INTEGRANTESRosmary Mesa Rodríguez

Luz Miryam Godoy ArangoJuan David Zabala Cardona

Gloria Eugenia Fernandez Bedoya

CER Julia VelásquezVenecia, Antioquia

Título de la presentaciónWEBSCRITURA

1. Problematización

2. Objetivo General

3. Objetivos especificos

4. Indagación

5. Tematización

6. Aplicación

7. Portafolio digital

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

WEBSCRITURAUna ventana para comunicarse con el mundo

Problematización

Los estudiantes de la básica primaria

(de 3° al 9° grado) del CER Julia

Velásquez, presentan muchas falencias a

la hora de expresar por escrito sus ideas.

Les falta más argumentación, mejorar la

caligrafía, la ortografía, enfatizar los

signos de puntuación, ampliar su léxico y

ser más fluidos a la hora de expresarse

por escrito, añadiendo también la

comprensión lectora. En consecuencia de

lo anterior, bajan sus rendimientos

académicos y se atrasan los procesos de

aprendizaje, para atender la necesidad se

incrementarán estrategias más prácticas y

pedagógicas desde la WEB que fortalezca

las competencias comunicativas

incrementando el uso de las TIC

Objetivo general

Fortalecer en los estudiantes de la básica del CER Julia Velásquez del corregimiento de la Mina Venecia, las competencias comunicativas: la lectura, comprensión y la escritura, incluyendo los aspectos de criticar, argumentar y proponer; mediante las herramientas TIC como el Word, power Point y las páginas web interactivas y pedagógicas halladas en la internet.

Objetivos especificos

.

Fortalecer en los estudiantes, las competencias comunicativas: escritura,

lectura y comprensión a través de las herramientas TIC.

Incrementar el buen uso de la internet, utilizando la web como herramienta

de apoyo al mejoramiento de la escritura.

Propiciar más espacios de expresión escrita en composiciones, cuentos

entre otros para interactuar con otros a través de la Web.

Indagación¿PORQUÉ A LOS ESTUDIANTES DE LA BÁSICA EN ELCER JULIA VELASQUEZ, PRESENTAN DIFICULTAD A LAHORA DE EXPRESAR SUS IDEAS POR ESCRITO?

Por que a la hora de escribir se evidencia la falta deseguimiento lógico en la argumentación de las ideas,al igual que el seguimiento lógico de la expresión yademás se nota: la mala ortografía y la caligrafía sinel manejo básico de la computadora.

¿PORQUÉ LA CRÍTICA, LA ARGUMENTACIÓN Y LAPROPUESTA EN LA EXPRESIÓN ESCRITA SONIMPORTANTES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE?

Porque se hace muy evidente la incoherencia entrepárrafos y coherencia de opiniones.

.

Referente Conceptual

Metodología VENECIA POLÍTICOUbicación geográfica del corregimiento la Mina

del municipio, suroeste Antioqueño

CER JULIA VELASQUEZ- Socialización del proyecto

WEBSCRITURA.

- Trabajo personalizado con los

estudiantes de mayor

dificultad en escritura de la

básica.

- Manejo de word y barra de

herramientas, producción de

textos, ortografía y redacción.

- Herramientas más trabajadas:

Power Point, Powtoon, prezi.

- Producto final blogs de CER.

Aplicación

• Desde el inicio de la ejecución de proyecto WEBSCRITURA, se evidenció más interés de losestudiantes por la expresión escrita, la creación de textos con más fluidez verbal, hacenmejor uso de la internet ya que aprendieron a que existen otras opciones a parte delfacebook.

• Al tiempo aplicado el proyecto cada día se resalta el progreso y la acogida del mismo.• La competencia propositiva es la que más se ha desarrollado en los estudiantes.

Articulación TIC y participación de estudiantes

Aplicación

Tener presente que: la posible selección para la participación en el eventonacional, serán:

El impacto del acompañamiento y participación de los estudiantes.

Uso de mínimo tres (3)herramientas Web 2.0

Desarrollo de competencias en las áreas básicas.

Valoración

http://portafoliotic2014rosmary.blogspot.com/

Portafolio Digital

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

Incorporando las TIC en la

educaciónContigolograremos un mejor país!