PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN ESTRATEGICA DE LA ESTRATEGICA DE LA

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNEDUCATIVAEDUCATIVA

ETAPAS DE INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓNETAPAS DE INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN

3. TERCERA ETAPA: LA 3. TERCERA ETAPA: LA INTERVENCIÓNINTERVENCIÓN

¿QUÉ HACEMOS? ¿QUÉ HACEMOS? ¡PONER EN MARCHA LA ESTRATEGIA!¡PONER EN MARCHA LA ESTRATEGIA!

ES LA MÁS COSTOSA DEL PROYECTOES LA MÁS COSTOSA DEL PROYECTO REVISAMOS LOS CRITERIOS BÁSICOS REVISAMOS LOS CRITERIOS BÁSICOS

PARA LA PRODUCCIÓN DEL MATERIALPARA LA PRODUCCIÓN DEL MATERIAL PODEMOS ENCARGAR EL TRABAJO A PODEMOS ENCARGAR EL TRABAJO A

TERCEROS.TERCEROS. EJECUTAR LA VALIDACIÓN DE LOS EJECUTAR LA VALIDACIÓN DE LOS

MISMOS.MISMOS.

PRODUCCIÓN DE MATERIALES PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS COMUNICACIONALES:EDUCATIVOS COMUNICACIONALES:a. a. PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LA ELABORACIÓN DE PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALESMATERIALES

LLAMADOS COMPONENTES DE EFICACIALLAMADOS COMPONENTES DE EFICACIA

ATRACCIÓN“MAQUILLAJE”

COLOR, ESTRUCTURA

COMPRENSIÓNTEXTO, ILUSTRACIONES

COMPLEMENTAN

INVOLUCRAMIENTOTOMAR

COMO MENSAJE PROPIO

ACEPTACIÓNNO DEBE PERTURBAR

INDUCCIÓN A LA ACCIÓNINTERÉS, INDUCCIÓN A LA ACCIÓN

MATERIALES IMPRESOSMATERIALES IMPRESOS 1.DEFINICIÓN DE CONTENIDOS

7. SUPERVISIÓN DE OZALID

8. SUPERVISIÓN DEL TRABAJODE IMPRESIÓN

2.PRIMER BORRADOR

3.BOCETO

4. DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN5. AUTOEVALUACIÓN

6. VALIDACIÓN TÉCNICA Y CON PÚBLICO

b. b. Validación: pautas metodológicas y técnicasValidación: pautas metodológicas y técnicas

Validación técnica:Validación técnica: los contenidos los contenidos respondan con veracidad las normas respondan con veracidad las normas biomédicas o técnico sanitarias.biomédicas o técnico sanitarias.

Validación con población: Validación con población: cómo cómo reacciona el público frente a bocetos de reacciona el público frente a bocetos de materiales, conceptos o mensajes antes materiales, conceptos o mensajes antes de la reproducciónde la reproducción

ESTRATEGIAS PARA LA ESTRATEGIAS PARA LA INTERVENCIÓN:INTERVENCIÓN:En el proceso de comunicación en saludEn el proceso de comunicación en saludintervienen un equipo y el público objetivo. intervienen un equipo y el público objetivo.

Hay ciertos principios que es necesarioHay ciertos principios que es necesarioseguir para asegurar la calidad y el seguir para asegurar la calidad y el impacto del trabajo en comunicación.impacto del trabajo en comunicación.

CONOCER AL PÚBLICOCONOCER AL PÚBLICODEFINIR A UN PÚBLICO ESPECÍFICODEFINIR A UN PÚBLICO ESPECÍFICOVALORAR AL PÚBLICOVALORAR AL PÚBLICOPLANIFICAR PARA SER EFICACESPLANIFICAR PARA SER EFICACES

CLASIFICACIÓN DE LAS CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS EDUCATIVAS:TÉCNICAS EDUCATIVAS:

1. INDIVIDUAL1. INDIVIDUAL la entrevistala entrevista

2. GRUPAL2. GRUPALa. Exposición de un temaa. Exposición de un tema conferenciaconferencia demostracióndemostración simposiumsimposium PanelPanel

b. Discusión o debateb. Discusión o debate discusión de gabinetediscusión de gabinete estudio de casoestudio de caso seminarioseminario promoción de ideaspromoción de ideas visita domiciliariavisita domiciliaria

CONTINUACIÓNCONTINUACIÓN……c. De diálogoc. De diálogo phillips 66phillips 66 diálogodiálogo entrevista colectivaentrevista colectiva clínica del rumorclínica del rumord. Reunión educativad. Reunión educativa diálogodiálogo charlacharla demostración participativademostración participativa grupos de reflexión,grupos de reflexión,e. De dramatizacióne. De dramatización sociodrama sociodrama psicodramapsicodrama

CONTINUACIÓNCONTINUACIÓN……3. MÉTODOS BILATERALES O 3. MÉTODOS BILATERALES O

SOCRÁTICOSSOCRÁTICOS

discusionesdiscusiones comitéscomités juntasjuntas entrevistasentrevistas teatroteatro demostraciones demostraciones

prácticas. prácticas. 4. MÉTODO PSICOSOCIAL4. MÉTODO PSICOSOCIAL entrevista entrevista

TÉCNICAS MÁS UTILIZADASTÉCNICAS MÁS UTILIZADAS

LA ENTREVISTA:LA ENTREVISTA: Es una interacción Es una interacción

humana, cara a cara, humana, cara a cara, entre dos personas con entre dos personas con un objetivo definido, que un objetivo definido, que produce un impacto y produce un impacto y una influencia en una una influencia en una relación psicológica relación psicológica especial.especial.

Duración.30 a 90 minutosDuración.30 a 90 minutos

TÉCNICAS MÁS UTILIZADASTÉCNICAS MÁS UTILIZADAS

DEMOSTRACIÓN: DEMOSTRACIÓN: Es una explicación de un Es una explicación de un

dato o proceso que puede dato o proceso que puede visualizarse, que enseña visualizarse, que enseña mediante exhibición y mediante exhibición y explicación de un proceso, explicación de un proceso, se aprende por medio de la se aprende por medio de la observación y apela por lo observación y apela por lo regular a varios sentidos. regular a varios sentidos. Muestra el modo como se Muestra el modo como se hacen algunas cosas hacen algunas cosas explicando, explicando, ejecutando y demostrando.ejecutando y demostrando.

Duración: 15 a 30 minutosDuración: 15 a 30 minutos

TÉCNICAS MÁS UTILIZADASTÉCNICAS MÁS UTILIZADAS

SOCIODRAMA: SOCIODRAMA: Denominada también Denominada también

dramatización, comprende dramatización, comprende la escenificación de una la escenificación de una determinada situación en la determinada situación en la que los actores representan el que los actores representan el desempeño de papeles en desempeño de papeles en forma espontánea. Ante un forma espontánea. Ante un grupo o audiencia. Se grupo o audiencia. Se considera también una réplica considera también una réplica de los problemas que ocurren de los problemas que ocurren en la vida diaria.en la vida diaria.

TÉCNICAS MÁS UTILIZADASTÉCNICAS MÁS UTILIZADAS

MESA REDONDA:MESA REDONDA:

Consiste en una discusión ante Consiste en una discusión ante un auditórium por un grupo un auditórium por un grupo seleccionado de personas seleccionado de personas (por lo general de 3 a 6) bajo un (por lo general de 3 a 6) bajo un moderador. Se le puede describir moderador. Se le puede describir como una discusión informal, como una discusión informal, reflexiva y precisa, que escucha un reflexiva y precisa, que escucha un auditorio. La forma de discusión es auditorio. La forma de discusión es la conversación, no la conversación, no se les permite discursos ni a los se les permite discursos ni a los participantes ni al participantes ni al moderador.moderador.

TÉCNICAS MÁS UTILIZADASTÉCNICAS MÁS UTILIZADAS

EXPOSICIÓN:EXPOSICIÓN: Consiste en la exposición Consiste en la exposición

oral, de un asunto o tema oral, de un asunto o tema de clase. Este método de clase. Este método presenta grandes presenta grandes posibilidades de síntesis, por posibilidades de síntesis, por esto representa una esto representa una economía de esfuerzos y de economía de esfuerzos y de tiempo. Brinda información tiempo. Brinda información rigurosa y objetivamente rigurosa y objetivamente sobre el tema.sobre el tema.

TÉCNICAS MÁS UTILIZADASTÉCNICAS MÁS UTILIZADAS

PHILLIPS 66PHILLIPS 66 Técnica grupal de Técnica grupal de

Donald Phillips, de 4 Donald Phillips, de 4 a 6 personas, que a 6 personas, que discuten un punto discuten un punto específico con ayuda específico con ayuda de un secretario que de un secretario que tome nota de los aportes tome nota de los aportes y redacte la conclusión y redacte la conclusión final.final.

TÉCNICAS MÁS UTILIZADASTÉCNICAS MÁS UTILIZADAS

DESARROLLO DEL FORO: DESARROLLO DEL FORO: Es aquella en la cual varias personas discuten un Es aquella en la cual varias personas discuten un

tema determinado, ante un auditorio. Esta técnica es tema determinado, ante un auditorio. Esta técnica es una de las mas utilizadas debido a que trae una de las mas utilizadas debido a que trae numerosas ventajas.numerosas ventajas.

DESARROLLO DEL PANEL DESARROLLO DEL PANEL Se diferencia de la mesa redonda porque no se Se diferencia de la mesa redonda porque no se

debate un tema , sino que cada uno de los debate un tema , sino que cada uno de los expositores especialista presenta un punto o aspecto expositores especialista presenta un punto o aspecto del mismo , completando o ampliando , si es del mismo , completando o ampliando , si es necesario el punto de vista de los otros.necesario el punto de vista de los otros.

4. CUARTA ETAPA: 4. CUARTA ETAPA: LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN¿¿QUÉ Y CÓMO EVALUAMOSQUÉ Y CÓMO EVALUAMOS??

PRESENTE EN TODO EL PRESENTE EN TODO EL PROCESO PERMITE PROCESO PERMITE DETECTAR DETECTAR SISTEMATICMENTE LA SISTEMATICMENTE LA EFICIENCIA Y EFICIENCIA Y EFECTIVIDAD DE LAS EFECTIVIDAD DE LAS ACTIVIDADES.ACTIVIDADES.

TIPOS DE EVALUACIÓN:TIPOS DE EVALUACIÓN:

A.A. EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DE NECESIDADES: NECESIDADES: DIAGNÓSTICO DE BASE:DIAGNÓSTICO DE BASE:

Se determina cuáles son Se determina cuáles son las necesidades las necesidades específicas de la específicas de la audiencia y cuál es la audiencia y cuál es la mejor forma de mejor forma de resolverlasresolverlas

TIPOS DE EVALUACIÓN:TIPOS DE EVALUACIÓN:

B. EVALUACIÓN DE PROCESO:B. EVALUACIÓN DE PROCESO: EL MONITOREOEL MONITOREO

El MONITOREO (VIGILANCIA PERMANENTE- El MONITOREO (VIGILANCIA PERMANENTE- RETROALIMENTACIÓN)RETROALIMENTACIÓN)MONITOREO DE ESPECTOS LOGÍSTICOS:MONITOREO DE ESPECTOS LOGÍSTICOS:-DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES-DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES-DIFUSIÓN-DIFUSIÓN-EXPOSICIÓN DEL PÚBLICO AL MENSAJE-EXPOSICIÓN DEL PÚBLICO AL MENSAJE-CAPACITACIÓN-CAPACITACIÓN-COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL-COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL-PRESUPUESTO-PRESUPUESTO

TIPOS DE EVALUACIÓN:TIPOS DE EVALUACIÓN:

C. EVALUACIÓN DE C. EVALUACIÓN DE RESULTADOS:RESULTADOS:

REFERIDO AL LOGRO DEREFERIDO AL LOGRO DE

OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE

COMUNICACIÓN SOBRECOMUNICACIÓN SOBRE

TODO LOS INMEDIATOS NOTODO LOS INMEDIATOS NO

A LOS DE LARGO PLAZOA LOS DE LARGO PLAZO

COMPARA RESULTADOSCOMPARA RESULTADOS

TIPOS DE EVALUACIÓN:TIPOS DE EVALUACIÓN:

D. EVALUACIÓN DE IMPACTO:D. EVALUACIÓN DE IMPACTO:

ESTUDIA IMPACTO EN ESTUDIA IMPACTO EN

RELACIÓN AL MEJORAMIENTORELACIÓN AL MEJORAMIENTO

DE LA CALIDAD DE VIDA DE LA DE LA CALIDAD DE VIDA DE LA

POBLACIÓN INTERVENIDAPOBLACIÓN INTERVENIDA