polis paradoteo 1

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα ΠληροφορικήςΤο Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο

(ΕΚΤ) με ποσοστό 50% στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στα πλαίσια της δια βίου μάθησης» που εντάσσεται στο Ενιαίο Έγγραφο Προγραμματισμού (ΕΕΠ) Στόχος 3 «Ανθρώπινο Δυναμικό»για την

Προγραμματική Περίοδο 2004-2006.

ΠΙ 5.2.02.13 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟT.Θ. 12720, 2252 Λευκωσία

Φαξ: 22 402398, Tηλ: 22 402300

ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ 1

Εμείς οι υποφαινόμενοι:

…………Πολύκαρπος Άνιφτος………… με αριθμό ταυτότητας …701024…...

…………………………………………… με αριθμό ταυτότητας ……………………...

…………………………………………… με αριθμό ταυτότητας ……………………...

μέλη της ομάδας εργασίας ΟΕ_ ………… _Κ07 (συμπληρώστε)

επισυνάπτουμε το πρώτο παραδοτέο, όπως προβλέπεται στο έγγραφο εργασίας του ΠΙ 5.2.02.13 με

ημερομηνία 21/06/07.

Υπογραφές όλων των μελών της ομάδας:

..... .......

............................................................

............................................................

Ημερομηνία: .................................................

Ομάδες Εργασίας για ανάπτυξη επιμορφωτικού υλικούΚαλοκαίρι 2007 (Μέση Εκπαίδευση) 1/

17

ΕΝΤΥΠΟ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ -Διαδίκτυο

ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ __ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ_______________________________

Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http :// www . bpf . co . uk / downloads / files / vacuumform 1. swf (εξομοίωση/ επίδειξη)

Εσωτερική Παραπομπή (αν υπάρχει) (Συγκεκριμένη Διεύθυνση): http :// www . youtube . com / watch ? v = YCGEKT 3 iHMs (βίντεο/ επίδειξη)Τάξη/εις: Α΄ Γυμνασίου

Ενότητα/ες: Κατασκευαστικές δεξιότητες, μηχανήματα εργαστηρίου

Περιγραφή Μαθησιακής Δραστηριότητας:

Οι μαθητές πρέπει να μπορούν να: Χρησιμοποιούν το μηχάνημα διαμόρφωσης εν κενώ και να γνωρίζουν τη λειτουργία του. Επίσης να ονομάζουν τα

διάφορα μέρη του.

Μέσα στα πλαίσια της επίδειξης από τον καθηγητή το πιο πάνω μηχανήματος και του τρόπου λειτουργίας του, χρησιμοποιείται η ιστοσελίδα για να εξηγηθεί

ο τρόπος με τον οποίο επιτυγχάνεται το φορμάρισμα του πλαστικού και πως λειτουργεί εσωτερικά το μηχάνημα, κάτι που δεν είναι δυνατό με την απλή

επίδειξη.

Η δεύτερη ιστοσελίδα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να διαφανεί η χρησιμότητα του μηχανήματος αυτού στη βιομηχανία καθώς και η εξοικονόμηση υλικού με

τη χρήση πολλών καλουπιών σε όλη την επιφάνεια του πλαστικού, επιτρέποντας ωστόσο την ασφαλή αποκόλληση και κόψιμο του τελειωμένου προϊόντος.

Μπορεί να χρησιμοποιηθεί πριν ή μετά από την επίδειξη του πραγματικού μηχανήματος σε συνδυασμό με φύλλο εργασίας, πάνω στο οποίο φαίνεται

φωτογραφία του μηχανήματος και ζητείται από το μαθητή να εξηγήσει τη διαδικασία φορμαρίσματος, αριθμώντας , και ονομάζοντας,τα διάφορα μέρη του

μηχανήματος με τη σωστή σειρά.

Κατηγορία (βλέπε Έγγραφο Εργασίας):

Προτεινόμενη Δραστηριότητα για πλήρη ανάπτυξη: ΝΑΙ / ΟΧΙ


17

http://www.youtube.com/watch?v=YCGEKT3iHMs

http://www.bpf.co.uk/downloads/files/vacuumform1.swf


ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ _____ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ____________________________

Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http :// www . dtonline . org

Εσωτερική Παραπομπή (αν υπάρχει) (Συγκεκριμένη Διεύθυνση): http://www.dtonline.org/apps/infopage/app?3&5&1&0&1&0 Τάξη/εις: Β΄ Γυμνασίου

Ενότητα/ες: Πνευματικά/ Υδραυλικά

Περιγραφή Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οι μαθητές να αναγνωρίζουν τα πνευματικά εξαρτήματα, να τα ονομάζουν και να περιγράφουν τη λειτουργία τους.

Μέσα στα πλαίσια των δεξιοτήτων ΤΠΕ, να μπορούν να χρησιμοποιούν βασικές λειτουργίες όπως δεξί κλικ, cut and paste, insert picture from file, save as.

Δίνεται η ιστοσελίδα στους μαθητές. Επίδειξη από τον καθηγητή των πιο πάνω δεξιοτήτων και λειτουργιών των windows και χρήσης του MS-Publisher με τη χρήση του

βιντεοπροβολέα. Στη συνέχεια κάθονται να δύο στον ΥΗ και τους ζητείται να περιηγηθούν στην ενότητα των πνευματικών της ιστοσελίδας και να μαζέψουν κείμενο και

εικόνες από την ιστοσελίδα και να τα παρουσιάσουν στο MS-PowerPoint σε παρουσίαση. Κατά προτίμηση, ο καθηγητής να συμβουλευτεί τον καθηγητή πληροφορικής

για την ετοιμότητα των συγκεκριμένων μαθητών να χειριστούν το PowerPoint, διαφορετικά να χρησιμοποιήσουν το MSWord. Επίσης να έχει φυλαγμένη στα favourites

την εν λόγω ιστοσελίδα ώστε οι μαθητές να την βρουν από εκεί.




17

http://www.dtonline.org/apps/infopage/app?3&5&1&0&1&0

http://www.dtonline.org/


ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ________ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ _________________________

Ομάδες Εργασίας για ανάπτυξη επιμορφωτικού υλικούΚαλοκαίρι 2007 (Μέση Εκπαίδευση)

Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http://www.teachernet.gov.uk/

Εσωτερική Παραπομπή (αν υπάρχει) (Συγκεκριμένη Διεύθυνση) http://www.teachernet.gov.uk/supportpack/module.aspx?t=2&s=5&m=21380&n=285794

Τάξη/εις: Γ΄ Γυμνασίου

Ενότητα/ες: Ηλεκτρονικά/ Συστήματα ελέγχου. Δύο μαθήματα


1. Οι μαθητές θα είναι σε θέση να αναπτύσσουν και να αξιολογούν ένα φάσμα από συστήματα ελέγχου.

2. Να κατανοούν πλευρές του σχεδιασμού που απαιτούνται στην κατασκευή ενός σημείου πώλησης/προώθησης προϊόντων σε ένα κατάστημα.

Προϋπάρχουσες γνώσεις: Γνωρίζουν και αναγνωρίζουν τα βασικά ηλεκτρονικά εξαρτήματα και τους συμβολισμούς των.

Κατανοούν τη λειτουργία απλών κυκλωμάτων

Γνωρίζουν πως συνδέονται μεταξύ τους διάφορα εξαρτήματα σε βασικά ηλεκτρικά κυκλώματα.

Εμπειρία με το crocodile clips.

Ο καθηγητής κατεβάζει το υποστηρικτικό για τη διδασκαλία υλικό από το διαδίκτυο. Αυτό είναι σε μορφή παρουσίασης και το παρουσιάζει στους μαθητές. Η παρουσίαση

συνοδεύεται με συζήτηση. Σε ομάδες οι μαθητές παράγουν ιδέες και τις καταγράφουν σε τυποποιημένο φυλλάδιο. Στη συνέχεια δοκιμάζουν τις ιδέες τους σχεδιάζοντας

τα κατάλληλα κυκλώματα στο crocodile clips. Ανακεφαλαιώνει και αναθέτει εργασία για το σπίτι.

Στο δεύτερο μάθημα, ελέγχει την εργασία στο σπίτι ζητώντας να του αναφέρουν το μέγεθος, τα υλικά που έχουν διαλέξει, πως μεταφέρονται οι πληροφορίες για την τιμή,

κλπ. και στη συνέχεια, αφού τους δείχνει τον τρόπο, τους ζητά να σχεδιάσουν ένα απλό διάγραμμα ροής και ένα απλό πρόγραμμα στο logicator/ deltronics.



4/17

http://www.teachernet.gov.uk/supportpack/module.aspx?t=2&s=5&m=21380&n=285794

http://www.teachernet.gov.uk/


ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ _________ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ________________________

Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http://www.alifetimeofcolor.com/main.taf?p=1,33

Εσωτερική Παραπομπή (αν υπάρχει) (Συγκεκριμένη Διεύθυνση):


Ενότητα/ες: Γραφική Επικοινωνία (Προοπτικό Σχέδιο με 2 σημεία φυγής)


Η ιστοσελίδα με την παρουσίαση εικόνων αναλύει διάφορα σχέδια από γνωστούς ζωγράφους ή και φωτογραφίες και δείχνει τα σημεία φυγής. Επίσης δείχνει με γραφικό

τρόπο τα στάδια σχεδίασης προοπτικού με 2 σημεία φυγής.

Δίνει συμβουλές στον καθηγητή πώς να παρουσιάσει το μάθημα καθώς και πηγές αναφοράς όπως βιβλία, βίντεο κλπ. και από πού να τα προμηθευτεί.

Δίνει παραδείγματα επίπεδων σχεδίων και σχεδίων με βάθος. Αναφορά στην αναγέννηση, και στην κλασσική Ελλάδα. Συζήτηση μέσα από τα παραδείγματα για τη

ρεαλιστικότητα των δειγμάτων και της προοπτικής τους. Μέσα από τις εικόνες της ιστοσελίδας αναλύονται με γραμμές τα ΣΦ. Μετά ο καθηγητής επιδεικνύει ένα από

τους τρόπους της προοπτικής σχεδίασης με τη χρήση του προτζέκτορ και εικόνων. Το προτζέκτορ είναι καλά να δείχνει πάνω στον άσπρο πίνακα ώστε να μπορεί ο

καθηγητής να γράψει πάνω στην προβολή της εικόνας. Τέλος, οι μαθητές εφαρμόζουν την τεχνική πάνω σε δική τους κόλλα ή στα τετράδιά τους.




17

http://www.alifetimeofcolor.com/main.taf?p=1,33


ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ __________ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ _______________________

Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): : http://www.olejarz.com/arted/perspective/index.html



Ενότητα/ες: Γραφική επικοινωνία, προοπτικό σχέδιο με 1 σημείο φυγής


Δίνεται η ιστοσελίδα στους μαθητές. Κάθονται ανά 2 στον ΥΗ. Περιηγούνται στα διάφορα παραδείγματα με προσομοίωση που περιγράφονται στην αρχική σελίδα, υπό

την επίβλεψη και βοήθεια του καθηγητή. Ανακαλύπτουν τον τρόπο που σχεδιάζουμε σε προοπτικό με ένα σημείο φυγής.

Όταν τελειώνει η κάθε δυάδα, ζητείται από τον ένα μαθητή να επιδείξει στον άλλο τον τρόπο που σχεδιάζεται ένα απλό παράδειγμα ) πχ. ένα άδειο κουτί ή ένας κύβος.

Αφού ο καθηγητής επισημάνει τυχόν λάθη, και ικανοποιηθεί με το βαθμό κατανόησης, ανακεφαλαιώνει επιδεικνύοντας και ο ίδιος τη διαδικασία σε όλους τους μαθητές.

Μετά, τους παραπέμπει στις σελίδες 2-3 του βιβλίου εργασιών (ΦΕ 2, σελίδα 2 για να εξασκηθούν). Κάνει βόλτες επιδεικνύοντας προσωπικά εκεί που χρειάζεται.

Εργασία για το σπίτι το ΦΕ2 σελίδα 3.




17

http://www.olejarz.com/arted/perspective/index.html



Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http://www.teikav.edu.gr/md/Texnoligia___Koinonia.doc.

Εσωτερική Παραπομπή (αν υπάρχει) (Συγκεκριμένη Διεύθυνση): http://www.tm.teiher.gr/SHMEIOSEIS/Downloads/mathimata/texnologia_kai_kinonia/texnologia_kai_kinonia.pdf Τάξη/εις: Α΄ Λυκείου

Ενότητα/ες: Τεχνολογία και Κοινωνία


Πρόκειται απλά για ένα κείμενο στο οποίο περιγράφεται η ροή του μαθήματος. Ο καθηγητής χρειάζεται να χρησιμοποιήσει παρουσίαση που θα ετοιμαστεί από την ομάδα

εργασίας ώστε να τη χρησιμοποιήσει στην τάξη. Είναι πολύ ενδιαφέρον ο τρόπος που προσεγγίζονται οι διάφορες έννοιες και οι συσχετισμοί τους μέσα από μια

κοινωνιολογική προσέγγιση. Δυστυχώς δε δίνονται παραπομπές σε πηγές, αλλά πρέπει να βρεθούν από την ομάδα εργασίας.

Πρόκειται για διάλεξη με τη βοήθεια παρουσίασης. Με το συνοδευτικό υλικό σε pdf μπορεί να γίνει μια πολύ ωραία σύντομη περίληψη. Να βρεθούν αντιπροσωπευτικά

εποπτικά μέσα (φωτογραφίες κλπ). Να ετοιμαστεί φύλλο εργασίας στο οποίο να γίνει αξιολόγηση του τι πήραν από το μάθημα οι μαθητές.




17

http://www.tm.teiher.gr/SHMEIOSEIS/Downloads/mathimata/texnologia_kai_kinonia/texnologia_kai_kinonia.pdf

http://www.tm.teiher.gr/SHMEIOSEIS/Downloads/mathimata/texnologia_kai_kinonia/texnologia_kai_kinonia.pdf

http://www.teikav.edu.gr/md/Texnoligia___Koinonia.doc



Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http :// www . howstuffworks . com /

Εσωτερική Παραπομπή (αν υπάρχει) (Συγκεκριμένη Διεύθυνση): http://www.howstuffworks.com/hybrid-car.htm

Τάξη/εις: Α΄ Λυκείου

Ενότητα/ες: Έρευνα- υβριδικό αυτοκίνητο


Οι μαθητές αποκτούν περιβαλλοντική συνείδηση και ενημερότητα για τα τρέχοντα προβλήματα που σχετίζονται με το περιβάλλον και τις πολιτικές τους διαστάσεις.

Οι μαθητές επισκέπτονται την ιστοσελίδα και ενημερώνονται για τα υβριδικά αυτοκίνητα και τον τρόπο λειτουργίας τους. Παίρνουν παραδείγματα για υπάρχοντα

μοντέλα.

Στη συνέχεια επισκέπτονται τη σελίδα http://www.sonyclassics.com/whokilledtheelectriccar/ όπου μαθαίνουν για τα συμφέροντα που κρύβονται πίσω από την παραγωγή και προώθηση του πετρελαίου ως καύσιμη ύλη. Ακολουθεί συζήτηση καθώς και συμπεράσματα και προβλέψεις για το τι μπορεί να γίνει στο μέλλον για το φλέγον αυτό θέμα.




17

http://www.sonyclassics.com/whokilledtheelectriccar/

http://www.howstuffworks.com/hybrid-car.htm

http://www.howstuffworks.com/



Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http://www.classcy.com/mtsessionNEW/mtsessionNEWgreek/index.htm

Εσωτερική Παραπομπή (αν υπάρχει) (Συγκεκριμένη Διεύθυνση): http://www.classcy.com/mtsessionNEW/mtsessionNEWgreek/lesson1.htm


Ενότητα/ες: Ηλεκτρονικά/ μικροηλεκτρονική


Να υπενθυμίσει στους μαθητές πώς να λύνουν βασικά σχεδιαστικά προβλήματα στα ηλεκτρονικά. Να τους καταστήσει ικανούς να σχεδιάζουν τα δικά τους κυκλώματα.

Προτείνεται για επανάληψη από τα ηλεκτρονικά του Γυμνασίου. Διάρκεια από 3-5 μαθήματα.

Οι μαθητές χρησιμοποιούν τον ΥΗ στην εν λόγω ιστοσελίδα και βήμα προς βήμα μέχρι το τέλος της σειρά μαθημάτων. Υπάρχουν εργασίες για το σπίτι, διαγωνίσματα και

άλλες ασκήσεις σε μορφή αρχείου κειμένου. Η ιστοσελίδα παραπέμπει σε άλλες ιστοσελίδες για διάφορες δραστηριότητες.




17

http://www.classcy.com/mtsessionNEW/mtsessionNEWgreek/lesson1.htm

http://www.classcy.com/mtsessionNEW/mtsessionNEWgreek/index.htm



Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http://www.howstuffworks.com/engine1.htm

Εσωτερική Παραπομπή (αν υπάρχει) (Συγκεκριμένη Διεύθυνση): http://www.howstuffworks.com/engine2.htm , http://www.howstuffworks.com/engine3.htm ,

http://www.howstuffworks.com/engine4.htm ,


Ενότητα/ες: Μηχανισμοί υψηλού επιπέδου (μηχανή εσωτερικής καύσεως)


Οι μαθητές χωρίζονται σε 4ομάδες των 3 ατόμων, και η κάθε ομάδα αναλαμβάνει να βρει πληροφορίες από την κάθε σελίδα (πιο πάνω). Μεταφράζουν από τα αγγλικά και

κρατούν σημειώσεις. Στη συνέχεια η κάθε ομάδα αναλαμβάνει να παρουσιάσει στην υπόλοιπη τάξη τα ευρήματά της και να εξηγήσει τον τρόπο λειτουργίας του δικού της

μέρους της μηχανής. Να δοθούν παραπομπές σε ιστοσελίδες μετάφρασης ή λεξικά (όπως πχ. http://dictionary.reference.com/ ).




17

http://dictionary.reference.com/

http://www.howstuffworks.com/engine4.htm






Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): με ταχύτητες: http://auto.howstuffworks.com/sequential-gearbox1.htm

Εσωτερική Παραπομπή (αν υπάρχει) (Συγκεκριμένη Διεύθυνση): αυτόματο: http://auto.howstuffworks.com/automatic-transmission.htm , εικόνες:

http://auto.howstuffworks.com/enlarge-image.htm?terms=Automatic+Transmissions&page=0


Ενότητα/ες: Μηχανισμοί υψηλού επιπέδου


Προϋπάρχουσες γνώσεις: Οι μαθητές έχουν ήδη προσπελάσει την ενότητα με τους οδοντοτροχούς και έχουν είναι έτοιμοι να κάνουν ασκήσεις με λόγους ταχυτήτων.

Επισκέπτεται τις σελίδες ο καθηγητής και τις παρουσιάζει στους μαθητές με τη βοήθεια του προτζέκτορ για εμπλουτισμό των οπτικών τους παραστάσεων. Εξηγεί τον

τρόπο λειτουργίας του συμπλέκτη ταχυτήτων τόσο για το αυτόματο όσο και για το χειρονακτικό. Στη συνέχεια επιλύνουν φύλλο εργασίας πάνω στους συρμούς

οδοντοτροχών.




17

http://auto.howstuffworks.com/enlarge-image.htm?terms=Automatic+Transmissions&page=0

http://auto.howstuffworks.com/automatic-transmission.htm

http://auto.howstuffworks.com/sequential-gearbox1.htm



Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http://tre.ngfl.gov.uk/server.php?request=cmVzb3VyY2UuZnVsbHZpZXc%3D&resourceId=13800



Ενότητα/ες: Λογικές Πύλες


Πακέτο τριών μαθημάτων για τις λογικές πύλες.

Στόχοι: να ερευνήσουν τη χρησιμότητα των αισθητήρων, λογικών πυλών και εξαρτημάτων εξόδου.

Στη σειρά των μαθημάτων ο καθηγητής παρουσιάζει σε PowerPoint (τα οποία πρέπει να μεταφραστούν, με την άδεια του συγγραφέα) και αναθέτει εργασίες στους

μαθητές πάνω σε ένα σχεδιαστικό πρόγραμμα όπως το crocodile clips.

Απώτερος σκοπός ο σχεδιασμός ενός κυκλώματος με λογικές πύλες που επιλύνει ένα πρόβλημα το οποίο οι ίδιοι οι μαθητές εντοπίζουν και διατυπώνουν.

Δίνεται και φύλλο εργασίας με πίνακες αλήθειας το οποίο πρέπει να αποστηθίσουν.




17

http://tre.ngfl.gov.uk/server.php?request=cmVzb3VyY2UuZnVsbHZpZXc%3D&resourceId=13800



Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http://www.geocities.com/sfetel/gr/communications_g.htm#handspeak


Τάξη/εις: Β΄ Λυκείου

Ενότητα/ες: Τηλεπικοινωνίες


Δραστηριότητα 10 λεπτά:

Οι μαθητές να γνωρίσουν τους τρόπους επικοινωνίας και τηλεπικοινωνίας των ανθρώπων μέσα από την ιστορία.

Στο πρώτο κιόλας μάθημα πάνω στην ενότητα, ο καθηγητής παρουσιάζει σε 5-6 λεπτά την ιστοσελίδα με βιντεοπροβολέα, και ακολουθεί συζήτηση.




17

http://www.geocities.com/sfetel/gr/communications_g.htm#handspeak



Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http://en.wikipedia.org/wiki/555_timer_IC , http://www.doctronics.co.uk/555.htm , http://www.williamson-labs.com/pu-aa-

555-timer_med.htm



Ενότητα/ες: Χρονομέτρης 555


Πρώτα επισκέπτονται την πρώτη ιστοσελίδα όπου βρίσκουν γενικές πληροφορίες, για την ιστορία καθώς και εφαρμογές του 555.

Στη συνέχεια επισκέπτονται τη δεύτερη ιστοσελίδα όπου βρίσκουν για πληροφορίες για τα ποδαράκια, τα ασταθή και μονοσταθή κυκλώματα (δύο μαθήματα). Στην Τρίτη

παραπομπή (ιστοσελίδα) παρουσιάζεται η εσωτερική λειτουργία του 555 (added value).




17

http://www.williamson-labs.com/pu-aa-555-timer_med.htm

http://www.williamson-labs.com/pu-aa-555-timer_med.htm

http://www.doctronics.co.uk/555.htm

http://en.wikipedia.org/wiki/555_timer_IC



Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http :// science . howstuffworks . com / hydraulic 1. htm , http://science.howstuffworks.com/hydraulic2.htm



Ενότητα/ες: Πνευματικά/ υδραυλικά συστήματα


Παρουσίαση της λειτουργίας ενός απλού υδραυλικού συστήματος ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν την έννοια της πίεσης σε σχέση με το μέγεθος της επιφάνειας τομής

του κυλίνδρου και της δύναμης που ασκείται.

Παρουσιάζεται η ιστοσελίδα και οι προσομοιώσεις και ο καθηγητής εξηγεί και συζητά με τους μαθητές.




17

http://science.howstuffworks.com/hydraulic2.htm

http://science.howstuffworks.com/hydraulic1.htm



Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http://physics.uwstout.edu/StatStr/Statics/index.htm


Τάξη/εις: Γ΄ Λυκείου

Ενότητα/ες: Αντοχή Υλικών- Κατασκευές: Ο Νόμος του Hooke


Ασκήσεις με παραδείγματα με τα οποία επεξηγείται ο Νόμος του Hook. Πολύ χρήσιμες είναι οι εφαρμογές όπου δείχνει που εφαρμόζονται αυτού του είδους οι ασκήσεις.

Αναφορά στα σ και ε.

Η διαδικασία: Δυστυχώς, χρειάζεται μετωπική διδασκαλία, όπου ο καθηγητής επεξηγεί στους μαθητές με τη βοήθεια των γραφικών παραστάσεων και των

σχεδιαγραμμάτων.




17

http://physics.uwstout.edu/StatStr/Statics/index.htm



Ομάδες Εργασίας για ανάπτυξη επιμορφωτικού υλικούΚαλοκαίρι 2007 (Μέση Εκπαίδευση)

Αρχική Ιστοσελίδα (Τίτλος, Διεύθυνση): http://electronics.howstuffworks.com/motor1.htm , http://electronics.howstuffworks.com/motor2.htm ,

http://electronics.howstuffworks.com/motor3.htm , http://electronics.howstuffworks.com/motor4.htm , http://electronics.howstuffworks.com/motor6.htm



Ενότητα/ες: Ηλεκτρικές μηχανές: Κινητήρες


Προϋπάρχουσες γνώσεις: Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν τη λειτουργία του κινητήρα.

Οι μαθητές αποσυναρμολογούν ένα μικροκινητήρα, και με τη βοήθεια των εικόνων της ιστοσελίδας ο καθηγητής επεξηγεί τη λειτουργία και την ονομασία του κάθε

μέρους.



17/17

http://electronics.howstuffworks.com/motor6.htm





polis paradoteo 1

Documents