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lunes 31 de agosto de 2009 Hoy recordamos:

Actividades sugeridas

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Comentarios para hoy

1519. Hernán Cortés, al frente de sus huestes, invade territorio tlaxcalteca.1915. Ricardo Flores Magón, desde El Paso, Texas, invita al pueblo mexicano a tomar las armas para derrocar al dictador Porfirio Díaz.

Analicen en equipos uno de los recuentos históricos de la enciclomedia.

Estudien las características generales de la prehistoria. Discutan la importancia del medio natural para la evolución del ser humano.

Tomen tiras de plastilina y repártanlas entre los miembros del equipo. Analicen cómo lo representarían con números.

EspañolEspañol

MatemáticasMatemáticas

Ciencias NaturalesCiencias Naturales

HistoriaHistoria

GeografíaGeografía

FCyEFCyE

Escribe la fecha Escribe la fecha

E4

Define la fecha que deseas consultar. Utiliza números correspondientes a día-mes-año. Ejemplo: 20-8-9 (20 de agosto de 2009)

Escuela: COLEGIO PARTICULAR GUADALUPE VICTORIA, A.C

Grupo: SEXTO GRADO

Semana: 01 DE NOVIEMBRE AL 05 DE NOVIEMBRE DE 2010

Nombre del maestro(a):LEP. DEYSI MARÍA TZAB FLORES

Sem. Materia Información del programa

Sem. Materia Fecha

1 Español 21/08/09

1 Matemáticas 21/08/09

1 Ciencias Naturales 21/08/09

1 Historia 21/08/09

1 Geografía 21/08/09

1 FCyE 21/08/09

Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica

2 Español Estudio. 24/08/09 Propiedades y tipos de texto

2 Español 25/08/09

2 Español 26/08/09

2 Español 27/08/09

2 Español 28/08/09 12

2 Español

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades


Escribir un recuento histórico

Reflexionan sobre las características del lenguaje formal en textos expositivos.

Aspectos sintácticos y semánticos de los textos

Identifican la organización de un texto en párrafos.


Grupo: SEXTO GRADO








Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados



2 Historia 24/08/09


Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados

2 FCyE 25/08/09


3 Español Estudio. 31/08/09

3 Español 01/09/09

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los números. Números naturales.

Lectura, escritura y comparación de números de diferente cantidad de cifras

120-121

El Sistema Solar como una pequeña parte de la galaxia Vía Láctea.

Reconoce la importancia de contar con avances científicos y tecnológicos para explorar el Universo.


Identifican la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).

Reflexionan sobre el uso de puntos para separar oraciones y mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.


Grupo: SEXTO GRADO




3 Español 02/09/09

3 Español

3 Español 03/09/09 13

3 Español 04/09/09 34

3 Español



Reflexionan sobre las indicaciones de fechas y lugares en narraciones no ficticias (información específica contra información que debe ser inferida por el lector).

Reflexionan sobre el uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para indicar los lugares y los participantes (allí, en ese lugar, ellos, el grupo liberal, etcétera).

Reflexionan sobre el uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión o simultaneidad.

Conocimiento del sistema de escritura y de la ortografía

Reflexionan sobre los patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito (derivaciones del verbo haber).


Significado y uso de los números. Números fraccionarios.

Utilizar fracciones para expresar el cociente de la división de una medida entera entre un número natural (2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etcétera)


Grupo: SEXTO GRADO




3 Matemáticas 01/09/09 122







3 Historia 31/08/09

3 Historia

3 Historia La prehistoria.

3 Historia

3 Historia 254

3 Geografía 02/09/09 278

Significado y uso de los números. Números decimales.

Comparar, ordenar y encuadrar números decimales



Temas para comprender el periodo.

¿Cómo fue la evolución de losseres humanos?

Nuestros antepasados más remotos: la evolución del ser humano.

Identifican la secuencia de la evolución de los seres humanos.

El medio natural y el hombre prehistórico.

Describen la influencia del medio natural en el ser humano.

Regiones y territorios del mundo. Regiones continentales.

Representa y caracteriza en mapas las regiones continentales del mundo.


Grupo: SEXTO GRADO





3 FCyE El trabajo transversal. 01/09/09 300


4 Español Estudio. 07/09/09 Comprensión e interpretación 14

4 Español

4 Español

4 Español 08/09/09

4 Español

4 Español 09/09/09 28

4 Español 10/09/09 28

4 Español 11/09/09


Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, así como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad


Reflexionan sobre el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

Infieren fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.


Reflexionan sobre el uso de adverbios y frases adverbiales para indicar el tiempo, como después, mientras, cuando, etcétera.


Grupo: SEXTO GRADO










4 05/09/09 215

4 06/09/09

4 Historia Panorama del periodo. 07/09/09


Significado y uso de los números. Números decimales.

Comparar, ordenar y encuadrar números decimales


Estimación y cálculo mental. Números naturales.

Realizar las operaciones con números naturales con diferentes recursos : mental, con algoritmo o con calculadora

Ciencias Naturales


Reconoce que el Universo está conformado por millones de estrellas que se agrupan en galaxias.

Ciencias Naturales



Grupo: SEXTO GRADO




4 Historia Aplican los términos siglo y milenio.

4 Historia Identifican a.C y d.C.

4 Geografía 09/09/09 279


4 FCyE La asignatura. 08/09/09 301


5 Español 14/09/09

5 Español Literatura 15/09/09 Búsqueda de información 15

5 Español

5 Español 16/09/09

5 Español 17/09/09 15

5 Español 18/09/09 15

Ubicación temporal y espacialde la prehistoria con énfasis enel poblamiento del continenteamericano.

Regiones y territorios del mundo. Los territorios y sus escalas.

Reconoce los territorios en diversas escalas de representación mundial, continental, nacional y local.

Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura al reconocer diversas ideas y creencias sociales sobre la sexualidad y la reproducción y que se han ido modificando a lo largo de la historia

Escribir biografías y autobiografías

Hacen preguntas para recabar información.


Reflexionan sobre el uso de nexos para dar coherencia y cohesión a sus textos.


Grupo: SEXTO GRADO









5 Matemáticas Figuras. Figuras planas . 18/09/09 Clasificar los cuadriláteros.


5 17/09/09

5 18/09/09

5 Historia 14/09/09



5 Español Literatura 21/09/09 Búsqueda de información

6 Español



Realizar las operaciones con números naturales con diferentes recursos : mental, con algoritmo o con calculadora

Forma, espacio y medida.

Ciencias Naturales


Identifica al Sistema Solar como parte de la galaxia Vía Láctea.

Ciencias Naturales

El tiempo de los cazadores recolectores.

Identifican las actividades que predominaron en la prehistoria.


Reflexionan sobre los recursos para mantener el interés del lector.


Grupo: SEXTO GRADO




6 Español

6 Español

6 Español

6 Español 22/09/09 Propiedades y tipos de texto

6 Español 23/09/09 32

6 Español 24/09/09 Comprensión e interpretación 23

6 Español

6 Español 25/09/09 23


6 Matemáticas Figuras. Figuras planas . 21/09/09 Clasificar los cuadriláteros.



Reflexionan sobre las palabras que se usan para describir adecuadamente a una persona o una situación.

Reflexionan sobre el uso de pronombres en primera y tercera personas.

Usa puntos en la escritura de párrafos.Organizan el texto en párrafos.

Reflexionan sobre la diferencia entre el punto de vista del autor en biografías y autobiografías

Infieren las características de un personaje a través de sus acciones y de las descripciones.




Grupo: SEXTO GRADO




6 Matemáticas Figuras. Figuras planas . 24/09/09



6 24/09/09 216

6 25/09/09

6 Historia 21/09/09 255

6 Historia



6 FCyE 22/09/09 302

6 FCyE



Trazar polígonos regulares inscritos en una circunferencia, mediante el ángulo central

Ciencias Naturales


Identifica al Sistema Solar como parte de la galaxia Vía Láctea.

Ciencias Naturales

La fabricación de instrumentos.

Reconocen las características e importancia de la industria lítica en la prehistoria.

La prehistoria en América.

Reconozco la importancia de la prevención, el cuidado de la salud sexual y la promoción de medidas de higiene que favorezcan la integridad personal

Reconozco la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relación con la comunidad, el disfrute, el afecto, la reproducción y la salud


Grupo: SEXTO GRADO




7 Español Literatura 28/09/09 31

7 Español 29/09/09 31

7 Español 30/09/09

7 Español 01/10/09 31

7 Español 02/10/09 31


7 Matemáticas Figuras. Figuras planas . 28/09/09 131







Usan oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada.



Trazar polígonos regulares inscritos en una circunferencia, mediante el ángulo central


Figuras. Rectas y ángulos.

Identificar, definir y trazar rectas paralelas, rectas secantes y perpendiculares en el plano. Identificar ángulos rectos, agudos y obtusos.


Grupo: SEXTO GRADO




7 01/10/09 217

7 02/10/09

7 Historia 28/09/09 256

7 Historia

7 Historia

7 Geografía 30/09/09 280


Ciencias Naturales

La Tierra nos mantiene unidos ¡a la fuerza!: Equilibrio de fuerzas para evitar que los objetos caigan.

Identifica que para sostener, mover y levantar su propio peso requiere aplicar fuerzas contrarias a las que ejerce la Tierra.

Ciencias Naturales

La Tierra nos mantiene unidos ¡a lafuerza!: Peso como la fuerza con que la Tierra atrae a los objetos (fuerzade gravedad).

Reconoce que el peso de los objetos es debido a una fuerza de atracción que ejerce la Tierra.

El poblamiento del continente americano.

Explican gráficamente el poblamiento de América.

La vida de los primeros habitantes del territorio mexicano.

Presentan información escrita sobre la vida de la prehistoria en México

Ubicación temporal y espacialde la prehistoria con énfasis enel poblamiento del continenteamericano.

Ubican espacialmente el poblamiento del continente americano.

Regiones y territorios del mundo. Los planos urbanos.

Interpreta planos urbanos a partir de los elementos que los componen.


Grupo: SEXTO GRADO




8 Español Literatura 05/10/09

8 Español 06/10/09 30

8 Español 07/10/09 30

8 Español 08/10/09 Usos sociales de la lengua

8 Español 09/10/09 25







Diferencian las partes de una biografía o autobiografía: introducción, presentación cronológica de hechos importantes, conclusión.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

Reflexionan sobre los patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber).

Atienden a las sugerencias escritas u orales deotros compañeros.


Figuras. Rectas y ángulos.

Identificar, definir y trazar rectas paralelas, rectas secantes y perpendiculares en el plano. Identificar ángulos rectos, agudos y obtusos.

134-135


Ubicación espacial . Representación.

Calcular, de manera aproximada, la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa


Grupo: SEXTO GRADO






8 08/10/09

8 09/10/09

8 Historia 05/10/09 256

8 Historia

8 Historia Las primeras ciudades.

8 Historia Temas para reflexionar.

8 Geografía 07/10/09 251


Ciencias Naturales


Explica diversos fenómenos naturales en los que se manifiesta la acción de la gravedad.

Ciencias Naturales


Explica diversos fenómenos naturales en los que se manifiesta la acción de la gravedad.

El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas.

Describen los cambios de la vida nómada al sedentarismo.

La agricultura y los cambios en la organización humana.

Describen causas y consecuencias del surgimiento de las primeras ciudades.

Regiones y territorios del mundo. Tecnologías de información geográfica.

Identifica fotografías aéreas, imágenes de satélite y diversas tecnologías de información geográfica.


Grupo: SEXTO GRADO




8 FCyE 06/10/09 303

8 FCyE


9 Español Hacer un guión de radio 12/10/09 Propiedades y tipos de texto

9 Español 13/10/09 36

9 Español 14/10/09 37


9 Español

9 Español

9 Español Búsqueda y manejo de información

9 Español

9 Español

Identifico las acciones que favorecen el desarrollo y las que afectan la salud y la dignidad de las personas

Establezco relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas en los diversos grupos sociales en los que participo

Participación comunitaria y familiar

Buscan información en revistas y páginas electrónicas.

Eligen información útil para hacer un texto propio.

Reflexionan sobre las diferencias de formato entre un guión de radio y una obra de teatro.

Se familiarizan con los elementos y organización de un guión de radio.

Cuidan la organización de notas informativas breves.

Se familiarizan con el léxico técnico propio del radio: locutor, clip.


Grupo: SEXTO GRADO




9 Español 16/10/09








9 15/10/09 214

Reflexionan sobre los grados de formalidad e informalidad de los programas escuchados y del programa producido.


Ubicación espacial . Representación.

Calcular, de manera aproximada, la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa

Describir rutas, la más corta, la más larga, equivalentes, para ir de un lugar a otro, con ayuda de un mapa

Ciencias Naturales

Una ventana al Universo: los telescopios: Componentes de los telescopios: espejos, lentes y los materiales de que están hechos.

Compara las cualidades ópticas de diversos materiales y su aprovechamiento en la construcción de instrumentos que el sentido de la vista.


Grupo: SEXTO GRADO




9 16/10/09 218

9 Historia A la caza del mamut. 12/10/09 257

9 Geografía 14/10/09 281


9 FCyE 13/10/09


10 Español Hacer un guión de radio 19/10/09 Comprensión e interpretación 40

10 Español

10 Español

10 Español 20/10/09

10 Español 21/10/09 Búsqueda y manejo de información 41

10 Español

10 Español 22/10/09 Usos sociales de la lengua

Ciencias Naturales

Una ventana al Universo: los telescopios: Lo que vemos en un telescopio. Formación de imágenes en espejos y lentes.

Identifica relaciones entre la forma del espejo, el tipo de imagen que produce y el uso que se le puede dar.

Reconstruyen algunas características de la vida cotidiana durante la prehistoria.

Consulto distintas fuentes de información y opiniones para tomar decisiones responsables sobre el futuro próximo


Reflexionan sobre las diferencias de formato entre un guión de radio y una obra de teatro.

Se familiarizan con los elementos y organización de un guión de radio.

Resumen información pero conservan los datos esenciales


Grupo: SEXTO GRADO




10 Español

10 Español 23/10/09 Usos sociales de la lengua 42

10 Español

10 Español


10 Matemáticas Medida. Unidades. 19/10/09






10 22/10/09 219

Leen en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.

Retoman lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal.

Atienden a las sugerencias escritas u orales de otros compañeros.


Analizar cómo varía el perímetro y el área de los polígonos, en función de la medida de los lados

Manejo de la información.

Análisis de la información. Relaciones de proporcionalidad.

Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicando la correspondencia "por cada 100, n", aplicando una fracción, usando como base el 10%)

Ciencias Naturales

Una ventana al Universo: los telescopios: Otros usos que damos a los espejos y las lentes en la vida cotidiana.

Valora la importancia de los diferentes tipos de lentes en la atención de necesidades relacionadas con la promoción de la salud y el desarrollo científico y tecnológico.


Grupo: SEXTO GRADO




10 23/10/09

10 Historia 19/10/09

10 Geografía 21/10/09 281


10 FCyE El ambiente escolar y la vida cotidiana. 20/10/09

10 FCyE


11 Español 26/10/09

11 Español Hacer un guión de radio 27/10/09

11 Español 28/10/09 Propiedades y tipos de texto 44

11 Español 29/10/09

11 Español

Ciencias Naturales

Proyecto: Cómo conocemos.

Reconoce que el pensamiento científico, a diferencia de otros tipos de pensamiento, requiere de comprobación y discusión entre pares.

El descubrimiento de Lucy.

Reconocen la importancia del descubrimiento de Lucy.

Cuestiono estereotipos de adolescentes presentados en los diversos medios de comunicación

Analizo algunos aspectos en mi forma de ser que han sido influenciados por los modelos presentados en los medios de comunicación


Reflexionan sobre las semejanzas y diferencias entre una carta formal en papel y una carta formal enviada de manera electrónica.

Se familiarizan con los elementos y el estilo de las cartas formales.


Grupo: SEXTO GRADO




11 Español 30/10/09 43








11 29/10/09

11 30/10/09

11




Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicando la correspondencia "por cada 100, n", aplicando una fracción, usando como base el 10%)

Representación de la información. Diagramas y tablas.

Resolver problemas con información dada en tablas o gráficas

Ciencias Naturales

Ciencias Naturales

Proyecto: Cómo conocemos.

Valora el papel de los instrumentos que le permiten ir más allá de lo que percibe con sus sentidos y reconoce su aporte en el conocimiento del tema.

Ciencias Naturales

Reflexiona sobre el cambio en sus ideas y conclusiones derivadas de un proceso de investigación y establecimiento de relaciones causales


Grupo: SEXTO GRADO






11 FCyE 27/10/09


12 Español 02/11/09

12 Español Estudio 03/11/09 Comprensión e interpretación 51

12 Español 04/11/09

12 Español 05/11/09

12 Español 06/11/09 Búsqueda de información

Escribir un reportaje sobre su comunidad.

Comprenden y evalúan un reportaje publicado. Evalúan la utilidad de sus notas y reflexionan sobre cómo mejorarlas.

48-49


Grupo: SEXTO GRADO




12 Español

12 Español

12 Español Propiedades y tipos de texto








12 05/11/09 221

12 06/11/09

Reflexionan sobre la forma de las preguntas en la entrevista para que sean claras y soliciten la información deseada.

Usan una guía para buscar información en fuentes bibliográficas y hemerográficasen papel y electrónicas.

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de los números. Números naturales y decimales.

Conocer y utilizar el valor de las cifras en función de sus posiciones en la escritura de un número natural o de un número decimal

Ciencias Naturales

Origen de la vidaen el planeta: Condiciones de la Tierra que favorecieron el origen de la vida.

Explica algunas de las condiciones ambientales que pudo tener la Tierra cuando se originó la vida, tomando como referente las condiciones actuales.

Ciencias Naturales

Origen de la vidaen el planeta: Condiciones de la Tierra que favorecieron el origen de la vida.

Explica algunas de las condiciones ambientales que pudo tener la Tierra cuando se originó la vida, tomando como referente las condiciones actuales.


Grupo: SEXTO GRADO





12 Geografía 04/11/09 282




13 Español Estudio 09/11/09 50

13 Español 10/11/09

13 Español 11/11/09

13 Español 12/11/09

13 Español 13/11/09



Biodiversidad y recursos naturales. Sistemas terrestres.

Relaciona que la latitud, el relieve, los climas, los suelos y el agua son condicionantes de los tipos de vegetación y fauna. en mapas las regiones continentales del mundo.

Cuido el manejo de mis propias emociones para evitar lesionar la dignidad y derechos de otras personas y formulo estrategias para ello


Evalúan el tipo de datos que deben anotarse textualmente, y aquellos que deben ser parafraseados.

Se familiarizan con la estructura de las citas bibliográficas incluidas en el texto y al final del mismo.

Usan el orden alfabético en la bibliografía.


Significado y uso de los números. Números naturales y decimales.

Conocer y utilizar el valor de las cifras en función de sus posiciones en la escritura de un número natural o de un número decimal


Grupo: SEXTO GRADO









13 12/11/09 222

13 13/11/09


Ciencias Naturales

Origen de la vidaen el planeta: Características de los primeros seres vivos quehabitaron la Tierra.

Describe el tipo de organismos que por primera vez habitaron la Tierra y argumenta por qué pudieron ser así.

Ciencias Naturales

Origen de la vida en el planeta: La Tierra cambia, la vida cambia.

Reconoce que la amplia diversidadde seres vivos actuales tuvo quedesarrollarse a partir de cambiosen los organismos y en el ambienteen que habitaban.

Aplican los términos siglo y milenio para ubicar las grandes civilizaciones del periodo.

258-259


Grupo: SEXTO GRADO




13 Historia Identifican a.C y d.C.

13 Historia

13 Historia

13 Historia

13 Historia

13 Historia

13 Historia

13 Historia Temas para reflexionar

13 Historia Egipto, “el don del Nilo”

Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo.

Ubican espacialmente las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo.

Temas para comprender el periodo

¿Cómo influye el medio naturalen el desarrollo de los pueblos?

Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India

Describen la importancia de los ríos en el desarrollo de las culturas agrícolas.

Características comunes: forma de gobierno, división social, la ciencia, la tecnología y la religión

Identifican los rasgos comunes de las civilizaciones agrícolas.

El mar Mediterráneo, un espaciode intercambio

Valoran la importancia del medio geográfico en el desarrollo de las sociedades delMediterráneo.

Valoran la importancia del medio geográfico en el desarrollo de las civilizaciones.


Grupo: SEXTO GRADO




13 Geografía 11/11/09 283


13 FCyE 10/11/09 305


14 Español 16/11/09

14 Español Estudio 17/11/09 Propiedades y tipos de texto

14 Español

14 Español

14 Español

14 Español

14 Español 18/11/09

Biodiversidad y recursos naturales. Importancia de la biodiversidad.

Localiza las zonas y países con mayor biodiversidad y explica la importancia de su cuidado y protección.

Preveo consecuencias futuras de mis decisiones y acciones presentes y formulo algunas acciones para alcanzar metas personales


52-53

Reflexionan sobre las semejanzas gráficas entre una obra de teatro y la transcripción deuna entrevista.

Hacen una entrevista para recopilar información.

Toman notas que sirvan de guía a su escritura, identificando los datos de la publicación.

Distinguen entre la información relevante y la irrelevante para dar respuesta a sus propósitos y dudas específicas.



Grupo: SEXTO GRADO




14 Español 19/11/09

14 Español 20/11/09








14 19/11/09 224

Reflexionan sobre el uso de nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo: los entrevistados coincidieron en, opinó que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros.

Se familiarizan con el uso de comillas para indicar una cita textual.

55, 56



Representar fracciones y decimales en la recta numérica


Significado y uso de las operaciones. Multiplicación y división.

Establecer propiedades de la división de naturales

Ciencias Naturales

Los fósiles: una clave para conocer el pasado: Los fósiles me permiten conocer la historia de los seres vivos en la Tierra.

Describen las condiciones que se requieren para que los restos de algún ser vivo se fosilicen.


Grupo: SEXTO GRADO




14

14 20/11/09


14 Geografía 18/11/09 284


15 Español Estudio 23/11/09

15 Español 24/11/09 59

15 Español 25/11/09 59

15 Español

15 Español

Ciencias Naturales

Los fósiles: una clave para conocer el pasado: Cómo se explica la diversidad deseres vivos y sus cambios en el tiempo.

Reconoce que los diversos hallazgos de fósiles aportan evidencias del cambio en los seres vivos y el ambiente que permiten reconstruir la historia de la vida en la Tierra.

Ciencias Naturales

Del pasado al presente de los seres vivos. Seres vivos que ya no existen enel planeta Tierra.

Identifica ejemplos de las interpretaciones que hacen los científicos sobre cómo y dónde vivieron los primeros organismos hace millones de años.

Biodiversidad y recursos naturales. Recursos naturales para la vida.

Reconoce y localiza los recursos naturales indispensables para la vida y el desarrollo de la humanidad.


Reflexionan sobre las diferencias entre lengua oral y lengua escrita al transcribir la entrevista.

Reflexionan sobre las diferencias entre discurso directo e indirecto.

Reflexionan sobre el uso de verbos, como dijo, recordó, comentó... para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.

Usan paréntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripción de entrevistas.

Usan mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.


Grupo: SEXTO GRADO




15 Español Usan puntos al final de oración.

15 Español

15 Español

15 Español

15 Español Literatura 26/11/09 Propiedades y tipos de texto

15 Español 27/11/09

15 Español

15 Español





Usan guiones largos para introducir discurso directo.


Reflexionan sobre el uso de acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso de acentos diacríticos.

Escribir cuentos de misterio o terror

Reflexionan sobre las características de los cuentos de misterio o terror: los elementos que crean tensión.

60-61

Reflexionan sobre las características del género literario particular: el escenario, la estructura, los personajes y el estilo de los cuentos de misterio o terror.

Evalúan el efecto de su cuento entre sus compañeros



Establecer propiedades de la división de naturales


Grupo: SEXTO GRADO





15 Matemáticas Figuras. Cuerpos. 27/11/09


15 26/11/09

15 27/11/09

15 Historia Los griegos 23/11/09 260

15 Historia Las ciudades-Estado

15 Historia La democracia griega

15 Historia




Construir y armar patrones de prismas y pirámides

Ciencias Naturales

Del pasado al presente de los seres vivos. Diversas explicaciones acerca de la extinción de los dinosaurios.

Distingue semejanzas y diferencias entre algunos procesos del pasado y actuales que han causado o pueden causar la extinción de los seres vivos.

Ciencias Naturales

Del pasado al presente de los seres vivos. Diversas explicaciones acerca de la extinción de los dinosaurios.

Distingue semejanzas y diferencias entre algunos procesos del pasado y actuales que han causado o pueden causar la extinción de los seres vivos.

Identifican las condiciones que influyeron en la formación de las ciudades-Estado.

Reconocen el origen del concepto democracia y su interpretación actual.

La civilización helenística Reconocen la importancia de la civilización helenística.

Biodiversidad y recursos naturales. Acciones para el desarrollo sustentable.

Explicar el desarrollo sustentable en el medio rural y en el urbano.


Grupo: SEXTO GRADO




15 FCyE 24/11/09 306


16 Español Literatura 30/11/09 Comprensión e interpretación

16 Español

16 Español 01/12/09

16 Español 02/12/09 Comprensión e interpretación

16 Español

16 Español 03/12/09

16 Español 04/12/09


16 Matemáticas Figuras. Cuerpos. 30/11/09 152


Discuto sobre situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores y argumento mi postura con base en el respeto de los derechos humanos


Infieren las motivaciones, características y sentimientos de los personajes a partir de sus acciones.

Comprenden metáforas y otras figuras usadas en la descripción.


Usan párrafos, usan punto después de cada oración, escriben usando primera o tercera persona.


Construir y armar patrones de prismas y pirámides


Grupo: SEXTO GRADO








16 03/12/09 225

16 04/12/09 227

16 Historia Los romanos 30/11/09 261

16 Historia

16 Historia

16 Historia


Medida. Estimación y cálculo.

Calcular superficies laterales y totales de prismas y pirámides

Ciencias Naturales

Del pasado al presente de los seres vivos. La extinción de los seres vivos en la actualidad.

Compara algunas de las explicaciones en torno a la vida y extinción de los dinosaurios con las características, las adaptaciones y la forma de vida de los seres vivos actuales.

Ciencias Naturales

Del pasado al presente de los seres vivos. La extinción de los seres vivos en la actualidad.

Reafirma su aprecio por los seres vivos al conocer su pasado y presente y asume una actitud responsable hacia el conocimiento, respeto y cuidado de los organismos actuales.

De la monarquía al imperio.

Identifican algunas características de la evolución política de Roma.

La extensión y la organizacióndel imperio

La vida cotidiana en Roma.

Interpretan fuentes para describir las características de la vida cotidiana en Roma.


Grupo: SEXTO GRADO




16 Historia

16 Geografía 02/12/09 285


16 FCyE 01/12/09 307

16 FCyE

16 FCyE El ambiente escolar y la vida cotidiana.


17 Español Literatura 07/12/09 62

Aportaciones de los romanos a la civilización. La influencia del idioma. La organización del derecho

Reconocen elementos culturales de la civilización romana en el presente.

Identifico el significado entre justicia para reparar el daño o la justicia para distribuir de manera equitativa

Elaboro argumentos sobre las razones por las que considero una situación como justa o injusta, con base en criterios que consideran la existencia de las leyes y los derechos humanos

Respeto las situaciones justas para la mayoría a pesar de que representen desventajas individuales


Reflexionan sobre el uso de conectivos para dar suspenso, como en ese momento, de repente, etcétera.


Grupo: SEXTO GRADO




17 Español 08/12/09

17 Español 09/12/09

17 Español 10/12/09

17 Español 11/12/09 Usos sociales de la lengua 63

17 Español

17 Español

17 Español





Reflexionan sobre los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos, distinguen entre verbos pasados para crear sucesión y simultaneidad, reflexionan sobre el uso de verbos para describir acciones, pensamientos y sentimientos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

Reflexionan sobre la ortografía convencional de adjetivos, verbos y adverbios.

Dan a leer su escrito para evaluar su efectividad.


Atienden a las sugerencias escritas u orales de otros compañeros.



Calcular superficies laterales y totales de prismas y pirámides

Calcular el volumen de prismas rectos construidos con cubos


Grupo: SEXTO GRADO







17 10/12/09 228

17 11/12/09 228


17 Historia



Manejo de la información

Análisis de la información. Búsqueda y organización de la información.

Interpretar la información contenida en distintos portadores

Ciencias Naturales

Proyecto: El museo de la vida.

Identifica relaciones entre las explicaciones de la evolución de los seres vivos y la riqueza de seres vivos en de su entidad o el país.

Ciencias Naturales


Analiza información obtenida de diversos medios y selecciona aquella que le permita representar la historia de la vida en su entidad.

El legado del mundo antiguo

Valoran el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.

262-263

Alejandro Magno, un niñonutrido por la cultura griega

Identifican la importancia de las acciones personales en el acontecer de la historia.


Grupo: SEXTO GRADO




17 FCyE El trabajo transversal. 08/12/09


18 Español 14/12/09 Búsqueda y manejo de información

18 Español 15/12/09


18 Español 17/12/09 67

18 Español 18/12/09 69

18 Español

18 Español

18 Español

18 Español

Reconozco la existencia de principios éticos que regulan la conducta de las personas ante situaciones que plantean un dilema


Hacer un compendio de juegos de patio

64, 68

Conocen y usan las características gráficas de textos instructivos.

Usan numerales o viñetas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos.

Establecen diferencias tipológicas entre títulos, subtítulos y partes del texto.


Hacen un uso apropiado de verbos en infinitivo en textos instructivos.

Usan adjetivos y adverbios con precisión para lograr un efecto determinado en textos instructivos.


Grupo: SEXTO GRADO




18 Español

18 Español

18 Español Hacen un índice.

18 Español Usan puntos al final de oración.

18 Español

18 Español Usos sociales de la lengua

18 Español







Usan palabras que indiquen orden temporal para indicar los pasos de una serie de instrucciones: primero, después, mientras, al mismo tiempo, etcétera.

Usan numerales o viñetas para indicar los pasos de un proceso.

Usan mayúscula al inicio de oración y después de punto.

Adaptan el lenguaje para una audiencia determinada.



Resolver problemas que requieran aplicar dos o más factores constantes de proporcionalidad enteros o un factor no entero (fracción o porcentaje).

156-158

Resolver problemas de valor faltante con números enteros en los que se requiera determinar un factor constante de proporcionalidad entero o fraccionario


Representación de la información. Medidas de tendencia central.

Resolver problemas que involucren el uso de la media (promedio) y la mediana


Grupo: SEXTO GRADO





18 17/12/09

18 18/12/09 228




18 FCyE 15/12/09


19 Español Estudio. 11/01/10 Comprensión e interpretación

19 Español 12/01/10

19 Español 13/01/10

19 Español 14/01/10 Propiedades y tipos de texto 72

19 Español 15/01/10

19 Español

Ciencias Naturales

Ciencias Naturales


Participa en la construcción de un foro tipo museo, para dar a conocer a la comunidad escolar los resultados de sus investigaciones.

Aprender a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios.

Reflexionan sobre qué elementos en una pregunta son clave para dar una respuesta adecuada.

Localizan ambigüedades en preguntas y respuestas, y buscan la manera de evitarlas.

Distinguen entre explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto, relaciones todo-parte, etcétera, en exámenes y cuestionarios.

Reflexionan sobre el propósito de cada pregunta en exámenes y cuestionarios


Grupo: SEXTO GRADO




19 Español








19 14/01/10 229

19 15/01/10

19 Historia Panorama del periodo 11/01/10 264

Reflexionan sobre la organización gráfica más apropiada para distintos tipos de preguntas.



Determinar múltiplos de los números naturales

163-164

Ciencias Naturales

Los cambios en la adolescencia: Los cambios como parte del desarrollo humano.

Describe y valora los rasgos que distinguen la forma de ser, pensar y actuar en las etapas del desarrollo humano: infancia, adolescencia, adultez y vejez.

Ciencias Naturales

Los cambios en la adolescencia: Los cambios como parte del desarrollo humano.

Describe y valora los rasgos que distinguen la forma de ser, pensar y actuar en las etapas del desarrollo humano: infancia, adolescencia, adultez y vejez.


Grupo: SEXTO GRADO




19 Historia

19 Historia Identifican a.C. y d.C.

19 Historia

19 Historia

19 Geografía 13/01/10 286


19 FCyE El trabajo transversal. 12/01/10 308



Ubicación temporal y espacial delas civilizaciones mesoamericanasy andinas

Aplican los términos siglo y milenio para ubicar las civilizaciones americanas.


¿Cuáles son las principalescaracterísticas de las civilizacionesamericanas?Mesoamérica, espacio cultural

Perspectivas de la población. Crecimiento de la población.

Reconoce los problemas e implicaciones de las tendencias de crecimiento de la población actual.

Comprendo que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad y manifiesto respeto por las distintas culturas de la sociedad




Grupo: SEXTO GRADO




20 Español 19/01/10

20 Español 20/01/10

20 Español 21/01/10

20 Español 22/01/10








20 21/01/10 230

Identifican distintos formatos para preguntar.

Ajustan el tipo de pregunta a la información que desean obtener.


74-75

Reflexionan sobre el uso de acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso de acentos diacríticos.


Significado y uso de los números. Números fraccionarios y decimales.

Comparar fracciones y decimales, identificar diferencias entre el orden de los decimales y el orden de los números naturales para analizar la propiedad de densidad

Ciencias Naturales

Los cambios en la adolescencia: Cómo me veo y cómo me ven los demás.

Identifica los cambios físicos en hombres y mujeres durante el paso de la niñez a la adolescencia y la forma en que se perciben personal y socialmente.


Grupo: SEXTO GRADO




20 22/01/10 230

20 Historia 18/01/10 265

20 Historia Preclásico: olmecas.

20 Historia

20 Historia

20 Geografía 20/01/10 287


20 FCyE La asignatura. 19/01/10

20 FCyE

Ciencias Naturales

Los cambios en la adolescencia: Mi forma de ser y mi forma de pensar.

Reconoce que los cambios emocionales y psicológicos en la adolescencia son normales, pero deben comentarse con adultos de confianza para evitar conflictos.

Las civilizaciones prehispánicas:

Identifican la importancia del medio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas.

Clásico: teotihuacanos,mayas y zapotecos.

Posclásico: toltecas ymexicas.

Identifican las características de las etapas a las que pertenecen las diferentes culturas prehispánicas.

Perspectivas de la población. Tipos de migración y sus principales rutas.

Distingue los tipos de migración, las causas que las motivan y localiza las principales rutas.

Analizo las relaciones de interdependencia, tanto equitativas como inequitativas entre los diverso grupos sociales, del contexto local al contexto mundial

Comparo las expresiones culturales: científicas, tecnológicas, artísticas y religiosas de diferentes grupos étnicos de México y del mundo


Grupo: SEXTO GRADO




20 FCyE

20 FCyE


21 Español Estudio. 25/01/10 79

21 Español 26/01/10 Usan signos de interrogación.

21 Español 27/01/10

21 Español Literatura. 28/01/10 Propiedades y tipos de texto

21 Español 29/01/10


Manifiesto una postura de rechazo contra actitudes de discriminación y racismo

Cuestiono las tradiciones y costumbres de mi propiacultura y de otras culturas que afectan la dignidad de laspersonas y los derechos humanos.



Hacer una obra de teatro basada en un cuento.

Reflexionan sobre las maneras de crear características definidas de personajes yescenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las acotaciones.


Grupo: SEXTO GRADO










21 28/01/10

21 29/01/10 231

21 Historia 25/01/10 266

21 Historia


Significado y uso de los números. Problemas multiplicativos.

Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales



Establecer el orden de magnitud de un cociente de números naturales

Ciencias Naturales

Los cambios en la adolescencia: Mi forma de ser y mi forma de pensar.

Reconoce que los cambios emocionales y psicológicos en la adolescencia son normales, pero deben comentarse con adultos de confianza para evitar conflictos.

Ciencias Naturales

Coordinación y defensa del cuerpohumano: Control maestro: el sistema nervioso.

Describe la organización general y las funciones básicas de los sistemas nervioso e inmunológico.

Las civilizaciones anterioresa los incas

Los incas: economía y cultura

Reconocen características de la economía y cultura inca.


Grupo: SEXTO GRADO




21 Geografía 27/01/10 288


21 FCyE 26/01/10

21 FCyE

21 FCyE El ambiente escolar y la vida cotidiana.


22 Español 01/02/10

22 Español Literatura. 02/02/10 80

Perspectivas de la población. Condiciones de las grandes ciudades.

Localiza las ciudades más pobladas y reflexiona sobre sus problemas.

Elaboro argumentos de manera crítica ante programas de televisión, radio, películas y literatura que promueva actitudes de discriminación

Conozco y defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes casos en los que son vulnerados.

Analizo problemas sociales como la migración, el maltrato infantil o la discriminación hacia los indígenas y hacia las mujeres


Reflexionan sobre la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos (diálogos, narrador, descripción de acciones, pensamientos, características de los personajes, características de los lugares y situaciones)


Grupo: SEXTO GRADO




22 Español

22 Español

22 Español

22 Español

22 Español 03/02/10

22 Español 04/02/10

22 Español 05/02/10







Reflexionan sobre la función de las acotaciones.

Reflexionan sobre la figura del narrador en obras de teatro y en cuentos.

Reflexionan sobre el uso de paréntesis para introducir acotaciones.

Reflexionan el formato gráfico de las obras de teatro.



Establecer el orden de magnitud de un cociente de números naturales

Forma, espacio y medida

Ubicación espacial. Sistemas de referencia.

Representar gráficamente pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas


Grupo: SEXTO GRADO





22 04/02/10 232

22 05/02/10




23 Español Literatura. 08/02/10

23 Español 09/02/10

23 Español 10/02/10

23 Español 11/02/10 Usan paréntesis para acotaciones.

23 Español 12/02/10


Ciencias Naturales

Ciencias Naturales

Coordinación y defensa del cuerpohumano: Vigilancia y seguridad: el sistema inmunológico.

Reconoce algunas acciones para prevenir daños a los sistemas nervioso e inmunológico, o bien para fortalecer su funcionamiento.



Usan signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.

Usan la puntuación convencional para introducir diálogos en cuentos y obras de teatro.

Usan mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.


Grupo: SEXTO GRADO










23 11/02/10

23 12/02/10 235

23


Ubicación espacial. Sistemas de referencia.

Representar gráficamente pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas


Establecer relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas (SI) y las unidades más comunes del Sistema inglés

Ciencias Naturales

Coordinación y defensa del cuerpohumano: Riesgos que pueden afectar los sistemas nervioso einmunológico.

Reconoce las relaciones entre diferentes aparatos y sistemas, así como los cuidados que requieren para favorecer el funcionamiento integral del cuerpo humano.

Ciencias Naturales

La reproducción humana: La herencia de la madre y del padre.

Describe cómo los padres transmiten algunas de sus características a los hijos e identifica ejemplos que evidencian el proceso de herencia biológica.

Ciencias Naturales

La reproducción humana: Fecundación, embarazo y parto.

Describe el proceso general de la reproducción en los seres humanos, los aspectos afectivos y las responsabilidades asociadas con ella.


Grupo: SEXTO GRADO




23 Historia 08/02/10 267

23 Geografía 10/02/10 289


23 FCyE 09/02/10 310


24 Español Literatura. 15/02/10 Usan puntos al final de oración. 83

24 Español 16/02/10

24 Español 17/02/10

24 Español Usos sociales de la lengua

24 Español

Los elementos comunes y lasdiferencias entre las culturasmesoamericanas y andinas

Comparan las características de las diversas culturas americanas y sus diferencias.

Perspectivas de la población. Minorías culturales.

Identifica los principales grupos indígenas y minorías culturales que se encuentran en México y el mundo.

Promuevo acciones responsables en el cuidado del ambiente que ayuden a no comprometer el futuro de las próximas generaciones


Reflexionan sobre las diferencias entre discurso directo e indirecto.

Reflexionan sobre el uso de verbos, como dijo, exclamó, suspiró… para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.



Grupo: SEXTO GRADO




24 Español

24 Español 18/02/10

24 Español 19/02/10


24 Matemáticas Medida. Unidades. 15/02/10 177






24 Ciencias Naturales 18/02/10 236

Leen en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.

Participación comunitaria y familiar.

Expresar opinión personal sobre noticias a travésde la escritura y publicación de cartas de opinión.

84- 85


Establecer relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas (SI) y las unidades más comunes del Sistema inglés

La reproducción humana: Embarazo no planeado en la adolescenciay formas de prevenirlo.

Reconoce las implicaciones personales y sociales de los embarazos no planeados en la adolescencia y valora la importancia de las actitudes y los métodos para prevenirlos.


Grupo: SEXTO GRADO





24 Ciencias Naturales


24 Historia Temas para reflexionar 15/02/10

24 Historia

24 Historia



24 FCyE El ambiente escolar y la vida cotidiana. 16/02/10 309


Proyecto: Prevención de Infecciones de transmisión sexual: VIH-sida.

Identifica las características de una conducta sexual responsable.

Identifica las principales formas de prevención de las ITS .

Identifica los mitos asociados a la infección por VIH.

Un día en el mercado de Tlatelolco

Identifican cambios y permanencias de algunas tradiciones y costumbres de los pueblos americanos.

La educación de los incas

Identifican las diferencias entre la educación de los niños incas y la educación en la actualidad

Identifico acciones realizadas por mujeres y hombres en la búsqueda de una convivencia basada en la equidad de género


Grupo: SEXTO GRADO





25 Español


25 Español

25 Español

25 Español 23/02/10 Organización gráfica de los textos

25 Español 24/02/10

25 Español 25/02/10

25 Español 26/02/10



Expresar opinión personal sobre noticias a travésde la escritura y publicación de cartas de opinión.

Reflexionan sobre el uso de verbos y expresiones usadas para reportar hechos y aquellas usadas para reportar opiniones.

Reflexionan sobre la estructura de las cartas de opinión.

Reflexionan sobre la manera de dirigirse a un destinatario desconocido.

Se familiarizan con el formato gráfico de las cartas formales.

88-89


Reflexionan sobre el uso del diccionario o palabras de la misma familia léxica en otros textos para hacer correcciones ortográficas.


Grupo: SEXTO GRADO














25 FCyE 23/02/10


26 Español Estudio. 01/03/10 Usos sociales de la lengua 93


Análisis y representación de la información. Relaciones de proporcionalidad.

Resolver, mediante diferentes procedimientos, problemas que impliquen la noción de porcentaje: aplicar porcentajes, determinar que una cantidad representa en casos sencillos (10%, 20%, 50%, 75%); aplicar porcentajes mayores que 100%

179-180

Establecer equivalencias entre distintas expresiones de un porcentaje: n de cada 100, como una fracción, como decimal

Representación de la información. Gráficos.

Analizar los efectos causados en los gráficos por un cambio de escala

Proyecto: Prevención de Infecciones de transmisión sexual: VIH-sida.

Valora el papel del respeto en la convivencia con personas que viven con VIH.

Elaborar textos de contraste.


Grupo: SEXTO GRADO




26 Español 02/03/10

26 Español 03/03/10

26 04/03/10

26 Español 05/03/10








Se familiarizan con manifestaciones de diferentes culturas.


Identifican palabras de una misma familia léxica que les sirvan para determinar la ortografía de una palabra.



Determinar los divisores de un número

185-186



Convertir fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximar algunas fracciones no decimales usando la notación decimal


Grupo: SEXTO GRADO








26 Historia

26 Historia

26 Historia

El desarrollo de las máquinas térmicas: Aprovechamiento del calor en el hogar, la industria y el transporte.

Reconoce la importancia histórica del desarrollo de máquinas térmicas y los cambios que impulsó en las formas de vida de las sociedades humanas.

El desarrollo de las máquinas térmicas: Desarrollo de la sociedad a partir de las máquinas térmicas.

Reconoce los problemas ambientales asociados al uso intensivo de máquinas térmicas y las acciones que se han realizado para reducirlos.

El desarrollo de las máquinas térmicas: Relación entre el desarrollo social y el calentamiento global.

Establece relaciones causales entre el uso de máquinas en la industria y el transporte que liberan gases de efecto invernadero como el CO2 y la intensificación del calentamiento global.

268, 269

Ubicación temporal y espacial de laEdad Media en Europa y Oriente.

Identifican la duración del periodo aplicando el término siglo.

Identifican y ubican en un mapa las regiones de estudio de este bloque.

Temas para comprender el periodo.


Grupo: SEXTO GRADO




26 Historia

26 Historia

26 Historia

26 Historia

26 Historia

26 Historia

26 Historia La actividad económica.

26 Geografía 03/03/10 290




27 Español Estudio. 08/03/10 94

¿Cuáles fueron las características de la Edad Media?

Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano.

Identifican las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.

El nacimiento de los reinos bárbaros.

La vida en Europa durante la EdadMedia. El feudalismo.

Señores, vasallos y la monarquía feudal.

Reconocen algunos rasgos de la organización social, forma de gobierno y economía de la Edad Media.

La importancia de la Iglesia.

Los espacios económicos. Relaciones entre la producción, la comercialización y el consumo.

Identifica las relaciones entre la producción, comercialización y consumo de productos con los lugares donde se llevan a cabo.

Preveo consecuencias del incumplimiento denormas y leyes que regulan la convivencia diaria.




Grupo: SEXTO GRADO




27 Español 09/03/10 95

27 Español

27 Español


27 Español 11/03/10

27 Español 12/03/10







Identifican errores en la ortografía de los textos ajenos.

Escriben párrafos, los delimitan iniciando con mayúscula y concluyen con punto.

Emplean la puntuación convencional en la escritura de un párrafo.

Identifican las semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de un mismo tema.



Convertir fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximar algunas fracciones no decimales usando la notación decimal


Significado y uso de las operaciones. Problemas multiplicativos.

Resolver problemas de conteo que involucren permutaciones sin repetición


Grupo: SEXTO GRADO







27 Historia 08/03/10 270

27 Historia


27 Historia



27 FCyE 09/03/10





La expansión musulmana y el mundodel islam.

Mahoma y el nacimiento delislam.

Identifican las características de la civilización islámica y el territorio ocupado por el islam.

El papel de la cultura musulmana en el conocimiento y difusión de la ciencia.

Reconocen la influencia de los árabes en la difusión de la cultura.

Reconozco y ejerzo los derechos y responsabilidades que me corresponden como integrante de una colectividad.


Grupo: SEXTO GRADO




27 FCyE


28 Español 15/03/10


28 Español 17/03/10

28 Español 18/03/10

28 Español 19/03/10






Identifico las características básicas de un Estado de derecho democrático: imperio de la ley, división de poderes, reconocimiento y protección de los derechos humanos.


Con ayuda del docente emplean conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.



Resolver problemas de conteo que involucren permutaciones sin repetición



Dividir un número fraccionario o decimal entre un número natural


Grupo: SEXTO GRADO










28 Geografía 17/03/10 291


28 FCyE 16/03/10 313

La generación de la electricidad: La electricidad en el desarrollo social y tecnológico.

Identifica los principales procesos físicos que participan en la generación de electricidad.

La generación de la electricidad: Formas degeneración de energía eléctrica y sus impactosen el ambiente.

Analiza los cambios en los estilos de vida generados por el uso de la electricidad.

La generación de la electricidad: Algunas normas de seguridad altrabajar con la electricidad.

Reconoce los riesgos del uso de la electricidad y las normas de seguridad asociadas a la prevención de accidentes.

Los espacios económicos. Sociedades de consumo.

Distingue las necesidades básicas de las creadas por el consumo innecesario.

Analizo aspectos de las funciones del Poder Legislativo y valoro el respeto a las leyes como un medio de protección de mis derechos.


Grupo: SEXTO GRADO




28 FCyE


29 Español Literatura. 22/03/10 Comprensión e interpretación 98

29 Español 23/03/10

29 Español 24/03/10 96

29 Español 25/03/10

29 Español 26/03/10





Analizo situaciones donde la aplicación de las leyes puede entrar en contradicción con el ejercicio de los derechos humanos, e identifico las principales responsabilidades de la autoridad y los límites de su actuación ante los mismos.

Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena.

Se familiarizan con literatura de las tradiciones mexicanas.

97-99



Dividir un número fraccionario o decimal entre un número natural


Grupo: SEXTO GRADO




29 Matemáticas Figuras. Figuras planas. 25/03/10 190





29 Historia El Imperio bizantino. 22/03/10 270

29 Historia

29 Historia

29 Historia La restauración urbana.




Trazar e identificar circunferencias y sus elementos: radio, diámetro y centro. Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir círculo

Consumo responsable de recursos naturales yelectricidad. Estilos de vida y aprovechamientode la electricidad

Reconoce la forma en que utiliza la electricidad y reconoce las acciones que puede modificar para favorecer el desarrollo sustentable.

Consumo responsable de recursos naturales yelectricidad. Ahorro de energía y desarrollosustentable.

Evalúa el aprovechamiento de los bienes y servicios relacionados con la electricidad a partir de considerar los beneficios y perjuicios que puede provocar en el ambientedonde vive.

La Iglesia del Imperiobizantino.

Reconocen la importancia de las Cruzadas en el desarrollo del comercio.

Las Cruzadas y la Baja Edad Media.

Los espacios económicos. Espacios no globalizados.

Explica las características de los espacios no incorporados al proceso de globalización.


Grupo: SEXTO GRADO




29 FCyE 23/03/10 315


30 Español Literatura. 12/04/10

30 Español 13/0/2010

30 Español 14/04/10

30 Español 15/04/10

30 Español 16/04/10


30 Matemáticas Figuras. Figuras planas. 12/04/10



Busco información sobre acciones del gobierno municipal, estatal y federal para comprender la estructura y funcionamiento del gobierno republicano.

Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena.


Notan algunas diferencias en el orden de las palabras entre la lengua indígena y el español.

Interpretan canciones, rimas o poemas en una lengua indígena y en español.


Trazar e identificar circunferencias y sus elementos: radio, diámetro y centro. Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir círculo



Calcular, mediante diversos procedimientos, la longitud de una circunferencia

191-192


Grupo: SEXTO GRADO







30 15/04/10






30 FCyE El trabajo transversal. 13/04/10


Calcular el volumen de prismas mediante el conteo de las unidades que lo forman.

Ciencias Naturales

Consumo responsable de recursos naturales yelectricidad. Horario deverano.

Identifica acciones personales para aprovechar de manera sustentable la electricidad y contribuir a disminuir el calentamiento global.



India, China y Japón durante la EdadMedia.

Reconocen algunos rasgos de las culturas de Asia durante la Edad Media.

Los espacios económicos. Progreso económico y marginación social.

Identifica las características del progreso económico y la marginación social de la población en México y el mundo.

Distingo y valoro el compromiso del régimen democrático con la libertad y el desarrollo humano de personas y grupos


Grupo: SEXTO GRADO




30 FCyE


31 Español 19/04/10 Búsqueda y manejo de información 100

31 Español 20/04/10

31 Español 21/04/10

31 Español 22/04/10

31 Español 23/04/10 101


31 Matemáticas Medida. Unidades. 19/04/10 194

Reconozco el sentido democrático de la división de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos políticos.


Escribir cartas personales a familiares o amigos. Ex presar opinión personal sobrenoticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión.

Completan formularios da datos para obtener un servicio.

Entienden la estructura de los datos de las direcciones convencionales y electrónicas del destinatario y remitente.


Usan dos puntos después del saludo en cartas personales.


Calcular el volumen de prismas mediante el conteo de las unidades que lo forman.


Grupo: SEXTO GRADO













Relacionar el decímetro cúbico y el litro. Deducir otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para líquidos. Conocer e interpretar unidades culturalmente usuales para diferentes magnitudes.

196-197




Reconoce los beneficios del horario de verano y la importancia de su participación solidaria para el aprovechamiento sustentable de la electricidad.

Proyecto: Otras formas de generar electricidad:fuentes alternativas.

Reconoce que la generación de electricidad tiene repercusiones en el medio ambiente, sobre todo si se genera por la quema de combustibles elaborados a base de petróleo.

Identifica fuentes alternativas de generación de electricidad.


Grupo: SEXTO GRADO





31 Historia Los tiempos de peste. 19/04/10 271

31 Geografía 21/04/10 293

31 FCyE 20/04/10 314

31 FCyE


32 Español 26/04/10

Relaciona las fuentes alternativas de generación de electricidad con los recursos naturales renovables y con los principios del desarrollo sustentable.

Identifican las causas y consecuencias de las epidemias.

El ambiente escolar y la vida cotidiana.

Me comprometo y participo en la defensa y la promoción de los derechos humanos en mi vida diaria.

Comprendo y valoro el papel de los ciudadanos en la democracia para influir en la toma de decisiones colectivas, así como los mecanismos que existen para tal propósito


Escribir cartas personales a familiares o amigos. Ex presar opinión personal sobrenoticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión.

Reflexionan sobre el uso de deícticos.


Grupo: SEXTO GRADO




32 Español 27/04/10

32 Español 28/04/10


32 Español

32 Español


32 Español

32 Español

32 Español 30/04/10

32 Español Usan acentos gráficos.

Reflexionan sobre la información personal necesaria para la interpretación de las cartaspersonales (nombres, relaciones personales, tiempo y lugar).

103-104

Usan la fecha de la carta y los datos del remitente para interpretar las palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio al leer una carta.

Reflexionan sobre el uso de palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio en las cartas personales: aquí, allá, en ese lugar, ayer, la Sem. que entra, etcétera.

Usan la fecha de la carta y los datos del remitente para interpretar las palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio al leer una carta.

Reflexionan sobre la estructura de las cartas de opinión.

Reflexionan sobre la manera de dirigirse a un destinatario desconocido.



Grupo: SEXTO GRADO




32 Español

32 Español












32 FCyE 27/04/10


Usan mayúsculas en nombres propios y al inicio de oración.

Segmentan convencionalmente las palabras.


Análisis de la información. Nociones de probabilidad.

Enumerar los posibles resultados de una experiencia aleatoria



Resolver problemas que impliquen comparar razones del tipo “por cada n, m” mediante diversos procedimientos y en casos sencillos, expresando el valor de la razón mediante un número de veces, una fracción o un porcentaje.

199-200

Proyecto: Otras formas de generar electricidad:fuentes alternativas.

Valora la contribución de la ciencia y la tecnología a la solución de los problemas ambientales actuales.


Grupo: SEXTO GRADO




33 Español Estudio. Leer y escribir poemas. 03/05/10 Usos sociales de la lengua

33 Español 04/05/10 Comparten y disfrutan la lectura.

33 Español 05/05/10


33 Español 07/05/10










33 Historia Panorama del periodo. 03/05/10 272

106-107

Se familiarizan con distintos tipos de poemas; encuentran temas y estilos recurrentes.



Resolver problemas que involucren la búsqueda de divisores o múltiplos comunes a varios números

El sistema serhumano/naturaleza:

Analiza algunos elementos vinculados con el cuidado del ambiente y la convivencia democrática que contribuyen en la conformación de su identidad.


Se asume como parte del ambiente y como integrante activo y participativo del mismo.


Grupo: SEXTO GRADO




33 Historia

33 Historia

33 Historia

33 Historia

33 Historia





34 Español 10/05/10

34 Español Estudio. Leer y escribir poemas. 11/05/10 Propiedades y tipos de texto

34 Español 12/05/10

34 Español 13/05/10

Ubicación temporal y espacial de algunos acontecimientos del inicio de la época moderna.

Identifican la duración del periodo aplicando los términos década y siglo.

Ubican en un mapa las exploraciones que permitieron el encuentro de Europa y América.


¿Por qué Europa se convierte en uncontinente importante?

El resurgimiento de la vida urbana y del comercio.

Ubico acontecimientos sociales a fin de identificar las causas más comunes de los conflictos.

Identifican la presencia de algunas características en poemas: rima, ritmo, lenguaje figurado.


Grupo: SEXTO GRADO




34 Español 14/05/10













Resolver problemas que involucren la búsqueda de divisores o múltiplos comunes a varios números

203-204



Resolver problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.


Reconoce que los seres humanos modifican el ambiente mediante sus actividades cotidianas, por lo que es necesario realizar acciones vinculadas a respetar el ambiente, y a prevenir, reducir y solucionar el deterioro.

Cultura ambiental para México: Principales ecosistemas de México (bosques, selvas, desiertos, ríos, lagos, mares, manglares).

Ubica los principales ecosistemas del país y reconoce sus principales características.


Grupo: SEXTO GRADO




34 Geografía 12/05/10 294


35 Español Estudio. Leer y escribir poemas. 17/05/10 Usos sociales de la lengua

35 Español 18/05/10


35 Español 20/05/10

35 Español 21/05/10








La participación local para el mejoramiento del mundo. El ambiente y la calidad de vida.

Valora la protección del ambiente como condición para mejorar la calidad de vida.

Expresan sus sentimientos empleando la literatura.

Identifican la presencia de algunas características en poemas: rima, ritmo, lenguaje figurado.





Grupo: SEXTO GRADO




35 20/05/10 247


35 Historia 17/05/10 273

35 Historia

35 Historia

35 Historia

35 Historia


Ciencias Naturales





Las repúblicas italianas y el florecimiento del comercio.

Identifican las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.

El inicio del Renacimiento de lasciencias y de las artes.

El humanismo, una nueva visióndel hombre y del mundo.

Identifican algunas transformaciones durante el Renacimiento.

El arte inspirado en laAntigüedad.

Reconocen que los exponentes del humanismo ofrecen una nueva forma de concebir al ser humano y al mundo.

El florecimiento de la ciencia y la importancia de la investigación.

Reconocen la importancia de la observación directa de la naturaleza y los avances en las ciencias y artes


Grupo: SEXTO GRADO





36 Español Estudio. Leer y escribir poemas. 24/05/10

36 Español 25/05/10 110

36 Español 26/05/10

36 Español 27/05/10









108-109




206-207



Resolver problemas que involucren constantes de proporcionalidad particulares; resolver problemas en que se requiera tener en cuenta unidades de medida diferentes.


Grupo: SEXTO GRADO






36 Historia 24/05/10 274

36 Historia



36 FCyE 25/05/10 317





La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales.

Reconocen las consecuencias de la caída de Constantinopla.

Las exploraciones portuguesas y losadelantos en la navegación

Identifican las causas que impulsaron a los portugueses a realizar expediciones.

La participación local para el mejoramiento del mundo. Acciones locales para cuidar y proteger el ambiente.

Elabora propuestas para participar en el cuidado y protección del ambiente.

Investigo sobre asuntos de interés colectivo en mi entorno con el fin de involucrarme en ellos e intervenir libre e informadamente en la búsqueda de soluciones


Grupo: SEXTO GRADO




36 El trabajo transversal.


37 Español Estudio. Leer y escribir poemas. 31/05/10 111

37 Español 01/06/10

37 Español 02/06/10 113

37 Español 03/06/10

37 Español Elaborar un álbum. 04/06/10 Búsqueda de información 114

37 Español




Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal

Reflexionan sobre el significado del lenguaje figurado.

Reflexionan sobre los sentimientos que evoca el lenguaje figurado.

Evalúan el efecto de sus versos sobre otros lectores o escuchas en función de lo que trataron de expresar.


Recuerdan información pertinente y buscan fotos, trabajos y datos que den evidencia de los mismos.





Grupo: SEXTO GRADO










37 Historia 31/05/10 275

37 Geografía 02/06/10 295


37 FCyE 01/06/10


Identificar las situaciones de proporcionalidad, mediante las propiedades de este tipo de relación.





La formación de los Estados europeos:España, Portugal, Inglaterra y Francia

Identifican algunas causas de la formación de los primeros Estados europeos.

Reconozco que los conflictos pueden resolverse de manera no violenta


Grupo: SEXTO GRADO




38 Español Elaborar un álbum. 07/06/10

38 Español 08/06/10 Describen personas con precisión.

38 Narran eventos de manera breve.

38 Español 09/06/10


38 Español

38 Español 11/06/10










Usan expresiones llamativas para introducir o finalizar los textos.

Organizan un trabajo largo por secciones temáticas.




208-209


Grupo: SEXTO GRADO






38 Historia La Reforma religiosa 07/06/10



38 FCyE 08/06/10 319

38 FCyE


39 Español Elaborar un álbum. 14/06/10

Cultura ambiental para México: Cómo impactanlos problemas ambientales en el país y en el mundo.

Reconoce a los organismos en riesgo de extinción y los ecosistemas deteriorados de su entidad



Identifican la influencia de la difusión de las ideas del humanismo en la Reforma religiosa y el cuestionamiento de los dogmas.

Analizo y comparo la información que difunden los medios de comunicación sobre la vida política del país

Respeto acuerdos que grupos o personas definen para atender asuntos públicos en los que como ciudadanos todos somos corresponsables de participar y comprometernos



Grupo: SEXTO GRADO




39 Español 15/06/10

39 Español 16/06/10

39 Español 17/06/10 115

39 Español 18/06/10












Comparar la probabilidad teórica de un evento simple con su probabilidad frecuencial.



Cultura ambiental para México: Extinción deespecies.

Identifica algunos de los problemas ambientales más relevantes de la entidad en la que vive y lleva a cabo algunas acciones para mitigarlos.

249-250


Grupo: SEXTO GRADO




39 Historia 14/06/10 276

39 Geografía 16/06/10 296


40 Español Elaborar un álbum. 21/06/10 Usos sociales de la lengua

40 Español

40 Español 22/06/10

40 Español 23/06/10

40 Español 24/06/10

Español 25/06/10




El encuentro de un territorioimprevisto: América

Reconocen la trascendencia del encuentro de América y Europa.

La participación local para el mejoramiento del mundo. Planes de acción local para la prevención de accidentes.

Participa en la organización y difusión de actividades escolares y familiares paraaplicar planes de prevención de desastres.


Retoman lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversacióngrupal.



Comparar la probabilidad teórica de un evento simple con su probabilidad frecuencial.


Grupo: SEXTO GRADO













Organizar información seleccionando un modo de presentación adecuado.

Cultura ambiental para México: Mecanismosy programas de proteccióny cuidado del ambiente enMéxico y a nivel internacional.

Reconoce que el impacto de los problemas ambientales se extiende más allá de su localidad y su país.

Reconoce que la calidad del ambiente es responsabilidad tanto de los individuos como de los gobiernos de todo el mundo.

Valora su participación en el consumo responsable de los recursos y es consciente de las acciones que lleva a cabo para contribuir a mejorar la calidad del ambiente.


Grupo: SEXTO GRADO





40 Historia Temas para reflexionar 21/06/10 276

40 Historia

40 Historia



40 FCyE El ambiente escolar y la vida cotidiana. 22/06/10

40 FCyE


40 Español Elaborar un álbum. 28/06/10 Usos sociales de la lengua

41 Español 29/06/10

Nuestrasresponsabilidades en la construcción defuturos deseables

Predice escenarios deseables para todos los seres vivos a partir de alternativas individuales y colectivas dirigidas a mejorar la situación ambiental del lugar donde vive.

El uso de la imprenta para la difusióndel conocimiento

Interpretan fuentes para conocer la importancia de la imprenta en la difusión de los conocimientos.

La globalización económica y la nuevaidea del mundo y de la vida

Interpretan fuentes para conocer las características del inicio del proceso de globalización.

Controlo situaciones de agresión, violencia o peleas con los niños y niñas de mi salón y de la escuela

Busco y expongo propuestas de solución ante situaciones de conflicto



Grupo: SEXTO GRADO




41 Español 30/06/10 116

41 Español 01/07/10

41 Español 02/07/10








41 01/07/10






Organizar información seleccionando un modo de presentación adecuado.

Ciencias Naturales


Valora la importancia de considerar en su proyecto de vida compromisos de comportamiento respetuoso orientado a favorecer su calidad de vida a partir del consumo responsable y el cuidado del ambiente.


Valora la importancia de considerar en su proyecto de vida compromisos de comportamiento respetuoso orientado a favorecer su calidad de vida a partir del consumo responsable y el cuidado del ambiente.


Grupo: SEXTO GRADO





41 FCyE 29/06/10

Avance Programático semanal

COLEGIO PARTICULAR GUADALUPE VICTORIA, A.C

01 DE NOVIEMBRE AL 05 DE NOVIEMBRE DE 2010

LEP. DEYSI MARÍA TZAB FLORES


Actividades

Actividades

Evaluación diagnóstica.

ActividadesEvaluación diagnóstica.

Se recomienda que esta semana se realicen actividades de integración para que los alumnos socialicen y comiencen a formar equipos de trabajo.

Éste es un buen momento para hacer la prueba de Diagnóstico de Matemáticas.





Lean el texto "El fuego". Comenten el contenido con los compañeros. Identifiquen las palabras desconocidas.

Busquen las palabras desconocidas del texto "El fuego". Escriban frases con ellas y compártanlas con el resto del grupo.

Comenten en equipos las ventajas del uso del fuego en la vida diaria.

Lean "¿Cuándo llegaron?". Identifiquen los párrafos y señálenlos. Aprendan las características de los párrafos.

6°6°6°6°

I11

Para modificar una actividad selecciónala y podrás editarla.






6°6°6°6°


Investiguen las características de la Vía Láctea.




Actividades

Jueguen con tarjetas a formar números de seis cifras sin ceros intermedios.

Armen en parejas con ayuda de sus tarjetas el número mayor de seis cifras sin ceros intermedios.

Lean las cifras y escríbanlas con letra. Comenten las estrategias utilizadas.

Observen el mapa y ordenen los continentes por superficie y número de habitantes, de mayor a menor. Propongan más cifras similares.

Analicen en equipos uno de los recuentos históricos de la enciclomedia.

Presenten el análisis del recuento histórico al grupo. Definan las características de un recuento histórico.






6°6°6°6°

Actividades

Analicen las formas verbales utilizadas en los recuentos históricos presentados. Hagan una tabla sobre los usos.

Analicen los textos presentados y localicen los verbos en pretérito y copretérito.

Relacionen las formas verbales del pretérito y del copretérito con las reglas de acentuación. Escriban ejemplos.

Tomen tiras de plastilina y repártanlas entre los miembros del equipo. Analicen cómo lo representarían con números.

I70







6°6°6°6°

Actividades

Compartan la información sobre los científicos.

Repartan las pizzas, chocolates y galletas y contesten las preguntas.

Hagan las divisiones necesarias para organizar el decorado del salón de clases.

Observen las cuadr{iculas y contesten las preguntas sobre decimales.

Observen las rectas y sitúen los números decimales propuestos. Comparen sus propuestas con un compañero.

Investiguen las biografías y aportes a la ciencia de Porta, Jansen, Lippershey, Galilei y Kepler.

Estudien las características generales de la prehistoria. Discutan la importancia del medio natural para la evolución del ser humano.

Representen en mapas las regiones continentales del mundo. Manifiesten en mapas murales sus conocimientos previos de los componentes de las regiones representativas.

I76







6°6°6°6°

Actividades

Actividades

Actividades

Platiquen sobre los cambios que han experimentado como adolescentes.

Lean el texto y analicen la función de las palabras resaltadas. Formen frases con los elementos presentados.

Comparen la función y características de los adverbios y las frases adverbiales. Escriban ejemplos.

Hagan las fichas sobre nexos (conjunciones) para su fichero del saber.

Hagan las fichas sobre nexos (preposiciones) para su fichero del saber.

Elijan un texto para analizar el uso de los tiempos verbales pretérito y copretérito, los adverbios y los nexos.

I85


I87







6°6°6°6°

Hagan actividades de cálculo mental.

Actividades

Investiguen las teorías sobre el origen del universo.

Dibujen una recta y escriban cinco números decimales. Pásenla a un compañero para que los localice. Verifiquen sus respuestas.

Jueguen a formar números decimales. Comparen los números decimales que formaron y determinen cuál es el mayor y por qué.

Ordenen los números decimales de menor a mayor para dibujar la figura. Ordenen las puntuaciones de la competencia de atletismo y complétenlas tablas.

Ayuden a Lorena a calcular el total de dinero que necesita para comprar la despensa. Usen el redondeo de cifras con decimales.

Inicien su diccionario con las palabras que no entendieron de su investigación.

Analicen la línea del tiempo de la evolución del ser humano y utilicen los conceptos de siglo y milenio, así como antes y después de Cristo.






6°6°6°6°

Actividades

Actividades

Suspensión de actividades.

Escriban un borrador sobre historia de su familia.

Corrijan el borrador sobre historia de su familia.

Reconozcan las variaciones de detalle y generalidad en la representación de diversos territorios, en mapas con diferentes escalas, desde la mundial hasta la local, así como las diferencias entre países, entidades y municipios.

Discutan si hay actividades sólo para niños o para niñas (p. 292-293 MDyA).

Compartan con un compañero el análisis de los elementos de un texto y comparen sus resultados.

Lean "Recuerdos" y analicen la introducción. Investiguen la historia de su familia.

I109


I111







6°6°6°6°

Actividades


ActividadesHagan el experimento "¡La gran explosión".


ActividadesEscriban la versión final de la historia de su familia.

Practiquen las estrategias para multiplicar mentalmente por 10, 100 y 1000.

Resuelvan los problemas propuestos mediante el cálculo mental y verifiquen sus respuestas.

Resuelvan en equipos los problemas presentados y compartan las estrategias que utilizaron. Discutan sobre la mejor opción de solución.

Utilicen el cuadro con puntos para trazar tantas figuras de cuatro lados como les sea posible. Comparen sus resultados con un compañero.

Comenten las conclusiones del experimento "¡La gran explosión".

Estudien las características de los antepasados del ser humano y hagan una tabla comparativa.






6°6°6°6°

Actividades

Investiguen las biografías de los personajes mexicanos que han obtenido el premio Nobel. Compartan la información con sus compañeros.

Analicen en parejas las características de una de las biografías que leyeron.

Determinen la importancia de las descripciones en las biografías. Describan las ilustraciones presentadas.

Analicen las oraciones simples y complejas del párrafo presentado.

Analicen las figuras de cuatro lados obtenidas y discutan sus características. Encuentren similitudes y diferencias. Observen los cuadriláteros obtenidos y armen grupos de los que tengan características similares. Discutan sus propuestas.

Hagan una competencia para recordar la características de los cuadriláteros y los grupos a los que pertenecen.

Completen la tabla sobre las características de los cuadriláteros (p. 130 MDyA).






6°6°6°6°

ActividadesInvestiguen las características del universo.

Hagan un modelo del Sistema Solar.

Actividades

Actividades

Recorten tres círculos. Dóblenlos dos veces. Tracen un cuadrado siguiendo las marcas. Utilicen los otros círculos para trazar más polígonos.

Tracen cinco círculos y dentro tracen las figuras propuestas en el libro. Discutan las estrategias utilizadas.

Hagan un esquema de las actividades principales de los hombres prehistóricos. Investiguen las características de la industria lítica.

Observen mapas diferentes (mapamundi, continental, etc.) y localicen México. Utiliza tres mapas que estén representados en diferentes escalas. Comparen las medidas.

Discutan la importancia de la higiene para el desarrollo personal.






6°6°6°6°

Aprendan las características de las oraciones yuxtapuestas.

Aprendan las características de las oraciones coordinadas.

Aprendan las características de las oraciones subordinadas.

Actividades

Propongan definiciones para los diferentes tipos de líneas.

Actividades

Lean un texto y señalen las oraciones yuxtapuestas y las coordinadas.

Decidan de quién escribirán la biografía. Definan las preguntas que le harán.

Sigan las instrucciones para trazar un polígono de ocho lados en una circunferencia.

Tracen un polígono de nueve lados y contesten las preguntas sobre los elementos señalados.

Observen en equipos las líneas del libro y discutan sus características.

Usen las definiciones hechas y díganselas a un compañero para que las dibuje. Verifiquen el trazo.






6°6°6°6°

Estudien las características de la fuerza de gravedad.

Hagan la actividad "Equilibrio de fuerzas".

Actividades

Sitúen en un mapa de América cómo se dio el gradual poblamiento del continente. Investiguen las condiciones de vida de su región durante la prehistoria.

Pide a los niños que revisen planos de distintas ciudades para identificar los principales componentes representados para su interpretación






6°6°6°6°

Hagan la entrevista para hacer la biografía.

Escriban la biografía de la persona elegida.

Escriban su autobiografía.

Entrevisten todos juntos al profesor. Escriban su biografía.

Actividades

Revuelvan las autobiografías. Seleccionen una. Léanla. Adivinen de quién es. Argumenten su elección.

Reparte tarjetas con figuras hechas de líneas. Pídeles que redacten las instrucciones para dibujar una figura igual. Verifiquen las figuras hechas.

Señalen los tipos de ángulos en las figuras. Tracen los ángulos propuestos y contesten las preguntas.

Analicen la interpretación en medidas reales de diferentes escalas.

Observen el mapa del libro y determinen la distancia real en kilómetros entre los cerros propuestos.






6°6°6°6°

Analicen el mapa de México y contesten las preguntas.

Actividades

Hagan el experimento de "El dinamómetro".

Actividades

Observen las ilustraciones del libro y expliquen las relaciones de los elementos con la fuerza de gravedad.

Analicen las diferencias de la vida nómada y la vida sedentaria. Discutan sus ventajas y desventajas. Determinen las causas y consecuencias de la aparición de la primeras ciudades.

Presenta fotografías aéreas, imágenes de satélite y diversas representaciones para explicar su utilidad en el estudio de la geografía.






6°6°6°6°

Actividades

Analicen los ejemplos de guiones.

Platiquen sobre el tipo de amistades que han cultivado en la escuela primaria.

Elijan por equipos un cantante o grupo sobre el cual hacer un programa radiofónico. Recopilen información al respecto.

Escuchen programas radiofónicos donde puedan encontrar información sobre el artista elegido. Analicen los tiempos dedicados a cada tipo de contenido.

Estudien las características de un guión radiofónico. Investiguen las personas y profesiones necesarias para hacer un programa de radio.






6°6°6°6°

Redacten en equipos la primera versión de su guión de radio.

Actividades

Actividades

Analicen el mapa de la ciudad de México y contesten las preguntas.

Dibujen un croquis de su escuela y los alrededores. Comparen si dibujaron todos los lugares relevantes.

Elaboren una ruta para llegar a uno de los puntos señalados en el croquis. Compárenlo con un compañero y decidan cuál es la más corta y por qué.

Escriban las instrucciones para llegar de la escuela a un lugar, sin decir el nombre del lugar. Intercámbienla con un compañero y síganlas. Verifiquen que llegaron al lugar indicado.

Utilicen el mapa de la ciudad de México para trazar rutas a diferentes puntos.

Comenten las ventajas de la observación a través del telescopio.






6°6°6°6°

Estudien la formación de imágenes en espejos y lentes.

Hagan un dibujo sobre la vida cotidiana durante la prehistoria.

Actividades

ActividadesContesten las preguntas sobre programas de radio.

Corrijan el guión de radio.

Ensayen el guión de radio.

Observen las características de las fotografías aéreas, imágenes de satélite y diversas representaciones

Infórmense sobre las distintas opciones de educación secundaria que existen en México.

Escriban un artículo informativo con la información solicitada en el libro.






6°6°6°6°

Actividades

Contesten las actividades del libro.

ActividadesEstudien los componentes y características del telescopio.

Lean el texto presentado en el libro o y adáptenlo como un guión de radio.

Tracen tres triángulos, tres cuadrados y tres rectángulos de diferentes medidas. Intercámbienlos con un compañero y mídanlos.

Analicen en parejas los cambios en las medidas de las figuras dibujadas. Elaboren un atabla comparativa.

Reúnan los datos de su tabla comparativa con otra pareja. Lleguen a conclusiones sobre los cambios en las medidas.

Completen la tabla sobre el porcentaje de intereses que se pagan en una casa de empeños.






6°6°6°6°

Elaboren un esquema sobre el telescopio.

Actividades

ActividadesEvaluación bimestral.

Estudien las características de las cartas formales.

Vean el video del descubrimiento de Lucy. Discutan su importancia.

Observen los elementos representativos de las fotografías aéreas, imágenes de satélite y diversas representaciones

Analicen los diversos estereotipos presentados en los medios de comunicación. Discutan su pertinencia.

Elijan una estación de radio donde se podría transmitir su programa de radio. Redacten una petición.

Escriban una carta formal para solicitar la transmisión de su programa de radio.






6°6°6°6°

Actividades

Resuelvan los problemas del libro.

Evaluación bimestral.


Construyan un prototipo de un instrumento óptico.


Hagan una encuesta sobre los gustos radiofónicos. Presenten los resultados de la encuesta sobre gustos radiofónicos.

Investiguen los descuentos en las ofertas de la semana en un supermercado y hagan una tabla con los precios finales.

Retomen las tablas hechas previamente y elaboren preguntas sobre esa información. Intercámbienlas con un compañero y contéstenlas. Verifiquen las respuestas.

Analicen las tablas sobre el periodo de rotación de los planetas y contesten las preguntas.






6°6°6°6°



ActividadesSuspensión de actividades.

Diseñen preguntas para obtener la información deseada.

Lleven ejemplos de noticias. Analícenlas y definan sus características.

Lleven ejemplos de reportajes. Analícenlos y definan sus características.

Decidan por equipos sobre qué aspecto de su comunidad les gustaría hacer un reportaje.






6°6°6°6°


Actividades

Analicen la tabla del orden de los números naturales enteros y completen las frases sobre el sistema numérico.

Armen en parejas números de nueve cifras y escriban los nombres. Comparen con otra pareja.

Analicen la tabla comparativa de expresión de fracciones. Completen el cuadro de ejemplos.

Hagan una competencia de comparación de cifras. Utilicen las opciones para expresar las fracciones.

Investiguen las teorías sobre el origen de la vida y hagan un mapa conceptual. Relacionen las teoría sobre el origen del universo con las teorías sobre el origen de la vida.

Estudien los cambios en la Tierra durante los primeros 600 millones de años de su existencia. Hagan el experimento "El caldo de la vida"






6°6°6°6°


Actividades

Actividades

Recopilen información para hacer su reportaje.

Hagan fichas de trabajo para su reportaje.

Reúnan las fichas de trabajo y revísenlas.

Actividades

Localicen, observen y relacionen las variaciones de latitud y relieve y las variaciones de la distribución de los climas, el suelo y el agua en atlas o mapas. Establezcan la relación entre la diversidad de relieve y climas y la biodiversidad.

Investiguen los conceptos "emoción" y "sentimiento" y coméntenlos. Discutan la mejor opción para externar las emociones (p. 296 MDyA).

Encuentren fuentes de información para describir la comunidad en la que viven.

Decidan a cuál personaje de su comunidad entrevistar para incluir en su reportaje.

Observen las fracciones y determinen cuáles son equivalentes. Comenten con un compañero.






6°6°6°6°

Actividades

Jueguen en equipos a armar parejas de fracciones equivalentes. Discutan sus estrategias y comprueben sus resultados.

Analicen la tabla de números enteros y decimales para localizar los números propuestos.

Observen la tabla de lectura de los números decimales. Conviertan las fracciones a decimales. Localicen los números equivalentes en la lista.

Ordenen de mayor a menor los números propuestos. Comparen sus propuestas.

Estudien las características de los primeros seres vivos en la Tierra. Hagan un folleto sobre los primeros seres vivos en la Tierra.

Escriban una autobiografía. Relacionen los cambios en la Tierra con los cambios en los seres vivos.

Estudien las condiciones de las regiones de las culturas antiguas. Completen la línea del tiempo y señalen los siglos y milenios y si se trata de una época a.C. o d.C. Estudien las características de la agricultura en Mesopotamia, Egipto, China e India y su impacto en la organización social. Hagan una tabla comparativa sobre la religión, las ciencias y la vida cotidiana en Mesopotamia, Egipto, China e India.






6°6°6°6°






6°6°6°6°

ActividadesPlatiquen sobre sus metas a corto y mediano plazo.


Diseñen las preguntas para la entrevista y háganla.

Localicen los países con mayor biodiversidad. Sitúen a México como un país megadiverso. Identifiquen la importancia de la diversidad de la vegetación y fauna para la supervivencia de la humanidad.

Estudien las normas de utilización de los signos de interrogación y admiración.






6°6°6°6°

Hagan un informe sobre la entrevista.


Marquen en las rectas los números solicitados.

Actividades

Presenten la entrevista en discurso directo. Intercámbienla con otro equipo y cámbienla a discurso indirecto.

Repasen el método de localización de un punto en la recta. Observen el diagrama y contesten las preguntas (p. 147 MDyA).

Lean la información el avance de los competidores y localícenlos en la recta. Contesten las preguntas.

Hagan los repartos de vasos en las cajas y contesten las preguntas.

Hagan una investigación obre las características de los fósiles. Escriban un artículo periodístico al respecto.






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Actividades

Analicen el uso de los pronombres interrogativos.

Corrijan el reportaje siguiendo "El decálogo de la excelencia".

Investiguen las características de la paleontología. Hagan la actividad de los fósiles.

Elaboren una lista de los recursos naturales indispensables para la vida en el planeta. Explica la importancia de los recursos naturales para la humanidad.

Reúnan las fichas de trabajo y la entrevista y redacten la primera versión de su reportaje.






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ActividadesResuelvan las divisiones y completen el cuadro informativo.

Lean "La tinta roja". Señalen las palabras que no conocen y búsquenlas en el diccionario. Escriban frases con ellas.

Comenten la historia de "La tinta roja". Señalen los momentos de suspenso y cómo están expresados.

Completen la tabla sobre el empaquetamiento de chicles. Contesten las preguntas al respecto.

Propongan divisiones originales. Intercámbienlas con un compañero. Revísenlas juntos.






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Actividades

Estudien la organización política y social y la vida cotidiana en Grecia.

Actividades

Completen la tabla de divisiones, sin hacer operaciones. Contesten las preguntas. Discutan las conclusiones obtenidas. Represéntenlas.

Reparte cajas de diversos tamaños. Analicen las caras que las forman. Establezcan dónde se unen las caras.

Investiguen las teorías que explican la diversidad de los seres vivos. Hagan la actividad "Juego de cartas".

Estudien la evolución de los seres vivos y hagan una maqueta.

Elaboren un mapa con la ubicación de los recursos naturales en el mundo, con la simbología propuesta por el grupo.






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Actividades

Planeen la escritura de un cuento de miedo.

Actividades

Discutan las mejores soluciones para las situaciones presentadas.

Estudien las partes de un cuento y los tipos de personajes y encuéntrenlos en "La tinta roja".

Estudien las características de las metáforas y busquen ejemplos.

Definan el escenario en el que se desarrollará su cuento. Analicen "La tinta roja" y sus escenarios.

Estudien los tipos de narración y analícenlos en "La tinta roja". Decidan qué tipo de narración utilizarán en su cuento de miedo.

Observen las ilustraciones y contesten las preguntas sobre los cuerpos geométricos.

Reparte cajas pequeñas por equipos. Analícenlas y hagan un modelo igual. Compartan las estrategias que siguieron para crear su caja. Analicen los diferentes patrones para el mismo cuerpo.






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Actividades

Reparte cajas de diferentes formas. Escriban en equipos las instrucciones para trazar un modelo y conseguir una caja igual. Intercámbienlas y elaboren la caja.

Verifiquen las cajas hechas por los compañeros con ayuda de las instrucciones dadas. Discutan la forma de las instrucciones y señalen su utilidad.

Reparte cajas de diferentes formas y pídeles que calculen la cantidad de cartulina necesaria para crear una caja igual. Compartan sus estrategias.

Discutan las teorías sobre la extinción de los dinosaurios. Hagan una historieta.

Investiguen sobre una especia en peligro de extinción. Compartan sus resultados.

Estudien la organización política y social y la vida cotidiana en Roma.






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Actividades

ActividadesEscriban un borrador de su cuento de miedo.

Busquen información en diversas fuentes sobre ejemplos de sustentabilidad en ciudades y espacios agrícolas forestales, pecuarios y mineros. Compartan la información sobre la sustentabilidad.

Investiguen el concepto de justicia. Comenten las situaciones presentadas y decidan si son justas o injustas.






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Corrijan el borrador de su cuento de miedo.

Pasen en limpio la versión corregida de su cuento de miedo.

Lean su cuento de miedo al resto del grupo.

Reúnan los cuentos en una antología.

ActividadesReparte cajas de la misma forma y pídeles que calculen la cantidad de cartulina necesaria para crear una caja igual. Compartan sus estrategias.

Observen los dibujos de cuerpos geométricos y resuelvan los problemas.

Construyan un cubo de tres cm de arista. Reúnanse con cuatro compañeros y formen diversos cuerpos con sus cubos. Anoten la información en las tablas.






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Actividades

Actividades

Observen las ilustraciones y contesten las preguntas sobre los cuerpo formados con cubos.

Analicen la información nutrimental de los alimentos y contesten las preguntas.

Hagan el proyecto "El museo de la vida": investiguen los elementos naturales que existieron en la época de sus abuelos en su comunidad y que ya no existen.

Hagan el proyecto "El museo de la vida": escriban un trabajo con los resultados de su investigación.

Estudien las acciones de Alejandro Magno y qué situaciones le sirvieron de modelo. Discutan las repercusiones de las civilizaciones antiguas estudiadas en el mundo actual.

Esbocen una definición de las ventajas de un desarrollo sustentable.






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Actividades


Reúnan las instrucciones escritas y armen una antología.

Investiguen el tipo de autoridades que se dedican a regular actividades éticas.

Platiquen sobre los juegos de patio que conocen. Organicen equipos y elijan uno.

Escriban las instrucciones para jugar el juego de patio elegido.

Estudien las formas verbales más comunes para escribir instrucciones.






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Actividades

Observen los datos y calculen lo pedido.


Observen las figuras y contesten las preguntas sobre proporcionalidad.

Completen las tabla sobre construcción e sillas. Completen la tabla sobre el pago de interés en dos casas de empeño.

Calculen el promedio, la media y la mediana a partir de lo datos proporcionados.






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Actividades





ActividadesPlatiquen sobre los exámenes que han hecho en su vida.

Lleven diversos exámenes contestados y analícenlos.

Hagan el proyecto "El museo de la vida": presenten su trabajo de investigación en un foro.

Definan las características de lo que consideran un buen examen.

Comenten los tipos de ejercicios que se utilizan en los exámenes y definan sus características.

Relacionen los tipos de reactivos de los exámenes con los tipos de conocimientos.






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Actividades

Aprendan la factorización y contesten las preguntas.

ActividadesEstudien el ciclo de la vida del ser humano.

Hagan una historieta de las etapas de su vida.

Digan en voz alta la serie de tres en tres y de cinco en cinco. En los números pares aplaudan y en los nones, párense.

Revisen la serie de tres en tres y de cinco en cinco y contesten las preguntas.

Completen la tabla pitagórica y señalen los múltiplos de 2, 3, 5 y 10.

Completen los cuadros de información de los múltiplos y contesten las preguntas.

Identifiquen la región que conformaba Mesoamérica y el tiempo en el que florecieron las civilizaciones. Estudien sus características físicas.






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Actividades

Actividades

Busquen información sobre las tendencias actuales de crecimiento de la población. Expresen los principales problemas en el mundo actual con base en la información sobre el crecimiento de la población.

Investiguen sobre los grupos indígenas de México y comenten sobre sus costumbres y tradiciones.

Elijan en equipos un tema de una de sus materias para elaborar un examen.






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Actividades

Observen las rectas y contesten las preguntas.

Actividades

Elaboren una tabla del tipo de preguntas que tendrá su examen, el tipo de conocimiento que requieren y el subtema.

Discutan las diferencias entre las preguntas abiertas y las preguntas cerradas.

Lean un texto informativo y elaboren tres preguntas sobre él. Escríbanlas en tarjetas.

Reúnan las tarjetas con las preguntas hechas y revuélvanlas. Saquen una cada uno y contéstenlas. Discutan el tipo de pregunta y el tipo de conocimiento necesario.

Ordenen de mayor a menor las estaturas de los niños y contesten las preguntas.

Observen los dibujos y señalen cuánto representa la parte iluminada. Aprendan procedimientos para obtener fracciones equivalentes. Resuelvan los ejercicios.

Encuentren los sucesores y antecesores de los números propuestos. Utilicen una recta numérica.

Resuelvan los ejercicios de números sucesores y antecesores con ayudad las rectas.

Comenten la percepción personal y externa de cada uno. Hagan una gráfica de la pubertad.






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Actividades

Platiquen con un familiar mayor de veinte años sobre los cambios por los que atravesó durante la pubertad. Comparen fotos de ese momento y actual. Compartan con el grupo sus observaciones.

Estudien las civilizaciones mesoamericanas durante los periodos Preclásico, Clásico y Postclásico. Definan sus diferencias y hagan una tabla comparativa.

Compartan experiencias cercanas de migrantes y sus razones. Elaboren simbología adecuada para representar en mapas la migración. Representen en mapas la dirección y el volumen de algunos tipos de migraciones.

Analicen el papel de las comunidades indígenas en su entorno.






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Actividades

Actividades

Discutan en parejas las mejores estrategias para prepararse para un examen. Compartan con el resto del grupo. Elaboren una lista conjunta de estrategias.

Elijan un examen de enciclomedia y analicen el tipo de preguntas utilizadas. Clasifíquenlas.

Estudien los pronombres interrogativos. Relaciónenlos con el uso de acentos.

Lean "Los ciegos y el elefante" y señalen las palabras que no entienden. Búsquenlas en el diccionario y escriban frases con ellas.

Comenten las acciones de los personajes de "Los ciegos y el elefante". Descríbanlos.






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Actividades

Resuelvan las situaciones presentadas mediante procedimientos libres e informales.

Observen el diagrama de árbol y contesten las preguntas. Armen el diagrama propuesto y establezcan los resultados.

Aprendan la técnica de las listas organizadas en tablas. Analicen la tabla presentada y contesten las preguntas.

Resuelvan las situaciones presentadas mediante diagramas de árbol.

Completen las tablas sobre los resultados de las divisiones presentadas.

Comparen su forma de actuar y de pensar. Platiquen con un compañero sobre la familia y amigos. Compartan con el resto del grupo.

Estudien las características y órganos que componen el sistema nervioso.

Estudien las civilizaciones que antecedieron a los incas. Analicen las características de la civilización inca.






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Actividades

Actividades


Establezcan un criterio para definir las ciudades más pobladas. Localícenlas en un planisferio y en un mapa de México. Comparen su información con mapas de densidad de población.

Analicen un programa de televisión y señalen si existen situaciones de discriminación en él.

Discutan los elementos y características de una obra de teatro.






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Observen el mapa y localicen los semáforos.

Lean "La opinión de los demás" y comenten las acciones de los personajes.

Comparen "Los ciegos y el elefante" y "La opinión de los demás". Encuentren similitudes y diferencias.

Elijan un cuento de Andersen. Analicen sus partes. Organícense en equipos para adaptarlo a una obra de teatro. Pongan énfasis en el uso del discurso directo e indirecto.

Elijan el resultado exacto de las divisiones sin hacer las operaciones.

Resuelvan los problemas propuestos mediante el cálculo mental.

Inventen con un compañero problemas de división e intercámbienlos con otra pareja. Resuélvanlos mediante el cálculo mental. Verifiquen las respuestas.






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Actividades


Actividades

Reúnan las escenas adaptadas y elaboren un guión teatral.

Hagan una lectura en atril de la obra terminada.

Actividades

Estudien las características y órganos que componen el sistema inmunológico.

Comenten los riesgos que pueden afectar los sistemas nervioso e inmunológico.

Reflexionen acerca de los factores que suelen atraer más personas a las ciudades. Investiguen los problemas debido a las grandes aglomeraciones humanas.

Recuerden los usos de los signos de interrogación y exclamación.

Lean la fábula "El lobo, la nana y el niño" y su adaptación a guión teatral. Comparen las características de los dos textos.

Escriban la adaptación de la escena que les tocó del cuento de Andersen.






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Localicen los puntos en el plano cartesiano.

Jueguen a hundir el submarino.

Investiguen las características del sistema métrico inglés.

Actividades

Hagan la actividad de los reflejos y "Cruza los dedos".

Analicen las partes del plano cartesiano y contesten las preguntas.

Analicen las tablas de equivalencia del sistema métrico inglés y el sistema internacional de medidas.

Estudien el papel de la genética en los seres humanos. Estudien las etapas de fecundación, embarazo y parto.






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Actividades

Actividades

Organicen una lectura dramatizada de la obra de teatro.

Ensayen sus papeles.

Representen la obra de teatro.

Investiguen las costumbres en el mercado de Tlatelolco. Analicen los tipos de educación en las culturas mesoamericanas e inca.

Identifiquen los grupos indígenas y las minorías culturales como parte de la diversidad de la población del mundo y de México. Localicen en un mapa los principales grupos indígenas de México.

Detecten un problema ambiental de su comunidad y propongan una solución viable.






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Actividades

Jueguen a cambiar su estatura al sistema métrico inglés.

Actividades

Estudien las etapas de fecundación, embarazo y parto.

Lean la noticia del libro. Coméntenla en equipos. Elijan un periódico.

Lleven un ejemplar del periódico elegido. Analicen las partes y enlisten sus características.

Contesten los problemas de equivalencia entre el sistema métrico inglés y el sistema internacional de medidas.

Comparen los precios de dos tiendas, una utiliza el sistema métrico inglés y otra el sistema internacional de medidas.

Comparen los paquetes de galletas y jugos, unos empacados con base en el sistema métrico inglés y otros con el sistema internacional de medidas.

Investiguen la distancia de su casa a diversos puntos de interés de su ciudad. Cámbienlas al sistema métrico inglés.






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Actividades

Actividades

Elaboren el proyecto "Prevención de infecciones de transmisión sexual: VIH-sida": investiguen sobre el tema y reúnan la información.

Comparen las civilizaciones mesoamericanas y las incas. Hagan un tabla comparativa.

Elaboren un mapa mural, cartel o collage de las manifestaciones culturales de los grupos indígenas.

Investiguen las instituciones que se dedican a la protección de los derechos individuales.






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Redacten la carta de opinión sobre la noticia elegida.

Revisen y corrijan la carta de opinión.

Reúnan sus cartas en un periódico mural.

Actividades

Elijan una noticia para redactar una carta de opinión. Investiguen las características de este tipo de cartas.






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Actividades





Actividades

Resuelvan los problemas de porcentajes. Compartan con el grupo las estrategias que utilizaron.

Encuentren las expresiones equivalentes de los porcentajes señalados. Compartan sus estrategias.

Observen las gráficas y comparen los datos presentados. Compartan las estrategias que utilizaron.

Analicen las figuras presentadas y determinen la escala en la que fueron modificadas.

Debatan acerca de la información recopilada y lleguen a conclusiones.

Comenten los remedios caseros para las dolencias más comunes.






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Actividades

Contesten los ejercicios de divisores del libro.

Actividades

Pregunten a un adulto sobre remedios caseros y completen la tabla. Elijan una dolencia común y hagan una investigación para reunir la mayor cantidad de remedios caseros.

Analicen los nombres de las dolencias más comunes y encuentren similitudes y diferencias.

Tomen una palabra relacionada con los remedios caseros, como "hierba" y encuentren todas las palabras derivadas de ella. Encuentren similitudes y diferencias en la ortografía de cada una. Hagan más ejemplos.

Analicen las palabras que proponga el profesor. Determinen la familia léxica a la que pertenecen.

Imaginen que son floristas y deben hacer ramos con dieciséis flores. Determinen todos los ramos que pueden hacer sin que sobren flores. Comenten sus resultados.

Retomen las cantidades de los ramos de flores. Analicen los números obtenidos y relaciónenlos con el concepto de divisor. Repartan nuevos conjuntos.

Hagan una competencia para encontrar más rápido los divisores de los números que proponga el profesor. Verifiquen las respuestas.

Imaginen que son carpinteros y deben dividir pedazos de madera para construir sillas. Dividan pedazos de 3, 4 y 5 metros entre 2,3 y 4. Comenten sus resultados.






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Hagan la actividad "¡Y se mueve!" Comenten las formas de aprovechar el calor en el hogar, la industria y el transporte. Discutan el papel de las máquinas térmicas en el desarrollo de la sociedad.

Investiguen sobre el bióxido de carbono, sus consecuencias y las medidas para disminuir su emisión. Elaboren un periódico mural con la información recabada.

Ubiquen las regiones geográficas y temporales en las que se desarrolló la Edad Media. Estudien sus antecedentes y características. Determinen la importancia de la Iglesia en la organización social y política durante este periodo.






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Actividades

Actividades

Identifiquen en mapas el lugar de origen y comercialización de diversos productos cotidianos. Localicen los países productores de bienes que se consumen en el ámbito local.

Investiguen por equipos sobre la Constitución Política Mexicana.

Escriban un párrafo sobre la dolencia investigada. Intercámbienlo con un compañero. Corríjanlo.






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Lean el texto y contesten las preguntas.

Investiguen las características de los textos científicos.

Actividades

Hagan los ejercicios de divisiones del libro.

Lean "El dolor de cabeza: la cefalea" y analicen sus características.

Busquen más textos científicos y corroboren las características en ellos.

Retomen los resultados de las divisiones de madera. Relaciónenlos con números decimales y fracciones.

Reparte tarjetas con fracciones diversas. Pídeles que las conviertan a decimales. Compartan las estrategias utilizadas.

Hagan una tabla de equivalencia de las fracciones utilizadas previamente, con los números decimales correspondientes. Verifiquen sus respuestas.

Resuelvan los problemas en pareja. Comenten las estrategias utilizadas con otra pareja.






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Actividades

Actividades

Discutan la relación entre el calentamiento global y el desarrollo social.

Construyan una línea del tiempo sobre el tipo de máquinas y combustibles utilizados.

Investiguen las características del Islam. Estudien las motivaciones de la expansión musulmana. Examinen el papel de la cultura musulmana en las ciencias.

Realicen entrevistas a personas del medio local para identificar los productos que compran. Reúnan y sistematicen la información obtenida en las entrevistas. Precisen los productos que cubren necesidades básicas, con base en la información obtenida en las entrevistas.

Presenten los resultados de su investigación sobre la Constitución.






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Escriban un reporte sobre lo investigado sobre el malestar.

Actividades

Investiguen en textos científicos y diferentes fuentes de información sobre el malestar para el que pidieron remedios caseros.

Comparen los remedios caseros con lo encontrado en los textos científicos. Completen la tabla.

Analicen los conectores de los textos científicos y comenten sus funciones.

Utilicen diagramas de árbol para resolver los problemas planteados.

Inventen problemas de permutaciones. Intercámbienlos y resuélvanlos. Verifiquen las repuestas y coméntenlas.

Imaginen que son pasteleros y deben repartir pedazos de pastel entre los invitados de una fiesta. Dividan un medio, un cuarto y un tercio de pastel entre 3, 4 y 5 invitados. Comenten sus estrategias.






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Actividades


Actividades

Discutan las obligaciones del Poder legislativo.

Imaginen que son gerentes de un banco y deben dividir dinero en bolsas para los cajeros. Dividan 608.54, 345.87 y 324.66 entre 4, 5, y 6 cajeros. Comenten sus estrategias.

Investiguen el papel de la electricidad en el desarrollo social y tecnológico. Hagan la actividad "La pila".

Investiguen las formas de generación de energía eléctrica y cómo impactan el ambiente.

Identifiquen las características del consumo excesivo y del consumo responsable.






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Actividades

Lean los poemas en náhuatl y en español. Coméntenlos.

Escriban los poemas en la lengua indígena y en español.

Actividades

Resuelvan las divisiones de fracciones del libro.

Investiguen sobre la vida de Netzahualcóyotl. Comenten lo encontrado.

Investiguen las lenguas indígenas que se hablan en México. Determinen cuáles se hablan en su comunidad.

Localicen a un hablante de lengua indígena y pídanle que comparta con ustedes una canción o poema en su lengua.

Retomen los resultados de las divisiones de pasteles y dinero y encuentren semejanzas y diferencias, Discútanlas con un compañero.

Analicen los caminos cortos para dividir números decimales entre 10, 100 y 1000. Enfaticen el uso del punto decimal.






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Actividades

Actividades

Tracen círculos en su cuaderno y todos juntos encuentren sus elementos. Contesten los ejercicios de circunferencias del libro.

Tracen en parejas circunferencias donde señalen los elementos que defina el profesor.

Discutan las medidas de seguridad para trabajar con electricidad. Hagan la actividad "El electricista".

Discutan la relación entre los diferentes estilos de vida y el aprovechamiento de la electricidad.

Aprendan sobre el imperio bizantino. Discutan sobre las cruzadas y sus objetivos.

Investiguen cuáles son los países pobres, no incorporados a la globalización económica. Elaboren mapas del mundo para definir los países no globalizados.






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ActividadesCompartan los poemas con el resto del grupo.

Hagan la presentación de los poemas en lengua indígena.

Actividades

Investiguen la organización de las autoridades en su comunidad.

Analicen la versión original y las traducciones de los poemas recopilados. Identifiquen las palabras equivalentes en ambas lenguas. Hagan una lista.

Investiguen sobre los códices prehispánicos. Compartan los resultados.

Memoricen el poema recopilado. Organicen una presentación todos juntos (p. 97 MDyA).

Pasen al pizarrón a una competencia de trazado de elementos de una circunferencia.

Tracen sículos de diferentes diámetro se n equipos encuentren un estrategia para calcular su longitud. Compartan sus métodos con el resto del grupo.

Aprendan la fórmula matemática para calcular la longitud de la circunferencia. Contesten los ejercicios de circunferencias del libro.






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Actividades

Hagan la actividad "¿Cuánto consumo?"

ActividadesInvestiguen las características de la democracia

Propongan problemas donde se utilice la longitud de circunferencia. Intercámbienlos con un compañero y contéstenlos. Verifiquen sus respuestas.

Lleven cajas de cartón de diferentes formas y tamaños. Encuentren en equipos una estrategias para calcular el volumen. Compartan sus métodos con el resto del grupo.

Discutan las formas de ahorrar energía. Hagan la actividad "El efecto invernadero".

Comparen la situación en China, India y Japón durante la Edad Media.

Elaboren mapas de México para definir las entidades no globalizadas.






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Actividades

Escriban los datos en el sobre para enviar la carta analizada.

Escriban una respuesta para la carta que leyeron.

ActividadesContesten los ejercicios del libro sobre volumen.

Platiquen sobre el servicio postal convencional. Lean la carta en el libro. Analicen las características y señálenlas.

Imaginen que van a enviar la carta por correo electrónico. Determinen si son necesarios los mismos datos y la misma información.

Comparen los dos textos y completen la tabla de diferencias entre el correo convencional y el correo electrónico.






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Construyan un decímetro cúbico de cartón.

Resuelvan los ejercicios sobre capacidad en el libro.

Actividades

Lleven un envase de litro y comparen su capacidad con el decímetro que construyeron. Establezcan equivalencias.

Investiguen otras medidas utilizadas para la capacidad de un cuerpo y encuentren equivalencias.

Comenten las características del desarrollo sustentable. Discutan las ventajas del horario de verano.

Hagan el proyecto "Otra formas de generar electricidad: fuentes alternativas": investiguen las características, ventajas y desventajas de las fuentes alternativas de electricidad.






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Actividades

Estudien las circunstancias que dieron lugar a la diseminación de la peste y sus consecuencias sociales.

Investiguen datos de indicadores económicos (PIB) que indican el progreso. Investiguen datos sociales que indican la marginación. Comparen las desigualdades en el mundo. Comparen las desigualdades en México.

Discutan la importancia de las organizaciones ciudadanas en la defensa de los derechos humanos.

Analicen el papel de los deícticos en cartas y conversaciones. Hagan una tabla comparativa.






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Platiquen sobre las ventajas y desventajas del correo convencional, del correo electrónico y del teléfono. Completen la tabla.

Platiquen sobre el medio que utilizan para comunicar se con familiares que viven lejos. Localicen sus lugares de residencia en un mapa.

Elijan una persona para enviarle una carta. Escríbanla y analicen el uso de los signos de puntuación.






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Actividades

Resuelvan los ejercicios de proporciones.



Construyan un modelo de rueda hidráulica.




Actividades

Jueguen una partida de dados. Adivinen el número que obtendrán en las tiradas y acumulen puntos. Gana el que tenga más puntos. Anoten los resultados de las tiradas y de sus predicciones. Analicen los datos recogidos y elaboren una hipótesis sobre los resultados.

Jueguen una partida de dados. Utilicen los resultados recopilados para predecir los resultados de las tiradas. Comenten con el resto del grupo.

Investiguen el precio de 250g y 350g de queso y carne en tres diferentes negocios. Comparen los precios decidan dónde es más barato. Compartan sus estrategias con el resto del grupo.






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Comenten los poemas que han leído.


Lean los poemas del libro. Comenten los temas de cada uno.

Actividades


Resuelvan los problemas propuestos por el profesor.

Actividades

Lleven su poema favorito y coméntenlo con el resto del grupo.

Investiguen la biografía de Sor Juana Inés de la Cruz. Coméntenla.

Imaginen que deben empacar dulces en cajas: si ponen 2, 3 o 5 dulces no sobra ninguno, ¿cuántos dulces hay si son entre 80 y 100? Compartan las estrategias que utilizaron.

Retomen los resultados del empaque de dulces y relaciónenlos con el concepto de divisor de un número.

Retomen los resultados del empaque de dulces y relaciónenlos con el concepto de múltiplos de un número.

Discutan la importancia de cumplir con las normas de higiene. Elaboren un esquema ambiental.

Discutan la forma de medir el impacto personal en el medio ambiente. Determinen su "huella ecológica".

Coloquen en la línea del tiempo los eventos y sitúen las fechas del Renacimiento. Estudien los precedentes que dieron paso e este periodo.






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Realicen entrevistas a personas de su localidad.

Actividades


Lean más poemas de Sor Juana.

Estudien las características formales de la poesía.

Aprendan los tipos de verso y rima.

Investiguen los conceptos de conflicto, controversia, convivencia y controversia. Coméntenlos con el resto del grupo (p. 308 MDyA).






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Resuelvan los problemas del libro.

Actividades


Analicen los tipos de versos y rimas de los poemas de Sor Juana.

Encuentren el máximo común divisor de los números propuestos.

Encuentren el mínimo común múltiplo de los números propuestos.

Completen la tabla sobre las vueltas que da un tren alrededor de un parque. Comenten las estrategias que utilizaron.

Comenten las formas de proteger y conservar el medio ambiente.

Recuerden cuáles son los principales ecosistemas en México: selva alta y selva mediana.






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Actividades

Escriban un soneto.

Busquen en equipos más poemas en la biblioteca de aula.

Clasifiquen los poemas elegidos. Armen una antología.

Actividades

Actividades

Explica que la calidad del ambiente repercute en la calidad de vida de la población.

Aprendan las características de los sonetos. Lean algunos sonetos de Sor Juana.

Localicen las palabras desconocidas en los poemas elegidos. Búsquenlas en el diccionario y escriban frases con ellas.

Completen la tabla sobre el precio de las tortillas. Analicen sus resultados.

Retomen los resultados anotados en las tablas y lleguen a conclusiones sobre la multiplicación de fracciones y decimales.

Resuelvan los problemas de multiplicación de fracciones propuestos por el profesor.

Resuelvan los problemas de multiplicación de fracciones del libro de texto.

Resuelvan los problemas de multiplicación de fracciones del libro.






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Recuerden cuáles son los principales ecosistemas en México: selva baja y bosque espinoso.

Recuerden cuáles son los principales ecosistemas en México: matorral xerófilo y pastizal.

Estudien las repúblicas italianas y su influencia en el comercio. Estudien las características principales del Renacimiento: arte, humanismo, investigación científica.

Identifiquen en las entrevistas los problemas ambientales que afectan la calidad de vida de la población. Valoren las ventajas de un ambiente limpio.






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Actividades

Analicen los poemas elegidos a partir de sus contenidos.

Estudien los recursos literarios.

Escriban ejemplos de los recursos literarios.

Actividades

Actividades

Analicen los poemas elegidos a partir de sus características estilísticas.

Busquen ejemplos de los recursos literarios en los poemas elegidos.

Propongan problemas que involucren la multiplicación de fracciones y decimales.

Tomen las medidas del edificio de la escuela. Decidan la escala a utilizar y tracen un croquis. Comenten las estrategias utilizadas.

Analicen el método para encontrar la escala en el trazado de planos.

Investiguen los datos de los corredores de 100 metros planos en las últimas olimpiadas. Determinen la velocidad a la que corrió cada uno y compárenlos.

Investiguen los datos de los nadadores en relevos en las últimas olimpiadas. Determinen la velocidad de cada uno y compárenlos.






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ActividadesInvestiguen los conflictos actuales en su comunidad..

Recuerden cuáles son los principales ecosistemas en México: sabana y pradera de alta montaña.

Recuerden cuáles son los principales ecosistemas en México: bosque de encino y bosque de coníferas.

Analicen la influencia de la caída de Constantinopla. Determinen las rutas de las exploraciones portuguesas y los adelantos en la navegación.

Elijan un problema ambiental: calentamiento global, los procesos de deforestación o de desertificación, etc. Aborden un problema ambiental del lugar donde viven: analicen el mismo espacio geográfico en años diferentes.






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ActividadesElijan un tema y escriban un poema (p. 111 MDyA).

Reúnan sus poemas en un volumen y hagan una antología.

Escriban metáforas sobre las ilustraciones presentadas.

Actividades

Escriban una recomendación de uno de sus poemas favoritos.

Platiquen todos juntos sobre las experiencias de este año escolar. Organícense en equipos y elijan una de esas experiencias.

Investiguen los datos del último censo de población de su comunidad. Determinen la densidad de población y compárenla con comunidades cercanas.

Investiguen los datos del último censo de población mundial. Determinen la densidad de población de los cinco países más poblados y compárenlas con México.






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Resuelvan los ejercicios del libro.

Actividades

Actividades

Propongan una solución para el conflicto investigado.

Actividades

Lleven recetas de pasteles. Identifiquen para cuántas personas está diseñada. Encuentren las cantidades de los ingredientes para 6, 8 y 10 personas.

Entrevisten a un albañil sobre su trabajo. Determinen en cuántas horas construye una barda, ¿en cuántas horas construirán la misma barda 3, 4 y 5 albañiles?

Recuerden cuáles son los principales ecosistemas en México: bosque mesófilo de montaña y humedales.

Elaboren en equipos una maqueta sobre un ecosistema de México.

Estudien la formación de los estados nacionales europeos en España, Portugal, Inglaterra y Francia.

Investiguen las causas y las posibles soluciones del problema ambiental.






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Escriban la narración de la experiencia elegida.

Hagan el esquema de la experiencia que eligieron.

Actividades

Resuelvan los problemas propuestos por el profesor.

Resuelvan los ejercicios de proporcionalidad del libro.

Actividades

Escriban la descripción de los lugares y personas que participaron en la experiencia elegida.

Lean la narración en el libro. Señalen sus partes y características.

Señalen los conectores que aparecieron en la narración leída. Enlístenlos y escriban su función.

Hagan una encuesta sobre la velocidad a la que conducen adultos de su familia. Comparen la distancia recorrida por cada uno de ellos.

Retomen los resultados de los ejercicios previos y relaciónenlos con las propiedades de la proporcionalidad.

Imaginen que son pintores y deben obtener una mezcla similar a la hecha con 3 litros de pintura rosa y 5 litros de pintura blanca: ¿cuántos litros necesitarán para hacer 8, 9 y 10 litros?






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Discutan la extinción de las especies.

Actividades

Actividades

Determinen el impacto de los problemas ambientales en México.

Analicen los antecedentes y las consecuencias de la reforma religiosa.

Definan acciones concretas para contribuir a mitigar el problema ambiental.

Monitoreen los programas de radio y televisión para hacer un informe sobre el tratamiento del conflicto en los medios de comunicación.

Hagan los ejercicios propuestos por el profesor sobre los conectores.






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Escriban sobre sus experiencias escolares.

Actividades

ActividadesHagan la actividad "Mi fauna".

Reúnanse con su equipo y escriban un borrador sobre la experiencia elegida.

Seleccionen las ilustraciones para acompañar la experiencia elegida.

Reúnan todas las narraciones. Organícenlas cronológicamente. Armen un álbum y fotocópienlo para que todos tengan un ejemplar y puedan escribir dedicatorias a sus compañeros.

Realicen en parejas veinte volados y anoten los resultados en una tabla. Analicen los datos.

Jueguen tiradas de dados en equipos de seis personas. Registren los resultados en una tabla y analícenlos.

Lleven una bolsa con canicas de diferentes colores. Saquen una cada integrante del equipo y anoten los resultados en una tabla. Analícenlos.

Retomen los resultados de los ejercicios previos y relaciónenlos con la probabilidad frecuencial.

Resuelvan los problemas de proporcionalidad propuestos por el profesor.

Investiguen los mecanismos y programas de protección y cuidado del ambiente.






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Actividades

Corrijan el borrador de su carta.

ActividadesResuelvan los ejercicios de proporcinalidad del libro.

Estudien los precedentes y las consecuencias del descubrimiento de América. Señalen en el mapa los adelantos en el intercambio comercial.

Realicen acciones en la comunidad escolar que contribuyan a la aplicación de los planes de prevención de desastres escolares.

Platiquen sobre las experiencias de toda su educación primaria.

Escriban individualmente el borrador de una carta para los niños que pasarán a sexto.

Intercambien los borradores de las cartas y corríjanlos. Pongan énfasis en el uso de conectores.

Pongan la carta en un sobre con los datos necesarios y "envíenlas".

Propongan problemas similares. Intercámbienlos con un compañero. Contéstenlos. Verifíquenlos.






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Actividades

Investigue los resultados de los partidos de futbol de la Sem. anterior. Decidan una forma de organizarlos en una tabla y elabórenla. Compárenla con el resto del grupo.

Hagan una encuesta sobre los postres preferidos de los compañeros. Organicen los datos en una gráfica. Compárenla con el resto del equipo.

Elaboren tablas y gráficas con base en la información proporcionada por el profesor.

Hagan la actividad "Área natural". Enlisten actividades para construir un mundo mejor.






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Actividades

Actividades


Detecten un problema ecológico en su comunidad. Elaboren un hipótesis para solucionarlo.

Discutan la importancia del invento de la imprenta y su papel en la difusión del conocimiento.

Realicen acciones en el ámbito familiar que contribuyan a la aplicación de los planes de prevención de desastres familiares.

Comenten situaciones de conflicto que se han presentado en la escuela y en el salón. Discutan la mejor manera de resolverlas.

Platiquen sobre la amistad en general y sobre los amigos que conocieron durante la primaria.






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Corrijan sus cartas.

Pasen en limpio sus cartas y entréguenlas.

Actividades

Resuelvan los ejercicios de tablas y gráficas del libro.

Resuelvan los ejercicios de tablas y gráficas del libro.





Escriban el borrador de una carta para uno de sus amigos de la primaria.

Retomen las tablas y gráficas previamente elaboradas y propongan preguntas sobre esos datos. Intercámbienlos con un compañero y contéstenlas. Verifiquen.

Resuelvan los problemas de gráficas propuestos por el profesor.

Presenten los resultados de su propuesta para solucionar un problema ambiental.






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planeadora sext

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