Planeación didáctica de Formación Cívica Y Ética

Nombre de la escuela:Diana Laura Riojas de Colosio

Nombre del profesor:

Clave: Nombre del practicante:José Luis Aguilar Armenta

Fecha de aplicación: Del 24 de Noviembre al 5 de Diciembre de 2014Formación Cívica y Ética. Sexto grado

Bloque IIPropósitos de Educación Básica:Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en digni- dad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, con- vivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural y socialPropósitos de Educación Primaria:Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular jui- cios éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable a partir de la reflexión y del análisis crítico de su persona y del mundo en que vivenCompetencias que se favorecen:

Autorregulación y ejercicio responsable de la liberta Apego a la legalidad y sentido de justicia

Contenido:Justo es apoyar a quienes se encuentran en desventajaAprendizaje esperado: Formula metas personales y prevé consecuencias de sus decisiones y acciones.Materiales:

Alumno:- Cuaderno, lápiz- Media cartulina, colores, plumones (para hacer un cartel)

Maestra:- Caja de cartón

Tiempo estimado:60 minutosIndicaciones previas:Entre dos alumnos van a traer una cartulina blanca, para la realización de un cartel que haremos en la actividad de cierre.Secuencia didáctica Evaluación

Inicio:Para comenzar la clase les contare a los alumnos una anécdota acerca de algún acto injusto que me haya pasado hace poco, le preguntare ¿se les hace bien que

INICIO:La evaluación de inicio consistirá por medio de un

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exista gente injusta? ¿les ha tocado presenciar actos injustos?

Desarrollo:Después los niños harán de manera individual, una lista de las injusticias que han llegado a vivir, tanto en su casa, en la escuela o comunidad, y del mismo modo los actos injustos han sido participantes o se hayan visto involucrados. En otra hoja una lista con las metas personales de cómo mejorar o solucionar lo que mencionaron en la lista anterior, podrán poner, como prevenir sus decisiones o acciones

CIERRE:Para finalizar, los alumnos elaboraran en binas un cartel en una cartulina donde ilustren algún dibujo referente a la justicia y pongan en él un mensaje de reflexión.Serán expuestos en las binas al azar, todos se pegarán en diversos puntos de la escuela.

diario para el alumno, quien deberá:-redactar una anécdota de algún acto injusto

DESARROLLO:Para la actividad de las listas será la técnica desempeño de los alumnos, mediante el cuaderno, aunque en este caso las hojas de los niños donde realizaran las listas pedidas anteriormente.

CIERRE:Para la actividad de cierre evaluaré con la técnica interrogantes, mediante el instrumento tipos orales y escritos pruebas escritas (cartel de las injusticias)

Anticipando dificultades:- Situaciones imprevistas que interrumpen el ambiente de la clase.- Motivación de los alumnos - No les sea de su agrado las actividades

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Encargado de Grupo Director de la Escuela

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Practicante Asesor

___________________________ ___________________________José Luis Aguilar Armenta Profr. Victor Manuel Sandoval Ceja