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PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO
ANO LECTIVO 2011/2012
PRÉ-ESCOLAR
Ano de Escolaridade: 5 ANOS
PLANIFICAÇÃO TRIMESTRAL
ÁREA CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS/OBJECTIVOS ESPECÍFICAS/DESCRITORES DESEMPENHO
1º PERÍODO
FORMAÇÂO PESSOAL E SOCIAL
Identidade / Auto-estima
Esquema Corporal
Valorizar o seu ego
Auto-estima
Independência / Autonomia
Regras da sala
Regras de higiene
Regras sociais
Responsabilidade
Rotinas diárias
Actividades diárias
Cooperação
Actividades de pares/grupo
Partilha de materiais
Negociação de projectos/ actividades
Atitude crítica
Reconhecer a figura humana completa. Revelar espírito de iniciativa e positividade Revelar confiança nas suas capacidades e procurar ter sucesso nas suas actividades Manipular materiais e equipamentos sem a ajuda do adulto Apresentar autonomia nas tarefas/actividades diárias, na higiene pessoal e na alimentação Revelar responsabilidade nas tarefas/actividades que executa Esperar pela sua vez de falar Valorizar a acção de cada um e participar com contributos para a realização de tarefas em comum Cooperar com os outros no dia-a-dia Apresentar comportamentos adequados à situação e ao grupo Elencar sugestões com atitude crítica
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Postura comportamental
Independência / Autonomia
Regras da sala
Regras de higiene
Regras sociais
Responsabilidade
Rotinas diárias
Actividades diárias
Identidade / Auto-estima
A Família
Apresentar autonomia nas tarefas/actividades diárias, na higiene pessoal e na alimentação Revelar responsabilidade nas tarefas/actividades que executa Esperar pela sua vez de falar Manifestar empenho, interesse, curiosidade pelo meio que o rodeia Participar em trabalhos cooperativos com divisão de tarefas. Identificar laços de pertença a diferentes grupos
LINGUAGEM VERBAL E ABORDAGEM À ESCRITA
Consciência Fonológica
Comunicação oral -Retenção da informação oral -Rimas - Sons semelhantes -Consciência silábica -Consciência fonética -Consciência de vocábulo ou palavra -Consciência entre o significado e o significante -Consciência sintáctica
Associar palavras à imagem
-Produzir rimas e aliterações;
-Articular e segmentar silabicamente palavras;
-Reconstruir palavras por conjugação de sílabas;
-Reconstruir sílabas por articulação de sons produzidos pela fala;
-Identificar palavras que começam ou acabam com o mesmo
som;
-Suprimir ou acrescentar sílabas a palavras;
-Isolar e contar palavras em frases;
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EXPRESSÕES
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Desenvolvimento da Capacidade de
Expressão e Comunicação
Produção e Criação
Compreensão das Artes no Contexto
Fruição e Contemplação
Apropriação da Linguagem Elementar
- Expressar-se utilizando diferentes técnicas e materiais - Apresentar e aplicar a criatividade/imaginação na produção de trabalhos de expressão plástica - Utilizar adequadamente as diferentes possibilidades plásticas dos materiais - Rasgar, recortar e colar diferentes materiais Apresentar sentido estético Apresentar um controlo progressivo ao nível perceptivo-motor do traço e do espaço gráfico Explorar e descobrir diferentes possibilidades dos materiais Apresentar progressivamente a expressão gráfica e figurativa
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EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO EXPRESSÃO MUSICAL
das Artes
Fruição e contemplação / Produção
e Criação
Desenvolvimento da Criatividade
Reflexão e Interpretação
Desenvolvimento da Capacidade de
Expressão e Comunicação
Dramatizações -Mímica -Jogo simbólico; -Fantasia: -Criatividade. -Fantoches,
Desenvolvimento da Criatividade
Comunicação verbal Comunicação não verbal Imaginação Criatividade
Interpretação e Comunicação
Altura;
Apresentar sentido estético Distinguir as cores primárias/secundárias, bem como contraste claro/escuro. Usar correctamente o lápis, o pincel, a tesoura, … Recortar seguindo o risco Pintar respeitando os limites Interagir com outras crianças em atividades em jogo simbólico/dramático - Utilizar diferentes suportes para actividades de dramatização - Expressar-se e comunicar através do corpo e da voz - Explorar diferentes possibilidades da voz - Memorizar e interpretar um papel numa história - Criar pequenos diálogos/histórias através do jogo simbólico ou dramatizações - Recriar situações imaginárias/da vida quotidiana Expressar-se e comunicar através do som utilizando o corpo - Apresentar capacidades ao nível rítmico, auditivo e de
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EXP. MOTORA DANÇA
-Ritmo; -Frequência; -Duração; -Sequência; -Intensidade; -Ruído/silêncio
Deslocamentos e equilíbrios
Posicionamento e orientação no espaço
Produção e Criação
memória - Interpretar, produzir e reproduzir diferentes sons e ritmos - Apreciar a música desenvolvendo o sentido estético - Cantar canções seguindo o ritmo e o tempo das mesmas - Dançar ao som da música - Explorar diferentes instrumentos musicais -Reconhecer e identificar sons da natureza e do quotidiano - Explorar a capacidade do próprio corpo para emitir sons e ritmos Utilizar o corpo explorando diferentes formas de movimento - Diversificar formas de utilizar e de sentir o corpo – trepar, correr, deslizar, baloiçar, … - Controla voluntariamente o movimento do próprio corpo – Iniciar, parar e seguir vários ritmos e direcções - Apresentar o domínio da estrutura do esquema corporal - Posicionar-se no espaço tomando por referência o próprio corpo – direita/esquerda, em cima/em baixo, à frente/atrás, … Orientar-se no espaço tendo a si próprio como referência Interpretar, produzir e reproduzir diferentes sons e ritmos - Apreciar a música desenvolvendo o sentido estético
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MATEMÁTICA
CONHECIMENTO DO MUNDO
ÁREA DAS TIC
Coreografias
Números e Operações Contagem oral de 0 a 10 -Contagem de objectos
-Construção de relações numéricas
-A emergência das operações
-As representações - Conceito de ordinal/ cardinal -Resolução de problemas Observação e exploração do meio físico circundante -Reconhecimento Espacial -Reconhecimento do meio social -Orientação espacial -Reconhecimento Temporal -Orientação espacial Reconhecer culturas diferentes
Fazer contagem oral recitando a sequência dos termos até 10 ou ..., de 2 em 2, … -Fazer contagem oral crescente e decrescente até 10. -Relacionar os diferentes significados e utilizações dos números. -Dizer o número total de objectos contados utilizando o último termo
-Identificar noções espaciais relativas a partir da sua perspectiva como observador -Localizar elementos dos seus espaços de vivência e movimento em relação a si mesma, uns em relação aos outros e associa-os às suas finalidades -Reconhecer uma planta simplificada de uma realidade -Identificar elementos conhecidos numa foto -Descrever itinerários diários
-Reconhecer /identificar diferentes formas de representação da Terra e alguns lugares -Distinguir unidades de tempo básicas
-Nomear, ordenar e estabelecer sequências de diferentes
momentos da sua vida quotidiana
-Identificar algumas diferenças e semelhanças entre meios
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-Orientação espacial - Higiene e segurança Estações do ano -Meteorologia Informação
Noção de Computador
-Noção de Informática
-Familiarização com elementos
constituintes de um computador
- Exploração de alguns sites Educativos (jogos didácticos) Segurança Elaboração de regras de utilização dos
equipamentos e ferramentas digitais
diversos e ao longo do tempo
Identificar sequências/ ciclos de vida/ fenómenos que estão
relacionados com a vida diária
-Usar e justificar algumas razões de práticas de higiene corporal,
alimentar, saúde e segurança
- Manifestar atitudes de respeito pela diversidade
Desenvolver o interesse relativamente ao uso das TIC, adoptando uma postura Experimental Apresentar o domínio básico dos recursos digitais off-line e on-line:
Pintura
Cores
Figuras geométricas
Letras
Números
Jogos
Cumprir regras pré-estabelecidas -Demonstrar comportamentos e atitudes corretas no uso dos equipamentos
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-Responsabilização e cumprimento de
regras elementares de segurança:
Ligar/desligar computador
Cuidado com as tomadas
2º PERÍODO
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL LINGUAGEM VERBAL E ABORDAGEM À ESCRITA
Convivência democrática/Cidadania Noção de Respeito por si/pelos outros/ pelo meio ambiente -As diferentes culturas e valores -Património artístico e cultural Reconhecimento e Escrita de Palavras
Identificação e associação de letras
-Organização de palavras -Escrita das palavras utilizando diversos instrumentos -Batimento silábico
Compreensão de Discursos Orais e
Interacção verbal
Vocabulário
-Participar democraticamente na vida do grupo -Reconhecer, valorizar e aceitar as diferenças -Resolver conflitos atendendo ao consenso maioritário -Discutir opiniões/perspectivas diferentes da sua Identificar diferentes culturas e respeitá-las -Mostrar interesse na preservação do meio ambiente -Apresentar interesse e respeito pelo seu património artístico e cultural Identificar/reconhecer algumas palavras escritas do seu dia a dia;
-Conhecer o início e o fim da palavra;
-Identificar e isolar algumas letras das palavras;
-Manusear correctamente diversos instrumentos de escrita;
-Escrever o seu nome;
-Produzir escrita silábica;
Saber questionar e responder como forma de compreensão da informação recebida;
-Questionar quando sente curiosidade;
-Relatar e recriar experiências vividas ou personagens;
-Narrar acontecimentos com sequência lógica e contextualizada,
-Recontar narrativas após escutar a sua leitura;
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EXPRESSÕES EXP. PLÁSTICA
EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO
Diálogo
Organização de frases simples e/ou complexas co
sequência lógica (principio, meio e fim)
Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e
Comunicação
Produção e Criação
Compreensão das Artes no Contexto
Fruição e Contemplação
Apropriação da Linguagem Elementar das Artes
Fruição e contemplação / Produção e Criação
Desenvolvimento da Criatividade
Reflexão e Interpretação
Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e
Comunicação
-Fantasia -Criatividade -Sombras chinesas
- Recitar com à vontade poemas, rimas e canções.
Explorar livremente os materiais de modelação comprovando as suas propriedades e trabalhando-os a duas ou três dimensões Apresentar sentido estético Registar graficamente vivências, desejos e emoções Apresentar sentido estético Apresentar um controlo progressivo ao nível perceptivo-motor do traço e do espaço gráfico Explorar e descobrir diferentes possibilidades dos materiais Apresentar progressivamente a expressão gráfica e figurativa Apresentar sentido estético Distinguir as cores primárias/secundárias, bem como contraste claro/escuro. Usar correctamente o lápis, o pincel, a tesoura, … Recortar seguindo o risco Pintar respeitando os limites Utilizar diferentes suportes para actividades de dramatização - Explorar diferentes possibilidades da voz - Memorizar e interpretar um papel numa história - Demonstrar criatividade em fantasiar, criar, recrear e imaginar -Utilizar objectos livremente atribuindo significados múltiplos
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EXPRESSÃO MUSICAL
EXP. MOTORA
Desenvolvimento da Criatividade
Comunicação verbal Comunicação não verbal Imaginação Criatividade
Criação e Experimentação
Exploração de diferentes timbre, intensidades, alturas
e durações da voz
Exploração de diferentes ambientes sonoros -Exploração de acções motoras diferenciadas
Perícia e Manipulações Motricidade ampla:
Precisão
Padrões Motores
Lateralidade
Orientação Espacial
Esquema Corporal
Destreza;
Jogos
- Cumprimento de regras -Lançamento de bolas -Precisão -Equilíbrio
- Identificar e recriar rimas e melodias - Apresentar capacidade de improviso com objectos sonoros e instrumentos musicais - Fazer silencio para escutar - Apresentar capacidade de explorar o próprio corpo para emitir sons e ritmos Fazer lançamento e recepção de bolas utilizando as mãos e os pés Compreender e adoptar as regras; - Identificar diferentes movimentos básicos locomotores e não-locomotores
-Conhecer e interpretar diferentes movimentos utilizando o corpo -Executar coreografias/danças diversas
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DANÇA
MATEMÁTICA
Conhecimento e vivência da dança
Coreografias
-Danças -Padrões locomotores
-Padrões não locomotores
Números e Operações A emergência das operações
-As representações - Conceito de ordinal/ cardinal -Resolução de problemas
-Geometria e Medida
Construção com materiais diversos -Construção com materiais de geometria
Compreender que a sequência numérica está organizada de acordo com uma ordem (sentido ordinal do número). -Fazer correspondência número quantidade Compreender a correspondência de uma determinada quantidade a um número -Estabelecer relações do tipo parte-parte/todo. - Encontrar e estabelecer padrões -Resolver situações problemáticas nas quais estão subjacentes a adição, a subtracção e a divisão, utilizando o cálculo por contagem um a um com diferentes materiais -Representar graficamente situações problemáticas utilizando registos pictográficos, iconográficos ou simbólicos utilizando os numerais.
-Fazer construções com materiais diversos sendo capaz de falar sobre o que está a construir e estabelecer relações entre elas
-Fazer construções com materiais diversos seguindo o desenho previamente feito. -Utilizar conceitos espaciais -Utilizar a sobreposição de figuras deslizando, rodando ou voltando as peças. -Executar dobragens de diferentes formas -Realizar transformações geométricas de figuras ou formas contribuindo para o
reconhecimento e descoberta das suas propriedades. -Completar imagens simétricas a partir do eixo de reflexão. -Criar frisos deslizando (translação) peças geométricas.
-Comparar e ordenar objectos, segundo critérios, grandeza, e capacidade, peso; -Utilizar uma unidade de medida cada vez mais pequena, de modo a tornar mais rigorosas as medidas; -Reconhecer, descrever, continuar, completar e inventar padrões; -Realizar tarefas que impliquem a conexão com o domínio da Linguagem oral, das expressões: Motora, -Dramática e Plástica e área do Conhecimento do Mundo
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CONHECIMENTO DO MUNDO
-Construções com papel
-Operar com formas geométricas e figuras Comparar e ordenar -Utilizar uma unidade de medida
Conhecimento do Ambiente Natural e Social
Reconhecimento do corpo humano
Identidade sexual
-Características dos seres vivos
-Locomoção
-Revestimento
-Reprodução -Processos de crescimento -Situações experimentais Valorização das diferentes profissões -Relato de acontecimentos
Identificar, designar e localizar partes do corpo e reconhecer a sua identidade sexual -Identificar-se e reconhecer as suas características individuais -Conhecimento de si mesma e sentido de pertença a um lugar e a um tempo -Reconhecer necessidades fisiológicas, sociais, de estima e de auto-realização do ser humano -Identificar fases de desenvolvimento dos seres vivos -Identificar características próprias dos animais -Identificar as diferentes características físicas e modos de vida dos seres vivos -Relacionar diferentes processos de germinação de sementes e crescimento de plantas -Identificar e nomear algumas profissões e serviços no seu meio familiar e local. -Reconstruir situações do presente e do passado, pessoal, local ou outro -Identificar informações sobre o passado expressas em linguagens diversas -Ordenar e representar acontecimentos com sequência lógica
Aceder a programas e a páginas da Internet a partir do ambiente de trabalho Categorizar e agrupar informação em função de propriedades comuns Cooperar em grupo, desenvolvendo uma atitude crítica e construtiva nas actividades propostas. Cumprir regras pré-estabelecidas -Demonstrar comportamentos e atitudes corretas no uso dos equipamentos
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ÁREA DAS TIC
Informação
-Breve introdução sobre a Internet e a Web -Pesquisa orientada de Informação - Exploração de alguns sites Educativos (jogos didácticos).
Comunicação Segurança Elaboração de regras de utilização dos equipamentos e
ferramentas digitais
-Responsabilização e cumprimento de regras
elementares de segurança:
Ligar/desligar computador
Cuidado com as tomadas
3º PERÍODO FORMAÇÂO PESSOAL E SOCIAL
Solidariedade / Respeito pela diferença Conceito de amizade Conceito de partilha Conceito de igualdade de género Conceito de multiculturalidade Conceito de vivências e valores democráticos
-Reconhecer no seu contexto social algumas formas de injustiça e discriminação propondo formas de as resolver -Respeitar as diferenças étnicas e culturais -Demonstrar afeto por gestos ou palavras
LINGUAGEM VERBAL E ABORDAGEM À ESCRITA
Conhecimento das Convenções Gráficas Diferentes fontes literárias Normas de utilização do livro Partes constituintes do livro
Ilustração
Direccionalidade da leitura /escrita (esquerda para a
direita)
Associação da letra ao som
Saber manusear/folhear correctamente um livro;
-Saber que a escrita e as ilustrações transmitem informação;
-Identificar a capa, a contracapa, as guardas, as folhas de álbuns narrativo;
-Conhecer o sentido direccional da escrita
-Atribuir significado à escrita em contexto;
- Corresponder letras a sons;
-Identificar um rótulo sem desenhos;
-Discriminar letras de números;
-Relatar acontecimentos através das ilustrações;
-Utilizar o registo gráfico como forma de descrição narrativa contextualizada;
-Identificar e produzir algumas letras maiúsculas e minúsculas;
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EXPRESSÕES
EXP. PLÁSTICA
Registo gráfico
Diferença letras maiúsculas e minúsculas
Compreensão de Discursos Orais e
Interação verbal
-Concordância género, número, tempo, pessoa e lugar
-Tipos e formas de frase -Articulação correta das palavras -Discurso contextualizado Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e
Comunicação
Produção e Criação
Compreensão das Artes no Contexto
Fruição e Contemplação
Apropriação da Linguagem Elementar das Artes
Fruição e contemplação / Produção e Criação
Desenvolvimento da Criatividade
Reflexão e Interpretação
-Descrever/identificar pessoas, objectos e acções;
-Partilhar informação oralmente com a construção de frases coerentes;
- Dialogar com sequência lógica e contextualizada;
- Conseguir aumentar o seu vocabulário através de conceptualização de novos
vocábulos;
- Aplicar nos seus registos orais a novas palavras aprendidas;
Explorar livremente os materiais de modelação comprovando as suas propriedades e trabalhando-os a duas ou três dimensões Apresentar sentido estético Registar graficamente vivências, desejos e emoções Apresentar sentido estético Apresentar um controlo progressivo ao nível perceptivo-motor do traço e do espaço gráfico Explorar e descobrir diferentes possibilidades dos materiais Apresentar progressivamente a expressão gráfica e figurativa Apresentar sentido estético Distinguir as cores primárias/secundárias, bem como contraste claro/escuro. Usar correctamente o lápis, o pincel, a tesoura, … Recortar seguindo o risco Pintar respeitando os limites - Utilizar e confecionar adereços para criar cenários e personagens -Reconhecer diferentes meios artísticos (música, artes plásticas, multimédia, luz, histórias) -Manifestar a sua opinião com atitude crítica Utilizar diferentes técnicas - Utilizar o corpo para expressar e comunicar sentimentos, emoções e necessidades; - Imitar e representar situações e papéis
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EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO
EXPRESSÃO MUSICAL
EXP. MOTORA
Compreensão das Artes no Contexto
- Objectos cénicos - Espaços cénicos -Capacidade de expressão -Sentido crítico
Apropriação da Linguagem Elementar da Expressão
Dramática
Representação espontânea -Representação estruturada -Utilização de diferentes objectos/adereços/recursos técnicos -Comunicação verbal e não verbal
Percepção sonora e musical
Sons do meio ambiente próximo
-Sons da natureza
-Sons instrumentais.
Culturas musicais nos contextos Audição de diferentes estilos musicais Perícia e Manipulações Motricidade ampla:
Precisão
Padrões Motores
Lateralidade
Orientação Espacial
Esquema Corporal
Destreza;
- Relacionar-se com o outro em situações de jogo simbólico Identificar diferentes sons -Interpretar e comentar diferentes tipos de música -Registar sequências e intensidades recorrendo a grafismos não convencionais Reconhecer canções e melodias do quotidiano -Identificar e organizar diferentes práticas musicais da sua cultura Fazer lançamento e recepção de bolas utilizando as mãos e os pés Compreender e adoptar as regras; Manifestar juízos de valor sobre peças de dança da sua cultura artística
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DANÇA MATEMÁTICA
Jogos
- Cumprimento de regras -Lançamento de bolas -Precisão -Equilíbrio Fruição e contemplação Espectáculos Danças diversas Comentários/análise
-Organização e tratamento de Dados
Recolha de dados -Classificação -Representação - Tabelas -Gráficos simples -Pictogramas simples -Quadros Dinamismo das inter-relações natural-social - Graus de parentesco -Recursos naturais - Política dos 3 R´s :
- Descrever formas de movimento relacionadas com experiências quotidianas - Participar em danças de grupo Colaborar na análise e discussão para a escolha dos dados, assim como a forma de os recolher e organizar.
-Registar os dados recolhidos utilizando diferentes representações -Classificar objectos, coisas e acontecimentos de acordo com um ou mais critérios, agrupando-os e separando-os pelo reconhecimento das suas propriedades mais comuns -Utilizar diferentes critérios de agrupar e de separar os dados recolhidos -Recolher os dados criando estruturas de tabelas ou adaptando tabelas existentes -Compreender as vantagens e a estrutura das tabelas
- Reconhecer e situar os elementos que compõem a família nuclear e alargada
-Seleccionar e separar os diferentes resíduos nos ecopontos
-Adoptar atitudes e comportamentos de preservação e conservação da natureza.
Registar graficamente lugares e descrevendo-os oralmente
-Identificar elementos do ambiente natural e social de um lugar
-Formular perguntas sobre lugares, contextos e acontecimentos que observa
-Estabelecer semelhanças e diferenças entre materiais e entre materiais e objectos,
segundo algumas propriedades simples
- Classificar materiais por grandes grupos (exemplos: metais, plásticos, papéis…)
relacionando as suas propriedades com a função de uso dos objectos feitos a partir deles
-Indicar, em casos particulares, em que os objectos e os seres vivos podem ser afectados
por forças que actuam sobre eles e podem modificar a sua posição
-Identificar a origem de um dado material de uso corrente (animal, vegetal ou mineral)
-Identificar comportamentos distintos de materiais
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CONHECIMENTO DO MUNDO
ÁREA DAS TIC
Reciclagem, reutilização e redução -Registar gráficos -Descrição oral -Reconhecimento Espacial e social - Reconhecimento temporal -Reconhecer propriedades dos materiais - Classificar objectos
- Reconhecimento do meio físico
Produção Apresentação e exploração de algumas ferramentas e
recursos digitais:
Utilização do Paint
Utilização do Word
Utilização do PowerPoint
Inserção de imagens
Inserção de sons
Saber ligar e desligar o equipamento (computador e periféricos)
-Obter destreza na utilização do “rato”
-Efectuar movimentos em diversas direcções e sentidos;
-Clicar, seleccionar, arrastar
-Identificar e utilizar os botões que aparecem no ecrã no início e durante um jogo ou
aplicação
-Dominar a introdução e remoção de CD-ROMs e DVDs nos e dos respectivos drives
(leitores e/ou leitores/gravadores)
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