativas
son creadas con el fin de administrar y aplicar con beneficio para la sociedad, todos los recursos que el estado destine para este fin. Las políticas educativas
tienen el objetivo de tratar y resolver todos los problemas a los que la educación se enfrenta, por ejemplo, la economía, la cultura o la burocracia y
transformarlos en la maximización de los logros de los objetivos como la calidad, la eficacia y la eficiencia.
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LINEA DEL TIEMPO DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS EN MEXICO
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POLITICAS EDUCATIVAS SOBRESALIENTES EN MÉXICO
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(1921-1921) Proyecto de Educación Nacionalista.
• José Vasconcelos, primer secretario de
educación pública, fue quien impulsó este
proyecto que estructuró el actual sistema
educativo nacional, a partir de él se desarrolló
la educación básica.
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(1921-1942)Proyecto de Educación Rural e Indígena.
• Surgió tanto del proyecto de
Vasconcelos y de otros dinamismos derivados
de la revolución. Aparecen las primeras
generaciones de maestros rurales.
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(1934-1942)Proyecto de Educación Socialista.
• Este se desarrollo en e l contexto internacional del
fascismo y la germinación de la segunda guerra mundial; como
antecedentes se manejan la educación positivista y las
ideas del Marxismo-leninismo a la par de diversas reformas
sociales; esta corriente se estableció durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, quien la utilizó como símbolo de su
propaganda.
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(1915-2012)Proyecto de Educación Técnica
• Primero formó parte del proyecto nacionalista y
se creó el Instituto Politécnico Nacional. El
sistema de Institutos Tecnológicos y las
recientes Universidades Tecnológicas. Por todo ello se delimita desde
1915 hasta el presente.
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(1959-1970)El Plan de Once Años.
• Establecido por Adolfo López Mateos. Logró un
crecimiento sostenido del gasto educativo y una
importante expansión de la educación primaria. Acción trascendente:
Libros de texto gratuitos para todos los niños en
educación primaria.
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(1970-1995)Proyectos de Reforma, Descentralización y
Modernización de la Educación.• Este periodo incluye desde la
reforma de Luis Echeverría, centrada en planes y
programas de la educación primaria y secundaria y con
planteamientos similares en la educación superior, pasando por las primeras medidas de desconcentración, el periodo
de la llamada “década perdida” hasta el gran impulso de
reforma de los 90.
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LA REFORMA EDUCATIVA DE LOS 90´S
• 1990-1997: Se incrementa de un 85% a un 92% la población de 6 a 14
años que asiste a la escuela.• 1990-1999: La
deserción en primaria se redujo a menos de la mitad al pasar de 5.3% a 2.4% y el porcentaje de alumnos que
transitaron de primaria a secundaria creció de 82.3%
a 90.0%
• 1940-1969: Profesionalizar docentes, cambios y mejoras en el
plano laboral en cualquiera de los niveles
educativos. Cursos de capacitación, bibliotecas
y talleres. Se crean escuelas normales.
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(2001-2006)Programa Nacional de Educación.
• Se acentúa la atención al bachillerato y la formación técnica
equivalente. Se consolida la educación y
capacitación para adultos.
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¿Hacia donde van nuestras políticas educativas?
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Las políticas educativas en México están orientadas a mejorar la calidad de la educación, se enfatiza en el cambio curricular, organizacional, institucional, así
como mejorar el nivel de los maestros.Las políticas educativas están direccionadas a ofrecer un mayor acceso a la educación para que las nuevas
generaciones hagan frente a las necesidades mundiales como lo es la implementación de la tecnología.
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¿Qué tendencias perciben las políticas educativas?
• Se espera que las políticas educativas adopten un nuevo
concepto de aprendizaje centrado en el saber-saber,
saber-hacer, saber-ser y saber convivir. Esperando que las
instituciones educativas emprendan acciones para el futuro abierto e incierto que se dibuja en el marco de las
nuevas condiciones que establece el mundo
empresarial.
• Se exigen cambios sustanciales sobre todo al docente que es quien se
encarga de formar al nuevo ciudadano que actuará
dentro de la globalización.• La tendencia indica que la
educación debe comprender conceptos como:
competencia, productividad, flexibilidad, gestión, calidad, eficacia, eficiencia y apertura.