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Índice
Índice de Abreviaturas --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Preâmbulo -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Introdução -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Indexação do Projeto Educativo do Agrupamento --------------------------------------------------------------------------------
I. Órgãos de Administração e Gestão
1. Conselho Geral -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Diretora ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Conselho Pedagógico ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Conselho Administrativo ------------------------------------------------------------------------------------------------------
II. Estruturas de Coordenação e Supervisão
1. Articulação e gestão curricular ----------------------------------------------------------------------------------------------
1.1. Departamentos Curriculares -------------------------------------------------------------------------------------------
1.1.1. Coordenação Interdepartamental ------------------------------------------------------------------------
1.1.2. Planos de ação pedagógico-didática específica -----------------------------------------------------
1.1.2.1. Departamento Curricular do Pré-escolar e 1º Ciclo ----------------------------------
1.1.2.2. Departamento Curricular de Língua Materna ------------------------------------------
1.1.2.3. Departamento Curricular de Línguas Estrangeiras -----------------------------------
1.1.2.4. Departamento Curricular de Ciências Sociais e Humanas -------------------------
1.1.2.5. Departamento Curricular de Matemática e TIC-----------------------------------------
1.1.2.6. Departamento Curricular de Ciências Experimentais --------------------------------
1.1.2.7. Departamento Curricular de Educação Artística e Tecnológica--------------------
1.1.2.8. Departamento Curricular de Educação Física e Especial ---------------------------
2. Organização das atividades de grupo/turma ----------------------------------------------------------------------------
2.1. Conselho de Educadores de Infância da Educação Pré-escolar --------------------------------------------
2.2. Conselho de Professores Titulares de Turma do 1º Ciclo ----------------------------------------------------
2.3. Conselho de Diretores de Turma e Conselhos de Turma dos 2º e 3º ciclos e do ensino
secundário -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Via profissionalizante e vocacional ----------------------------------------------------------------------------------------
3.1. Departamento da Via Profissionalizante ---------------------------------------------------------------------------
4. Apoio e atividades de enriquecimento curricular -----------------------------------------------------------------------
4.1. Comissão dos Apoios e Atividades de Enriquecimento Curricular -----------------------------------------
4.2. Projetos --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.2.1. Projetos Institucionais ---------------------------------------------------------------------------------------
4.2.1.1. Clube Europeu ------------------------------------------------------------------------------------
4.2.1.2. Desporto Escolar ---------------------------------------------------------------------------------
4.2.1.3. Eco-Escolas ---------------------------------------------------------------------------------------
4.2.1.4. Projeto de Educação para a Saúde ---------------------------------------------------------
4.2.1.5. Projeto Torneios Interescolas -----------------------------------------------------------------
4.2.2. Projetos de Iniciativa do AEPL -----------------------------------------------------------------------------
4.2.2.1. A Minha Escola é a Estrela ------------------------------------------------------------------------
4.2.2.2. Comunicar ----------------------------------------------------------------------------------------------
III. Serviços Técnico-pedagógicos
1. Área Socioeducativa -----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Biblioteca Escolar ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IV. Avaliação
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Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Índice de abreviaturas
A - Área de Intervenção
AAAF- Atividades de Animação e Apoio à Família
ABAE - Associação Bandeira Azul da Europa
ADD – Avaliação de Desempenho Docente
AE - Associação de Estudantes
AEC – Atividades de Enriquecimento Curricular
AEPL – Agrupamento de Escolas de Padrão da
Légua
AP- Associação de Pais
ASE- Ação Social Escolar
BE – Biblioteca Escolar
BE-Biblioteca Escolar
C.Ed. Inf. – Conselho de Educadores de Infância
CA – Conselho de Ano
CAF - Componente de Apoio à Família
CC - Conselho de Curso
CDT – Conselho de Diretores de Turma
CDTT - Conselho de Docentes Titulares de Turma
CE – Clube Europeu
CE – Clube Europeu
CEI – Currículo Específico Individual
CFAE – Centro de Formação de Agrupamento de
Escolas
CJ – Casa da Juventude
CLAS – Conselho Local da Ação Social
CLDE –Coordenação Local do Desporto Escolar
CMM - Câmara Municipal de Matosinhos
CP - Conselho Pedagógico
CPCJ - Comissão de Proteção de Crianças e Jovens
CRE - Centro de Recursos Educativos
CT - Conselho de Turma
DT - Diretor de Turma
Ed. Inf. – Educadores de Infância
EDS – Educação para o Desenvolvimento
Sustentável
EE - Encarregado de Educação
EMA – Equipa Multidisciplinar de Apoio
EMC- Espaço de Mediação Comportamental
EPIS – Empresários Pela Inclusão Social
F – Finalidades do Projeto Educativo
FCT – Formação em Contexto de Trabalho
GEL – Grupo de Expressão Livre
GIE - Gabinete de Integração Escolar
JI - Jardim de Infância
MABE – Modelo de Avaliação de Biblioteca Escolar
MEC - Ministério da Educação e Ciência
NEE - Necessidades Educativas Especiais
OC – Oferta Complementar
PAA - Plano Anual de Atividades
PAP – Prova de Aptidão Profissional
PAPA- Plano Anual e Plurianual de Atividades
PAPI – Plano de Acompanhamento Pedagógico
Individual
PB – Professor Bibliotecário
PCT – Projeto Curricular de Turma
PEA Projeto Educativo do Agrupamento
PEI – Programa Educativo Individual
PEI -Plano Específico Individual
PEJ - Parlamento Europeu dos Jovens
PES – Projeto de Educação para a Saúde
PEST – Projeto de Educação Sexual de Turma
PID - Projeto de Intervenção da Diretora
PIES – Projeto de Integração Escolar e Social
PIT – Plano Individual de Transição
PNL – Plano Nacional de Leitura
PTT - Plano de Trabalho de Turma
QCER – Quadro Comum Europeu de Referência
QM - Quadro de Mérito
RBE – Rede de Bibliotecas Escolares
RI - Regulamento Interno
RNCE – Rede Nacional de Clubes Europeus
SASE – Serviços de Ação Social Escolar
SPO - Serviços de Psicologia e Orientação
TIC – Tecnologias de Comunicação e Informação
ULSM – Unidade Local de Saúde de Matosinhos
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Preâmbulo
“Planos anual e plurianual de atividades» os documentos de planeamento,
que definem, em função do projeto educativo, os objetivos, as formas de organização e de
programação das atividades e que procedem à identificação dos recursos necessários à sua
execução”
(Alínea c) do artigo 9 do Decreto-Lei n.º 137/2012, de 2 de Julho)
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Introdução
Este documento, que foi inicialmente elaborado no pressuposto do cumprimento da lei em vigor acima
citada, tendo então em conta os princípios estabelecidos no Projeto de Intervenção da Diretora, é agora
alvo da reformulação que se impõe em função da recente aprovação do novo Projeto Educativo do
Agrupamento de Escolas de Padrão da Légua (PEA). Foi também imperioso articular e compatibilizar o
Plano Anual e Plurianual de Atividades (PAPA) com o Regulamento Interno, que foi, também ele na
mesma lógica, alvo de alterações recentes.
Sendo um documento fundamental no cumprimento da missão educativa definida pelo PEA e
validada e assumida pelos órgãos competentes do AEPL, este PAPA é um compromisso coletivo com
as metas aí traçadas de que os diferentes órgãos, estruturas e serviços se apropriam na definição das
linhas orientadoras da sua ação, dentro das especificidades e particularidades de cada um. Dessa
apropriação decorre o facto de não serem traçadas metas individuais por estrutura, sendo as metas do
PEA que norteiam as respetivas opções em termos de objetivos, determinam convergências e
transversalidades entre elas e funcionam como referencial de avaliação do(s) seu(s) desempenho(s) e
resultados.
A definição de prioridades subjacente às opções fundamentais e ao faseamento da concretização deste
PAPA, que se mantém nesta reformulação, tem necessariamente em conta a missão educativa assumida
pelo AEPL há cerca de um ano com a aprovação e entrada em vigor do PEA. Tem igualmente em conta as
especificidades do seu público-alvo, detalhadamente caraterizado no mesmo documento, assim como a
respetiva variação ao longo do seu período de vigência, com implicações diretas na construção dos planos
anuais de atividades. Estes concretizarão o PAPA numa progressão em espiral que irá retomando as
vertentes anteriores numa perspetiva de reforço, ao mesmo tempo que introduzirá gradualmente novas
valências, de forma a garantir o cumprimento integral do PAPA e, por inerência, do PEA.
A todos os planos anuais de atividades será comum a centralidade da promoção do sucesso das
aprendizagens na formação integral e integrada e no desenvolvimento pessoal e social dos alunos assim
como a tónica na articulação das diferentes estruturas educativas numa perspetiva de prática colaborativa
que se pretende rentabilizar. Acrescem a estas as seguintes prioridades de ação a introduzir nos próximos
planos de atividades na lógica explicitada anteriormente: a ampliação de práticas interdisciplinares a partir
dos conselhos de turma (em 2015/2016), o desenvolvimento de atividades que envolvam o agrupamento
como um todo e que traduzam uma real identidade AEPL e a análise de ação, preparatória da
(re)formulação dos próximos documentos estruturantes para o ciclo subsequente (em 2016/2017).
Passado o primeiro ano de pleno funcionamento do Agrupamento como um todo orgânico e o ensaio de
uma nova dinâmica organizacional a todos os níveis, estão ultrapassados alguns dos constrangimentos
iniciais deste percurso de agregação. Apesar de lamentavelmente persistirem condicionantes
incontornáveis, nomeadamente as decorrentes do longo e penoso percurso de requalificação da escola
sede, têm sido dados passos importantes no sentido da interiorização serena e consistente de uma
cultura de agregação. A reestruturação do PAPA e a sua perspetivação para o resto do quadriénio
pretende ser mais um desses passos, visando a construção da nova comunidade educativa de Padrão da
Légua e a prestação efetiva de serviço público de qualidade.
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Indexação ao Projeto Educativo do Agrupamento
O quadro abaixo regista sumariamente o espectro da indexação dos planos de ação dos diferentes órgãos,
estruturas e serviços às finalidades das três grandes áreas de intervenção do Projeto Educativo do
Agrupamento de Escolas de Padrão da Légua.
Áreas de Intervenção / Finalidades
Órgãos / Estruturas / Serviços AI 1 AI 2 AI 3
F1 F2 F3 F1 F2 F3 F4 F1 F2 F3
Órgãos de Direção, Administração e Gestão � � � � � � � � � �
Estruturas de Coordenação e Supervisão � � � � � � � � �
Organização das Atividades de Grupo/Turma � � � � � � � �
Via Profissionalizante e Vocacional � � � � �
Apoio e Atividades de Enriquecimento Curricular � � �
Serviços Técnico-pedagógicos � � � � � � �
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I. Órgãos de Direção, Administração e Gestão
Enquadramento no PEA
O enfoque da ação comum aos órgãos de Direção, Administração e Gestão será norteado pelas seguintes
finalidades do PEA:
∗ Desenvolver a identidade do Agrupamento assente em dois vetores o “ideal empreendedor” e o “ideal
excelência”, percecionados como valências de uma cultura institucional, que reflita comprometimento com a
formação integral e integrada dos alunos (A1 F1).
∗ Preconizar a projeção da imagem de agrupamento, por via da criação de um contexto que alie a efetividade
da comunicação à performance organizacional (A1 F2).
∗ Perspetivar a contratualização da autonomia com a tutela numa lógica de promoção das condições de
prestação de um serviço público de qualidade (A1 F3).
∗ Promover a articulação e coordenação entre os vários órgãos e estruturas educativas do Agrupamento (A2
F1).
∗ Otimizar dinâmicas de funcionamento visando a melhoria das aprendizagens e dos resultados (A2 F2).
∗ Valorizar o potencial humano numa perspetiva eudaimónica, em que o bem-estar assuma uma componente
afetiva e cognitiva (A2F3).
∗ Consolidar uma cultura de avaliação sistemática e participada, visando o autoconhecimento e a melhoria do
funcionamento e dos resultados do Agrupamento (A2 F4).
∗ Desenvolver o processo de ensino/aprendizagem perspetivando a melhoria da qualidade das
aprendizagens e o sucesso dos alunos (A3 F1).
∗ Ampliar o potencial formativo e educativo do Agrupamento em prol do desenvolvimento integral e integrado
dos alunos, perspetivando a educação para a cidadania global. (A3 F2).
∗ Promover uma cultura de respeito e de tolerância pelo outro visando a promoção de um ambiente escolar
favorável (A3 F3).
1. Conselho Geral
Ação Pedagógica
Cronograma funcional e plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
1º Período
∗ Aprovação do relatório final de execução do Plano Anual e Plurianual de Atividades
2013/ 2014 do Agrupamento
∗ Apreciação do resultado do relatório do processo de autoavaliação 2013/2014 do
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Calendarização Ação a desenvolver
Agrupamento
∗ Aprovação de anexos ao Regulamento Interno
∗ Aprovação do Plano Anual de Atividades 2014-2015
∗ Acompanhamento do Processo de Requalificação da Escola Secundária do Padrão da
Légua
2º Período
∗ Acompanhamento da execução do Plano Anual e Plurianual de Atividades e do Projeto
Educativo
∗ Definição das linhas orientadoras para a elaboração do orçamento
∗ Definir as linhas orientadoras do planeamento e execução das atividades no domínio da
ação social escolar
∗ Acompanhamento do processo de Requalificação da Escola Secundária do Padrão da
Légua
3º Período
∗ Aprovação da Conta de Gerência
∗ Aprovação do relatório final de execução do Plano Anual de Atividades
∗ Apreciação do relatório final do processo de autoavaliação
∗ Aprovação do relatório de avaliação intermédia do Projeto de Intervenção da Diretora
∗ Emissão de parecer sobre os critérios de organização dos horários
∗ Definição dos critérios para a participação da escola em atividades pedagógicas,
científicas, culturais e desportivas para o próximo ano letivo
∗ Acompanhamento do processo de Requalificação da Escola Secundária do Padrão da
Légua
∗ Aprovação do plano das Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC)
∗ Elaboração e aprovação do relatório anual de avaliação do plano de ação do Conselho
Geral
Autoavaliação
∗ Balanço anual de avaliação do Plano de Ação, reportado às metas do PEA.
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2. Diretora
Ação Pedagógica
Cronograma funcional
No início de
cada ano
letivo
Lançamento do ano letivo
∗ Preparação, acompanhamento e finalização do processo dos exames de
equivalência à frequência do ensino regular e do ensino profissional
∗ Ações relativas à formação de turmas: matrículas conjuntas, transferências e
adequações necessárias
∗ Organização e remodelação dos espaços destinados às aulas
∗ Receção ao pessoal docente
∗ Receção ao pessoal não docente
∗ Receção aos novos alunos e encarregados de educação
Reuniões de caráter preparatório e organizacional
∗ Reuniões com os coordenadores dos estabelecimentos de ensino com vista à
preparação do início das aulas
∗ Reunião de Conselho Pedagógico
∗ Reunião geral de professores
∗ Reunião geral/sectorial com pessoal não docente
∗ Reunião dos docentes dos Cursos Profissionais
∗ Reuniões de Departamentos Curriculares – Distribuição de Serviço e
Planificação de Atividades
∗ Ações relativas ao reposicionamento do escalão dos auxílios económicos
(ASE): reuniões com Pais e Encarregados de Educação
Ações de caracter organizacional
∗ Distribuição de serviço letivo e não letivo ao pessoal docente
∗ Distribuição de serviço do pessoal não docente
∗ Organização das atividades letivas e não letivas
∗ Planificação e implementação das atividades de apoio
Promoção de ações relativas à participação da comun idade educativa
∗ Eleição para a Associação de Estudantes
∗ Eleição dos Encarregados de Educação representantes de Turma
Setembro
/
Outubro
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∗ Constituição de AAAF e das CAF
∗ Constituição das Associações de Pais e Encarregados de Educação
∗ Dia do Diploma: Entrega de Diplomas do Ensino Secundário aos finalistas do
ano anterior
Ao longo do
ano letivo
Reuniões no âmbito da organização escolar
∗ Reunião com as Associações de Pais e de Encarregados de Educação
∗ Reunião com os Delegados de Turma dos diferentes estabelecimentos de ensino
∗ Promoção de reuniões dos Diretores de Turma e dos professores titulares de turma com os
Pais e Encarregados de Educação
∗ Promoção das reuniões dos Educadores de Infância com os Encarregados de Educação
∗ Reunião com a coordenação do GIE nas diferentes escolas do agrupamento
∗ Reunião com a coordenação dos núcleos das Bibliotecas escolares
∗ Reunião com os delegados e subdelegados de turma desde o 1º ao 12º anos: eleição do
aluno representante ao Conselho Pedagógico
∗ Reuniões de Departamentos Curriculares
∗ Reuniões com as estruturas de gestão intermédia
∗ Ações relativas à Avaliação do Desempenho
∗ Reunião com os delegados e subdelegados de turma
∗ Reunião com a Associação de Estudantes
∗ Ações relativas à preparação da FCT dos alunos dos cursos
∗ Reuniões com os professores das AEC
Ações relativas à organização e eficácia dos recurs os humanos com vista ao sucesso
pedagógico
∗ Monitorização da eficácia das atividades de apoio e de enriquecimento curricular
∗ Promoção de reuniões de conselhos de turma intercalares
∗ Organização e procedimentos relativos às reuniões de avaliação dos alunos
∗ Ações relativas à implementação de ciclos de Melhoria
∗ Reunião com os Coordenadores de Diretores de Turma do ensino regular e do ensino
profissional: preparação das reuniões de final de período
∗ Ações promotoras do balanço dos projetos de escola e institucionais
∗ Ações relativas à preparação dos exames nacionais e dos exames a nível de escola
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∗ Ações relativas à divulgação da Oferta Educativa para o próximo ano letivo
∗ Sessões de esclarecimentos sobre “Oferta Formativa” para os alunos do 9º ano do
Agrupamento e das escolas circundantes
∗ Atendimento a Pais e Encarregados de educação e restante comunidade escolar
∗ Promoção e incentivo da comunidade escolar à participação em projetos
∗ Reuniões com os docentes do Ensino Especial
Ações relativas à organização e gestão de espaços e de material
∗ Ações relativas à continuidade das obras da ESPL
∗ Manutenção geral e conservação dos estabelecimentos escolares
∗ Ações relativas à execução do Plano de segurança e emergência dos diferentes
estabelecimentos de ensino
∗ Preparação de ações relativas à prevenção e segurança dos diferentes estabelecimentos de
ensino do Agrupamento
∗ Aquisição de material didático e pedagógico, por proposta dos Departamentos Curriculares e
outras estruturas e sempre que se justifique
∗ Aquisição/reparação de mobiliário dos serviços de administração escolar
∗ Aquisição de material e equipamentos desportivos
Ações relativas à promoção de um clima de bem-estar na comunidade educativa
∗ Dar posse aos novos órgãos da Associação de Estudantes do AEPL
∗ Premiar o mérito e excelência
∗ Promoção de um clima de convívio tranquilo aliado à festividade natalícia.
∗ Comemoração de final de ano - festa de finalistas
∗ Sessões de esclarecimento aos Encarregados de Educação sobre a oferta educativa
∗ Promoção da formação pessoal e profissional do pessoal docente e não docente
∗ Comemoração de efemérides
∗ Festa de fim de ano – Pessoal Docente e Não Docente
∗ Promoção / Divulgação do AEPL
Ações relativas ao estabelecimento e desenvolviment o de parcerias
∗ Poder local: CMM, União de Freguesias de Custóias, Leça do Balio e Guifões e União de
freguesias de S.M. Infesta e Sra da Hora
∗ Ensino superior: Estabelecimento/desenvolvimento de parcerias ESE, Faculdade de
Psicologia, FCDEF; ICBAS; ESAD e Universidade Portucalense, Fundação Gulbenkian
∗ Formação: CFAE-Matosinhos, outros
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∗ Cursos profissionais e vocacionais: mundo empresarial
∗ Para dinamização de projetos: Clube Europeu; Eco escolas, Educação para a Saúde ou
outros caso, se justifique
∗ Ações de solidariedade: ADEIMA, Rotários de Leça do Balio, CLAS (Conselho Local de
Ação Social) e CPCJ e Liga Portuguesa Contra o Cancro, C.J. S. Mamede, C. J.
Matosinhos
∗ Unidade local de saúde: ULSM
∗ Empresários: Centro Empresarial da Lionesa, Moutinho Oculista. Makro Matosinhos, Jumbo
Auchan e outros
∗ Desporto: Académica de S. Mamede Infesta, Academia Citigolf
Ações no âmbito da criação da identidade do agrupam ento e da sua projeção na
comunidade
∗ Reuniões periódicas com alunos, professores e pessoal não docente nos diferentes
estabelecimentos de ensino
∗ Promoção de um clima de partilha de experiências entre os elementos dos diferentes
estabelecimentos de ensino
∗ Promoção de mudanças de locais/postos de trabalho numa ótica de “miscigenação”
No final de cada ano
letivo
Organização do final do ano letivo
∗ Preparação dos exames Nacionais e de Equivalência à Frequência:
constituição de secretariados, organização dos mapas de vigilância dos
exames, afixação dos resultados, organização dos processos dos alunos,
etc.
∗ Preparação das Avaliações Finais
∗ Ações relativas ao balanço do ano letivo - promoção de reuniões com:
- o coordenador dos apoios e projetos
- os coordenadores do GIE
- os coordenadores dos DT, CEI e CPTT
- o SPO
- coordenador dos alunos com NEE
- o Coordenadora das Bibliotecas escolares do AEPL
- a Associação de Pais
- os Coordenadores de Departamento
- a Associação de Estudantes
- Pessoal não Docente
∗ Apoio à preparação e realização das PAP
Junho / Julho
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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No final de cada ano
letivo
∗ Reunião com os delegados de turma para balanço do ano letivo e
perspetivação do ano escolar seguinte
∗ Ações relativas à preparação da oferta educativa param o próximo ano letivo
∗ Balanço e análise SWOT da ação da diretora
Preparação e organização do ano letivo seguinte
∗ Nomeação de equipas de trabalho para lançamento do ano letivo
∗ Ações relativas à organização e preparação das matrículas dos alunos
∗ Ações relativas à constituição de turmas
∗ Distribuição de serviço docente letivo e não letivo
∗ Apresentação e elaboração do Plano Anual de Atividades
∗ Promoção de reuniões das equipas pedagógicas
∗ Sessão de trabalho com os Coordenadores de Departamento
Junho / Julho
Plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
Ao longo do
quadriénio
Liderança e Visão Estratégica
∗ Consolidar a identidade do Agrupamento (promoção da construção dos documentos
estruturantes do agrupamento)
∗ Elaborar de um documento orientador de qualidade e responsabilidade para os
serviços administrativos e assistentes operacionais
∗ Preparar o Agrupamento para a celebração de um contrato de autonomia que
privilegie a transferência de competências a nível: organização pedagógica, recursos
humanos, ação social escolar e gestão administrativa e financeira
∗ Alargar as competências da equipa de autoavaliação de Agrupamento
∗ Elaborar e manter um plano de melhoria
∗ Efetuar anualmente uma análise SWOT de modo a reformular a ação sempre que se
justifique
Gestão e Planificação Organizacional
∗ Promover o desenvolvimento de lideranças intermédias eficazes, orientadas para o
sucesso e para a obtenção de resultados
∗ Melhorar a eficácia dos serviços administrativos, estabelecendo métodos de trabalho
e procedimentos de controlo
∗ Rentabilizar o trabalho dos Assistentes Operacionais, atendendo ao seu perfil e
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Calendarização Ação a desenvolver
formação académica
∗ Melhorar os circuitos de informação e comunicação
∗ Promover a segurança da escola
∗ Promover políticas de desenvolvimento sustentável em termos energéticos e
ambientais
Sucesso Escolar e Pessoal
∗ Continuar a diversificar, ajustando e colocando ao serviço das reais necessidades dos
alunos as atividades de apoio
∗ Desenvolver práticas pedagógicas indutoras, no aluno, de estudo autónomo
∗ Implementar uma política de rigor e exigência para com o cumprimento dos deveres
dos alunos
∗ Consciencializar os alunos dos novos desafios da sociedade, preparando-os para um
clima de competitividade
∗ Colocar atividades de complemento curricular ao dispor dos alunos
∗ Preparar os alunos, através da disponibilização de apoios específicos ou de
coadjuvação em sala de aula, para a realização trabalhos/provas preparatórias
∗ Solicitar a intervenção da equipa multidisciplinar de apoio
∗ Promover a reflexividade interdisciplinar, interdepartamental ou extradepartamental
∗ Promover uma cultura de respeito e tolerância pelo outro e um clima de tranquilidade
e não-agressão
∗ Educar efetivamente para a cidadania
∗ Envolver as associações de pais no esclarecimento aos encarregados de educação
sobre o respeito pelo cumprimento rigoroso do estipulado na lei e no regulamento
interno
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatório anual de avaliação do Plano de Ação, reportado às metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA, reportado às metas do PEA.
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3. Conselho Pedagógico
Ação Pedagógica
Cronograma funcional
Setembro
∗ Abertura do ano letivo – definição das linhas orientadoras
∗ Apresentação de propostas para a reformulação do Plano de Anual e Plurianual de
atividades
∗ Aprovação dos requisitos para a contratação dos docentes
∗ Aprovação das planificações das AEC
∗ Ciclos de melhoria: prioridades de implementação
∗ Aprovação dos relatórios circunstanciados dos alunos do ensino profissional e vocacional
Outubro
∗ Parecer sobre o plano de atividades
∗ Aprovação dos PEI dos alunos referenciados ou reformulações
∗ Aprovação dos critérios de avaliação dos novos cursos da via profissionalizante, dos cursos
vocacionais e dos alunos CEI
∗ Reajuste do programa da disciplina Oferta Complementar em todos os anos de
implementação
Novembro
∗ Atualização do plano de formação docente e não docente
∗ Definição de linhas orientadoras para a elaboração dos balanços trimestrais
∗ Reflexão sobre a práxis numa vertente supervisiva visando a concretização de ações
pedagógicas aferidas previstas no PEA (Trabalho cooperativo entre docentes; Diversificação
das formas de avaliação, aferições internas)
∗ Definição de critérios gerais nos domínios de acompanhamento pedagógico e da avaliação
dos alunos para o 1º período
∗ Parecer sobre o relatório de Autoavaliação
Dezembro
∗ Definição de linhas orientadoras decorrente da análise do relatório de autoavaliação:
- Adequação do enfoque dos ciclos de melhoria
∗ Operacionalização de espaços de reflexão pedagógica e desenvolvimento de experiências
de inovação pedagógica numa ótica de promoção da profissionalidade para a concretização
dos temas de desenvolvimento (temas de aprofundamento)
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Dezembro
- Perspetivação de intervenções visando a projeção da Imagem de Agrupamento
- Grau de concretização das metas consagradas no PEA
∗ Ponto de situação sobre o plano de distribuição de serviço docente para a ocupação plena
dos alunos
∗ Preparação da avaliação externa numa ótica de melhoria das práticas pedagógicas e
organizacionais.
Janeiro
∗ Ações relativas à implementação da ADD numa lógica de acompanhamento e supervisão
da prática docente
∗ Balanço do 1º período letivo – em termos de resultados de avaliação, numa perspetiva
horizontal (no contexto de turma e por disciplina se oportuno) e vertical (interciclos),
diagnóstico de problemas / dificuldades, cumprimento de programas e o ambiente interno,
envolvimento dos EE
∗ Medidas de apoio educativo e desenvolvimento de projetos: monitorização, avaliação e
reformulação
∗ Monitorização das AEC e do funcionamento das CAF e das AAAF
∗ Definição de linhas orientadoras para as reuniões intercalares do 2º período
∗ Serviços técnico-pedagógicos: monitorização, avaliação e reformulação
Fevereiro
∗ Definição das linhas orientadoras para a elaboração das informações-prova
∗ Balanço intermédio do plano de ação do Conselho Pedagógico
∗ Balanço intermédio do PAA – elaboração de parecer
∗ Tema de aprofundamento
∗ Monitorização do cumprimento das metas consagradas no PEA e reorientação de
dinâmicas, se pertinente, mediante os contextos
Março
∗ Aprovação das informações: prova final a nível de escola
∗ Definição de critérios gerais nos domínios de acompanhamento pedagógico e da avaliação
dos alunos para o 2º período
∗ Monotorização das aprendizagens na educação especial
∗ Monitorização do ensino profissional e vocacional: Formação em Contexto de Trabalho e
Prática Simulada visando a angariação de parceiros na perspetiva da operacionalização da
oferta formativa profissional e vocacional
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
17
Abril
∗ Balanço do 2º período letivo – em termos de resultados de avaliação numa perspetiva
horizontal (no contexto de turma e por disciplina se oportuno) e vertical (interciclos),
diagnóstico de problemas / dificuldades, cumprimento de programas e o ambiente interno,
envolvimento dos encarregados de educação
∗ Medidas de apoio educativo e desenvolvimento de projetos: monitorização, avaliação e
reformulação
∗ Monitorização das AEC e do funcionamento das CAF e das AAAF
∗ Lançamento do ano letivo: projeção de turmas e cursos decorrente do diagnóstico efetuado
∗ Aprovação da Informação – prova de equivalência à frequência de cada disciplina do 2º e 3º
ciclos do ensino básico e do ensino secundário
Maio
∗ Aprovação das propostas de adoção dos manuais escolares sob proposta dos
departamentos
∗ Definição de critérios gerais nos domínios de acompanhamento pedagógico e da avaliação
dos alunos para o 3º período
∗ Orientações para o lançamento do ano letivo: oferta educativa
∗ Cumprimento de programas curriculares: ponto da situação
Junho
∗ Aprovação dos relatórios circunstanciados dos alunos que frequentam anos de escolaridade
não sujeitos a provas finais de ciclo ou exame
∗ Balanço das medidas de apoio educativo e dos projetos desenvolvidos no agrupamento
∗ Balanço da ação dos serviços técnico-pedagógicos
∗ Ponto de situação sobre o desenvolvimento de projetos
∗ Balanço das AEC, CAF e AAAF
∗ Definição de linhas orientadoras para o lançamento do ano letivo
Julho
∗ Análise da execução do plano de melhoria das bibliotecas escolares
∗ Balanço global relativo ao presente ano letivo: avaliação intercalar dos planos de ação das
estruturas de coordenação e/ou supervisão pedagógica; do Conselho Pedagógico, e dos
Serviços Técnico-pedagógicos e do relatório intermédio/final do plano de formação
∗ Avaliação intermédia do PAPA e definição de linhas orientadoras para a elaboração do PAA
do ano seguinte numa perspetiva de consolidação da identidade do Agrupamento
∗ Aprovação dos relatórios circunstanciados dos alunos que frequentam anos de escolaridade
sujeitos a provas finais de ciclo ou exame
∗ Avaliação da ação dos conselhos de turma em termos de: implementação dos PTT
(atividades de enriquecimento, de reforço educativo e estratégias em sala de aula), da
eficácia da implementação da oferta complementar
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
18
Julho
∗ Supervisão e acompanhamento dos Programas Educativos Individuais
∗ Apresentação e análise de propostas a integrar no PAA
∗ Apresentação e análise do relatório da equipa de melhoria
∗ Aprovação da proposta, a submeter ao Conselho Geral, dos domínios de oferta
complementar das AEC e respetiva duração semanal
∗ Definição de critérios específicos para o lançamento do próximo ano letivo de acordo com a
legislação vigente
∗ Balanço dos cursos da via profissionalizante
∗ Aprovação dos critérios de avaliação mediante a proposta dos departamentos
∗ Apreciação do relatório final de execução do plano anual de atividades - elaboração de
parecer
Cronograma de ação da secção da avaliação de desemp enho
No
quadriénio
∗ Elaboração da calendarização da ADD
∗ Definição de linhas orientadoras no âmbito do processo de supervisão das práticas pelos
professores avaliadores, perspetivando a promoção do desenvolvimento profissional
∗ Reunião com os professores avaliadores para o conhecimento dos documentos
estruturantes
∗ Revisão dos instrumentos de registo e sua aprovação pelo Conselho Pedagógico
∗ Ponto de situação sobre a monitorização da ação dos avaliadores
∗ Reunião com os professores avaliadores para harmonização das classificações
∗ Divulgação anual dos resultados globais da avaliação do desempenho
Desenvolvimento da ação pedagógica
Calendarização Ação a desenvolver
Ao longo
quadriénio
Liderança e Visão estratégica
∗ Definir linhas orientadoras para a operacionalização do PEA;
∗ Acompanhar o processo de elaboração e implementação do PAPA, definir linhas
orientadoras para a sua operacionalização anual no PAA e emissão de pareceres
em relação ao documento final e à respetiva avaliação
∗ Harmonizar e acompanhar a ação dos departamentos curriculares no que respeita
ao trabalho colaborativo e à articulação entre ciclos
∗ Propor bienalmente o plano de formação e atualização do pessoal docente e não
docente bem como a monitorização da sua implementação
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
19
Calendarização Ação a desenvolver
∗ Definir linhas orientadoras para a elaboração dos currículos das disciplinas de oferta
complementar, AEC e acompanhar a sua implementação
∗ Preconizar a formação integral e integrada dos alunos pela via da promoção de
atividades de índole cultural ou de natureza formativa comuns no Agrupamento
Gestão e planificação organizacional
∗ Estabelecer mecanismos de monitorização e avaliação dos desempenhos
organizacionais de modo a promover a melhoria dos resultados escolares e das
aprendizagens
∗ Promover a criação de espaços de reflexão pedagógica
∗ Propor a implementação de ciclos de melhoria mediante as orientações constante no
relatório de autoavaliação
Sucesso escolar e pessoal
∗ Monitorizar a aprendizagem e a avaliação dos alunos, incluindo as vertentes
interdisciplinar e articulação vertical
∗ Monitorizar a implementação dos apoios educativos propondo a sua continuação/
reformulação sempre que se justifique
∗ Definir referenciais para os resultados escolares, em concordância com o PEA, com
base nos dados fornecidos pela equipa de autoavaliação e tendo em conta o
contexto
∗ Acompanhar e monitorizar o processo das aprendizagens de alunos NEE e CEI
∗ Envolver os encarregados de educação, assistentes e alunos no processo educativo
e na formação integral e integrada em curso no Agrupamento através da
participação em reuniões de CP
∗ Propor ações concertadas com o propósito de melhor o ambiente de sala de aula
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatório anual de avaliação do Plano de Ação, reportado às metas do
PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
20
4. Conselho Administrativo
Cronograma funcional e plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
1º Trimestre
∗ Reuniões ordinárias do Conselho Administrativo
∗ Aprovar o do projeto de orçamento anual de acordo com as linhas orientadoras
do Conselho Geral
∗ Apresentação e discussão dos convites e cadernos de encargos de acordo com
o disposto no Decreto-Lei nº 18/2008, de 29 de Janeiro, sempre que seja
necessário adquirir bens
∗ Monitorizar a cobrança de receitas
∗ Planificação de ações relativas ao aumento da receita
2º Trimestre
∗ Reuniões ordinárias do Conselho Administrativo
∗ Elaboração e aprovação do regulamento do “sistemas de controlo interno” do
agrupamento
∗ Elaboração do relatório de contas de gerência
∗ Ações relativas à atualização do cadastro patrimonial Planificação da Ação
Social Escolar para o novo ano letivo
3º Trimestre
∗ Reuniões ordinárias do Conselho Administrativo
∗ Sistema de Controlo Interno – reajuste às competências dos intervenientes
∗ Ações relativas à preparação do lançamento do novo ano letivo
4º Trimestre
∗ Reuniões ordinárias do Conselho Administrativo
∗ Ações relativas ao fecho do ano financeiro
∗ Apresentação e discussão de aquisição de bens - convites e cadernos de
encargos de acordo com o disposto no Decreto-Lei nº 18/2008, de 29 de
Janeiro
Autoavaliação
∗ Balanço anual de avaliação do Plano de Ação.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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II. Estruturas de Coordenação e Supervisão
1. Articulação e Gestão Curricular
1.1. Departamentos Curriculares
Enquadramento no PEA
O enfoque da ação comum aos departamentos curriculares, da coordenação interdepartamental e da ação
pedagógico-didática específica dos oito departamentos será norteado pelas seguintes finalidades do PEA:
∗ Desenvolver a identidade do Agrupamento assente em dois vetores o “ideal empreendedor” e o “ideal
excelência”, percecionados como valências de uma cultura institucional, que reflita comprometimento com a
formação integral e integrada dos alunos (A1 F1).
∗ Preconizar a projeção da imagem de agrupamento, por via da criação de um contexto que alie a efetividade
da comunicação à performance organizacional (A1 F2).
∗ Promover a articulação e coordenação entre os vários órgãos e estruturas educativas do Agrupamento (A2
F1).
∗ Otimizar dinâmicas de funcionamento visando a melhoria das aprendizagens e dos resultados (A2 F2).
∗ Valorizar o potencial humano numa perspetiva eudaimónica, em que o bem-estar assuma uma componente
afetiva e cognitiva (A2 F3).
∗ Consolidar uma cultura de avaliação sistemática e participada, visando o autoconhecimento e a melhoria do
funcionamento e dos resultados do Agrupamento (A2 F4).
∗ Desenvolver o processo de ensino/aprendizagem perspetivando a melhoria da qualidade das
aprendizagens e o sucesso dos alunos (A3 F1).
∗ Ampliar o potencial formativo e educativo do Agrupamento em prol do desenvolvimento integral e integrado
dos alunos, perspetivando a educação para a cidadania global (A3 F2).
∗ A ação será concretizada nas atividades do PAA que, por sua vez, serão indexadas, caso a caso, a
objetivos estratégicos do mesmo PEA.
1.1.1. Coordenação Interdepartamental
Plano de ação comum aos departamentos curriculares
Ação Pedagógica Interdepartamental Convergente
Cronograma funcional comum
No início de
cada ano
letivo
∗ Reunião de Coordenação Interdepartamental
∗ Aferição de metodologias transversais de abordagem no âmbito:
- da implementação da vertente interdepartamental dos planos de ação
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
22
- da construção dos planos anuais de atividades
∗ Reunião dos Departamentos Curriculares
∗ Reflexão sobre os resultados da avaliação externa (exames nacionais e EEF)
∗ Proposta do Plano Anual de Atividades
∗ Aferição de procedimentos para as tarefas de planificação do ano letivo e de
implementação de apoios educativos
∗ Reuniões de equipas sectoriais de articulação e gestão curricular decorrentes da
organização interna de cada departamento
∗ Planificação de atividades letivas e não letivas de longo e médio prazo para as diferentes
combinações disciplina/ano
∗ Aferição da avaliação diagnóstica
∗ Coordenação da implementação de programas de apoio educativo
Ao longo do
ano letivo
Reuniões de Coordenação Interdepartamental
∗ Articulação e gestão curricular interdepartamental e interdisciplinar
Reuniões dos Departamentos Curriculares
∗ Planificação / coordenação de atividades
∗ Reflexão dinâmica sobre processos e resultados
∗ Articulação horizontal e vertical inter e intra-ciclos
∗ Debates / tomadas de posição relativamente a temas propostos pelos órgãos de gestão,
pela tutela, …
Reuniões de equipas setoriais de articulação e gest ão curricular
∗ Planificação de médio prazo / coordenação de atividades
∗ Reflexão sobre as aprendizagens/sucesso
∗ Elaboração e aferição de materiais didáticos
∗ Elaboração de matrizes e aferição de instrumentos de avaliação
∗ Coordenação dos programas de apoio educativo
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
23
No final de
cada
ano letivo
Reuniões de equipas sectoriais de articulação e ges tão curricular
∗ Balanço de atividades e de resultados
Reunião dos Departamentos Curriculares
∗ Balanço da atividade do Departamento
∗ Avaliação final do plano anual de atividades incluindo a avaliação dos programas de
apoio educativo implementados
∗ Avaliação intermédia do plano de ação
∗ Perspetivação do ano letivo seguinte
Reunião de Coordenação Interdepartamental
∗ Balanço da atividade desenvolvida
∗ Perspetivação do ano letivo seguinte
Plano comum de desenvolvimento da ação pedagógica
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2014
∗ Participação na construção dos documentos estruturantes do agrupamento.
∗ Contribuição para a generalização de um clima de trabalho tranquilo e de bem-estar
nas escolas do AEPL.
∗ Promoção de dinâmicas cooperativas transversais baseadas na troca de experiências
e saberes que potenciem a melhoria das aprendizagens e dos resultados.
∗ Articulação curricular vertical e horizontal intra e/ou interciclos.
∗ Operacionalização da implementação das metas curriculares homologadas e
respetiva monitorização.
∗ Implementação e gestão de um leque diversificado de modalidades de apoio que
aposte no desenvolvimento da autonomia e na responsabilização dos alunos nos seus
percursos de aprendizagem.
∗ Participação na construção de um portal de agrupamento visando a partilha de
conteúdos de índole pedagógica (definição de gestão dos espaços dos
departamentos).
∗ Construção participada de dossiês digitais.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
24
Calendarização Ação a desenvolver
2014/2015
∗ Consolidação/reajustamento das vertentes de ação anteriores.
∗ Reformulação/adaptação dos planos de ação em função das metas e prioridades dos
documentos estruturantes de agrupamento entretanto aprovados.
∗ Ampliação de dinâmicas colaborativas que potenciem o desenvolvimento profissional
numa vertente auto e hétero-supervisiva.
∗ Monitorização do cumprimento das metas curriculares homologadas.
∗ Coordenação e aferição de metodologias de apoio em função do perfil dos grupos de
alunos propostos pelos conselhos de turma.
∗ Participação na implementação de ciclos de melhoria.
∗ Alargamento sustentado da oferta formativa em termos de enriquecimento curricular.
2015/2016 ∗ Consolidação/reajustamento das vertentes de ação anteriores.
∗ Criação de referenciais para os resultados escolares.
2016/2017
∗ Consolidação/reajustamento das vertentes de ação anteriores.
∗ Participação na preparação do agrupamento para a celebração de um contrato de
autonomia.
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada às
metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
25
1.1.2. Planos de ação pedagógico-didática específ ica
1.1.2.1. Departamento Curricular do Pré-escolar e 1 º Ciclo
Linhas Orientadoras
∗ Promover a articulação curricular entre os docentes do Departamento e entre ciclos
∗ Assegurar a uniformização de procedimentos nos domínios pedagógicos e na avaliação, para otimizar o
sucesso escolar dos alunos
∗ Implementar medidas promotoras de sucesso, tendo em conta as metas curriculares
∗ Mobilizar os docentes para uma ação efetiva e pragmática definida nos documentos específicos do
Departamento
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica específ ica
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Implementação de novas estratégias de trabalho colaborativo
∗ Contributo para o Plano de Formação do corpo docente do Departamento
∗ Promoção da articulação com as Atividades de Enriquecimento Curricular
∗ Otimização da coadjuvação em contexto de sala de aula
∗ Promoção da articulação entre o Pré-escolar e o 1.º Ciclo e entre o 1.º Ciclo e o 2.º
Ciclo
∗ Definição de critérios para a seleção de alunos para o Apoio Educativo
∗ Orientação da planificação do trabalho a desenvolver no Apoio Educativo
∗ Monitorização dos Planos Educativos Individuais de alunos com Necessidades
Educativas Especiais
∗ Colaboração com projetos institucionais que visem aferir o desempenho dos alunos
por referência a padrões de âmbito nacional
∗ Elaboração de propostas para as Atividades de Enriquecimento Curricular
∗ Definição dos Critérios de Avaliação relativos ao Pré-escolar e ao 1.º Ciclo, de acordo
com as Metas Curriculares
∗ Definição e aprovação dos Currículos da Oferta Complementar relativos ao 1.º Ciclo
∗ (Re) construção de documentos de trabalho
∗ Autoavaliação da ação departamental numa perspetiva autorreguladora das práticas
departamentais
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
26
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada às
metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
1.1.2.2. Departamento Curricular de Língua Materna
Linhas Orientadoras
∗ Desenvolver competências de comunicação multifuncional no âmbito da língua materna.
∗ Agir sobre o insucesso, sobretudo o insucesso acumulado, preservando a qualidade das aprendizagens e
tendo em conta as metas curriculares.
∗ Promover enquadramentos multiculturais e de cidadania no ensino-aprendizagem da língua materna.
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica especí fica
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Promoção de mecanismos de melhoria das competências de comunicação: oralidade,
leitura, escrita, gramática
∗ Gestão dos apoios pedagógicos tendencialmente em grupos de homogeneidade
relativa
∗ Promoção de mecanismos de autorregulação das aprendizagens pelos alunos,
nomeadamente através da sua implicação direta no processo de superação de
dificuldades
∗ Abordagem de obras literárias de autores da lusofonia e de literatura estrangeira
∗ Enquadramento pluridisciplinar da obra literária
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada às
metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
27
1.1.2.3. Departamento Curricular de Línguas Estrang eiras
Linhas Orientadoras
∗ Desenvolver competências de comunicação escrita, oral, pragmática e multifuncional no âmbito das
línguas estrangeiras – Alemão, Espanhol, Francês e Inglês.
∗ Agir sobre o insucesso, sobretudo o insucesso acumulado, assegurando a qualidade das aprendizagens e
tendo em conta as metas curriculares vigentes e o Quadro Comum Europeu de Referência (QCER) para
as línguas estrangeiras.
∗ Promover enquadramentos multiculturais e de cidadania no ensino-aprendizagem das línguas
estrangeiras.
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica específ ica
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem que assegurem a
aquisição e sistematização de competências essenciais ao uso recetivo e
produtivo das línguas estrangeiras
∗ Desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem variadas e adaptadas
ao perfil linguístico dos diferentes grupos-turma, privilegiando, sempre que
possível, o recurso a material autêntico
∗ Abordagem integrada de temas de cultura e civilização das diferentes línguas
estrangeiras, proporcionando o contacto com vários universos socioculturais em
que são utilizadas
∗ Promoção de uma educação inter/multicultural crítica e participativa, assumindo-
se a diversidade cultural como fonte de riqueza identitária
∗ Enquadramento pluridisciplinar de temas do domínio sociocultural
∗ Promoção de mecanismos de autorregulação das aprendizagens pelos alunos,
nomeadamente através da sua implicação direta no processo de superação de
dificuldades
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada às
metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
28
1.1.2.4. Departamento Curricular de Ciências Sociai s e Humanas
Linhas Orientadoras
∗ Desenvolver práticas letivas adequadas à diversidade dos alunos, num rigoroso cumprimento do
correspondente quadro legal.
∗ Assegurar o programa de melhoria dos resultados escolares dos alunos.
∗ Promover melhorias na eficiência da gestão curricular e na comunicação educacional, inovando e
procurando a motivação com o reconhecimento dos melhores desempenhos escolares dos alunos.
∗ Assegurar uma crescente utilização dos recursos disponíveis, nomeadamente os baseados nas
tecnologias digitais da informação e comunicação.
∗ Assegurar maior eficiência na participação nos grupos de trabalhos constituídos e nos processos críticos
internos.
∗ Incentivar que os professores, no exercício de suas funções, se realizem como profissionais e indivíduos.
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica específ ica
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Inventariação de recursos e de equipamentos disponíveis no agrupamento para a
concretização dos programas e das metas curriculares de cada disciplina,
favorecendo a utilização diversificada de recursos e de metodologias e a
cooperação entre escolas do agrupamento (e com outras escolas/instituições da
região) constituindo-se cada docente do Departamento enquanto recurso
humano especializado para a colaboração em ações didático-pedagógicas que
envolvam todas ou cada uma as escolas do Agrupamento (ou instituições da
região)
∗ Programação das atividades letivas e extralectivas que enriqueçam a ação
educativa pela criação de sequências pedagógicas baseadas no envolvimento
direto com a realidade social concreta, com a cultura e património local e/ou
baseadas em temas transversais comuns às diversas áreas de conhecimento e
que alcancem todos os anos de escolaridade, potenciando um trabalho integrado
e aglutinador das atividades letivas e dos processos de articulação/coesão do
trabalho docente e, em simultâneo, o desenvolvimento nos alunos de
capacidades intelectuais, emocionais e de atitudes social e culturalmente
adequadas ao exercício da cidadania e ao conhecimento da realidade em que
vivem
∗ Produção de recursos pedagógicos e de materiais didáticos de apoio às
atividades letivas (testes e fichas de atividades, apresentações multimédia e
utilização de recursos digitais), de aferição de procedimentos, uniformização de
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
29
Calendarização Ação a desenvolver
critérios de atuação, definição de estratégias e partilha de experiência de
trabalho, favorecendo a produção colaborativa e a partilha de boas práticas , no
lado dos professores e que, ao mesmo tempo, atendam à diversidade de
vivências dos estudantes, no propósito de suprir as necessidades/dificuldades
específicas de aprendizagem dos alunos
∗ Gestão curricular a partir do estabelecimento de objetivos intermédios e da
sequencialização de conteúdos que proporcionem aos alunos o desenvolvimento
da capacidade de tratar/articular informação e dados da realidade social/cultural
favorecendo a compreensão da utilidade do interesse pelo passado, do respeito
pelos valores da nossa sociedade e do conhecimento do seu património e cultura,
como forma de explicitar os problemas da sociedade contemporânea utilizando
como orientação quadros explicativos historicamente construídos
∗ Programação de ações que favoreçam o desenvolvimento profissional dos
professores, colaborando com o centro de formação na disponibilização de
formação creditada, mas estimulando também de oportunidades de autoformação
e de formação partilhada, de acordo com necessidades inventariadas
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada às
metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
1.1.2.5. Departamento Curricular de Matemática e TI C
Linhas Orientadoras
∗ Desenvolver as literacias matemática e digital numa lógica articulada e coerente, perspetivando a
harmonização vertical e horizontal;
∗ Fomentar práticas fluídas e sistémicas conducentes ao desenvolvimento profissional docente privilegiando
metodologias supervisivas em ambientes colaborativos;
∗ Diferenciar medidas promotoras de sucesso, respeitando as idiossincrasias dos discentes, enfatizando a
apropriação de práticas de autorregulação;
∗ Sustentar as práticas departamentais em ações de triangulação que valorizem o diagnóstico, na
orientação da ação, na reflexão sobre a ação e reformulação da ação.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
30
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica específ ica
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ (Re)definição das linhas orientadoras que viabilizem a operacionalização do
plano de ação do Departamento, tendo por referência o PEA, documentos
emanados da tutela, os documentos de autoavaliação de escola e/ou da ação
departamental, em colaboração com o Departamento de Ciências Experimentais
∗ Construção de instrumentos para a monitorização do plano de ação
departamental, referenciado a metas e indicadores de análise com função
autorreguladora das práticas departamentais, incluído a vertente de supervisão
das práticas letivas
∗ (Re)definição de um programa de operacionalização do plano de ação do
Departamento, em colaboração com o Departamento de Ciências Experimentais
∗ Monitorização das metas definidas no programa de operacionalização do plano
de ação do Departamento em termos de sucesso escolar e qualidade das
aprendizagens, com alcance prelativo face a metas de Agrupamento e/ou do
MEC
∗ Planificação de práticas letivas num processo autorregulado sustentado em
ações de monitorização previstas no programa de operacionalização do plano de
ação do Departamento
∗ Promoção de atividades de enriquecimento curricular abrangentes que
contribuam para o reconhecimento do agrupamento pela comunidade externa
∗ Colaboração com projetos institucionais que visem aferir o desempenho dos
alunos por referência a padrões de âmbito nacional.
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada às
metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
31
1.1.2.6. Departamento Curricular de Ciências Experi mentais
Linhas Orientadoras
∗ Orientar a práxis da supervisão, com enfoque construtivo-desenvolvimental, de modo a assegurar o
desenvolvimento profissional num quadro de promoção do equilíbrio entre, por um lado, a autonomia e a
autoria e, por outro, o funcionamento colaborativo e interdependente.
∗ Sustentar as práticas departamentais em ações de triangulação, que valorizem a autoavaliação, na
orientação da ação, na reflexão sobre a ação e na reformulação da ação.
∗ Implementar práticas departamentais cuja autorregulação assente no recurso a instrumentos de avaliação,
a metas e a indicadores de análise.
∗ Desenvolver literacias das ciências experimentais numa lógica de articulação vertical e horizontal.
∗ Sustentar o desenvolvimento da prática letiva na reflexão sobre os resultados escolares numa lógica de
promoção da qualidade das aprendizagens e de atuação perante o insucesso.
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica específ ica
Calendar ização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ (Re)Definição das linhas orientadoras que viabilizem a operacionalização do
plano de ação do Departamento, tendo por referência o PID os documentos
estruturantes de escola e os documentos de autoavaliação de escola e/ou da
ação departamental, em colaboração com o Departamento de Matemática e TIC
∗ Construção de instrumentos para a monitorização do plano de ação,
referenciados a metas e indicadores de análise com função autorreguladora das
práticas departamentais, incluído a vertente de supervisão das práticas letivas
∗ (Re)Definição de um programa de operacionalização do plano de ação do
Departamento, em colaboração com o Departamento de Matemática e TIC
∗ Monitorização das metas definidas no programa de operacionalização do plano de
ação do Departamento em termos de sucesso escolar e qualidade das
aprendizagens, com alcance prelativo face a metas de Agrupamento e/ou do MEC
∗ Planificação de práticas letivas num processo sustentado e autorregulado em
ações de monitorização previstas no programa de operacionalização do plano de
ação do Departamento
∗ Promoção de atividades de enriquecimento curricular abrangentes, numa lógica
de interação com a comunidade e/ou de reconhecimento do agrupamento pela
comunidade
∗ Colaboração com projetos numa perspetiva de promoção do sucesso escolar e
pessoal
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
32
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada às
metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
1.1.2.7. Departamento Curricular de Educação Artíst ica e Tecnológica
Linhas Orientadoras
∗ Desenvolver a necessidade de fruição cultural e a educação do gosto.
∗ Incentivar às práticas artísticas e de criação no âmbito escolar e nas suas relações com as diferentes
comunidades.
∗ Participar nas atividades interdisciplinares de escola, tendo em vista a concretização das suas finalidades.
∗ Desenvolver a capacidade de expressão, comunicação e criatividade.
∗ Apoiar a participação em situações educativas, no desenvolvimento de estratégias pedagógicas e
artísticas.
∗ Estabelecer a transição entre os valores e as atitudes que se pretendem promover ao longo de toda a
escolaridade.
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica específ ica
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Apropriação de linguagem elementar das artes
∗ Integração das artes e tecnologias, articulando os saberes entre ciclos
∗ Orientação para as profissões ligadas aos cursos de Artes Visuais
∗ Contribuição para a apropriação e o desenvolvimento de práticas educativas
reflexivas e investigativas
∗ Promoção de iniciativas perspetivando a formação/educação artística através de
exposições, concertos ou instalações artísticas de trabalhos dos alunos e/ou
visitas de estudo temáticas
∗ Dinamização da plataforma MODDLE
∗ Operacionalização e monitorização do cumprimento das metas curriculares
homologadas
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
33
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada às
metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
1.1.2.8. Departamento Curricular de Educação Física e Especial
Linhas Orientadoras
– ÁREA CURRICULAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA –
∗ Assegurar a aprendizagem de um conjunto de matérias representativas das diferentes atividades físicas
promovendo o desenvolvimento multilateral e harmonioso do aluno.
∗ Melhorar a aptidão física e promover a aprendizagem de conhecimentos relativos aos processos de
elevação e de manutenção das capacidades físicas.
∗ Promover o gosto pela prática regular das atividades físicas e assegurar a compreensão da sua
importância como fator de saúde e de componente da cultura.
∗ Promover/reforçar a formação de hábitos, atitudes e conhecimentos relativos à interpretação e
participação nas estruturas sociais, no seio dos quais de desenvolvem as atividades físicas.
– EDUCAÇÃO ESPECIAL –
∗ Promover a inclusão educativa e social, o acesso e o sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade
emocional, assim como a promoção de igualdade de oportunidades.
∗ Implementar programas educativos visando a preparação para o prosseguimento de estudos, ou para uma
adequada preparação para a vida profissional e a transição para a vida ativa de crianças e jovens com
problemáticas de caráter permanente.
∗ Criação de condições para a adequação do processo educativo às necessidades educativas especiais dos
alunos, em função do seu perfil de funcionalidade e desempenho, no sentido de promover o seu
desenvolvimento biopsicossocial.
∗ Colaborar e/ou implementar as medidas organizativas de funcionamento, organização e apoio que
garantam a estes alunos o acesso e o sucesso educativo elevando os seus níveis de participação e as
taxas de conclusão do ensino secundário e o acesso ao ensino superior.
∗ Estimular a participação e a articulação da família e da comunidade escolar e social.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
34
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica específ ica
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
– ÁREA CURRICULAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA –
∗ Planificação de práticas letivas e não letivas de forma sustentada, articulada
horizontal e verticalmente e monitorizada
∗ Colaboração com projetos institucionais e no estabelecimento de parcerias com
clubes e/ou outras entidades que possibilitem aos alunos uma oferta diversificada
∗ Desenvolvimento, e disponibilização aos alunos, de atividades de complemento
curricular abrangentes e diversificadas que contribuam para a sua formação
integral e lhes permitam serem distinguidos pelo mérito
∗ Participação em atividades de Escola/Agrupamento de caracter interdisciplinar ou
festivo
∗ Criação de momentos de reflexão e problematização proactivas das práticas dos
docentes através da troca de experiências e/ou da formação de pares
∗ Monitorização do plano de ação departamental
∗ (Re)definição das linhas orientadoras que viabilizem a operacionalização do
plano de ação e de atividades do departamento, tendo por referência os
documentos estruturantes de escola e da tutela, os documentos de autoavaliação
de escola e/ou da ação departamental
– EDUCAÇÃO ESPECIAL –
∗ Proceder à identificação de alunos com NEE, a partir da avaliação especializada
e proceder à (co)elaboração e monitorização do processo de ensino e
aprendizagem de alunos com NEE
∗ Desenvolver as atividades de intervenção adequadas ao perfil de funcionalidade
dos alunos com NEE tendo em vista o desenvolvimento integral
∗ Promover atividades de sensibilização e desenvolvimento de apetências para a
transição da vida pós escolar
∗ Acompanhar efetivamente e/ou monitorizar os alunos no seu processo de
transição para a vida ativa
∗ Colaborar com os DT na informação permanente aos EE das aprendizagens e
consequências futuras das decisões tomadas
∗ Consolidar o trabalho da equipa dos alunos NEE junto dos conselhos de turma
∗ Monitorizar e avaliar a eficácia dos programas educativas individuais
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
35
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada às
metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
2. Organização das atividades de grupo/turma
Enquadramento no PEA
O enfoque da ação comum às estruturas responsáveis pela organização das atividades de grupo/turma será
norteado pelas seguintes finalidades do PEA:
∗ Desenvolver a identidade do Agrupamento assente em dois vetores o “ideal empreendedor” e o “ideal
excelência”, percecionados como valências de uma cultura institucional, que reflita comprometimento com
a formação integral e integrada dos alunos (A1 F1).
∗ Promover a articulação e coordenação entre os vários órgãos e estruturas educativas do Agrupamento (A2
F1).
∗ Otimizar dinâmicas de funcionamento visando a melhoria das aprendizagens e dos resultados (A2 F2).
∗ Valorizar o potencial humano numa perspetiva eudaimónica, em que o bem-estar assuma uma
componente afetiva e cognitiva (A2 F3).
∗ Desenvolver o processo de ensino/aprendizagem perspetivando a melhoria da qualidade das
aprendizagens e o sucesso dos alunos (A3 F1).
∗ Ampliar o potencial formativo e educativo do Agrupamento em prol do desenvolvimento integral e
integrado dos alunos, perspetivando a educação para a cidadania global (A3 F2).
∗ Promover uma cultura de respeito e de tolerância pelo outro visando a promoção de um ambiente escolar
favorável (A3 F3).
A ação será concretizada nas atividades do PAA que, por sua vez, serão indexadas, caso a caso, a objetivos
estratégicos do mesmo PEA.
Ação Pedagógica Convergente das Atividades do Grupo /Turma
Cronograma funcional comum
No início de
cada ano
letivo
Reunião de Conselhos de Educadores de Infância (CEd .Inf.) / Docentes (CDTT) /
Diretores de Turma (CDT)
∗ Reformulação dos regimentos
∗ Aferição de critérios de atuação dos Ed.Inf./PTT/DT em relação à disciplina,
assiduidade e pontualidade, tendo por base os normativos em vigor
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
36
∗ Preparação da 1ª reunião dos Ed.Inf./PTT/DT com os alunos e com os EE,
perspetivando um esclarecimento rigoroso e objetivo sobre:
- o processo de ensino-aprendizagem dos seus educandos e a sua
corresponsabilização no mesmo
- o Regulamento Interno
- o funcionamento do Agrupamento
Reunião de Conselho de Docentes (CD) e Conselhos de Turma (CT)
∗ Identificação de possíveis constrangimentos ao processo de ensino aprendizagem
com base nas informações veiculadas pelos PTT/DT/professores do ano anterior, nas
medidas de promoção do sucesso propostas pelos CD/CT do ano anterior, nos PIA e
outros
∗ Aferição global de estratégias, de atividades transversais e de procedimentos de
atuação (tendo por base os normativos em vigor e o RI), perspetivando a promoção
do sucesso e do bom ambiente em sala de aula
1º período
Reuniões de CT Conselhos de Ano (CA) e CDTT
∗ Caraterização do perfil da turma com base nas avaliações; diagnóstico e na ficha
autobiográfica e em outras informações existentes
∗ Elaboração do PTT/PCT e/ou dos planos de apoio individuais
∗ Elaboração / reformulação dos PEI
Reunião de CEd.Inf./CDTT/CDT
∗ Balanço da ação desenvolvida
∗ Aferição de procedimentos para as reuniões relativas ao 1º momento de avaliação e
para as reuniões com os EE no 2º período
Reunião de avaliação de C Ed.Inf ./CA/CDTT/CT – (1º momento de avaliação)
∗ Análise da avaliação de cada aluno em particular e da turma no geral
∗ Identificação de casos problema e (re)definição de estratégias e atividades
conducentes ao sucesso;
∗ Balanço intermédio do PTT/PCT e possível reformulação.
2º período
Reuniões de CEd.Inf./CPTT/CT (se necessário)
∗ Análise da qualidade das aprendizagens da turma, tendo por base os dados
estatísticos da equipa de autoavaliação
∗ Reformulação do PTT/PCT
Reuniões de CT de avaliação – disciplinas semestrai s de 7º e 8º anos
∗ Análise da avaliação de cada aluno em particular e da turma no geral
∗ Reformulação de estratégias visando a promoção do sucesso
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
37
Reunião de CEd.Inf./CDTT/CDT
∗ Balanço da ação desenvolvida
∗ Aferição de procedimentos para as reuniões relativas ao 2º momento de avaliação e
para as reuniões com os EE
Reunião de avaliação de C Ed.Inf ./CA/CDTT/CT – (2º momento de avaliação)
∗ Análise da avaliação de cada aluno em particular e da turma no geral
∗ Identificação de casos problema e (re)definição de estratégias e atividades
conducentes ao sucesso
∗ Balanço intermédio do PTT /PCT e possível reformulação
3º período Reunião de CEd.Inf./CDPTT/CDT
∗ Aferição de procedimentos para as reuniões relativas ao 3º momento de avaliação e
para as reuniões com os EE
∗ Informações sobre exames / provas finais de ciclo e critérios de transição / retenção
∗ Preparação das matrículas e esclarecimentos sobre oferta formativa
Reunião de avaliação de CEd.Inf ./CA/CDTT/CT – (3º momento de avaliação)
∗ Análise dos resultados da avaliação de cada aluno em particular e da turma no geral
∗ Balanço final das estratégias /ações desenvolvidas ao longo do ano para os casos
problema
∗ Balanço final do PTT/PCT
∗ Elaboração de Relatórios Circunstanciados para alunos com NEE (não sujeitos a
avaliação externa)
Reunião de CEd.Inf./CDTT/CDT
∗ Preparação das reuniões de CT
∗ Balanço da ação desenvolvida
∗ Avaliação intermédia do plano de ação
∗ Análise prospetiva do ano letivo seguinte
∗ Propostas para o Plano Anual de Atividades
Reunião de CEd.Inf./CDTT/CT – preparação do próximo ano letivo
∗ Elaboração de Relatórios Circunstanciados para alunos com NEE (sujeitos a
avaliação externa)
∗ Perspetivação do próximo ano letivo com propostas de medidas de promoção do
sucesso
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
38
Ao longo do
ano
∗ Ações junto dos EE visando o seu envolvimento na vida escolar dos seus educandos
∗ Colaboração com o GIE e EPIS, PIES e EMA, perspetivando a diminuição de casos
de indisciplina
∗ Colaboração com Projetos na promoção de uma educação integral dos alunos
2.1. Conselho de Educadores de Infância da Educação Pré-escolar
Linhas Orientadoras
∗ Promover a articulação curricular entre os docentes do Conselho.
∗ Assegurar a implementação dos procedimentos nos domínios pedagógicos e na avaliação, para otimizar o
sucesso escolar dos alunos.
∗ Implementar medidas promotoras de sucesso, tendo em conta as especificidades dos discentes,
desenvolvendo práticas de autorregulação.
∗ Promover uma ação efetiva e pragmática de acordo com os documentos específicos do Conselho.
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica específ ica
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Promoção de estratégias de trabalho colaborativo
∗ Organização e supervisão da articulação com as AAAF
∗ Desenvolvimento de atividades de articulação com o 1º ciclo
∗ Articulação e coadjuvação com os Professores da atividade física e motora e do
ensino da música
∗ Operacionalização dos Planos Educativos Individuais de alunos com
Necessidades Educativas Especiais
∗ Envolvimento dos Encarregados de Educação no acompanhamento efetivo do
percurso escolar dos seus educandos
∗ Aplicação dos Critérios de Avaliação de acordo com as Metas Curriculares
∗ (Re) construção de documentos de trabalho
∗ Autoavaliação da ação do Conselho numa perspetiva autorreguladora das suas
práticas
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada às
metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
39
2.2. Conselho de Pro fessores Titulares de Turma do 1º Ciclo
Linhas Orientadoras
∗ Promover a articulação curricular entre os docentes do Conselho.
∗ Assegurar a implementação de procedimentos nos domínios pedagógicos e na avaliação, para otimizar o
sucesso escolar dos alunos.
∗ Implementar medidas promotoras de sucesso, tendo em conta as especificidades dos discentes
desenvolvendo práticas de autorregulação.
∗ Promover uma ação efetiva e pragmática respeitando os documentos específicos do Conselho.
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica específ ica
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Promoção de estratégias de trabalho colaborativo
∗ Colaboração com os docentes das Atividades de Enriquecimento Curricular
∗ Desenvolvimento da coadjuvação em contexto de sala de aula
∗ Desenvolvimento de atividades de articulação com o Pré- escolar e com o 2.º Ciclo
∗ Gestão do Apoio Educativo atendendo às necessidades e às idiossincrasias de
cada aluno sinalizado, com vista ao desenvolvimento pessoal, ao sucesso e à
elevação da autoestima
∗ Operacionalização dos Planos Educativos Individuais de alunos com Necessidades
Educativas Especiais
∗ Envolvimento dos Encarregados de Educação no acompanhamento efetivo do
percurso escolar dos seus educandos
∗ Aplicação dos Critérios de Avaliação, de acordo com as Metas Curriculares
∗ Elaboração dos Currículos da Oferta Complementar
∗ Criação de um modelo de Plano de Trabalho de Turma
∗ (Re) construção de documentos de trabalho
∗ Autoavaliação da ação departamental numa perspetiva autorreguladora das suas
práticas
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada às
metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
40
2.3. Conselho de Diretores de Turma e Conselhos de Turma dos 2º e 3º ciclos e do ensino
secundário
Linhas Orientadoras
∗ Promover uma ação articulada dos DT em função dos normativos da tutela, dos documentos estruturantes
do Agrupamento e das orientações emanadas pelos Órgão de Administração e Gestão.
∗ Debater formas de atuação, em CDT, que promovam a otimização da ação do DT
∗ Investir no trabalho colaborativo entre os elementos do CT e entre o CT e outras estruturas / projetos.
∗ Analisar e adequar as propostas definidas por ano/disciplina às especificidades da turma e às dificuldades
específicas de cada aluno, visando o seu sucesso escolar e a sua formação integral.
∗ Definir um plano de trabalho de turma que preconize estratégias e atividades, de forma articulada, para
colmatar as necessidades e os interesses específicos de cada turma.
∗ Investir num trabalho contínuo de responsabilização e cooperação dos EE no processo de ensino e
aprendizagem dos seus educandos.
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica específ ica
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2014
∗ Aferição e implementação de ações / procedimentos que visem a promoção do
sucesso educativo, em articulação com os departamentos curriculares, com outras
estruturas de supervisão e coordenação pedagógica e com os projetos
∗ Aferição sistemática de procedimentos de rigor e exigência relativos ao
cumprimento dos deveres dos alunos que garantam um clima de tranquilidade ao
processo de ensino e aprendizagem
∗ Utilização dos dados fornecidos pela equipa de autoavaliação do Agrupamento
numa perspetiva autorreguladora que sustente a ação dos Conselhos de Turma
∗ Elaboração e acompanhamento de projetos de intervenção pedagógica para
situações preocupantes de aprendizagem / abandono escolar, em colaboração
com os serviços técnico-pedagógicos
∗ Monitorização dos planos educativos individuais de alunos com necessidades
educativas especiais
∗ Encaminhamento de alunos para vias alternativas de formação de acordo com as
suas aptidões, diagnosticadas pelos CT em colaboração com serviços técnico-
pedagógicos
∗ Envolvimento dos Encarregados de Educação no acompanhamento efetivo do
percurso escolar dos seus educandos
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
41
Calendarização Ação a desenvolver
∗ Implementação de ações que visem a divulgação da oferta formativa do
Agrupamento
∗ Participação na construção dos documentos estruturantes do Agrupamento
∗ (Re)construção de documentos de trabalho
2014/2015
∗ Consolidação/reajustamento das vertentes de ação anteriores
∗ Reformulação/adaptação dos planos de ação em função das prioridades dos
documentos estruturantes de Agrupamento entretanto aprovados
∗ Elaboração dos Planos de Trabalho de Turma que visem colmatar as
necessidades de cada turma e satisfaçam os seus interesses específicos
∗ Gestão das propostas de apoio por aluno nas modalidades “Apoio ao Estudo” (2º
ciclo) e “Oficina de Estudo” (3º ciclo e ensino secundário) e avaliação da respetiva
eficácia
∗ Participação em atividades que visem a projeção da imagem do agrupamento,
numa lógica de criação da Identidade
∗ Promoção de ações de formação para DT, em função das suas necessidades
∗ Participação na implementação de ciclos de melhoria
2015/2017
∗ Consolidação/reajustamento das vertentes de ação anteriores
∗ Participação na preparação do Agrupamento para a celebração de um contrato de
autonomia
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada às
metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
42
3. Via Profissionalizante e Vocacional
Enquadramento no PEA
A ação do Departamento da Via Profissionalizante será norteada pelas seguintes finalidades do PEA:
∗ Desenvolver a identidade do Agrupamento assente em dois vetores o “ideal empreendedor” e o “ideal
excelência”, percecionados como valências de uma cultura institucional, que reflita comprometimento com
a formação integral e integrada dos alunos (A1 F1).
∗ Preconizar a projeção da imagem de agrupamento, por via da criação de um contexto que alie a
efetividade da comunicação à performance organizacional (A1 F2).
∗ Promover a articulação e coordenação entre os vários órgãos e estruturas educativas do Agrupamento (A2
F1).
∗ Otimizar dinâmicas de funcionamento visando a melhoria das aprendizagens e dos resultados (A2 F2).
∗ Desenvolver o processo de ensino/aprendizagem perspetivando a melhoria da qualidade das
aprendizagens e o sucesso dos alunos (A3 F1).
A ação será concretizada nas atividades do PAA que, por sua vez, serão indexadas, caso a caso, a objetivos
estratégicos do mesmo PEA.
3.1. Departamento da Via Profissionalizante
Linhas Orientadoras
∗ Promover uma ação articulada dos Diretores de Curso/ Diretores de Turma, em função dos normativos
legais e das determinações constantes em Regulamento Interno.
∗ Refletir sobre as formas de atuação dos Conselhos de Curso, tendo em vista a otimização da sua ação e o
sucesso das aprendizagens.
∗ Promover a implementação da Formação em Contexto de Trabalho/ estágios, sustentada em planos de
trabalho individuais e partilhada com o tecido empresarial local.
∗ Promover a concretização dos Projetos de Prova de Aptidão Profissional em interação com os contextos
de trabalho.
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica específ ica
Cronograma funcional
No início
de cada
ano letivo
Reunião de conselho de diretores de curso
∗ Aprovação/revisão do regimento
∗ Coordenação do processo de implementação de cursos profissionais e vocacionais
∗ Aferição de procedimentos para as tarefas de planificação do ano letivo
∗ Normalização de procedimentos transversais aos cursos no âmbito do processo de
desenvolvimento das PAP
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
43
Ao longo
do ano
letivo
Reuniões do Departamento
∗ Planificação / coordenação de atividades
∗ Reflexão dinâmica sobre processos e resultados
∗ Debates / tomadas de posição relativamente a temas propostos
Reuniões de equipas setoriais – conselhos de curso
∗ Aprovação dos critérios de avaliação
∗ Aferição de instrumentos de avaliação
∗ Planificação de médio prazo / coordenação de atividade
∗ Planificação de atividades transversais, visando a articulação de conteúdos
∗ Elaboração e aferição de materiais didáticos
∗ Reflexão sobre as aprendizagens/sucesso
No final de
cada ano
letivo
Reuniões de equipas setoriais - conselho de diretor es de curso
∗ Preparação das reuniões de avaliação
∗ Aferição de procedimentos para avaliação das PAP
∗ Avaliação extraordinária
∗ Balanço de atividades e de resultados
Cronograma de desenvolvimento da ação pedagógica
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2014
∗ Participação na construção dos documentos estruturantes do agrupamento
∗ Articulação curricular vertical e horizontal
∗ Implementação de dinâmicas conducentes à simulação em contexto de
trabalho/práticas simuladas
∗ Construção participada de dossiês digitais
∗ Envolver os EE no processo integral do desenvolvimento do seu educando
∗ Envolver a comunidade na formação em contexto de trabalho
2014/2015
∗ Consolidação/reajustamento das vertentes de acção anteriores
∗ Reformulação/adaptação dos planos de ação em função das metas e prioridades
dos documentos estruturantes de agrupamento entretanto aprovados
∗ Implementação de ciclos de melhoria
∗ Alargamento sustentado da oferta formativa profissionalizante
∗ Consciencialização dos alunos para um clima de competitividade na área
profissional
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
44
Calendarização Ação a desenvolver
∗ Envolver a comunidade na formação em contexto de trabalho
2015/2016
∗ Consolidação/reajustamento das vertentes de acção anteriores
∗ Criação de referenciais para os resultados escolares
∗ Apresentação de candidaturas a cursos vocacionais do secundário
∗ Envolver a comunidade na formação em contexto de trabalho
2016/2017
∗ Consolidação/reajustamento das vertentes de acção anteriores
∗ Participação na preparação do agrupamento para a celebração de um contrato de
autonomia
∗ Envolver a comunidade na formação em contexto de trabalho
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada
às metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
4. Apoio e Atividades de Enriquecimento Curricular
Enquadramento no PEA
O enfoque da ação a concretizar no âmbito da Apoio e Atividades de Enriquecimento Curricular será norteado
pelas seguintes finalidades do PEA:
∗ Preconizar a projeção da imagem de agrupamento, por via da criação de um contexto que alie a
efetividade da comunicação à performance organizacional. (A1 F2)
∗ Promover a articulação e coordenação entre os vários órgãos e estruturas educativas do Agrupamento (A2
F1).
∗ Otimizar dinâmicas de funcionamento visando a melhoria das aprendizagens e dos resultados (A2 F2).
∗ Desenvolver o processo de ensino/aprendizagem perspetivando a melhoria da qualidade das
aprendizagens e o sucesso dos alunos (A3 F1).
∗ Ampliar o potencial formativo e educativo do Agrupamento em prol do desenvolvimento integral e
integrado dos alunos, perspetivando a educação para a cidadania global (A3 F2).
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
45
4.1. Comissão dos Apoios e Atividades de Enriquecimento Curricular
Linhas Orientadoras
∗ Criar condições que promovam a frequência de atividades extracurriculares e a organização do estudo.
∗ Operacionalizar planos de apoios e de atividades de enriquecimento curricular eficazes.
∗ Mobilizar os Encarregados de Educação para a participação construtiva e responsável na vida escolar dos
seus educandos.
∗ Definir linhas de atuação pedagógica assentes na análise dos resultados das classificações internas e
externas.
∗ Diversificar atividades e estratégias de ensino/aprendizagem privilegiando metodologias ativas e indutoras
da autonomia.
Plano de desenvolvimento da ação pedagógica específ ica
Cronograma funcional
No início de
cada ano
letivo
Reunião com a Diretora
∗ Reformulação/Uniformização de terminologia específica, procedimentos e de
documentos de suporte
∗ Operacionalização das diferentes modalidades de apoio
Reunião com os coordenadores dos projetos
∗ Promoção das diferentes valências dos projetos em articulação com os documentos
estruturantes do agrupamento
∗ Articulação entre os diferentes projetos do agrupamento
Ao longo do
ano letivo
Reunião com a Diretora
∗ Monitorização das modalidades de apoio e dos projetos em função da avaliação da
sua eficácia, realizada pelos conselhos de turma, departamentos e coordenadores
de projetos
No final de
cada ano
letivo
Reunião com a Diretora
∗ Levantamento de todas as propostas de apoio oriundas dos conselhos de turma e
departamentos, de forma a serem tidas em conta no lançamento do ano letivo
subsequente
∗ Propostas de reajustamento dos projetos, tendo em conta a sua avaliação final
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
46
Plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Assegurar dinâmicas concertadas e convergentes na ação relativa aos apoios
educativos e aos projetos
∗ Articulação entre modalidades de apoio educativo / projetos e os documentos
estruturantes do agrupamento
∗ Promoção da vertente de enriquecimento curricular dos projetos
∗ Operacionalização e monitorização das modalidades de apoio e dos projetos
∗ Reajustamento dos programas de apoio e dos projetos em curso em função da
avaliação da sua eficácia, realizada pelos conselhos de turma, departamentos e
coordenadores de projetos
∗ Colaboração com os departamentos curriculares, os conselhos de turma e
outras estruturas de coordenação pedagógica
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação reportada às metas
do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
4.2. Projetos
4.2.1. Projetos Institucionais
4.2.1.1. Clube Europeu
Linhas Orientadoras
∗ Criar entre os membros do Clube Europeu um verdadeiro espírito europeu e transmiti-lo aos outros
membros da comunidade escolar.
∗ Promover a educação para a cidadania e incentivar o interesse dos jovens pela participação cívica e
política, assim como criar condições para que a Escola se assuma como um espaço privilegiado de
exercício da cidadania.
∗ Estabelecer parcerias com várias entidades públicas e privadas envolvendo a sociedade civil, de modo a
conferir maior diversidade, qualidade e relevância às atividades de Educação para a Cidadania Global.
∗ Contribuir para a formação de jovens cidadãos europeus ativos, intervenientes e responsáveis no que
respeita à paz, aos direitos do homem e à defesa e conservação do ambiente e do património cultural.
∗ Estimular o pensamento crítico e o debate de ideias nos diferentes ciclos de ensino.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
47
∗ Dar voz aos jovens e sublinhar a importância da sua contribuição para a resolução de questões que
afetam o seu presente e o futuro individual e coletivo, fazendo ouvir as suas propostas na e para além da
comunidade escolar.
∗ Dotar os jovens das competências e atitudes essenciais exigidas no mundo do trabalho e complementares
às lecionadas nas aulas.
∗ Incentivar o trabalho colaborativo entre os diferentes órgãos e projetos da escola.
∗ Promover o associativismo e o voluntariado.
∗ Envolver os alunos colaboradores do Clube Europeu na educação não-formal e de pares.
Ação Pedagógica
Cronograma funcional
∗ Definição do plano de ação e de estratégias de atuação
∗ Seleção da equipa de alunos colaboradores
∗ Contactos / reuniões com os parceiros de diversos organismos/entidades: RNCE,
Associação Portuguesa - PEJ, EYP International, Programa Erasmus, Câmara Municipal
de Matosinhos, Juntas de Freguesia do Concelho de Matosinhos, Escolas do Agrupamento
e do Concelho de Matosinhos, ULSM (Centro de saúde de S. Mamede de Infesta), Centro
de Informação Europeia Jacques Delors, Polícia de Segurança Pública – Programa Escola
Segura, Universidade Católica do Porto, Associação de Pais e de Estudantes
∗ Reuniões de Coordenação com os organismos acima mencionados e com as várias
estruturas das Escolas do Agrupamento e do Concelho
No início de
cada ano
letivo
Setembro
∗ Reuniões com os alunos colaboradores do Clube
∗ Reuniões com as Coordenadoras de DT, DT e professores de OC
∗ Reunião com a Associação de Pais e de Estudantes
∗ Reunião com os parceiros externos à escola
∗ Elaboração da proposta do Plano Anual de Atividades
∗ Definição de temáticas a debater durante o ano letivo
∗ Sensibilização pelos seus pares para a eleição dos delegados de turma
∗ Participação em Sessões de Seleção Nacional do PEJ
∗ Sessões de trabalho no âmbito da colaboração com OC (7º e 8º anos)
∗ Atividades do Clube de Voluntariado
∗ Participação em concursos de âmbito europeu
∗ Redação de newsletters e vídeos pela equipa de multimédia colaboradora do Clube
Europeu
1º Período
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
48
∗ Sessões de trabalho no âmbito da colaboração com OC (7º e 8º anos)
∗ Participação em visita de estudo/eventos internacionais
∗ Realização de Sessões de Debate para Jovens (Ensino Secundário)
∗ Organização de performances artísticas
∗ Atividades do Clube de Voluntariado
∗ Participação em concursos de âmbito europeu
∗ Redação de newsletters e vídeos pela equipa de multimédia colaboradora do Clube
Europeu
2º Período
∗ Sessões de trabalho no âmbito da colaboração com OC (7º e 8º anos)
∗ Comemoração da Semana da Europa no âmbito das temáticas apontadas pela Rede
Nacional dos Clubes Europeus (RNCE)
∗ Realização de Sessões de Debate para Jovens (Ensino Básico)
∗ Organização de performances artísticas
∗ Atividades do Clube de Voluntariado
∗ Participação em concursos de âmbito europeu
∗ Redação de newsletters e vídeos pela equipa de multimédia colaboradora do Clube
Europeu
3º Período
∗ Perspetivação do ano letivo seguinte Junho/
Julho
Plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Envolvimento dos alunos colaboradores na educação de pares
∗ Dinamização de debates de ideias com alunos de vários níveis de ensino
∗ Realização de atividades transversais envolvendo diferentes disciplinas
∗ Atividades conjuntas entre escolas do Agrupamento
∗ Articulação com experts de entidades externas à escola
∗ Participação em concursos de âmbito europeu
∗ Dinamização das atividades do Clube de Voluntariado
∗ Redação de newsletters e vídeos pela equipa de multimédia colaboradora do Clube
Europeu
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
49
Calendarização Ação a desenvolver
∗ Desenvolvimento de iniciativas no âmbito das temáticas da RNCE
∗ Desenvolvimento de atividades conjuntas com os parceiros do CE
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada
às metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
4.2.1.2. Desporto Escolar
Linhas Orientadoras
∗ Enriquecimento da oferta educativa do Agrupamento, através da criação de oportunidades aos alunos de
acesso à prática desportiva formal e informal.
∗ Promoção da atividade física e desportiva como meio de melhorar a saúde e aquisição de hábitos
saudáveis, competências sociais e valores morais da população escolar.
∗ Diversificar o leque de modalidades desportivas disponíveis.
∗ Dinamização de atividades desportivas realizadas internamente.
∗ Dinamização de atividades desportivas desenvolvidas pelos grupos-equipa.
∗ Reforço da articulação entre o Desporto Escolar e o currículo dos alunos, destacando o seu papel na
promoção do sucesso educativo, da inclusão e do combate ao abandono escolar.
∗ Melhoria da comunicação/divulgação interna e externa do Programa do Desporto Escolar.
Ação Pedagógica
Plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Assegurar a articulação das atividades do Desporto Escolar com a componente
curricular, com o Projeto Educativo e com o Plano de Atividades do Agrupamento
∗ Elaborar o Plano Anual de Atividades do Desporto Escolar
∗ Estabelecer novas parcerias com entidades e clubes e reforçar as existentes
∗ Aferir e articular procedimentos a nível departamental (educação física e especial)
∗ Colaborar na organização de atividades que promovam a melhoria da condição física
da população escolar
∗ Dinamizar a atividade interna
∗ Implementar projetos e ações no âmbito da promoção de estilos de vida saudáveis
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
50
Calendarização Ação a desenvolver
∗ Manter as condições físicas e materiais para a realização das sessões de treino e
das competições
∗ Assegurar o cumprimento do Plano de Atividades para cada modalidade, no âmbito
dos grupos-equipa, definido pela Coordenação Local do Desporto Escolar (CLDE) do
Porto
∗ Participar nas reuniões promovidas pela CLDE Porto
∗ Preparar e assegurar a participação em todas as competições, jogos e atividades
∗ Promover ações de sensibilização para recrutamento de praticantes e de divulgação
das modalidades: golfe, patinagem e badminton
∗ Promover a participação dos alunos do ensino regular e dos cursos profissionais na
organização dos eventos do Desporto Escolar
∗ Avaliar as atividades desenvolvidas através de relatórios enviados à Coordenação
dos Apoios e Enriquecimento Curricular e à Coordenação Local do Desporto Escolar
do Porto, nos momentos solicitados
∗ Colaborar com outros projetos, quer a nível do agrupamento, quer a nível institucional
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada
às metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
4.2.1.3. Eco-Escolas
Linhas Orientadoras
∗ Fomentar a emergência de ambientes enriquecedores do desenvolvimento das literacias para sustentar a
formação integral dos jovens.
∗ Sensibilizar a comunidade educativa para as questões da educação ambiental/educação para o
desenvolvimento sustentável (EDS).
∗ Promover iniciativas de formação/educação ambiental em contextos diversificados, privilegiando o campo
de ação individual e quotidiano.
∗ Fomentar uma cultura de cidadania e civismo em toda a comunidade escolar.
∗ Contribuir para uma mais correta gestão ambiental do espaço escolar.
∗ Promover o intercâmbio entre a Escola e entidades do meio envolvente.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
51
Ação Pedagógica
Cronograma funcional
Inscrição no Programa Institucional Eco -Escolas (http://ecoescolas.abae.pt)
∗ Estabelecimento de parceria com a Câmara Municipal de Matosinhos: obtenção da
declaração do Município para realização da inscrição
∗ Obtenção de declaração de compromisso da escola (Diretora/Coordenadora de
Escola) pelo cumprimento da metodologia Eco-Escolas
Reunião de coordenadores do programa das várias esc olas do agrupamento
∗ Aferição de procedimentos comuns com vista à implementação da metodologia Eco-
Escolas
Outubro
Constituição do Conselho Eco -Escolas
∗ Estabelecimento de parcerias com as diferentes estruturas da comunidade escolar
(Diretora, Departamentos curriculares, assistentes operacionais, projetos, associação
de pais, associação de estudantes, alunos de diferentes ciclos de ensino, etc.) e da
comunidade local (autarquia, órgãos informativos, empresas, etc.), para serem
representadas no Conselho Eco-Escolas
Novembro
Realização da auditoria ambiental
∗ Realização de um levantamento da situação ambiental da escola (estabelecimento de
pontos fortes e fracos)
∗ Realização de um inquérito a alunos
Dezembro
a Janeiro
Reuniões do Conselho Eco -Escolas
∗ Aplicação da metodologia Eco-Escolas: auditoria ambiental; elaboração do plano de
ação; monitorização e avaliação; trabalho curricular; informação e envolvimento da
escola e comunidade; eco-código; candidatura ao galardão eco-escolas - Bandeira
Verde
Ordinaria-
mente uma
vez por
período
Elaboração do Plano de Ação a apresentar à ABAE
∗ Planificação das atividades a desenvolver com base em três temas base (água,
resíduos e energia) e um tema anual definido pela ABAE e outros temas propostos
pela escola (mar, agricultura biológica, alterações climáticas, etc.)
∗ Planificação das atividades com base nos resultados da auditoria ambiental e com
definição de objetivos e metas
Novembro
a Fevereiro
Acompanhamento pela ABAE
∗ Preenchimento na plataforma Eco-Escolas da ficha de acompanhamento. Introdução
de dados relativos à implementação da metodologia eco-escolas até ao momento
(calendarização dos 7 passos eco-escolas; constituição e funcionamento do conselho
eco-escolas; auditoria ambiental; plano de ação)
Fevereiro
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
52
Implementação do Plano de Ação
∗ Realização das atividades previstas no plano de ação
Outubro a
Junho
Monitorização e avaliação
∗ Reformulação e adaptação do plano de ação ao longo do ano letivo.
Março a
Junho
Informação e envolvimento da escola e comunidade
∗ Divulgação das atividades desenvolvidas através de meios diversificados (página/blog
eco-escolas, e-mail, placar informativo, etc.)
∗ Integração de atividades curriculares no plano de ação
Outubro a
Junho
Elaboração do Eco -Código
∗ Elaboração de um código de conduta ambiental a ser aplicado ao longo do ano letivo
seguinte
Maio e
Junho
Apresentação da candidatura ao galardão eco -escolas – Bandeira Verde
∗ Avaliação da implementação da metodologia eco-escolas
∗ Avaliação do plano de ação
∗ Preenchimento na plataforma eco-escolas da candidatura à bandeira verde
∗ Reunião de coordenadores do programa das várias escolas do agrupamento
∗ Balanço da atividade realizada
Junho
Plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2014 ∗ Implementação da metodologia Eco-Escolas.
2014/2017
∗ Consolidação da implementação da metodologia Eco-Escolas:
- alargamento do Conselho-Eco-Escolas
- progressiva implicação de toda a comunidade educativa no programa, de
forma a promover continuamente o desenvolvimento e a consolidação de
valores de cidadania no respeito por uma educação ambiental sustentada.
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada
às metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
53
4.2.1.4. Projeto de Educação para a Saúde
Linhas Orientadoras
∗ Melhorar o estado de saúde global dos jovens.
∗ Desenvolver o sentido de responsabilidade de cada um na promoção da saúde da comunidade.
∗ Ampliar o potencial formativo e educativo da Escola em prol do desenvolvimento integral e integrado dos
alunos, no pressuposto do direito à diferença e do respeito pelo outro.
∗ Desenvolver competências de cidadania nos alunos visando a promoção de um ambiente escolar
favorável.
∗ Consolidar e diversificar oportunidades de formação em consonância com os legítimos interesses e
expectativas dos alunos.
∗ Reforçar a interação da escola com os outros parceiros educativos que advoguem um trabalho em rede e
permitam organizar equipas multiprofissionais responsáveis pela implementação deste Projeto.
Ação Pedagógica
Cronograma funcional
∗ Definição da equipa de docentes de colaboradores, que tenham formação em
educação para a saúde, com a equipa do PES: definição de estratégias de atuação
∗ Manutenção/Criação de Parcerias com diversos organismos/entidades: ULSM
(Centro de saúde de S. Mamede de Infesta), Câmara Municipal de Matosinhos,
Instituto Português da Juventude e Desporto, Liga Portuguesa contra o cancro,
Instituto da droga e Toxicodependência, Polícia de Segurança Pública – Programa
Escola Segura e Hospital de Braga, ICBAS
∗ Reuniões de Coordenação interescolar/trabalho em rede com as Associações de
Pais, Centro de Saúde, Polícia Segura e Organizações Não Governamentais e
setores da sociedade que trabalham com crianças e jovens
∗ Aferição de metodologias transversais de abordagem no âmbito da construção do
plano anual de atividades
∗ Aferição de procedimentos para as tarefas de planificação do ano letivo
No início de
cada
ano letivo
∗ Reuniões de equipas setoriais de articulação:
- Reunião com a Associação de Pais
- Reunião com os parceiros
- Elaboração da proposta do Plano Anual de Atividades
∗ Definição dos PESTs/Projetos Curriculares em conselhos de turma -
Transversalidade da Educação para a Saúde e Educação Sexual, ao longo de toda
a escolaridade básica. (horário de educação sexual, no mínimo, 6 horas para o 1º e
1º período
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
54
2º ciclos e 12 horas para o 3º ciclo e secundário, distribuídas pelos diversos
períodos do ano letivo, em conformidade com o artigo 5º da Lei nº 60/2009)
∗ Lançamento de Concursos/Comemoração de dias
∗ Levantamento de necessidades feito pelos Diretores de Turma, para envidar
esforços no sentido de colmatar os problemas detetados
∗ Reativação de um Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno, na Escola Secundária
do Padrão da Légua - desenvolvimento de trabalho conjunto com o GIE
∗ Reuniões de equipas setoriais de articulação
- Reunião com a Associação de estudantes
- Reunião com a Associação de Encarregados de Educação
- Definição de linhas orientadoras
- Reunião com os coordenadores das escolas e Coordenadora da Equipa de Saúde
Escolar, para se fazer o balanço do trabalho desenvolvido/reformulação de atividades
inicialmente propostas
∗ Organização de iniciativas de oferta complementar
∗ Promoção da colheita de sangue
∗ Envolvimento dos alunos, nomeadamente da Associação de Estudantes na
formação entre pares
∗ Desenvolvimento de atividades transversais em conjunto com outros projetos
∗ Desenvolvimento de atividades transversais envolvendo diferentes disciplinas
∗ Organização de debates destinados a público diferenciado da comunidade escolar,
por sugestão das estruturas respetivas
∗ Dar resposta a propostas de atividades feitas por entidades externas
2º período
∗ Cumprir o proposto nos PAA dos diferentes anos letivos ∗ Semana da Saúde ∗ Reuniões de equipas setoriais:
- Avaliação final do plano anual de atividades - Balanço da atividade desenvolvida
∗ Perspetivação do ano letivo seguinte
3º período
∗ Assegurar o funcionamento da disciplina de Educação para a Saúde na plataforma
da página da Escola com disponibilização de recursos pedagógicos para os diversos
níveis de ensino
∗ Criar/Fazer a manutenção de uma caixa de correio eletrónico e/ou blog para
esclarecimento de dúvidas na área da Educação para a Saúde
∗ Organizar e disponibilizar materiais de apoio aos docentes, no âmbito da educação
para a Saúde
∗ Fazer o acompanhamento dos PEST
∗ Articular com entidades, técnicos e especialistas externos à escola
Ao longo
do ano
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
55
∗ Diligenciar junto de entidades competentes no sentido de minorar/colmatar
problemas do âmbito da Saúde Física, Social e Psicológica que venham a surgir
Plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2014
∗ Realizar programas dinâmicos, integrando diversas acções, através da participação
ativa de entidades e instituições, de âmbito concelhio, regional e nacional
∗ Assegurar atividades nos domínios da educação para a saúde, capaz de interessar
os jovens e as suas famílias, assim como profissionais de saúde e de educação
∗ Possibilitar às entidades e instituições com projetos na área da educação para a
saúde a apresentação e partilha de experiências
∗ Promover a Saúde Sexual e Reprodutiva como um pré-requisito para a qualidade da
saúde, para o desenvolvimento humano
∗ Consciencializar para a necessidade de um esforço conjunto de profissionais de
educação, de profissionais de saúde e das famílias, para que a saúde sexual, a
gravidez e a maternidade sejam vividas sem riscos para a saúde
∗ Estabelecer parcerias/protocolos com entidades da área da saúde.
∗ Dar formação aos jovens no domínio da mediação de conflitos e,
consequentemente, torná-los parceiros na remediação de situações problemáticas.
Ao longo do
quadriénio
∗ Consolidação/reajustamento das vertentes de ação durante a vigência do Plano de
Ação do PES.
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada
às metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
4.2.1.5. Projeto Torneios Interescolas
Linhas Orientadoras
∗ Divulgar e incentivar a prática desportiva e artística na escola.
∗ Dinamizar e organizar torneios desportivos intra e interescolas nomeadamente nas modalidades de
Atletismo, Andebol, Badminton, Basquetebol, Voleibol e Futsal.
∗ Dinamizar e organizar um concurso / exposição de cartazes.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
56
∗ Estimular o sentimento corporativo nos alunos.
∗ Valorizar o nível de excelência no âmbito artístico e desportivo na Escola e no concelho.
∗ Incentivar os contactos entre as Escolas Secundárias do Concelho de Matosinhos através do desporto e
da arte.
∗ Contribuir para uma identidade desportiva concelhia.
Ação Pedagógica
Cronograma funcional
∗ Reuniões com parceiros: com professores organizadores das várias escolas,
com vereador da educação e responsáveis pelo Pelouro da Educação da
Câmara de Matosinhos, com responsáveis da Matosinhos Sport e com
professores do Departamento de Educação Artística e Tecnológica das várias
escolas
∗ Proposta de Plano Anual de Atividades
∗ Aferição de procedimentos para as tarefas de planificação do ano letivo
∗ Reformulação dos vários regulamentos: modalidades desportivas e concurso
de cartazes
∗ Lançamento do concurso de cartazes
1º Período
∗ Reuniões com parceiros para planificação / coordenação de atividades
∗ Organização do Concurso de Cartazes
∗ Eleição do cartaz vencedor, que faz a divulgação dos Torneios
∗ Organização da Exposição de cartazes na Câmara Municipal de Matosinhos e
nas escolas participantes
∗ Organização dos Torneios
2º Período e 3º
Períodos
∗ Reuniões com parceiros para organização / coordenação das várias atividades
previstas
∗ Realização de torneios das várias modalidades e das finais
∗ Balanço da actividade desenvolvida e de resultados
∗ Elaboração e aprovação do relatório de contas
∗ Elaboração e aprovação de documentos com resultados globais e por
modalidade
∗ Perspetivação do ano letivo seguinte
3º Períodos
∗ Seleção e treino dos alunos que vão participar nas várias modalidades Ao longo do ano
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
57
Plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Fomentar interações com a comunidade, incluindo empresas e instituições locais,
numa lógica de cooperação de forma a orientar o ensino para o empreendedorismo
e a viabilizar inovação e o desenvolvimento de projetos de excelência
∗ Consolidar práticas de trabalho colaborativo interdisciplinar, interdepartamental e
extradepartamental
∗ Desenvolver atividades no âmbito do desporto escolar, visando uma filosofia de
educação física e a inclusão pessoal/coesão social, através da aprendizagem da
gestão do sucesso/insucesso e da competição positiva
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada
às metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
4.2.2. Projetos de Iniciativa do AEPL
4.2.2.1. A Minha Escola é a Estrela
Linhas Orientadoras
∗ Melhorar a qualidade das aprendizagens e o sucesso dos alunos através do seu envolvimento em
atividades transversais e de aprendizagem informal.
∗ Alargar oferta formativa que desenvolva nos alunos a capacidade de integrar/articular recursos existentes
na Escola e nas suas cercanias, partindo da realização de trabalho de campo.
∗ Divulgar os produtos das atividades desenvolvidas exibindo-os em eventos promovidos pela
Escola/Agrupamento e em Congressos/Conferências/Festivais que se realizem em Portugal.
Ação Pedagógica
Cronograma funcional
∗ Recrutamento de alunos para os clubes/oficinas que integram o projeto:
- Clube das Artes Multimédia
- Ateliê das Artes
- Clube de Música
- Clube Saúde Alimentar
∗ Planificação/Coordenação dos programas dos clubes/oficinas e da
participação no PAA
No início de cada
ano letivo
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
58
∗ Sessões semanais dos clubes /oficinas
∗ - Desenvolvimento do programa/atividades
∗ Organização da participação em eventos da Escola/Agrupamento
Ao longo do
ano letivo
∗ Reunião dos professores envolvidos no projeto
∗ - Avaliação intermédia do plano de ação
∗ - Perspetivação do ano letivo seguinte
No final de cada
ano letivo
Plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
2014/2015
∗ Programação de atividades extra letivas semanais que contemplem sequências
pedagógicas a partir do envolvimento direto com a realidade da Escola.
∗ Exploração de equipamentos, registos e de recursos disponíveis na Escola de
Leça do Balio e nas suas cercanias para a concretização dos programas dos
clubes que integram este projeto.
∗ Produção de recursos em vários suportes para divulgação à comunidade
∗ Gestão anual da participação de cada clube no PAA
2015/2017 ∗ Consolidação/reajustamento das linhas de ação anteriores.
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada
às metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
4.2.2.2. Comunicar
Linhas Orientadoras
∗ Desenvolver a comunicação oral e escrita, promovendo níveis de literacia crescentes dos alunos, numa
perspetiva transversal de cidadania global.
∗ Desenvolver a comunicação oral e escrita, promovendo níveis de literacia crescentes dos alunos, numa
perspetiva transversal de cidadania global.
∗ Aprofundar o conhecimento da língua como objeto de conhecimento (aspeto cognitivo), de comunicação
(aspeto pragmático-social) e de fruição (aspeto lúdico-afetivo).
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
59
∗ Promover a educação não-formal e a educação de pares, contribuindo para a corresponsabilização dos
jovens na participação, dinamização, organização e coordenação de iniciativas.
∗ Valorizar vivências artísticas no quotidiano escolar, com o intuito de promover o entendimento das
tradições de outras culturas e de valorizar a construção de identidade pessoal e social dos alunos.
∗ Fomentar o desenvolvimento de uma cidadania ativa, crítica e refletida, que responda aos desafios da
sociedade.
∗ Construir progressivamente um projeto socioconstrutivista de (co)construção colaborativa entre todos os
intervenientes, com uma estratégia metodológica centrada num processo reflexivo antes, durante e após
a ação.
Ação Pedagógica
Cronograma funcional
∗ Planificação e/ou reformulação do Projeto Comunicar
∗ Planificação e coordenação das atividades das diferentes áreas disciplinares e
vertentes que integram o Projeto – Português, Francês, Filosofia, Psicologia e
Grupo de Expressão Livre - GEL
∗ Definição de transversalidades com outros Projetos Institucionais, de Escola
e/ou Agrupamento e a Biblioteca
No início de
cada ano
letivo
∗ Reuniões periódicas da equipa do Projeto
∗ Concretização de sessões de trabalho colaborativo dos intervenientes nas
atividades
∗ Desenvolvimento processual do programa/atividades
∗ Seleção, treino e coordenação conjunta de professores e professores e alunos,
de acordo com as especificidades das atividades e/ou Concursos a realizar
∗ Construção de materiais e/ou instrumentos, segundo as especificidades das
atividades e/ou Concursos a realizar
∗ Planificação, correção, seleção de textos e trabalhos dos alunos
∗ Organização da participação em eventos da Escola e do Agrupamento
∗ Organização da participação em eventos a nível distrital/nacional
∗ Registos processuais, a realizar pelos responsáveis pelas atividades
∗ Avaliação processual do Projeto e respetivas atividades, no decurso do seu
desenvolvimento
Ao longo do
ano letivo
∗ Avaliação individual do Projeto, a realizar pelos membros da equipa
∗ Avaliação final do Projeto, com elaboração de Relatório pela coordenadora
∗ Reflexão sobre pontos fortes e aspetos a melhorar
∗ Reformulação, se necessário, do Projeto, visando o ano letivo seguinte
No final de
cada ano
letivo
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
60
Plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Programação e concretização de atividades letivas e extra letivas de comunicação
oral, leitura e escrita, num eixo supervisivo turma-escola-comunidade e numa
perspetiva transversal de formação para a cidadania
∗ Programação e concretização de atividades de aperfeiçoamento da leitura, a nível
nacional e de escola/Agrupamento: Concurso Nacional de Leitura, fase escola,
distrital e nacional; O Livro dos Livros; sessões de interpretação, produção e
dramatização de textos no Grupo de Expressão Livre - GEL
∗ Programação e concretização de atividades de aperfeiçoamento da escrita
processual: trabalhos escritos de alunos a Português, Filosofia, Psicologia, em
Oficina de Escrita, no Grupo GEL e através da edição impressa e on-line da
Revista Ler Mais e Escrever Melhor, registada na Biblioteca Nacional
∗ Seleção, encenação e representação à comunidade de peças de teatro do Grupo
GEL, valorizando vivências artísticas e uma perspetiva reflexiva da realidade
∗ Promoção da cidadania ativa, crítica e refletida, através da conceção,
concretização e divulgação à comunidade de intervenções e trabalhos
problematizadores de aspetos múltiplos da existência humana, enquanto vivência
social
∗ Construção progressiva da identidade do Projeto, por professores, alunos,
Encarregados de Educação e funcionários participantes no mesmo, tendo por
base uma ação colaborativa de índole socioconstrutivista e, por finalidade, o
desenvolvimento de capacidades transversais de comunicação e literacia
Autoavaliação
• Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada
às metas do PEA.
• Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
61
III. Serviços Técnico-pedagógicos
Enquadramento no PEA
A ação a concretizar pelos Serviços Técnico-Pedagógicos será norteada pelas seguintes finalidades do PEA:
∗ Desenvolver a identidade do Agrupamento assente em dois vetores o “ideal empreendedor” e o “ideal
excelência”, percecionados como valências de uma cultura institucional, que reflita comprometimento com
a formação integral e integrada dos alunos (A1 F1).
∗ Preconizar a projeção da imagem de agrupamento, por via da criação de um contexto que alie a
efetividade da comunicação à performance organizacional. (A1 F2)
∗ Promover a articulação e coordenação entre os vários órgãos e estruturas educativas do Agrupamento
(A2 F1).
∗ Otimizar dinâmicas de funcionamento visando a melhoria das aprendizagens e dos resultados (A2 F2).
∗ Valorizar o potencial humano numa perspetiva eudaimónica, em que o bem-estar assuma uma
componente afetiva e cognitiva (A2 F3).
∗ Desenvolver o processo de ensino/aprendizagem perspetivando a melhoria da qualidade das
aprendizagens e o sucesso dos alunos (A3 F1).
∗ Promover uma cultura de respeito e de tolerância pelo outro visando a promoção de um ambiente escolar
favorável (A3 F2).
A ação será concretizada nas atividades do PAA que, por sua vez, serão indexadas, caso a caso, a objetivos
estratégicos do mesmo PEA.
1. Área Socioeducativa
Linhas Orientadoras
∗ Articular a ação das estruturas que integram os serviços técnico-pedagógicos – SASE, SEE, SPO,
GIE/EMC
∗ Sinalizar e intervir em situações de carência socioenómica
∗ Estabelecer parcerias com instituições /entidades para encaminhamento profissional/vocacional dos
alunos
∗ Estabelecer parcerias tendo em vista a transição dos alunos CEI para a vida ativa
∗ Diagnosticar precocemente aptidões/défices dos alunos encaminhando-os para um percurso escolar
adequado
∗ Intervir com carater predominantemente formativo, no âmbito da mediação de conflitos, visando a
inclusão plena do aluno no meio escolar
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
62
Ação Pedagógica
Cronograma funcional
∗ Reunião com a Diretora
∗ Reunião entre as estruturas: SASE,SEE,SPO e GIE/EMC
Início do ano
letivo
∗ Reunião com a Diretora
∗ Reunião entre as estruturas: SASE,SEE,SPO e GIE/EMC
∗ Reuniões trimestrais com data a definir
Ao longo do
ano
∗ Reunião com a Diretora
∗ Reunião entre as estruturas: SASE,SEE,SPO e GIE/EMC
∗ Balanço final e lançamento do ano letivo seguinte
Final do ano
letivo
Plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Reunir, ordinariamente, no início do ano letivo
∗ Reunir uma vez por período por convocatória para articular procedimentos e aferir
necessidades
∗ Encontrar respostas efetivas /parcerias/apoios institucionais /apoios sociais
existentes na comunidade para a superação de dificuldades envolvendo os
Encarregados de Educação
∗ Criar protocolos de integração na implementação do PIT e vida pós escolar
dos alunos com NEE
∗ Promover espaços de reflexão/ de esclarecimento junto dos docentes tendo
em vista o desenvolvimento integral e o sucesso dos alunos
∗ Reunir com os DT no sentido de aferir necessidades sempre que seja pertinente e
necessário
Autoavaliação
• Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada
às metas do PEA.
• Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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2. Biblioteca Escolar
Linhas Orientadoras
∗ Promover a biblioteca como espaço de aprendizagem e de inclusão.
∗ Fomentar o trabalho colaborativo e sistemático com as estruturas curriculares.
∗ Mobilizar os recursos das BE para dar resposta ao desenvolvimento das competências do público-alvo,
nas diferentes literacias (leitura, média, informação) essenciais à aprendizagem e formação integral dos
alunos.
∗ Aumentar e desenvolver as competências leitoras.
∗ Estabelecer parcerias de cooperação com outras escolas, biblioteca municipal e outras entidades
públicas ou privadas.
∗ Ampliar o fundo documental, dando prioridade à educação literária, ao PNL e áreas disciplinares.
Ação Pedagógica
Cronograma funcional
∗ Participação da coordenadora das bibliotecas escolares no funcionamento das
estruturas de gestão e de supervisão pedagógica: aferição de metodologias para a
construção de documentos estruturantes
∗ Reunião dos professores bibliotecários do agrupamento:
- Atualização dos documentos de funcionamento das BE (Regulamento Interno,
regimento)
- Preenchimento da Base de Dados- Recursos Humanos - para a RBE
∗ Contactos com os Departamentos Curriculares:
- Disponibilidade de apoio ao currículo
- Proposta de atividades conjuntas
∗ Reunião dos Professores Bibliotecários (PB) do concelho de Matosinhos com a
Coordenadora Interconcelhia das Bibliotecas Escolares e com o técnico superior
da Biblioteca Municipal Florbela Espanca.
Setembro
∗ Participação da coordenadora das bibliotecas escolares no funcionamento das
estruturas de gestão e de supervisão pedagógica:
- Articulação e gestão curricular
- Planificação e coordenação de atividades
Mensal
∗ Reunião dos professores bibliotecários do agrupamento:
- Planificação e reflexão sobre atividades das BE
- Organização e gestão de recursos físicos e humanos
- Elaboração de documentos orientadores das BE (MABE e Política de Desenvolvimento
da Coleção)
6ªfeira
(De acordo
com as
atividades)
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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- Divulgação e implementação do referencial de aprendizagens associadas ao trabalho
das bibliotecas escolares “Aprender com a biblioteca escolar”
∗ Reunião de Coordenação Concelhia das Bibliotecas Escolares:
- Análise e reflexão sobre documentos emanados da RBE e PNL
- Implementação e interação com o SABE (Serviço apoio às bibliotecas escolares)
Mensal
(6ªfeira)
∗ Participação da coordenadora das bibliotecas escolares no funcionamento das
estruturas de gestão e de supervisão pedagógica: balanço de atividades e de
resultados
∗ Reunião dos professores bibliotecários do agrupamento:
- Apreciação do funcionamento das BE e da organização e gestão de recursos físicos e
humanos
- Balanço das atividades realizadas pelas BE
- Conclusão e envio do Base de Dados da RBE
- Avaliação/Relatório da implementação da aplicação do MABE
- Planeamento do ano letivo seguinte
∗ Reunião de Coordenação Concelhia das Bibliotecas Escolares:
- Balanço da atividade desenvolvida
- Preparação do ano letivo seguinte
Junho/Julho
Plano de desenvolvimento da ação
Calendarização Ação a desenvolver
2013/2017
∗ Apoio ao currículo e formação dos alunos para as literacias da informação e dos
media, por forma a promover o ensino e a aprendizagem
∗ *Organização de sessões de formação a discentes para utilização autónoma da
BE, uso do catálogo e da informação
∗ *Promoção do uso das tecnologias e da internet como ferramentas de acesso,
produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem
∗ *Elaboração de guiões de pesquisa, de grelhas de avaliação e de apoio à
utilização adequada da internet
∗ *Criação e desenvolvimento da competência leitora e dos hábitos de leitura
∗ *Articulação do PNL com os docentes
∗ *Incentivo às atividades de treino e de melhoria das capacidades associadas à
leitura
∗ *Participação em projetos e parcerias com entidades exteriores à escola
∗ *Envolvimento dos pais, encarregados de educação e famílias
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Calendarização Ação a desenvolver
∗ *Equipamento da biblioteca escolar em recursos humanos, materiais e
financeiros adequados às suas necessidades de gestão, funcionamento e
dinamização
∗ *Valorização da biblioteca escolar, tornando-a parte integrante do sucesso
educativo
∗ *Implementação/Consolidação do Winlib como sistema de gestão bibliográfica
automatizada
∗ *Consolidação e/ou reformulação das ações que careçam de intervenção, em
função da avaliação realizada no ano letivo anterior
∗ Implementação bienal (2013/14 – 2015/16) de planos de melhoria
Autoavaliação
∗ Avaliação intermédia – Relatórios anuais de avaliação dos Planos de Ação e dos PAA reportada
às metas do PEA.
∗ Avaliação final – Relatório quadrienal de avaliação final do PAPA reportada às metas do PEA.
Plano Anual e Plurianual de Atividades – 2013/2017 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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IV. Avaliação
A avaliação do PAPA decorrerá em momentos intermédios, coincidentes com os períodos de avaliação
dos planos anuais de atividades, e assumirá um momento final de aferição da sua eficácia como um todo, no
termo do seu período quadrienal de vigência.
A avaliação anual do PAPA decorrerá das ações de autoavaliação concretizadas, secção a secção, por
cada uma das estruturas, nos termos previstos pelas mesmas e perspetivando a reorientação da ação. O
acompanhamento da implementação deste documento estruturante envolverá uma análise anual da
concretização de cada PAA destinada a apreciar o cumprimento das finalidades e objetivos do PEA. Em termos
intermédios e numa lógica de viabilização da execução do PEA, serão identificadas áreas deficitárias visando
reorientar o processo anual de construção do(s) PAA e, por extensão, toda a ação do AEPL.
A avaliação final incidirá sobre o cumprimento dos planos de ação, por referência aos dois documentos
estruturantes tutelares que estão na sua génese – o Projeto de Intervenção da Diretora, para o ano letivo
2013/14, e o Projeto Educativo do AEPL para o período de 2014 a 2017.