planeacion ciencia contemporanea 2014

ESCUELA PREPARATORIA OF. 74PLAN DE UNIDAD

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Campo Disciplinar: Ciencias Naturales y Experimentales.Materia: Ciencia Contemporánea Grado: Tercero Grupos: I, II, III, IV y V.Turno: Matutino /vespertino

PROFESORES RESPONSABLES:Profr. José Manuel Cruz Mendoza

Profr. Juan J. Alva Figueroa, Profr. Lidio Morgado Crisóstomo Profr. Miguel Corano Hernández, Profr. Alberto Páez Ramírez

MISIÒN INSTITUCIONALEl personal docente y directivo de la Escuela Preparatoria Oficial No. 74, tiene el compromiso de conducir a los alumnos en un ambiente de solidaridad, hacía el logro de habilidades y competencias requeridas en las diferentes áreas: científicas, tecnológicas, políticas, culturales, sociales y económicas de la vida real. Ofreciendo un servicio de calidad, con un sentido ético y humano que propicie bachilleres con una formación basada en valores universales, aptos para continuar estudios de nivel superior y/o incorporarse al trabajo productivo, elevando así las condiciones de vida de los mexiquenses.

VISION INSTITUCIONALLa Escuela Preparatoria Oficial No. 74 tiene como visión propiciar el desarrollo de ciudadanos autónomos, con pensamiento crítico y propositivos capaces de enfrentarse al campo profesional y productivo en base a las nuevas demandas de la sociedad global.

ESTRUCTURA MACRORETICULAR: ESTRUCTURA MESORETICULAR: ESTRUCTURA MICRORETICULAR:

I. ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?

II. Ciencia y Tecnología ¿Ángel o demonio?

III. Alternativas tecnológicas

1.1 Conceptos básicos1.2 La Perspectiva de Kuhn1.3 La Perspectiva de Karl POPPER

2.1 En la salud

2.2 En las comunicaciones

3.1 Materiales y otras chácharas

3.2 La energía que no humea

3.3 El cuidado de la casa

1.3.1 Las revoluciones científicas de Kuhn.1.3.2 El falsacionismo de Karl Popper

2.1.1 Materiales para mejorar nuestra salud2.1.2 Mecanismos especiales aplicados a terapias2.1.3 Genoma humano2.1.4 Productos transgénicos2.1.5 Biotecnología2.2.1 Vías y transportes de comunicación2.2.2 Medios de comunicación

3.1.1 Materiales de construcción3.1.2 Materiales de embalaje3.1.3 Materiales inteligentes3.2.1 Biocombustibles3.2.1 Hidrogeno

3.2.2 Geotérmica

3.2.3 Solar

3.2.4 Eólica3.3.1 Problemáticas ambientales3.3.2 Consecuencias del abuso de recursos naturales

CATEGORÍAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS

- Piensa crítica y reflexivamente- Aprende de forma autónoma- Se expresa y se comunica

- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

- Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.- Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.- capacidad de extraer conclusiones apropiadas a partir de hechos y datos recibidos, de criticarlos argumentos de otros con base factual y de distinguir entre una mera opinión y una afirmación sustentada por hechos.

Modelo didáctico global por cuadrantes de desempeño Unidad 1: ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?

Escenario didáctico: ¿Cómo te ha ayudado la ciencia a desarrollarte en tu contexto social? ¿Salud o vanidad?

CUADRANTES NIVEL DE DESEMPEÑ

O

METODOLOGÍA DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES INSTRUM. DE EVALUAC.

RECURSOS

1.Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.

Comprensión: identificar detalles de información importante.

Modelo situado en los procesos de colaboración

Lecturas “La estructura de las revoluciones científicas”“La lógica de la investigación científica”

Reflexionar sobre la importancia de las aplicaciones positivas y negativas de la ciencia y la tecnología en la salud formulando preguntas como: ¿Qué es la ciencia?, ¿Cuáles son las aplicaciones de la ciencia?, ¿Qué es una revolución científica?, ¿Qué es un paradigma?, ¿Cómo funciona el falsacionismo?, ¿Cuál es la diferencia de pensamiento entre Thomas Kuhn y Karl Popper? ¿Cómo actúa la tecnología en la salud?, ¿Qué papel juega la investigación en la ciencia médica?, ¿actualmente, qué es más importante los descubrimientos tecnológicos o científicos?, ¿cuáles son las aplicaciones tecnológicas más importantes en la salud?, etc.

Investigación documental

Sesión cibergráfica

Video

Técnica expositiva

Estudio dirigido

Cuaderno de trabajo.LibroPáginas Web

DURACIÓN:Del 19 al 22 deAgosto de 2014

2. Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.

Comprensión: identificar detalles de información importante

Modelo de adquisición de conceptos.

Modelo situado en la indagación.

Modelo Deductivo

1. Para dar respuesta a las preguntas planteadas, realizar una investigación documental e Internet.2. Se proporcionarán al estudiante fuentes alternativas de información, para complementar las investigadas por ellos mismos a fin de establecer una estrategia de indagación.Referenciasbibliográficasy cibergráficas:Casasola Soto, María del C., (2013). Ciencia Contemporánea. Editorial Grandes Ideas, México. Hernández Flores, J. Álvaro y Hernández Barrios, J. Carlos; (2013). Ciencia Contemporánea.Ed. Book Mart, México.Castillo León, David A. (2013). Ciencia Contemporánea,Editorial Umbral, México.3. Discriminar las fuentes de información consultadas y formular un plan de investigación para elaborar un cuadro sinóptico donde se describan temas centrales, fuentes cibergráficas y fuentes bibliográficas apropiadas.

Sesión Bibliográfica


Cuadro sinóptico

Cuaderno de trabajo.Páginas WebLibroComputadoraCelularMemoria USB

DURACIÓN:Del 25 al 29 deAgosto de 2014.

3. Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada.


Modelo situado en la indagación

Ordenar los materiales (descarga de archivos electrónicos, copias e impresiones). El orden es según categorías de análisis y el plan de investigación.Elaborar un glosariode términos de manera individual.Desarrollar el trabajo colaborativo mediante equipos de trabajo de 5 integrantes para compartir información y elaborar unmapa conceptual sobre los términos más relevantes del tema.

Sesión bibliográficaEstudio dirigido

Glosario

Mapa conceptual

Cuaderno de trabajo.Páginas WebLibroRevistasMemoria USBimpresiones

DURACIÓN:Del 01 al 12 deSeptiembre de 2014

4. Construcción de estrategias de resolución de problemas de

Conciencia del Ser: son actitudes, creencias y

Modelo situado en la

Con la información se desarrollaran las siguientes actividades:Colaborativamente asocien las ideas ubicando la idea central y todas las ideas relacionadas con ella, mostrando

Lectura comentada

Mapas

LibretaComputadoraCelular

acuerdo a la organización establecidos de los referentes teóricos y metodológicos respectivos

sentimientos que determinan la motivación individual para completar las tareas

indagación las diferentes dimensiones o aspectos del tema.Colaborativamente con el propósito de analizar la idea central asocien, interrelacionen, discriminen, describan los contenidos para sacar las propias conclusiones.Diseña un mapa conceptual (mental), correlacionándolo con la preguntas generadoras

Cuadros DURACIÓN:Del 15 al 19 deSeptiembre de 2014

5. Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.

Metacogni-ción: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información


Comenta sus conclusiones con su equipo de trabajo y con el docente.Debate de resultados individuales sobre la lectura, análisis de los mismos y conclusionesElabora cuadros comparativos y mapas sobre las conclusiones de los capítulos de las lecturas.

cuadro comparativo

Mapas conceptual, mental

Cuaderno de trabajo.PrototipoLibroDURACIÓN:Del 22 al 26 deSeptiembre de 2014

6. Formular la repuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras.


Modelo de exposición y discusión

Estructura básica del reporte:1. Introducción, donde se plantee la situación de estudio y su contexto, así como las preguntas que interesa responder a partir de los resultados y los objetivos.2. Sección donde se explique la metodología utilizada.3. Sección de resultados concreta con las ideas centrales en cada capítulo.4. Discusión de la importancia y la implicación que puedan tener los resultados en un contexto general y particular.

Informe Cuaderno de trabajo.Evidencias: PresentacionesCañón y/o TVLaptop

DURACIÓN:Del 29de Septiembre al 03 deOctubre del 2014

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: REFERENCIAS DE INTERNET

Kuhn, Thomas. “La estructura de las revoluciones científicas” Ed. FCEPopper, Karl. “La lógica de la investigación científica” Casasola Soto, María del C., (2013). Ciencia Contemporánea.Editorial Grandes Ideas, México. Hernández Flores, J. Alvaro y Hernández Barrios, J. Carlos; (2013). Ciencia Contemporánea.Ed. Book Mart, México.Castillo León, David A. (2013). Ciencia Contemporánea,Editorial Umbral, México.

http://www.redalyc.org/pdf/414/41411852002.pdfhttp://www.revistacts.net/files/Volumen%208%20-%20N%C3%BAmero%2022/Gallegos_EDITADO.pdfhttp://www.youtube.com/watch?v=rV85bYcjLf8http://www.youtube.com/watch?v=ldeUGb9vzk0http://www.youtube.com/watch?v=5-JPzLxd-v8http://es.wikipedia.org/wiki/Falsacionismohttp://www.eumed.net/cursecon/libreria/rgl-evol/2.4.4.htmhttp://www.liceus.com/cgi-bin/ac/pu/popper.asphttp://www.youtube.com/watch?v=RnL0kk--TBohttp://www.youtube.com/watch?v=Tbq-sTdbWfIhttp://www.youtube.com/watch?v=XgYOxOMRm9Y

*******

Modelo didáctico global por cuadrantes de desempeño Unidad 2: Ciencia y tecnología ¿Ángel o demonio?

Escenario didáctico:¿En qué se relacionan el horno de micro-ondas, tu teléfono celular y los diagnósticos por resonancia magnética?

CUADRANTES NIVEL DE DESEMPEÑ

O

METODOLOGÍA DE

ENSEÑANZA


RECURSOS



Modelo de adquisición de conceptos

El maestro selecciona y organiza contenidos congruentes al escenario didáctico: lecturas, videos e investigaciones sobre las aplicaciones de la Ciencia y la tecnología. Ej. Proyección de la película: “¿Cómo se fabrican los televisores de plasma” y “ proyecto genoma humano”, National Geographic, HBO, 2008. Problematizar el escenario didáctico induciendo a los estudiantes al trabajo cooperativo. Promover la generación de preguntas las cuales aterricen en conceptos de tipo cotidiano, de debate ideológico, relevantes, vigentes, históricos y de puente o andamio.Reflexionar sobre la importancia de las aplicaciones positivas y negativas de la ciencia y la tecnología en la salud y las comunicaciones formulando preguntas como: ¿Qué es la tecnología de la rehabilitación?, ¿Cómo actúa la tecnología en la salud?, ¿Qué papel juega la investigación en la ciencia médica?, ¿actualmente, qué es más importante los descubrimientos tecnológicos o científicos?, ¿cuáles son las aplicaciones tecnológicas más importantes en los medios de comunicación y de



Video

Técnica expositiva

Estudio dirigido

Cuaderno de trabajo.Páginas WebLibro

DURACIÒN:Del 06 al 24 deOctubre de 2014

http://www.youtube.com/watch?v=XgYOxOMRm9Y

http://www.youtube.com/watch?v=Tbq-sTdbWfI

http://www.youtube.com/watch?v=RnL0kk--TBo

http://www.liceus.com/cgi-bin/ac/pu/popper.asp

http://www.eumed.net/cursecon/libreria/rgl-evol/2.4.4.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Falsacionismo

http://www.youtube.com/watch?v=5-JPzLxd-v8

http://www.youtube.com/watch?v=ldeUGb9vzk0

http://www.youtube.com/watch?v=rV85bYcjLf8

http://www.revistacts.net/files/Volumen%208%20-%20N%C3%BAmero%2022/Gallegos_EDITADO.pdf

http://www.revistacts.net/files/Volumen%208%20-%20N%C3%BAmero%2022/Gallegos_EDITADO.pdf

http://www.redalyc.org/pdf/414/41411852002.pdf

transporte?, etc.2. Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.



1. Para dar respuesta a las preguntas planteadas, realizar una investigación documental tomando como base un mínimo de 3 libros y al menos 5 páginas de Internet.2. Se proporcionarán al estudiante fuentes alternativas de información, para complementar las investigadas por ellos mismos a fin de establecer una estrategia de indagación. Referencias bibliográficas y cibergráficas: Casasola Soto, María del C., (2013). Ciencia Contemporánea. Editorial Grandes Ideas, México. Hernández Flores, J. Alvaro y Hernández Barrios, J. Carlos; (2013). Ciencia Contemporánea. Ed. Book Mart, México.Castillo León, David A. (2013). Ciencia Contemporánea, Editorial Umbral, México.http://www.prteducativo.com/jovenes/pordentro.htmhttp://www.mitecnologico.com/Main/QueHacerConLosComponentesDePcCelularesEntreOtros3. Discriminar las fuentes de información consultadas y formular un plan de investigación para elaborar un cuadro sinóptico donde se describan temas centrales, fuentes cibergráficas y fuentes bibliográficas apropiadas.4. Investigar adicionalmente los descubrimientos científicos y tecnológicos más importantes en la salud y los medios de comunicación y transporte.



Cuadro sinóptico

Cuaderno de trabajo.Páginas WebLibroMemoria USB

DURACIÒN:Del 27 al 130 deOctubre .Del 03 al 07 de noviembre de1 2014




Ordenar los materiales (descarga de archivos electrónicos, copias e impresiones). El orden es según categorías de análisis y el plan de investigación.Elaborar un glosario de términos de manera individual.Desarrollar el trabajo colaborativo mediante equipos de trabajo de 5 integrantes para compartir información y elaborar un mapa conceptual sobre los términos más relevantes del tema.Con la información recabada sobre los descubrimientos más importantes en el área de la médica y elaborar una línea del tiempo en equipo (en archivo electrónico).Revisar el tratamiento de las preguntas guía y fomentar la participación mediante lluvia de ideas para construir estrategias de solución a problemas relacionados con las aplicaciones de la ciencia y la tecnología.


Glosario

Mapa conceptual

Línea del tiempo


DURACIÒN:Del 10 al 21 deNoviembre de 2014

4. Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organización establecidos de los referentes teóricos y metodológicos respectivos

Conciencia del Ser: son actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar las tareas


Iniciar un proyecto experimental en dónde demuestre científicamente (utilizando los pasos del método científico) la aplicabilidad de una Ley Universal.Para elegir tema (observación), utilice una Investigación de campo: Planee el guión de una entrevista con un especialista (técnico, ingeniero, obrero) de un laboratorio, una planta tratadora de agua, una fábrica de papel o una fábrica ensambladora de aparatos eléctricos para observar el proceso general de producción.Elabore la hipótesis del proyecto, donde proponga la temática a abordar para el cierre de la unidad.

Investigación testimonial y objetiva

Encuesta

Diseño de Proyecto experimen-tal

Material reciclado Material de laboratorio

DURACIÒN:Del 24 al 28 deNoviembre y del 01 al 05 de Diciembre del 2014




Comprobación de la hipótesis mediante un diseño experimental (una práctica de laboratorio) demuestre la veracidad o falsedad de la hipótesis y comenta sus conclusiones con su equipo de trabajo y con el docente.Mostrar la importancia en la medición de los parámetros a evaluar, así como las variables independientes que se deberán controlar en el proceso.Obtención de resultados sobre la variable de estudio, análisis de los mismos y conclusionesElabora cuadro comparativo sobre las diferentes unidades de medición para determinar los valores de la variable de estudio.

Investiga-ción experimen-tal

cuadro comparativo

Cuadern o de trabajo.PrototipoLibroDURACIÒN:Del 08 al 12 deDiciembre de 2014




INFORME DEL PROYECTO EXPERIMENTAL El trabajo debe contener nociones de conceptos científicos, saberes prácticos y algoritmos que pueden conducir a la solución del problema.

El producto final debe de ser un informe del proyecto que responda concretamente a la pregunta generadora y deberá contener las siguientes características:

• Portada

Informe de desarrollo experimen-tal

Cuaderno de trabajo.Evidencias: fotografías o videoCañón y/o TVLaptop

DURACIÒN:12 de Diciembre

• Introducción teórica (Importancia de la ciencia en México y el Mundo)

• Hipótesis• Demostración y exposición del experimento

donde argumente la aplicabilidad de la ciencia y la tecnología en dispositivos de uso cotidiano (demostración con argumentos del funcionamiento del experimento)

• Resultados y análisis de resultados • Conclusiones del experimento • Anexar fotografías o video del desarrollo

experimental.

del 2014

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: REFERENCIAS DE INTERNET

Casasola Soto, María del C., (2013). Ciencia Contemporánea. Editorial Grandes Ideas, México. Hernández Flores, J. Alvaro y Hernández Barrios, J. Carlos; (2013). Ciencia Contemporánea. Ed. Book Mart, México.Castillo León, David A. (2013). Ciencia Contemporánea, Editorial Umbral, México. “La basura que comemos” Rius“Como acabar con el país sin ayuda extranjera” Rius“La obesidad al alcance de todos” Rius

http://www.prteducativo.com/jovenes/pordentro.htmhttp://www.miliarium.com/monografias/Construccion_Verde/Energias.asphttp://www.taringa.net/posts/noticias/1051273/celulares-efectos-en-la-salud.htmlhttp://www.mitecnologico.com/Main/QueHacerConLosComponentesDePcCelularesEntreOtroswww.miliarium.com/monografias/Construccion_Verde/Energias.asp -http://www.ecoestrategia.com/articulos/reciclaje/reciclaje.html http://www.teorema.com.mx/articulos.php?id_sec=50&id_art=1403&id_ejemplar=0 http://www.recycla.cl/

Modelo didáctico global por cuadrantes de desempeño Unidad 3: Alternativas tecnológicas

Escenario didáctico: Historias de “celulifícos anónimos” o ¿por qué nos da celulitis? CUADRANTES NIVEL DE

DESEMPEÑO

METODOLOGÍA DE

ENSEÑANZA


RECURSOS




El maestro selecciona y organiza contenidos congruentes al escenario didáctico: lecturas, videos e investigaciones sobre las aplicaciones de la Ciencia y la tecnología. Ej. Proyección de documentales de la historia de celulares:Que contesten las preguntas como?-Las que tienen que ver con la historia del conocimiento:¿Qué hay dentro de un teléfono celular?¿De qué materiales está elaborado un celular?¿Cuál es el origen de los celulares?¿Cómo ha evolucionado un celular en cuanto a su tamaño y eficiencia?¿Qué componentes tiene cada uno de los materiales de un celular?-Las que se refieren a hechos que son motivos de divulgación científica y tecnológica ¿Se podrá crear un celular con celda solar?¿Por qué se especula que los celulares pueden causar cáncer?-las de debate ideológico que aluden a riesgos, catástrofes y peligros en el entorno?¿El uso de los celulares son un ángel o demonio?

Problematizar el escenario didáctico induciendo a los estudiantes al trabajo cooperativo. Promover la generación de preguntas las cuales aterricen en conceptos de tipo cotidiano, de debate ideológico, relevantes, vigentes, históricos y de puente o andamio.Es importante que el docente actúe como mediador en la agrupación de nociones, conceptos científicos, saberes prácticos y algoritmos que formen parte de las pregunta y formen parte a la solución de las mismas.



Video

Técnica expositiva

Estudio dirigido

Cuaderno de trabajo.Páginas WebLibro

DURACIÒN:Del 15 al 17 deDiciembre de 2014

2. Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y



1. Para dar respuesta a las preguntas planteadas, realizar una investigación documental tomando como base un mínimo de 3 libros y al menos 5 páginas de Internet.2. Se proporcionarán al estudiante fuentes alternativas de información, para complementar las investigadas por ellos mismos a fin de establecer una estrategia de indagación. Referencias bibliográficas y cibergráficas: BIBLIOGRAFIA



Cuaderno de trabajo.Páginas WebLibroMemoria USB

DURACIÒN:

construcción de una estrategia de indagación.

American ChemicalSociety, QuimCom, Quimicaen la comunidad, AddisonWesleyLongman, Mexico1998. Garritz, A., Chamizo, J.A., Química. Washington, Delaware, E.U.A., Addison-Wesley IberoamericanaS.A. 1994.Garritz, A., La Química en la sociedad. México, Facultad de Química, UNAM, 1994.Garritz, A., Química en México, ayer, hoy y mañana. México, Facultad de Química, UNAM, 1991.CIBERGRAFIAiesitaza.educa.aragon.es/DAPARTAM/Tecnol/Documentos/1_eso/Materiales.ppt -http://www.prteducativo.com/jovenes/pordentro.htmhttp://www.miliarium.com/monografias/Construccion_Verde/Energias.asphttp://www.taringa.net/posts/noticias/1051273/celulares-efectos-en-la-salud.htmlhttp://www.mitecnologico.com/Main/QueHacerConLosComponentesDePcCelularesEntreOtroswww.miliarium.com/monografias/Construccion_Verde/Energias.asp -http://www.ecoestrategia.com/articulos/reciclaje/reciclaje.html http://www.teorema.com.mx/articulos.php?id_sec=50&id_art=1403&id_ejemplar=0 http://www.recycla.cl/ Semarnat, ¿y el medio ambiente?, SEP, México, 20083. Discriminar las fuentes de información consultadas y formular un plan de investigación para elaborar un cuadro sinóptico donde se describan temas centrales, fuentes cibergráficas y fuentes bibliográficas apropiadas.4. Investigar adicionalmente los descubrimientos científicos y tecnológicos más importantes en la salud y los medios de comunicación y transporte.

Cuadro sinóptico

Del 18 al 19 deDiciembre de 2014.




Ordenar los materiales (descarga de archivos electrónicos, copias e impresiones). El orden es según categorías de análisis y el plan de investigación.Elaborar un glosario de términos de manera individual.Desarrollar el trabajo colaborativo mediante equipos de trabajo de 5 integrantes para compartir información y elaborar un mapa conceptual sobre los términos más relevantes del tema.Con la información recabada sobre los descubrimientos más importantes en el área de la tecnologica y elaborar una línea del tiempo en equipo (en archivo electrónico).Revisar el tratamiento de las preguntas guía y fomentar la participación mediante lluvia de ideas para construir estrategias de solución a problemas relacionados con las aplicaciones de la ciencia y la tecnología.


Glosario

Mapa conceptual

Línea del tiempo


DURACIÒN:Del 07 al 09 deEnero de 2015

4. Arreglo a fuentes de información documental y generación de arreglo de datos y referentes

Conciencia del Ser: son actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar las tareas


Iniciar un proyecto experimental en dónde demuestre científicamente (utilizando los pasos del método científico) la aplicabilidad de una Ley Universal.Conoce y Reflexiona (sobre el tema que se va a tratar)¿qué sabe acerca de...? de modo que se advierta el conocimiento previo a los contenidos de aprendizaje. Al final del módulo se podrá observar el avance en conocimiento al comparar estas respuestas con el último inciso (¿qué aprendiste?)Elaboración de un trabajo escrito de:-Nuevos materiales -Energías alternativas -Y sustentabilidad Ecológica aplicada a los teléfonos celulares

Investigación testimonial y objetiva

Encuesta

Diseño de Proyecto experimen-tal

Material reciclado Material de laboratorio

DURACIÒN:Del 12 al 16 deEnero de 2015




Comprobación de la hipótesis mediante un diseño experimental (una práctica de laboratorio) demuestre la veracidad o falsedad de la hipótesis y comenta sus conclusiones con su equipo de trabajo y con el docente¿De qué materiales están elaborados los celulares que aguantan muchas adversidades físicas?Redactar artículos sobre estas temáticas.Mostrar la importancia en la medición de los parámetros a evaluar, así como las variables independientes que se deberán controlar en el proceso.Obtención de resultados sobre la variable de estudio, análisis de los mismos y conclusiones

Investiga-ción experimen-tal

cuadro comparativo

Cuadern o de trabajo.PrototipoLibroDURACIÒN:Del 19 al 21 deDiciembre de 2015

Elabora cuadro comparativo sobre las diferentes unidades de medición para determinar los valores de la variable de estudio.




INFORME DEL PROYECTO EXPERIMENTAL El trabajo debe contener nociones de conceptos científicos, saberes prácticos y algoritmos que pueden conducir a la solución del problema.

El producto final debe de ser un informe del proyecto que responda concretamente a la pregunta generadora y deberá contener las siguientes características:

• Portada• Introducción teórica (Importancia de la ciencia

en México y el Mundo)• Hipótesis• Demostración y exposición del experimento

donde argumente la aplicabilidad de la ciencia y la tecnología en dispositivos de uso cotidiano (demostración con argumentos del funcionamiento del experimento)

• Resultados y análisis de resultados • Conclusiones del experimento • Anexar fotografías o video del desarrollo

experimental.

Informe de desarrollo experimen-tal

Cuaderno de trabajo.Evidencias: fotografías o videoCañón y/o TVLaptop

DURACIÒN:Del 22 al 23 deDiciembre del 2015

REVISO

-----------------------------------PROFR. HILARIO ALEJANDRO GARCIA VARGAS.

SUBDIRECTOR ESCOLAR.

CATEDRATICOS

----------------------------------------- ----------------------------------------- ---------------------------------------- JOSÉ MANUEL CRUZ MENDOZA LIDIO MORGADO CRISÓSTOMO JUAN J. ALVA FIGUEROA

----------------------------------------- -----------------------------------------

MIGUEL CORANO HERNÁNDEZ ALBERTO PAEZ RAMÍREZ

planeacion ciencia contemporanea 2014

Documents