planificación anual lenguaje y literatura octavo 2016
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8/18/2019 Planificación Anual Lenguaje y Literatura Octavo 2016
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PLANIFICACIÓN ANUAL 2016
8° AÑO
Asignatura:Lengua y LiteraturaProfesor(a): Michael Poblete Luengo -
UNIDAD N° 1: EPOPEYA
Fecha: Desde: de Marzo Hasta: 29 de Abril
Tiempo estimado: 42 horas pedagógicas – 6 semanas
Objetivo N° Cantidad
de clases
Fecha
OA 2Refexionar sobre las dierentesdimensiones de la experiencia humana,propia y ajena, a partir de la lectura deobras literarias y otros textos que ormanparte de nuestras herencias culturales,abordando los temas estipulados para elcurso y las obras sugeridas para cada uno.
3 Marzo
OA 3
Analizar las narraciones leídas paraenriquecer su comprensión, considerando,cuando sea pertinente • el o los confictos
de la historia, • los personajes, su e!oluciónen el relato y su relación con otrospersonajes, • la relación de un ragmento
de la obra con el total • el narrador,
distingui"ndolo del autor • personajes tipo#por ejemplo, el pícaro, el a!aro, elseductor, la madrastra, etc.$, símbolos ytópicos literarios presentes en el texto • losprejuicios, estereotipos y creenciaspresentes en el relato y su conexión con elmundo actual • la disposición temporal de
los hechos, con atención a los recursosl"xicos y gramaticales empleados paraexpresarla • elementos en com%n con otrostextos leídos en el a&o
2 Marzo
OA 6
'eer y comprender ragmentos deepopeyas, considerando sus característicasy el contexto en el que se enmarcan.
2 Marzo
OA 8
(ormular una interpretación de los textosliterarios leídos o !istos, que sea coherentecon su an)lisis, considerando • su
experiencia personal y sus conocimientos •un dilema presentado en el texto y supostura personal acerca del mismo • larelación de la obra con la !isión de mundoy el contexto histórico en el que seambienta y*o en el que ue creada
3 Abril
OA 11
'eer y comprender textos no literarios paracontextualizar y complementar las lecturasliterarias realizadas en clases
2 Abril
OA 12
Aplicar estrategias de comprensión deacuerdo con sus propósitos de lectura •
resumir • ormular preguntas
2 Abril
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OA 14
+scribir, con el propósito de explicar untema, textos de di!ersos g"neros #porejemplo, artículos, inormes, reportajes,etc.$ caracterizados por • una presentaciónclara del tema en que se esbozan losaspectos que se abordar)n • la presencia
de inormación de distintas uentes • lainclusión de hechos, descripciones,ejemplos o explicaciones que desarrollen eltema • una progresión tem)tica clara, conespecial atención al empleo de recursosanaóricos • el uso de im)genes u otros
recursos gr)cos pertinentes • un cierrecoherente con las características delg"nero • el uso de reerencias seg%n unormato pre!iamente acordado
3 Abril
OA 16
-lanicar, escribir, re!isar, reescribir yeditar sus textos en unción del contexto, eldestinatario y el propósito • recopilandoinormación e ideas y organiz)ndolas antesde escribir • incorporando inormaciónpertinente
2 Abril
OA 22
ialogar constructi!amente para debatir oexplorar ideas • manteniendo el oco •demostrando comprensión de lo dicho porel interlocutor • undamentando su postura
de manera pertinente•
ormulandopreguntas o comentarios que estimulen ohagan a!anzar la discusión o proundicenun aspecto del tema • negociando
acuerdos con los interlocutores •reormulando sus comentarios paradesarrollarlos mejor • considerando alinterlocutor para la toma de turnos
3 Abril
OA 1
'eer habitualmente para aprender yrecrearse, y seleccionar textos de acuerdocon sus preerencias y propósitos.
2 Abril
EVALUACIÓN Marzo - AbrilRETROALIMENTACIÓN Marzo - Abril
UNIDAD N° 02: EXPERIENCIAS DEL AMOR
Fecha: Desde: 02 DE MAYO Hasta: 10 DE JUNIO
Tiempo estimado: 42 horas pedagógicas – 6 semanas
Objetivo N° Cantidad
de clases
Fecha
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de laexperiencia humana, propia y ajena, a partir de lalectura de obras literarias y otros textos que formanparte de nuestras herencias culturales, abordandolos temas estipulados para el curso y las obrassugeridas para cada uno.(OA 2)
3 Mayo
Analizar las narraciones leídas para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, los personajes, su eolución en el relato y su
relación con otros personajes, la relación de un fragmento de la obra con el total el narrador, distingui!ndolo del autor
3 Mayo
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personajes tipo "por ejemplo, el pícaro, el aaro,el seductor, la madrastra, etc.#, símbolos y tópicosliterarios presentes en el texto los prejuicios, estereotipos y creencias presentesen el relato y su conexión con el mundo actual la disposición temporal de los hechos, conatención a los recursos l!xicos y gramaticalesempleados para expresarla
elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o(OA 3)
Analizar los poemas leídos para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje po!tico que emplea el autorapela a los sentidos, sugiere estados de &nimo y creaim&genes el significado o el efecto que produce el uso delenguaje figurado en el poema el efecto que tiene el uso de repeticiones "deestructuras, sonidos, palabras o ideas# en el poema elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o
(OA 4)
3 Mayo
Analizar los poemas leídos para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje po!tico que emplea el autorapela a los sentidos, sugiere estados de &nimo y creaim&genes el significado o el efecto que produce el uso delenguaje figurado en el poema el efecto que tiene el uso de repeticiones "deestructuras, sonidos, palabras o ideas# en el poema elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o(OA 4)
3 Mayo
'xpresarse frente a una audiencia de manera clara y
adecuada a la situación para comunicar temas de suinter!s: presentando información fidedigna y que denotauna inestigación preia siguiendo una progresión tem&tica clara recapitulando la información m&s releante o m&scompleja para asegurarse de que la audienciacomprenda usando un ocabulario ariado y preciso yeitando el uso de muletillas usando conectores adecuados para hilar lapresentación usando material isual que apoye lo dicho y serelacione directamente con lo que se explica
(OA 23)
3 Mayo
Realizar inestigaciones sobre diersos temas paracomplementar sus lecturas o responderinterrogantes relacionadas con el lenguaje y laliteratura: delimitando el tema de inestigación aplicando criterios para determinar la confiabilidadde las fuentes consultadas usando los organizadores y la estructura textualpara encontrar información de manera eficiente ealuando si los textos entregan suficienteinformación para responder una determinadapregunta o cumplir un propósito descartando fuentes que no aportan a la
inestigación porque se alejan del tema organizando en categorías la informaciónencontrada en las fuentes inestigadas registrando la información bibliogr&fica de lasfuentes consultadas elaborando un texto oral o escrito bienestructurado que comunique sus hallazgos(OA 25)
3 Mayo
(intetizar, registrar y ordenar las ideas principales detextos escuchados o leídos para satisfacer propósitoscomo estudiar, hacer una inestigación, recordardetalles, etc.(OA 26)
3 Junio
)eer habitualmente para aprender y recrearse, y
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias ypropósitos.(OA 1)
3 Junio
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EVALUACIÓN Mayo – junioRETROALIMENTACIÓN Mayo - junio
UNIDAD N° 03: RELATOS DE MISTERIO
Fecha: Desde: 13 DE JUNIO Hasta: 29 DE JULIO Tiempo estimado: 35 horas pedagógicas – 5 semanas
Objetivo N° Cantidad
de clases
Fecha
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de laexperiencia humana, propia y ajena, a partir de lalectura de obras literarias y otros textos que formanparte de nuestras herencias culturales, abordandolos temas estipulados para el curso y las obras
sugeridas para cada uno.(OA 2)
2 Junio
Analizar las narraciones leídas para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, los personajes, su eolución en el relato y surelación con otros personajes, la relación de un fragmento de la obra con el total el narrador, distingui!ndolo del autor personajes tipo "por ejemplo, el pícaro, el aaro,el seductor, la madrastra, etc.#, símbolos y tópicosliterarios presentes en el texto los prejuicios, estereotipos y creencias presentesen el relato y su conexión con el mundo actual
la disposición temporal de los hechos, conatención a los recursos l!xicos y gramaticalesempleados para expresarla elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o(OA 3)
3 /unio
*ormular una interpretación de los textos literariosleídos o istos, que sea coherente con su an&lisis,considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su posturapersonal acerca del mismo la relación de la obra con la isión de mundo y elcontexto histórico en el que se ambienta y+o en el
que fue creada(OA 8)
2 Junio
Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo consus propósitos de lectura: analizar los distintos tipos de relaciones queestablecen las im&genes o el sonido con el textoescrito "en textos multimodales# identificar los elementos del texto que dificultan lacomprensión "p!rdida de los referentes, ocabulariodesconocido, inconsistencias entre la información deltexto y los propios conocimientos# y buscarsoluciones(OA 12$
2 Junio
'xpresarse en forma creatia por medio de la
escritura de textos de diersos g!neros "porejemplo, cuentos, crónicas, diarios de ida, cartas,poemas, etc.#, escogiendo libremente: el tema el g!nero el destinatario(OA 13)
2 Junio
sar adecuadamente oraciones complejas: manteniendo un referente claro conserando la coherencia temporal ubicando el sujeto, para determinar de qu! oqui!n se habla(OA 17)
2 Julio
-onstruir textos con referencias claras: usando recursos de correferencia como deícticos en particular, pronombres personales tónicos y&tonos y nominalización, sustitución pronominal y
2 julio
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elipsis, entre otros analizando si los recursos de correferenciautilizados eitan o contribuyen a la p!rdida delreferente, cambios de sentido o problemas de estilo(OA 18)
/ialogar constructiamente para debatir o explorarideas: manteniendo el foco
demostrando comprensión de lo dicho por elinterlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o comentarios queestimulen o hagan aanzar la discusión oprofundicen un aspecto del tema negociando acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlosmejor considerando al interlocutor para la toma deturnos(OA 22)
2 Julio
)eer habitualmente para aprender y recrearse, yseleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propósitos.(OA 1)
3 julio
EVALUACIÓN Junio – julioRETROALIMENTACIÓN Junio - julio
UNIDAD N°04 :NATURALEZA
Fecha: Desde: 01 DE AGOSTO Hasta: 26 DE AGOSTO
Tiempo estimado: 28 horas pedagógicas – 4 semanas
Objetivo N° Cantidad
de clases
Fecha
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de laexperiencia humana, propia y ajena, a partir de lalectura de obras literarias y otros textos que formanparte de nuestras herencias culturales, abordandolos temas estipulados para el curso y las obrassugeridas para cada uno.(OA 2)
2 Agosto
Analizar las narraciones leídas para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia, los personajes, su eolución en el relato y surelación con otros personajes, la relación de un fragmento de la obra con el total el narrador, distingui!ndolo del autor personajes tipo "por ejemplo, el pícaro, el aaro,el seductor, la madrastra, etc.#, símbolos y tópicosliterarios presentes en el texto los prejuicios, estereotipos y creencias presentesen el relato y su conexión con el mundo actual la disposición temporal de los hechos, conatención a los recursos l!xicos y gramaticalesempleados para expresarla elementos en com$n con otros textos leídos en el
a%o(OA 3)
2 Agosto
Analizar los poemas leídos para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje po!tico que emplea el autorapela a los sentidos, sugiere estados de &nimo y creaim&genes el significado o el efecto que produce el uso delenguaje figurado en el poema el efecto que tiene el uso de repeticiones "deestructuras, sonidos, palabras o ideas# en el poema elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o(OA 4)
2 Agosto
*ormular una interpretación de los textos literariosleídos o istos, que sea coherente con su an&lisis,considerando:
2 Agosto
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su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su posturapersonal acerca del mismo la relación de la obra con la isión de mundo y elcontexto histórico en el que se ambienta y+o en elque fue creada(OA 8)
'scribir, con el propósito de persuadir, textos brees
de diersos g!neros "por ejemplo, cartas al director,editoriales, críticas literarias, etc.#, caracterizadospor: la presentación de una afirmación referida atemas contingentes o literarios la presencia de eidencias e informaciónpertinente la mantención de la coherencia tem&tica(OA 15)
2 Agosto
0lanificar, escribir, reisar, reescribir y editar sustextos en función del contexto, el destinatario y elpropósito: recopilando información e ideas y organiz&ndolasantes de escribir
adecuando el registro, específicamente, elocabulario "uso de t!rminos t!cnicos, fraseshechas, palabras propias de las redes sociales,t!rminos y expresiones propios del lenguajehablado#, el uso de la persona gramatical, y laestructura del texto al g!nero discursio, contexto ydestinatario asegurando la coherencia y la cohesión del texto cuidando la organización a niel oracional ytextual(OA 16)
2 agosto
-onocer los modos erbales, analizar sus usos yseleccionar el m&s apropiado para lograr un efectoen el lector, especialmente al escribir textos con
finalidad persuasia.(OA 19)
1 Agosto
-omprender, comparar y ealuar textos orales yaudioisuales tales como exposiciones, discursos,documentales, noticias, reportajes, etc.,considerando: su postura personal frente a lo escuchado yargumentos que la sustenten los temas, conceptos o hechos principales el contexto en el que se enmarcan los textos prejuicios expresados en los textos una distinción entre los hechos y las opinionesexpresados diferentes puntos de ista expresados en los
textos las relaciones que se establecen entre im&genes,texto y sonido relaciones entre lo escuchado y los temas y obrasestudiados durante el curso(OA 21)
2 Agosto
)eer habitualmente para aprender y recrearse, yseleccionar textos de acuerdo con sus preferencias ypropósitos.(OA 1)
1 Agosto
EVALUACIÓN AgostoRETROALIMENTACIÓN Agosto
UNIDAD N° 05 :LA COMEDIA
Fecha: Desde: 29 DE AGOSTO Hasta: 30 DE SEPTIEMBRE
Tiempo estimado: 35 horas pedagógicas – 5 semanas
Objetivo N° Cantidad
de clases
Fecha
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la
experiencia humana, propia y ajena, a partir de lalectura de obras literarias y otros textos que formanparte de nuestras herencias culturales, abordando
2 Agosto
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los temas estipulados para el curso y las obrassugeridas para cada uno.(OA 2)
Analizar los textos dram&ticos leídos o istos, paraenriquecer su comprensión, considerando, cuandosea pertinente: el conflicto y sus semejanzas con situacionescotidianas
los personajes principales y cómo sus acciones ydichos conducen al desenlace o afectan a otrospersonajes personajes tipo, símbolos y tópicos literarios los prejuicios, estereotipos y creencias presentesen el relato y su conexión con el mundo actual las características del g!nero dram&tico la diferencia entre obra dram&tica y obra teatral elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o(OA 5)
2 Septiembre
)eer y comprender comedias teatrales, considerandosus características y el contexto en el que seenmarcan.
(OA 7)
2 Septiembre
*ormular una interpretación de los textos literariosleídos o istos, que sea coherente con su an&lisis,considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su posturapersonal acerca del mismo la relación de la obra con la isión de mundo y elcontexto histórico en el que se ambienta y+o en elque fue creada(OA 8)
2 septiembre
)eer y comprender textos no literarios paracontextualizar y complementar las lecturas literariasrealizadas en clases.
(OA 11)
2 Septiembre
'scribir, con el propósito de explicar un tema, textosde diersos g!neros "por ejemplo, artículos,informes, reportajes, etc.# caracterizados por: una presentación clara del tema en que seesbozan los aspectos que se abordar&n la presencia de información de distintas fuentes la inclusión de hechos, descripciones, ejemplos oexplicaciones que desarrollen el tema una progresión tem&tica clara, con especialatención al empleo de recursos anafóricos el uso de im&genes u otros recursos gr&ficospertinentes un cierre coherente con las características del
g!nero el uso de referencias seg$n un formatopreiamente acordado(OA 14)
2 Septiembre
0lanificar, escribir, reisar, reescribir y editar sustextos en función del contexto, el destinatario y elpropósito: recopilando información e ideas y organiz&ndolasantes de escribir incorporando información pertinente usando un ocabulario ariado y preciso reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,especialmente de pronombres personales y reflejos,conjugaciones erbales, participios irregulares, y
concordancia sujeto erbo, artículo sustantio ysustantio adjetio corrigiendo la ortografía y mejorando lapresentación usando eficazmente las herramientas delprocesador de textos(OA 16)
2 Septiembre
'scribir correctamente para facilitar la comprensiónal lector: aplicando todas las reglas de ortografía literal yacentual erificando la escritura de las palabras cuyaortografía no est& sujeta a reglas usando correctamente punto, coma, raya y dos
puntos(OA 20)
2 Septiembre
/ialogar constructiamente para debatir o explorar 2 Septiembre
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ideas: manteniendo el foco demostrando comprensión de lo dicho por elinterlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o comentarios queestimulen o hagan aanzar la discusión oprofundicen un aspecto del tema
negociando acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlosmejor considerando al interlocutor para la toma deturnos(OA 22)
)eer habitualmente para aprender y recrearse, yseleccionar textos de acuerdo con sus preferencias ypropósitos.(OA 1)
2 Septiembre
EVALUACIÓN SeptiembreRETROALIMENTACIÓN Septiembre
UNIDAD N° 06 :EL MUNDO DESCABELLADO
Fecha: Desde: 03 DE OCTUBRE Hasta: 04 DE NOVIEMBRE
Tiempo estimado: 35 horas pedagógicas – 5 semanas
Objetivo N° Cantidad
de clases
Fecha
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de laexperiencia humana, propia y ajena, a partir de lalectura de obras literarias y otros textos que formanparte de nuestras herencias culturales, abordandolos temas estipulados para el curso y las obrassugeridas para cada uno.(OA 2)
2 Octubre
Analizar las narraciones leídas para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, los personajes, su eolución en el relato y surelación con otros personajes, la relación de un fragmento de la obra con el total el narrador, distingui!ndolo del autor personajes tipo "por ejemplo, el pícaro, el aaro,el seductor, la madrastra, etc.#, símbolos y tópicosliterarios presentes en el texto los prejuicios, estereotipos y creencias presentesen el relato y su conexión con el mundo actual la disposición temporal de los hechos, conatención a los recursos l!xicos y gramaticalesempleados para expresarla elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o(OA 3)
2 Octubre
*ormular una interpretación de los textos literariosleídos o istos, que sea coherente con su an&lisis,considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su posturapersonal acerca del mismo la relación de la obra con la isión de mundo y elcontexto histórico en el que se ambienta y+o en elque fue creada(OA 8)
2 Octubre
Analizar y ealuar textos con finalidadargumentatia, como columnas de opinión, cartas ydiscursos, considerando:
la postura del autor y los argumentos einformación que la sostienen la diferencia entre hecho y opinión con qu! intención el autor usa diersos modos
2 Octubre
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erbales su postura personal frente a lo leído y argumentosque la sustentan(OA 9)
)eer y comprender textos no literarios paracontextualizar y complementar las lecturas literariasrealizadas en clases.(OA 11)
2 Octubre
'scribir, con el propósito de persuadir, textos breesde diersos g!neros "por ejemplo, cartas al director,editoriales, críticas literarias, etc.#, caracterizadospor: la presentación de una afirmación referida atemas contingentes o literarios la presencia de eidencias e informaciónpertinente la mantención de la coherencia tem&tica(OA 15)
2 Octubre
0lanificar, escribir, reisar, reescribir y editar sustextos en función del contexto, el destinatario y elpropósito: recopilando información e ideas y organiz&ndolas
antes de escribir adecuando el registro, específicamente, elocabulario "uso de t!rminos t!cnicos, fraseshechas, palabras propias de las redes sociales,t!rminos y expresiones propios del lenguajehablado#, el uso de la persona gramatical, y laestructura del texto al g!nero discursio, contexto ydestinatario incorporando información pertinente asegurando la coherencia y la cohesión del texto cuidando la organización a niel oracional ytextual usando conectores adecuados para unir lassecciones que componen el texto y relacionando las
ideas dentro de cada p&rrafo usando un ocabulario ariado y preciso reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,especialmente de pronombres personales y reflejos,conjugaciones erbales, participios irregulares, yconcordancia sujeto1erbo, artículo1sustantio ysustantio1adjetio corrigiendo la ortografía y mejorando lapresentación usando eficazmente las herramientas delprocesador de textos(OA 16)
3 noviembre
/ialogar constructiamente para debatir o explorarideas: manteniendo el foco demostrando comprensión de lo dicho por elinterlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o comentarios queestimulen o hagan aanzar la discusión oprofundicen un aspecto del tema negociando acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlosmejor considerando al interlocutor para la toma deturnos(OA 22)
3 Noviembre
)eer habitualmente para aprender y recrearse, y
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias ypropósitos.(OA 1)
2 Noviembre
EVALUACIÓN Octubre – noviembreRETROALIMENTACIÓN Octubre - noviembre
UNIDAD N°07 : MEDIOS DE COMUNICACION
Fecha: Desde: 07 DE NOVIEMBRE Hasta: 16 DE DICIEMBRE
Tiempo estimado: 42 horas pedagógicas – 6 semanas
Objetivo N° Cantidad Fecha
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8/18/2019 Planificación Anual Lenguaje y Literatura Octavo 2016
10/12
de clases
Analizar y ealuar textos con finalidadargumentatia, como columnas de opinión, cartas ydiscursos, considerando: la postura del autor y los argumentos einformación que la sostienen
la diferencia entre hecho y opinión con qu! intención el autor usa diersos modoserbales su postura personal frente a lo leído y argumentosque la sustenten(OA 9)
2 Noviembre
Analizar y ealuar textos de los medios decomunicación, como noticias, reportajes, cartas aldirector, textos publicitarios o de las redes sociales,considerando: los propósitos explícitos e implícitos del texto una distinción entre los hechos y las opinionesexpresados presencia de estereotipos y prejuicios
la suficiencia de información entregada el an&lisis e interpretación de im&genes, gr&ficos,tablas, mapas o diagramas, y su relación con el textoen el que est&n insertos similitudes y diferencias en la forma en quedistintas fuentes presentan un mismo hecho
(OA 10)
2 Noviembre
'scribir, con el propósito de persuadir, textos breesde diersos g!neros "por ejemplo, cartas al director,editoriales, críticas literarias, etc.#, caracterizadospor: la presentación de una afirmación referida atemas contingentes o literarios
la presencia de eidencias e informaciónpertinente la mantención de la coherencia tem&tica(OA 15)
2 Noviembre
0lanificar, escribir, reisar, reescribir y editar sustextos en función del contexto, el destinatario y elpropósito: recopilando información e ideas y organiz&ndolasantes de escribir adecuando el registro, específicamente, elocabulario "uso de t!rminos t!cnicos, fraseshechas, palabras propias de las redes sociales,t!rminos y expresiones propios del lenguajehablado#, el uso de la persona gramatical, y la
estructura del texto al g!nero discursio, contexto ydestinatario incorporando información pertinente asegurando la coherencia y la cohesión del texto cuidando la organización a niel oracional ytextual usando conectores adecuados para unir lassecciones que componen el texto y relacionando lasideas dentro de cada p&rrafo usando un ocabulario ariado y preciso reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,especialmente de pronombres personales y reflejos,conjugaciones erbales, participios irregulares, yconcordancia sujeto erbo, artículo sustantio y
sustantio adjetio corrigiendo la ortografía y mejorando lapresentación usando eficazmente las herramientas delprocesador de textos(OA 16)
2 Noviembre
-omprender, comparar y ealuar textos orales yaudioisuales tales como exposiciones, discursos,documentales, noticias, reportajes, etc.,considerando: su postura personal frente a lo escuchado yargumentos que la sustenten los temas, conceptos o hechos principales el contexto en el que se enmarcan los textos prejuicios expresados en los textos una distinción entre los hechos y las opinionesexpresados
2 Noviembre
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8/18/2019 Planificación Anual Lenguaje y Literatura Octavo 2016
11/12
diferentes puntos de ista expresados en lostextos las relaciones que se establecen entre im&genes,texto y sonido relaciones entre lo escuchado y los temas y obrasestudiados durante el curso(OA 21)
/ialogar constructiamente para debatir o explorar
ideas: manteniendo el foco demostrando comprensión de lo dicho por elinterlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o comentarios queestimulen o hagan aanzar la discusión oprofundicen un aspecto del tema negociando acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlosmejor considerando al interlocutor para la toma deturnos(OA 22)
2 noviembre
'xpresarse frente a una audiencia de manera clara yadecuada a la situación para comunicar temas de su
inter!s: presentando información fidedigna y que denotauna inestigación preia siguiendo una progresión tem&tica clara recapitulando la información m&s releante o m&scompleja para asegurarse de que la audienciacomprenda usando un ocabulario ariado y preciso yeitando el uso de muletillas usando conectores adecuados para hilar lapresentación usando material isual que apoye lo dicho y se
relacione directamente con lo que se explica(OA 23)
2 noviembre
sar conscientemente los elementos que influyen yconfiguran los textos orales: comparando textos orales y escritos paraestablecer las diferencias, considerando el contexto yel destinatario demostrando dominio de los distintos registros yemple&ndolos adecuadamente seg$n la situación utilizando estrategias que permiten cuidar larelación con el otro, especialmente al mostrardesacuerdo utilizando un olumen, una elocidad y unadicción adecuados al propósito y a la situación
(OA 24)
3 Diciembre
Realizar inestigaciones sobre diersos temas paracomplementar sus lecturas o responderinterrogantes relacionadas con el lenguaje y laliteratura: delimitando el tema de inestigación aplicando criterios para determinar la confiabilidadde las fuentes consultadas usando los organizadores y la estructura textualpara encontrar información de manera eficiente ealuando si los textos entregan suficienteinformación para responder una determinadapregunta o cumplir un propósito descartando fuentes que no aportan a la
inestigación porque se alejan del tema organizando en categorías la informaciónencontrada en las fuentes inestigadas registrando la información bibliogr&fica de lasfuentes consultadas elaborando un texto oral o escrito bienestructurado que comunique sus hallazgos(OA 25)
3 Diciembre
(intetizar, registrar y ordenar las ideas principales detextos escuchados o leídos para satisfacer propósitoscomo estudiar, hacer una inestigación, recordardetalles, etc.(OA 26)
3 Diciembre
)eer habitualmente para aprender y recrearse, yseleccionar textos de acuerdo con sus preferencias ypropósitos.(OA 1)
1 Diciembre
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8/18/2019 Planificación Anual Lenguaje y Literatura Octavo 2016
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EVALUACIÓN Noviembre – diciembreRETROALIMENTACIÓN Noviembre - diciembre