planificación anual de octavo año basico
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se presenta un esbozo de planificacopn para octavo años anual clase a claseTRANSCRIPT
SAINT JULLIAN COLLEGE- UTP 2015
PLANIFICACIONES CLASE A CLASE
SUBSECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES PROFESOR :Rosa Ladrón de Guevara CURSO :8mo año básico
UNIDAD Las bases del mundo moderno CONTENIDO
: las transformaciones del año 1000El resurgimiento del mundo urbanoTransformaciones culturalesLa evolución política de la Europa medievalLa crisis del mundo medievalLa transición del feudalismo al capitalismoEl humanismoEl renacimientoLa reforma protestanteOrígenes de la reforma religiosaLa contrarreformaEl siglo XVII, nuevas formas del pensamientoEl impacto de la revolución científica
TIEMPO :11 semanas
APRENDIZAJES ESPERADOS
: 1. Reconoce las principales transformaciones políticas, económicas y sociales de la Baja Edad Media, ubicándola temporalmente.
2. Caracteriza apoyándose en diversas fuentes, las principales dinámicas culturales de principios de la Edad Moderna.3. Valora la libertad de creencias que se desarrollan en Europa como consecuencia de la ruptura de la unidad religiosa.4. Comprende la Ilustración como un movimiento de emancipación intelectual que establece las bases de una nueva visión de las relaciones sociales y del orden político, con proyecciones hasta la actualidad. 5. Establece relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna.OBJETIVOS TRANSVERSALES
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Valorar la riqueza artística y cultural de la Edad media , del Renacimiento y el humanismoRespetar la libertad y la tolerancia religiosaReconocer la igualdad de las personas en términos de derechos y dignidad, como un principio fundamental del orden socialValorar el concepto de libertad
FECHA 6 de marzo CLASE Nº : 1 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNBienvenida año escolar 2014.Activación de conocimientos previos
Los alumnos Inician proceso de reaprendizaje con ejes de
tiempo histórico ( líneas de tiempos); ubicación geográfica ; vocabulario histórico y social
Plenario: se revisa las actividades en forma grupal los resultados y se retroalimenta
CuadernoPizarra
formativa
FECHA 9 de marzo CLASE Nº : 2 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Realizan una línea de tiempo de la
antigüedad Refuerzan conceptos político-sociales Refuerzan aportes culturales de los griegos y
romanos Refuerzan el aporte del cristianismo a la
sociedad occidental
Plenario de trabajos realizados en clase
CuadernoImágenes
formativa
FECHA 13de marzo CLASE Nº : 3 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Realizan línea de tiempo de la Edad Media Refuerzan conceptos político- económico y
social. Refuerzan aporte culturales de la Edad Media
Plenario de trabajos realizados en clases
cuaderno formativa
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FECHA 16 de marzo CLASE Nº : 4 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos
analizan e interpretan imágenes analizan mapa histórico e
imágenes sobre Europa en el siglo XI
Trabajan en grupo en la construcción de un balance general de Europa en el año 1000
Leen texto de las ciudades, subrayan lo más importante.
Valoran el aporte de las cruzadas al resurgimiento e intercambio económico
La profesora hace un resumen de los mas importante de la clase y exponen su trabajo y construyen un balance general de inicios del siglo XI con todo el grupo curso
Librocuaderno
Formativa y sumativa
FECHA 20 de marzo CLASE Nº : 5 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓN
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Activar conocimientos previos
Los alumnos Leen una línea de tiempo y localizan
temporalmente el periodo que estudiaran en la unidad
Analizan elementos de continuidad y de cambio entre la Edad Media antes y después del siglo XI
Infieren información implícita y explicita del texto
Leen documento del texto del desarrollo económico y valoran los aspectos más importantes.
Destacan la importancia de los banqueros y el papel moneda
La profesora hace un resumen de los más importante de la clase y exponen su trabajo
ImágenesMapas
PizarraPlumón
Formativa
FECHA 23 de marzo CLASE Nº : 6 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Analizan los cambios en la tenencia de la
Tierra y de cómo los sistemas de cultivo cambian hasta transformar por completo la sociedad del año 1000
Conocen las actividades urbanas reemplazan a las rurales lentamente
Reconocen los cambios en el comercio y la reactivación comercial
Plenario del tema con resumen general de lo aprendido en clases
ImágenesMapas
PizarraPlumón
formativa
FECHA 27 de marzo CLASE Nº : 7 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓN
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Activar conocimientos previos
Los alumnos Conocen el mapa de Europa , el resurgimiento
urbano y el gobierno de la ciudad Reconocen las funciones de la ciudad y la
burguesía
Plenario del tema y revisión de la síntesis del tema
ImágenesMapasPizarraPlumón
Formativa
FECHA 30 de marzo CLASE Nº : 8 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Reconocen y valoran los adelantos y
transformaciones culturales Valoran las universidades y su aporte Rinden prueba numero 1
Plenario de actividades LibroCuadernoprueba
formativa
FECHA 6 de abril CLASE Nº : 9 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Anotan un resumen de la baja Edad Media Clasifican información Definen términos Realizan mapa conceptual
Plenario de trabajos realizados en clase
CuadernoImágenes
formativa
FECHA 10 de abril CLASE Nº : 10 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNCambio de actividades : día del deporte
FECHA 13 de abril CLASE Nº : 11 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
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INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos La ciudad medieval, sus funciones Realizan actividad de las actividades
económicas de la ciudad
Plenario de actividades Librocuaderno
Formativa y
FECHA 17 de abril CLASE Nº : 12 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan con libro sobre la cultura de la
Baja Edad Media Valoran los distintos tipos de educación
de la baja Edad media Conocen la importancia de las
Universidades como centro de formación
La profesora hace un resumen de los más importante de la clase y exponen su trabajo
ImágenesMapas
PizarraPlumón
Formativa
FECHA 20 de abril CLASE Nº : 13 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Analizan Infografía del Resurgir de la Baja
Edad Media Analizan actividades, oficios. Anotan un resumen de la EvoluciónPolítica de
Fines de la Edad Media
Plenario del tema con resumen general de lo aprendido en clases
ImágenesMapas
PizarraPlumón
formativa
FECHA 24 de abril CLASE Nº : 14 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Rinden prueba de la Baja Edad media
Retiro de pruebas resumen
pruebas sumativa
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FECHA 27 de abril CLASE Nº : 15 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan con libro de asignatura sobre
resumen de la baja Edad media
Plenario de actividades LibroCuadernoprueba
formativa
FECHA 4 de mayo CLASE Nº : 16 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan con el concepto burguesía y su nuevo
rol político Analizan con documento sobre el surgimiento
de la monarquía absoluta
Plenario: se revisa las actividades en forma grupal los resultados y se retroalimenta
CuadernoPizarra
formativa
FECHA 8 de mayo CLASE Nº :18 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Los alumnos analizan los temas que derivan
la crisis medieval : descenso demográfico, cisma cristiano ,guerra de los cien años y la peste negra
Plenario de trabajos realizados en clase
CuadernoImágenes
formativa
FECHA 11 de mayo CLASE Nº : 19 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNCAMBIO DE ACTIVIDADES : DIA DEL ALUMNO
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FECHA 15 de mayo CLASE Nº : 20 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Reconocen las principales características de la
cuidad; se evolución de medieval a renacentista Trabajan con mapa conceptual del humanismo ,
reconociendo sus principales Analizan una infografía de la imprenta
plenario Librocuaderno
Formativa
FECHA 18 de mayo CLASE Nº 21 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Prueba de fin de la edad media y monarquía
absoluta
Retiro uy análisis de la prueba
prueba sumativa
FECHA 22 de mayo CLASE Nº : 22 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Observan con pauta un documental del
Renacimiento donde se destaque los principales características artísticas: artes , arquitectura, literatura y ciencia
Plenario del tema con resumen general de lo aprendido en clases
ImágenesMapas
PizarraPlumón
formativa
FECHA 25 de mayo CLASE Nº 23 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓN
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Activar conocimientos previos
Los alumnos Realizan actividad del renacimiento para fijar
términos Se inicia el estudio de la reforma y
contrarreforma
Plenario de trabajos realizados en clase
CuadernoImágenes
formativa
FECHA 28 de mayo CLASE Nº :24 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Estudio del tema de la reforma y
contrarreforma Actividades y trabajo de desarrollo
Plenario de trabajos realizados en clase
CuadernoImágenes
formativa
FECHA 1 de junio CLASE Nº :25 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Analizan los cambios científicos que dan como
resultado la ciencia moderna actividades
Plenario de trabajos realizados en clase
CuadernoImágenes
formativa
FECHA 5 de junio CLASE Nº 26 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos prueba de: Humanismo, Renacimiento,
Reforma , Contrarreforma y ciencia Moderna
Retiro de pruebas pruebas sanativa
SUBSECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES PROFESOR :Rosa Ladrón de Guevara CURSO :8mo año básico
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UNIDAD La expansión europea CONTENIDOLa expansión europeaLos países protagonistasConsecuencias de la conquista
TIEMPO :11 semanas
APRENDIZAJES ESPERADOS
:.
Dimensionar geográficamente la expansión de la influencia europea hacia otros continentes a través de procesos de exploración y conquista, durante la Época Moderna, incluyendo: antecedentes de la expansión europea: rivalidades económicas y políticas, desarrollo económico y tecnológico; principales rutas de exploración y conquista; principales actores, tales como Cristóbal Colón, Magallanes y Elcano, Américo Vespucio, Díaz de Solís y Caboto, entre otros
Describir y evaluar las consecuencias económicas y territoriales del proceso de expansión europea, considerando: impacto de los tesoros americanos en la economía europea, revolución de precios y acumulación de metales preciosos; nacimiento del mercantilismo; incorporación de nuevos territorios a la economía europea y su explotación; desarrollo de una economía esclavista a partir del descenso demográfico indígena.
Reconocer manifestaciones culturales del impacto del descubrimiento de América en el mundo europeo y en la población nativa del continente, considerando: ampliación del mundo conocido; desarrollo de la cartografía; discusión sobre la naturaleza humana de los indígenas; impacto de la conquista en los pueblos indígenas; expansión del cristianismo y del idioma español; incorporación de América a la cultura occidental
Analizar críticamente textos de historia que presenten distintas visiones sobre la expansión del mundo europeo
OBJETIVOS TRANSVERSALESValorar la riqueza artística y cultural de la Edad media , del Renacimiento y el humanismoRespetar la libertad y la tolerancia religiosaReconocer la igualdad de las personas en términos de derechos y dignidad, como un principio fundamental del orden socialValorar el concepto de libertad
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FECHA 8 de junio CLASE Nº : 1 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivación de conocimientos previosAnálisis de infografías sobre principales adelantos técnicos que cambiaron los tiempos modernos
los alumnos conocen los principales factores que explican la
expansión europea reconocen adelantos tecnológicos trabajan con conceptos para entender el proceso
Plenario del tema CuadernoPizarralibro
formativa
FECHA 12 de junio CLASE Nº : 2 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos conocen los países protagonistas de la
expansión europea en el siglo XV trabajan con mapas de reconocimiento de
rutas portuguesas
Plenario de trabajos realizados en clase
CuadernoImágenestexto
formativa
FECHA 15 de junio CLASE Nº : 3 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos entregan trabajo escrito sobre adelantos
tecnológicos y Cristóbal Colon analizan infografía sobre viajes de Colon se reconocen los distintos tratado que dan
como resultado el reparto del mundo trabajan con mapa
Plenario de trabajos realizados en clases
CuadernoLibro
formativa
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FECHA 19 de junio CLASE Nº : 4 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos analizan una infografía de los pasos a seguir
por las expediciones conquistadoras en América
Plenario de las actividades Librocuaderno
Formativa y sumativa
FECHA 22 de junio CLASE Nº : 5 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Conocen las consecuencias de la conquista de
América Anotan un mapa conceptual Analizan las consecuencias
La profesora hace un resumen de los más importante de la clase y exponen su trabajo
ImágenesMapas
PizarraPlumón
Formativa
FECHA 26 de junio CLASE Nº : 6 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan con guía de aprendizaje para reforzar
temas A) cuadro resumen de página 96 B) texto Los conquistadores de página 97 C) anotan las consecuencias para Europa de
la conquista americana ( 109-110)
Plenario del tema ImágenesMapas
PizarraPlumón
formativa
FECHA 3 de julio CLASE Nº : 7 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓN
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Activar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan texto “ Sobre la mujer española del
siglo XVII” páginas 114 y 115 y responden preguntas planteadas
Plenario del tema y revisión de la síntesis del tema
ImágenesMapasPizarraPlumón
Formativa
FECHA 6 de julio CLASE Nº : 8 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Rinden prueba de la unidad
Plenario del tema LibroCuadernoprueba
formativa
UNIDAD Del Estado moderno absoluto a la Revolución
CONTENIDO
La Nacimiento del Estado AbsolutoCapitalismo y MercantilismoLa Ilustracionlas revoluciones políticas del siglo XVIII: la Independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa
TIEMPO :11 semanas
APRENDIZAJES ESPERADOS
:.
OA 3.01 Reconocer antecedentes y características de las monarquías absolutas como expresiones del Estado moderno, incluyendo: emergencia de monarquías unificadoras; centralización del poder político y sometimiento de la nobleza; tecnificación de la administración; creación de ejércitos regulares; soberanía de derecho divino; actores relevantes tales como Luis XIV, Federico el Grande.
OA 3.02 Reconocer los rasgos principales del mercantilismo y sus efectos en el desarrollo del comercio y la acumulación de capitalesOA 3.03Comprender que los ideales racionalistas de la Ilustración fundamentan una nueva visión de las relaciones humanas y del orden político que se proyectan hasta el presente, incluyendo: secularización de la vida social y cultural, y razón separada de la fe; cuestionamientos a instituciones y prácticas; ideas políticas surgidas en la
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Ilustración: las nociones de ciudadano, soberanía popular y división de poderes del Estado, ideales de libertad e igualdad
OA 3.04 Comprender que la independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa son expresiones de profundos cuestionamientos al orden social y político de las monarquías absolutas basados en los principios del ideario republicanoOA 3.05 Comprender el proceso de la Revolución Francesa, considerando sus etapas, las personas que intervinieron en su desarrollo, los hechos relevantes y sus consecuencias inmediatasOA 3.06 investigar sobre algún proceso de su interés de la Edad Moderna, considerando los siguientes elementos: selección de información en distintas fuentes; distinción del tipo de información que aportan distintas fuentes; organización, análisis e interpretación de la información seleccionada; elaboración de bibliografía; exposición oral o escrita, apoyándose en diversos recursos.OA 3.07 Evaluar la influencia del legado político del mundo moderno, reconociendo sus proyecciones en la actual valoración de la democracia y los derechos humanos.
OBJETIVOS TRANSVERSALESValorar la riqueza artística y cultural de la Edad media , del Renacimiento y el humanismoRespetar la libertad y la tolerancia religiosaReconocer la igualdad de las personas en términos de derechos y dignidad, como un principio fundamental del orden socialValorar el concepto de libertad
FECHA 27 de julio CLASE Nº : 1 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivación de conocimientos previos
los alumnos Anotan un mapa conceptual sobre el antiguo
régimen , resuelven guía de trabajo Analizan el surgimiento de la Monarquía
Absoluta
Plenario del tema CuadernoPizarralibro
formativa
FECHA 31 de julio CLASE Nº : 2 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓN
SAINT JULLIAN COLLEGE- UTP 2015
Activar conocimientos previos
Los alumnos Conocen a través de un ppt algunas
monarquías absolutas europeas , especialmente la francesa, analizan textos históricos
Plenario de trabajos realizados en clase
CuadernoImágenestexto
formativa
FECHA 3 de agosto CLASE Nº : 3 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Conocer el concepto de Ilustración Conocer distintos planteamientos de que es la
Ilustración
Plenario de trabajos realizados en clases
CuadernoLibro
formativa
FECHA 7 de agosto CLASE Nº : 4 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Conocen la importancia de la Enciclopedia Y el concepto del Despotismo Ilustrado
Plenario de las actividades Librocuaderno
Formativa
FECHA 10 de agosto CLASE Nº : 5 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓN
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Activar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan con guía de trabajo sobre los temas
ya visto de la unidad
La profesora hace un resumen de los más importante de la clase y exponen su trabajo
ImágenesMapasguía
sumativa
FECHA 14 de agosto CLASE Nº : 6 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan con mapa de las colonias de EEUU Conocen los antecedentes de la
Independencia de EEUU Trabajan en guía con las consecuencias
Plenario del tema ImágenesMapas
PizarraPlumón
formativa
FECHA 17 de agosto CLASE Nº : 7 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan con la infografía de las páginas 146 y
147
Plenario del tema y revisión de la síntesis del tema
ImágenesMapasPizarraPlumón
sumativa
FECHA 21 de agosto CLASE Nº : 8 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Rinden prueba de la unidad 1
Plenario del tema LibroCuadernoprueba
formativa
FECHA 24 de agosto CLASE Nº :9 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
SAINT JULLIAN COLLEGE- UTP 2015
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Reconocen las características de Francia en el
siglo XVIII Anotan los antecedentes de la Revolución
Francesa
Plenario del tema ImágenesMapas
PizarraPlumón
formativa
FECHA 28 de agosto CLASE Nº : 7 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan con guía de las etapas de la
Revolución Francesa
Plenario del tema y revisión de la síntesis del tema
guíaMapasPizarraPlumón
sumativa
FECHA 21 de agosto CLASE Nº : 8 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Rinden prueba de la unidad 1
Plenario del tema LibroCuadernoprueba
formativa
FECHA 24 de agosto CLASE Nº 9 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivación de conocimientos previos
los alumnos Trabajan guías de los antecedentes de la
Revolución Francesa Revisan guía Hacen resumen
Plenario del tema CuadernoPizarralibro
formativa
FECHA 28 de agosto CLASE Nº 10 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
SAINT JULLIAN COLLEGE- UTP 2015
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Analizan los ilustrados y su ideas para
reconocerlas en los postulados de la Revolución
Copian resumen de la pizarra Realizan esquema
Plenario de trabajos realizados en clase
CuadernoImágenestexto
formativa
FECHA 31 de agosto CLASE Nº :11 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Analizan como la Independencia de EEUU
como ejemplo de la Revolución Anotan resumen Hacen lectura individual
Plenario de trabajos realizados en clases
CuadernoLibro
formativa
FECHA 4 de septiembre CLASE Nº : 12 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Conocen con guías las características
económicas previas a la Revolución Francesa Analizan a través de documento las
consecuencias de la convocatoria a los Estados Generales
Plenario de las actividades Librocuaderno
Formativa
FECHA 7 de septiembre CLASE Nº 13 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓN
SAINT JULLIAN COLLEGE- UTP 2015
Activar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan en grupos con laminas sobre los
visto hasta ese momento de la revolución Francesa
La profesora hace un resumen de los más importante de la clase y exponen su trabajo
ImágenesMapasguía
sumativa
FECHA 11 de septiembre CLASE Nº 14 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Observan video sobre la revolución francesa y
sus etapas Anotan resumen Anotan glosario de conceptos basicos
Plenario del tema ImágenesMapas
PizarraPlumón
formativa
FECHA 14 de septiembre CLASE Nº :15 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Realizan ensayo general previo a las fiestas
patrias
FECHA 21 de septiembre CLASE Nº :16 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan las obras de la asamblea
constituyente Observan resumen de la toma de la Bastilla Anotan las obras de la asamblea constituyente
Plenario del tema LibroCuadernoprueba
formativa
SAINT JULLIAN COLLEGE- UTP 2015
FECHA 25 de septiembre CLASE Nº 17 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan con esquema de la constitución de
1791 Realizan una evaluación formativa con un
esquema en pizarra
Plenario del tema ImágenesMapas
PizarraPlumón
formativa
FECHA 28 de septiembre CLASE Nº 18 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Conocen la etapa de la república y del terror
en la Revolución Francesa Observan video de la noche de Varennes Conocen y dibujan la guillotina como medio de
exterminio y terror
Plenario del tema y revisión de la síntesis del tema
guíaMapasPizarraPlumón
formativa
FECHA 2 de octubre CLASE Nº 19 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓN
SAINT JULLIAN COLLEGE- UTP 2015
Activar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan con la última etapa de la Revolución Conocen a través de un documento a
Napoleón Bonaparte
Plenario del tema LibroCuadernoprueba
formativa
FECHA 5 de octubre CLASE Nº 20 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Rinden prueba de la segunda etapa de la
Revolución
Plenario del tema ImágenesMapas
PizarraPlumón
formativa
FECHA 9 de octubre CLASE Nº 21 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Conocen el Gobierno de Napoleón y sus obras La caída de Napoleón Consecuencias de la Revolución Francesa Trabajan en guía de trabajo
Plenario del tema y revisión de la síntesis del tema
guíaMapasPizarraPlumón
sumativa
FECHA 16 de octubre CLASE Nº 22 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓN
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Activar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan con documento de la Revolución
Francesa Trabajan con documento : las mujeres en la
revolución francesa
Plenario del tema LibroCuadernoprueba
formativa
UNIDAD 4
La Revolución Industrial y el siglo de la burguesía
CONTENIDOLa Revolución Industrial, sus proyecciones económicas, sociales y geográficas.El siglo de la burguesía
TIEMPO :11 semanas
APRENDIZAJES ESPERADOS
OA 4.01 Reconocer la relación dinámica entre las revoluciones demográfica, agrícola y tecnológica del siglo XVIII y la Revolución Industrial, considerando sus siguientes características: mecanización de los procesos productivos, producción a gran escala, nuevas condiciones laborales, transformaciones urbanas, contaminación ambiental.
OA4.02Explicar cómo la Revolución Industrial se relaciona con las principales transformaciones sociales y económicas del siglo XIX e influye en ellas, considerando: internacionalización de la economía, desarrollo económico, consolidación de la burguesía, surgimiento del proletariado industrial, conflictos entre clases, "cuestión social".
OA4.03 Reconocer las principales características de las revoluciones liberales del siglo XIX, incluyendo: surgimiento de nuevos Estados nacionales, nacionalismo y su capacidad, movilizadora transversal, el nuevo mapa político de Europa.
0A 4.04 Contrastar corrientes ideológicas surgidas frente a la "cuestión social", incluyendo: la visión de mundo imperante: idea de progreso indefinido y control sobre la naturaleza, el sentido del orden, el constitucionalismo y el individualismo; formas políticas imperantes en el período: democracias liberales y parlamentarismo; nuevas corrientes ideológicas asociadas a los conflictos sociales de la
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segunda mitad del siglo XIX OA 4.05 Describir las principales transformaciones sociales, culturales y geográficas de fin de siglo,
incluyendo: cambios acelerados en el espacio geográfico, tales como la revolución demográfica y urbana, y las oleadas migratorias; revolución de las comunicaciones; paulatina democratización cultural.
OA 4.06Evaluar, apoyándose en diversas fuentes, proyecciones ambientales, tecnológicas y sociales de la Revolución Industrial en la sociedad actual
OBJETIVOS TRANSVERSALESValorar el entorno natural, su equilibrio y sus recursos.• Valorar los derechos sociales y laborales en la época contemporánea como resultado de progresivas conquistas y reconocimientos durante el siglo estudiado.
FECHA 19 de octubre CLASE Nº : 1 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivación de conocimientos previos
los alumnos Copian mapa conceptual de la revolución
Industrial Analizan imágenes relacionada con el cambio
de producción y de transporte
Plenario del tema CuadernoPizarralibro
formativa
FECHA 23 de octubre CLASE Nº : 2 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Caracterizan las sociedades preindustriales Conocen los antecedentes de la Revolución
Industrial
Plenario de trabajos realizados en clase
CuadernoImágenestexto
formativa
FECHA 26 de octubre CLASE Nº : 3 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
SAINT JULLIAN COLLEGE- UTP 2015
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Conocen los avances técnicos y tecnológicos
que permitieron la llegada de la revolución Industrial
Desarrollan actividad
Plenario de trabajos realizados en clases
CuadernoLibro
formativa
FECHA 30 de octubre CLASE Nº : 4 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Analizan la primera etapa de la Revolución
Industrial: inventos , personajes , consecuencias Realizan actividad guiada
Plenario de las actividades Librocuaderno
Formativa
FECHA 2 de noviembre CLASE Nº : 5 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Trabajan con guía de la primera etapa de la
Revolución Industrial
La profesora hace un resumen de los más importante de la clase y exponen su trabajo
ImágenesMapasguía
sumativa
FECHA 6 de noviembre CLASE Nº : 6 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Reconocen a través de un mapa conceptual las
transformaciones económicas y sociales de la Revolución Industrial
Plenario del tema ImágenesMapas
PizarraPlumón
formativa
SAINT JULLIAN COLLEGE- UTP 2015
FECHA 9 de noviembre CLASE Nº : 7 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Rinden prueba de la primera etapa de la
Revolución Industrial
Plenario del tema y revisión de la síntesis del tema
ImágenesMapasPizarraPlumón
sumativa
FECHA 13 de noviembre CLASE Nº : 8 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Conocen y desarrollan la segunda etapa de la
Revolución Industrial
Plenario del tema LibroCuadernoprueba
formativa
FECHA 16 de noviembre CLASE Nº :9 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Proyecciones de la Revolución en el mundo
Contemporáneo Trabajan en mapa conceptual
Plenario del tema ImágenesMapas
PizarraPlumón
formativa
FECHA 20 de noviembre CLASE Nº : 7 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Trabajo en el tema de los desposeídos de la
Revolución : el trabajo infantil
Plenario del tema y revisión de la síntesis del tema
guíaMapasPizarraPlumón
sumativa
SAINT JULLIAN COLLEGE- UTP 2015
FECHA 23 de noviembre CLASE Nº : 8 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Evolución formativa de la revolución industrial
Plenario del tema LibroCuadernoprueba
formativa
FECHA 27 de noviembre CLASE Nº : 9 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivación de conocimientos previos
los alumnos Evaluación global sobre la Revolución Industrial
Plenario del tema CuadernoPizarralibro
formativa
FECHA 30 de noviembre CLASE Nº : 10 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Las revoluciones liberales del siglo XIX
Plenario de trabajos realizados en clase
CuadernoImágenestexto
formativa
FECHA 4 de diciembre CLASE Nº : 11 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓN
SAINT JULLIAN COLLEGE- UTP 2015
Activar conocimientos previos
Los alumnos Los movimientos de unificación nacional
Plenario de trabajos realizados en clases
CuadernoLibro
formativa
FECHA 7 de diciembre CLASE Nº : 12 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Conocen las transformaciones culturales
Plenario de las actividades Librocuaderno
Formativa
FECHA 11 de diciembre CLASE Nº : 13 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos Las migraciones actividades
La profesora hace un resumen de los más importante de la clase y exponen su trabajo
ImágenesMapasguía
sumativa
FECHA 14 de diciembre CLASE Nº : 14 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓNActivar conocimientos previos
Los alumnos la publicidad desde el siglo XIX
Plenario del tema ImágenesMapas
PizarraPlumón
formativa
FECHA 18 de diciembre CLASE Nº :15 TIEMPO : 2 horas pedagógicas
INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES EVALUACIÓN