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ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE PADRE ALBERTO HURTADOPLANIFICACIÓN MES DE ABRIL

PLANIFICACIÓN

TEMA: Mi Cuerpo y alimentación saludable FECHA DE INICIO: 01 de Abril FECHA DE TÉRMINO: 29 de abril CICLO: Segundo. NIVEL: Medio Mayor CURSO: Medio Mayor

OBJETIVO GENERAL

- Conocer, nominar, describir y valorar las partes del cuerpo y órganos de los sentidos.- Conocer y describir características del otoño.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar y nombrar las diferentes partes del cuerpo y su función.

- Reconocer el género de si mismo y de los demás.

- Reconocer y expresar acciones de personas.

- Reconocer cualidades en las personas.

- Nombrar los órganos de los sentidos y reconocer la importancia de su función.

- Conocer las vestimentas utilizadas según género.

- Conocer hábitos de alimentación saludable.

- Conocer la importancia de la higiene personal y los elementos utilizados para el aseo del cuerpo.

- Realizar ejercicios para mejorar la coordinación y equilibrio global del cuerpo.

- Identificar lateralidad (derecha – izquierda).

- Identificar vestimenta relacionada con la estación.

- Reconocer características generales del otoño.


FUNDAMENTACION

A través del cuerpo los niños experimentan diferentes sensaciones y reconocen su entorno, es necesario, entonces, que utilicen, reconozcan y nombren correctamente las partes del cuerpo humano y órganos de los sentidos, aumentando y reforzando su vocabulario.

CONTENIDOSCONCEPTUALES

CONTENIDOSACTITUDINALES

CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

El planeta tierra.Lugares de la tierra: el mar, el desierto, la selva, cordillera , islas, Antártida,Elementos de la tierra; aire, tierra y aguaLos sonidos de la voz. Tonos agudos gravesColores para crear.Las expresiones del rostro, tristeza, felicidad, sorpresa, miedo, aburrimiento, disconformidad.La música; fuerte suave, lenta y rápida.

Respetar.Compartir

Concentración Atención.

Reflexionar.Interactuar.

Observar Preguntarresponder

ConfeccionarColaborar.

Dibujar Pintar.

Colorear.Imaginar

CrearDescubrir Identificar.


Conocimientos PreviosContenidos conceptuales graduadosNiños / Niñas Educadora

• Donde esta la cara• Que es el cuerpo• Partes de la cara• Partes del cuerpo• Alimentos saludables• Alimentos no

saludables

• Partes del cuerpo• Los sentidos • Alimentos

• Partes de la cara (cara, ojos, nariz, cejas, labios, boca, dientes)

• Partes del cuerpo (manos, piernas, pies, brazos, hombros, etc)

• Alimentos saludables (frutas, verduras)• Alimentos no saludables (comida chatarra)


Responsabilidades RecursosNiños/ Niñas Educadora Humanos Materiales Financieros

Evalúan su propio comportamiento (autoevaluación), como también el logro de los objetivos del proyecto.

El equipo de la sala se compromete a interiorizarse en el tema con el fin de entregar a los niños y niñas aprendizajes relevantes relacionados al tema del proyecto.

-Educadora -Asistente-Alumnas en práctica -Niños / niñas

-Fotografías, imágenes -Hojas de trabajo-Papel lustre-Cartulina-Pegamento-Lápices de Cera-Pincel-Tempera-Trozos de papel de diario, revista, cartulina, entre otros (recostados)

Material aportado por los padres.

EVALUACIÓN

La evaluación que se utilizará en esta planificación es la siguiente:

Educadora: Evaluación del aprendizaje conceptual y actitudinal de los niños y niñas, en las dimensiones indicadasNiños: Evalúan sus propios comportamientos (autoevaluación) Tipo: FormativaProcedimiento: Observación directaInstrumento: Escala de Apreciación


EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJEÁmbito Núcle

oAprendizaje Esperado Aprendizaje

Especifico Experiencia de

AprendizajeIndicadores

Form

ac

ión

Pers

ona

l y S

oc

ial

Ide

ntid

ad

(1) Iniciarse en la aceptación de sus características corporales, expresándose a través de diversas formas, contribuyendo así a la construcción de su imagen corporal.

(6) Expresar y comunicar características de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros niños y adultos, mediante distintas formas de representación.

Aceptación de sus características corporales

Comunicar algunos rasgos de su identidad

-Reconoce partes de su cara-Estampar silueta humana-Mirarse en un espejo y realizar expresiones faciales

-Nombrar características de su sexo y rellenar niño/a con papel picado según corresponda-Pegar en cara: ojos, nariz, boca, oreja-Vestir niño/a con distintas técnicas

-Reconoce su ojo-Reconoce su nariz-Reconoce su boca-Reconoce su oreja-Estampa silueta-Realiza distintas expresiones faciales que la educadora realiza-Nombra características de su sexo (sexo, pelo, etc.)-Rellena niño con papel picado según corresponda-Pega correctamente ojo-Pega correctamente nariz-Pega correctamente su boca-Pega correctamente su oreja

Co

nviv

enc

ia

(10) Compartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.

Compartir con otros niños jugando y construyendo.

-Simón dice (tocar parte de su cuerpo – de un amigo)-Decoración mural referente al tema-Armar cuerpo humano con bolitas de revista

-Juega a simón dice -Toca partes de su cuerpo según simón -Arma cuerpo humano-Realiza bolitas de revista


Co

mun

ica

ció

n

Leng

uaje

ve

rba

l(5) Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.

(3) Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas.

Comprender contenidos en distintas situaciones

Ampliar su producción lingüística a través de canciones, cuentos y adivinanzas

-Observar y comentar láminas del cuerpo humano-Identificar partes del cuerpo humano en láminas

-Cantar canciones alusiva al tema “ carita”-Narración de cuento alusivo al tema-Canción veo-veo (láminas partes del cuerpo)-Adivinazas partes del cuerpo

-Nombra partes del cuerpo humano -Indica partes del cuerpo señalados por la educadora

-Canta canción “carita”-Participa de la veo-veo-Adivina partes del cuerpo

Leng

uaje

Art

ístic

o

(1) Expresarse creativamente a travésde diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.

Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas

-Perfora en cartulina cara-Modelar la carita en plasticina-Dactilo pintura del cuerpo humano-Modelar cuerpo humano en plasticina-Estampar manos y pies-Pintar con pincel niño y niña

-Modela cuerpo humano-Modela cara-Estampa mano-Estampa pie-Pinta con pincel niño /a según corresponda


Rela

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es (12) Aplicar diferentes

técnicas y estrategiaspara preservar, conservar y desarrollar ambientes y estilos de vida saludables..

Técnicas para conservar la vida saludable

-tuttifruti -ejercicios -letreros para conservar la vida saludable-disertaciones

-Realiza tuttifruti-Participa de los ejercicios-Recorta y realiza letrero-Se expresa claramente en la disertación

Rela

ció

n ló

gic

o m

ate

má

tico

y

cua

ntifi

ca

ció

n

(1) Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y posición respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente.

Establecer relaciones espaciales de ubicación

-Juegos motrices (brazos, piernas) -distinguir elementos arriba –abajo

-Participa de juegos motrices-Realiza movimientos que nombra la educadora -Distingue elementos arriba-Distingue alimentos abajo


EVALUACIÓN

Indicadores / Niños

-Reconoce su ojo

-Reconoce su nariz

-Reconoce su boca

-Reconoce su oreja

-Estampa silueta

-Realiza distintas expresiones faciales que la educadora realiza-Nombra características de su sexo (sexo, pelo)-Rellena niño con papel picado según corresponda-Pega correctamente ojo

-Pega correctamente nariz

-Pega correctamente su boca

-Pega correctamente su oreja

-Juega a simón dice

-Toca partes de su cuerpo según simón

-Arma cuerpo humano

-Realiza bolitas de revista

-Nombra partes del cuerpo humano

-Indica partes del cuerpo señalados por la


educadora-Canta canción “carita”

-Participa de la veo-veo

-Adivina partes del cuerpo

-Modela cuerpo humano

-Modela cara

-Estampa mano

-Estampa pie

-Pinta con pincel niño /a según corresponda

-Recorte niño/a de papel lustre

-Recorta a mano figura humana

-Participa de juegos motrices

-Realiza movimientos que nombra la educadora

Instrumento Escala de apreciación total Puntaje: 60 puntos

Categorías2= Logrado1= Por lograr0= No Logrado

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