plano de estudo prova 03 espanhol / 2ª sÉrie 3º...
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PLANO DE ESTUDO – PROVA 03
ESPANHOL / 2ª SÉRIE
3º TRIMESTRE
NOME: NOTA:
TURMA:
MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23
Consejos de Martín Fierro a sus hijos [...]
Debe trabajar el hombre Para ganarse su pan, Pues la miseria, en su afán De perseguir de mil modos, Llama en la puerta de todos Y entra en la del haragán.
[...]
Muchas cosas pierde el hombre Que a veces las vuelve a hallar; Pero les debo enseñar, Y es bueno que lo recuerden: Si la vergüenza se pierde, Jamás se vuelve a encontrar.
Los hermanos sean unidos, Porque ésa es la ley primera; Tengan unión verdadera En cualquier tiempo que sea,
Porque si entre ellos pelean Los devoran los de ajuera.
QUESTÃO 01 Observando el verbo vuelve, que aparece en la primera línea de la segunda estrofe del texto, y su cambio vocálico (o-ue) en presente de indicativo, es correcto decir que siguen el mismo cambio los verbos: a) pedir/querer/jugar b) morir/dormir/poder c) contar/querer/pensar d) mentir/poder/entender e) empezar/hablar/charlar QUESTÃO 02 En el verbo destacado en el verso: “Si la vergüenza se pierde,” posee la alternancia vocálica e-ie. Señala la opción en que hay verbos que sufren el mismo cambio vocálico. a) ser, Haber, estar b) poder, contar, dormir c) jugar, pedir, hablar d) pensar, querer, sentir e) construir, traducir, necer QUESTÃO 03 En la última estrofe del trozo del poema, la sentencia “Los devoran los de ajuera.” se refiere: a) a la ferocidad del mundo. b) a la ambición de los jóvenes. c) al orden inflexible de la ley. d) al remordimiento de los personajes. e) a los niños.
QUESTÃO 04 Los verbos que tienen el mismo tipo de irregularidad que el verbo servir en el presente de indicativo se encuentra en la alternativa: a) invertir-pedir b) insistir-medir c) preferir-permitir d) medir-seguir e) trabajar, amar Señala la opción que completa correctamente las frases que sigue. QUESTÃO 05 Siempre______________________ a mis padres. (yo) a) obedezo. b) obedezco. c) obedeço. d) obedeceron. e) obedeces. QUESTÃO 06 Yo ____________________ muchos hermanos. a) tienes b) tenemos c) tiene d) tengo e) tenéis QUESTÃO 07 Marca la alternativa que justifica el uso del porqué en la frase que sigue: No sé el porqué de su alegria. a) não pode ser substituído por ‘razón’, ‘causa’ o ‘motivo’, e principalmente não vamos colocar ‘lo’ ou ‘su’ antes de ‘por qué’. b) é o motivo, a causa. Podemos substituir por ‘la razón’, ‘su causa’, ‘su motivo’ c) vamos utilizar de duas formas: para responder perguntas feitas com ‘por qué’ ou para explicar uma causa ou motivo, sendo substituído por ‘puesto que’ ou ‘ya que’. d) pode ser utilizado como ‘pelo qual’ e) pode ser substituído por “aquello que” QUESTÃO 08 Señala la opción que completa correctamente las frases abajo. —¿____________________________ no viniste ayer a lafiesta? —____________________________no tenia gana. a) Por qué / Porque b) Porqué/ Porqué c) Porqué/ Por qué d) Porque / Por que e) Porque/Porque
Versos sencillos
YO SOY UN HOMBRE SINCERO… Yo soy un hombre sincero De donde crece la palma, Y antes de morirme quiero Echar mis versos del alma. Yo vengo de todas partes, Y hacia todas partes voy: Arte soy entre las artes, En los montes, monte soy. Yo sé los nombres extraños De las yerbas y las flores, Y de mortales engaños, Y de sublimes dolores. (…) Oculto en mi pecho bravo La pena que me lo hiere: El hijo de un pueblo esclavo Vive por él, calla y muere. Todo es hermoso y constante, Todo es música y razón, Y todo, como el diamante, Antes que luz es carbón. Yo sé que el necio se entierra Con gran lujo y con gran llanto. Y que no hay fruta en la tierra Como la del camposanto. Callo, y entiendo, y me quito La pompa del rimador: Cuelgo de un árbol marchito Mi muceta de doctor MARTÌ, José. Versos Sencillos, 1891. Disponible en: www.jose-marti.org.
Acceso el: 20 ago.2013
QUESTÃO 09
En “Vive por él, calla y muere…”, el vocablo destacado:
a) Lleva acento diacrítico.
b) Se clasifica como conjunción.
c) Se acentúa porque no es un monosílabo.
d) Es un artículo masculino singular.
e) Es un heterosemántico.
QUESTÃO 10
En “Yo sé los nombres extraños…”,el vocablo destacado:
a) Es el imperativo del verbo “ser”. b) Es un pronombre reflexivo. c) Es el presente de indicativo del verbo “saber”.
d) Es una locución adversativa.
e) Es una preposición
PLANO DE ESTUDO – PROVA 03
BIOLOGIA / 2ª SÉRIE
3º TRIMESTRE
NOME: NOTA:
TURMA:
MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23
QUESTÃO 01
Ilustração sobre a formação dos diferentes componentes de uma colmeia.
Os processos biológicos ocorridos em em 1, 2 e 3 são denominados, respectivamente, de: a) Gametogênese, Fertilização e Pedogênese b) Ovogênese, Embriogênese e Neotenia c) Meiose, Fecundação e Partenogênese d) Mitose, Fertilização e Anagênese QUESTÃO 02
Observe a charge a seguir:
Nela o óvulo “barra” a entrada de vários espermatozoides para seu interior a fim de impedir a poliespermia humana. Assinale a alternativa que CORRETAMENTE justifica esse ato.
a) Há alteração da polaridade elétrica da membrana plasmática ovular aos íons Na e K ; antes da fecundação, o interior da
membrana plasmática do óvulo é carregado positivamente, gerando uma onda de polarização por toda a superfície do óvulo, impedindo que outros espermatozoides se unam a ela.
b) Com a entrada do primeiro espermatozoide e a polarização da membrana ovular, as enzimas dos grânulos corticais atuam sobre a membrana pelúcida, alterando os receptores presentes no envoltório ovular, os quais perdem a capacidade de se ligarem a outros espermatozoides.
c) Na ejaculação, são liberados cerca de 300 milhões de espermatozoides; poucos atingem a tuba uterina, e um só fecunda o óvulo, que se encontra na prófase II da meiose I. Para haver a gravidez, o espermatozoide penetra no óvulo, que chega ao final da meiose, surgindo o zigoto ou mórula, primeira célula do futuro mamífero.
d) O óvulo humano é um ovócito primário, revestido por uma camada de lipoproteínas aderidas à membrana plasmática ovular, membrana ou zona pelúcida ou envelope vitelínico, sendo este último recoberto por camadas de células foliculares que constituem eficiente revestimento protetor do gameta feminino. Todos são obstáculos que o espermatozoide deve ser capaz de vencer.
e) A reação acrossômica é um mecanismo, que garante a entrada dos espermatozoides no óvulo e a ocorrência da fecundação. Nessa reação, o acrossomo do espermatozoide libera enzimas, tais como a hialuronidase, que abre um canal na zona pelúcida, por onde o espermatozoide penetra, e atinge a membrana plasmática do óvulo.
QUESTÃO 03
Por causa de um câncer, um homem de 40 anos foi submetido a uma prostatectomia radical, ou seja, a retirada total da próstata. A ausência da próstata pode afetar a reprodução humana natural porque essa glândula a) armazena os espermatozoides produzidos pelos testículos. b) secreta substâncias que alcalinizam o pH do fluido vaginal. c) secreta o volume total do sêmen, que nutre os gametas. d) produz o hormônio testosterona, que estimula a ereção peniana. e) contém um conjunto de nervos que desencadeia a ereção peniana. QUESTÃO 04
Leia ambos os textos para responder à questão. Assistir a shows ao vivo pode reduzir níveis de estresse, sugere estudo.
Um estudo realizado por pesquisadores britânicos com 117 voluntários sugere que assistir a shows de música ao vivo reduz
os níveis de estresse das pessoas. Estudos prévios já mostraram que ouvir música pode ajudar tanto para o relaxamento quanto para a concentração. Mas essa nova pesquisa publicada no periódico Public Health foca especialmente nas apresentações ao vivo e os efeitos que os eventos podem ter nas pessoas.
Os voluntários tiveram sua saliva testada antes e depois da apresentação do compositor Eric Whitacre, em que puderam cantar, dançar e pular. Houve, no geral, uma diminuição nos hormônios cortisol e seus precursores nos participantes. Os pesquisadores apontaram que não houve diferença nos resultados de quem tinha costume em ir a shows e de quem não tinha: todos aproveitaram o show da mesma forma e apresentaram uma diminuição na produção dos hormônios mencionados acima.
Modificado de: <http://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2016/04/assistir-shows-ao-vivo-pode-reduzir-niveis-de-estresse-sugere-estudo.html>. Acesso em 03/05/2016.
MPDF denuncia médica que receitou ‘superdose’ de medicamento a menina
O Ministério Público do Distrito Federal e Territórios ofereceu denúncia contra a médica pediatra suspeita de prescrever uma dosagem excessiva de adrenalina para a menina Rafaela, de 1 ano e 7 meses, que morreu dias depois de receber a substância, em janeiro deste ano. O G1 procurou a médica Fernanda, mas não conseguiu contato até a publicação desta reportagem.
Modificado de: <http://g1.globo.com/distrito-federal/noticia/2013/05/mpdf-denuncia-medica-que-receitou-superdose-de-adrenalina-menina.html>. Acesso em: 03/05/2016.
Sobre os hormônios presentes nos dois textos acima, é possível afirmar que: a) ambos são produzidos pela região cortical da mesma glândula. b) ambos são produzidos pela mesma glândula, o primeiro no córtex e o segundo na região medular. c) ambos são produzidos pela região medular da mesma glândula. d) ambos são produzidos pela região cortical de glândulas diferentes. e) ambos são produzidos por regiões medulares de glândulas diferentes. QUESTÃO 05
Desastres em usinas nucleares, como os ocorridos em Chernobyl (1986) e Fukushima (2011), geram preocupação devido às grandes quantidades de material radioativo lançadas no ambiente. A radiação produz mutações, tendo efeitos sobre a hereditariedade. No caso das células do sistema reprodutor masculino, a duração dos efeitos depende do estágio da espermatogênese afetado pela radiação, podendo haver menor ou maior chance de a mutação causar efeitos transgeracionais (aparecer nas gerações futuras). O efeito da radiação será mais duradouro e será mais provável a observação de efeitos transgeracionais se a mutação ocorrer:
a) nos espermatozoides. b) nas espermátides. c) nas espermatogônias. d) nos espermatócitos I. e) nos espermatócitos II.
QUESTÃO 06
O nitrogênio é essencial a todos os seres vivos e a produtividade de alimentos está ligada à disponibilidade desse elemento químico. Apesar de ser abundante na atmosfera em sua forma gasosa, poucos seres vivos conseguem incorporá-lo diretamente. Os organismos autotróficos clorofilados realizam esse processo por meio da(s) a) reações da fotossíntese. b) captura direta pelas folhas. c) absorção de sais pelas raízes. d) digestão de matéria orgânica. QUESTÃO 07
Observe a imagem a seguir.
Essa sequência representa uma cadeia alimentar. Sobre ela, é possível afirmar que a) o lagarto é um consumidor primário. b) o gafanhoto ocupa o primeiro nível trófico. c) a cobra ocupa o terceiro nível trófico. d) o milho representa um decompositor. e) a quantidade de energia disponível para a cobra é menor. QUESTÃO 08
Em uma comunidade biológica, os seres vivos mantêm diversos tipos de relações quanto à alimentação. Certos tipos de plantas servem de alimento para diversas espécies de animais. Alguns pássaros alimentam-se de pequenos animais, outros só comem sementes de capim e ambos podem servir de alimento para predadores maiores e assim por diante. Essa multiplicidade de relações alimentares existente num ecossistema é conhecida como: a) teia alimentar b) fluxo de energia c) cadeia alimentar d) aporte de biomassa QUESTÃO 09
Considere a notícia sobre o controle biológico de pragas adotado pela prefeitura de Paris e as pirâmides ecológicas apresentadas logo a seguir.
Para combater parasitas que têm consumido a vegetação de Paris, a prefeitura distribuiu aos moradores 40.000 larvas de joaninhas,
predador natural desses organismos e que pode substituir pesticidas. (Veja, 05.04.2017. Adaptado.)
A pirâmide de biomassa, a pirâmide de energia e a barra que representa as joaninhas são: a) I, II e 3. b) II, II e 3. c) I, II e 2. d) II, III e 1. e) III, III e 2.
QUESTÃO 10
Observe o esquema abaixo.
Identifica-se, respectivamente, como um processo responsável pelo Aquecimento Global e um processo que contribui para a sua mitigação: a) III e I b) II e III c) IV e I d) V e I e) III e V
PLANO DE ESTUDO – PROVA 03
GEOGRAFIA / 2ª SÉRIE
3º TRIMESTRE
NOME: NOTA:
TURMA:
MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23
QUESTÃO 01
Entre as promessas contidas na ideologia do processo de globalização da economia estava a dispersão da produção do conhecimento na esfera global, expectativa que não se vem concretizando. Nesse cenário, os tecnopolos aparecem como um centro de pesquisa e desenvolvimento de alta tecnologia que conta com mão de obra altamente qualificada. Os impactos desse processo na inserção dos países na economia global deram-se de forma hierarquizada e assimétrica. Mesmo no grupo em que se engendrou a reestruturação produtiva, houve difusão desigual da mudança de paradigma tecnológico e organizacional. O peso da assimetria projetou-se mais fortemente entre os países mais desenvolvidos e aqueles em desenvolvimento. BARROS, F. A. F. Concentração técnico-científica: uma tendência em expansão no mundo contemporâneo?
Diante das transformações ocorridas, é reconhecido que [A] A inovação tecnológica tem alcançado a cidade e o campo, incorporando a agricultura, a indústria e os serviços, com maior destaque nos países desenvolvidos. [B] Os fluxos de informações, capitais, mercadorias e pessoas têm desacelerado, obedecendo ao novo modelo fundamentado em capacidade tecnológica. [C] As novas tecnologias se difundem com equidade no espaço geográfico e entre as populações que as incorporam em seu dia a dia. [D] Os tecnopolos, em tempos de globalização, ocupam os antigos centros de industrialização, concentrados em alguns países emergentes. [E] O crescimento econômico dos países em desenvolvimento, decorrente da dispersão da produção do conhecimento na esfera global, equipara-se ao dos países desenvolvidos. QUESTÃO 02
(UEL) Analise a figura a seguir.
Com base na charge e nos conhecimentos sobre exclusão social em grandes cidades, considere as afirmativas a seguir. I. A charge remete ao problema da exclusão social nas grandes cidades, cuja população afetada acaba fazendo das ruas seu local de
moradia, expressão territorial das enormes desigualdades sociais dos países em desenvolvimento como o Brasil. II. A charge mostra a estupefação dos moradores de rua da metrópole paulistana, que foram obrigados a fazer parte do cenário de
comemoração dos 450 anos da cidade, a fim de demonstrarem o quanto os recentes governos municipais estiveram comprometidos com sua causa. III. A charge faz referência à tendência de redução do número dos “sem teto”, um problema característico das regiões metropolitanas
brasileiras, em função do processo de Globalização e da consequente formação de uma aldeia global. IV. A charge remete à segregação socioespacial nas grandes cidades e mostra que os moradores de rua têm poucos motivos para
comemorar o aniversário das metrópoles onde moram, haja vista que sua sobrevivência tem sido constantemente ameaçada.
Estão corretas apenas as afirmativas:
[A] I e III. [B] I e IV. [C] II e III. [D] I, II e IV. [E] II, III e IV.
QUESTÃO 03
Carlos Ruas. Um Sábado Qualquer. Disponível em: Um sábado qualquer.
Assinale a alternativa que indica a característica da Globalização representada pela tirinha: [A] Mercantilização da Economia [B] Formação de Acordos Econômicos [C] Cartelização [D] Expansão das empresas globais [E] Censura aos meios publicitários QUESTÃO 04
No atual estágio do processo de globalização, a cultura e suas respectivas formas de manifestação têm ganhado um papel de destaque nas relações internacionais. Em diversos países tem-se constatado manifestações que reforçam as identidades locais e regionais em detrimento de um processo de homogeneização e padronização cultural impulsionado e estimulado, sobretudo, por grandes empresas transnacionais. Para Hall (2009), “juntamente com as tendências homogeneizantes da globalização, existe a „proliferação subalterna da diferença‟”. A partir do que foi apresentado, podemos considerar INCORRETA a alternativa que diz
[A] que a globalização contemporânea possibilita a formação de uma tendência cultural homogeneizante por meio das técnicas de informação, ciência e comunicação que ela coloca à disposição de atores políticos globais, que atuam no sentido de erradicar as manifestações culturais em escalas local e regional que reivindicam seus direitos a diferença. [B] que a globalização contemporânea, a partir das técnicas, da ciência e da informação disponíveis para a atuação em escala global de empresas transnacionais, apresenta uma tendência à homogeneização cultural que é contestada, pois, em diversos países tem surgidos movimentos culturais que implicam na manifestação da diferença a essa tendência homogeneizante global. [C] que na globalização contemporânea as mesmas técnicas de informação e de produção do conhecimento científico utilizadas por atores políticos para construírem uma tendência cultural global homogeneizante são utilizadas por movimentos políticos em suas manifestações culturais reivindicando seu direito à diferença. [D] que a globalização contemporânea apresenta-se como um paradoxo, pois do ponto de vista cultural, ao mesmo tempo em que ela trabalha para que as coisas pareçam semelhantes entre si, contraditoriamente, ela constrói possibilidades de proliferação de diferenças. [E] que na globalização contemporânea identificamos um movimento dialético no sentido de que ao mesmo tempo em que ela estrutura uma tendência cultural homogeneizante, possibilita que se manifestem movimentos de enfrentamento e reivindicação que proliferam seus direitos à diferença. QUESTÃO 05
Observe a Charge a seguir:
(Millôr Fernandes. Retirado de: VESENTINI, José William. Geografia: o mundo em transição. São Paulo: Editora Ática, 2012.p.323.)
A ilustração de Millôr Fernandes é uma crítica à ordem global atual. Além disso, ela faz referência: [A] à visão eurocêntrica das projeções cartográficas. [B] à visão conceitual da Globalização realizada no processo de ensino-aprendizagem. [C] à forma com que o Planalto Central opera o processo de inserção da Globalização no Brasil. [D] à Divisão Internacional do Trabalho, em que os países do Sul subdesenvolvido são dependentes do Norte desenvolvido. [E] à influência da Globalização sobre o processo de transformação da educação brasileira. QUESTÃO 06
Terrorismo é uma forma violenta de protesto conhecida desde a Antiguidade, sendo uma tentativa de desestabilização de algum regime.
http://cirozibordi.blogspot.com/2010/09/comprovado-terroristas-derrubaram-as.html
A imagem se refere ao atentado terrorista de 11 de setembro de 2001 em Nova York. Este tipo de atentado trata-se: [A] Da primeira “onda terrorista”, iniciada no final do século XIX e início do XX. Nessa época, ninguém se sentia seguro e a salvo do terrorismo. No ano de 1894, por exemplo, um anarquista italiano assassinou o presidente francês Sai Carnot. [B] De uma forma de terrorismo, bem semelhante à guerra. Sua principal finalidade é controlar algum território sem semear pânico. [C] De um atentado que aborda o “velho terrorismo”, especialmente aquele do fim do século XIX e início do XX, formado por organizações anarquistas ou nacionalistas com propostas políticas bem definidas. [D] Do terrorismo atual, também chamado de pós-moderno ou de global. O atentado que destruiu as duas torres do World Trade Center, em Nova York representa bem o “novo terrorismo”. [E] Do terrorismo que procura eliminar figuras estratégicas do regime que combate, evitando atingir pessoas inocentes. A destruição das torres gêmeas em Nova York é um exemplo clássico. QUESTÃO 07
A figura explica um fenômeno essencialmente urbano, causado pela retirada da cobertura vegetal para construção de edifícios. Isso cria um labirinto de refletores, aumenta a emissão de calor, limita a circulação do ar e provoca o aquecimento atmosférico, ocasionando [A] ilha de calor. [B] efeito estufa. [C] chuvas ácidas. [D] inversão térmica.
QUESTÃO 08
Sobre a Região Sul do Brasil, marque a alternativa incorreta.
[A] Apresenta grande desenvolvimento econômico, contribuindo significativamente na composição do PIB nacional. [B] Os pampas, áreas cobertas por campos, constituem formações muito propícias para o desenvolvimento das atividades pecuárias no Sul do Brasil. [C] A monocultura mecanizada da soja vem ganhando grande destaque, atualmente, no Sul do país. [D] Apresenta um importante parque industrial, sendo a segunda região mais industrializada do território brasileiro. [E] O turismo, no Sul do país, é uma atividade pouco desenvolvida, pois a região apresenta clima muito frio. QUESTÃO 09
Os estágios de integração entre membros de um mesmo bloco econômico abaixo elencados, assinale aquele que corresponde ao Mercosul: [A] Zona de livre comércio. [B] Área de livre comércio. [C] União Aduaneira. [D] Mercado Comum. [E] Região Alfandegária. QUESTÃO 10
Observe o gráfico a seguir:
Adaptado de VESENTINI, José William. Geografia: o mundo em transição. São Paulo: Editora Ática, 2012.
Com base nas informações dos gráficos e em seus conhecimentos sobre a distribuição e utilização da água no mundo, assinale o que for correto: [A] Apesar do quantitativo reduzido de água potável no mundo, sua distribuição é quase igualitária em todo o globo, caso contrário não haveria vida. [B] O Brasil é um país privilegiado por ter a maior reserva de água do mundo, bem distribuída em seu território. [C] A quantidade de água disponível no mundo não será um problema, haja vista que se trata de um recurso natural renovável. [D] A água vem provocando algumas guerras e deve continuar sendo um importante elemento geopolítico no século XXI. [E] A difusão e a propagação em larga escala das técnicas de dessalinização da água do mar vêm se configurando como importantes alternativas para combater a escassez desse recurso no planeta.
PLANO DE ESTUDO – PROVA
MATEMÁTICA / 2ª SÉRIE
3º TRIMESTRE
NOME: NOTA:
TURMA:
MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23
QUESTÃO 01 Um escultor irá pintar completamente a superfície de uma esfera de 6m de diâmetro, utilizando uma tinta que, para essa superfície, rende 3m2 por litro. Para essa tarefa, o escultor gastará, no
mínimo, _____ litros de tinta. (Considere 3)π
a) 18 b) 24 c) 36 d) 48 QUESTÃO 02 Um artesão resolveu fabricar uma ampulheta de volume total V constituída de uma semiesfera de raio 4 cm e de um cone reto, com raio e altura 4 cm, comunicando-se pelo vértice do cone, de acordo com a figura abaixo.
Para seu funcionamento, o artesão depositará na ampulheta areia que corresponda a 25% de V. Portanto o volume de areia, em cm3, é
a) 16 .π
b) 64
.3
π
c) 32 .π
d) 128
.3
π
e) 64 .π
QUESTÃO 03 Para fazer um pião, brinquedo muito apreciado pelas crianças, um artesão utilizará o torno mecânico para trabalhar num pedaço de madeira em formato de cilindro reto, cujas medidas do diâmetro e da altura estão ilustradas na Figura 1. A parte de cima desse pião será uma semiesfera, e a parte de baixo, um cone com altura 4cm conforme Figura 2. O vértice do cone deverá coincidir com o centro da base do cilindro.
O artesão deseja fazer um pião com a maior altura que esse pedaço de madeira possa proporcionar e de modo a minimizar a quantidade de madeira a ser descartada.
Por simplicidade, aproxime π para 3.
A quantidade de madeira descartada, em centímetros cúbicos, é a) 45 b) 48 c) 72 d) 90 e) 99 QUESTÃO 04
A figura a seguir representa a planificação de um cubo cujas faces
foram numeradas de 1 a 6.
O produto dos números que estão nas faces adjacentes à face de
número 1 é
a) 120. b) 144. c) 180. d) 240. e) 360. QUESTÃO 05
Um fabricante de brinquedos recebeu o projeto de uma caixa que
deverá conter cinco pequenos sólidos, colocados na caixa por uma
abertura em sua tampa. A figura representa a planificação da
caixa, com as medidas dadas em centímetros.
Os sólidos são fabricados nas formas de
I. um cone reto de altura 1cm e raio da base 1,5cm
II. um cubo de aresta 2cm
III. uma esfera de raio 1,5cm
IV. um paralelepípedo retangular reto, de dimensões 2cm, 3cm e 4cm
V. um cilindro reto de altura 3cm e raio da base 1cm
O fabricante não aceitou o projeto, pois percebeu que, pela
abertura dessa caixa, só poderia colocar os sólidos dos tipos
a) I, II e III. b) I, II e V. c) I, II, IV e V. d) II, III, IV e V. e) III, IV e V. QUESTÃO 06
Temos uma urna com 5 bolinhas numeradas de 1 a 5.
Retiramos duas bolinhas sem reposição e calculamos a soma dos números das bolinhas sorteadas. Qual é a probabilidade de que a soma seja par?
a)
b)
c)
d)
e)
QUESTÃO 07
Considere os números naturais de 1 até 100. Escolhido ao acaso
um desses números, a probabilidade de ele ser um quadrado perfeito é
a)
b)
c)
d)
e)
QUESTÃO 08 Em um hospital com 160 funcionários, 60% são graduados e 70%
são do sexo masculino. Sabe-se ainda que
das pessoas de sexo
feminino são graduados. A partir dessas informações, é correto afirmar que, escolhido ao acaso um desses funcionários, a probabilidade de ele ser do sexo masculino e graduado é
a)
b)
c)
d)
e)
QUESTÃO 09
Dentre um grupo formado por 2 Engenheiros e 4 Matemáticos, três pessoas são escolhidas ao acaso. A probabilidade de que sejam escolhidos um Engenheiro e dois Matemáticos é de a) 25% b) 35% c) 39% d) 50% e) 60% QUESTÃO 10 A Dupla Diplomação é uma modalidade de intercâmbio da PUCPR que objetiva o aproveitamento de créditos, a partir de um convênio assinado entre a PUCPR e a instituição parceira, e permite ao aluno receber, ao final do curso, o diploma da PUCPR e também o da instituição onde realizou o período de estudos no exterior. A pergunta é a seguinte: sete pessoas pretendem fazer o intercâmbio na Universidade de Ferrara, na área de Arquitetura, e três pessoas pretendem cursar Economia na Universidade de Vic na Catalunha – Espanha. Dentre essas dez pessoas, foram escolhidas duas para uma entrevista que sorteará uma bolsa de estudos no exterior. Qual é a probabilidade dessas duas pessoas escolhidas pertencerem ao grupo que pretende estudar Economia na Espanha?
a)
b)
c)
d)
e)
PLANO DE ESTUDO – PROVA
FILOSOFIA / 2ª SÉRIE
3º TRIMESTRE
NOME: NOTA:
MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23.
QUESTÃO 01 A partir das três seguintes formulações – primeiro, a de Copérnico, “a Terra não é o centro do mundo”, depois, a de Darwin, “não nascemos de Deus, mas viemos do macaco”, e, por último, a de Freud, “não somos senhores de nossa própria consciência” – pode-se dizer que: a) contribuem para tornar o homem cada vez mais confiante e orgulhoso de sua infalibilidade e perfeição. b) constituem os fundamentos da Modernidade e desfecham golpes profundos na pretensão do homem de ser o centro do Universo. c) fortalecem a posição científica dos que criticam esses pressupostos, tendo em vista sua falta de fundamentação empírica. d) perdem cada vez mais credibilidade com o avanço científico proporcionado pela Astronomia, Biologia e Psicologia. e) harmonizam-se com as concepções dos que defendem a tese criacionista, ou que propõem um desenho inteligente sobre a criação do Universo. QUESTÃO 02 As morais de senhores e de escravos podem ser definidas respectivamente por: a) Moral que nega os valores vitais à procura da paz e do repouso, pois o indivíduo fica enfraquecido e tem diminuída sua potência. Moral que visa a conservação da vida e dos instintos fundamentais, fundada na capacidade de criação, de invenção, cujo resultado é a alegria, consequência da afirmação da potência. b) Moral que nega os valores vitais à procura da paz e do repouso, pois o indivíduo fica enfraquecido e tem diminuída sua potência. Moral baseada em valores cristãos, onde os indivíduos aceitam docilmente estes valores por crerem que são provenientes da vontade divina. c) Moral que visa à conservação da vida e dos instintos fundamentais, fundada na capacidade de criação, de invenção, cujo resultado é a alegria, consequência da afirmação da potência. Moral que nega os valores vitais à procura da paz e do repouso, pois o indivíduo fica enfraquecido e tem diminuída sua potência. d) Moral que visa à conservação da vida e dos instintos fundamentais, fundada na capacidade de criação, de invenção, cujo resultado é a alegria, consequência da afirmação da potência. Moral que nega os valores vitais à procura da paz e do repouso, pois o indivíduo fica fortalecido e tem aumentada sua potência. QUESTÃO 03 As alternativas a seguir apresentam e descrevem conceitos encontrados na filosofia de Nietzsche, exceto: a) A vontade de potência: motivo básico da ação do homem, a vontade de viver e dominar. b) O super-homem: indivíduo que é capaz de superar-se e possui um valor em si.
c) O eterno retorno: recorrência permanente dos mesmos eventos.
d) O ideal dionisíaco: conciliação do saber apolíneo e do saber dionisíaco.
e) A moral dos escravos: ressentimento dos que não podem realmente agir e são compensados com uma vingança imaginária. QUESTÃO 04 A transvalorização da moral proposta por Nietzsche é: a) A aceitação da moral tradicional como sendo universal e absoluta.
b) É o estudo sobre a origem da moral tradicional para que possamos conservá-la, tendo em mente a sua importância ao desenvolvimento do indivíduo como ser humano.
c) É a crença incondicional que os valores que devem ser preservados são aqueles que provêm da fé cristã, única fonte capaz de dizer o que é bom ou mal à humanidade.
d) É a superação da moral tradicional, para que os atos do homem forte não sejam pautados pela mediocridade das virtudes estabelecidas. Para tanto é preciso recuperar o sentimento de potência, a alegria de viver, a capacidade de invenção e a condição do próprio homem definir o que é bom ou ruim para si e para os demais, sem imposição ou aceitação do que já foi convencionado por estranhos. QUESTÃO 05 Em “Genealogia Da Moral”, Nietzsche faz uma análise devastadora da moral tradicional, a qual considerava baseada: a) na tradição b) no poder c) na sociedade d) na culpa e) na essência QUESTÃO 06 De acordo com a filosofia de Schopenhauer, a vontade se manifesta no ser humano a partir: a) de seu querer consciente do mundo. b) de seu desejo de reprodução e seu instinto de sobrevivência. c) de sua consciência imanente de si mesmo e do mundo. d) da sua autopreservação, desvinculada da espécie. QUESTÃO 07 Julgue o ítem a seguir: Schopenhauer acreditou que a ciência, como contemplação, era uma das maneiras de superação dos limites anunciados pela vontade. a) Sim.
b) Sim, mas em apenas um único caso.
c) Não, Schopenhauer via não a ciência, mas sim a arte como forma do homem escapar de suas contínuas vontades. d) Não, Schopenhauer acreditou que a ciência tinha esta propriedade, mesmo que passageira, superficial.
QUESTÃO 08 As características do pensamento comtiano são: a) a sociedade é regida por leis sociais tal como a natureza é regida por leis naturais; as ciências humanas devem utilizar os mesmos métodos das ciências naturais e a ciência deve ser neutra. b) a sociedade humana atravessa três estágios sucessivos de evolução: o metafísico, o empírico e o teológico, no qual predomina a religião positivista. c) a sociologia como ciência da sociedade, ao contrário das ciências naturais, não pode ser neutra porque tanto o sujeito quanto o objeto são sociais e estão envolvidos reciprocamente. d) o processo de evolução social ocorre por meio da unidade entre ordem e progresso, o que necessariamente levaria a uma sociedade comunista. QUESTÃO 09 Seu esquema sociológico era tipicamente positivista, ele acreditava que toda a vida humana tinha atravessado as mesmas fases históricas distintas e que, se a pessoa pudesse compreender esse progresso, poderia prescrever os remédios para os problemas de ordem social. Era um grande defensor da moderna sociedade capitalista. Essa descrição está relacionada com o perfil de a) Karl Marx. b) Max Weber. c) Auguste Comte. d) Émile Durkheim. e) Herbert Spencer. QUESTÃO 10 Sentimos que toda satisfação de nossos desejos advinda do mundo assemelha-se à esmola que mantém hoje o mendigo vivo, porém prolonga amanhã a sua fome. A resignação, ao contrário, assemelha-se à fortuna herdada: livra o herdeiro para sempre de todas as preocupações. SCHOPENHAUER, A. Aforismo para a sabedoria da vida. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
O texto acima de Schopenhauer diz respeito a: a) consagração de relacionamentos afetivos. b) administração da independência interior. c) fugacidade do conhecimento empírico. d) liberdade de expressão religiosa. e) busca de prazeres efêmeros.
PLANO DE ESTUDO – PROVA
FISICA / 2ª SÉRIE
3º TRIMESTRE
NOME: NOTA:
MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23.
QUESTÃO 01 Uma corda de 0,5 m de comprimento e densidade linear 10-5 kg/m tem suas extremidades fixas. Ela emite o som fundamental quando submetida a uma força de tração de 10 N. A frequência do som fundamental é: a) 100 Hz b) 200 Hz c) 500 Hz d) 1 000 Hz e) 2 000 Hz QUESTÃO 02 No mundo em que vivemos, estamos rodeados de fenômenos físicos. Um desses fenômenos são as ondas, nas quais vivemos imersos, seja através do som, da luz, dos sinais de rádio e televisão etc... Com base nos seus conhecimentos sobre Ondas e sobre a propagação delas em meios elásticos, analise as afirmativas abaixo. I. A velocidade de propagação de uma onda não se altera quando ela passa de um meio para outro. II. Nas ondas longitudinais, as partículas do meio vibram na mesma direção de propagação da onda. III.A frequência de uma onda não se altera quando ela passa de um meio para outro. IV.O som é uma onda eletromagnética, pois, se propaga no vácuo. V. As ondas eletromagnéticas são sempre do tipo transversal. Dessas afirmativas estão corretas apenas a) I, II, III e V. b) I, II e IV. c) II, III e V. d) III e IV. e) III, IV e V. QUESTÃO 03 Um sistema físico que vibra devido à ressonância deve: a) vibrar com sua máxima amplitude possível. b) vibrar com uma frequência maior que sua frequência natural. c) receber energia de uma onda que tem frequência igual à sua frequência natural de vibração. d) ser feito do mesmo material que a fonte emissora de ondas. e) ter tamanho menor que o comprimento de onda emitido pela fonte de vibração. QUESTÃO 04 Os modernos fornos de micro-ondas usados em residências utilizam radiação eletromagnética de pequeno comprimento de onda para cozinhar os alimentos. A frequência da radiação utilizada é de aproximadamente 2 500 MHz. Sendo 300 000 km/s a velocidade da luz no vácuo, qual é, em centímetros, o valor aproximado do comprimento de onda das radiações utilizadas no forno de micro-ondas? a) 10 cm b) 12 cm c) 14 cm d) 16 cm e) 18 cm QUESTÃO 05 Uma corda de comprimento = 2,4 m vibra com frequência de 300 Hz no estado estacionário representado na figura. Qual a velocidade de propagação da onda na corda?
a) 220 m/s b) 390 m/s c) 480 m/s d) 535 m/s e) 790 m/s
QUESTÃO 06 Uma esfera A, de massa 200 g, colidiu frontalmente com uma outra, B, de massa 300 g, inicialmente em repouso. Sabendo que A atingiu B com velocidade escalar de 5,0 cm/s e que esta última adquiriu, imediatamente após a colisão, velocidade escalar de 3,0 cm/s, o coeficiente de restituição para a colisão ocorrida será: a) 0,5 b) 0,8 c) 0,2 d) 0,1 e) 1 QUESTÃO 07 Qual das forças aplicadas na extremidade da chave, todas de mesma intensidade, é mais eficiente para girar o parafuso no sentido horário? a) F1 b) F2 c) F3 d) F4 e) F5
QUESTÃO 08 Um corpo de peso P é sustentado por duas cordas inextensíveis, conforme a figura.
Sabendo que a intensidade da tração na corda AB é de 80 N, calcule o valor do peso P: a) 40 kg b) 40 N c) 40 g d) 60 N e) 400 N
QUESTÃO 09 O quadrinho mostra o Garfield tentando pescar o filé de seu dono com uma vara cuja força peso, de módulo 20 N, está representada em seu centro de gravidade, CG. Para conseguir seu almoço, o gato utilizou um fio de nylon de massa desprezível com um anzol e um conjunto de chumbinhos, totalizando 0,4 N de peso, pendurados na ponta.
Considerando-se as distâncias indicadas na figura, numa situação em que a vara esteja em equilíbrio, sendo segurada pelas duas patas de Garfield, a intensidade da força F, em newtons, aplicada pela pata esquerda do gato na vara, é igual a a) 75 b) 65 c) 55 d) 45 e) 35 QUESTÃO 10 10 - Na figura abaixo está representada uma barra homogênea de comprimento 3,0 m e peso 60 N em equilíbrio devido à carga P. Determine o peso da carga P.
a) 50 N b) 60 N c) 70 N d) 100 N e) 120 N
PLANO DE ESTUDO – PROVA
HISTÓRIA / 2ª SÉRIE
3º TRIMESTRE
NOME: NOTA:
MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23.
QUESTÃO 01
A denominada “Campanha da Legalidade”, ocorrida no Rio Grande do Sul no final de agosto de 1961, foi uma consequência da: a) renúncia do presidente Jânio Quadros, que provocou a mobilização política para garantir a posse do vice-presidente João Goulart.
b) vitória eleitoral do PTB, que supostamente ameaçava os setores conservadores da sociedade brasileira.
c) renúncia do presidente Juscelino Kubitschek, fato que provocou uma extensa mobilização militar visando garantir a posse de João Goulart.
d) vitória eleitoral do PSD, partido que tinha em seus quadros diversos elementos supostamente golpistas.
e) política promovida por Leonel Brizola, que queria impedir a tomada do poder pelos grupos ligados à luta armada.
QUESTÃO 02
A Marcha da Família com Deus pela Liberdade foi realizada em São Paulo, no dia 19 de março de 1964. Possuía o apoio do Instituto de Pesquisa e Estudos Sociais, instituição financiada pelos Estados Unidos. Qual era a causa defendida pelos idealizadores dessa marcha?
a) concretização dos projetos de reforma agrária b) redução salarial para combater a inflação c) reação da sociedade contra a suposta ameaça comunista d) a continuidade do governo de João Goulart e) implantação da monarquia no Brasil
QUESTÃO 03
“Não se disse que a revolução foi, mas que é e continuará. Assim o seu Poder Constituinte não se exauriu, tanto é ele próprio do processo revolucionário, que tem de ser dinâmico para atingir os seus objetivos. Acentuou-se, por isso, no esquema daqueles conceitos, traduzindo uma realidade incontestável de Direito Público, o poder institucionalizante de que a revolução é dotada para fazer vingar os princípios em nome dos quais a Nação se levantou contra a situação anterior.”
O trecho acima foi retirado de um dos Atos Institucionais promulgados durante a ditadura civil-militar. Algumas das características do Ato Institucional que tem por preâmbulo o trecho acima foram a extinção dos partidos políticos existentes à época e a submissão do Poder Judiciário ao Poder Executivo.
Qual é esse Ato Institucional?
a) AI-5 b) AI-1. c) AI-6. d) AI-2 e) AI-3.
QUESTÃO 04 Durante o período do governo militar (1964 a 1985), era comum a utilização dos chamados Atos Institucionais, impostos pela repressão aos que fossem contrários ao regime. Sobre os Atos Institucionais, é correto afirmar que: a) os Atos Institucionais representaram o que houve de mais democrático na República Brasileira. b) os Atos Institucionais eram aprovados pelo Congresso Nacional. c) os Atos Institucionais pregavam a maior participação da população na vida política do país. d) os Atos Institucionais tiveram apoio total de todas as classes políticas do país. e) o mais famoso foi o AI-5 (Ato Institucional nº 5), decretado no governo do Presidente Costa e Silva, que dava amplos poderes ao presidente da República de governar, bem como de suspender várias garantias individuais QUESTÃO 05 Sobre a Guerra da Coréia (1950-1953), é correto afirmar, EXCETO: a) O teatro de operações estendeu-se pelo território chinês, ficando a população submetida a um clima de "fogo cruzado" entre os norte-americanos e russos. b) O início do conflito está relacionado com a invasão da Coréia do sul por tropas da Coréia do Norte sob a influência dos russos e chineses. c) O sul da Coréia, área de influência norte-americana, tendia para o regime democrático e a Coréia do Norte, para o regime socialista, sendo que as duas partes não conseguiram chegar a um acordo político. d) A Coréia era uma antiga possessão japonesa que fora ocupada durante a Segunda Guerra Mundial e, após o conflito, com a vitória dos aliados, transformou-se em cenário da Guerra Fria. e) As tropas da ONU, comandadas pelo general Mac Arthur, conseguiram rechaçar os norte-coreanos, sendo, posteriormente, fixadas as fronteiras entre os dois países na altura do paralelo 38°. QUESTÃO 06 Podemos definir o macartismo como: a) Uma dura campanha de investigações dirigida por parlamentares norte-americanos, voltada a quem fosse considerado suspeito de subversão ou colaboração com os países comunistas. b) Uma campanha antissemita que se estabeleceu nos Estados Unidos após a Segunda Guerra Mundial e que investigava as vinculações entre os judeus e os dirigentes soviéticos. c) Uma campanha de investigações que se voltou contra sindicalistas, intelectuais e cientistas e poupou os artistas de Hollywood, os diretores de cinema e os escritores norte-americanos.
d) Uma campanha publicitária que procurava enaltecer o senador Joseph McCarthy, candidato republicano à Presidência dos Estados Unidos da América e que era profundamente anticomunista. e) Uma política de aproximação entre os EUA e a União Soviética liderada, na década de 1940, pelo socialista Joseph McCarthy, em virtude da necessidade de derrotar o nazifascismo. QUESTÃO 07 Dirijo-me a todos os brasileiros, não apenas aos que conseguiram adquirir instrução nas escolas, mas também aos milhões de irmãos nossos que dão ao Brasil mais do que recebem, que pagam em sofrimento, em miséria, em privações, o direito de ser brasileiro e de trabalhar sol a sol para a grandeza deste país. Aqui estão os meus amigos trabalhadores, na presença das mais significativas organizações operárias e lideranças populares deste país. Àqueles que reclamam do Presidente da República uma palavra tranquilizadora para a Nação, o que posso dizer-lhes é que só conquistaremos a paz social pela justiça social. A maioria dos brasileiros já não se conforma com uma ordem social imperfeita, injusta e desumana.
João Goulart, em comício no Rio de Janeiro, 13/03/1964.
Adaptado de jornalggn.com.br.
No evento conhecido como Comício da Central do Brasil, o Presidente João Goulart proferiu discurso em que reafirmava algumas das propostas de seu governo, atendendo a demandas de organizações sindicais. A proposta desse governo mais diretamente associada à promoção da justiça social foi: a) realização da reforma agrária b) gratuidade do ensino público c) concessão do voto aos analfabetos d) introdução dos direitos trabalhistas e) concessão fiscal a banqueiros QUESTÃO 08 Leia o texto abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. Em 28 de outubro de 1962, quando se noticiou que parte da “resolução” da Crise do Mísseis era remover as ogivas de Cuba, milhares de soldados cubanos cercaram as instalações que as abrigavam. Um aturdido ministro de relações internacionais da União Soviética, Anastas Mikoyan, correu para Havana e se encontrou com Castro. A própria KGB temia que os comandos cubanos atacassem, se apoderassem dos mísseis e dessem início à Terceira Guerra Mundial. (FONTOVA Humberto. O Verdadeiro Che Guevara e os idiotas úteis que o idolatram. São Paulo: É Realizações. 2009. p. 116.)
Partindo do exposto no texto, podemos afirmar que: a) os cubanos quiseram se aliar aos EUA. b) a KGB temia que os cubanos disparassem os mísseis nucleares contra a URSS. c) os cubanos, inicialmente, não aceitaram o acordo para resolução da “Crise dos Mísseis”. d) os soviéticos ordenaram aos cubanos o ataque nuclear aos EUA. e) os EUA decidiram pela invasão de Cuba e pelo ataque às bases dos mísseis.
QUESTÃO 09 Entre 1961 e 1973, um total de 57.939 norte-americanos morreram no conflito da Indochina, a mais longa e custosa guerra externa na história dos Estados Unidos. A Força Aérea dos EUA jogou sobre o Vietnã uma tonelagem de bombas, mais de três vezes superior ao que foi jogado na Alemanha durante a Segunda Guerra. (KEYLOR, William R. The twentieth-century world; an international history. New York: Oxford University Press, 1996. p. 375).
Considerando-se a Guerra do Vietnã, é correto afirmar que: a) o conflito foi motivado pela intenção do governo norte-americano de impedir a expansão do comunismo no Sudeste asiático.
b) os norte-americanos deram apoio decidido às ações de seu governo no Vietnã e manifestaram insatisfação quando suas tropas foram retiradas de lá.
c) os vietnamitas que enfrentavam o exército dos EUA lutavam em condições difíceis, pois não dispunham de apoio externo.
d) a saída das tropas norte-americanas e a subsequente derrota das forças locais pró-Ocidente levou à divisão do Vietnã.
e) a invasão do Vietnã pelos Estados Unidos levou os soviéticos a construírem um muro em Berlim devido o temor de que uma invasão em Berlim Oriental acontecesse. QUESTÃO 10
Leia os textos a seguir. Se a bomba fugir ao controle, se não aprendermos a conviver, para que a ciência venha a trabalhar para nós e não contra nós, nosso futuro é certo. As cidades dos homens irão desaparecer da face da terra. (MORRISON, Philip. Se a bomba fugir ao controle. 1946. In: MARSTERS, Dexter; WAY, Katharine (Orgs.). Um mundo ou nenhum: um relatório ao público sobre o pleno significado da bomba atômica. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008. p.37.)
É de se esperar que conflitos de interesse entre as grandes potências venham a surgir no futuro da mesma forma como surgiram no passado, e não existe no mundo uma autoridade com o poder de adjudicar esses conflitos [...] As negociações têm lugar à sombra do poderio militar que as grandes potências conseguem reunir; [....]. enquanto esse estado de coisas vigorar, o perigo de guerra estará presente. Contra esse cenário, a existência das bombas atômicas aumenta ainda mais o risco de guerras virem a ocorrer. Se dois países usemos como exemplo os dois mais poderosos, os Estados Unidos e a Rússia acumularem grandes estoques de bombas atômicas, é provável que uma guerra venha a eclodir mesmo que nenhum deles deseje lutar. (SZILARD, Leo. Seria possível evitar uma corrida armamentista por meio de um sistema de inspeções? 1946. In: MARSTERS, Dexter; WAY, Katharine (Orgs.). Um mundo ou nenhum: um relatório ao público sobre o pleno significado da bomba atômica. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008. p.181-182.)
A “Guerra Fria” foi a expressão utilizada para caracterizar um tipo de política externa decorrente da:
a) Polarização do mundo em dois blocos político-militares, entre as duas guerras mundiais.
b) Polarização do mundo em blocos interessados na exploração e posse da Sibéria.
c) Polarização do mundo em dois blocos político-militares, após a Segunda Guerra Mundial.
d) Polarização do mundo em dois blocos liderados pela Alemanha, Itália e Japão. De um lado a Inglaterra, Rússia, Estados Unidos e França de outro.
e) A disputa das áreas árticas e antárticas, após a Segunda Guerra Mundial.
PLANO DE ESTUDO – PROVA
INGLÊS / 2ª SÉRIE
3º TRIMESTRE
NOME: NOTA:
TURMA:
MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23
Leia o texto abaixo para responder às questões 1, 2 e 3:
Tigers in Trouble
Governments and conservation groups are working to
save the tigers. Is it too late? Tigers are a symbol of power,
courage and good fortune, but the big cat´s luck may be running
out.
According to the World Wildlife Fund (WWF), in 1998
there were about 6.000 tigers, now there are about 3200. Scientists
believe the decline is due to illegal hunting, climate change and
loss of habitat. Sybille Klenzendorf, a tiger expert , said that it´s
startling how fast they can lose their habitat.
Tigers live in a wide range of areas, people move into
tiger territory and destroy much of its habitat. Today, tigers live in
7% of the habitat they occupied a hundred years ago.
2010 is the Year of the Tiger for the Chinese; many
scientists hope people will take action to save the tiger this year.
Leaders from 12 Asian nations and Russia are cracking down on
hunters and on the sale of tiger products, they´re also looking for
ways to protect the tiger habitat.
Scientists believe that with help from local communities,
tigers can make a comeback.
Adapted from TFK.com
Vocabulary: luck: sorte; due to: devido a; loose for: procurer;
hunting: caça; run out: acabar, esgotar; loss: perda; startling:
surpreendente; crack down: reprimir; comeback: retornar.
QUESTÃO 01
De acordo com as informações do texto, marque a afirmação
incorreta:
a) Local communities can help the tigers.
b) People are not destroying the tigers’ habitat.
c) There´s a decline in the number of tigers today.
d) Not only governments but also conservation groups are working
to save the tigers.
e) Leaders from 12 Asian nations and Russia are trying to protect
the tigers.
QUESTÃO 02
Leia as frases a seguir:
I - Reprimindo caçadores.
II - Procurando maneiras de proteger o habitat dos tigres.
III - Mudando para o território dos tigres.
IV - Reprimindo a venda de produtos do tigre.
Assinale as ações que alguns líderes vêm realizando para salvar
os tigres:
a) I, II b) I, II e IV c) I, III e IV d) II, III e IV e) I, II e III
QUESTÃO 03 Marque a alternativa incorreta: a) Tigres são símbolos de poder, coragem e boa sorte. b) 2010 é o ano do tigre na China. c) O declínio do número de tigres acontece devido à caça ilegal, mudança climática e perda do habitat. d) Hoje em dia o território habitado pelos tigres cresceu 7% em relação há cem anos atrás e) Líderes de 12 nações e a Russia estão reprimindo os caçadores de tigres QUESTÃO 04 Qual a melhor conjunção que completa a oração “______ he is thin, he is strong.” a) although b) and c) as d) because e) while QUESTÃO 05
Qual a melhor conjunção que completa a oração “ She had an
unpleasant experience ______ she was in Thailand.”
a) although b) and c) as d) because e) while QUESTÃO 06
Qual a melhor opção para completar a oração “That woman is not
used __________ the newspaper.”
a) reading b) read c) to read d) to reading e) Readed
Escolha o pronome correto para completar as frases:
QUESTÃO 07 “I talked to the girl_____________car had broken down in front of the shop. a) that b) which c) where d) whose e) who QUESTÃO 08 “Mr Richards, _________ is a taxi driver, lives on the corner.” a) who b) that c) whose d) which e) when
→ Leia o texto e responda as questões 9 e 10. Biodiversity Biodiversity is the sum of all species on the planet. Some of these species contain important substances that treat several diseases. The most relevant thing about biodiversity is that the rich North needs it and the poor South has it. One of the ways to promote a sustainable development is to pay the poor nations to save the forests that they still have. Resources can be extracted but not exhausted. Thus, the environment can be preserved. The Earth belongs to all mankind. Everybody needs to help in the protection of the planet. And there is much to do. We have to fight pollution in all its forms to avoid acid rain, the greenhouse effect, and the death of species, rivers, lakes and seas. (Adapted from Newsweek, June, 1992) QUESTÃO 09 De acordo com o texto, a biodiversidade é: a) a mistura das espécies que tratam diversas doenças. b) a soma de todos os planetas. c) o conjunto de todas as substâncias das espé- cies. d) o conjunto de todas as espécies animais e vegetais. e) a soma dos animais. QUESTÃO 10 A variedade biológica: a) existe no norte. b) falta no norte. c) falta no sul. d) enriquece o norte. e) não existe.
PLANO DE ESTUDO – PROVA 03
PORTUGUÊS / 2ª SÉRIE
3º TRIMESTRE
NOME: NOTA:
TURMA:
MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23
TEXTO I
O Último Computador
Um dia, todos os computadores do mundo estarão ligados num
único e definitivo sistema, e o centro do sistema será na cidade de
Duluth, nos Estados Unidos. Toda memória e toda informação da
humanidade estarão no Último Computador. As pessoas não
precisarão ter relógios individuais, calculadoras portáteis, livros etc.
Tudo o que quiserem fazer – compras, contas, reservas – e tudo
que desejarem saber estará ao alcance de um dedo. Todos os lares
do mundo terão terminais do Último Computador. Haverá telas e
botões do Último Computador em todos os lugares frequentados
pelo homem, desde o mictório ao espaço. E um dia, um garoto
perguntará a seu pai:
– Pai, quanto é dois mais dois?
– Não pergunte a mim, pergunte a Ele.
O garoto apertará o botão e, num milésimo de segundo, a resposta
aparecerá na tela mais próxima. E, então, o garoto perguntará:
– Como é que eu sei que isso está certo?
– Ora, ele nunca erra.
– Mas se desta vez errou?
– Não errou. Conte nos dedos.
– Contar nos dedos?
– Uma coisa que os antigos faziam. Meu avô me contou. Levante
dois dedos, depois mais dois... Olhe aí. Um, dois, três, quatro. Dois
mais dois quatro. O computador está certo.
– Bacana. Mas, pai: e 366 mais 17? Não dá para contar nos dedos.
Jamais vamos saber se a resposta do Computador está certa ou
não.
– É...
– E se for mentira do Computador?
– Meu filho, uma mentira que não pode ser desmentida é a verdade.
Quer dizer, estaremos irremediavelmente dominados pela técnica,
mas sobrará a filosofia. Luís Fernando Veríssimo
QUESTÃO 01
O Último Computador será criado porque:
a) “as pessoas não precisarão ter relógios individuais,
calculadoras portáteis, livros etc”.
b) “(...) tudo que desejarem saber estará ao alcance de um
dedo”.
c) “(...) jamais vamos saber se a resposta do Computador está
certa ou errada”.
d) “(...) estaremos irremediavelmente dominados pela técnica
(...)”.
e) “(...)Uma coisa que os antigos faziam (...)”
QUESTÃO 02
De acordo com o texto, no futuro:
a) Haverá um sistema de computadores que ligará todos os
países e lugares.
b) As pessoas terão mais liberdade de escolha pelo
desenvolvimento tecnológico.
c) Haverá um retorno ao passado, principalmente em relação
aos cálculos matemáticos.
d) Os jovens terão mais facilidade de aprendizagem, pois tudo
estará centralizado em um computador.
e) Ninguém usará o computador
QUESTÃO 03
Leia o trecho “Meu filho, uma mentira que não pode ser desmentida é a verdade.”
Assinale a opção que apresenta a correta classificação da oração em destaque.
a) Oração Subordinada Adverbial Comparativa . b) Oração Subordinada Adverbial Concessiva. c) Oração Subordinada Adverbial Causal. d) Oração Subordinada Adjetiva Restritiva. e) Oração Subordinada Adjetiva Explicativa. QUESTÃO 04
Ainda analisando a frase “que não pode ser desmentida” é
possível classificar a palavra “que” como:
a) Pronome interrogativo.
b) Pronome relativo.
c) Conjunção integrante.
d) Interjeição.
e) Pronome indefinido.
TEXTO II
Tempo gasto em computadores afeta bem-estar de jovens, diz
pesquisa
Ficar em frente a telas para navegar na internet, acessar redes
sociais ou jogar videogame tem impacto negativo no bem-estar de
adolescentes. A tese é de uma pesquisa conduzida por três
acadêmicos das universidades da Georgia e de San Diego, nos
Estados Unidos, publicada neste ano. Os investigadores analisaram
dados de um levantamento anual feito no país com respostas de
mais de 1 milhão de meninos e meninas.
Os pesquisadores observaram os índices de bem-estar, entendido
como uma sensação a partir de diversos critérios, e identificaram
uma queda brusca, desde 2012, em aspectos como autoestima,
satisfação com a vida e felicidade. O estudo revelou também
redução no sentimento de satisfação como um todo, menos
entusiasmo dos jovens na relação com amigos e na diversão e
queda da sensação de segurança.
Ao buscar as causas da redução, chegaram à conclusão de que
quanto maior o uso de computadores e dispositivos eletrônicos,
menor o bem-estar relatado pelos adolescentes entrevistados.
Aqueles que usam meios eletrônicos por seis horas ou mais tiveram
índices de infelicidade quase o dobro da média.
As atividades de maior impacto negativo foram: navegar na internet,
jogar videogame e acessar redes sociais. Os adolescentes que
gastam muito tempo em redes sociais apresentaram índice 68%
maior de infelicidade. O efeito negativo sobre o bem-estar foi maior
entre os adolescentes de menor idade do que entre os mais
próximos da vida adulta.
Já aqueles jovens que passam menos tempo em frente a telas e
que realizam outras atividades se disseram mais felizes. Entre as
atividades relacionadas estão estudos, passeios, prática de
esportes e interações sociais presenciais com a família, amigos e
conhecidos.
Conforme pensam os autores no estudo “A combinação de
interações sociais presenciais menores, que estimulam o bem-
estar, e o uso de comunicações eletrônicas mais constante, que
impactam negativamente o bem-estar, podem ser duas causas
possíveis e relacionadas do declínio do bem-estar psicológico”.
Um dos fatores que estimularam o maior consumo de serviços
eletrônicos, na avaliação dos autores é a disseminação
de smartphones. Segundo o estudo, a presença
de smartphones entre adolescentes é tão forte que pulou de 37%
em 2012 para 73% em 2015. Além disso, o tempo crescente que os
jovens gastam no uso de dispositivos eletrônicos tem impacto na
qualidade do sono e pode, acrescentam os autores, levar ao vício.
http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2018-05/tempo-gasto-em-
computadores-afeta-bem-estar-de-jovens-diz-pesquisa ADAPTADO
QUESTÃO 05
A oração destacada em “a presença de smartphones entre adolescentes é tão forte que pulou de 37% em 2012 para 73% em 2015.” pode ser classificada em: a) Oração Subordinada Adverbial Condicional. b) Oração Subordinada Adverbial Concessiva. c) Oração Subordinada Adverbial Causal. d) Oração Subordinada Adverbial Comparativa. e) Oração Subordinada Adverbial Consecutiva. QUESTÃO 06
Assinale a única alternativa em que termo “que” não é pronome relativo. a) “Aqueles que usam meios eletrônicos por seis horas ou mais
tiveram índices de infelicidade”. b) “Já aqueles jovens que passam menos tempo em frente a
telas”. c) “e que realizam outras atividades se disseram mais felizes.”
d) “que estimulam o bem-estar”.
e) “que quanto maior o uso de computadores”.
QUESTÃO 07
Leia o trecho
“A combinação de interações sociais presenciais menores, que
estimulam o bem-estar, e o uso de comunicações eletrônicas
mais constante, que impactam negativamente o bem-estar,
podem ser duas causas possíveis e relacionadas do declínio do
bem-estar psicológico”.
As orações destacadas são classificadas respectivamente em: a) Subordinada adjetiva restritiva e subordinada adjetiva explicativa. b) Subordinada adjetiva explicativa e subordinada adjetiva explicativa. c) Subordinada adverbial comparativa e subordinada adjetiva explicativa.
d) Subordinada adverbial causal e subordinada adjetiva explicativa. e) Subordinada adverbial condicional e subordinada adjetiva restritiva. TEXTO III A maçã de ouro A Apple supera a Microsoft em valor de mercado, premiando o espírito visionário e libertário de Steve Jobs. A Microsoft e a Apple vieram ao mundo praticamente ao mesmo tempo, em meados dos anos 1970, criadas na garagem de jovens estudantes. Mas as empresas não trilharam caminhos paralelos. A Microsoft desenvolveu o sistema operacional mais popular do mundo e rapidamente se tornou uma das maiores corporações americanas, rivalizando com gigantes da velha indústria.
Inicialmente, a Apple não decolou como a Microsoft. Fazia produtos inovadores, mas que vendiam pouco. Isso começou a mudar quando Steve Jobs, um de seus fundadores, que fora afastado nos anos 80, assumiu o comando criativo da empresa, em 1996. A Apple estava à beira da falência, não sobreviveria se não tivesse recebido um aporte de 150 milhões de dólares de Microsoft. Jobs iniciou o lançamento de produtos genuinamente revolucionários nas áreas que mais crescem na indústria de tecnologia.
Primeiro com o iPod e a loja virtual iTunes. Depois vieram o iPhone e, agora, o iPad. Desde o início de 2005, o preço das ações da empresa foi multiplicado por oito. Na semana passada, a Apple alcançou o cume. Tornou-se a companhia de tecnologia mais valiosa do mundo, superando a Microsoft. Na sexta-feira, a empresa de Jobs tinha valor de mercado de 233 bilhões de dólares, contra 226 bilhões de dólares da companhia de Bill Gates.
A Marca, para além da disputa pessoal entre os maiores gênios da nova economia, coroa a estratégia definida por Jobs. Quando ele retornou à Apple, tamanha era a descrença no futuro da empresa que Michael Dell, fundador da Dell, afirmou que o melhor a fazer era fechar as portas e devolver o dinheiro a seus acionistas. Hoje, a Dell vale um décimo da Apple. O mérito de Jobs foi ter a presciência do rumo que o mercado tomaria mesmo que as circunstâncias fossem negativas.
BARRUCHO, Luís Guilherme & TSUBOI, Larissa. A maçã de ouro. In:Revista
Veja, 02 de jun. 2010, p.187. Adaptado.
QUESTÃO 08
A oração “mesmo que as circunstâncias fossem negativas” exprime ideia de:
a) Causa.
b) Consequência.
c) Concessão.
d) Comparação.
e) Condição QUESTÃO 09
A oração “se não tivesse recebido um aporte de 150 milhões de dólares de Microsoft.” Pode ser classificada como:
a) Subordinada Adverbial Condicional. b) Subordinada Adverbial Condicional. c) Subordinada Adverbial Causal. d) Subordinada Adverbial Concessiva. e) Subordinada Adverbial Comparativa. QUESTÃO 10
No período “ Inicialmente, a Apple não decolou como a Microsoft.” Há uma oração subordinada adverbial:
a) Condicional. b) Causal. c) Concessiva. d) Consecutiva. e) Comparativa.
PLANO DE ESTUDO – PROVA
QUIMICA / 2ª SÉRIE
3º TRIMESTRE
NOME: NOTA:
MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23.
QUESTÃO 01 “Um caminhão (...), com 17,6 metros cúbicos de ácido sulfúrico colidiu com outro caminhão, (...), provocando o vazamento de todo o ácido. O produto percorreu o sistema de drenagem e atingiu o córrego Piçarrão. O ácido ficou contido em uma pequena parte do córrego, (...), o que possibilitou aos técnicos a neutralização do produto.”
Fonte: http://www.cetesb.sp.gov.br/noticentro/2008/05/30_vazamento.pdf.Acesso em 26/Out/2016.
Para minimizar os problemas ambientais causados pelo acidente descrito acima, indique qual dos sais abaixo pode ser utilizado para neutralizar o ácido sulfúrico: (A) Cloreto de sódio (NaCl). (B) Cloreto de amônio (NH4Cl). (C) Carbonato de cálcio (CaCO3). (D) Sulfato de magnésio (MgSO4). (E) Brometo de potássio (KBr). QUESTÃO 02 Considere uma solução obtida a partir da mistura de 100 mL de uma solução aquosa de ácido clorídrico 0,1 mol/L com 900 mL de água pura. O pH dessa solução é: (A) 0,01 (B) 0,1 (C) 1 (D) 2 (E) 3 QUESTÃO 03 O cianeto de hidrogênio (HCN) é um gás extremamente tóxico, que sofre ionização ao ser dissolvido em água, conforme a reação abaixo.
HCN (aq) ⇄ H+ (aq) + CN- (aq) Em um experimento, preparou-se uma solução aquosa de HCN na concentração de 0,1 mol/L e grau de ionização igual a 0,5%. A concentração de íons cianeto nessa solução, em mol/L é igual a:
(A) 42,5 10
(B) 45,0 10
(C) 22,5 10
(D) 25,0 10
QUESTÃO 04 Os corais fixam-se sobre uma base de carbonato de cálcio (CaCO3), produzido por eles mesmos. O carbonato de cálcio em contato com a água do mar e com o gás carbônico dissolvido pode estabelecer o seguinte equilíbrio químico para a formação do hidrogenocarbonato de cálcio:
CaCO3 (s)+ CO2 (g) + H2O (l) ⇄ Ca(HCO3)2 (aq) Considerando um sistema fechado onde ocorre o equilíbrio químico da reação mostrada acima, assinale a alternativa CORRETA. (A) Um aumento na concentração de carbonato causará um deslocamento do equilíbrio no sentido inverso da reação, no sentido dos reagentes. (B) A diminuição da concentração do gás carbônico não causará o deslocamento do equilíbrio químico da reação. (C) Um aumento na concentração do gás carbônico causará um deslocamento do equilíbrio no sentido direto da reação, o de formação do produto. (D) Um aumento na concentração de carbonato causará, simultaneamente, um deslocamento do equilíbrio nos dois sentidos da reação. (E) Um aumento na concentração do gás carbônico causará um deslocamento do equilíbrio no sentido inverso da reação, no sentido dos reagentes.
QUESTÃO 05 Considerando a reação a seguir:
endotérmica
2(g) 2(g) (g)exotérmica
1N 1O 2 NO H 43,2 Kcal
O único fator que provoca seu deslocamento para a direita é: (A) a adição do gás NO (B) o aumento de pressão sobre o sistema. (C) a retirada de N2 gasoso do sistema. (D) a diminuição da pressão do sistema. (E) o aumento da temperatura sobre o sistema QUESTÃO 06
Segundo essa afirmação, na adição de ácido bromídrico a 2-metil-2-octeno, o produto formado será:
a)
Br
Br
b)
Br
c)
d)
Br
QUESTÃO 07 Dos compostos cíclicos abaixo, qual o único que, ao reagir eqüimolarmente com H2, com as devidas condições reacionais, tem sua estrutura de anel desestabilizada, dando origem a uma cadeia aberta?
(A) IV (B) I (C) III (D) V (E) II QUESTÃO 08 Reação química é a denominação dada a transformação que uma substância sofre em sua constituição íntima, quer pela ação de outra substância, quer pela ação de uma agente físico (calor, luz, eletricidade... etc.), conduzindo a formação de um ou mais compostos novos. Imagine o 1-buteno sofrendo reação de adição com uma molécula de ácido bromídrico (HBr), de acordo com o mecanismo da reação de Markovnikov (em ausência de peróxido) e de Kharasch (em presença de peróxido). Assinale a alternativa que corresponde, respectivamente, aos produtos obtidos: (A) 1,2-dibromobutano; 1,3-dibromobutano. (B) 1-bromo-2-buteno; 2-bromo-1-buteno. (C) 1-bromobutano; 2-bromobutano. (D) 3-bromobutano; 2-bromobutano. (E) 2-bromobutano; 1-bromobutano.
QUESTÃO 09 Dada a reação a seguir, conclui-se que o composto X é:
X + 2Br2
catalisadorH3C C CH
Br
Br
Br
Br
(A) CH2CHCH3 (B) CH2CH2
(C) CH3CCH (D) CH3CH2CCH (E) CH3CH2CH3
QUESTÃO 10
Muitos álcoois podem ser obtidos pela hidratação catalisada por ácidos, de alcenos. Nessa reação de adição, o H da água se adiciona ao carbono que tem mais hidrogênios ligados a ele e o grupo hidroxila se liga ao carbono menos hidrogenado (regra de Markovnikov). Sabendo-se que os álcoois formados na hidratação de dois alcenos são respectivamente 2-metil-2-pentanol e 1-etilciclopentanol, quais os nomes dos alcenos correspondentes que lhes deram origem? (A) 2-metil-2-penteno e 2-etilciclopenteno. (B) 2-metil-2-penteno e 1-etilciclopenteno. (C) 2-metil-3-penteno e 1-etilciclopenteno. (D) 2-metil-1-penteno e 2-etilciclopenteno. (E) 3-metil-2-penteno e 2-etilciclopenteno.
PLANO DE ESTUDO – PROVA 03
LITERATURA / 2ª SÉRIE
3º TRIMESTRE
NOME: NOTA:
TURMA:
MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23
TEXTO I
Logo depois transferiram para o trapiche o
depósito dos objetos que o trabalho do dia lhes
proporcionava.
Estranhas coisas entraram então para o trapiche.
Não mais estranhas, porém, que aqueles meninos,
moleques de todas as cores e de idades as mais
variadas, desde os nove aos dezesseis anos, que à noite
se estendiam pelo assoalho e por debaixo da ponte e
dormiam, indiferentes ao vento que circundava o casarão
uivando, indiferentes à chuva que muitas vezes os
lavava, mas com os olhos puxados para as luzes dos
navios, com os ouvidos presos às canções que vinham
das embarcações...
AMADO, J. Capitães da Areia. São Paulo: Companhia das Letras, 2008
(fragmento).
TEXTO II
À margem esquerda do rio Belém, nos fundos do
mercado de peixe, ergue-se o velho ingazeiro – ali os
bêbados são felizes. Curitiba os considera animais
sagrados, provê as suas necessidades de cachaça e
pirão. No trivial contentavam-se com as sobras do
mercado.
TREVISAN, D. 35 noites de paixão: contos escolhidos. Rio de Janeiro:
BestBolso, 2009 (fragmento).
QUESTÃO 01
Sob diferentes perspectivas, os fragmentos citados são
exemplos de uma abordagem literária recorrente na
literatura brasileira do século XX. Em ambos os textos,
[A] a linguagem afetiva aproxima os narradores dos
personagens marginalizados.
[B] a ironia marca o distanciamento dos narradores em
relação aos personagens.
[C] o detalhamento do cotidiano dos personagens revela
a sua origem social.
[D] o espaço onde vivem os personagens é uma das
marcas de sua exclusão.
[E] a crítica à indiferença da sociedade pelos
marginalizados é direta.
QUESTÃO 02
Ai, palavras, ai, palavras Que estranha potência a vossa! Todo o sentido da vida Principia a vossa porta: O mel do amor cristaliza Seu perfume em vossa rosa; Sois o sonho e sois a audácia, Calúnia, fúria, derrota...
A liberdade das almas, ai! Com letras se elabora... e dos venenos humanos sois a mais fina retorta: frágil, frágil, como o vidro e mais que o aço poderosa! Reis, impérios, povos, tempos, pelo vosso impulso rodam...
MEIRELES, C. Obra poética. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1985 (fragmento).
O fragmento destacado foi transcrito do Romanceiro da Independência, de Cecília Meireles. Centralizada no episódio histórico da Inconfidência Mineira, a obra, no entanto, elabora uma reflexão mais ampla sobre a seguinte relação entre o homem e a linguagem:
[A] A força e a resistência humanas superam os danos
provocados pelo poder corrosivo das palavras.
[B] As relações humanas, em suas múltiplas esferas, têm
seu equilíbrio vinculado aos significado das palavras.
[C] O significado dos nomes não expressa de forma justa
e completa a grandeza da luta do homem pela vida.
[D] Renovando o significado das palavras, o tempo
permite às gerações perpetuar seus valores e suas
crenças.
[E] Como produto da criatividade humana, a linguagem
tem seu alcance limitado pelas intenções e gestos.
QUESTÃO 03
Mulher proletária Jorge de Lima
Mulher proletária única fábrica que o operário tem, (fabrica filhos) tu na tua superprodução de máquina humana forneces anjos para o Senhor Jesus, forneces braços para o senhor burguês. Mulher proletária, o operário, teu proprietário há de ver, há de ver: a tua produção, a tua superprodução, ao contrário das máquinas burguesas salvar o teu proprietário.
(In: Poesia completa. 2.ed. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1980. v.1)
Jorge de Lima é um poeta representativo da segunda geração modernista. Analise as proposições abaixo acerca dos recursos expressivos que constroem a imagem da “mulher proletária”. I. As metáforas “fábrica” e “máquina humana” são, de certo modo, desveladas pela construção parentética “fabrica filhos”.
II. Os dois últimos versos na primeira estrofe constituem
eufemismos das ideias de mortalidade e de trabalho
infantil.
III. O trocadilho entre “prole” e “proletária” assinala a
função social da mulher no contexto do poema.
IV. A gradação na segunda estrofe aponta para a
submissão da mulher e para a salvação do homem
operário.
V. Os últimos versos do poema sugerem que o trabalho
da mulher pode levar sua família à ascensão social.
Estão corretas, apenas: [A] I, II e V [B] II, III e IV [C] I, II e III [D] II e V [E] I e IV QUESTÃO 04
"Bem, é verdade que também eu não tenho piedade do
meu personagem principal, a nordestina: é um relato que
desejo frio. (...) Não se trata apenas da narrativa, é antes
de tudo vida primária que respira, respira, respira. (...)
Como a nordestina, ha milhares de moças espalhadas
por cortiços, vagas de cama num quarto, atrás de balcões
trabalhando até a estafa. Não notam sequer que são
facilmente substituíveis e que tanto existiriam como
não existiriam." (Clarice Lispector) Em uma das
alternativas abaixo, há um aspecto do livro de Clarice
Lispector, A Hora da Estrela, presente no fragmento
acima, que o aproxima do chamado "romance de 30",
realizado por escritores como Graciliano Ramos e Rachel
de Queiroz:
[A] A preocupação excessiva com o próprio ato de narrar.
[B] O intimismo da narrativa, que ignora os problemas sociais de seus personagens.
[C] A construção de personagens que têm sua condição humana degradada por culpa do meio e da opressão.
[D] A necessidade de provar que as ações humanas resultam do meio, da raça e do momento.
[E] A busca de traços peculiares da Região Nordeste. QUESTÃO 05
Graciliano Ramos é autor que, no Modernismo, faz parte
da:
[A] fase destruidora, que procura romper com o passado
[B] segunda fase, em que se destaca a ficção
regionalista.
[C] fase irreverente, que busca motivos no primitivismo.
[D] geração de 45, que procura estabelecer uma ordem
no caos anterior.
[E] década de 60, que transcendentaliza o regionalismo.
QUESTÃO 06
O poema abaixo, de Cecília Meireles, trata da postura do poeta perante a vida e utiliza um jogo de antíteses (ideias contrárias postas em oposição). Leia-o para responder à questão que se segue.
Motivo
Eu canto porque o instante existe e a minha vida está completa. Não sou alegre nem sou triste: sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,
não sinto gozo nem tormento. Atravesso noites e dias no vento. Se desmorono ou se edifico, se permaneço ou me desfaço, não sei, não sei. Não sei se fico ou passo. Sei que canto. E a canção é tudo. Tem sangue eterno a asa ritmada. E um dia sei que estarei mudo: mais nada.
(Meireles, Cecília. “Motivo”. In Viagem. Lisboa: Editorial Império, 1939)
Segundo o texto, é CORRETO afirmar que:
[A] A vida do poeta oscila entre alegrias e tristezas, que vão refletir-se na sua poesia.
[B] O poeta escreve para preencher um vazio existencial, que resulta de uma incapacidade de sentir alegria ou tristeza verdadeiras.
[C] Na estrofe final, tem-se uma antevisão da morte do poeta e da permanência de sua poesia.
[D] O poeta valoriza o papel de sua obra na construção de uma nova realidade, o que lhe confere um caráter permanente.
[E] A canção (poem, feita de alegrias e tristezas, prazeres e sofrimentos, é o que permite ao poeta edificar um mundo próprio, no qual ele pode atravessar noites e dias.
QUESTÃO 07
Eu sei que vou te amar
Eu sei que vou te amar Por toda a minha vida eu vou te amar Em cada despedida, eu vou te amar Desesperadamente, eu sei que vou te amar E cada verso meu será Pra te dizer Que eu sei que vou te amar Por toda a minha vida Eu sei que vou chorar A cada ausência tua, eu vou chorar Mas cada volta tua há de apagar O que esta tua ausência me causou Eu sei que vou sofrer
A eterna desventura de viver À espera de viver ao lado teu Por toda a minha vida Vinícius de Morais e Tom Jobim
No texto dessa letra de música (MP, observa-se a
presença da linguagem coloquial, quando o leitor verifica:
[A] o uso da segunda pessoa do singular, em ocorrências
como “a cada ausência tua”, forma de tratamento
empregada em situações comunicativas menos formais,
sobretudo quando seu produtor utiliza no texto gírias e
jargões.
[B] o emprego da expressão “há de apagar”, uma vez
que, nesse caso específico, o verbo haver, por não ser
sinônimo de existir, refere-se a uma forma típica do
português falado espontaneamente.
[C] a ocorrência da expressão “eu sei que vou te amar”,
porquanto, na linguagem coloquial, a tendência é não
empregar o pronome oblíquo posposto à locução verbal;
desse modo, na modalidade padrão, a forma a ser
empregada seria: eu sei que vou amar-te.
[D] a inversão sintática no verso “A cada ausência tua, eu
vou chorar”, pois, como a linguagem coloquial ocorre
principalmente em situações comunicativas menos tensas
e formais, é natural o uso de inversões linguísticas, como
a que se observa no verso citado.
[E] Texto da Opção E
QUESTÃO 08
Graciliano Ramos, cujos livros chegaram à publicação a
partir de 1933, distingue-se no quadro amplo da literatura
que a partir do Modernismo foi produzida. É marca de sua
modernidade, que se constitui de maneira peculiar e
distinta:
[A] a elevação da caatinga a espaço mítico de
transcendência e superação do real.
[B] a exaltação da cultura popular baiana.
[C] a procura rousseauniana do ideal na simplicidade
campestre, na vida rústica, mas gratificante do sertanejo.
[D] a reconstituição saudosista do passado, sufocados o
espírito crítico e o impulso para a reavaliação.
[E] a via do despojamento, que o faz recusar o pitoresco,
isentando-o de fraquezas populistas.
QUESTÃO 09
A seca é metáfora recorrente na literatura, especialmente
no segundo período modernista. Assinale a alternativa
correta em relação às obras que apresentam cenas que
caracterizam a brutal realidade dos retirantes nordestinos.
[A] O Quinze, de Raquel de Queirós; Vidas Secas, de
Graciliano Ramos
[B] Menino de Engenho, de José Lins do Rego; Grande
Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa
[C] A Rosa do Povo, de Carlos Drummond de Andrade;
Os Sertões, de Euclides da Cunha
[D] Um Lugar ao Sol, de Érico Veríssimo; A Legião
Estrangeira, de Clarice Lispector
[E] Capitães da Areia, de Jorge Amado; Urupês, de
Monteiro Lobato
QUESTÃO 10
SONETO DE SEPARAÇÃO De repente do riso fez-se o pranto Silencioso e branco como a bruma E das bocas unidas fez-se a espuma E das mãos espalmadas fez-se o espanto. De repente da calma fez-se o vento Que dos olhos desfez a última chama E da paixão fez-se o pressentimento E do momento imóvel fez-se o drama. De repente, não mais que de repente Fez-se de triste o que se fez amante E de sozinho o que se fez contente. Fez-se do amigo próximo o distante Fez-se da vida uma aventura errante De repente, não mais que de repente. Oceano Atlântico, a bordo do Highland Patriot, a caminho da Inglaterra, setembro de 1938.
Sobre os recursos de linguagem empregados na
construção do poema, afirma-se:
I. As semelhanças sonoras entre palavras como
“espalmadas” e “espanto”, “branco” e “bruma”
exemplificam o uso de aliterações no texto.
II. A repetição, ao longo do poema, da expressão “de
repente”, acentua a ideia do espanto trazido pela
separação.
III. O uso de algumas antíteses no texto demonstra o
contraste entre os momentos antes e depois da
separação.
IV. No primeiro verso da segunda estrofe, a palavra
“vento” metaforiza a tranquilidade anterior à separação.
Estão corretas apenas as afirmativas:
[A] I e II. [B] I e IV. [C] III e IV. [D] I, II e III. [E] II, III e IV.