plan xeral anual - consellería de cultura, … · plan xeral anual i.e.s.”antón losada...

PLAN

XERAL

ANUAL

I.E.S.”Antón Losada Diéguez” Curso 2015/2016

Plan Xeral Anual I.E.S.”Antón Losada Diéguez”

2

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN: DATOS XERAIS DO CENTRO ............................................ 4

2. EQUIPO DIRECTIVO DO CENTRO .................................................................... 5

3. FUNCIONAMENTO ............................................................................................... 5

4. CONSELLO ESCOLAR, XEFES DE DEPARTAMENTO .................................. 6

5. GRUPOS DE TRABALLO ...................................................................................... 7

6. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓXICA ............................................ 8

7. RELACIÓN DO PROFESORADO ADSCRITO Ó CENTRO 2015/2016 ............ 9

8. ALUMNADO- DISTRIBUCIÓN: CURSO 2015/2016 ........................................ 76

9. HORARIO DO INSTITUTO ................................................................................. 77

10. HORARIO DO PERSOAL NON DOCENTE .................................................. 78

11. HORARIO DO EQUIPO DIRECTIVO ............................................................ 82

12. LIBROS DE TEXTO: CURSO 2015 – 2016 ................................................... 84

13. OBXECTIVOS DO CENTRO ........................................................................... 89

14. ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS EQUIPOS DOCENTES ..................... 92

15. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES ............... 92

16. EQUIPO DE NORMALIZACIÓN LINGÜÍSTICA ......................................... 96

17. SECCIÓNS BILINGUES .................................................................................. 97

18. PROGRAMA ERASMUS +............................................................................... 97

19. PROGRAMA FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABALLO ...................... 98

20. PLAN XERAL DE ATENCIÓN A DIVERSIDADE .................................... 100

21. PLAN XERAL DE CONVIVENCIA ............................................................. 115

22. PLAN INTEGRACIÓN DAS TIC ................................................................ 120

23. BIBLIOTECA .................................................................................................. 125

23.1 PLAN LECTOR CURSO 15-16 ............................................................................... 126

24. SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR ............................................... 129

25. CONMEMORACIÓNS .................................................................................. 129

26. DATAS DAS SESIÓNS DE AVALIACIÓNS ............................................... 129

27. ORZAMENTO ANO 2015 ............................................................................... 130

28. FORMACIÓN DO PROFESORADO ............................................................ 132

29. CALENDARIO ESCOLAR ............................................................................. 132


3


4

1. INTRODUCCIÓN: DATOS XERAIS DO CENTRO

DENOMINACIÓN: I.E.S”ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ” Código do Centro: 36002359 Domicilio: Rúa da Cultura s/n Localidade: A Estrada Concello: A Estrada Código Postal: 36680 C.I.F: Q8655015I Teléfono: 986570336 Fax: 986570051 Correo electrónico: ies.losada.dié[email protected]

1.1. INFRAESTRUCTURA

ESPAZOS O recinto educativo consta de tres edificios independientes rodeados de amplia zona

verde axardinada, aparcamento e dúas pistas deportivas. O edificio central consta de tres plantas, na planta baixa sitúanse a Secretaría, Conxersería, Dirección, Xefatura de Estudos, Departamento de Orientación, Sala de profesores, Sala de pais, Biblioteca, dúas aulas do Ciclo de Informática e o seu respectivo departamento, Cafetería e por último un amplio Salón de Actos.

Na planta primeira encontránse a aulas de, Informática da ESO, Reforzo, Debuxo, Matemáticas, Inglés, Lingua (castelá e galega) e un par de aulas xenéricas, isto na ala dereita e logo na esquerda están os Talleres de Electrónica co seu departamento respectivo, Laboratorio de Física e a aula de Tecnoloxía da ESO.

Na segunda planta e na ala dereita encontramos tres aulas xenéricas, dúas aulas onde se imparten os programas de diversificación, a aula de Música, e zona de departamentos de diverdas materias, na la esquerda atopamos o Laboratorio de Ciencias, a aula de Historia e tres aulas onde se imparten os respectivos ciclos de Administrativo.


5

A parte esquerda do edificio central atópase outra edificación onde se aloxa o ximnasio coas súas respectivas instalacións. Na parte dereita e comunicándose por un patio cuberto atópase a terceira edificación que contén aloxado nel as aulas e talleres onde se imparte o ciclo de automoción e o de FP Básica.

Dispoñemos en total de dous patios cubertos un na entrada o edificio central e outro moito maior pola parte traseira deste e comunicando con unha das outras edificacións.

CARENCIAS O máis relevante é:

Estamos impartindo un ciclo de madeira que non conta coas instalacións propias dentro do recinto sinon que as cede a Fundación de Exposicións e Congresos para poder realizar a parte práctica o que nos acarrea un montón de problemas para a impartición do currículo.

2. EQUIPO DIRECTIVO DO CENTRO

Éste foi constituido no curso 13-14 e finaliza o remate do curso 16-17, estando constituido polos seguintes membros do claustro.

Directora: Lourdes Dono Campos Vicedirector: José Antonio Senín García Xefa de estudios: Dolores Touceda Loureiro Xefe de estudios de adultos: Jesús Cendán Seco Secretario: Alfredo Sánchez Gómez

3. FUNCIONAMENTO

Neste curso actual contamos con tódolos cursos da ESO habendo dous grupos por curso, e a impartición do bacharelato en dúas modalidades. En canto ós ciclos que temos no centro xa todos son LOE. Como novidade neste curso é a impartición do primeiro curso da Formación Profesional Básica de Servizos Administrativos da rama de administra. Así mesmo, contamos con 1º e 2º de Formación Profesional Básica de Mantemento de Vehículos da rama de automoción.

Tamén impartimos no réxime de adultos, a ESA na modalidade presencial e semipresencial e o bacharelato semipresencial tanto 1º como 2º, impartindo tamén dúas modalidades, “Ciencias” e “Humanidades e ciencias sociais”.

As clases comenzaron o día 15 de Setembro para ESO, Bacharelatos, Ciclos, e FP Básica . A ESA comenzou o día 22 e o bacharelato de adultos o día 30 de setembro.

Neste curso 15-16 tivemos a incorporación, ainda que tardía, de dúas ensinanzas novas, o ciclo medio de “Emerxencias e Protección Civil” e o de Técnico en “Salvamento e Socorrismo”, ámbolos dous en convenio coa AGASP.

Tamén contamos cunha sección da E.O.I de Pontevedra que funciona en horario de tarde, impartindo os tres niveis de inglés.


6

Para a impartición e funcionamento de todo esto contamos cun claustro formado por 66 profesores, 3 conserxes, 2 auxiliares administrativos e 3 limpiadoras.

4. CONSELLO ESCOLAR, XEFES DE DEPARTAMENTO CONSELLO ESCOLAR Presidente: Dono Campos, Lourdes Xefa de estudios: Touceda Loureiro, Dolores Xefe de estudios de adultos: Cendán Seco, Jesús Secretario: Gómez Sánchez , Alfredo Representantes dos pais/nais: -Blanco Sanmartín, José Manuel -Becerra Camba, Silvia

Representante do Concello: -Blanco Casais, Mª del Mar

Representante do Persoal non Docente: - Procino Toimil, Katia Margaret Representantes do profesorado: -Camba Sanmartín, Fco.Xavier -Muiños Nodar Mª Dolores -Neira Rodriguez, Laura -Fernández Manso, Eladio Anxo -Lobato Campaña, Andrés -Rozas Bolaño, Juan -García Bernárdez, José Manuel -Fernández Manso, Eladio Representantes do alumnado:

-Varela Fuentes, Emilio José -Duro Sánchez, Rodrigo -Blanco Ruzo, Irene

Comisión Económica: -Dono Campos, Lourdes -Rozas Bodaño, Juan - Gómez Sánchez , Alfredo - Blanco Sanmartín, José Manuel - Varela Fuentes, Emilio José XEFES DE DEPARTAMENTO -Lingua Castelá: Santos Fernández, Carlos -Lingua Galega: Barreiro Carracedo, Francisco Xavier -Tecnoloxía: Penide Aller, Celia -Música: Millán Varela; Mª Consuelo -Ciencias Naturais: Fernández Mella, Mª Teresa -Física e Química: Campos Núñez, Manuel -Orientación: Abel Souto, Manuel Clemente -Francés: González López, Francisco -Matemáticas: Eixo Blanco, Xosé -Económía: Fernández Leal, Xosé Luis


7

-Relixión: Blanco García, José Luis -Ciencias Sociais: Fernández Manso, Eladio -F.O.L.: Neira Rodríguez, Laura -Educación Física: Ojea Alonso, Lorenzo -Educación Plástica: Rico Taboada, Xurxo -Inglés: Fernández Feijóo, Yolanda -Latín: Movilla Mirelis, Francisca -Filosofía: Fuentes Laíño, Nicanor Ramón -Automoción: García Bernárdez, José M. -Grego: Touceda Loureiro, Dolores - Procesos Sanitarios: Rozados Fernández,Mª Victoria -Administrativo: Lobato Campaña, Andrés -P.T.: Enjamio Furelos, Mª Carmen -Electrónica: Rozas Bolaño, Juan J. -Informática: Vázquez Ferreiro, Lourdes -Madeira e moble: Blanco Casal, Xosé Xan COORDINADORES: -Coordinadora de Prácticas nas Empresas: Mecías Rivas, Enrique -Coordinador de Normalización Lingüística: Camba Sanmartín, Francisco Xavier

5. GRUPOS DE TRABALLO De acordo coa Lei 8/2013 do 9 de decembro que, determina unha serie de plans a levar a cabo, decir que, neste centro seguen a traballar os seguintes grupos de traballo para desenvolver os seguintes plans:

Proxecto Lector

Plan de Normalización Lingüístico

Plan das TIC´s Estando formados éstes polos seguintes membros: Dinamizador da Biblioteca: -Cao Rodríguez, Enrique Axudantes da Dinamización: -Beiro Rodríguez, Mª del Pilar -Cendán Seco, Jesús -Casal Devesa, Margarita -Eixo Blanco, Xosé -Fernández Leal, José Luis -Garcia Blanco, Benedicta Jesusa -Lojo Piñeiro, Fernando -Magariños Maceira, Xosé -Santos Fernández, Carlos -Vidal López, Inés Contamos cun clube de lectura chamado “Retelladores do galiñeiro”. Neste curso 15-16 a temática a traballar na biblioteca é “ Alimentación saudable”.


8

Novas Tecnoloxías da Información e Comunicación Dinamizadora:

-Vázquez Ferreiro, Lourdes Axudantes da Dinamización: -Fernández Nocelo, Laura -Andújar Mato, Marcos -Montoiro Cabada, Francisco Gabriel Dinamizador de Normalización Lingüístico:

-Camba Sanmartín, Fco. Xabier

Aula teatro Decir que neste curso segue en funcionamento a “aula de teatro”, dirixida polos profesores Xosé Eixo Blanco e José Luis Fernández Leal. Esta actividade complementaria é impartida os martes entre as 15:00 e as 16:00 e nalgún recreo que se fixará co alumnado.

6. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓXICA Está constituída polos seguintes membros: -Director

-Xefe de estudios -Xefes de departamento: -Lingua Castelá:Santos Fernández, Carlos -Lingua Galega: Barreiro Carracedo, Francisco Xabier -Tecnoloxía: Penide Aller, Celia -Música: Millán Varela; Mª Consuelo -Ciencias Naturais:Fernández Mella, Mª Teresa -Física e Química:Campos Núñez, Manuel -Orientación: Abel Souto, Manuel Clemente -Francés: González López, Francisco -Matamáticas: Eixo Blanco, Xosé -Relixión: Blanco García, José Luis -Ciencias Sociais: Fernández Manso, Eladio Anxo -F.O.L.: Neira Rodríguez, Laura -Educación Física: Ojea Alonso, Lorenzo -Educación Plástica: Rico Taboada, Xurxo -Inglés: Fernández Feijóo, Yolanda -Latín: Movilla Mirelis, Francisca -Filosofía: Fuentes Laíño, Nicanor Ramón -Automoción: García Bernárdez, José M. -Grego: Touceda Loureiro, Dolores -Economía: Fernández Leal, Xosé Luis -Administrativo: Lobato Campaña, Andrés -P.T.: Enjamio Furelos, Mª Carmen -Electrónica: Rozas Bolaño, Juan J.

-Informática: Vázquez Ferreiro, Lourdes -Madeira e moble: Blanco Casal, Xosé Xan


9

-Coordinadora de prácticas nas empresas: Mecías Rivas, Enrique -Coordinador de Normalización Lingüística: Camba Sanmartín, Francisco Xavier Suele reunirse unha vez por trimestre ou máis si fai falla por ter necesidade de tomar algún tipo de acordo.

7. RELACIÓN DO PROFESORADO ADSCRITO Ó CENTRO 2015/2016

Nestes momento o claustro consta dun total de 63 profesores: -Abel Souto, Manuel Clemente -Álvarez Fernández, María del Carmen -Amigo González, Ana Isabel -Andújar Mato, Marcos -Ansedes Domínguez, Francisco -Arango Rodriguez, José Manuel -Barreiro Carracedo, Francisco Xabier -Beiro Rodríguez, Mª Pilar -Blanco Casal, Xosé Xan -Blanco García, José Luis -Camba Sanmartín, Francisco Xabier -Campos Núñez, Manuel -Cao Rodríguez, Enrique -Casal Devesa, Margarita -Castro Baamonde, María del Pilar -Castro Cao, Carmen -Cendán Seco, Jesús -Diéguez González, Carmen -Dono Campos, Lourdes -Eixo Blanco, Xosé -Enjamio Furelos, Mª Carmen -Fernández Feijoo, María Yolanda -Fernández Leal, José Luis -Fernández Manso, Heladio -Fernández Mella, Mª Teresa -Fernández Nocelo, Laura -Fuentes Laíño, Nicanor Ramón -García Bernárdez, José Manuel -García Blanco, Benedicta -García García, Juan Manuel -Gato Otero, María del Pilar -González González, Margarita -González López, Francisco -González Martínez, José Ramón -Lobato Campaña, Andrés -Lojo Piñeiro, Fernando -López Salgado, Pedro Luis -Magariños Maceiras, Xosé -Martínez Martínez, Rocío -Marzoa Tarrío, Laura -Mecías Rivas, Enrique -Miguéns Fontano, Alfonso -Millán Varela, Mª Consuelo


10

-Montoiro Cabada, Francisco Gabriel -Movilla Mirelis, Francisca María -Muiños Nodar, Mª Dolores -Neira Ándújar, Mª Jesús -Neira Rodríguez, Laura -Ojea Alonso, Lorenzo -Pena Rivadulla, José Antonio -Penide Aller, Celia -Portas Iglesias, Diego -Pozo Castro, Nuria -Puente Rey, José Manuel -Rico Taboada, Xurxo -Rodríguez Varela, Manuel -Rozados Fernández, Mª Victoria -Rozas Bolaño, Juan Jesús -Sánchez Gómez, Alfredo -Santos Fernández, Carlos -Senín García, José Antonio -Sorribas Chaves, María del Rosario -Touceda Loureiro, Dolores -Vázquez Ferreiro, Mª Lourdes -Vidal López, Inés -Vila Pardo, Pablo -Villanueva Rodríguez, Mª Milagros Os respectivos horarios son os seguintes:


11

I.E.S. Antón Losada Diéguez

Abel Souto, Manuel Clemente (Abe. S, MC)

/~\ Luns Martes Mércores Xoves Venres

8:45 9:35

X.D. GARDA G. PASILLO GARDA

G. PASILLO

9:35 10:25

REUNIÓN R.TIT.3ºESO D.O. X.D. R.C.PT. X.D.

D.O. D.O. D.O.

10:45 11:35

D.O. REUNIÓN R.TIT.2ºESO D.O. D.O. D.O.

11:35 12:25

D.O. D.O. REUNIÓN R.TIT. 1ºESO D.O. T.P.

D.O. D.O. D.O.

12:45 13:35

REUNIÓN R.TIT.4ºESO

13:35 14:25

Mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


12


Amigo González, Ana Isabel (Ami. G, AI)


8:45 9:35

Titorías

2º ESO - A (204)

LinguGalegELiteratur 2º R

(STE)

9:35 10:25

T.O LinguGalegELiteratur

2º ESO - A (204)

10:45 11:35


GARDA G. PASILLO


(STE)

11:35 12:25

T.O. ComunESociedIi

2 MANVEH (LOMCE) - A

(PGS)

T.P. LinguGalegELiteratur

2º ESO - A (204)

12:45 13:35


(STE)

ComunESociedIi 2 MANVEH (LOMCE) -

A (PGS)

13:35 14:25

LinguGalegELiteratur 2º ESO - A

(204) GARDA

G. PASILLO ComunESociedIi


(106)

17:00 17:45

OferCurrProDoCentM1 (A)-ESO Ad.1 - 1º Cu

(206)

17:45 18:30

LingGaleELiterl (A)-1º Bac. - A

(208) (A)-1º Bac. - B

9 GARDA G. PASILLO

19:30 20:15

Literatura universal

(A)-1º Bac. - B (109)

11 GARDA G. PASILLO

21:15 22:00

LingGaleELiterIi (A)-2º Bac. - A

(208) (A)-2º Bac. - B


13


Andújar Mato, Marcos (And. M, M)


8:45 9:35 SistemaOperatiMono

po 1 SIMIRE (LOE) - A

(INF)

MontEManteDeEquipa

me 1 SIMIRE (LOE) - A

(INF)

9:35 10:25

recreo

10:45 11:35

T.P. MTO

SistemaOperatiMonopo

1 SIMIRE (LOE) - A (INF)

11:35 12:25

MontEManteDeEquipame


Informática 4º ESO - B

(105) 4º ESO - D

MTO

recreo

12:45 13:35

GUARDIA G. PASILLO

SistemaOperatiMonopo 1 SIMIRE (LOE) - A

(INF)

MTO Informática 4º ESO - B

(105) 4º ESO - D MontEManteDeEquipa

me 1 SIMIRE (LOE) - A

(INF) 13:35 14:25

Informática 4º ESO - B

(105) 4º ESO - D

GARDA G. PASILLO

mediodía

16:30 17:20

MontEManteDeEquipame


17:20 18:10

18:10 19:00


14


Ansedes Domínguez, Francisco (Ans. D, F)


8:45 9:35

MecaniESoldadura


(209)

PreparaDeSuperficies 1 MANVEH (LOMCE) -

A (106)

Amovibles 1 MANVEH (LOMCE) -

A (209)

Titorías 1 MANVEH (LOMCE) -

A (212)

9:35 10:25


MecaniESoldadura 1 MANVEH (LOMCE) -

A (106)

recreo

10:45 11:35 Amovibles

1 MANVEH (LOMCE) - A (209)

Amovibles 1 MANVEH (LOMCE) -

A (212)

GARDA G. PASILLO T.P.


A (106)

11:35 12:25

recreo

12:45 13:35


A (209)

PreparaDeSuperficies 1 MANVEH (LOMCE) -

A (110)

GARDA G. PASILLO

13:35 14:25

PreparaDeSuperficies


Amovibles


(209)

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


15


Arango Rodríguez, José Manuel (Ara. R, JM)


8:45 9:35

EmpreEIniciaEmprende

2 INSTEL (LOE) - A (112)

FormaEOrientLaboral 1 ADMFIN (LOE) - A

(210)

9:35 10:25

recreo GARDA R. recreo

10:45 11:35

FormaEOrientLaboral 1 ADMFIN (LOE) - A

(209)


2 ELVEA (LOE) - A (110)


2 ELVEA (LOE) - A (110) EmpreEIniciaEmprend

e 2 SIMIRE (LOE) - A

(INFO) 11:35 12:25


2 CARMO (LOE) - A (204)

GARDA G. PASILLO

GARDA G. PASILLO

GARDA R. R.C.O.

12:45 13:35


2 SIMIRE (LOE) - A (INFO)

T.P. GARDA G. PASILLO


2 CARMO (LOE) - A (STE)

13:35 14:25

EmpreEIniciaEmprend

e 2 ELVEA (LOE) - A

(107)



mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


16


Barreiro Carracedo, Francisco Xabier (Bar. C, FX)


8:45 9:35

LingGaleELiterl 1º Bac. - B

(109)

LingGaleELiterl 1º Bac. - A

(109)

LinguGalegELiteratur 4º ESO - B

(205)

LingGaleELiterl 1º Bac. - B

(205)

9:35 10:25

X.D. LinguGalegELiteratur

4º ESO - A (109)


(108)

Titorías 4º ESO - A

(101)


(205)

recreo GARDA B.

10:45 11:35

Literatura universal 2º Bac. - B

(206)


(201)


(107) T.P

11:35 12:25

X.D LinguGalegELiteratur

4º ESO - A (109)

X.D. LingGaleELiterl

1º Bac. - A (109)

recreo

12:45 13:35

LingGaleELiterl 1º Bac. - A

(109)


(206) REUNIÓN

R.TIT.4ºESO

13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20

LingGaleELiterl

1º Bac. - B (109)

17:20 18:10

LinguGalegELiteratur

4º ESO - B (205)

18:10 19:00


17


Beiro Rodríguez, María del Pilar (Bei. R, MdP)


8:45 9:35

XestiDeRecursHumano

s 2 ADMFIN (LOE) - A

(211)

XestiDeRecursHumano


(211) 9:35 10:25

recreo

10:45 11:35

XestiDeRecursHumano


(211)

GARDA G. PASILLO

XestiDeRecursHumano


(211)

11:35 12:25

T.P.

GARDA R. recreo

12:45 13:35 XestiDeRecursHum

anos 2 ADMFIN (LOE) - A

(211)

Xestión financeira 2 ADMFIN (LOE) - A

(211)


(211)

XestiDeRecursHumanos

2 ADMFIN (LOE) - A (211) Xestión financeira

2 ADMFIN (LOE) - A (211)

13:35 14:25


(211)

GARDA CUSTODIA

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


18


Blanco Casal, Xosé Xan (Bla. C, XX)


8:45 9:35

MontDeCarpiEMoble 2 CARMO (LOE) - A

(PT M)

EducPlásVisuEAudiovi 1º ESO - B

(101) AcabEnCarpiEMoble 2 CARMO (LOE) - A

(PT M)

AcabEnCarpiEMoble 2 CARMO (LOE) - A

(PT M)

MontDeCarpiEMoble 2 CARMO (LOE) - A

(PT M) 9:35 10:25

GARDA G. PASILLO

recreo

10:45 11:35

T.P. MTO. EducPlásVisuEAudiovi

1º ESO - B (203)

AcabEnCarpiEMoble 2 CARMO (LOE) - A

(PT M) MTO.

11:35 12:25

MTO. MTO. X.D. MontDeCarpiEMoble 2 CARMO (LOE) - A

(PT M)

recreo

12:45 13:35

Control de almacén 1 CARMO (LOE) - A

(PSM)

X.D.

13:35 14:25

X.D.

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


19


Blanco García, José Luis (Bla. G, JL)


8:45 9:35

GARDA G. PASILLO

Relixión católica 3º ESO - C

(203) 3º ESO - A 3º ESO - B

GARDA G. PASILLO GARDA

G. PASILLO

9:35 10:25

T.O.

GARDA R. GARDA R.

10:45 11:35

T.P GUARDIA G. PASILLO

11:35 12:25

X.D. GARDA G. PASILLO GARDA

G. PASILLO

GARDA R.

12:45 13:35

Relixión católica

1º ESO - A (203)

1º ESO - B

GARDA G. PASILLO

13:35 14:25

Relixión católica

1º Bac. - A (109)

1º Bac. - B

Relixión católica 4º ESO - B

(101) 4º ESO - D 4º ESO - A

G. CUSTODIA

16:30 17:20

Relixión católica

2º Bac. - A (205)

2º Bac. - B

17:20 18:10

Relixión católica

2º ESO - B (101)

2º ESO - A

9

10

20:30 21:15

Relixión católica (A)-1º Bac. - B

(109) (A)-1º Bac. - A

12


20


Camba Sanmartín, Francisco Xabier (Cam. S, FX)


8:45 9:35

9:35 10:25


2º ESO - B (107)

recreo

10:45 11:35

GARDA G. BIBLIO. N.L. GARDA

G. BIBLIO.

11:35 12:25

LingGaleELiterIi 2º Bac. - B

(103) T.P.


(108)


(108)


(107)

recreo GARDA recreo

12:45 13:35


(108)

LingGaleELiterIi 2º Bac. - A

(109) N.L.


(204)


(108)

13:35 14:25


(107) N.L.


(202)


(202)


(107)

G. CUSTODIA

mediodía

16:30 17:20


3º ESO - A (108)

17:20 18:10


3º ESO - B (108)

18:10 19:00


21


Campos Núñez, Manuel (Cam. N, M)


G.CUSTODIA

8:45 9:35

Física e química 1º Bac. - A

(110)


(110)

Química 2º Bac. - A

(110)

9:35 10:25


(110)

Física e química 3º ESO - A

(110)

Física 2º Bac. - A

(110)

Física 2º Bac. - A

(110)


(110)

recreo

10:45 11:35

Física e química 4º ESO - B

(110) 4º ESO - A


(110) X.D. GARDA

G. PASILLO Física

2º Bac. - A (110)

11:35 12:25

Física e química 3º ESO - A

(110)


(110) 4º ESO - A


(110)


(110) T.P.

recreo

12:45 13:35

Física e química

4º ESO - B (110)

4º ESO - A


(110)

13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20

Física e química

1º Bac. - A (110)

17:20 18:10

Física

2º Bac. - A (110)

18:10 19:00


22


Cao Rodríguez, Enrique (Cao. R, E)

/~\ Luns Martes Mércores xoves Venres

1

2

10:45 11:35

X.B. XB ProgramConScratch

1º ESO - A (105)

X.B. ProgramConScratch

1º ESO - B (102)

11:35 12:25

R. SB. 3º XB X.B R.SB.2º GARDA G. BIBLIO.

12:45 13:35

T.O. GARDA G. BIBLIO.

Tecnoloxías 2º ESO - A

(113) 2º ESO - B

Tecnoloxía 3º ESO - A

(113) 3º ESO - B

T.O.

13:35 14:25

Tecnoloxía 3º ESO - A

(113) 3º ESO - B

EnerxECambioClimátic 1º Bac. - A

(110) 1º Bac. - B

T.P. Tecnoloxías 2º ESO - A

(113) 2º ESO - B

Tecnoloxías 2º ESO - A

(113) 2º ESO - B

17:00 17:45

Física (A)-2º Bac. - A

(113)

17:45 18:30

TecnoloIndustrIi (A)-2º Bac. - A

(113)

18:45 19:30

TecnoloIndustrI (A)-1º Bac. - A

(113)

10

11

12


23


Casal Devesa, Margarita (Cas. D, M)


8:45 9:35

9:35 10:25

XestDaDocuXuríEEmpre


GARDA G. BIBLIO.

GARDA G. BIBLIO.

recreo

10:45 11:35

ContabiEFiscalidade 2 ADMFIN (LOE) - A

(211)


(211)


(211)

11:35 12:25

ProcInteDaActivComer 1 ADMFIN (LOE) - A

(210)

recreo GARDA R.

12:45 13:35

GARDA G. PASILLO


(210)

GARDA G. PASILLO


(210)

13:35 14:25

XestDaDocuXuríEEmpre


XestDaDocuXuríEEmpre 1 ADMFIN (LOE) - A

(210)

mediodía

16:30 17:20


(211)

17:20 18:10

18:10 19:00


24


Castro Baamonde, María Pilar (Cas. B, MP)


8:45 9:35

LinguEstra-Inglés 4º ESO - B

(202) 4º ESO - A

GARDA

G. PASILLO

9:35 10:25

10:45 11:35

LinguEstra-Inglés

3º ESO - B (108)

3º ESO - A


(108) 3º ESO - A

11:35 12:25

T.P. T.O. LinguEstraIi:Inglés

2º Bac. - B (203)

12:45 13:35

LinguEstra-Inglés

2º ESO - A (204)

2º ESO - B

LinguEstraIi:Inglés 2º Bac. - B

(109)


(202) 4º ESO - A

13:35 14:25

LinguEstra-Inglés

3º ESO - B (108)

3º ESO - A

LinguEstra-Inglés 2º ESO - A

(204) 2º ESO - B


(204) 2º ESO - B

7 ÁmbitDaComuniM1

(A)-ESO Ad.1 - 1º Cu (206)


(202) 4º ESO - A

17:20 18:10

LinguEstraIi:Inglés

2º Bac. - B (208)

GARDA

18:45 19:30

LinguEstraI:Inglés (A)-2º Bac. - A

(109) (A)-2º Bac. - B

ÁmbitDaComuniM3 (A)-ESO Ad,3 - 1º Cu

(203)

19:30 20:15


(203)

ÁmbitDaComuniM1 (A)-ESO Ad.1 - 1º Cu

(206)

20:30 21:15

LinguEstraI:Inglés

(A)-1º Bac. - B (109)

(A)-1º Bac. - A

12


25


Castro Cao, María Carmen (Cas. C, MC)


8:45 9:35

9:35 10:25


GARDA G. BIBLIO. GARDA

G. BIBLIO

GARDA recreo

10:45 11:35

GARDA G. PASILLO TécnicaAdminisBásica

1 SERADM (LOMCE) - A

(213)

ComuEAtencáClientela


GARDA G. PASILLO

11:35 12:25

T.P. GARDA G. PASILLO


12:45 13:35

ComuEAtencáClientela


ComuEAtencáClientela 1 ADMFIN (LOE) - A

(210)

GARDA G. PASILLO

TécnicaAdminisBásica 1 SERADM (LOMCE) -

A (209)

TécnicaAdminisBásica 1 SERADM (LOMCE) -

A (213) 13:35

14:25

Titorías 1 SERADM (LOMCE) -

A (213)

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


26


Cendán Seco, Jesús (Cen. S, J)


12:45 13:35

T.O.

13:35 14:25

T.O.

MEDIODÍA

17:00 17:45

XEA Ámbito social M3

(A)-ESO Ad,3 - 1º Cu (203)

OferCurrProDoCentM3 (A)-ESO Ad,3 - 1º Cu

(105)

17:45 18:30

XEA XEA XEA

recreo

18:45 19:30

XEA XEA T.P. XEA OferCurrProDoCentM3 (A)-ESO Ad,3 - 1º Cu

(105)

19:30 20:15

Ámbito social M3 (A)-ESO Ad.3 - 1º Cu

(208)

Historia da arte (A)-2º Bac. - B

(106) GARDA B. GARDA B. XEA

recreo

20:30 21:15

XEA Ámbito social M3

(A)-ESO Ad,3 - 1º Cu (203)

21:15 22:00

Xeografía

(A)-2º Bac. - B (105)


27


Couceiro Espasandín, Marcos (Cou. E, M)


8:45 9:35

SistDeCargaEArranque

1 ELVEA (LOE) - A (ATAU)

CircElécAuxiDoVehícu 2 ELVEA (LOE) - A

(ATA2)

9:35 10:25

CircElécAuxiDoVehícu

2 ELVEA (LOE) - A (ATA2)

recreo

10:45 11:35 SistDeCargaEArranq

ue 1 ELVEA (LOE) - A

(ATAU)

GARDA G. PASILLO

GARDA G. PASILLO

SistDeCargaEArranque 1 ELVEA (LOE) - A

(ATAU)

11:35 12:25


(ATA2) T.P.

recreo GARDA R.

12:45 13:35 CircElécAuxiDoVehíc

u 2 ELVEA (LOE) - A

(ATA2)


(ATA2)

SistDeCargaEArranque 1 ELVEA (LOE) - A

(ATAU)


(ATA2) 13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20

Atención educativa

2º Bac. - A (208)

2º Bac. - B

17:20 18:10

Atención Educativa

2º ESO - B (107)

2º ESO - A

18:10 19:00


28


Diéguez González, Carmen (Dié. G, C)


8:45 9:35

ÁmbitoLingüísSocial 4º ESO - D

(206)


(203) ÁmbitoLingüísSocial

4º ESO - D (206)


(201)

9:35 10:25


1º ESO - A (201)


(206)

recreo

10:45 11:35


1º ESO - B (203)

GARDA G. BIBLIO.

Titorías 4º ESO - D

(206)


(206)

11:35 12:25


(206)


(201)


(201) GARDA

G. PASILLO

recreo GARDA B. recreo

12:45 13:35


(206) REUNIÓN

R.TIT.4ºESO T.P.

13:35 14:25


(203)


(203)

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


29


Dono Campos, Lourdes (Don. C, L)


8:45 9:35

Electrónica aplicada 1 INSTEL (LOE) - A

(111)

9:35 10:25

G.D. G.D.

recreo

10:45 11:35

G.D. G.D. T.P. G.D. G.D.

11:35 12:25

G.D. G.D. G.D.

recreo

12:45 13:35


(111)

G.D.


(111)


(111) 13:35 14:25


(111)

G. CUSTODIA

mediodía

16:30 17:20

G.D.

17:20 18:10

G.D.

18:10 19:00


30


Eijo Blanco, José (Eij. B, J)


8:45 9:35

MateOrieásEnsinAcadé

3º ESO - B (102)

Matemáticas II 2º Bac. - A

(102)


(102)

MateApliásCc.ssIi 2º Bac. - B

(102)


(102)

9:35 10:25

MateOrieásEnsinAcadé

3º ESO - A (102)

MateOrieásEnsinAcadé 3º ESO - B

(102)

MateOrieásEnsinAcadé 3º ESO - A

(102)


(102)

Matemáticas B 4º ESO - B

(102)

recreo

10:45 11:35

T.P. MateOrieásEnsinAcadé

3º ESO - A (102)


(102)


(102) X.D.

11:35 12:25


(102)


(102) X.D.

MateOrieásEnsinAcadé 3º ESO - A

(102)

recreo

12:45 13:35


(102) X.D.

13:35 14:25


(102)


(102)

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


31


Enjamio Furelos, María del Carmen (Enj. F, MdC)


8:45 9:35

Reforzo/Apoio 2º ESO - A

(205)


(104)

9:35 10:25


(104)

Reforzo/Apoio 1º ESO - B

(104) P.T. C. DO.


10:45 11:35

P.T P.T. P.T. P.T. P.T.

11:35 12:25

P.T. P.T. P.T. Reforzo/Apoio

2º ESO - A (205)

P.T.

recreo

12:45 13:35

P.T. Reforzo/Apoio

2º ESO - B (106)

T.P. Reforzo/Apoio

2º ESO - B (205)

Reforzo/Apoio 1º ESO - B

(106)

13:35 14:25

GARDA G. PASILLO

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


32


Fernández Feijoo, María Yolanda (Fer. F, MY)


8:45 9:35

LinguEstraIi:Inglés 2º Bac. - A

(108) Inglés


Inglés 1 ADMFIN (LOE) - A

(108) 9:35 10:25

T.P. LinguEstra-Inglés

2º ESO - B (204)

2º ESO - A


10:45 11:35


(204) 2º ESO - A


(108) Inglés 1 ADMFIN (LOE) - A

(210)


(208) 3º ESO - A


(103) 3º ESO - A

11:35 12:25

C.SB. X.D. C.SB

recreo

12:45 13:35

X.D. C.SB. X.D.

13:35 14:25

LinguEstra-Inglés

2º ESO - B (204)

2º ESO - A


(208) 3º ESO - A


(107)

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


33


Fernández Leal, José Luis (Fer. L, JL)


8:45 9:35

SimulaciónEmpresaria 2 ADMFIN (LOE) - A

(211)


(211)


(211)

9:35 10:25

Economía 1º Bac. - B

(113) T.P.

10:45 11:35

Economía da empresa 2º Bac. - B

(102)


(205)


(205)


(103) T.O.

11:35 12:25

GARDA G. PASILLO

GARDA G. PASILLO GARDA

G. BIBLIO. SimulaciónEmpresaria 2 ADMFIN (LOE) - A

(211)

12:45 13:35


(205)


(102)


(205)

6

7

17:45 18:30

Economía da empresa

(A)-2º Bac. - B (209)

18:45 19:30

Economía

(A)-1º Bac. - B (209)

10 X.D.

11

12


34


Fernández Manso, Eladio Anxo (Fer. M, EA)


8:45 9:35

Xeografía 2º Bac. - B

(208)

HistoriMundoContempo 1º Bac. - B

(208)


(208)

Historia de España 2º Bac. - A

(208)

9:35 10:25

Historia de España 2º Bac. - B

(208)


(208)

Historia de España 2º Bac. - B

(208)


(204)

10:45 11:35

X.D. Historia de España

2º Bac. - B (208)

T.O. Xeografía 2º Bac. - B

(208)

11:35 12:25

Historia de España

2º Bac. - A (208)


(208) T.P.

GARDA B.

12:45 13:35

GARDA G. BIBLIO. X.D.

Historia de España 2º Bac. - A

(107)

13:35 14:25

HistoriMundoContempo

1º Bac. - B (208)

7

8 X.D.

18:45 19:30

HistoriMundoContempo

(A)-1º Bac. - B (208)

19:30 20:15

Historia de España

(A)-2º Bac. - A (208)

(A)-2º Bac. - B

11

12


35


Fernández Mella, María Teresa (Fer. M, MT)

/~\ Luns Martes Mircores Xoves Venres

8:45 9:35

9:35 10:25

Ciencias da natureza 2º ESO - B

(107)

Bioloxía e xeoloxía 1º Bac. - A

(105)


(212)

recreo

10:45 11:35


(105) GARDA

G. PASILLO

Bioloxía e xeoloxía 4º ESO - B

(212) 4º ESO - A


(212) 4º ESO - A


(212) 4º ESO - A

11:35 12:25

T.P. Ciencias da natureza

2º ESO - B (107)

Ciencias da natureza 2º ESO - A

(204)


(212) X.D.

GARDA R. recreo

12:45 13:35


(212)


(204) X.D. X.D.


(204)

13:35 14:25

Bioloxía e xeoloxía

2º Bac. - A (212)

Ciencias da natureza 2º ESO - B

(107)


(212)


(212)

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


36


Fernández Nocelo, Laura (Fer. N, L)


8:45 9:35

Aplicacións web 2 SIMIRE (LOE) - A

(INFO)

Informática 4º ESO - A

(105)


(105) Redes locais 1 SIMIRE (LOE) - A

(INF) 9:35 10:25

MTO. T.P.

recreo

10:45 11:35

Redes locais 1 SIMIRE (LOE) - A

(INF)


(INF)

TecnDaInforEComunica 1º Bac. - A

(105) 1º Bac. - B

TecnDaInforEComunica 1º Bac. - A

(105) 1º Bac. - B

11:35 12:25

MTO.

recreo

12:45 13:35

Aplicacións web



(INF)

MTO.

13:35 14:25


(105)

mediodía

16:30 17:20

Aplicacións web 2 SIMIRE (LOE) - A

(INFO)

17:20 18:10

18:10 19:00


37


Fuentes Laíño, Nicanor Ramón (Fue. L, NR)


8:45 9:35

Educaciónético-cívic

4º ESO - B (103)

4º ESO - A

HistoriDaFilosofía 2º Bac. - B

(103)

EduParACidEOsDerHuma 2º ESO - A

(204)

9:35 10:25

Filosofía 1º Bac. - A

(103) 1º Bac. - B

EduParACidEOsDerHuma 2º ESO - A

(204) T.O.


(103)

10:45 11:35

HistoriDaFilosofía 2º Bac. - A

(103)

EduParACidEOsDerHuma 2º ESO - B

(107)


(103) 1º Bac. - B

C.SB. X.D.

11:35 12:25

T.P. Filosofía

1º Bac. - A (103)

1º Bac. - B

EduParACidEOsDerHuma

2º ESO - B (107)

HistoriDaFilosofía 2º Bac. - A

(103)

12:45 13:35

Filosofía

1º Bac. - A (103)

1º Bac. - B


(103) 1º Bac. - B


(103)

13:35 14:25

HistoriDaFilosofía

2º Bac. - A (103)

17:00 17:45

Filosofía

(A)-1º Bac. - B (109)

(A)-1º Bac. - A

17:45 18:30

HistoriDaFilosofía

(A)-2º Bac. - A (109)

(A)-2º Bac. - B

9

10

11

12


38


García Bernárdez, José Manuel (Gar. B, JM)


G. CUSTODIA

8:45 9:35 SistDeTransEFreada


GARDA

G. PASILLO CircDeFluíSuspEDirec


9:35 10:25

X.D.

GARDA recreo

10:45 11:35

X.D. CircDeFluíSuspEDirec


CircDeFluíSuspEDirec 1 ELVEA (LOE) - A

(ATAU)

X.D. T.P.

11:35 12:25

SistDeTransEFreada 1 ELVEA (LOE) - A

(ATAU)

recreo

12:45 13:35


(ATAU)

13:35 14:25

CircDeFluíSuspEDirec


mediodía

16:30 17:20


(ATAU)

17:20 18:10

18:10 19:00


39


García Blanco, Benedicta Jesusa (Gar. B, BJ)


8:45 9:35

OfinEProceDaInformac


OfinEProceDaInformac 1 ADMFIN (LOE) - A

(210)

TrataInforDeDatos


(213) 9:35 10:25

GARDA G. BIBLIO.

TrataInforDeDatos 1 SERADM (LOMCE) -

A (213)

C.ERASMUS GARDA R.

10:45 11:35

GARDA G. PASILLO


A (213)


A (213)

GARDA G. BIBLIO.

11:35 12:25

C.ERASMUS T.P. OfinEProceDaInformac 1 ADMFIN (LOE) - A

(210)

C.ERASMUS

12:45 13:35 TrataInforDeDatos


(213)


(210)

13:35 14:25

GARDA G. PASILLO

mediodía

16:30 17:20


(210)

17:20 18:10

18:10 19:00


40


García García, Juan Manuel (Gar. G, JM)


8:45 9:35 OperaBásicDeCarpint

a 1 CARMO (LOE) - A

(PSM)

OperaBásicDeCarpinta

1 CARMO (LOE) - A (PSM)

OperaBásicDeMoblaxe 1 CARMO (LOE) - A

(PSM)


(PSM) 9:35 10:25

MTO. MTO. MTO. MTO.

10:45 11:35



T.P. MTO. OperaBásicDeMoblaxe


11:35 12:25

MTO. OperaBásicDeCarpinta


MTO MTO

12:45 13:35



13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20


(PSM)

17:20 18:10

18:10 19:00


41


Gato Otero, María del Pilar (Gat. O, MdP)


1

9:35 10:25

LinguEstraI:Inglés 1º Bac. - A

(108) 1º Bac. - B

10:45 11:35

LinguEstra-Inglés 3º ESO - C

(207)


(108) 1º Bac. - B

C.SB.

11:35 12:25

T.O. LinguEstraI:Inglés

1º Bac. - A (108)

1º Bac. - B

GARDA G. BIBLIO.

ComunESociedadeI 1 MANVEH (LOMCE) - A

(209)


(207)

12:45 13:35


(113)


(108) 1º Bac. - B


(108) 1º Bac. - B

GARDA G. BIBLIO.

13:35 14:25

LinguEstra-Inglés

4º ESO - D (206)


(207)

LinguEstra-Inglés 4º ESO - D

(206)

LinguEstra-Inglés 4º ESO - D

(206)

16:30 17:20

ComunESociedIi


17:20 18:10

18:10 19:00

T.P.

10

20:30 21:15

ÁmbitDaComuniM3

(A)-ESO Ad.3 - 1º Cu (208)

21:15 22:00


42


González González, Margarita (Gon. G, M)


8:45 9:35

LingCastELiterIi

2º Bac. - B (108)

9:35 10:25

LingCastELiterIi

2º Bac. - A (108)


(101)

10:45 11:35

Literatura universal

1º Bac. - B (103)

LingCastELiterIi 2º Bac. - A

(109)

11:35 12:25

GARDA G. BIBLIO. T.P. T.O.

12:45 13:35


(110)

LingCastELiterIi 2º Bac. - B

(102)


(107)

13:35 14:25

LingCastELiterIi 2º Bac. - A

(109) GARDA

G. PASILLO LingCastELiterIi

2º Bac. - B (108)

17:00 17:45


(203)

GARDA

17:45 18:30

Titorías

(A)-ESO Ad,3 - 1º Cu (203)

18:45 19:30

GARDA


(203)

19:30 20:15

LingCastELiterIi (A)-2º Bac. - A

(109) (A)-2º Bac. - B

20:30 21:15

LingCastELiterI (A)-1º Bac. - B

(109) (A)-1º Bac. - A

12


43


González López, Francisco (Gon. L, F)


8:45 9:35

2ªLinguEstra-Francés 2º ESO - A

(204)

LinguEstra-Francés 1º ESO - A

(201)

9:35 10:25

LinguEstra-Francés 1º ESO - A

(201)

LinguEstra-Francés 1º ESO - B

(203) T.O.

10:45 11:35

GARDA G. PASILLO

2ªLinguEstra-Francés 4º ESO - B

(109) 4º ESO - A

2ªLinguEstraI:Francé

1º Bac. - A (101)

1º Bac. - B

2ªLinguEstraI:Francé 1º Bac. - A

(101) 1º Bac. - B

11:35 12:25


(108) 4º ESO - A

T.P. 2ªLinguEstra-Francés

2º ESO - A (204)


(108) 4º ESO - A

GARDA R.

12:45 13:35

2ªLinguEstra-Francés

2º ESO - B (107)


2º ESO - B (107)

LinguEstra-Francés 1º ESO - B

(203)

13:35 14:25


3º ESO - A (205)

3º ESO - B

2ªLinguEstra-Francés 3º ESO - A

(205) 3º ESO - B

GARDA G. PASILLO

17:00 17:45

2ªLinguEstraIi:Franc

(A)-2º Bac. - A (109)

(A)-2º Bac. - B

17:45 18:30

2ªLinguEstraI:Francé

(A)-1º Bac. - B (109)

(A)-1º Bac. - A

9 X.D.

10

11

12


44


González Martínez, José Ramón (Gon. M, JR)


8:45 9:35

MecaDeMadeiEDerivad

o 2 CARMO (LOE) - A

(PT M)

9:35 10:25

FCT FCT

recreo

10:45 11:35

MTO.

MecaDeMadeiEDerivado

2 CARMO (LOE) - A (PT M)

MecPorConNumEnCaEM


FCT

11:35 12:25

MTO. MecaDeMadeiEDerivado


T.P.

recreo

12:45 13:35

MecaDeMadeiEDerivado


MTO

MecaDeMadeiEDerivado 2 CARMO (LOE) - A

(PT M)

MTO.

13:35 14:25

MTO MecPorConNumEnCaE

M 2 CARMO (LOE) - A

(PT M)

mediodía

16:30 17:20

MecPorConNumEnCaEM


17:20 18:10

18:10 19:00


45


Lobato Campaña, Andrés (Lob. C, A)


8:45 9:35

FOL EMERXENCIAS

ArquivaEComunicación 1 SERADM (LOMCE) -

A (209)


A (213) FOL

EMERXENCIAS

9:35 10:25

GARDA G. PASILLO


10:45 11:35 RecuHumaERespSoci

Cor 1 ADMFIN (LOE) - A

(210)

T.P.

GARDA G. PASILLO

RecuHumaERespSociCor 1 ADMFIN (LOE) - A

(213)

11:35 12:25

GARDA G. PASILLO

GARDA G. PASILLO

recreo

12:45 13:35

X.D.

13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20


A (213)

17:20 18:10

18:10 19:00

X.D.

X.D


46


Lojo Piñeiro, Fernando (Loj. P, F)


8:45 9:35

CienSociXeogEHistori 2º ESO - B

(107)

Titorías 2º ESO - B

(107)


(108)


(107)

9:35 10:25

CienSociXeogEHistori 2º ESO - A

(204)


(103)


(103)

Historia da arte 2º Bac. - B

(208)

recreo

10:45 11:35

T.P REUNIÓN R.TIT.2ºESO GARDA

G. PASILLO

11:35 12:25

GARDA G. BIBLIO.


(204)


(107)


(208)


12:45 13:35


(208)


(208) GARDA

G. BIBLIO. CienSociXeogEHistori

4º ESO - A (208)

13:35 14:25

Historia da arte

2º Bac. - B (208)


(204)


(208)

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


47


López Salgado, Pedro Luís (Lop. S, PL)


8:45 9:35


2º ESO - B (107)

LinguCasteELiteratur 3º ESO - A

(109)

9:35 10:25

REUNIÓN R.TIT.3ºESO GARDA

G. PASILLO GARDA

G. PASILLO LinguCasteELiteratur

3º ESO - A (109)

recreo

10:45 11:35


(109)


(209)


(209)


(107)

11:35 12:25

LinguCasteELiteratur 3º ESO - B

(109)

recreo GARDA B.

12:45 13:35


(107) ComunESociedadeI


T.P. Titorías

3º ESO - A (109)

13:35 14:25

LingCastELiterI

1º Bac. - B (109)

LingCastELiterI 1º Bac. - B

(109)


(103)

mediodía

16:30 17:20

LinguCasteELiteratur

3º ESO - B (103)

17:20 18:10

LingCastELiterI

1º Bac. - B (109)

18:10 19:00


48


Magariños Maceiras, Xosé (Mag. M, X)


8:45 9:35

GARDA G. PASILLO

MateEnCarpiEMoble 1 CARMO (LOE) - A

(106)

9:35 10:25

MTO.

10:45 11:35

DocumentacTécnica 2 CARMO (LOE) - A

(PT M) SoluciónsConstrutiva 1 CARMO (LOE) - A

(106)


(PT M) 11:35 12:25

T.O. MTO.

12:45 13:35

MateEnCarpiEMoble 1 CARMO (LOE) - A

(106)


(PT M)

SoluciónsConstrutiva 1 CARMO (LOE) - A

(106)

SoluciónsConstrutiva 1 CARMO (LOE) - A

(106) 13:35 14:25

T.P

17:00 17:45

TecnDaInforEComunica (A)-1º Bac. - A

(105) (A)-1º Bac. - B

17:45 18:30

Educación física (A)-1º Bac. - B

(106) (A)-1º Bac. - A

9

10

11

12


49


Martínez Martínez, Rocío (Mar. M, R)


8:45 9:35

EquipamentMicroinfor 1 INSTEL (LOE) - A

(111)

Tecnoloxías 4º ESO - D

(113)

9:35 10:25

GARDA G. PASILLO


10:45 11:35


(113) T.P.


(111) 11:35 12:25

GARDA G. PASILLO


(113)

recreo GARDA R.

12:45 13:35

InstalacióDomóticas 2 INSTEL (LOE) - A

(112)


(112)

GARDA G. PASILLO


(112)

GARDA G. PASILLO

13:35 14:25


(111)


(112)

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


50


Marzoa Tarrío, Laura (Mar. T, L)


8:45 9:35

9:35 10:25

MateApliásCc.ssI

1º Bac. - B (205)

MateApliásCc.ssI 1º Bac. - A

(109)

MateApliásCc.ssI 1º Bac. - B

(205)

Matemáticas 2º ESO - B

(107)

recreo

10:45 11:35


(205) GARDA

G. PASILLO Matemáticas 2º ESO - B

(107) T.P. GARDA

G. PASILLO

11:35 12:25


(107)


(102)


(208)


12:45 13:35

CienciaAplicadIi 2 MANVEH (LOMCE) - A

(PGS)


(PGS)


(PGS)


(102)

13:35 14:25


(PGS)

mediodía

16:30 17:20


(107)

17:20 18:10

MateApliásCc.ssI

1º Bac. - A (102)

18:10 19:00


51


Mecías Rivas, Enrique (Mec. R, E)


8:45 9:35

InstalaEléctriBásica 1 INSTEL (LOE) - A

(111)

EducPlásVisuEAudiovi

1º ESO - A (101) InstDeMegafESonoriza


InstDeMegafESonoriza 1 INSTEL (LOE) - A

(111) 9:35 10:25

FCT

recreo GARDA R. recreo GARDA R.

10:45 11:35


(111) T.P.

GARDA G. PASILLO

FCT

11:35 12:25

FCT InstDeMegafESonoriza


recreo

12:45 13:35

InstDeMegafESonoriza


EducPlásVisuEAudiovi 1º ESO - A

(201)

13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20


(111)

17:20 18:10

18:10 19:00


52


Millán Varela, María Consuelo (Mil. V, MC)


8:45 9:35

Música

3º ESO - C (202)

3º ESO - A

LinguEPracticMusical 1º Bac. - A

(202) 1º Bac. - B

9:35 10:25

Música

2º ESO - B (202)

Música 3º ESO - B

(202) T.P.

HistDaMúsiEDaDanza 2º Bac. - A

(202) 2º Bac. - B

recreo

10:45 11:35

Música 4º ESO - B

(202) 4º ESO - D

Música 2º ESO - A

(202)

CoroEConxunInstrumen 1º ESO - A

(202)

Música 2º ESO - B

(202)

CoroEConxunInstrumen 1º ESO - B

(202)

11:35 12:25

LinguEPracticMusical

1º Bac. - A (202)

1º Bac. - B

Música 4º ESO - B

(202) 4º ESO - D

LinguEPracticMusical 1º Bac. - A

(202) 1º Bac. - B

HistDaMúsiEDaDanza 2º Bac. - A

(202) 2º Bac. - B

Música 3º ESO - B

(202)

recreo

12:45 13:35

HistDaMúsiEDaDanza

2º Bac. - A (202)

2º Bac. - B

Música 3º ESO - C

(202) 3º ESO - A

Música 4º ESO - B

(202) 4º ESO - D

Música 2º ESO - A

(202) C. ACT. MU.

13:35 14:25

X.D. HistDaMúsiEDaDanza

2º Bac. - A (202)

2º Bac. - B

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


53


Montoiro Cabada, Francisco Gabriel (Mon. C, FG)


8:45 9:35

Servizos en rede


SeguridadeInformátic 2 SIMIRE (LOE) - A

(INFO) 9:35 10:25

FCT GARDA G. PASILLO

recreo

10:45 11:35

Servizos en rede 2 SIMIRE (LOE) - A

(INFO)

Servizos en rede 2 SIMIRE (LOE) - A

(INFO)

MTO. SeguridadeInformátic 2 SIMIRE (LOE) - A

(INFO)

MTO.

11:35 12:25

MTO. FCT

recreo

12:45 13:35

T.P. SeguridadeInformátic 2 SIMIRE (LOE) - A

(INFO)

Servizos en rede


13:35 14:25

SeguridadeInformátic 2 SIMIRE (LOE) - A

(INFO)

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


54


Movilla Mirelis, Francisca María (Mov. M, FM)


8:45 9:35

Valores éticos 3º ESO - C

(205) 3º ESO - A 3º ESO - B

Latín II

2º Bac. - B (STE)

Latín II 2º Bac. - B

(STE)

9:35 10:25

Latín I

1º Bac. - B (STE)

Latín I

1º Bac. - B (STE)

GARDA G. PASILLO

GARDA R. GARDA R.

10:45 11:35

Latín I 1º Bac. - B

(STE) GARDA

G. PASILLO T.O.

11:35 12:25

GARDIA G. PASILLO


(STE) T.P.

Latín I 1º Bac. - B

(STE)

12:45 13:35

Valores éticos 1º ESO - A

(201) 1º ESO - B

13:35 14:25


(STE)

Cultura clásica 3º ESO - C

(103) 3º ESO - A 3º ESO - B

Cultura clásica 3º ESO - C

(103) 3º ESO - A 3º ESO - B

7

8 X.D.

18:45 19:30

Latín II

(A)-2º Bac. - B (109)

19:30 20:15

Latín I

(A)-1º Bac. - B (109)

11

12


55


Muíños Nodar, María Dolores (Muí. N, MD)


8:45 9:35 ComunESociedI

1 SERADM (LOMCE) - A (213)

ComunESociedI 1 SERADM (LOMCE) -

A (213)

XestiLoxísEComercial 2 ADMFIN (LOE) - A

(213)


(210) 9:35 10:25

C. ERASMUS

10:45 11:35

T.P.


(210)

FCT FCT XestiLoxísEComercial 2 ADMFIN (LOE) - A

(210)

11:35 12:25

C. ERASMUS ComunESociedI


(213)

ComunESociedI 1 SERADM (LOMCE) -

A (213)

FCT

C. ERASMUS

12:45 13:35

XestiLoxísEComercial

2 ADMFIN (LOE) - A

(210)

ComunESociedI


(213)


(213)

13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


56


Neira Andújar, María Jesús (Nei. A, MJ)


1

9:35 10:25


ÁmbitCientEMatemátic 3º ESO - C

(207)


(207) 10:45 11:35

Matemáticas 1º ESO - A

(201)


(207) 11:35 12:25


(207)

T.O

12:45 13:35

Titorías

3º ESO - C (207)

T.O. T.P.

13:35 14:25

GARDA G. PASILLO


(201)


(201)


(201)


(201)

7

8

18:45 19:30

Matemáticas II (A)-2º Bac. - A

(102)

19:30 20:15

MateApliásCc.ssIi

(A)-2º Bac. - B (102)

20:30 21:15

MateApliásCc.ssI

(A)-1º Bac. - B (102)

21:15 22:00

Matemáticas I (A)-1º Bac. - A

(102)


57


Neira Rodríguez, Laura (Nei. R, L)


8:45 9:35

X.D.

FormaEOrientLaboral 1 SIMIRE (LOE) - A

(INF)

FormaEOrientLaboral 1 ELVEA (LOE) - A

(212)

FormaEOrientLaboral 1 SIMIRE (LOE) - A

(INF)

FormaEOrientLaboral 1 ELVEA (LOE) - A

(103) 9:35 10:25

GARDA G. PASILLO

recreo GARDA recreo

10:45 11:35

X.D

FormaEOrientLaboral 1 INSTEL (LOE) - A

(111)

FormaEOrientLaboral 1 CARMO (LOE) - A

(106)

FormaEOrientLaboral 1 CARMO (LOE) - A

(106)

GARDA G. PASILLO

11:35 12:25


(111) T.P.


12:45 13:35


(111) GUARDIA

G. PASILLO

13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


58


Ojea Alonso, Lorenzo Hernando (Oje. A, LH)


8:45 9:35

Educación física

2º ESO - B (XIM)

Educación física 4º ESO - B

(XIM) 4º ESO - D

9:35 10:25


(XIM)

Educación física 1º ESO - A

(XIM)

Educación física 3º ESO - C

(XIM) 3º ESO - A


(XIM)

recreo

10:45 11:35


(XIM)

Educación física 1º Bac. - A

(XIM) T.P.

11:35 12:25


(XIM) X.D.

Educación física 3º ESO - C

(XIM) 3º ESO - A

Educación física 1º Bac. - B

(XIM)


(XIM)

recreo

12:45 13:35


(XIM)


(XIM) 4º ESO - D

GARDA G. PASILLO


(XIM)

13:35 14:25


(XIM)


(XIM)

Educación física 1º Bac. - A

(XIM)


(XIM)

Educación física 1º Bac. - B

(XIM)

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


59


Pena Rivadulla, José Antonio (Pen. R, JA)


8:45 9:35 Mecánica do vehículo


(PGS)

Titorías 2 MANVEH (LOMCE) -

A (PGS)

ElectriDoVehículo 2 MANVEH (LOMCE) -

A (PGS)


A (PGS)


A (PGS) 9:35

10:25

Mecánica do vehículo 2 MANVEH (LOMCE) -

A (PGS)

recreo

10:45 11:35


A (PGS)


A (PGS) Mecánica do vehículo


(PGS)


A (PGS)


A (PGS)

11:35 12:25

T.P.

recreo

12:45 13:35

FCT FCT REUNIÓN R.TIT.4ºESO

13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


60


Penide Aller, Celia (Pen. A, C)


8:45 9:35

CienciasAplicadasI 1 MANVEH (LOMCE) - A

(212)

GARDA G. PASILLO

TecnoloIndustrI 1º Bac. - A

(113) 1º Bac. - B

Tecnoloxía 3º ESO - C

(113) 3º ESO - A 3º ESO - B

9:35 10:25

T.P. Tecnoloxías 2º ESO - B

(113) 2º ESO - A

X.D.

recreo

10:45 11:35

Tecnoloxías 2º ESO - B

(113) 2º ESO - A

X.D. Tecnoloxía 4º ESO - B

(113) 4º ESO - A

Tecnoloxía 4º ESO - B

(113) 4º ESO - A

Tecnoloxía 4º ESO - B

(113) 4º ESO - A

11:35 12:25


(113) 1º Bac. - B

Tecnoloxía 3º ESO - C

(113) 3º ESO - A 3º ESO - B


(113) 1º Bac. - B

X.D. CienciasAplicadasI


recreo

12:45 13:35

GARDA G. PASILLO

CienciasAplicadasI 1 MANVEH (LOMCE) - A

(113)

13:35 14:25

Tecnoloxías 2º ESO - B

(113) 2º ESO - A

mediodía

16:30 17:20

CienciasAplicadasI


17:20 18:10

18:10 19:00


61


Portas Iglesias, Diego (Por. I, D)


8:45 9:35

Xeografía e historia 3º ESO - A

(103)


(108)

9:35 10:25



(203)

Xeografía e historia 3º ESO - B

(113)

recreo

10:45 11:35

Xeografía e historia

1º ESO - A (201)


(208)


(201) GARDA

G. PASILLO

11:35 12:25


(203) T.P.


(201)


(201)

recreo

12:45 13:35


(203)


(110)


(208)


(201)

13:35 14:25


(201)


(203)


(203)


(208)

mediodía

16:30 17:20

GARDA G. PASILLO

17:20 18:10

LinguEstra-Inglés

1º ESO - B (203)

18:10 19:00


62


Pozo Castro, Nuria (Poz. C, N)


1

2

3

4

5

6

7

8 ÁmbitDaComuniM1

(A)-ESO Ad.1 - 1º Cu (206)

GARDA G. PASILLO


(206)

ÁmbitCientTecnoM1 (A)-ESO Ad.1 - 1º Cu

(206) T.P.

18:45 19:30


(206)


(206)


(206)


(206)

Reforzo/Apoio (A)-ESO Ad.1 - 1º Cu

(206)

19:30 20:15


(206) GARDA

G. PASILLO

20:30 21:15


(206) ÁmbitCientTecnoM1 (A)-ESO Ad.1 - 1º Cu

(206)


(206)

21:15 22:00


(206)


(206)

Títorías (A)-ESO Ad.1 - 1º Cu

(206)


63


Puente Rey, José Manuel (Pue. R, JM)


1

2 T.P.

10:45 11:35

InfDeRedDeDaESisDeTe 2 INSTEL (LOE) - A

(112)


(112)


(112) InfDeRedDeDaESisDeTe


11:35 12:25

12:45 13:35

GARDA G. PASILLO T.O GARDA

G. PASILLO

6

7

8

18:45 19:30

ÁmbitCientTecnoM3 (A)-ESO Ad,3 - 1º Cu

(203)


(105)

19:30 20:15

GARDA G. PASILLO


(203)

20:30 21:15


(203)


(203)

21:15 22:00

Física e química (A)-1º Bac. - A

(110)


64


Rico Taboada, Jorge (Ric. T, J)


8:45 9:35

EducaPlástEVisual

3º ESO - B (101)

3º ESO - A

9:35 10:25

Debuxo técnico I

1º Bac. - A (101)

Debuxo técnico II

2º Bac. - A (101)

10:45 11:35

Debuxo técnico I 1º Bac. - A

(101)

EducaPlástEVisual 4º ESO - B

(101) 4º ESO - A

T.P.

11:35 12:25


(101) 4º ESO - A


(101) 3º ESO - A

Debuxo técnico II

2º Bac. - A (101)


(101) 4º ESO - A

GARDA. R

12:45 13:35

Debuxo técnico II 2º Bac. - A

(101) T.O.


(101) 3º ESO - A 3º ESO - C

GARDA G. PASILLO

13:35 14:25


(101) 3º ESO - A 3º ESO - C

Debuxo técnico II 2º Bac. - A

(101)


(101)


(101)

G.CUSTODIA

17:00 17:45

Debuxo técnico I (A)-1º Bac. - A

(101)

17:45 18:30

Debuxo técnico II

(A)-2º Bac. - A (101)

9 X.D.

10

11

12


65


Rodríguez Varela, Manuel (Rod. V, M)


8:45 9:35

SisteAuxilDoMotor 2 ELVEA (LOE) - A

(ATA2)

GUARDIA G. PASILLO

9:35 10:25

T.P.

recreo

10:45 11:35


(ATA2)


(ATA2) FCT FCT


(ATA2) 11:35 12:25

GUARDIA G. PASILLO


(ATA2)


(ATA2)

recreo

12:45 13:35

Mecanizado básico 1 ELVEA (LOE) - A

(ATAU)

Mecanizado básico 1 ELVEA (LOE) - A

(ATAU)


(ATA2)


(ATA2)

FCT

13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


66


Rozados Fernández, Vitoria


8:45 9:35

Aten.San.I Roz.F,V AGASP



9:35 10:25

recreo

10:45 11:35


Apoi. Psicol. Roz.F,V AGASP

Apoi. Psicol. Roz.F,V AGASP

G.PASILLO Aten.San.I Roz.F,V AGASP

11:35 12:25

O.A O.A X.D

recreo

12:45 13:35

G.PASILLO G.PASILLO

T.P

G.PASILLO

13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


67


Rozas Bolaño, Juan Jesús (Roz. B, JJ)


8:45 9:35

InfrComúDeTeleEnViv 2 INSTEL (LOE) - A

(112)


(112)

CirPecDeTelESegElect 2 INSTEL (LOE) - A

(112)


(112) 9:35 10:25

recreo

10:45 11:35


(112)

InstalaDeRadiocomuni


InstalaDeRadiocomuni 1 INSTEL (LOE) - A

(111)

X.D.

11:35 12:25

X.D. X.D.

recreo

12:45 13:35

FCT CirPecDeTelESegElect


T.P. FCT

13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20


(112)

17:20 18:10

18:10 19:00


68


Sánchez Gómez, Alfredo (Sán. G, A)


8:45 9:35

ÁmbitoCientífTécnico 4º ESO - D

(206)

G.D. G.D. G.D.

9:35 10:25

ÁmbitoCientífTécnico

4º ESO - D (206)

G.D. G.D.

recreo

10:45 11:35

G.D. ÁmbitoCientífTécnico

4º ESO - D (206)

Cultura científica 1º Bac. - A

(109) 1º Bac. - B

Cultura científica 1º Bac. - A

(109) 1º Bac. - B

11:35 12:25

G.D. T.P. G.D. ÁmbitoCientífTécnico

4º ESO - D (206)

recreo

12:45 13:35

G.D. G.D. ÁmbitoCientífTécnico

4º ESO - D (206)

13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20

ÁmbitoCientífTécnico

4º ESO - D (206)

17:20 18:10

18:10 18:40

G. CUSTODIA

G.D.


69


Santos Fernández, Carlos (San. F, C)


8:45 9:35

ÁmbitoLingüísSocial 3º ESO - C

(207)


2º ESO - A (204)


(207)

LingCastELiterI 1º Bac. - A

(109)

9:35 10:25

ÁmbitoLingüísSocial

3º ESO - C (207)


(109) GARDA

G. PASILLO

GARDA B. recreo GARDA B. recreo

10:45 11:35

GUARDIA G. BIBLIO.


(207)


(204)

11:35 12:25

T.P.

recreo

12:45 13:35


(204)


(207) 13:35 14:25


(108)

mediodía

16:30 17:20

ÁmbitoLingüísSocial

3º ESO - C (207)

17:20 18:10

18:10 19:00


70


Senín García, José Antonio (Sen. G, JA)


8:45 9:35

SistDeSegurEConforta 2 ELVEA (LOE) - A

(ATA2)

SistDeSegurEConforta

2 ELVEA (LOE) - A (ATA2) SistDeSegurEConforta

2 ELVEA (LOE) - A (ATA2)

9:35 10:25

G.D.

recreo

10:45 11:35

T.P. Motores


G.D.

11:35 12:25

G.D. G.D.

recreo

12:45 13:35

Motores


G.D. G.D.

13:35 14:25

G.D. G.D.

16:00 16:30

G.CUSTODIA

16:30 17:20

SistDeSegurEConforta 2 ELVEA (LOE) - A

(ATA2)

17:20 18:10

18:10 19:00


71


Sorribas Chaves, María del Rosario (Sor. Ch,MdP)


8:45 9:35


(203)


(203)


(204)

9:35 10:25

Matemáticas B 4º ESO - A

(205) GARDA

G. PASILLO Matemáticas 1º ESO - B

(203)

recreo

10:45 11:35

Ciencias aplicadas I 1 SERADM (LOMCE) - A

(213)

T.P. Matemáticas 2º ESO - A

(204)


(204) Ciencias aplicadas I


11:35 12:25


(203) REUNIÓN

R.TIT. 1ºESO Matemáticas B

4º ESO - A (103)

recreo GARDA recreo

12:45 13:35

Ciencias aplicadas I



(203)


(203)

13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20


(204)

17:20 18:10

Matemáticas B

4º ESO - A (103)

18:10 19:00


72


Touceda Loureiro, Dolores (Tou. L, D)


G. CUSTODIA

8:45 9:35

G.D. 2ªLinguEstraI:Grego

1º Bac. - B (STE)

2ªLinguEstraI:Grego 1º Bac. - B

(206) T.P.

9:35 10:25

REUNIÓN R.TIT.3ºESO G.D. T.O.


(STE)

10:45 11:35

G.D. REUNIÓN R.TIT.2ºESO G.D. G.D.

11:35 12:25

G.D. G.D. REUNIÓN R.TIT. 1ºESO

12:45 13:35

G.D. REUNIÓN R.TIT.4ºESO

13:35 14:25


(206) G.D.

Atención Educativa 4º ESO - B

(102) 4º ESO - D 4º ESO - A

7

8

9

10

20:30 21:15

Grego II

(A)-2º Bac. - B (STE)

21:15 22:00

Grego I

(A)-1º Bac. - B (STE)


73


Vázquez Ferreiro, María Lourdes (Váz. F, ML)


8:45 9:35

SisteOperaEnRede 2 SIMIRE (LOE) - A

(INFO)


(INFO)

9:35 10:25

X.D. X.D. X.D.

recreo

10:45 11:35

D.TICS AplicaciónOfimáticas 1 SIMIRE (LOE) - A

(INF)


(INFO)

T.P. AplicaciónOfimáticas 1 SIMIRE (LOE) - A

(INF) 11:35 12:25

D.TICS D.TICS

recreo

12:45 13:35

AplicaciónOfimáticas 1 SIMIRE (LOE) - A

(INF)

AplicaciónOfimáticas 1 SIMIRE (LOE) - A

(INF)


(INFO) 13:35 14:25

mediodía

16:30 17:20

17:20 18:10

18:10 19:00


74


Vidal López, Inés (Vid. L, I)


8:45 9:35


4º ESO - A (106)

9:35 10:25


(109)

LinguCasteELiteratur 2º R (205)


(107) T.P.


10:45 11:35


(203) GARDA

G. BIBLIO. LinguCasteELiteratur

1º ESO - B (203)


(201)

11:35 12:25


(201)


(203)


(109)


recreo

12:45 13:35


(103)


(201) REUNIÓN

R.TIT.4ºESO GARDA

G. PASILLO

13:35 14:25



4º ESO - A (108)


(109)

mediodía

16:30 17:20


1º ESO - B (203)

17:20 18:10


1º ESO - A (201)

18:10 19:00


75


Villanueva Rodríguez, María Milagros (Vil. R, MM)


8:45 9:35

Bioloxía e xeoloxía 1º ESO - A

(201)


(201)

Titorías 1º ESO - A

(201)


(203)

9:35 10:25


(203)


(203)


(201)


(201)

3 T.O M3S GARDA

G.PASILLO T.P.

11:35 12:25

REUNIÓN R.TIT. 1ºESO


(203) T.O.

BAC. 1º

12:45 13:35


(201)


(212)

6

16:30 17:20


1º ESO - A (201)

17:20 18:10


3º ESO - A (212)

18:45 19:30

Cultura científica (A)-1º Bac. - B

(109) (A)-1º Bac. - A

19:30 20:15


(A)-1º Bac. - A (109)

20:30 21:15 ÁmbitCientTecnoM3

(A)-ESO Ad.3 - 1º Cu (208)

C. ESA

21:15 22:00


76

8. ALUMNADO- DISTRIBUCIÓN: CURSO 2015/2016

Neste curso escolar contamos cun total de 716 alumnos distribuidos da seguinte maneira:

Educacion secundaria: dous grupos en 1º ESO con 42 alumnos, dous grupos en 2º ESO con 42 alumnos, dous grupos de 3º ESO con 29 alumnos, dous de 4º ESO con 21, un grupo de PMRA en 3º con 6 alumnos e un grupo de diversificación curricular en 4º ESO con 8 alumnos.

FP Básica de Mantemento de Vehículos, e conta con 31 alumnos.

FP Básica de Servizos Administrativos: 5 alumnos.

Bacharelato: 1 grupo de 1º Bacharelato de Ciencias con 22 alumnos, 1 grupo de 2º bacharelato Ciencias e Tecnoloxía,con 14 alumnos, 1 grupo de 1º Bacharelato de Humanidades e C.C. Sociais, con 14 alumnos e 1 grupo de 2º bacharelato de Humanidades e C.C. Sociais,con 16 alumnos.

Ciclos Medios:

Madeira e moble: 15 alumnos

Instalacións de Telecomunicacións: 21 alumnos

Electromecánica de Vehículos e Automóbiles: 40 alumnos

Sistemas Microinformáticos e Redes:38 alumnos

Emerxencias e Protección Civil: 30 alumnos

Salvamento e Socorrismo: 15 alumnos

Ciclos Superiores :

Administración e finanzas: 39 alumnos.

Educación Adultos:

Módulo I: 8 alumnos.

Módulo III presencial: 22 alumnos.

Módulo III semipresencial: 25 alumnos

Bacharelato semipresencial:64 alumnos

E.O.I:

2 grupo de iniciación

2 grupo de intermedio

2 grupo de avanzado


77

9. HORARIO DO INSTITUTO -HORARIO XERAL DO CENTRO ESO, BACHARELATO, FP BÁSICA E CICLOS -De luns a venres: 8:15 a 14:55 -Ademais os martes: 16: a 19:00 EDUCACIÓN DE ADULTOS -De luns a venres: 17:00 a 22:00 E.O.I -De luns a venres:17:00 a 22:00

-HORARIO VERÁN Durante os meses de xullo e agosto o horario e o seguinte:

-De luns a venres: 9:00 a 14:00


78

10. HORARIO DO PERSOAL NON DOCENTE

-HORARIO DOS AUXILIARES ADMINISTRATIVOS

-De luns a venres de7:45 a 15:15h

Apelidos DONO CAMPOS Nome MARÍA MERCEDES

HORARIO QUE CUMPRE

Horas Luns Martes Mércores Xoves Venres

Mañás 7:45 a 15:15

X

X

X

X

X

Total horas

7:30

7:30

7:30

7:30

7:30


79

Apelidos POSE PUENTE Nome GUADALUPE

HORARIO QUE CUMPRE


Mañás 7:45 a 15:15

X

X

X

X

X

Total horas

7:30

7:30

7:30

7:30

7:30

-HORARIO DE CONSERXERÍA

-De luns a venres de 7:45h. A 15:15h. dous conserxes pola mañá e unha conserxe pola tarde de 14:30 a 22:00h.

Apelidos CASTAÑO GESTOSO Nome JOSÉ ANTONIO

FIGUEIRAS EXPÓSITO JOSÉ MANUEL


80

HORARIO QUE CUMPRE


Mañás 7:45 a 15:15

x x x x x

Total horas

7:30

7:30

7:30

7:30

7:30

Apelidos PROCINO TOIMIL Nome KATIA MARGARET

HORARIO QUE CUMPRE


Tardes 14:30 a 22:00

x

x

x

x

x

Total horas

7:30

7:30

7:30

7:30

7:30

-HORARIO DO PERSOAL DA LIMPEZA -Dúas limpadoras farán de luns a venres o seguinte horario: pola tarde entrarán ás 14:30 a 22:00h. Unha limpadora fará media xornada, de luns a venres de 14:30 a 18:30h.

Apelidos BLANCO BLANCO Nome Mª TERESA

REY COSTOYA Mª JESÚS


81

HORARIO QUE CUMPRE


Tardes 14:30 a 22:00

x

x

x

x

x

Total horas

7:30

7:30

7:30

7:30

7:30

Apelidos CAMPOS CAEIRO Nome CARMEN

HORARIO QUE CUMPRE


Tardes 14:30 a 18:30

x x x x x

Total horas

4

4

4

4

4


82

11. HORARIO DO EQUIPO DIRECTIVO

Móstrase no seguinte cadro horario que membros do equipo directivo se atopan en cada período lectivo no centro.


83


G.DIRECCIÓN 2014/15


8:15 8:45

DOLORES TOUCEDA ALFREDO SÁNCHEZ ALFREDO SÁNCHEZ DOLORES TOUCEDA DOLORES TOUCEDA

8:45 9:35

DOLORES TOUCEDA

ALFREDO SÁNCHEZ

DOLORES TOUCEDA

ALFREDO SÁNCHEZ ALFREDO SÁNCHEZ DOLORES TOUCEDA

9:35 10:25

DOLORES TOUCEDA

DOLORES TOUCEDA

JOSÉ A. SENÍN

ALFREDO SÁNCHEZ

DOLORES TOUCEDA ALFREDO SÁNCHEZ

10:25

10:45

10:45 11:35

JOSÉ A. SENÍN

ALFREDO SÁNCHEZ

LOURDES DONO LOURDES DONO

ALFREDO SÁNCHEZ

JOSÉ A. SENÍN

LOURDES DONO

DOLORES TOUCEDA ALFREDO SÁNCHEZ

JOSÉ A. SENÍN

LOURDES DONO

JOSÉ A. SENÍN

ALFREDO SÁNCHEZ

11:35 12:25

ALFREDO SÁNCHEZ JOSÉ A. SENÍN

LOURDES DONO LOURDES DONO

DOLORES TOUCEDA

LOURDES DONO

JOSÉ A. SENÍN

LOURDES DONO

ALFREDO SÁNCHEZ LOURDES DONO

12:25

12:45

12:45 13:35

JOSÉ A. SENÍN LOURDES DONO LOURDES DONO JOSÉ A. SENÍN JOSÉ A. SENÍN

13:35 14:25

LOURDES DONO LOURDES DONO LOURDES DONO

ALFREDO SÁNCHEZ

ALFREDO SÁNCHEZ

14:25 14:55

JOSÉ A. SENÍN LOURDES DONO LOURDES DONO LOURDES DONO JOSÉ A. SENÍN

mediodía

16:30 17:20

JOSÉ A. SENÍN

Jesús Cendán 17:00-17:45

17:00-17:45 DOLORES TOUCEDA

17:20 18:10

17:45-18:30

Jesús Cendán

JOSÉ A. SENÍN


17:45-18:30 DOLORES TOUCEDA


18:10 19:00

JOSÉ A. SENÍN



Jesús Cendán

19:30-20:15


84

12. LIBROS DE TEXTO: CURSO 2015 – 2016

MATERIA: CIENCIAS DA NATUREZA, BIOLOXÍA E XEOLOXÍA

ANO IMPLANTACIÓN

CURSO TÍTULO EDITORIAL ISBN

2015 1ºESO

Biologia y Geologia 1º ESO(gall ED15)

Obradoiro Santillana

9788499724447

2ºESO

Ciencias da Natureza 2º ESO(galego)


978-84-9972-117-0

2015 3ºESO

Bioloxía e Xeoloxía 3ºESO(gall ED15)


9788499724171

4ºESO

Bioloxía e Xeoloxía 4ºESO(galego)


978-84-9972-140-8

1ºBACH

2015 2ºBACH

Ciencias da Terra e mediambientais

McGraw Hill 8448141997

2ºBACH

Bioloxía 2ºBach (galego)


978-84-8224-871-4

MATERIA: LINGUA GALEGA

PARA O CURSO 2015-16 EN 2º E 4º DE ESO REALIZARASE O SERVIZO DE PRÉSTAMOS COS FONDOS DO

DEPARTAMENTO

ANO IMPLANTACIÓN


2015 1º ESO

Lingua Galega e Literatura 1 ESO

Anaya 978-84-678-0072-2

2015 3º ESO Lingua e Literatura 3 ESO Xerais 978-84-678-2370-7

2015 1º BACHARELATO

Lingua galega e literatura 1 bacharelato

Baía edicións 978-84-9995-169-0

MATERIA: LATÍN

ANO IMPLANTACIÓN CURSO TÍTULO EDITORIAL ISBN


LATÍN I EDEBÉ 84-236-4518-5


85

MATERIA: GREGO

ANO IMPLANTACIÓN CURSO TÍTULO EDITORIAL ISBN

2001

1ºBACH Grego

Consorcio Editorial Galego

978-84-96526-88-4

MATERIA: INGLÉS

ANO IMPLANTACIÓN



AWARD 1 Sts Pack Cast N/E

Student's Book DAVID MOWER

Macmillan E.L.T.

9780230479029

2014 1º BACHARELATO AWARD 1 Wb Pack Cast

Workbook DAVID MOWER

Macmillan E.L.T.

9780230414747

2015

2ºBACHARELATO

AWARD 2 Sts Pack Cast N/E

Student's Book DAVID MOWER

Macmillan E.L.T. 9780230479050

2015

2º BACHARELATO

AWARD 2 Wb Pack Cast Workbook

DAVID MOWER

Macmillan E.L.T. 9780230414860

2013 1ºESO

Build Up ESO 1 Student's Book

CAROLINE MCDONALD E LAURA NORCOTT (2009)

BURLINGTON BOOKS

978 9963 47 988 7

2013 1ºESO BUILD UP ESO 1 WORKBOOK +

VOCABULARY BUILDER,

BURLINGTON BOOKS

978-9963-47-991-7


86


2013 2ºESO

BUILD UP ESO 2 STUDENT’S BOOK,


BURLINGTON BOOKS

978-9963-47-998-6

2013 2ºESO

BUILD UP ESO 2 WORKBOOK +

VOCABULARY BUILDER, CAROLINE MCDONALD E LAURA NORCOTT (2009)

BURLINGTON BOOKS

978-9963-48-001-2

2013 3º ESO

Real English ESO 3 Students’s Book

Linda Marks/Charlotte Addison

BURLINGTON BOOKS

978 9963 48 227 6

2013 3º ESO

Real English ESO 3 Workbook


BURLINGTON BOOKS

978 9963 48 228 3

2013 4º ESO

Real English ESO 4 Student’s Book


BURLINGTON BOOKS

978 9963 48 236 8

2013 4ºESO

Real English ESO 4 Workbook


BURLINGTON BOOKS

978 9963 48 237 5


87

MATERIA: FRANCÉS

ANO IMPLANTACIÓN


2011 1ºESO EN SPIRALE-1 OXFORD 978-84-673-5395-2

2011 1ºESO

CAHIER D'EXERCICES

OXFORD 978-84-673-6000-4


2011 2ºESO

CAHIER D'EXERCICES

OXFORD 978-84-673-6603-7


2011 3ºESO

CAHIER D'EXERCICES

OXFORD 978-84-673-5399-0


2011 4ºESO

CAHIER D'EXERCICES

OXFORD 978-84-673-6613-6

2013 1ºBAC

NOUVEAU ROND POINT1

LIVRE DE LÉLÈVE

Editions maison des langues

9788484436614

2013 1ºBAC

NOUVEAU ROND POINT

CAHIER DÁCTIVITÉS


9788484436621

2013 2ºBAC

NOUVEAU ROND POINT 2

LIVRE DE L´ÉLÈVE


9788484436959

2013

2ºBAC

NOUVEAU ROND POINT 2 CAHIER

DÁCTIVITÉS


9788484436966

MATERIA:FÍSICA E QUÍMICA

ANO IMPLANTACIÓN



FÍSICA E QUÍMICA BACH (Galego)

RODEIRA 978-84-8349-193-5


88

MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

ANO

IMPL. CURSO TÍTULO EDITORIAL ISBN

2015 1ºESO Lengua y Literatura 1º ESO Anaya 978-84-678-5070-3

2007

2ºESO

Lengua castellana y Literatura. 2º

ESO. Proyecto Ánfora. Serie

Trama.

Se utilizarán los ejemplares del

fondo depositado en el

Departamento.

Oxford 978-84-673-1439-7

2015 3ºESO Lengua y Literatura 3º ESO Anaya 978-84-678-5210-3

2014 4ºESO


ESO. Adarve. Serie Trama. Oxford 978-84-673-6279-4

2015

1ºBACH

Lengua y Literatura. 1º

Bachillerato.

Anaya 978-84-678-2685-2

2013 2ºBACH


Bach. Proyecto Tesela Oxford 978-84-673-7775-0

2014 1ºFPB Comunicación y Sociedad I FPB Editex 978-84-900-3347-0

2015

2ºFPB

Comunicación y Sociedad II FPB

No se debe adquirir hasta que se

hable con el profesor o profesora

de esta asignatura

Editex 978-84-907-8517-1

CICLO MEDIO ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS


1º SISTEMAS DE CARGA E ARRANQUE EDITEX 978-84-9771-402-4

1º MECANIXADO BÁSICO EDITEX 978-84-9771-541-6

1º MOTORES EDITEX 978-84-9771-538-6

1º CIRCUITOS DE FLUIDOS, SUSPENSIÓN E DIRECCIÓN EDITEX 978-84-9771-593-3

1º SISTEMAS DE TRANSMISIÓN E FREADO EDITEX 978-84-9003-291-6


2º CIRCUITOS ELÉCTRICOS AUXILIARES EDITEX 978-84-9003-287-9

2º SISTEMAS AUXILIARES DO MOTOR EDITEX 978-84-9003-289-3

2º SISTEMAS DE SEGURIDADE E CONFORTABILIDADE EDITEX 978-84-9003-400-8


89

1º CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA


1º PREPARACIÓN DE SUPERFICIES PARANINFO 978-84-283-3582-9

1º MECANIZADO E SOLDADURA EDITEX 978-84-9003-305-0

1º REMOVABLES EDITEX 978-84-9078-070-1

Algúns departamentos se poden seguen co criterio de reutilizar exemplares que teñen dispoñibles no departamento.

13. OBXECTIVOS DO CENTRO A – ÁMBITO PEDAGÓXICO Crear as mellores condicións para favorecer o desenvolvemento persoal do alumno/a Fomentar o desenvolvemento das capacidades dos alumos/as. Enriquecer ó alumnado con prácticas de actitudes de respecto, comprensión e compañerismo. Fomentar o coñecemento e respecto cara os costumes e tradicións da nosa comunidade. Fomentar o amor a Galicia mediante o coñecemento da súa lingua e cultura. Proporcionar información escolar. Diminuir a taxa de fracaso escolar. Potenciar un réxime de coeducación. Fomentar o gusto pola lectura. Contribuir á normalización lingüística. Desenvolver a capacidade de observación, así como a adquisición de hábitos de traballo “aprender a aprender”. Favorecer a integración do alumnado. B – ÁMBITO INSTITUCIONAL Fomentar a participación na xestión do centro dos integrantes da comunidade escolar. Manter relación con outras institucións. Promover a dotación, mantemento de instalacións e material necesario. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS PROGRAMADOS PARA O CURSO OBXECTIVO Nº 1: Redactar o Plan Xeral Anual como guía para garantir o desenvolvemento coordinado da acción educativa para a atención á diversidade do alumnado e á participación da comunidade educativa ; así como para o exercicio das competencias dos distintos órganos de goberno. ACCIÓNS: Propostas dos departamentos para introducir no P.X.A. Entrega do documento ós compoñentes do Consello Escolar par a súa


90

lectura e posibilidade de que aporten modificacións. Reunión do Consello Escolar para a avaliación., se procede. Envio á Inspección do P.X.A. Difusión do P.X.A. no centro RESPONSABLES: Equipo directivo OBXECTIVO Nº 2: Revisar os criterios metodolóxicos e de avaliación ACCIÓNS: Reunión dos compoñentes de cada departamento para analizar os criterios metodolóxicos e introducir modificacións ou levar a cabo o establecido. No presente curso e no anterior isto e moi importante pois as programacións teñen que adaptarse a nova lexislación. Revisión dos criterios de avaliación para levalos á práctica ou introducir modificacións no documento elaborado. RESPONSABLES: Departamentos didácticos Xefe de estudios OBXECTIVO Nº 3: Revisa-lo Regulamento de Réxime Interno ACCIÓNS: Consideramos que e conveniente revisalo todos os anos si é necerario. Empezamos elaborando Poderá ser sometido a cambios no 1º trimestre para logo ser aprobado polo Consello Escolar Consideramos que un bó regulamento pode facilitarnos moito as cousas. RESPONSABLES: Dirección OBXECTIVO Nº 4: Mellorar o rendemento escolar. Atender á diversidade ACCIÓNS: Reservar dentro do horario lectivo do profesorado espazo para crear reforzos traballando así de forma máis individual nas materias instrumentais (lingua e matemáticas). Reunións periódicas do profesorado implicado para coordinar as tarefas a realizar. Análise periódica dos resultados acadados, co fin de introducir medidas correctoras, se fose necesario.


91

Establecimento dunha hora no horario de todos os profesores para atender aos pais/nais. RESPONSABLES: Equipo directivo. Equipo de profesoras/es OBXECTIVO Nº 5 Dotación de recursos educativos ACCIÓNS: Aínda que todas aulas están dotadas con medios audiovisuais e informáticos sempre se poden mellorar e ir actualizando. . OBXECTIVO Nº 6 Seguir mantendo as “Aulas Abalar” ACCIÓNS: Esto o realizará o coordinador Abalar contando coa colaboración do profesorado implicado. RESPONSABLES: Coordinador abalar OBXECTIVO Nº 7 Seguir facendo xestións para obras de mantementos. RESPONSABLES: Equipo directivo

OBXECTIVO Nº8 Seguir mantendo a aplicación informática Sixa, conseguindo, a informatización de faltas do alumnado, o proceso da acción titorial e intentar que neste curso xa case serva como caderno de profesor. Poderasé levar a casa en memorias extraibles para traballar e logo o chegar o centro voltarémos o noso traballo a aplicación. RESPONSABLES: Equipo directivo e dimanizador/a TIC´s OBXECTIVO Nº9 Incorporamos a aplicación TOKAPP SCHOOL en principio de gran apoio a dirección sobre todo en caso de ter que enviar un comunicado masivo. Progresivamente irase introducción o resto da comunidade de profesores en canto teñamos clara a sua utilidade. RESPONSABLES: Equipo directivo e dimanizador/a TIC´s


92

OBXECTIVO Nº10 Elaboración Plan de convivencia. Dende a publicación do decreto 8/2015 que desenvolve a Lei 4/2011 de convivencia da comunidade educativa e en vista da necesidade de crear a aula de convivencia e importante ir elaborando o plan de convivencia. RESPONSABLES: Equipo directivo e departamento de orientación.

14. ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS EQUIPOS DOCENTES A continuación figuran as planificacións por cursos. Reunión de departamento: Farase unha por mes. Reunión de titores(ESO): Reuniranse unha hora semanal por curso. Reunións de avaliacións: Cada titor coordinará as sesións de avaliación do equipo de profesores. A Comisión de Coordinación Pedagóxica reunirase con carácter extraordinario ó comenzo e ó final de curso e logo as veces que se precisen o longo deste. REUNIÓNS COS PAIS/NAIS: Acórdase celebrar as reunións dos titores/as cos pais/nais dos alumnos/as na primeira quincena do mes de outubro. Logo unha vez iniciado o curso e, dentro da hora que teña para tal fin o profesorado as veces que os pais o estimen oportuno.

15. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES

Ó longo do curso levaranse a cabo diversas saídas organizadas, recollidas nas programacións elaboradas polos xefes de departamento respectivos e dentro do apartado de actividades extraescolares e complementarias previstas.

Todo isto estará baixo o control do vicedirector.

1º TRIMESTRE 23-10-2015 PROXECCION DO FILME GALEGO “ A PRAIA DOS AFOGADOS” Hora: 12,30 a 14,25 / Lugar: Academia Galega de Seguridade Cursos: 3º,4º ESO e 1º e 2º de Bac 4-11-2015 VIDEOCONFERENCIA “ DIA DA CIENCIA EN GALEGO” Hora: 12,25 a 13,35 / Lugar: Usos Múltiples Cursos: 3º,4º ESO e 1º e 2º Bac 13-11-2015 MAGOSTO Hora: 12,25 a 14,25 Organizan os alumnos/as de 4º da ESO


93

27-11-2015 CONCERTO DE STA. CECILIA Hora: 11h a 12,25h Cursos: 3º ,4º ESO e 1º Bach 17-12-2015 TEATRO ALUMNOS DE 2º DE PRIMARIA DE FIGUEROA Hora: 11,35h a 12,25h Asisten: 3º A B e C da ESO 18-12-2015 CONCURSO DE PIZARRAS Hora: 12,45 a 14.25h Cursos: 1º e 2º ESO BAILE TRADICIONAL NO COTO FERREIRO Hora: 12,45 h a 14,25h Cursos; 3º,4º da ESO e 1ºBACH

2º TRIMESTRE 20-1-2016 VISITA A CIDADE DA CORUÑA ( ACUARIO,CASA DAS CIENCIAS) Hora: 9h a 18,30h Cursos:1ºESO / Acompañan: Mª Villanueva e Carmen Dieguez VISITA A FABRICA FINSA EN SANTIAGO Hora: 9h a 14,25h Cursos: Ciclo de Madeira 21-1-2016 PATINAXE SOBRE XEO NA CORUÑA Hora: 9h a 14, 25h Cursos: 2º e 3º ESO e 1º FB de Administrativo 22-1-2016 OBRADOIRO DE TRANSESUALIDADE Cursos: 4ºESO e 1º BAC / Hora:9h a 12,25h 28-1-2016 VISITA A FACULTADE DE FILOSOFIA Cursos: 2º BAC / Hora: 10,25h a 20h 29-1-2016


94

GRUPO DE TEATRO VISITA CPI DE FIGUEROA Hora: 9h a 14h 2-2-2016 VISITA A ZARA E GADISA EN BETANZOS E ARTEIXO Cursos: CS e FB de Administrativo / Hora: 9h a 18h 4 ó 7-2-2016 VISITA A FEIRA INTERNACIONAL DA MADEIRA EN VALENCIA Cursos: 2º curso do Ciclo medio de Madeira 5-2-2016 CONCURSO DE DISFRACES NO IES ( ENTROIDO) Hora: 12,45h a 14,25h / Organizan: Alumnos/as de 4º da ESO 12-2-2016 RODA DE PRENSA EN OURENSE Grupo de alumnos de Teatro, acompañados de Eixo e Xose Luis VISITA A FIGUEROA O CLUB DE LECTURA Hora: 11,30h a 14,25h / Cursos: 1º BAC B e alumnos de 1º e 3º ESO 16-2- 2016 1ª CHARLA DE FILOSOFIA Cursos: 4ºESO e 1º e 2º de BAC / Hora: 10,45 a 12,25 18- 2- 2016 ACTUACION GRUPO DE TEATRO EN OURENSE Hora: 8,45 a 23h VISITA A OURENSE E ASISTENCIA COMO PUBLICO A OBRA DO IES. Cursos: 1º ESO 23-2-2016 VISITA A A.R. VIDAL EN VIMIANZO Cursos: 2º Ciclo de Auto e 2º FB de Auto / Hora: 8,45 a 19h 1-3-2016 FESTIVAL DE TEATRO GREGO-LATINO EN A CORUÑA Cursos: Alumnos/as de Grego,Latin e Cultura Clasica 7-3-2016 2º CHARLA DE FILOSOFIA


95

Cursos: 4ºESO e 1º BAC / Hora: 10,45 a 12,25 12-3-2016 ( SABADO) ACTUACION GRUPO DE TEATRO EN MELIDE

3º TRIMESTRE 28-3 ó 2 -4 -2016 EXCURSION DE 4º ESO A BARCELONA Alumnos aproximados: 17 9-4-2016 (SABADO) ACTUACION GRUPO DE TEATRO A PALAS 11-4-2016 3º CHARLA DE FILOSOFIA Cursos: 4ºESO e 1ºBAC / Hora: 10,45 a 12,25 4-5 ó 8-5 do 2016 EXCURSION GRUPO DE TEATRO A PORTUGAL Nº de alumnos: ?? 18 ó 25-5-2016 SEMAN DAS LETRAS GALEGAS 24-5-2016 VISITA A GESTAMP EN PORRIÑO Cursos: 1º Ciclo de Auto / Hora: 9h a 19h 28-5-2016 ( SABADO) ACTUACION GRUPO DE TEATRO EN LAXE 15 ó 19-6-2016 EXCURSION A CANTABRIA Cursos: 3º ESO 20 ó 21 -6-2016 EXCUSION AS ILLAS CIES


96

22-6-2016 ACTIVIDADES FIN DE CURSO A maiores realizarase calquera outra actividade interesante que poida xurdir de imprevisto.

16. EQUIPO DE NORMALIZACIÓN LINGÜÍSTICA

Cadro resumo de actividades

D. Francisco Xabier Camba Sanmartín, coordenador do Equipo de Normalización e Dinamización Lingüística, comprométese a desenvolver as actividades programadas para o curso 2015-2016 que aparecen reflectidas no seguinte cadro:

Temp. Título actividade Departamentos Destinatarios

1º Trim.

Mantemento marcha do blog do EDL. elogolosada.blogspot.com

EDL Toda a comunidade

1º Trim.

Edición folleto e cartel “Nadal en galego” (Recomendacións literarias por idades e para a familia)

En colaboración cos departamentos Galego, Biblioteca e Historia

Todo o alumnado e familias

1º Trim.

Participación na video conferencia do Día da Ciencia en Galego.

Biblioteca e EDL Alumnado da ESO e Bacharelato

1º Trim.

Asistencia á proxección da longametraxe A praia dos afogados. No auditorio da AGASP

Colaboración co departamento de galego e Biblioteca

4º ESO e 2º BAC

1º Trim.

Representación teatral a cargo do alumnado de 2º de Primaria do CEIP Figueiroa.

Colaboración co CEIP Figueiroa

3º ESO e grupo de teatro do centro

1º Trim.

Lectura de textos de Neira Vilas en homenaxe e lembranza do escritor. Exposición de frases-postais do autor.

Colaboración coa Biblioteca e Dto. Galego

Alumnado e profesorado

2º Trim.

Proxecto “Lingua de amor”. Concurso de frases.

En colaboración co departamento de Galego e Biblioteca

3º, 4º, 1º e 2º BAC

2º Trim.

Celebración do Día de Rosalía. Concurso en colaboración cos IES da Estrada

En colaboración co Dto. De galego e Biblioteca. E os IES da Estrada

Todo o alumnado

2º Trim.

Rutas literarias. Ruta literaria en Celanova. Actividades arredor do poeta Curros Enriquez. Visita a Fundación Manuel María

En colaboración co Dto. De Galego e Club de Lectura

Todo o alumnado

2º 3º Trim.

Festa das Palabras. III Concurso de creación literaria en colaboración cos centros educativos do Concello da Estrada.

Departamento de galego e Biblioteca

Alumnado do centro

2º 3º Trim.

Letras galegas 2016.

Divulgación da obra de M. María.

Elaboración dun video colaborativo e interpretación musical de poemas.

Colaboración con Dtos. de Música, Historia, Galego, Biblioteca e Club de lectura

ESO, ciclos Bacharelato e ESA


97

1ª semana de maio

Correlingua 2016 Saída e participación co alumnado dos outros centros no correlingua polas rúas da Estrada

EDL e Vicedirección 1º, 2º e 3º da ESO

2º/3º Trim.

Publicación de E logho?, a revista do IES Losada Diéguez

Consello redacción da revista, Club de lectura e EDL

Alumnado e comunidade educativa en xeral

17. SECCIÓNS BILINGUES Decir que no curso actual seguimos mantendo as que xa tiñamos que eran na materia de TECNOLOXÍA en 2º e 3º da ESO, impartidas polo profesor de tecnoloxía Enrique Cao Rodríguez e incorporamos no curso actual unha en 1º de bacharelato na materia de Filosofia impartida polo profesor Nicanor Fuentes Laiño e outra nun módulo do ciclo superior de Administración e Finanzas chamado “Xestión Loxística e Comercial” impartido pola profesora Dolores Muiños Nodar. Todas elas están coordinadas pola profesora de inglés Yolanda Fernández Feijo.

18. PROGRAMA ERASMUS + Dende o curso pasado formamos parte dun consorcio coa Consellería de Educación onde se contemplan mobilidades para profesores e alumnos de ciclos medios, podendo estes realizar nun pais extranxeiro a sua FCT . No primeiro trimestre participou neste programa un alumno do ciclo de informática, Martin Varela Vázquez realizando a sua FCT en Francia. Para o próximo período de FCT (Abril-Xuño) temos concedidas 7 mobilidades.


98

19. PROGRAMA FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABALLO

FORMACION BASICA de M.V. F.C.T. de 320h/40 xornadas

DATA M A I O

11 ó 15-04-2016 Cargalos datos dos alumnos/as e das empresas no F.C.T. XADE.

18-04-2016 Avaliación previa á F.C.T.

19 ó 21-04-2016 Datas para asinalos convenios.

22-04-2016 Enviar convenios asinados a Inspección

25-04-2016 Comenzo da F.C.T.

20-06-2016 Remate da F.C.T.

¿?-06-2016 Avaliación final de ciclo.

¿?-06-2016 Entrega de notas de fin de curso

PERÍODO OUTUBRO-DECEMBRO

29 ó 30-06-2016

01 ó 09-09-2016

Carga de datos dos alumnos e das empresas no F.C.T.-

XADE .


19 ó 23-9-2016 Datas para enviar convenios asinados a Inspección


22-11-2016 Remate da F.C.T



99

CICLO SUPERIOR de A. e F.

F.C.T. de 384h/48 xornadas

DATA PERÍODO ABRIL-XUÑO º

14 ó 16-03-2016 Carga de datos dos alumnos e das empresas no F.C.T. XADE.

16 ó 17-03-2016 Avaliación previa á F.C.T.





23-06-2016 Avaliación final de ciclo.



29 ó 30-06-2016

01 ó 09-09-2016

Carga de datos dos alumnos e das empresas no F.C.T.-

XADE .




02-12-2016 Remate da F.C.T



100

CICLOS DE 2000 H. F.C.T. 410h/51 xornadas

DATA PERÍODO ABRIL-XUÑO

14 ó 16-03-2016 Carga de datos dos alumnos e das empresas no F.C.T. XADE.

16 ó 17-03-2016 Avaliación previa á F.C.T.





23-06-2016 Avaliación final de ciclo.



01 ó 03-12-2010

09 ó 14-12-2010 Data para cargalos datos dos alumnos e das empresas no F.C.T.-

XADE .






20. PLAN XERAL DE ATENCIÓN A DIVERSIDADE

A titoría e a orientación do alumnado forman parte da función docente, e desde esta concepción na que educar non é soamente transmitir coñecementos senón contribuír á formación integral dos alumnos e alumnas, todo o profesorado ten responsabilidade na función de orientación. Non obstante, para garantir a sistematicidade e coherencia no desenvolvemento da orientación e do proceso educativo dos diferentes grupos, canalízase a través dos titores e titoras, que a dirección do centro nomea ao inicio de cada curso, segundo os criterios establecidos na lexislación vixente. O departamento de orientación, como órgano de coordinación docente, é a estructura que planifica e asesora as actividades de orientación. No departamento de orientación, entendemos a orientación como un proceso de análise e tratamento das situacións educativas desde unha perspectiva de colaboración e


101

axuda sistemática á comunidade educativa. Esta comunidade educativa formada por profesores/as, alumnos/as, pais/nais e persoal de administración e servizos, conforma un sistema no que as relacións que existen entre os seus membros influirán en todos eles, e as actuacións de cada un deles repercutirá nos demáis e en sí mesmo. Non se poden, pois, concebir ailladamente as accións e consecuencias das mesmas, senón que, é necesario coordinar as actuacións de todos e asumir as responsabilidades que cada un/unha de nós temos como parte do sistema educativo. No noso modelo de orientación, temos como obxectivo a realización de propostas educativas adaptadas ás necesidades dos distintos elementos que conforman a comunidade escolar, para desenvolver dun xeito colaborativo e compartido entre todo o profesorado, equipo directivo e familias. Entendemos a orientación educativa como un continuo que comenza coa escolarización do alumno/a e que inclúe a toda a poboación escolar á marxe da diversidade que presente, e como un proceso global e unitario que integra aspectos do desenvolvemento persoal e social, dos procesos de ensinoaprendizaxe e os relacionados coa toma de decisións; no que a finalidade básica é acadar o desenvolvemento integral da persoa. LIÑAS PRIORITARIAS DE ACTUACIÓN As actuacións propias da orientación educativa recollense na Orde 24 de xullo de 1998: 3 a. Actuacións en relación á promoción de convivencia e á resollución pacífica de conflitos no marco duna escola plural: colaboración na diagnose inicial do estado de convivencia no centro, no posterior deseño do plan de mellora e no desenvolvemento das accións oportunas. b. Actuacións que teñan como eixe nuclear o plan de acción titorial: asesoramento, colaboración e incorporación de contidos relacionados coa aprendizaxe emocional, a dinámica de grupos e a igualdade real entre homes e mulleres. c. Actuacións que teñan como obxecto a atención a toda a diversidade presente nos centros educativos:

Identificación temperá de necesidades.

Revisión e/ou modificación das medidas de apoio e/ou reforzo que estea a

recibir o alumnado para avanzar na prevención dos problemas de aprendizaxe e na loita contra o fracaso escolar.

Establecemento de canles de comunicación entre orientadores e orientadoras dos

centros de primaria e de secundaria dunha mesma zona, de modo que se facilite o tránsito do alumnado entre etapas educativas. d. Proposta de actuacións que promovan unha maior participación e implicación das familias na vida do centro e na educación das súas fillas e fillos. e. Actuacións concretas referentes á orientación vocacional e profesional:

Actuacións que fomenten a igualdade no acceso á formación profesional,

mediante: accións específicas encamiñadas a reducir calquera tipo de desigualdade (de xénero, residencia, orixe...) e accións e colaboración no ámbito laboral.

Actuacións relacionadas co fomento da cultura emprendedora e o autoemprego:

a través de accións transversais nos diferentes módulos e participación en


102

campañas, concursos, proxectos empresariais e talleres de formación para o fomento do autoemprego.

Actuacións en relación á etapa de transición da formación ao mundo laboral ou

viceversa: atención preferente ao alumnado nestas circunstancias, así como 4 persoas adultas que volven ao sistema educativo, e colaboración no seguimento da inserción laboral do alumnado que finaliza ensinanzas de formación profesional inicial. f. Proposta de medidas encamiñadas a disminuír o absentismo escolar e o abandono temperá dos estudos. g. Actuacións relacionadas co asesoramento ás persoas adultas sobre as diferentes oportunidades de aprendizaxe, incidindo principalmente nos seguintes obxectivos:

Menores de idade que non conseguiron a titulación básica e seguen ensinanzas

para a obtención do graduado en secundaria obragatoria.

Mocidade menor de idade que sigue programas de garantía social e que busca a

inserción no mundo laboral.

Mocidade maior de idade e persoas adultas, sen o título básico, e que teñen

como obxectivo a obtención do graduado en educación secundaria obrigatoria para mellorar a súa empregabilidade.

Persoas inmigrantes que demandan a aprendizaxe das lingua galega e castelá

como medio de integración social e laboral.

Persoas adultas que dexesen recoñecer as competencias profesionais adquiridas

a través da experiencia laboral e doutras vías formais e non formais de aprendizaxe. h. Asesoramento xeral de saídas profesionais e elección vocacional.

MEDIDAS ORGANIZATIVAS Para poder coordinar e levar a cabo o plan de orientación, na planificación xeral do centro contémplanse as seguintes medidas organizativas: - Reunión mensual do departamento de orientación: unha hora. - Reunións semanais cos titores e titoras da etapa de Educación Secundaria Obligatoria e Formación Profesional Básica: - Primeiro curso de eso: unha hora - Segundo curso de eso: unha hora - Terceiro curso de eso e primeiro de FPB: unha hora 5 - Cuarto curso de eso e segundo curso de FPB: unha hora - Reunións coordinadas polo titor ou titora co equipo docente de grupo, no horario destinado a actividades presenciais non fixas e nos recreos. - Reunión trimestral coa orientadora do departamento de orientación do CEIP de Figueroa. - Reunións convocadas e coordinadas pola xefa de estudos para coordinar as intervencións específicas da profesora de pedagoxía terapéutica. - Reunión de coordinación do orientador coa profesora de pedagogía terapéutica: cando sexa necesario.


103

ESTRATEXIAS DE INTERVENCIÓN A organización da intervención e apoio ao proceso de ensinanza-aprendizaxe realizarase fundamentalmente a través das reunións dos equipos docentes de grupo. Nestas reunións propoñeranse as medidas educativas ordinarias e extraordinarias que poida necesitar un alumno, alumna ou un grupo, en cada área ou materia, así como a forma de colaboración e participación da profesora de apoio para o desenvolvemento das medidas que se acorden. Tanto o tipo de medidas educativas como a forma de colaboración da profesora de apoio serán modificadas en función dos cambios que se vaian producindo e das necesidades que poidan xurdir. Os plans de acción titorial e de orientación académica e profesional diseñaranse segundo as instrucións recollidas na Circular 18/2007, as diretrices da Comisión de Coordinación Pedagóxica e as propostas que os titores e titoras fan nas reunións; tendo como referencia os seguintes criterios: . Que respondan ás finalidades do actual sistema educativo. . Que se adapten ás características e necesidades do alumnado e do centro. . Que sexan flexibles e abertos a tódalas posibles modificacións que a práctica e circunstancias aconsellen; pero que, ó mesmo tempo, teñan un grao de estabilidade suficiente para que a súa continuidade non se vexa afectada polos cambios de profesorado, equipo directivo, etc. Utilízase, como canle principal para o deseño e desenvolvemento dos mentados plans, a estructura das titorías, porque a función titorial ten un recoñecemento legal e unha consolidación no funcionamento do centro. A través dos titores e titoras é máis doado chegar ao resto do profesorado, alumnado e familias. É necesario subliñar que existen diferencias entre a acción titorial que poden realizar os titores e titoras da etapa de Educación Secundaria Obligatoria, da Formación Profesional Básica, de Bacharelato, os Ciclos Formativos e Educación de Adultos. Os primeiros teñen contemplado no seu horario lectivo unha sesión de titoría co grupo de alumnos/as e é nesa sesión cando poden desenvolver o plan de acción titorial e de orientación académica e profesional, mentras que esta sesión non está contemplada no Bacharelato e nos Ciclos Formativos.

OBXECTIVOS XERAIS - Facilitar o coñecemento das características do alumnado procedente dos centros adscritos, que inicia a escolarización na etapa de educación secundaria obrigatoria. - Prestar apoio técnico no referido á avaliación inicial do alumnado, así como ós criterios de avaliación formativa. - Coordinar e colaborar na organización e atención ó alumnado con necesidades educativas específicas. 7 - Fomentar a inclusión e participación do alumnado na dinámica do centro, favorecendo actitudes de respecto, colaboración e tolerancia, así como o cumprimento das normas básicas de convivencia. - Asesorar ó equipo directivo e ós equipos docentes en temas de avaliación, promoción e titulación. - Colaborar no proceso de toma de decisións, especialmente nas académicas e profesionais, mediante programas de orientación que doten ó alumnado da capacidade de toma de decisións responsables e con coñecemento das súas posibilidades e das oportunidades que se lle presentan, tanto a nivel escolar como profesional. - Colaborar cos servicios de orientación do ámbito educativo e os orientadores


104

laborais, no marco do sistema integrado de información e orientación profesional. - Coordinar as actividades titoriais, asegurando a coherencia no desenvolvemento do plan de acción titorial nos distintos niveis educativos, e favorecendo a formación do titor/a para que poida desempeñar as súas funcións adaptándoas ás características do grupo. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS Ámbito de apoio ó proceso de ensinanza-aprendizaxe

Asesorar ó equipo directivo e ó profesorado sobre as medidas educativas ordinarias e

extraordinarias de atención á diversidade e a necesidade de súa implantación para poder atender á diversidade do alumnado.

Colaborar cos equipos docentes na avaliación inicial do alumnado e no

establecemento de medidas educativas adaptadas ás necesidades detectadas no grupo ou nalgún alumno ou alumna.

Asesorar e ofrecer recursos á comunidade educativa para que nos distintos

documentos e actuacións se contemple a atención á diversidade e se favoreza o desenvolvemento de actitudes positivas fronte á diversidade multicultural.

Participar no deseño, desenvolvemento e seguimento de medidas de carácter

preventivo e compensador das necesidades educativas específicas: reforzo educativo, desdobres de grupos, adaptacións curriculares, agrupamentos específicos, programas de diversificación curricular, programas de mellora da aprendizaxe e do rendemento, etc.

Apoiar o desenvolvemento de medidas de atención á diversidade adaptadas ás

necesidades e características do alumnado, dun pequeno grupo ou dun grupo-clase.

Colaborar cos departamentos didácticos e cos equipos docentes para que se fomente

a valoración do esforzo no traballo e se potencie o desenvolvemento de actividades que favorezan a aprendizaxe significativa.

Colaborar no seguimento e avaliación do Proxecto Curricular de Centro,

fundamentalmente nos principios relativos á avaliación formativa e na adecuación dos criterios de avaliación e promoción do alumnado.

Asesorar e elaborar guías-orientativas para o desenvolvemento das sesións de

avaliación, na procura de actuacións que permitan dar coherencia ás respostas educativas.

Promover actividades que impliquen a cooperación entre o centro e as familias.

Colaborar e coordinarse cos diferentes servicios e institucións que actúan no ámbito

da orientación.

Participar no desenvolvemento de programas que elaboren ou promovan os equipos

derientación específicos.

Ámbito do plan de acción titorial

Asesorar ó equipo directivo na planificación do inicio de curso, en aspectos referidos

á constitución dos grupos e a estructura e funcionamento das titorías.

Colaborar na análise dos expedientes e recollida de información sobre o alumnado,

especialmente dos alumnos e alumnas que inician este curso a etapa de educación secundaria obrigatoria e que presentan necesidades educativas especiais.

Elaborar o plan de acción titorial segundo as instrucións recollidas na Circular


105

18/2007, as directrices da Comisión de Coordinación Pedagóxica e as propostas dos titores e titoras.

Contribuír ó desenvolvemento da acción titorial, ofertando asesoramento, materiais e

propostas de actividades.

Impulsar o desenvolvemento de programas e accións que incidan na aprendizaxe de

valores propios duna sociedade participativa e democrática, favorecedores dun clima de convivencia e de respecto entre as persoas e as culturas.

Asesorar no desenvolvemento de actuacións dirixidas á resolución de conflictos e a

mellorar as relacións sociais e convivencia nas aulas e no centro.

Potenciar e coordinar a participación en programas destinados a prevención da

violencia de xénero, de educación para a saúde, de educación afectivo-sexual, ...

Promover actividades que impliquen ás familias e á comunidade educativa.

Asesorar nas reunións e relacións coas familias, de xeito individual e colectivo, para

que participen activamente no proceso educativo dos seus fillos/as.

Asesorar ao profesorado titor na cumprimentación da documentación académica do

alumnado, en especial do que recibe medidas de atención á diversidade.

Participar no desenvolvemento de programas que elaboren ou promovan os equipos

de orientación específicos.

Colaborar no desenvolvemento das actividades que propoña a Vicedirección do

centro, que estean relacionadas coas funcións de orientación e titoría.

PLAN DE ACCIÓN TITORIAL - Deseño e participación, en coordinación co equipo directivo e os titores e titoras do plan de acollida do alumnado. - Deseño de cuestionarios para a recollida de información inicial do alumnado de ESO, FPB e Bacharelato. - Propostas de actividades para desenvolver co alumnado nas sesións de titoría, iniciando coas referidas a recollida de información inicial do alumnado coñecemento do RRI e a elección de delegados/as. - Asesoramento e seguimento da función titorial, especialmente na ESO a través das reunións de coordinación semanal cos titores e titoras contempladas na planificación horaria para o actual curso. - Potenciar o desenvolvemento de programas de Educación para a saúde, prevención da violencia entre iguais e de xénero, prevención do consumo de drogas. - Impulsar o desenvolvemento de programas que favorezan o coñecemento doutras culturas e os valores dunha sociedade democrática. - Selección e deseño de materiais que orienten ós titores/as no desenvolvemento da función titorial. - Información sobre cursos de formación para o profesorado, directamente relacionados coa orientación e, especialmente, cos programas que se propoñan para desenvolver no plan de acción titorial. Plan de orientación académica e profesional - Facilitar ó profesorado titor materiais nos que se recolle a actual estructura do sistema educativo e información sobre os cambios que se produzan na normativa legal.


106

- Informar ao profesorado da optatividade na educación secundaria obrigatoria, modalidades de bacharelato e vías que se cursan no centro. - Informar ao profesorado das medidas organizativas de atención á diversidade que se están levando a cabo no centro: apoio nas áreas instrumentais. 2º TRIMESTRE

Proceso de ensino-aprendizaxe - Revisión e, de ser o caso, modificación das medidas de apoio que está a recibir o alumnado que presenta dificultades de aprendizaxe ou inclusión. - Continuar coas actuacións iniciadas no primeiro trimestre: participación nas reunións dos equipos docentes, apoio ao alumnado con necesidades educativas específicas, coordinacións das actividades de titoría, ... - Seguimento, en colaboración cos titores e o profesorado implicado, do alumnado que está nos agrupamentos específicos das áreas instrumentais. - Preparación de materiais para a realización das sesións da 2ª de avaliación, na procura de buscar actuacións que favorezan a potenciación da vertente formativa.

Plan de acción titorial - Realizar un seguimento dos programas que se iniciaron no trimestre pasado, introducindo as modificacións e axustes que se estimen necesarios. - Organizar un Programa de Educación Afectivo-Sexual en todos os grupos de 3º da eso en colaboración co Consello da Xuventude de Galiza ou a Asociación “A Faraxa” - Desenvolver novas propostas de programas e actividades, en función das posibilidades e necesidades que se vaian detectando. - Implemantar o programa de “Clases sen fume” para 1º da ESO.

Plan de orientación académica e profesional - Potenciar o desenvolvemento dun programa de orientación académica co alumnado do 4º curso de ESO, e do FPB que lle axude na toma de decisións e na elección da súa propia opción educativa e/ou profesional. - Elaboración de propostas para orientar na elección de materias optativas, dirixidas ao alumnado que cursa 2º e 3º de ESO. - Elaboración de diferentes dossieres de orientación académica e profesional, dirixidos ao alumnado de ESO, 1º e 2º de Bacharelato e ás súas familias. - Organización de sesións informativas sobre orientación académica e profesional en tódolos cursos da ESO e en 1º e 2º de Bacharelato, así como establecemento de horarios para que poidan acudir a realizar todas as consultas concernentes a este ámbito. 3º TRIMESTRE

Proceso de ensino-aprendizaxe - Revisión e, de ser o caso, modificación das medidas de apoio que está a recibir o alumnado que presenta dificultades de aprendizaxe ou inclusión. - Colaborar no proceso de selección do alumnado proposto nas xuntas da 2ª avaliación para incorporarse a un agrupamento específico ou cursar un programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento. - Informar ás familias destes alumnos das características destes agrupamentos e solicitar a súa aceptación para que o seu fillo/a curse dito programa. - Preparación de materiais para a realización das sesións da 3ª de avaliación, incluíndo información relativa á promoción e titulación.

Plan de acción titorial - Continuar co desenvolvemento das actividades propostas e as novas que se


107

consideren necesarias. - Colaborar no asesoramento ó alumnado e familias en relación coas expectativas académicas e profesionais para o próximo curso. - Asesorar ós titores/as na cumprimentación da documentación académica do alumnado, en especial do que está recibindo medidas de atención á diversidade. 13 - Aportar información sobre a avaliación, promoción e titulación do alumnado.

Plan de orientación académica e profesional - Colaborar no proceso de toma de decisións dos alumnos e alumnas que rematan unha etapa educativa (ESO, Bacharelato, FPB ou Educación de Adultos), mediante accións que lles faciliten unha elección responsable, acorde coas súas posibilidades e intereses, e que non estea mediatizada por condicionantes de xénero, orixe, lugar de residencia. - Elaboración dun programa de orientación laboral para aquel alumnado que remata unha etapa educativa. Este programa será diseñado polo profesor de FOL e será impartido, ben polo propio profesor de FOL, ben polos titores dos grupos de alumnos ós que vai dirixido. - Implementación do programa de orientación académica e profesional en tódolos cursos: “Orienta 2015”. - ATENCIÓN Á DIVERSIDADE. Na LOE e na LOMCE a atención á diversidade estabécese como principio fundamental que debe rexer todo o ensino básico, co obxectivo de lle proporcionar a todo o alumnado unha educación adecuada ás súas características e necesidades. A adecuada resposta educativa a todos os alumnos concíbese a partir do principio de inclusión, entendendo que unicamente deste modo se garante o desenvolvemento de todos, se favorece a equidade e se contribúe a unha maior cohesión social. A atención á diversidade é unha necesidade que abarca a todas as etapas educativas e todos os alumnos. É decir, trátase de considerar a diversidade das alumnas e alumnos como principio e non como unha medida que corresponde ás necesidades duns poucos A educación secundaria obrigatoria organízase de acordo cos principios de educación común e de atención á diversidade. As medidas de atención á diversidade nesta etapa estarán orientadas a responder ás necesidades educativas concretas do alumnado e á consecución das competencias básicas e dos obxectivos da educación secundaria obrigatoria e non poderán, en ningún caso, supoñer unha discriminación que lles impida alcanzar os devanditos obxectivos e a titulación correspondente. Teranse en conta as dificultades específicas das rapazas e dos rapaces que por razón de xénero e pertenza a determinados colectivos teñan dificultades especiais para rematar a etapa. En canto se detecten dificultades de aprendizaxe, deberanse poñer en funcionamento as medidas de atención á diversidade que se consideren máis convenientes ás características do seu alumnado e que poderán ser tanto organizativas como curriculares. Son medidas de atención á diversidade os agrupamentos flexibles, os agrupamentos específicos (que se estan a inpartir no noso centro, este curso ao alumnado de primeiro nas materias de lingua castela, lingua galega e matemáticas) o apoio en grupos ordinarios, o apoio ocasional fóra do grupo ordinario, os desdobramentos de grupo, a oferta de materias optativas, as medidas de reforzo, as adaptacións do currículo, a integración de materias en ámbitos, os programas de diversificación curricular, os programas de mellora da aprendizaxe e o rendemento e outros programas de tratamento personalizado para o alumnado con necesidade


108

específica de apoio educativo. A integración de materias en ámbitos está destinada a diminuír o número de profesoras e profesores que interveñen nun mesmo grupo e deberá respectar os obxectivos, contidos e criterios de avaliación de todas as materias que se integran, así como o horario asignado ao conxunto delas. Esta integración terá efectos na organización das ensinanzas pero non así nas decisións asociadas á promoción. A optatividade na Educación Secundaria Obrigatoria A optatividade pretende dar resposta ás necesidades e intereses do alumnado e facilitar así o contacto con determinados ámbitos de coñecemento de xeito que poidan realizar a futura toma de decisións. Co fin de que o alumnado poida acceder ás ofertas formativas e laborais da Unión Europea, e ás redes de información, a optatividade nos dous primeiros cursos da ESO deberá inicialo na aprendizaxe dunha segunda lingua estranxeira. Para a exención da segunda lingua estranxeira actuarase ao abeiro da Resolución do 27 de xullo de 2015 pola que se ditan instrucións no curso académico 2015/16 para a implantación do currículo da educación secundaria brigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia: “O alumnado do primeiro curso que presente dificultades continuadas no proceso de aprendizaxe, en particular nas materias lingüísticas, poderá quedar exento de cursar a materia de segunda lingua estranxeira. Neste caso recibirá reforzo educativo naqueles aspectos en que se detectasen as dificultades logo do informe pertinente da persoa titora da etapa ou curso anterior coa colaboración do Departamento de Orientación, no cal se fará explícito o motivo da medida adoptada”. No seu expediente académico figurará coa mención de exento/a. A competencia da decisión recaerá na dirección do centro, oídas as nais, os pais ou os titores/as legais do alumnado afectado pola medida. No terceiro curso cursarase unha materia troncal de opción a elixir entre matemáticas orientadas as ensinanzas académicas e matemáticas orientadas as ensinanzas aplicadas. Tamán se elixirá unha materia específica de opción entre cultura clásica e segunda lingua estranxeira. A optatividade en cuarto : reflíctese no cadro de itinerarios e optativas. Alumnado que se incorpora tardiamente ao sistema educativo A escolarización do alumnado que se incorpora tardiamente ao sistema educativo realizarase atendendo ás súas circunstancias, coñecementos, idade e historial académico. Cando presenten graves carencias na lingua galega e/ou na lingua castelá recibirán unha atención específica que será, en todo caso, simultánea á escolarización nos grupos ordinarios, cos cales compartirán o maior tempo posible do horario semanal. Os que presenten un desfase no seu nivel de competencia curricular de dous ou máis anos, poderán ser escolarizados nun ou en dous cursos inferiores ao que lles correspondería por idade, sempre que a dita escolarización lles permita completar a etapa nos límites de idade establecidos con carácter xeral, adoptándose as medidas de reforzo educativo máis adecuadas para facilitar a súa integración escolar e a recuperación do desfase curricular e para que lles permitan continuar con aproveitamento os seus estudos. As alumnas e alumnos que en virtude desta escolarización non pudiesen completar a etapa nos límites de idade establecidos con carácter xeral poderán continuar estudos nas ensinanzas de persoas adultas. Alumnado con altas capacidades A escolarización do alumnado con altas capacidades intelectuais flexibilizarase de tal forma que se poida incorporar a esta etapa cando proceda a súa promoción desde a educación primaria. Así mesmo, poderase reducir a duración da educación secundaria obligatoria cando se prevexa que esta é a medida máis adecuada para o


109

desenvolvemento do seu equilibrio persoal e a súa socialización. lumnado con necesidades específicas de apoio educativo Enténdese por alumnado que presenta necesidades específicas de apoio aquel que requira, por un período da súa escolarización ou ao longo de toda ela, determinados apoios e atencións educativas específicas derivadas de discapacidade ou trastornos graves da conduta. Para que este alumnado poida alcanzar o máximo desenvolvemento das súas capacidades persoais e os obxectivos da etapa, estableceranse as medidas curriculares e organizativas oportunas que aseguren o seu adecuado progreso. Na educación secundaria obrigatoria poderanse realizar adaptacións curriculares que se aparten significativamente dos contidos e criterios de avaliación do currículo, dirixidas a este alumnado con necesidades educativas especiais. Estas adaptacións curriculares, que estarán precedidas en todo caso dunha avaliación das necesidades educativas especiais do alumnado e a conseguinte proposta curricular específica, realizaranse buscando o máximo desenvolvemento das competencias básicas de acordo coas posibilidades da alumna ou alumno; a avaliación e a promoción tomarán como referencia os obxectivos e criterios de avaliación fixados nas adaptacións. A escolarización deste alumnado na educación secundaria obrigatoria poderase prolongar un ano máis, sempre que iso favoreza a obtención do título de graduado. As responsabilidades na elaboración e desenvolvemento da ACS son as seguintes: Profesor/a de área: É o responsable do deseño e desenvolvemento da materia adaptada. Deberá participar nunha reunión coordenada polo xefe/a de estudos na que se decidirán as medidas que se van adoptar polos diferentes profesionais implicados na ACS. Así mesmo, deberá estar presente na revisión da ACS e decidir a pertinencia da promoción do alumno, as necesidades dunha ACS para o curso seguinte e as liñas da mesma. Departamento didáctico: Colaborar co profesorado de materia no deseño e desenvolmento da ACS (materiais, metodoloxías, organizacións...) Responsable do departamento de orientación: Asesorar ao profesorado de materia no deseño e desenvolvemento da ACS así como facer unha avaliación diágnóstica do alumno. Estará presente en todas as reunións coordenadas polo xefe/a de estudos que se requiran para a elaboración ou revisión da ACS. rofesora de apoio: A profesora de apoio poderá colaborar na avaliación diagnóstica do alumnado en canto a determninar o nivel de competencia curricular nas materias que teñen carácter instrumental, implementar o programa de aopio e participar en todas as reunións coordinadas polo xefe de estudos ás que sexa convocada. Titor/a: Participación nunha reunión coordinada polo xefe de estudos para a elaboración e revisión da ACS. Ademais, deberá determinar a pertinencia da promoción e as necesidades da ACS no curso seguinte e as liñas da mesma. Xefe de estudos: Coordinar unha reunión á que asistirán o titor, os profesores que imparten as marterias que se consideren obxecto de ACS e os profesionais que participaron na avalición diagnóstica (tanto para a elaboración como para a revisión). Directora: Enviar a proposta de ACS ao correspondente servicio provincial de inspección. Pais/nais ou responsables legais: Terán que ser oídos para determinar a pertinencia da promoción, das necesidades de ACS no curso seguinte e as liñas da mesma. Recibirán información sobre a adaptación. No caso de desacordo poderán reclamar. Proceso de elaboración: O seu deseño e desenvolvemento será responsabilidade do profesorado que imparte a materia ao alumnado, coa colaboración dos diferentes profesionais que participen na atención ao alumnado con NEE.


110

A ACS consta das seguintes partes: 1. Avaliación psicopedagóxica ( departamento de orientación) Na avaliación psicopedagóxica constarán os seguintes datos dos alumnos:

Datos persoais do alumno.

Datos físicos e de saúde .

Datos psicosociais.

Datos do contorno sociofamiliar

Datos do contorno escolar.

Datos psicopedagóxicos.

2- Proposta curricular (profesor resposable da área)

Competencia curricular (que é capaz de facer)

Obxectivo adaptados (que queremos acadar)

Contidos adaptados

Criterios de avaliación adaptados.

3-Metodoloxía 4-Revisión da ACS. 5- Profesionais participantes na mesma. Suxestións para a aplicación ou desenvolvemento na aula ordinaria implicación do equipo docente:

Elaborar e/ou adaptar instrumentos de avaliación diversos.

Avaliar as diferentes situacións de ensinanza-aprendizaxe.

Seleccionar actividades que beneficien a todo o alumnado.

Priorizar metodoloxías que favorezan a experiencia directa, a reflexión, a

expresión e a comunicación.

Deseñar actividades amplas, con diferentes graos de dificultade.

Deseñar actividades diferentes para traballar un mesmo contido.

Establecer momentos en que se realicen actividades diferentes na aula.

Planificar actividades de libre elección por parte do alumnado.

Priorizar obxectivos e contidos básicos para todo o alumnado.

Deseñar actividades de reforzo e específicas para traballar os contidos e

obxectivos específicos da ACS. No depatamento de orientación hai un fondo bibliográfico e materiais específicos para traballar aspectos concretos tales como o razoamento, cálculo mental, comprensión e expresión oral e escrita que poden ser de utilidade tanto ao profesor de materia como ao departamento para a elaboración de materiais e actividades que favorezan o desenvolvemento da ACS. Os distintos tipos de apoio -Apoio dentro da aula ordinaria: a profesora de apoio entra na aula ordinaria para realizar actividades específicas que favorezan tanto a integración do alumno con necesidades educativas nas actividades da aula como no acceso ao currículo. Esta forma de apoio deberá ser consensuada. -Apoio fóra da aula ordinaria: o alumno sae da aula ordinaria para implementar os programas de tratamento personalizado para o alumnado con necesidade específica de apoio educativo. Revisión da ACS: A efectividade da ACS deberá considerarse en cada avaliación por parte de todo profesorado implicado no seu desenvolvemento. Ademais, si se considera


111

oportuno, todas as decisións ou adecuacións figurarán no documento oficial da ACS. Así mesmo, o Documento Individual de Adaptación Curricular (DIAC) deberá revisarse ao final de cada curso. Programas de diversificación curricular. Para o alumnado que, tras a oportuna avaliación, precise dunha organización dos contidos, actividades prácticas e materias do currículo diferente á establecida con carácter xeral e dunha metodología específica para alcanzar os obxectivos e competencias básicas da etapa e o título de graduado en educación secundaria obrigatoria establécense os PDC. Poderanse incorporar aos programas de diversificación curricular, as alumnas e alumnos desde o terceiro curso da educación secundaria obrigatoria que en cursos anteriores tivesen dificultades xeneralizadas de aprendizaxe e que recibisen medidas complementarias de adaptación do currículo. Tamén os poderán realizar as alumnas e alumnos que tivesen cursado segundo, que non estean en condicións de promocionar a terceiro e xa repetisen unha vez na etapa. En todo caso, a súa incorporación requirirá a avaliación tanto académica como a psicopedagóxica a través do ditame emitido polo Departamento de Orientación, informe do equipo docente, e logo de audiencia do propio alumnado e dos seus pais/nais ou titores. Con carácter xeral, a duración destes programas será de dous anos. Non obstante, poderanse establecer programas dun ano de duración para aquelas alumnas ou alumnos que cursasen o cuarto curso de educación secundaria obrigatoria ou que repetisen o terceiro curso sen superalo.

Avaliación: 1. Os referentes fundamentais para avaliar as aprendizaxes do alumnado que curse un programa de diversificación curricular serán as competencias básicas e os obxectivos xerais da educación secundaria obrigatoria, así como os criterios de avaliación específicos establecidos para cada ámbito do programa e para as materias que curse cada alumna ou alumno. 2. O alumnado que curse o programa de diversificación curricular acadará o título de graduado en educación secundaria obrigatoria se supera tódolos ámbitos e materias que integran o programa. Non obstante, poderán obter o título aqueles que, tendo superados os ámbitos, teñan avaliación negativa en una ou duas materias, e de maneira excepcional en tres, sempre que a xuizo do equipo docente alcanzase ao finalizar o programa as competencias básicas e os obxectivos da etapa. 3. O alumnado que, ao rematar o programa, non estea en condicións de obter o título de graduado en educación secundaria obrigatoria e cumpra os requisitos de idade establecidos, poderá permanecer un ano máis no programa. 4. O alumnado que acceda a un programa de diversificación curricular sen acadar os obxectivos dalgunha materia dos cursos anteriores, realizará as actividades de reforzó e de apoio que lle permitan recuperalos ao longo do desenvolvemento do programa, sendo a avaliación competencia do profesorado que imparte clase nel, coa colaboración dos departamentos implicados. Programas de mellora da aprendizaxe e do rendemento 1. Os programas de mellora da aprendizaxe e do rendemento forman parte das medidas extraordinarias de atención á diversidade e teñen por finalidade facilitar que os alumnos e as alumnas, mediante unha metodoloxía específica e unha organización de contidos e materias do currículo diferente á establecida con carácter xeral, alcance as competencias do primeiro ciclo da educación secundaria obrigatoria, poidan cursar o cuarto curso pola


112

vía ordinaria e obteñan o título de graduado en educación secundaria obrigatoria. No curso académico 2015/16 os centros docentes poderán organizar os programas no terceiro curso de educación secundaria obrigatoria segundo o disposto no artigo 20 do Decreto 86/2015, do 25 de xuño. 2. Poderá incorporarse aos programas de mellora da aprendizaxe e do rendemento, en terceiro curso de educación secundaria obrigatoria no curso 2015/16, o alumnado que presente dificultades relevantes de aprendizaxe e que se atope nalgunha das seguintes situacións: a) Ter cursado segundo curso de educación secundaria obrigatoria, ter repetido algunha vez en calquera das etapas e non estar en condicións de ter promoción a terceiro curso de educación secundaria obrigatoria. b) Con carácter excepcional, para o alumnado que ten cursado terceiro curso de educación secundaria obrigatoria e non está en condicións de ter promoción ao cuarto curso. Neste caso poderán incorporarse a un programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento para repetir curso. 3. O procedemento para a incorporación dun alumno ou dunha alumna ao programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento é o que segue: a) Realizada a avaliación extraordinaria, o equipo docente realizará unha proposta razoada do alumnado que podería incorporarse ao programa para a mellora da aprendizaxe e do rendemento. Esa proposta concretarase nun informe individualizado, elaborado pola persoa titora, en que constará a competencia curricular do alumno ou da alumna en cada materia, as dificultades de aprendizaxe presentadas, as medidas de atención á diversidade aplicadas e os motivos polos que o equipo docente considera a conveniencia de que o alumno ou a alumna se integre nun programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento. Ese informe trasladarase á xefatura do Departamento de Orientación. b) A persoa que exerza a xefatura do Departamento de Orientación realizará unha avaliación psicopedagóxica a cada un dos alumnos e das alumnas propostos/as polo equipo docente para incorporar ao programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento. No informe correspondente a esa avaliación deben constar, entre outros aspectos, as conclusións das reunións co profesorado titor e, se se trata de alumnado menor de idade, cos pais, as nais ou titores/as legais de cada alumno e alumna, para lles formular a conveniencia da súa incorporación a un programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento. Deixarase constancia escrita da opinión dos pais, as nais ou titores/as legais respecto da proposta formulada. c) Posteriormente, unha comisión formada polo/a xefe/a de estudos, que exerce a súa presidencia, a persoa que exerza a xefatura do Departamento de Orientación e o/a titor/a do alumno ou da alumna valorará os informes emitidos e a opinión, de ser o caso, do pai, a nai ou os/as titores/as legais, realizando unha proposta ao/á director/a sobre a incorporación ao programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento. d) Compete ao director ou á directora do centro docente elevar a proposta de autorización sobre a incorporación do alumnado ao programa de mellora da aprendizaxe e do


113

rendemento ao servizo provincial de Inspección Educativa. Á solicitude achegaráselle a relación de alumnado proposto e a relación de profesorado que vai impartir cada un dos ámbitos do programa. e) O servizo provincial da Inspección Educativa emitirá a autorización expresa para o desenvolvemento dos programas de mellora da aprendizaxe e do rendemento que cumpran os requisitos establecidos, e que será comunicada aos centros escolares antes do comezo do curso. Para a impartición dos ámbitos destes programas conformaranse grupos que non superarán o número de dez alumnos/as e non serán, con carácter xeral, menos de cinco. 4. O currículo dos programas de mellora da aprendizaxe e do rendemento incluirá os seguintes ámbitos: a) Ámbito lingüístico e social, que abrangue os aspectos básicos do currículo correspondente ás materias de Lingua Galega e Literatura, Lingua Castelá e Literatura e Xeografía e Historia. b) Ámbito científico e matemático, que abrangue os aspectos básicos do currículo correspondente ás materias de Matemáticas Orientadas ás Ensinanzas Aplicadas, Bioloxía e Xeoloxía, e Física e Química. c) Ámbito de linguas estranxeiras, que abrangue os aspectos básicos do currículo correspondente á materia de Primeira Lingua Estranxeira. Os alumnos e as alumnas que sigan un programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento terán un grupo ordinario de referencia co que cursarán as materias non pertencentes aos ámbitos. As materias de terceiro curso de educación secundaria obrigatoria cursaraas o alumnado co seu grupo de referencia. O horario semanal dos tres ámbitos de coñecemento que compoñen o programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento será o seguinte: a) Ámbito lingüístico e social: nove horas. b) Ámbito científico e matemático: oito horas. c) Ámbito de linguas estranxeiras: tres horas. 5. Cada grupo de alumnado que integre un programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento contará cun profesor/a titor/a, que terá entre as súas funcións a orientación do alumnado do programa e a súa atención personalizada, a coordinación do equipo docente que imparte o programa, a relación coas familias e a coordinación co profesorado titor do grupo de referencia de cada alumna e alumno integrante do programa. 6. Cada ámbito específico será impartido por un único profesor ou profesora, pertencente a un dos departamentos didácticos a quen corresponda a atribución docente das materias que forman parte do ámbito, preferentemente con destino definitivo no centro. 7. O programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento concíbese desde un enfoque metodolóxico funcional, en que os contidos curriculares deben tratarse desde un punto de vista global, práctico, motivador e personalizado, priorizando as aprendizaxes que resulten necesarias para outras posteriores e que contribúan ao desenvolvemento das competencias clave e dos obxectivos xerais da etapa.


114

A concreción do currículo dos ámbitos, así como as correspondentes programacións didácticas, serán elaboradas nos distintos departamentos didácticos implicados e polas persoas designadas para impartir os ámbitos, coa colaboración da persoa que exerza a xefatura do Departamento de Orientación, a partir das directrices establecidas pola comisión de coordinación pedagóxica e coordinadas polo/a xefe/a de estudos. 8. A avaliación do alumnado nos ámbitos que conforman o programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento terá como referente fundamental as competencias e os obxectivos da educación secundaria obrigatoria, así como os criterios de avaliación e os estándares de aprendizaxe avaliables. Esta avaliación será continua e diferenciada, segundo os ámbitos do programa e as materias. O alumnado do programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento será avaliado polo profesorado que imparte cada un dos ámbitos e materias, baixo a coordinación do profesorado titor do programa e do profesorado titor do grupo de referencia. As cualificacións dos ámbitos realizarase nos mesmos termos que as materias. O alumnado que acceda a un programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento con materias pendentes de cursos anteriores realizará as actividades de reforzo e de apoio que lle permitan recuperalas ao longo do desenvolvemento do programa, e a avaliación será competencia do profesorado que o imparta, coa colaboración dos departamentos implicados. Orientación e Titoría A acción titorial e a orientación académica e profesional terán un papel relevante en cada un dos cursos para guiar o alumnado na elección de materias optativas, na transición ao mundo laboral ou académico ao finalizar o ensino obrigatorio, así como nos plans de acollida no centro. Cada grupo de alumnas e alumnos contará cunha persoa titora, designada polo titular da dirección do centro entre o profesorado que imparta docencia ao dito grupo. Terá a responsabilidade de coordinar o equipo docente que imparta clases nese grupo, tanto no relativo á avaliación como aos procesos de ensino e aprendizaxe. Será o responsable da orientación do alumnado en colaboración co Departamento de Orientación. A orientación educativa garantirá, en especial no cuarto curso, un axeitado asesoramento ao alumnado para favorecer a súa continuidade no sistema educativo ou unha orientación profesional se for o caso. En todo caso, a orientación educativa velará pola igualdade de xénero. Na programación do Departamento de Orientación recóllese un calendario de actuacións que deberá acometer o departamento. Neste documento consígnanse as responsabilidades que correspondan en cada caso, os recursos cos que debe contarse e a temporalización. Dáselle moita importancia a avaliación da orientación utilízando instrumentos que informan do grao de satisfacción dos usuarios da orientación:

Grao de satisfacción do alumnado. Grao de satisfacción do profesorado titor. Grao de satisfacción de alumnado, profesorado e pais/nais con respecto á sesión

de acollida. Modelo de enquisa de grao de satisfacción do alumnado sobre a orientación. Modelo de enquisa de grao de satisfacción do profesorado titor sobre a

orientación. Rexistro da enquisa de grao de satisfacción do alumnado sobre a orientación.


115

Rexistro da enquisa de grao de satisfacción do profesorado titor sobre a orientación INTERVENCIÓN E COORDINACIÓN COS CENTROS DA ZONA EDUCATIVA. a. Impulsar a coordinación coas direccións e departamentos de orientación da zona co fin de intercambiar información e facilitar o tránsito do alumnado entre os distintos centros e etapas educativas b. Elaborar e executar un plan de divulgación da oferta educativa do noso centro.

21. PLAN XERAL DE CONVIVENCIA

Decir que, estase a traballar moito neste tema pero polo momento o que temos mais que un plan de convivencia son unas normas a seguir na aula de convivencia. O obxectivo da Aula de Convivencia é converterse nunha alternativa á expulsión do centro para aqueles alumnos e alumnas sancionados con esta medida. Preténdese favorecer un proceso de reflexión, por parte de cada alumno o alumna que sexa atendido na mesma, acerca das circunstancias que motivaron a súa presenza nela. O obxectivo prioritario será, pois, que as alumnas e alumnos comprendan o alcance para si mesmos e para os demais das súas condutas e, sobre todo, que aprendan a facerse cargo das súas propias accións, pensamentos, sentimentos e comunicacións cos demais. Este proceso aumenta as habilidades de pensamento reflexivo e de autocontrol, á vez que lles proporciona un espazo para a análise das súas propias experiencias e a busca dunha resolución efectiva dos conflitos interpersoais.

Obxectivos da Aula de Convivencia

Posibilitar que aprendan a responsabilizarse das súas propias

accións, pensamentos, sentimentos e comunicacións cos demais.

Contribuír a desenrolar actitudes cooperativas, solidarias e de

respecto.

Posibilitar que a alumna ou alumno síntase competente dende o

punto de vista emocional e na realización de certas tarefas.

Reconstruír e favorecer a súa autoestima e autocontrol.

Axudarlle a adquirir unha boa disposición cara as tarefas

escolares.

Resolver os conflitos de xeito pacífico dende o diálogo e a

reflexión.

Compensar as deficiencias que impiden a algúns alumnos o

alumnas súa integración escolar.

Educar para a vida, potenciando as relacións interpersoais de

cada alumna o alumno, e dicir, para a súa integración satisfactoria

na comunidade.

Mellorar a vida académica e persoal da alumna ou alumno. En


116

definitiva preténdese mellorar o clima de convivencia da aula e do

centro en todos os espazos escolares: aulas, coredores, patio, etc.

Criterios e condicións para que unha alumna ou alumno sexa

atendido na Aula de Convivencia

A Aula de Convivencia é un espazo educativo onde o alumnado poderá

acudir exclusivamente cando se vexa privado do seu dereito a participar

no normal desenrolo das actividades lectivas como consecuencia da

imposición dunha corrección ou medida disciplinaria por algunha das

condutas tipificadas nos artigos 14 e seguintes da LEI 4/2011, do 30 de

xuño, de convivencia e participación da comunidade educativa.. É

necesario, por tanto, que a alumna ou alumno recibira algunha corrección

pola súa conduta, pero non é suficiente, xa que non todos os alumnos ou

alumnas sancionados teñen que ser derivados a dita Aula. Tampouco é

preciso que unha alumna ou alumno estea toda a xornada escolar na

Aula, o Plan de Convivencia deberá establecer as condicións adicionais

para que unha alumna ou alumno sexa atendido en ela.

Para derivar un alumno o alumna al Aula de Convivencia, debería

considerarse, especialmente, si con esta medida vanse acadar os

obxectivos establecidos no Plan de Convivencia. Ademais, este Plan de

Convivencia do centro podería propoñer outras condicións que deberían

darse, como por exemplo:

Ser reincidente na súa actitude e conduta contra as normas de

convivencia.

Asinar un Compromiso de Convivencia que implique directamente

traballar algún dos obxectivos da Aula.

Presentar deficiencias na súa autoestima, autocontrol, relacións

persoais, disposición cara as tarefas escolares ou integración

escolar e/o social.

A expulsión non favorecería a corrección da conduta e non é

percibida pola alumna ou alumno como un castigo.

A atención na Aula de Convivencia pode mellorar a súa actitude e

sen esta atención non se garante que se manteña o seu proceso


117

educativo.

Criterios pedagóxicos para a atención educativa do alumnado.

Programación de actuacións do Departamento de Orientación

Cada Departamento Didáctico deberá incluír na súa programación as

actividades formativas que as alumnas e os alumnos realizarán durante a

súa permanencia na Aula, de forma que se garante a continuación do seu

proceso formativo. Ditas actividades serán adaptadas en función das

necesidades e características de cada alumna ou alumno. Por outra

parte, o orientador programará as actuación encamiñadas a favorecer un

proceso de reflexión por parte de cada alumna ou alumno que sexa

atendido na aula, baseándose nos principios que definen e determinan a

Cultura da Paz. É dicir:

Respectar a vida

Rexeitar a violencia

Compartir cos demais

Escoitar para entender

Conservar o planeta

Comprender a importancia da solidariedade

Procedemento de derivación á aula de convivencia

Cando a un alumno ou alumna lle sexa imposta unha das correccións ou

medidas disciplinarias que lle impida participar no normal desenrolo das

actividades lectivas, a directora verificará si se cumpren as condicións

previstas no Plan de Convivencia para a aplicación de esta medida. De

ser así, decidirá a resolución a adoptar. É conveniente aclarar que a

derivación a Aula de Convivencia non substitúe a corrección imposta

anteriormente.

A continuación, danse unhas orientacións sobre os pasos a seguir si se

decide a derivación da alumna ou alumno a Aula de Convivencia:

O equipo educativo determinará as actividades formativas que este

deberá realizar, de entre as previstas na programación de cada

departamento, e as entregará, nos prazos estipulados, a XE.


118

O orientador determinará as actuacións dirixidas ó proceso de reflexión

que o alumnado deberá realizar, de entre as previstas na Programación

da Aula, e as entregará, nos prazos estipulados a XE.

A XE, co asesoramento do orientador, elaborará un informe indicando o

motivo, os obxectivos, o número de días, o número de horas e as

actividades formativas e de reflexión que realizará o alumno ou alumna.

A XE comunicará a resolución á alumna ou alumno, ós responsables da

Aula, á familia e á Comisión de Convivencia.

Comunicación á familia: A XE comunicará á familia por escrito e en

entrevista persoal, se é posible, a resolución de derivación a Aula de

Convivencia, indicando o motivo, os obxectivos, o número de días e o

número de horas, así como as actividades formativas e de reflexión que

realizará. Durante dita entrevista, podería solicitarse tamén a colaboración

da familia ou algún tipo de compromiso pola súa parte co fin de acadar os

obxectivos fixados.

Os responsables da Aula deberían coordinarse entre si para asegurar a

atención da alumna ou alumno e co titor ou titora, así como cos demais

profesores e profesoras del equipo educativo.

A XE encargarase posteriormente de realizar o seguimento da evolución

do alumno ou alumna e de comunicarllo á familia e ás persoas

responsables da Aula de Convivencia.

Funcionamento e persoas responsables

Para a creación da aula de convivencia deberá contarse cun número

suficiente de profesores e profesoras que pola súa disposición horaria

e/ou dispoñibilidade se encargue da atención educativa do alumnado que

asista á mesma. Sería desexable que esta aula estivera atendida por

profesoras e profesores voluntarios. En caso de non cubrir todos os

períodos lectivos poderase asignar profesorado de garda específico para

a Aula. Proposta de funcionamento:

A estructura organizativa do noso centro non permite, polo momento,

cubrir a totalidade do horario lectivo pero asegurase que haxa

profesorado agás en duas horas.


119

Nomease XE como persoa responsable da coordinación de tódalas

actuacións realizadas polas persoas responsables da Aula, así como de

reunir toda a información para a súa comunicación ós Equipos

Educativos, ó Departamento de Orientación e ó titor ou titora. Esta persoa

encargarase, igualmente, de recoller os materiais que cada alumno o

alumna deba traballar durante a súa estancia na Aula e de entregarllo ós

correspondentes responsables da Aula durante ese horario. E

supervisará, tamén, o cuadrante de asistencia de alumnas e alumnos e a

adxudicación da responsabilidade da atención da Aula, en función dos

seus horarios e das necesidades de persoal para atender a todos os

alumnos e alumnas derivados á Aula.

As persoas responsables da Aula de Convivencia, atenderana nas súas

respectivas gardas. Con elo, a Aula estará atendida durante 30 horas

semanais.

Durante as horas nas que non estean atendendo ó alumnado, as e os

responsables da Aula dedicaranse á preparación dos materiais e informes

pertinentes.

A Xefatura de Estudos poderá asignar ó profesorado de garda tarefas de

atención e control da Aula cando las circunstancias o requiran, por

exemplo, por ausencia das persoas responsables. As persoas

responsables da Aula realizarán os controles de asistencia do alumnado

derivado á mesma, traballarán cos alumnos e alumnas facilitándolles o

material e anotando a evolución do alumnado así como o seu

comportamento y actitude. De todo elo dará conta a persoa responsable

para que esta llo comunique as diversas instancias educativas

interesadas no caso no prazo mais breve posible.

Instalacións e material didáctico

Sería conveniente que a Aula de Convivencia fora un aula de reducido

tamaño no que se dispuxera o mobiliario de forma que facilitase o diálogo

e a reflexión. Debería estar situada en lugar que a fixeran accesible,

cercana e importante, o más cerca posible dos despachos dos cargos

directivos ou a sala de profesores para darlle un carácter mais serio á

hora de traballar e que os alumnos e alumnas non percibiran que ían ser


120

“castigados, apartados ou sancionados” simplemente. Co tempo o

alumnado percibirá que a Aula é un lugar para aprender a convivir cando

se producen alteracións da convivencia. A persoa responsable da

orientación no centro facilitará o material didáctico necesario para

traballar os diferentes obxectivos da Aula e os distintos departamentos

facilitarán os materiais didácticos para as actividades formativas do

alumnado. A XE entregará o material de traballo ós profesores ou

profesoras responsables da Aula para que estes poidan atender ó alumno

ou alumna, segundo o establecido na resolución de derivación, cando

chegue.

A dirección do centro será o órgano competente para ditar a resolución

pola que se acorda que un alumno ou alumna sexa atendido ou atendida

na aula de convivencia inclusiva, garantindo, en todo caso, o trámite de

audiencia aos pais, nais, titores ou titoras, se fose menor de idade non

emancipado/a.

22. PLAN INTEGRACIÓN DAS TIC

Na sociedade da información na que nos tocou vivir, as Tecnoloxías da

Información e Comunicación (TIC), modifican todos os ámbitos da vida cotiá; incluído como non o terreo da educación.

Isto obriga aos membros da comunidade educativa a unha profunda revisión dos métodos utilizados para conseguir unha mellor adecuación entre obxectivos a lograr e a realidade que nos rodea.

Como membros da comunidade educativa son diferentes colectivos os que teñen que xuntar esforzos para lograr os obxectivos propostos, mediante a utilización das novas ferramentas ao seu alcance (TIC), desde a Administración educativa, o alumnado, os pais ou titores e por suposto os docentes.

Existen múltiples razóns para aproveitar as posibilidades que proporcionan as TIC no ámbito educativo: A Motivación, xa que os novos medios son máis atractivos para o alumnado o que

implica unha maior motivación, que constitúe un dos motores da aprendizaxe. Unha maior interacción, xa que o alumnado permanece máis activo o interactuar co

ordenador, entre eles e co profesor a través da rede. Aprendizaxe cooperativa, xa que se facilita o traballo en grupo, o intercambio de

ideas e a participación. Supón un acceso a múltiples recursos educativos e contornos de aprendizaxe,

poñendo o alcance do alumnado todo tipo de información a través dos medios dixitais e internet.

Atención á diversidade. Pódense personalizar os procesos de ensinanza-aprendizaxe ó existir múltiples materiais e recursos educativos que permiten achegar


121

a cada alumno os máis axeitados o seu plan de aprendizaxe e as súas circunstancias persoais.

2. Obxectivos que se pretenden acadar A curto prazo Obxectivos Xerais Facilitar a obtención e análise crítica de información. Converter as TICs nun elemento integrador dando as mesmas oportunidades ó

alumnado con independencia da súa condición social/cultural. Uso das TIC para atención á diversidade, potenciando o uso de materiais e

estratexias que permitan un aprendizaxe autónomo. Impulsar a comunicación entre a comunidade educativa e o contorno globalizado

como unha forma de aprender a respectar outras formas de pensamento e de cultura.

Obxectivos respecto do alumnado Facilitar o acceso ós recursos de Internet ó alumnado evitando discriminar. Usar programas e contornos que faciliten a aprendizaxe e adquisición de

habilidades, destrezas e coñecemento, aumentando a motivación do alumnado. Usar as TIC como medio de creación, integración e potenciación de valores sociais e

expresión de ideas con liberdade de expresión, tolerancia e respecto. Potenciar o traballo en grupo. Desenvolver o hábito de lectura e escritura. Obxectivos respecto do profesorado Incorporar a unha porcentaxe importante dos docentes no uso das TIC na aula. Uso das TIC como medio facilitador para incorporar novas prácticas docentes máis

conformes co alumnado e sociedade actuais e como medio para elaborar materiais de traballo para o alumnado.

Mellora da atención á diversidade, fomentando a aprendizaxe autónoma co uso de ferramentas adecuadas.

Facilitar a comunicación cos compañeiros deste e doutros centros, que permita compartir materiais e experiencias, fomentando o traballo en grupo.

Obxectivos respecto dos pais e nais Potenciar a comunicación coa Comunidade Educativa e o contorno, a través da web. Proporcionar información actualizada do proxecto educativo de centro, oferta

educativa, actividades, etc. A longo prazo Incorporar a todo o persoal docente do centro no uso das TIC. Propiciar a investigación e a innovación educativa, en busca dunha mellora do

rendemento escolar do alumnado. Acadar unha alfabetización dixital real entre o alumnado. Incorporar as TIC como unha ferramenta máis para obter información e xerar

coñecemento no alumnado. Propiciar intercambio de experiencias con outros centros educativos. 3. Proposta metodolóxica e de actividades


122

O proceso de ensino–aprendizaxe para cada área é distinto pero hai cuestións metodolóxicas comúns: Busca de información en Internet de xeito individual e/ou en grupos para facer

traballos e actividades. Hai que ensinar a seleccionar e discriminar as informacións cun punto de vista crítico.

Realización de traballos, actividades e proxectos, a partir da información recompilada usando os recursos TIC de xeito individual ou en grupo. Os traballos realizados polos alumnos poderán incorporarse á web do centro e incluso a webs ou blogues externos, o que suporá unha motivación extra.

Uso de programas, vídeos e xogos educativos: que contemplan un amplo abano de niveis educativos; e así, o mesmo programa pode servir para atender as necesidades educativas de todos os alumnos dunha clase, tendo cada un deles un avance a un ritmo distinto, respectando a diversidade.

Ferramentas de comunicación e Internet para contactar con alumnos doutros centros educativos que permitirá coñecer costumes diferentes.

Aula Virtual: proporciona un contorno de traballo virtual que facilita os procesos de ensino-aprendizaxe ó permitir que o profesor proporcione documentación dun xeito ordenado ó alumnado, asigne e recolla tarefas, organice actividades e traballos por grupos, proporcione cuestionarios de autoavaliación ou de avaliación, glosario de termos, calendario de notificacións e axenda persoal, ferramentas de debate. Podendo o alumno traballar desde a casa (rematando actividades, facendo exercicios de reforzo, etc.)

Transversalidade: as TIC permiten incluír e tratar valores como a solidariedade, cooperación, etc.

4. Tratamento da diversidade, atención ó alumnado

Podemos destacala utilización para este fin de: Programas, vídeos e demais ferramentas TIC que permiten atender as necesidades

educativas dos alumnos, tendo cada un deles un avance ó seu ritmo respectando a diversidade.

A Aula Virtual e os recursos TIC permiten que o alumnado con necesidades de apoio poda traballar con maior profundidade os contidos nos que teñen dificultades.

Ademais das aulas TIC, a biblioteca permite o acceso en condicións de igualdade ás ferramentas TIC a todos os membros do centro.

5. Dotación do centro Relatase a continuación o equipamento de que dispón o centro e os espacios onde está situado. Todos ós equipos teñen acceso a Internet.

Ademais dos cinco encerados dixitais que xa existían no centro, este curso a Consellería de Educación está a realizar unha dotación de encerador dixitais acompañados dun ordenador portátil, ata o de agora nos foron asignados 10.

Tódalas aulas do centro contan, como mínimo, cun PC para o profesor, e a

gran maioría delas cun proxector. Tarefas de administración e xestión do centro: Un ordenador por cada membro do equipo directivo.


123

Un ordenador por cada membro do equipo de administración. Un ordenador en cada departamento (como mínimo). Sala de profesores con 2 ordenadores e impresora. Espacios comúns do centro: Biblioteca con 5 postos informáticos para o alumnado e 2 equipos con impresora

para os encargados da biblioteca. Aula de Plástica con 4 postos informáticos e unha impresora. Aula de Informática Xeral que e compartida por varios niveis educativos en función

das necesidades conta con 28 postos para o alumnado e 1 ordenador para o profesor, impresora e proxector.

Aula de Informática do Departamento de Matemáticas, aínda que preferentemente e utilizada para a matería de matemáticas de calquera nivel educativo, utilizase tamén para outra materias.

Grupo de 5 equipos portátiles a disposición do profesorado.

Nivel Educativo: ESO Dispón de catro aulas Abalar. Nivel Educativo: Bacharelato Utiliza a aula de Informática Xeral. Nivel Educativo: Educación Secundaria de Adultos Utiliza a aula de Informática Xeral. Nivel Educativo: FP Básica Aula propia con 10 equipos, e proxector. Nivel Educativo: Ciclos Formativos Familia profesional: Mantemento de Vehículos Autopropulsados O centro imparte o Ciclo Medio Electromecánica de Vehículos, para o que utiliza a aula de Informática Xeral. Familia profesional: Madeira e Moble Impártese o Ciclo Medio Fabricación a medida e Instalación de Carpintería e Moble, para o que se utiliza a aula 106 que consta de 15 equipos para o alumnado, ademais dun encerado dixital e dúas impresoras.


124

Familia profesional: Electricidade e Electrónica O centro imparte o Ciclo Medio Equipos Electrónicos de Consumo, para o que dispón de dúas aulas, cada unha consta de 15 equipos para o alumnado e 1 para o profesor, así como impresora e proxector. As dúas aulas están integradas nunha rede, xunto co departamento. Familia profesional: Administración De esta familia profesional impártense neste centro o Ciclo Superior Administración e Finanzas para o que se dispón de dúas aulas, cada unha delas consta de 20 equipos para o alumnado e un PC para o profesor, así como impresora e proxector. As dúas aulas están integradas nunha rede, xunto co departamento. Familia profesional: Informática O centro imparte o Ciclo Superior Administración de Sistemas Informáticos, para o que dispón de dúas aulas, unha con 25 e outra con 14 equipos para o alumnado e 1 para o profesor, así como impresora e proxector. As dúas aulas están integradas nunha rede, xunto co departamento. Ademais conta cun aula taller utilizada fundamentalmente para a realización de prácticas dos módulos de “Montaxe e mantemento de equipos” e “Redes Locais”. 6. Actuacións realizadas

Continuar coas tarefas que xa se están levando a cabo dende hai anos, entre as que podemos citar: Manter o equipamento do centro nas condicións óptimas de funcionamento. Actualizar e modificar cando e preciso a Web do centro. Proporcionar ao profesorado do centro o apoio que poida precisar en materia de asistencia co hardware ou o software que utiliza. Outro proxecto levado a cabo xa hai uns anos é a instalación do sistema SIXA (Sistema Informático de Xestión Académica), en coa colaboración “Estrada Dixital”. Este sistema, está composto por un módulo básico, que inclúe as catro aplicacións fundamentais do sistema, e dun módulo opcional que permite que parte das funcionalidades de SIXA para o profesorado se poidan executar nunha PDA. En concreto, as aplicacións básicas de SIXA son: SIXA-Profesorado. Facilita o profesorado o seu labor de seguimento académico, actitudinal e de asistencia do alumnado, así como o seguimento académico global do alumnado titorado incluíndo a xustificación de faltas de asistencia, e o seguimento das xuntanzas coas familias. SIXA-Dirección. Aplicación Web cun conxunto de funcionalidades para a dirección entre as que cabe destacar a posibilidade de intercambio automático de datos con XADE (tanto Xade-Centros como Xade-Web), o envío de mensaxes ao profesorado, e a obtención de todo tipo de informes, listaxes e estatísticas, etc., o envío de mensaxes SMS ou de correo electrónico ás familias. SIXA-Administración. Aplicación de escritorio con funcionalidades para a administración do centro como, por exemplo, unha cómoda aplicación para a dixitalización das fotografías do alumnado. SIXA-Familias. Aplicación web mediante a que as familias poden consultar, dende o horario até calquera detalle da marcha académica dos seus fillos (cualificacións de avaliación e recuperación, informes do profesorado, faltas de asistencia e puntualidade, xustificadas e non xustificadas, e faltas de conducta).


125

E por último, preténdese fomentar a utilización da Aula Virtual na web do centro http://www.edu.xunta.es/centros/ieslosadadieguez/aulavirtual/ Neste sentido as tarefas a realizar consisten en: Organizar os contidos da Aula Virtual así como os grupos que terán acceso a ela, establecendo os privilexios de acceso que se consideren oportunos para cada grupo e cada persoa dentro do grupo. Proporcionar ó profesorado a formación necesaria para que utilicen a Aula virtual de xeito cada vez mais cotián, como apoio as tarefas realizadas na clase. 7. Actuacións previstas para o presente curso Implantación da aplicación TokApp School TokApp School e unha ferramenta de comunicación creada para que toda a comunidade educativa teña unha comunicación directa. Trátase dunha aplicación para móbiles Android, IOS e Windows Phone, que se atopa dispoñible en Google Play e Mac App Store. Gracias o uso desta ferramenta as familias poderán ter información inmediata sobre: faltas de asistencia, reunións, notas dos seus fillos, datas das entrevistas cos titores, etc. En xeral a aplicación permite: Cubrir tódalas comunicacións de forma instantánea, cómoda e eficaz. Achegar arquivos. Saber data e hora na que foi lido un comunicado. Enviar mensaxes ilimitadas. Elaboración dun vídeo de presentación do centro Xa hai uns anos se elabora un vídeo de presentación do centro, pero debido os cambios producidos: nas ensinanzas que se imparten, nas instalacións do centro e no equipamento, vémonos na necesidade de elaborar unha nova presentación que reflexe os cambios destes últimos tempos. Conexión da TV do recibidor a un PC Hai uns meses colocouse no recibidor do centro una pantalla de televisión que é utilizada como taboleiro de anuncios. Agora preténdese conectala a un PC, para intentar que os contidos que se reproduzan non teñan limitacións en canto a tamaño e formato dos arquivos empregados. 8. Medidas a tomar para difundir o proxecto Utilización da Web do IES http://www.edu.xunta.es/centros/ieslosadadieguez/ como principal canle de información do proxecto de incorporación das TIC á vida académica do Centro, dos materiais elaborados e de todo aquelo que poida resultar de utilidade á comunidade educativa en xeral.

23. BIBLIOTECA


126

Decir que dende o curso 12-13 a biblioteca entrou a formar parte no Plan de Melloras de Bibliotecas Escolares (PLAMBE). 23.1 PLAN LECTOR CURSO 15-16 O coordinador da biblioteca D.Enrique Cao Rodríguez xunto co grupo de profesores que colaboran na dinamización de ésta presentan o plan lector para este curso coas seguintes liñas de actuación: LIÑAS PRIORITARIAS DE ACTUACIÓN 1.Organización e xestión - Continuar reformando os andeis e sinalar de xeito claro as distintas seccións. - Habilitar na Sala de Profesores un espazo complementario da Biblioteca, onde depositar fondos antigos e outros específicos para o profesorado. - Preparar as paredes do corredor da Biblioteca, con cortiza ou outro material, para facilitar a colacación da información e das exposicións. - Mercar mobiliario específico para colocar DVDs e buscarlle un lugar apropiado dentro do local da Biblioteca. - Mercar mobiliario específico para colocar xornais e os números recentes das revistas e buscarlle un lugar apropiado dentro do local da Biblioteca. - Mercar lectores de libros electrónicos (4-6), para facilitar a lectura compartida no Club de Lectura e nas aulas, e divulgar o uso das novos tecnoloxías. - Contribuír a compra do material que necesite a Aula de Teatro do Centro: Avelaíñas Teatro. - Mercar cascos para os ordenadores. - Continuar coa centralización dos recursos situados noutros espazos do centro. - Seguir difundindo o uso do programa MEIGA entre o profesorado e o alumnado (autoempréstito). - Reforzar a colaboración coas titorías e o Departamento de Orientación para dar a coñecer o funcionamento e organización da Biblioteca entre a comunidade educativa. - Colaborar con ANPA para difundir entre as familiar os fondos existentes e darlles a coñecer as normas de uso e funcionamento. - Concienciar aos usuarios da importancia de cumprir as normas de empréstitos (prazos) e de non levar documentos sen rexistrar (carteis, campaña nas titorías, etc.). - Insistir na necesidade de cubrir todas as horas lectivas con gardas do profesorado, sobre todo no horario de tarde-noite, evitando a presenza de usuarios na Biblioteca sen a presenza dun profesor/a. - Volver a solicitar a apertura da Biblioteca polas tardes (luns, mércores e xoves) entre as 16 e as 18,10 horas. O profesado responsable (voluntario) contaría esas horas no seu horario oficial, e podería impartir clases de apoio para o alumnado con dificultades. - Creación de grupos de traballo dentro do Equipo da Biblioteca: Organización e Xestión- TICs; Dinamización; Formación de Usuarios; Proxecto Lector... - Sinalar e recoller nunha base de datos específica os fondos das distintas seccións que polas súas características poden ser máis útiles para atender ao alumnado con necesidades educativas especiais, atender a diversidade, educación para a igualdade de xénero e contra o racismo e a xenofobia. En colaboración cos distintos departamentos, nomeadamente co Departamento de Orientación. - Dotar a biblioteca de fondos relacionados co tema que se vai a traballar:Alimentación saudable. .


127

- Ampliar a colaboración cos centros de ensino da localidade e coa Biblioteca Municipal, tanto na organización de actividades como no uso compartido dos fondos respectivos. - Fomentar a colaboración coa Concellaría de Educación e Cultura do Concello da Estrada para difundir no noso centro as súas actividades e artellar mecanismos que faciliten a asistencia ás mesmas do noso alumnado. - Solicitar ao Concello da Estrada a adxudicación dun traballador/a con formación sobre Bibliotecas, para axudar na xestión e organización dos fondos, durante o tempo que as posibilidades permitan. - Habilitar unha caixa de suxestións para que os usuarios formulen as súas propostas de melloras da organización, xestión ou calquera outros aspecto da Biblioteca. 2. Dinamización e promoción do recursos da biblioteca, a súa integración no tratamento - En primeiro lugar, a Biblioteca procurará dotar a todo o alumnado dos recursos necesarios para unha educación en condicións de igualdade, contribuíndo a superar as diferenzas económicas ou sociolóxicas exstentes entre as familias e que dificultan o acceso equitativo aos recursos didácticos e culturais. - Reforzar a colaboración coa ANPA para informalos dos fondos da biblioteca, actividades... E, sobre todo, fomentar o uso da biblioteca por parte do alumnado e das súas familias: maletas viaxeiras, club de lectura de adultos, etc. - Na compra de fondos prestaremos maior interese a aqueles que contribúan as competencias básicas, e especialmente, como xa dixemos arriba, procuraremos aumentar e difundir as coleccións destinadas a atender necesidades educativas especiais, diversidade... E a contribuír a unha sociedade máis xusta e igualitaria (educación para a igualdade de xénero, racismo, etc.). - Na adquisición de fondos prestarase unha atención particular a actualización dos documentos en galego e, tamén, a súa difusión entre os usuarios. - Na biblioteca existe un caderno de suxestións de compras, e o Equipo continuará atendendo con dilixencia as mesmas (cuns principios mínimo de calidade e respecto aos dereitos humanos), xa que consideramos importante que os usuarios perciban a biblioteca como algo propio, que satisfai os seus gustos e necesidades. - En colaboración coas titorías farase unha listaxe do alumnado que non tes acceso a Internet na súa casa, e que terán preferencia á hora de utilizar os ordenadores con fins didácticos. - Colaboración co Proxecto Interdisciplinar de 1º da ESO para desenvolver un traballo anual ou trimestral, tendo a Biblioteca como referencia para a dotación de recursos e espazo didáctico. - Propoñer actividades e recursos específicos para as distintas materias e cursos: exposicións, cuestionarios, concursos, etc. - Difusión das actividade da biblioteca con carteis nos corredores, no taboleiro da Biblioteca, na prensa, no blog e na páxina web do centro. - Ao longo do curso a Biblioteca participará nas conmemoracións e celebracións do centro, con distintas actividades: exposicións; certames de lectura, escritura, fotografía, oralidade...; vídeos e presentacións; conferencias e actuacións; traballos de aula; etc. Procurarase a colaboración cos departamentos e o Equipo de Normalización, e a participación activa do alumnado. Entre elas podemos citar: Día da Ciencia; Día da Non Violencia contra as mulleres; Día da Paz; Día da Muller; Día do Libro; Día das Letras Galegas. - - Potenciación do uso da Biblioteca como espazo didáctico. - Fomento e apoio ao grupo de teatro da Biblioteca, “Avelaíñas Teatro”, como un instrumento eficaz e lúdico de adquisición das competencias básicas e superación das desigualdades. O grupo de teatro terá un protagonismo principal nas actividades de dinamización da Biblioteca.


128

- Difusión de Boletíns de Novidades e exposición das mesmas. 3.. Fomento da lectura e desenvolvemento do Proxecto Lector - As actividades de dinamización, sinaladas antes, teñen como obxectivo fundamental o fomento da lectura e enmárcanse dentro do Proxecto Lector. - A principios do trimestre recolleranse as propostas de modificación do Proxecto Lector realizadas polos Departamentos e decidaranse os cambios que se consideren pertinentes nunha reunión da CCP. - Recolleranse os plans lectores dos departamentos, que, xunto ao proxecto da Biblioteca, constituirán o Plan Anual do centro. - Deseño e distribución entre o alumnado da ESO dunha axenda de lecturas. sinxela e barata, para utilizar ao longo do curso. - Creación de „bibliotecas de corredor‟ con lecturas seleccionadas por niveis para utilizar nas horas de lectura das materias e nas horas de garda. - Elaboración de Guías (e Fichas) de Lectura de libros, cómics, películas... de interese, ao longo do ano, coa colaboración do alumnado do Club de Lectura. - Listaxe de libros, películas, cómics „que non se poden deixar de ler‟ por niveis. - Seguimento de Proxecto Lector por parte do grupo do Equipo, en contacto cos departamentos, e nas reunións da CCP. - O Club de Lectura 'Os Retelladores do Galiñeiro' terá un papel central no fomento de lectura entre o alumnado en xeral, como exemplo de goce co hábito lector. Procurase manter o número de membros do club e diversificar as súas actividades, facendo do mesmo o motor da dinámica cotiá da biblioteca e das distintas actividades. - A dinamización da Mesa de Intercambio, procurando unha maior implicación da comunidade educativa na súa dotación, é un medio de facerse con libros ou películas gratis e de compartir materiais. É unha maneira de que todos contribuiamos ao fomento da lectura e a facilitar o acceso á cultura. - Elaborar guías de lectura para as vacacións de nadal e verán, axudan a dar a coñecer os fondos de xeito atractivo, espertan a curiosidade entre as persoas carentes de hábito lector e facilitan a elección das lecturas que nos gustan. - Premiar aos mellores lectores e aos mellores comentarios de lecturas no espazos web e na axenda de lecturas, supoñen tamén un aliciente para os usuarios da Biblioteca. - A través dos certames (relatos de medo, poesía, lectura en voz alta, conta contos) para as distintas etapas, contribuímos á mellora na expresión escrita e oral, ademais de facer da lectura unha actividade pracenteira para actores e espectadores. PROGRAMACIÓN ANUAL Este curso o proxécto interdisciplinar versará sobre o tema “Álimentación saudable”, de tal xeito que, ademais de impulsar actuacións concretas, nas actividades habituais terá un papel protagonista o tema elixido.

- Día da Biblioteca (24 de outubro): exposcións, presentacións, música, mural, lecturas... arredor do tema .

- Día da Ciencia en Galego (4 de novembro): Videoconferencia e Experimentos de Ciencias na Biblioteca.

- Día da Non Violencia contras as Mulleres (25 de novembro): Traballo nas titorías; Concursos de fotografía e relatos curtos; Conferencia de Ana Arceo (Médicos Sen Fronteiras).

- Día da Paz (30 de xaneiro): O Conflito Sirio;. Proxección de filmes e documentais. - Día das Mulleres (8 de marzo): Mulleres matemáticas. - Xornadas de poesía e teatro (17-31 de marzo): Lecturas; actuacións; charlas;

certames; exposicións... - Día do Libro (23 de abril): lecturas, xogo na Biblioteca, exposición e venda de

libros (libraría da Estrada)... - Día das Matemáticas (12 de maio): Presentacións, charlas, lecturas... - Día das Letras Galegas (17 de maio): exposicións, charlas...


129

ACTUACIÓNS COTIÁNS AO LONGO DO CURSO - Mantemento e actualización dos blogs: „Retelladores do galiñeiro‟. - Colocación de carteis nos corredores: traballos... - Exposicións de novidades e temáticas no corredor. - Creación dunha wiki con definición de conceptos significativos sobre

alimentación, realizadas polo alumnado das distintas materias, xestionada polo alumnado do Ciclo de Informática.

- Colaboración cos Departamentos en todos os proxectos que presenten. - Contribuír ao espallamento e utilización responsable das TIC. - Proxeccións de películas de ficción e documentais para o alumnado.

PLAN LECTOR A Biblioteca procurará desenvolver as actuacións previstas no Proxecto Lector, nomeadamente no tempo de lectura libre das distintas materias: Hora de Ler. E tamén nos Plans Lectores dos distintos departamentos.

24. SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR Un total de 164 alumnos do centro empregan o servicio de transporte escolar. RUTAS: Na actualidade o Antón Losada Diéguez ten 7 rutas de transporte realizadas polas seguientes empresas: -1 ruta pola empresa Cuiña -2 rutas pola empresa La Estradense -2 rutas pola empresa Exprés de Vea -1 ruta pola empresa Exprés de Tabeirós -1 ruta pola empresa Troitiño

25. CONMEMORACIÓNS O Centro programará conxuntamente actividades con motivo das datas consideradas de interese ou relacionadas con temas transversais : Magosto Nadal Día da Paz Día da muller traballadora Entroido Letras Galegas, etc.

26. DATAS DAS SESIÓNS DE AVALIACIÓNS SESIÓNS DE AVALIACIÓN: 1ª avaliación ----------------------------- Mércores 16 e xoves 17 de decembro 2ª avaliación ----------------------------- Mércores 16 e xoves 17 de marzo 3ª avaliación ----------------------------- SEN DETERMINAR


130

27. ORZAMENTO ANO 2015

ORZAMENTOS ANO 2015

145.638,42 €

INGRESOS XERAIS DO CENTRO

Concepto Cantidade Asignado 2014 DIFEREN IA2

Gastos xerais cento 136.700,00 € 130.146,00 € 15.492,42 €

Apotación complementaria 2014 8.938,42 € 0 € Pr xecto Mora 1.991,00 € 3.144,00 € -1.153,00 €

Ciclo Madeira 30.050,00 € 30.050,00 € 0,00 €

FP Básica 0,00 € 9.600,00 € -9.600,00 €

Sistemas microinformáticos e redes 7.740,00 € 10.960,00 € -3.220,00 €

Normalización lingüística 2014 476 € 424 € 52,00 €

Remanente PLAMBE 2014 1.400,00 € 3.648,20 € -2.248,20 €

Instalacións de telecomunicacións 6.620,00 € 9.369,00 € -2.749,00 €

Remanente clube de le tura 2014/15 950,00 € 950,00 € 0,00 €

Remanente madeira 2014 4.303,69 € 4.303,69 €

TOTAL 199.169,11€ 198.291,20 € 877,91 €

GASTOS XERAIS GASTOS XERAIS DO CENTRO

Concepto

Gastado 2014 Proposta 201

Comu icación 4.110,57 € 5.000,00 € Material de oficina 2.550,27 € 4.500,00 € Fotocopias 3.589,32 € 4.000,00 € Folios 4.003,04 € 3.000,00 € Reparación de edificio 35.593,08 € 26.838,42 € Reparación de m quinas e equipos informáticos 3.594,74 € 5.500,00 € Reparación de mobiliario 4.322,70 € 6.000,00 € Auga 1.027,40 € 1.500,00 € Calefacci n 10.250,00 € 10.000,00 € Farmacia 167,46 € 300,00 € Fenosa 20.403,60 € 23.000,00 € Limpeza 4.889,31 € 5.500,00 €


131

Actividades 3.657,50 € 4.000,00 € Xard n 2.879,04 € 3.000,00 € Imprevistos 240,00 € 1.000,00 € Excursións 9.486,90 € 7.000,00 € Adquisición de equipos 8.485,11 € 4.000,00 € Dietas 681,85 € 1.500,00 € TOTAL 119.931,89 € 115.638,42 €

Cantidade a repartir por los departam ntos

15.000,00 €

Aportación EPA e Formación Profesional

10.000,00 €

TOTAL= xerais + dptos + fp = 115.638,42€+15000€+15000€= 145.638,42€=GASTOS CENTRO

DEPARTA ENTOS

Cantidade a repar ir polos departa entos

12.000,00 €

Biblioteca

3.000,00 €

TOTAL

15.000,00 €

Departamentos % Proposta 2014 Tecnoloxía 9,45% 1.134,00 € Educación Física 6 30% 756,00 € L ngua Castelá 6,30% 756,00 € Lingua Galega 6,30% 756,00 € Formación Humanística 6,30% 756,00 € Inglés 5,85% 702,00 € Debuxo 6,30% 756,00 € Música 5,85% 702,00 € Física e Química 5,85% 702,00 € Ciencias 5,85% 702,00 € Matemá icas 5,85% 702,00 € FOL 3,60% 432,00 € Francés 3,60% 432,00 € Relixión 1,80% 216,00 € Filosofía 3,60% 432,00 € Grego/Latín 3,60% 432,00 € Economía 3,60% 432,00 €


132

Normaliz.lingüística 10,00% 1.200,00 € TOTAL 100,00% 12.000,00 €

Co sellería Centro OTAL

Normalización 476,00 € 1.200,00 € 1.676,00 €

ENSINANZAS PORMACIÓN PROFESIONAL Concepto Cantidade

Ciclos Administrativo 4.000,00 €

CM Mantemento de vehículos 10.000,00 €

EPA 1.000,00 €

TOTAL 15.000,00 €

DISTRIBUCIÓN DO FSE Concepto ASIGNADO

Proxecto MORA 1.991,00 €

Instalacións de telecomunicacións 6.620,00 €

Sistemas microinformáticos e redes 7.740,00 €

TOTAL 16.351,00 €

ENSINANZAS CONVENIO PORMACIÓN PROFESIONAL Concepto Cantidade

CM Fabricación a medida e instalación

carpintería e moble 30.050,00 €

Remanente 2014 4.303,69 €

TOTAL 34.353,69 €

28. FORMACIÓN DO PROFESORADO Dependerá da oferta de cursos da Xunta, e da petición que dos mesmos fagan os profesores do centro.

29. CALENDARIO ESCOLAR O calendario escolar de actividades lectivas abranguerá dende o 15 de setembro de 2012 ata o 22 de xuño de 2012.


133

Os días non lectivos celebraranse o 7 de decembro de 2015 e o 16 de Maio de 2016. .......................................................................................................................................... Esta programación xeral anual foi avaliada positivamente polo consello escolar celebrado o 27 de xaneiro de 2016.

A Estrada, o día 27 de xaneiro de 2016

A DIRECTORA O SECRETARIO Lourdes Dono Campos Alfredo Sánchez Gómez

plan xeral anual - consellería de cultura, … · plan xeral anual i.e.s.”antón losada...

Documents