plano anual 1 período 2011 simone drumond

1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - [email protected] – http://simonehelendrumond.blogspot.com

PLANEJAMENTO ANUAL – 1º PERÍODO

CMEI MADRE ELISIA

Professor (a): ............................................................................................................................................................................................................................

Série: 1º PERÍODO Turma: Turno: Ano:

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL

DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL

DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Av. Mário Ypiranga Monteiro, 2549 - Parque 10

Cep. 69057-002 – Manaus – Amazonas

Fone: 92 3643-6900


São objetivos da Educação Infantil:

Propiciar ao aluno um ambiente rico em experiências necessárias ao desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e

social, complementando a ação da família e da comunidade;

Promover a ampliação das experiências e conhecimentos do aluno, estimulando seu interesse pelo processo de

transformação da natureza e pela convivência em sociedade;

Estimular a criatividade como elemento de auto-expressão; a construção do conhecimento que inclui necessariamente

as idéias de descobrir, de inventar, de redescobrir e de criar.

Currículo

O currículo da Educação Infantil será organizado através das atividades assim distribuídas:

Atividades de comunicação e expressão que desenvolvam as linguagens verbal, plástica, musical e corporal;

Atividades com materiais que favoreçam o processo de elaboração de descoberta, de levantamento de hipóteses, de

criação e de reinvenção;

Atividades que estimulem a construção de conhecimentos matemáticos e do meio físico e social;

Atividades que favoreçam o contato com a língua escrita.

As atividades serão programadas obedecendo a uma seqüência e ordenação cuidadosamente estabelecidas e serão

apresentadas aos alunos de forma lúdica.


APRESENTAÇÃO

“(...) Protege-me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta e com o silêncio ( intimamente sábio ) das tuas palavras e dos teus gestos

ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida.”

Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir.

Este tem o intuito de auxiliar o planejamento de nossas ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, o

Plano de Curso de Educação Infantil.

Ressalto que este plano é anual, não dispondo, portanto, de uma divisão bimestral dos conteúdos, visto tratar-se,

como o próprio nome diz, de um plano, e não de um planejamento. Dessa forma, caberá a você, professor (a), após o

período de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este

plano e as orientações didáticas que o precedem, a fim de construir, com autonomia, o melhor percurso pedagógico junto a

seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito.

O trabalho na Educação Infantil está centralizado em conteúdos procedimentais devido às especificidades da faixa

etária; portanto, depende muito da postura e das situações didáticas utilizadas pelo professor para que as competências

infantis sejam estimuladas e as habilidades desenvolvidas.


Um elemento que merece destaque é o aspecto lúdico, tão presente e necessário no universo infantil. Uma prática

pedagógica que muito favorece o referido desenvolvimento é o brincar, pois se trata de um instrumento pedagógico que

atende as necessidades tanto de aprendizagem como de ensino.

Cabe ainda dizer que, em razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por eixos de trabalho, o que, no

entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula.

Resguardadas as especificidades de cada área do conhecimento, o que, em sua maioria, constrói-se por meio dos

conteúdos conceituais, é por intermédio da aprendizagem dos outros conteúdos – os procedimentais e os atitudinais – que

a interdisciplinaridade ocorre.

Certos procedimentos também se aplicam com exclusividade a um eixo de trabalho, porém, em sua maioria, assim

como as atitudes a serem desenvolvidas pelas crianças, esses perpassam todas as áreas do conhecimento, em maior ou

menor escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. É nesse sentido, portanto, professor (a), que eu, Simone Helen

Drumond de Carvalho ou http//:simonehelendrumond.blogspot.com., elaborei este planejamento, para orientar e garantir a

construção dos saberes próprios de cada eixo de trabalho, concomitantemente à dos que se apreendem de uma forma

transversal.

Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais específicos de cada eixo, não estamos dizendo que o vínculo

entre esses saberes não possa ser estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos, mas

sim que há conceitos próprios de Linguagem Oral e Escrita, os quais não dizem respeito à Matemática e vice-versa.


Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado. Por outro

lado, há conceitos que pertencem a mais de um eixo, demandando, assim, que sejam construídos interdisciplinarmente.

Desse modo, professor (a), buscando auxiliá-lo no planejamento de suas ações e intervenções em sala de aula e na

elaboração de atividades significativas para a aprendizagem de seus alunos, apresento algumas orientações didáticas para

cada eixo de trabalho, em que se abordam mais profundamente esses aspectos apresentados.

Recomendo a leitura dessas orientações paralelamente à leitura do RCNEI e da Proposta Pedagógica da Educação

Infantil da SEMED.

Indico também, no final deste documento, algumas sugestões de referências bibliográficas para aprofundamento

dos temas aqui expostos, no qual você encontra subsídios teórico-práticos, além de outras informações interessantes.

Lembro ainda que a equipe Pedagógica da SEMED está disposta a esclarecer eventuais dúvidas, apontar

sugestões, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos mais

adequados para a efetiva aprendizagem de nossas crianças.

A intenção este é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo comum é a excelência

da qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos da Rede Municipal de

Ensino.


Linguagem Oral e Escrita Objetivos:

1. Desenvolver a capacidade de expressar-se oralmente com a clareza necessária para ser compreendido.

2. Estimular o interesse pela descoberta do código escrito no meio em que vive.

3. Desenvolver a habilidade de identificar e traçar corretamente as letras e números.

Fevereiro

Conhecendo as vogais - A

Coordenação viso-motora

Traçados de linhas retas, sinuosas e curvas

Traçados de linhas contornando objetos

Desenhos

A escrita como forma de expressão e comunicação

Março


Traçado de linhas identificando percurso

Recorte e Colagem

A escrita como forma de comunicação

Relatos de experiências

Conhecendo a vogal - A

Histórias

Ampliação de Vocabulário

Sons


Abril


Pintura

Traçados em ritmo gráfico

Recorte e Colagem



Conhecendo a vogal - E

Histórias


Sons

Maio

Percepção Visual

Figuras de fundo

Identificação e discriminação: formas e cores

Recorte e Colagem



Conhecendo a vogal - E

Histórias


Sons


Junho/Julho

Expressão oral

Desenvolvimento da fala

Recorte e Colagem



Conhecendo a vogal – Ii (Junho e Julho)

Histórias


Sons

Desenho

Agosto

Conhecendo a vogal - Oo

Recorte e Colagem



Conversas

Histórias


Sons


Setembro

Conhecendo a vogal - Oo

Recorte e Colagem



Conversas

Histórias


Sons

Outubro

Conhecendo a vogal - Uu

Revisão das vogais

Recorte e Colagem



Conversas

Histórias


Sons

Desenhos


Novembro

Conhecendo a vogal Uu

Recorte e Colagem



Revisando as vogais Aa – Ee – Ii – Oo - Uu

Histórias


Sons

Desenhos

Dezembro

Revisão das Vogais

Textos

Recorte e Colagem



Revisando as vogais Aa – Ee – Ii – Oo - Uu

Histórias


Sons

Desenhos


Matemática Objetivos:

1. Desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente;

2. Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.

Fevereiro

Coordenação Motora

Grafismo

Numerais 0 e 1

Recorte e colagem

Labirinto

Março

Discriminação Visual: Igual/Diferente

Cores: primarias e secundárias

Reprodução de figuras

Relações de afinidades

Numerais 0 e 1


Abril

Numerais 2 e 3

Orientação Espacial: Aberto/Fechado Atrás/na frente/entre Dentro/fora De frente/de costas Em cima/embaixo Subindo/descendo Esquerda/direita

Maio

Numerais 4 e 5

Noções de Geometria Círculo Quadrado Triângulo Retângulo

Junho/Julho

Numerais 6 e 7

Relações de massa e de volume: Cheio/vazio Leve/pesado

Linhas abertas e fechadas


Agosto

Numeral 8

Contorno de figuras

Formas geométricas

Setembro

Numeral 9

Relações de quantidade: Mais/menos, pouco/muito

Noções de conjunto

Outubro

Numeral 10

Detalhes de cena

Formação de pares

Novembro

Relação de Dimensão: alto/baixo, maior/menor, pequeno/grande, comprido/curto, grosso/fino, largo/estreito, gordo/magro.

Numerais 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10

Dezembro

Revisão de numerais

Atividades com resoluções de situações problemas

Numerais 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10


Natureza e Sociedade

Objetivos:

1. Aprofundar as vivências relacionadas à família, à escola, ao grupo de amigos e colegas;

2. Levar a criança a incorporar normas de conduta social, costumes e convenções que fazem parte da cultura em que

vive e que são exigidos no processo de adaptação do sujeito à sociedade a que pertence;

3. Organizar e sistematizar os conhecimentos relacionados com a natureza em transformação, aos seres vivos, à ecologia

e à qualidade de vida (higiene e saúde).

SOCIEDADE FEVEREIRO

A origem do nome.

Descendência familiar.

MARÇO

O bairro e a origem da Escola.

Os tipos de casa e as localizações.

Quais os tipos de habitantes.

ABRIL

Dia do Índio

Descobrimento do Brasil


MAIO

As profissões.

O trabalho.

Dia das mães.

JUNHO

Cidades e Regiões

Festa Junina

AGOSTO

Folclore

Dia dos Pais

SETEMBRO

Os meios de Transporte e o Trânsito.

Dia da Árvore

Primavera

OUTUBRO

Animais em extinção.

Dia das Crianças

NOVEMBRO

Proclamação da República e Dia da Bandeira

Meios de Comunicação

DEZEMBRO

Natal


NATUREZA

FEVEREIRO

O corpo humano - as partes, os sentidos, a altura

MARÇO

A nossa alimentação e as origens dos alimentos

De onde vem e onde compramos os produtos que consumimos

ABRIL

As estações do ano.

Os períodos do dia.

Os dias da semana.

Os meses do ano.

MAIO

Boas maneiras

Como nós devemos nos comportar e agir

JUNHO

Ecologia e Meio Ambiente

A reciclagem

AGOSTO

O Universo

O planeta Terra

Os planetas

As estrelas

O dia e a noite

O tempo: estações


SETEMBRO

Seres vivos

Seres não vivos

OUTUBRO

Animais

Animais que vivem na água

Animais que vivem no ar

Animais que vivem na terra

Animais com penas

Animais com pêlos

Alimentação dos animais

Onde vivem os animais

Animais domésticos, selvagens e noturnos

NOVEMBRO

Plantas

Partes das plantas

Cuidado com as plantas

Conservando o meio ambiente

O tamanho das plantas

Onde são encontradas

As plantas que trazem benefício ao homem

Do que precisam as plantas: água, luz e sol.

DEZEMBRO

Evite acidentes

Primeiros Socorros


Formação Pessoal e Social

Identidade e Autonomia Objetivos: 1. Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando

seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia; 2. Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e

possibilidades, e agindo de acordo com elas; 3. Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas

vivências; 4. Brincar.

Fevereiro - Meu nome, seu nome

Março - Respeito às regras simples de convívio social

Abril - Independência

Maio - Interação - Cooperação - Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.

Junho/Julho - Participação de meninos e meninas igualmente em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc.

Agosto - Jogos e brincadeiras

Setembro - Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano.

Outubro - Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc.

Novembro - Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo.

Dezembro - Procedimentos básicos de prevenção a acidentes e autocuidado.


Artes Visuais

Objetivos: 1. O desenvolvimento da imaginação criadora, da expressão, da sensibilidade e das capacidades estéticas das crianças. 2. Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diversos materiais, explorando suas características e

possibilidades de manuseio. 3. Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (nacionais e

internacionais). 4. Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, desenvolvendo o

gosto, o cuidado e respeito pelo processo de construção e criação. Conteúdos: Durante todo o ano, trabalharemos:

Exploração e utilização de alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar.

Criação de desenhos, pinturas, colagens à partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem.

Conhecer e reconhecer obras de pintores famosos como: Picasso, Monet etc.

Construção com sucatas sendo livre ou dirigida de acordo com o tema trabalhado no mês.

Modelagens usando massinha ou argila; sendo livre ou dirigida.

Recortes e colagens explorando assuntos tratados durante o mês, ampliação da linguagem e coordenação dos movimentos.

Pinturas usando tintas (guache, tinta plástica, giz de cera, canetinha, lápis de cor, anilina, etc.).

Fevereiro – Desenho livre e dirigido com lápis de cor e giz de cera.

Março – Colagens em máscaras e cartões.


Abril – Pintura com guache (Pinturas de ovos da Páscoa) – Construções indígenas com sucatas.

Maio – Pintura com cola colorida e confecções de lembranças com EVA

Junho/ Julho – Arte folclórica Junina (bandeirinhas, correntes, fantasias, etc....)

Agosto – Pintura com raspas de giz de cera. Confecção do cartão para o dia dos pais.

Setembro – Colagem livre e dirigida

Outubro - Alinhavos artísticos e brinquedos com sucatas para o Dia das crianças.

Novembro – Modelagens com massinha , com argila, com massinha caseira, com papel marche.

Dezembro – Arvore de natal e guirlandas de sucatas


Música Objetivos: 1. Ouvir, perceber e discriminar sons diversos, fontes sonoras e produções musicais. 2. Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais. 3. Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio das músicas. Conteúdos:

A exploração de materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e experiências com a matéria prima da linguagem musical: o som e o silêncio.

Interpretação de músicas e canções diversas.

Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e a música.

Fevereiro – Cantigas de roda: pau no gato, Ciranda cirandinha, Março – Canções do dia-a-dia escolar

Abril - Canções do dia-a-dia escolar e páscais Maio – Músicas relacionadas ao dia das mães

Junho/Julho – Músicas juninas/Julinas Agosto – Nosso folclore (músicas relacionadas ao folclore) Setembro – Construindo uma bandinha musical na escola

Outubro - Canções relacionadas ao contexto infantil Novembro - Canções do dia-a-dia escolar

Dezembro – Canções natalinas


Movimento Objetivos: 1. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo. 2. Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos e o ritmo corporal nas brincadeiras; jogos

e demais situações. 3. Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando os seus recursos de deslocamento e ajustando suas

habilidades motoras. Conteúdos:

Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração com os outros.

Percepção das sensações, limites potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo. Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, etc.

As músicas, danças, brincadeiras e jogos serão dados de acordo com o tema trabalhado no mês.

Manipulação de materiais e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.

Fevereiro

Esquema corporal - andando ( de frente e de costas), batendo palmas, (com as mãos na cabeça, com as mãos na cintura, etc.); saltando (uma corda em movimento, com os pés juntos, amarelinha); correndo (com as mãos na cabeça, num pé só, em duplas de mãos dadas); marchando (em fila, no mesmo lugar).

Março

Jogos imitativos - imitar a mamãe (varrendo a casa; passando roupa, o papai pintando a parede);- trabalhar a discriminação auditiva (provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar, bater os pés no chão).

Abril

Brincadeiras ao ar livre: telefone sem fio, batata quente, macaquinho mandou, atravessando o rio, morto-vivo.


Maio

Brincadeiras com bola: bola rolada, gira roda, queimada, alerta, vai e vem, túnel, futebol, basquete.

Junho/Julho

Jogos e brincadeiras com sucatas e latas: perna de lata, andando com perna de latas, boliche, trilha de garrafas.

Agosto

Brincadeiras Folclóricas: corrida do saci, Mia - o gato, duro ou mole, mãe da rua, a corrente que pega a gente, quebra corrente, passa anel.

Setembro

Jogos e brincadeiras com raquetes: Pingue pongue, andar em linha reta ou zigue-zague, rebatendo a bola para o alto, rebatendo a bola na parede, em dupla com as raquetes rebatendo as bolas, rebater uma vez com a mão direita, outra com a esquerda.

Outubro

Cantigas de roda: Sambalelê, nesta rua, cana verde, capelinha de melão, o cravo brigou com a rosa, Terezinha de Jesus, alecrim, atirei o pau no gato.

Novembro

Jogos e brincadeiras com cordas: saltando as cordas, vai e vem com as cordas, corrida com corda, pula-pula com corda.

Dezembro

Jogos e brincadeiras com arcos: pulando arcos no chão, rolar o arco, acertar as garrafas, jogar para o alto e pegar, brincando de volante, entrar no arco, fazer bambolê, corrida dos arcos.


TEMA GERADOR PARA O

PLANEJAMENTO E DATAS

JANEIRO

20 dia do farmacêutico

Tema possível: a importância desta profissão

FEVEREIRO

16 dia do repórter

Tema possível: a importância desta profissão

27 dia dos velhos

Temas possíveis: relacionamento com as pessoas idosas, dentro e fora do círculo familiar; importância da experiência dos mais velhos; o ciclo vital.

MARÇO

7 dia mundial da oração

Tema possível: por que precisamos orar?

8 dia internacional da mulher

Temas possíveis: papéis sociais femininos e masculinos; a condição social da mulher; condição da mulher no caso de casais separados.

14 dia nacional da poesia/dia dos animais

Temas possíveis: primeiros contatos com poesia/ conhecer os animais.


15 dia do circo

Temas possíveis: o que você entende por circo; a história do circo; a importância do lazer.

19 dia da escola

Temas possíveis: a função da escola na sociedade; por que existem tantas crianças sem escola no Brasil?

27 dia mundial do teatro

Tema possível: montar peças infantis de autores consagrados ou dos próprios alunos.

ABRIL

1 dia da mentira

Tema possível: o que mentira e o que é imaginação? Conseqüências da mentira.

2 dia internacional do livro infantil

Tema possível: comentar sobre a importância da leitura.

2o domingo do mês = Domingo de Páscoa

Tema possível: a origem e importância desta comemoração.

15 dia da conservação do solo

Tema possível: solo bem conservado é a garantia da obtenção de mais alimentos e vida mais saudável.

18 dia nacional do livro infantil e dia de Monteiro Lobato

Temas possíveis: o livro é uma viagem a novos mundos que podemos descobrir/ data de nascimento de Monteiro Lobato.

19 dia do Índio

Temas possíveis: o modo de vida indígena; situação em que vivem os índios brasileiros; lendas e costumes dos índios.

21 dia de Tiradentes

22 dia do descobrimento do Brasil

Temas possíveis: conhecendo as nossas origens; a ousadia do homem ampliando espaços.

MAIO

1 dia do trabalho

Temas possíveis: importância das profissões os diversos tipos de trabalho; os direitos dos trabalhadores.

5 dia nacional das comunicações

Tema possível: hoje, as pessoas têm inúmeros meios para se comunicarem, então, por que existe gente que se sente tão


só?

7 dia do silêncio

Temas possíveis: o que é o silêncio?; importância do silêncio; os sons.

8 dia do pintor

Tema possível: conhecendo os principais pintores brasileiros.

2o domingo do mês = Dia das Mães

Temas possíveis: relacionamento com a mãe; a mãe que trabalha fora; situação das mães em casais separados, sentimento de amor, respeito e cooperação no meio família.

13 dia da abolição da escravidão no Brasil

Temas possíveis: liberdade; situação dos escravos negros no Brasil colonial; preconceito racial.

21 dia da língua nacional ( Português )

Tema possível: importância da língua para expressão de nossos sentimentos e idéias.

JUNHO

1 campanha educativa contra incêndio

5 dia da ecologia/ dia internacional do meio ambiente

Temas possíveis: observação do meio ambiente em que a criança vive; necessidade de preservação da Natureza; conhecer as leis que protegem o meio ambiente; seres mitológicos ligados à Natureza.

12 dia dos namorados

Temas possíveis: as pessoas procuram o seu par, e os animais também; as diversas formas de amor.

festas juninas

Tema possível: diga “não” aos fogos e aos balões.

29 dia do pescador

Temas possíveis: saber diferenciar o pescador profissional e a pesca por esporte. O que é mais importante?

30 dia da vacina

Tema possível: a importância da vacina para as crianças. Que conseqüências podem causar se alguma criança não tomar a vacina.

JULHO


2 dia do bombeiro

Tema possível: a importância desta profissão.

20 dia internacional do amigo

Tema possível: não só as semelhanças fazem nascer uma grande amizade.

26 dia da vovó

Tema possível: o papel da avó na estrutura familiar.

AGOSTO

2 dia do carteiro

Tema possível: o papel desta profissão para a nossa sociedade.

11 dia do estudante

Tema possível: ser estudante no Brasil é condição de privilégio, não de direito.

12 dia nacional das artes

Tema possível: a importância das manifestações artísticas como forma de expressar nossas emoções.

2o domingo do mês = Dia dos Pais

Tema possível: relacionamento com o pai: como é o seu pai?; pais que moram separados dos filhos; papel do pai na família e na educação dos filhos.

22 dia do folclore

Tema possível: o que é folclore; mitos do nosso folclore; contos de origem oral; lendas.

25 dia do soldado

Tema possível: para que serve o soldado?/ sua importância.

SETEMBRO

1a semana = semana da Pátria

Tema possível: Pátria não é apenas o lugar onde se nasce. É o lugar que se ama, que se defende e que faz chorar quando algo de ruim lhe acontece.

5 dia da Amazônia

Tema possível: você sabia que a Amazônia brasileira ocupa mais de 40% da área do país?


8 dia internacional da alfabetização

Tema possível: a importância da leitura na vida das pessoas.

21 dia da árvore

22 início da primavera

Temas possíveis: importância do verde na vida das pessoas; ciclo das plantas; primavera como momento de renovação de vida.

25 dia nacional do trânsito

Temas possíveis: como está o trânsito na nossa cidade; conseqüências de não respeitar a sinalização.

30 dia da Bíblia

Tema possível: você conhece o livro sagrado de todas as religiões cristãs?

OUTUBRO

4 dia internacional dos animais / dia do cão

Temas possíveis: tipos de animais domésticos/selvagens; o cão é o melhor amigo do homem.

5 dia da ave

Temas possíveis: tipos de aves; as aves alegram nossa vida; elas devem ou não viver em gaiolas?

12 dia da criança

semana da criança

Temas possíveis: problemas e direitos da criança; a importância de poder brincar.

15 dia do professor

Tema possível: a importância da atuação do professor na educação das crianças.

22 a 28 semana do livro

Temas possíveis: o primeiro livro; o mundo fantástico que os livros revelam.

23 dia da higiene dentária

Temas possíveis:porque devemos escovar os dentes? o que a cárie ocasiona?

25 dia do dentista

Tema possível: a importância desta profissão.

NOVEMBRO


2 dia do inventor

Tema possível: o lado inventivo do ser humano é fundamental para o progresso e bem-estar social.

14 dia nacional da alfabetização

Tema possível: por que ainda é grande o índice de analfabetismo no país?

15 dia da Proclamação da República

Tema possível: você conhece o sistema de governo do seu país?

19 dia da Bandeira

Tema possível: você sabe desenhar e quais são as cores da bandeira brasileira?

22 dia da música

Tema possível: você sabe cantar?

DEZEMBRO

1 dia Mundial da luta contra a AIDS

10 dia internacional dos direitos humanos

11 dia do agrônomo

20 início do verão

25 Natal


AVALIANDO NO ENSINO INFANTIL

Avaliação:

A avaliação será feita através de observação e registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre reciclagem. Faremos anotações também do comportamento em relação a conscientização da importância do ato.

Sistemática de Avaliação

De acordo com a Lei 9.394/96, estabelece na Seção II, referente à Educação Infantil, artigo 31 que: “... a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”. A avaliação tem como objetivo verificar o processo evolutivo, o desempenho e o rendimento das crianças. Nesse processo para que se garanta a efetividade do trabalho docente torna-se importante que o professor tenha maior autonomia à medida que ele possa desenvolver instrumentos que organizem a sua prática reflexiva. Um dos instrumentos é a observação sistemática de atividades que, significativas e integradas permitem ao professor perceber as dificuldades e o progresso das crianças. Para que a avaliação possa contribuir para enriquecer o trabalho do professor, é necessário que este a registre. Os registros das observações devem ser sistemáticos e o professor deve ter um lugar (um caderno, um fichário, no qual faça as suas anotações). Essas anotações serão feitas individualmente de cada aluno. Ao praticar o registro das observações e trocando experiências com seus pares, o professor descobrirá a forma de avaliar mais adequada às suas condições de trabalho. A avaliação não se restringe, apenas às crianças, mas deve atingir também aos professores, especialistas e demais profissionais envolvidos na ação pedagógica, deverá ser feita de forma sistemática através de auto-avaliação, discussão em grupo e análise dos resultados obtidos, visando o replanejamento e avaliação da prática pedagógica.


REFERÊNCIA

RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Volumes 1, 2 e 3 – Brasília: MEC, 1998.

ANGOTTI, Maristela. O Trabalho Docente na Pré-Escola - Revisitando teorias, descortinando práticas - Editora

Pioneira Educação - São Paulo: Pioneira Educação, 1994.

DRUMOND, Simone Helen Drumond de Carvalho. – Guia Portfólio de Planejamento do Maternal, 1º período e 2º

período – Manaus – Amazonas – 1ª edição 2009 – Disponível em [email protected] e

http://simonehelendrumond.blogspot.com

OSTETTO, Luciana Esmeralda. Encontros e encantamentos na educação infantil – São Paulo: Papirus - 4ª edição,

2004.

SHORES, Elizabeth e GRACE, Cathy. Manual de Portfólio - Um guia passo a passo para o professor - Porto

Alegre: Artmed, 2001.

VILA, Gladys B. de, MÜLLER, Marina. - Brincadeiras e Atividades Recreativas - Para crianças de 6 meses a 6 anos

- São Paulo: Paulinas.

plano anual 1 período 2011 simone drumond

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