plan program vjetor shf “faik konica fsh.greshnicË …sovet.kicevo.gov.mk/34/9/faik konica...

1

PLAN PROGRAM VJETOR

SHF “FAIK KONICA” FSH.GRESHNICË-KËRÇOVË Viti shkollor 2015/2016

SHF “Faik Konica”fsh.Greshnicë

Gusht 2015

2

Hyrje

Për vitin shkollor 2015/16 në proçesin edukativo-arsimor do të përfëshihen këto aktivitete: -Organizimi i punës edukativo-arsimore në shkollë: mësimi i rregullt, fakultativ dhe zgjedhor, mësimi shtues dhe plotësues,aktivitetet e lira të nxënësve,garat e nxënësve dhe ekskurzionet etj. -Puna e asociacioneve dhe e shoqatave të nxënësve . -Përcjellja përparimi dhe notimi i proçesit edukativo-arsimor, -Puna dhe aktivitetet e aktiveve profesionale,Këshillit të arsimtarëve si dhe puna e shërbimeve profesionale dhe puna e drejtorit. Për realizimin e këtyre aktiviteteve është më se e nevojshëme angazhimi më i madhë dhe bashkëpunim i nivelit më të lartë me të gjitha subjektet të cilët në mënyrë direkte ose indirekte janë të lidhur me proçesin edukativo arsimor nëpërgjithësi.

3

2.Letërnjoftimi i shkollës -Të dhënat e përgjithshme të shkollës

Emri i shkollës SHF”Faik Konica”

Adresa, komuna, vendi f.Greshnicë Kërçovë

Telefon 045-254-382

Faks 045-254-382

E-mail [email protected]

Miratuar nga MASH

Verifikimi- akti numër 10-3122/3

Data e verifikimit 08.06.1999

Gjuha në të cilën zhvillohet mësimi Shqip

Viti i ndërtimit 1980

Lloji i ndërtimit Material i fortë

Sipërfaqja e objektit 2.300 м2

Sipërfaqja e oborrit të shkollës 3.625 м2

Sipërfaqja e terenit sportiv dhe lojrave 2.100 м2

Shkolla punon në ndërrime Një

Mënyra e ngrohjes së shkollës Naftë, dru

Numri i klasave 31

Numri i paraleleve 27

Numri i ndërrimeve Një

mailto:[email protected]

4

-Kushtet hapësinore për punë në shkollë

Numri i përgjithshëm i ndërtesave 5

Oborr shkollor 5

Numri i shkollave periferike 4

Hapësira bruto 2.300 м2

Hapësira neto 2.160 м2

Numri i tereneve sportive 5

Numri i kateve 2

Numri i klasave 31

Numri i hapësirave ndihmëse 7

Biblioteka shkollore 2

Mënyra e ngrohjes së shkollës Naftë, dru

-kushtet materialo-teknike

kushtet materialo-teknike Kushtet për punë në shkollë janë të mira për shkak gjet viteve paraprake në shkollor janë bërë ndërrimi i dritareve, i dyerve, përmirësimi i rrjetit elektrik dhe është bërë fasadimi i shkollës .Po ashtu edhe në shkollën periferike në fshatin Baqishtë janë përmirësuar dukshëm kushtet për punë sepse është bërë ndërrimi i kulmit, fasadimi i shkollës, përmirësimi i rrjetit elektrik, instalimi i nxemjes qëndrore, renovimi i nyjeve sanitare. Sa i përket mjeteve konkretizuese didaktike në të gjitha shkollat periferike dhe në qendër situata nuk kënaq sepse me këto mjete as edhe kushtet minimale nuk plotsohen në shkoll dhe këto mjete ose aspak nuk i posedon shkolla por edhe ato që i posedon janë të vjetruara të dëmtuara dhe jashtë përdorimit.

5

Harta e shkollës

Plani i hapësirave

6

Anëtarët e Këshillit të Shkollës ( emri dhe mbiemri)

-Blerim Miftari -Fluturim Ibraimi -Ardian Musliu -Safet Aliu -Samet Zeqiri -Gëzim Xheladini -Hasan Zendeli -Ardita Dani -Gëzim Qerimi

Anëtarët e Këshillit të Prindërve ( emri dhe mbiemri)

-Nexhbi Dervishi -Gëzim Qerimi -Driton Rrahmani -Xhetan Bajrami -Safet Aliu -Arif Selimi -Gëzim Abazi -Veli Veliu -Kujtim Ibraimi -Besim Alimi -Muamet Abazi -Sabri Amiti -Kujtim Miftari

7

-Ruzhdi Sadiku -Rrahman Ramadani -Musa Mehmedi -Basri Ademi -Qerim Asani -Xhevit Arifi -Kujtime Bekteshi -Burim Saliu -Nafi Rrahmani -Ramazan Alili -Nazim Rrahmani -Ilmir Arifi -Shani Rrahmani -Izet Veliu -Feto Selmani -Gëzim Xheladini

Aktivet profesionale (llojet) -Lëndët natyrore -Gjuhëtarët -Grupi teknik artistik -Arsimi klasor

Këshillat e klasave (numri i arsimtarëve) 27

Anëtarërt e bashkësisë së klasave(numri i nxënësve)

54

Kuadri arsimor dhe jo arsimor

Kuadri arsimor

gjithsej Strukutura etnike dhe gjinore e arsimtarëve

Maqedonas Shqiptar Turq Romë Të tjerë

М F М F М F М F М F

Numri i të punësuarve 52 1 1 32 18

Numri i kuadrit arsimor 36 1 1 21 13

Numri i bashkëpunëtorëve profesional

4 4 /

Punëtorë administrativ 1 / 1

Shërbimi teknik 10 7 3

Drejtor 1 1 /

-Shkalla e arsimit e të punësuarve

8

Arsimi Numri i të punësuarve

Arsim superior 29

Kualifikim profesional i lartë 13

Arsim i mesëm 10

-Struktura e moshës së të punësuarve

Vitet Numri i të punësuarve

20-30 7

31-40 15

41-50 22

61-pension 10

-Nxënësit

Klasa Nr. i paraleleve

Nr. i nxënësve

Struktura gjinore dhe etnike e nxënësve

Maqedonas Shqiptar Turq Romë Të tjerë

М F М F М F М F М F

I 9 10

II 8 8

III 14 7

IV 9 12

V 7 10

I-V 47 47

VI 18 6

VII 9 11

VIII 12 9

IX 8 11

VI-IX 47 37

I-IX 94 84

9

-Gjuha arsimore

Maqedonisht Shqip Turqisht Serbisht

Numri i paraleleve 27

Numri i nxënësve 178

Numri i arsimtarëve 36

3.MISIONI I SHKOLLËS

Shkolla jonë është institucion edukativo-arsimorë që përpiqet me mjete bashkëkohore të krijoi qytetarë të shëndoshë ,të kulturuar dhe të arsimuar.Nxënësit janë motivi ynë të rëndësishme janë rezultatet dhe të arriturat e nxënësve tanë,zhvillimi individual i tyre dhe dituria.

MOTO: TUA JAPIM MË TË MIRËN FËMIJËVE FËMIJËT E MERITOJNË ATE -Ne kemi ndije për nevojat e fëmijëve -Secili fëmijë lirisht mundet që ta tregojë qëndrimin dhe mendimin e tij -Në mënyrë të përherëshme përkryhemi që ta afërsojmë,mësimin bashkëkohor ndaj nxënësve -Do të krijojmë rrethë pozitiv për punën në shkollë

VIZIONI I SHKOLLËS Shkolla jonë të jetë qendër e interesave të fëmijëve,ku fëmijët do të munden të kryejnë të gjitha nevojat e tyre.Duam që çdo nxënës i shkollës sonë të ketë tretman dhe mundësi të njejtë për mësim,përparim------të kualiteteve individuale.

10

Çdo her të zhvillohet ndërgjegjja për të drejtat dhe obligimet e nxënësve dhe të punësuarve. Të ketë më tepër bashkëpunim për të arriturat e një klime më të mirë për punë. 4.Ajo që është mësuar dhe përfitimi i përvojës Përmirësimi i infrastrukturës në shkollë - Organizimi dhe zbatimi i mësimdhënies - Përkryerja e kuadrit arsimor -Kultura shkollore -Bashkëpunimi dhe komunikimi me hapësirën - Menaxhimi i shkollës Përmirësimi i infrastrukturës në shkollë Përdorimi racional i vendit të punës -Pajisja me mjete mësimore ndihmëse Organizimi dhe realizimi i mësimdhënies -Lëshimi i mënyrës tradicionale e të mësuarit dhe përdorimi i mësimdhënies moderne - Përmirësimi i rregullshmërisë së nxënësve. Përkryerja e kuadrit arsimor - Zhvillimi kreativ dhe planifikim - Përdorimi i mjeteve moderne në teknikat e të mësuarit Kultura në shkollë - Respektimi i rendit shtëpiak në shkollë - Sjellja e nxënësve në lidhje me: - nxënës - njeri i vjetër, nxënës - mësues dhe nxënës - nxënës Bashkëpunimi dhe komunikimi me mjedisin - Bashkëpunimi me mediat lokale - Bashkëpunimi me prindërit - Bashkëpunimi me institucionet kulturore dhe artistike - Bashkëpunimi me OJQ Menaxhimi i shkollës - Sigurimi mjeteve dhe materialeve për nevojat e shkollës - Bashkëpunimi me prindërit për të siguruar nevojat e shkollës - Organizimi dhe zbatimi i aktiviteteve projektuese.

5. Fushat e ndryshimeve, prioritetet dhe qëllimet

Objektivi 1: Braktisja e të mësuarit tradicional. Detyra 1: Sigurimi i kushteve të punës, ku nxënësit do të jenë përgjegjës për aktivitetet. Objektivi 2: Sigurimi përgatitje solide e mësuesve për të zhvilluar mësim të avancuar.

Detyra 3: Të trajnohen të gjithë mësuesit për të punuar me kompjuter Detyra 4: Mësuesit gjatë vizitës së orëve mësimore duhet te shkëmbejnë përvojat e tyre teknike dhe

praktike.

FUSHA TË NDRYSHME DHE PRIORITETET

11

Pas indikacioneve të punës së shkollës në vitet e mëparshme, është konfirmuar se ka gabime që tregojnë nevojë për disa ndryshime.

Ndryshimet do të vijnë në shprehje si më poshtë:

OBJEKTIVAT E SHKOLLES 1 Braktisja e mënyrës së mësimit tradicional Mësimi tradicionale është mësim stereotip që ndikon në interesimin e dobët të mësimit, dhe mësuesi shpesh ka monotoni në mësimdhënje dhe të mësuarit nuk është në rrjedhën e ndryshimeve bashkëkohore në arsim. Mësimi modern do të thotë mësim profesional, përdorim profesional të formave moderne arsimore, metodave dhe mjeteve të mësimit,që posedon dëgjueshmëri të nevojave dhe kërkesave të fëmijëve që ndikojnë dhe zgjojnë interes dhe kreativitet tek nxënësi. Personeli mësimdhënës duhet të përmirësohet rregullisht me ndjekjen e seminareve për zhvillim profesional, për të përdorur literaturë profesionale dhe të parashikojë ndryshimet me karakter bashkëkohor në programin vjetor 2 Përmirësimi i klimës shkollore Sjellja në relacion: - nxënës - njeri më i vjetër, nxënës – arsimtar dhe nxënës - nxënës duhet rregullisht të përmirsohet duke kontribuar në formimin e një mjedisi të mirë shkollor, në besim dhe respekt të ndërsjellë. Përmirësimin dhe rregullshmëria nga ana e nxënësve. Një pjesë e nxënësve është e fokusuar të mungoj gjatë orëve mësimore dhe ky fenomen po rritet, kjo na kujton se komuniteti duhet të marrë masat e duhura për përmirësimin dhe parandalimin e këtij fenomeni. 3 Thellimi i bashkëpunimit me prindërit Bashkëpunimi me prindërit është një pjesë integrale e punës së shkollës dhe funksioni i marrëdhënieve mësues-nxënës-prind. Me modernizimin e procesit arsimor, shumë prindër janë të pranishme dhe aktive në shkollë, në zbatimin e programit me shkollën që prindërit janë bartës të pjesës aktive në shkollë

12

6. Planet aksionale

Viti 2015/2016

Korniza kohore (muaji) Vëzhgimi

Detyrat Aktivitetet 9 10

11

12

1 2 3 4 5 6 7 8 Bartësit Mënyra e realizimit (resurset)

Instrumentet Rezultatet e pritura

Personi përgjegjës

V x

Bux

heti

i

nevo

jshë

m

Verifikimi i nevojave, planifikimi i mësimit shtues , plotësues dhe aktiviteteve të lira të nxënësve

Përgaditja e planit dhe planifikimi

x Kuadri arsimor, pedagog

Resurse fizike dhe njerzore

Anketimi, Testimi

Realizimi I orarit dhe planet e pëgatitura në formë elektronike dhe të shkruar të orëve shtuese,plotësuese dhe aktivitetet e lira

Kuadri udhëheqës

Realizimi I mësimit shtues, plotësues dhe aktiviteteve të lira të nxënësve dhe përgaditja e raporeteve

Realizimi i orëve në bazë të planit të verifiku dhe pregatitja e raporteve

x x x x x x x X x Kuadri arsimor, pedagog


Instrumentet për ndjekje,dhe protokolli për vëzhgim

Orët e realizuara të mësimit shtues,plotësues dhe aktiviteteve të lira të nxënësve

Kuadri udhëheqës

Puna këshilldhënëse me accent për përmirësimin e metodave dhe formave bshkëkohore mësimore

Propozim nga aktivet për realizimin e orëve të hapura tek arsimtarët e lëndëve të ndryshme

x Kryetari I aktivit


Procesverbal I mbledhjes së aktivit me propozim

Punë ekipore dhe bashkëpunimi I aktiveve

Kuadri udhëheqës

13

Rritja e shkallës së motivimit tek nxënësit

Nxitja e nxënësve për gjetjen e pavarur e të dhënave dhe përmbajtjen e mësimit dhe aktiviteteve jasht mësimore

x x x x x x x X x Arsimtarët Resurse fizike dhe njerzore

Anketa, teste ,protokoll për vëzhgim

Nxënësit dhe arsimtarët e motivuar për përparim personal

Kuadri udhëheqës,pedagog

Identifikimi dhe respektimi I nevojave arsimore të nxënësve

Evidentimi i rezultateve të arritura të nxënësve sipas lëndëve Identifikimi I nevojave të çdo nxënësi

x x x x Arsimtarët, kujdes. klasave


Teste,shkalla e notimit,

Aktivitetet e arritura në njohuri dhe mësim

Kuadri udhëheqës,pedagog

14

7.Plani për evaluimin e planeve aksionale Plani aksional për përmirësimin dhe realizimin e mësimit shtues plotësues dhe aktivitetete të lira të

nxënësve

Kriteret për sukses Orarë i përgaditur për realizimin e mësimit shtues ,plotësues dhe aktiviteteve të lira të nxënësve. Realizimi i plotë i mësimit shtues,plotësues dhe aktiviteteve të lira Rritja e numrit të ekipeve dhe bashkëpunimi i aktiveve. Motivimi i arsimtarëve për sukses të profesionalizuar. Interesim i nxënësve për sukses më të madh në arsimin lëndor. Inicim aktiv në procesin e mësimit dhe njohurive.

Instrumentet Teste,shkalla për notim,pyetësorë,intervju,protokole për vëzhgim

Indikatorët për sukses Motivim për përfitime në tema të pa kapshme dhe përvetësimi i njohurive shtesë sipas interesave të nxënësit Përqindja e notimit është ngritur, është zvogëluar numrin i notave të dobëta, është rritur numri i qëllimeve strategjike për notim

Përgjegjës për përcjellje Drejtori,këshilli i shkollës,shërbimi professional,ekipe shkollore,arsimtarët,nxënësit,këshilli i prindërve

Informacioni këthyes Përcillen në kontinuitet të arriturat dhe përmirësimet e aktiviteteve, ku jepen informacione këthyese, në hap për përmirësimin të mëtutjeshëm

15

8.Kalendari për punë

2015/2016

Nr. Shënimi Lloji i festës Aktivitetet Mbartës i aktiviteteve

1. 08.09.2015 Dita e pavarsisë së RM

Program kult Komisioni për manifes

2.

01-07.10.15 Java e fëmijës Referat,programartist Kryetari i orga.fëmij

3. 04.10.2015 Dita e kurban Bajramit

referat Komisioni për manifest

4. 11.10.2015 Dita e kryengr.në RM

refer.Ekspoz Komisioni për manifest

5. 22.11.2015 Dita e alfabetit të gjuhës shqipe

refer.prog Komisioni për manifes

6. 28 .11.2015 Dita e flamurit Referat progr.kult.art Komisioni për manifes

7.

30.12.2015 VITI I RI Programkultu.artistik Këshilli organizativ

8.

07.03.2016 Dita e arsimtarit Referat orë poetike Këshilli organizativ

9.

08.03.2016 Dita e gruas Koncert,recitim Këshilli artistik

10.

21.03.2016 Dita e ekologjisë Akcion pune Biologët e rijë

11.

1.05.2016 Dita e punës aktivitete sportive Sekcio.i sportistëve

12. 18.05.20146 Dita e shkollës referat,dhurata nx.punt. program kultu.artis. aktivit.sport dhe ekspozitë

Këshilli organ

13. 24.05.2016 Dita e arsimit Progr.kultur Ars. E hist.dhe ars.fiz

Viti shkollor është i përbërë nga dy gjysëm-vjetore, I dhe II Gjysëmvjetori i parë fillon më 01.09.2015 dhe mbaron më 30.12.2016

16

Gjysëmvjetori i dytë fillon më 20.01.2016 dhe përfundon më 10.06.2016

9.Organizimi i punës edukativo – arsimore LLoji i mësimit

M Ë S I M I I D E T Y R U E SH Ë M

Mësimi i detyrueshëm do të organizohet për të gjithë nxënësit që do të ndjekin mësimin në këtë shkollë dhe ate në lëndët mësimore që vijojnë:Gjuhë shqipe,gjuhë angleze,gjuhë gjermane ,gjuhë frenge,gjuhë maqedone,matematike,histori,gjeografi,biologji, etik,shkencat natyrore dhe teknika,natyrë,shoqëri,kimi,fizikë,arsim teknik,,arsim muzikor,arsim figurativ,arsim fizik dhe shëndetësorë,informatik dhe kulturë qytetare .Mësimi i detyrueshëm në shkollë do të realizohet në nje ndërrim.Përvec mësimit të detyrueshëm do të mbahent edhe lendet zgjedhore : informatik te klasa e shtate dhe e tetë,njohtimi me religjionet te klasa e gjashtë.

Plan për mësim të detyrueshëm në shkollë

Numri i orëve në javë

Numri i paraleleve 5 5 4 5 5 3 3 3 3

Lënda I II III IV V VI VII VIII IX Gjithësejt

Gjuhë shqipe 30 30 24 25 25 12 12 12 12 182

Gjuhë maqedone 10 10 9 9 6 6 50

Gjuhë angleze 10 10 12 15 15 9 9 9 9 98

Gjuhë frënge 6 2 6 14

Arsim figurativ 10 10 8 10 10 3 3 3 3 60

Arsim muzikor 10 10 8 10 10 3 3 3 3 60

Shoqëria 10 10 20

Natyra 10 10

Shkencat natyrore 10 10

Njoftimi i mjedisit 10 15 12 37

Gjeografi 6 6 6 18

Biologji 6 6 6 18

Kimi 6 6 12

Fizikë 6 6 12

Matematikë 25 20 25 25 25 15 12 12 12 171

Arsim teknik 5 10 3 18

Arsim fizik dhe shënd 15 15 12 15 15 9 9 9 9 108

Informatik 6 3 9

Gjuhë gjermane 6 4 10

Arsim qytetarë 3 3 6

Shkencat natyrore dhe teknika

9 9

17

Etik 3 3

Gjithësej 110 110 101 135

140 84 81 87

87

935

-Organizimi për mësim të rregullt

E angazhimit të arsimtarëve

MËSIMI KLASOR

N.r Emri dhe mbiemri i arsimtarit klasa N.i orëve Shkolla periferike

1. Ramiz Seferi IV-V 29 fsh.Llapkidoll

2. Hamdije Xhemaili I-II-III 26 fsh.Llapkidoll

3. Gafurr Ibraimi IV-V 29 fsh.Kolibarë

4. Shukrije Halimi I-II-III 26 fsh.Kolibarë

5. Faik Bexheti III 26 fsh.Bacisht

6. Alije Lika II 23 fsh.Bacisht

7. Sefadin Sadiku II-III-V 29 fsh.Leshnicë

8. Florije Qerimi I 23 fsh.Greshnic

9. Kujtime Saliu III 26 fsh.Greshnic

10. Ardian Musliu II 23 fsh.Greshnic

11. Fluturim Ibraimi V 29 fsh.Greshnic

12. Lindita Jakupi IV 28 fsh.Greshnic

13. Drita Xhabiri V 29 fsh.Bacisht

14. Sajme Zenku IV 28 fsh.Bacisht

15. Urime Miftari I 23 fsh.Bacisht

M Ë S I M I L Ë N D O R

N.r. Emri dhe mbiemri Lënda mësimore Nr. orëve Orë kujd

Klasa

1. Sami Dalipi Gjuhë shqipe 16+2 viz

2. Mustafa Ramadani Gjuhë shqipe 16+2 viz

3. Milena Stepanoska Gjuhë maqed 24 -- --

4. Mide Emini Informatikë 21+1kujd 1 IX-2

5. Bajram Musliu gjuhë frënge 18+1 kujd 1 VIII-1

6. Blerim Miftari gjuhë angleze 24+ 1 kujd 1 VII-1

7. Mazlam Osmani gjuhë angleze 24 -- --

18

8. Besim Ibraimi Matematikë 12+8 fizikë+ kujd 1 VI-2

9. Fahrije Miftari Matematikë 20

10. Sami Ibraimi Histori 24 -- --

11. Argjent Elmazi Gjeografi 18+2 viz+1kujdest. 1 VI-1

12. Enver Elmazi Biologji 12+Shk.n 6+2 etik+kujd 1 VII-1

13. Gani Ibraimi Kimi 6 biologji+12 kimi+3shkenc+1 etik+kujd.

1 IXBaçisht

14. Ferat Dalipi arsim.teknik 13+6 viz -- -----

15. Abidin Seferi Arsi.fiz.dhe shënd 18 + 1kujd 1 IX-1

16. Qëndrim Lutfiu arsim muzikor 12+3.kor+2 orke+3 kor baçisht

--- ---

17. Shefik Rufati Gjuhë shqipe 16+pergjegjes bacisht+ kujd 1 VIII Baç.

18. Daut Dauti Matem+ fizik 16 mate+4 fizik+ kujd+1inovacion

1 VII

Baç.

19. Aferdita Mersimi ars.fiz.dhe shend 18 +1 kujd 1 IX-2

20. Afërdita Limani gjuh angleze 24+ kujd 1 VIBaçisht

21. Stojqe Taseski Gjuhe maqedone 20

-Mësim zgjedhor

Lëndët

Gjithësejt orë mësimore nga mësimi zgjedhore dhe aktivitete të lira

Klasa

I II III IV V VI VII VIII

IX

I-IX

Nr.i paralele të pastra 5 5 4 5 5 3 3 3 3 36

Puna me kompjuter 10 10 10 30

Arsim teknik 4 4

Njohja e religjioneve 6 -- -- -- 6

Projekte nga informatika - -- -- -- -- -- -- 6 6 12

Kor shkollor,orkestër 3+3 3 3 3 3 12

Aktiv.e lira 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Gjithësejt nr.javor

1 1 11 11 11 10 4 10 10 109

MËSIMI SHTUES

Nr. Lënda Klasa Orë mësimi Realizatorë

J M Vj

1. Gjuha shqipe VI-IX 2 8 72 Mustafa,Sami

2. Gjuhë maqedone VI-IX 2 8 72 Milena, Shefik

3. Gjuhë franceze VI-IX 2 8 72 Bajram M

19

4. Gjuhë angleze VI-IX 2 8 72 Blerim M.Mazlam

5. Matematike VI-IX 2 8 72 Besim,Farije

6. Biologji VI-IX 2 8 72 Enver,Gani I.

7. Fizik-Kimi VIII-IX 2 8 72 Daut,Gani

8. Histori VI-IX 2 8 72 Sami I

9. Gjeografi VII-IX 2 8 72 Argjent E.

10. Informatike VII-IX 2 8 72 Mide E

Gjith 20 80 720

MËSIMI PLOTËSUES

Nr. Lënda Klasa Orë mësimi Realizatorë

J M Vj

1. Gjuha shqipe VI-IX 2 8 72 Mustafa,Sami

2. Matematika VI-IX 2 8 72 Besim ,Fahrije

3. Biologjija VI-IX 2 8 72 Enver Elmazi

4. Gjeograf.Histori VI-IX 2 8 72 Sami,Argjent

5. Gjuha frënge VI-IX 2 8 72 Bajram M

6. Gjuha angleze VII-IX 2 8 72 Blerim M.

7. Fizik-Kimi VIII-IX 2 8 72 Daut,Gani

Gjith 14 56 504

-Program e individualizuar për punë me nxënës të talentuar Shërbimi profesional në bashkëpunim me mësuesit i identifikojnë nxënësit me talent të veçant, përgadit program në shtator,me qka merret parasyshë orientimi në programe se sit ë mësohet më shumë, të fitohen njohuri për të fituar fleksibilitet. Zbatimi i kurrikulës përfshin sigurimin e materialit të nevojshëm dhe kushtet teknike të shkollës. Detyra / Metoda Aktiviteti Identifikimi studentë të talentuar Për të njohur dhe për të identifikuar llojin e talentit Për të zbuluar karakteristikat e talentuar të nxënësit Puna praktike me nxënësit të talentuar në varësi nga lloji i talenteve Bashkëpunimi me prindërit për të formuar detyrat qëndrim pozitiv ndaj fëmijëve dhe shkallë të rezultateve të tyre të vlerësimit Pyetësorët për studentët dhe prindërit Testet e IQ ,Vëzhgimi, hulumtim, Situata problematike dhe shtesë ,Duke punuar me prindër- arsimtar

Detyra/Aktiviteti Metoda Identifikimi I nxënësve të talentuar Për të njohur dhe për të identifikuar llojin e talentëve Për të zbuluar karakteristikat e talentit të nxënësit Puna praktike me nxënësit e talentuar varësisht nga lloji i talenteve Bashkëpunimi me prindërit për të formuar detyrat Qëndrimin pozitiv ndaj fëmijëve dhe rezultatet e tyre

Shkallë për vlerësimin Pyetësorët për nxënësit dhe prindërit Testet për intelegjencë Vëzhgimi, hulumtim, Situata problematike dhe shtesë Duke punuar me prindërit për stile arsimore

20

-Programe të individualizuara për fëmijët me nevoja të veçanta arsimore Në situata kur arrihet të identifikohet që disa nxënës nuk mund të arrijnë të mësojnë në bazë të planprogramit arsimor. Atëher ndryshon puna pedagogjike me program të veqant për nxënësit me vështirësi zhvillimorei i cili përgaditet, në bashkëpunim me mësuesit dhe shërbimitn profesional në shkollë. Qëllimi i kësaj pune është që të ndihmohen fëmijët në zonën ku ka disa vështirësi të cilat identifikohen si vështirësi intelektuale, emocionale, sociale .. Programi për të punuar me këta fëmijë do të mësohet në mësimin e rregullt , me përmbajtje të përshtatshme (të shkurtuar) në lëndët nga klasa e pare deri në klasën e nëntë, dhe në veçanti në mësimin shtues. Procedura për identifikimin e fëmijëve me nevoja të veçanta fillon në shtator, dhe deri në fund të muajit përpunohet program në bazë të cilit nxënësit do të punojnë gjat gjthë vitit shkollorë,dhe në kontinuitet do të përcillet përparimi i tyre.

-Projekte të cilat realizohen në shkollë

Aplikimi i TIK-së në arsim

Programi “Aftësim për shkathtësi jetësore” (I deri IX)

Komponenta nga PEP: Përparim në vlerësim (notim), Përparim në mësimdhënien për lëndën e matematikës dhe shkencave natyrore në mësimin klasor dhe lëndor

Matematikë logjike dhe shkrime gjuhësore në klasat fillestare,

Notim formativ dhe sumativ,

Edukimi I integrimit ekologjik në sistemin e arsimit në Maqedoni,

Projekti ndëretnik në arsim

-Aplikimi i TIK në arsim

Në kornizat e projektit për modernizimin e arsimit, të gjithë arsimtarët nga PEP si dhe nga puna interne janë të informuar për përfitimet i implementimit të :

o Teknologjija informatike në arsim o Punë projektuese dhe situacione problematike o Përparimi i rrethit për mësim dhe menaxhim të TIK në shkollë. Në fillim të muajit

shtatorë pregatitet orarë për përdorimin e mësimit të TIK-së që është pjesë plotësuese e planit vjetorë.

10. Mënyrat e notimit dhe orari i notimit Në shkollë ekziston notim intern për arritjen e nxënësve që zhvillohet në kontinuitet gjatë gjithë vitit shkollor, me analizë të gjendjes që klasifikohet në tri periudha. Të arriturat e nxënësve në shkollë janë me shkrim dhe me nota. Në gjysëmvjetorin e parë (I deri III) nxënësit notohen me shkrim, në gjysëmvjetorin e dytë (IV – VI) të arriturat e nxënësve në mësimin e obliguar notohen me shkrim dhe nota. Në fund të gjysëmvjetorit të parë dhe në fund të vitit shkollorë notimi është me nota, ndërsa sipas periodeve të klasifikuara-tremujorësh, me shkrim. Nxënësit në periodin e tretë (VII deri IX) notohen me nota prej 1 deri 5. Notimi i nxënësve kryhet sipas kriteriumeve se standardeve të përcaktuara nga ministria e arsimit dhe BZHA. Duke marrë parasyshë kufijtë ligjore për testet kontrolluese (në ditë 1 më shumë, kurse në javë 2 më shumë), formohet komision që pregatit orarin dhe planin për testet kontrolluese, si dhe orarë për

21

notim me zgjedhje për metoda të ndryshme për notim dhe përpunim i instrumenteve të përshtatshme që lidhen me punën në planprogramet e arsimtarëve.

-Ekipi për vëzhgim, analizë dhe bashkëpunim Në shkollë formohet komision për vëzhgim, analizë dhe bashkëpunim për notim. Ekipi është i fromuar nga kuadri udhëheqës, pedagog dhe kryetarët e aktiveve profesionale. Në procesin e notimit ekipi përgatit program për vëzhgimin dhe avancimin e notimit. Vëzhgimi realizohet në mënyrë individuale, grupore dhe kolektive. Gjithashtu realizohet me instrumente dhe teknika përkatëse (me gojë dhe shkrim, teste, ushtrime me shkrim, detyra kontrolluese, ese, projekte etj.) nga ku mblidhen të dhëna, dhe të njëjtat evidentohen dhe përpunohen.

-Vetëevaluimi në shkollë

Gjatë vitit shkollorë 2013/2014 në muajin Mars komisioni realizoi vetëevaluimin në të gjithë shkollat periferike, ku përgatiti raport për vetëevaluimin me propozim plan për përmirësimin e mësimit që prezantohet përpara këshillit të arsimtarëve dhe këshillit të shkollës dhe ishte dorëzuar deri në këshillin e komunës dhe inspektoratin shtetëror të arsimit në Kërçovë. Në bazë të masave propozuese u përgatit edhe plani aksionar për punë.

Aktivitetet jashtmësimore

- Sporti shkollorë

Aktivitete të lira, teknike dhe sportive

Аktivitet Bartësi

1. Futbollistët dhe henbollistët e rinjë

Gjatë këtij viti shkollorë do të realizohen seksione futbolli dhe hendbolli që do të realizohen me mbikëqyrje të arsimtarëve përkatës. Përkrah planeve vjetore arsimtari është i detyruar që të përgatisë edhe plane me program sportiv, program në të cilin do të jenë të përfëshira aktivitetet sportive të nxënësve si dhe përgatija psiko-fizike e tyre. Ky program do të ketë për qëllim që ti vetëdisojë nxënësit për një shëndet më të mire.

Аbidin Seferi Аfërdita Mersimi

22

-Seksione dhe aktivitete të lira për nxënësit

Këtë vit shkollorë do të përfaqësohen këto aktivitete të lira për nxënësit: Aktivitete të lira për nxënësit për përmirësimin e diturisë për lëndë të ndara; Aktivitete të lira teknike; Kulturo-Arstistike dhe Aktivitete të lira. Aktavitet e lira do të realizohen në mënyrë që në mësimin klasorë do të aplikohen në bazë të interest dhe dëshirës së nxënësve dhe në bazë të kushteve të ç’do shkolle periferike, ku do të punohet në bazë planit vjetorë për punë që është dedikuar në veçanti për aktivitete e lira të nxënësve për çdo klasë, dhe këto aktivitete do të udhëhiqen nga ana e arsimtarëve të cilët udhëheqin këto klasë. Aktivitet e lira në mësimin lëndorë duhet të jenë të ndara në seksione. Në këtë shkollë aktivitetet e lira të nxënësve do të realizohen në seksionet siç vijojnë:

AKTIVITETET E LIRA PËR PËRVETËSIMIN E DITURIVE

1. Matematicientët e rinjë arsimtar Besim Ibraimi Fahrije Miftari

2. Fizicientët e rinjë ------ Daut Dauti

3. Kimistët e rinjë ----- Gani Ibraimi

4. Biologët e rinjë ----- Enver Elmazi

5. Gjeografët e rinjë ----- Argjent Elmazi

6. Historianët e rinjë ----- Sami Ibraimi

7. Gjuhtarët e rinjë ----- BlerimMiftari Bajram Musliu

AKTIVITETET E LIRA KULTURO-ARTISTIKE

1. Seksioni dramatik dhe recitues arsimtar Sami Dalipi

2. Seksioni letrar ---- Mustafa Ramadani

3. Seksioni i muzicientëve ---- Qëndrim Lutfiu

4. Seksioni i arsimit figurativ ---- Ferat D.

-Garat shkollore Këto gara janë lloj i aktiviteteve gjat të cilës aktivitrete një ose më shumë grup nxënësish mundohet që më mirë ose më shpejt të arrijnë rezultate më të mira në proçesin edukativo arsimor.Garat luajnë një rol shumë të rëndësishëm në zhvillimin e personit nxënës.Nëpërmes të garave zhvillohet interesi i nxënësve për mësim dhe arrihet një interes pozitiv ndaj mësimit zgjerohen dhe thellohen dhe pasurohen dituritë. Ndikojnë që të bëhet një lidhëshmëri pozitive në mes të mësimit dhe jetës. Garat e nxënësve ndikojnë dhe në rritjen e interesit të nxënësve ndaj aktiviteteve të lira,të afërsohen dhe shoqërohen nxënësit e rretheve të ndryshme si dhe të bëhet zgjedhja e rregullt e nxënësve të talentuar në aktivitete të tjera. Sipas llojit garat e nxënësve mund të jenë: shkollore,komunale,regjionale dhe republikane. Në këtë shkollë secilin vit shkollor organizohet edhe gara në dituri Kuiz shkollor”Shtigjeve të diturisë”ku janë pjesmarrës nxënës prej klasës së pestë e deri në klasën e tetë në lëndë të caktuara.

23

Nr. Lloji i aktivitetit Koha e realiz Mbartës i aktivitetit

1. Gara të nxënësve në poezi Nëntori

Komisioni për vlersime

2. Gara për lexim të shpejt dhe efikas Janar Psikolog arsimt e kl.I

3. Zgjedhim mësojtoren më të pastër Mars Komisioni për vlersime

4. Gara në Kuiz shkollor Shkurt-Mars Komisi.i veprimtar.kult.art

5. Zgjedhja e provimit më tëmirë me shkrim

Prillë Komisioni për vlersime

6. Gara në futboll të vogël dhe volejb Maj Arsimtari arsi.fiz.dhe shënd

7. Pjesmarrja në gar shkoll.komun.republ Maj Biro për zhvillim të arsimit

-Puna sociale dhe humanitare Puna humanitare dhe puna tjetër sociale që do të organizohet nga ana e shkollës gjatë vitit 2015/2016 ka për qëllim të yhvillojë marrëdhëniet pozitive të nxënësve ndaj punës, mundit dhe kuptimit në mënyrë të drejtë të rolit fizik dhe intelektual të njeriut. Në kornizën e zhvillimit të këtij aktiviteti do të programohet aktivitete që kanë qëllim humanitarë dhe social, siç janë: punë akcionare; rregullimi dhe zbukurimi i oborrit të shkollës dhe shkollës nëpërgjithësi; pjesëmarrja e nxënësve në aksione grupore; shënimi i datave me domethënie etj.

Organizata e Kryqit të kuq dhe Gjysmëhënës së kuqe

Përmbajtja e aktivitetit

Koha

Bashkë puntorë

Reali-zator

Kuvend vjetor për pranimin e nxën. të KL-I. në këtë orqanizatë

Shtator

Ars. Përgj.

KL-I-

Pastrimi i mësojtoreve, koridorit dhe oborrit të shkollës

Tetor

Ars. i Eduk. Fizike

KL I.-IX.

Vizitë e familjeve me standart të ulët social

Nëntor

Ars. Përgj

KL. I. -IX.

Pjesëmarrja në aksion kundër duhanit

Dhjetor

Ars. i Biologj.

KL. III.-IX.

Dhënia e gjakut në punktet e destinuara nga kryqi i kuq

Janar

Ars. Përgj

KL. VII.-IX.

24

Kontrollim i higjienës në shkollë

Shkurt

Kujd. Klase

KL. I.-IX.

Pjesëmarrja në aksionin kundër kancerit i TBC

Mars

Ars. i Biologj

KL. I. -IX.

Mbjellja e fidaneve në obor të shkollës

Prill

Ars. i Biologj

KL. V.-IX.

Shetitje në natyrë (rekreacion)

Maj

Ars- i Gjeog.

KL. I. -IX.

Shqyrtimi i punës 1 vjeçare të organ. Qershor

Ars. Përgj.

Kryetari

Vërejtje: Këto aktivitete përmbajtësore do të plotësohen dhe do të jenë në përputhje me Programin e Këshillit Komunal të Kryqit të Kuq dhe Gjysmëhënës së Kuqe

Kryetari i organizatës Enver Elmazi

11.Përkrahja e nxënësve Gjatë këtij viti shkollorë do të vëzhgohen të arriturat e nxënësve rregullshmëria dhe sjellja e tyre. Do të bëhet analyze e suksesit për çdo lëndë, ku nxënësit që arrijnë rezultate më të dobëta do t’iu organizohet mësim plotësues. Identifikohen nxënësit me vështirësi në mësim dhe me ato në mënyrë profesionale do të organizohen takime me shërbimin profesional, i cili i udhëzon në teknika efikase për mësim dhe krijim të principeve për mësim. Gjithashtu identifikohen dhe nxënësit me talent ku me mësim shtues ju mundësohet që të zgjerojnë dhe përmirësojnë dituritë e tyre dhe të marrin pjesë në gara. Nxënësve ju mundësohet që aktivitetet e tyre ti prezantojnë gjerësisht në shoqëri më të gjërë si p.sh: projekte; gara; ekspozita; manifestime etj. Duke u nisur nga analiza e të arriturave të nxënësve në tre vitet e funditnuk ka shumë mungesa dhe nuk ka nxënës të cilët përsërisin klasën. Këtët vit shkollor në nivel të çdo aktivi do të përgatitet program i duhur për përmirësimin e të arriturave të nxënësve me aktivitete konkrete dhe forma dhe metoda të duhura për motivimin e nxënësve. -Programe preventive (dhunimi, sëmundje të mvarura, sjellje asociale, bashkëpunim me bashkësitë për sigurim dhe kujdesje sociale) Edhe këtë vit shkollorë do të vazhdohet me programin për zvogëlimin e dhunës në shkollë. Shkolla ka politkën e sajë për preventivat dhe marrëveshjet rreth dhunës në shkollë. Shkolla ka përgatitur program për zvogëlimin e dhunës në shkollë, por nuk përjashtohen edhe tema në mësimin klasor. Për nxënësit emocional shërbimi professional përgatit program të vacant për punë që do të realizohet gjatë vitit shkollorë. Për problemet më serioze që lidhen me emocione më të komplikuara, të njejtat më tej do të shqyrtohen në organet relevante siç janë: shtëpia e shëndetit, qendra për punë sociale etj.

25

-Siguria në shkollë Nxënësit njoftohen me planin për evakuim në raste emergjente dhe me rëndësi është që të dijnë ku janë hapësirat me rrezik për shpërthim zjarri si dhe duhet të dijnë pikat që kanë rëndësi vitale. Shkolla ka kushte dhe prandaj merr masa për qëndrim të rehatshëm në shkollë. Përgjegjësia për këtë rëndon mbi të gjithë të punësuarit në shkollë. Megjithatë, sistemi më i mire për sigurim dhe mbrojtje të nxënësve paraqet respektimi i rendit shtëpiak në shkollë, kurse kjo do të arrihet me ndikimin dhe edukimin e përhershëm. Një rol të vacant në sigurinë e mbrojtjes së nxënësve gjatë mësimit ditorë ka edhe kujdestari i ditës i cili caktohet në orarin përkatës. Në korridoret shkollore, në vende të dukëshme vendosen shenja dhe skema me rastin e rreziqeve në shkollë. Këtë vit shkollorë ekipi i caktuar nga të punësuarit do të përgatisë plan efikas për edukimin dhe mbrojtjen e nxënësve me rastin e ndonjë fatkeqësie elemntare. Klima pozitive socio-emocionale Në shkollë vëmendje e posaçme duhet ti kushtohet ndërtimit të sigurimit në mes të organizimit dhe implementimit të aktiviteteve për rritjen e ndërgjegjes, aktivitete dhe qëllime të drejtuara kah zvogëlimi i nivelit të sjelljes anti sociale dhe dhunës tek nxënësit. Aktivitete:

Zhvillimi i strategjive për prevenim, domethënë identifikimi dhe qasja me të rejat e mundëshme në kujdesin e sigurimit në shkollë (përleshjet ndëretnike, shkruarja e grafiteve në muret e shkollës, droga, dëmtimi i inventarit etj).

Zhvillimi dhe implementimi i marrdhënieve multi-kulturore

Projekte që kanë të bëjnë me kulturën qytetare

Fushata të cilat kanë promovime pozitive në mes të të rinjëve dhe vlera për kundër sjelljes antisociale dhe dhunshme

Emërimi i ekipeve shkollore për sigurim

Implemntim dhe promovim të kodeksit për sjellje Programin dhe aktivetet e shënuara, qëllimet dhe rezultatet e përgatit dhe e realizon psikologu i shkollës.

12.Kujdesi për shëndetin Programa e shkollës për kujdesin e shëndetit të nxënësve përmban realizimin e programës për vaksinim të nxënësve, kontrolla sistematike dhe kontrollimi i dhëmbëve, ligjeratat, punëtori për përparimin e shëndetit, kujdesit për higjienën personale dhe higjiena e shkollës. Shërbimi professional përgatit program për kujdesin e shëndetit të nxënësve. Shërbimi professional, udhëheqësit e klasëve dhe arsimtarët e biologjisë në programet e tyre për punë planifikojnë realizim të programit për edukim shëndetësorë, ushqim të shëndetshëm dhe punëtori për përparimin e shëndetit dhe prevenimin nga mvarësia.

-Higjiena në shkollë

Kujdes i posaçëm këtë vit shkollorë do ti kushtohet mbajtjes së higjienës në shkollë. Do të pastrohen rregullisht korridori dhe oborri i shkollës, por do të organizohen edhe aksione në të cilat do të kyqen edhe nxënësit me qëllim të ngritjes së ndërgjegjes te nxënësit për kujdesin për vehten dhe rrethin. Shërbimi teknik përveç punëve të tjera, kujdes të vçant do ti kushtojë pastrimit me rregull të pluhurit

26

nga sipërfaqet ku punohet dhe dyshemesë, fshirja marimangave, pastrami i dritareve dhe dyerve dhe larja e sipërfaqeve të qelqit dhe sipërfaqes së toaletit, si dhe mbajtja e higjienës të oborrit shkollorë.

-Kontrollat sistematike

Të gjithë nxënësit do të përfëshihen me kontrollat sistematike në termine që do të caktohen në marrëveshje me mjekun nga qendra medicinale e Kërçovës. Kotrolla sistematike do të prfëshijë: kontrolla të prgjithëshme mjekësore dhe kontrolla stomatologjike. Në shkollë me kontrolla sistematike të rregullta janë të përfëshirë edhe të punësuarit. Kontrollat sistematike do të realizohen pas mbarimit të orëve mësimore që të mos pengohet mësimi, dhe do ti shoqërojë udhëheqësi i klasës. Për të gjithë kontrollat sistematike mbahet dokumentacion i rregullt.

-Vaksinimi

Vaksinimin e nxënësve e bëjnë persona nga qendra medicinal e Kërçovës, dhe janë të përfëshirë nxënësit prej moshës 6 deri 14 vjeqare. Personat përgjegjës nga shkolla janë drejtori (I cili cakton kohën e realizimit) dhe udhëheqësi i klasës.

-Edukimi për ushqim të shëndetshëm

Do të realizohen aktivitete nga fushata “Ushqimi i shëndetshëm për fëmijëri pa të meta” mbrenda eko projektit, me qëllim të edukimit të nxënësve për ushqimin e shëndetshëm, rritja e vetëdijes, rritja e aktivitetit shkollorë, promovimi dhe kyqja e prindërve. Nxënësit të cilët janë anëtarë të seksionit ekologjik në programën e tyre rregullisht punojnë projekte në këtë temë. Aktivitetet dhe punimet e nxënësve do të nxirren në ëeb faqe dhe në korridorin e shkollës.

13.Klima dhe marrëdhëniet në shkollë

-Disiplina

Disiplina në shkollë e përfshin marrëdhëniet e ndërmjetëshme e të gjithë subjekteve në procesin edukativo-arsimor (nxënës, arsimtarë, personel), si edhe marrëdhëniet e secilit prej tyre veçmas ndaj të mirave material dhe pasurisë së shkollës.

27

Ajo është e shënuar dhe realizohet sipas shumë akteve juridike si: rregullat për sjelljen e nxënësve, rendi shtëpiak i shkollës, rregulla interne për masa pedagogjike, orare për kujdestari i kuadrit arsimor në shkollë. Në këto detalisht janë të perpunuara rregullat e sjelljes e të gjithë subjekteve të lartëpërmendura, si dhe sanksionet në rast të thyerjes të rregullave të vendosura. Në drejtim të zhvillimit në kontinuitet të klimës në shkollë dhe disciplines në shkollë për vitin mësimorë 2015/2016, në muajin shtatorë është e paraprë mbëledhja e këshillit të arsimtarëve që kuadri arsimorë detetkton fenomenet negative të vërejtura në mënyrën e sjelljes e të gjithë subjekteve që janë të kyqur në procesin eduklativo-arsimor në periudhën kalimtare. Do të merren përfundime në mbledhje dhe do të përgatitet plan për përmirësimin e disciplines në shkollë. Poashtu është punuar edhe orarë i arsimtarëve kujdestarë, për kontrollë ma të madhe në shkollë ( në mësojtoret, korridoret dhe toalet). Kontrollën e lëvizjeve dhe aktiviteteve në oborrin shkollorë do ta kontrollojnë arsimtarët kujdestarë.

-Rregullimi funksional dhe estetik i sipërfaqes së shkollës

Për zhvillimin e qëndrimit të përgjegjshëm ndaj rregullimit dhe mirëmbajtjes e sipërfaqes së shkollës, nxënësit nën udhëheqësinë e arsimtarëve krijojnë të ashtuquajturat “Mësojtore stimulative”. Duke I marrë aktivetet që vijojnë: mirëmbajtja e shkollës me anë të rregullimit të mësojtoreve dhe kabineteve, korridoreve, objektin e shkollës dhe oborrin e shkollës, që realizohet në fillim të vitit mësimorë dhe vazhdon në kontinuitet. Gjithashtu në shkollë funsionojnë edhe aktivitetet e lira të nxënësve me anë të të cilave krijohen supozime për kënaqësinë dhe kultivimin e interesave individuale dhe aftësive të nxënësve, dhe në interes të rregullimit dhe mirëmbajtjes të sipërfaqes që rrethon shkollën.

-Kodeksi etik

Shkolla mbrenda punës së sajë ka përgatitur kodeks etik për sjelljen e arsimtarëve, kodeksi etik për sjelljen e nxënësve, por disa nga parimet për kodeksin etik të të punësuarve në shkollë janë të përfëshira edhe në mbrendinë e dispozitave në rendin shtëpiak të shkollës. Në shkollë egziston edhe eko kodeksi që i përfëshin rregullat për zhvillim të ndërgjegjes të nxënësve dhe të punësuarve për ruajtjen dhe zhvillimin e mjedisit jetësor në të cilin jetojmë. Për shkak të rëndësisë të komunikimit dhe bashkëpunimit të prindërve dhe nxënësve, gjatë muajve tetorë-nëntorë, ekip profesional nga shkolla në bashkëpunim me këshillin e prindërve do të përgatisë kodeks etik të prindërve. I njejti do të jetë i promovuar gjatë vitit mësimorë 2015/2016 dhe do të bëhet pjesë përbërse e dokumentacionit të shkollës dhe praktikës.

-Multikulturalizmi

Në shkollën tone është i formuar ekipi që punon në projektin e integrimit ndëretnik në arsim. I njejti ekip ka të përgatitur plan aksionar për realizimin e këtij projekti me aktivitete në mësimin e rregullt dhe në aktivitetet jasht mësimore. Poashtu skolla bashkëpunon me partner shkolla tjera nga komuna dhe regjioni më i gjërë, në të cilat mësohet në gjuhë tjetër.Qëllimi i përgjithshëm në mësim nuk është vetëm të mësohet por edhe edukimi i sjelljes ndaj vetvehtes dhe të tjerëve, të inicohet te nxënësit komunikim i përbashkët me të tjerët

28

-Marrëdhëniet ndërmjet të gjithë strukturave në shkollë

Në fillim të vitit shkollorë formohet ekip që do të bëjë analizë të pikave kritikte në kominikimin në mes të strukturave të përcaktuara në shkollë. Propozohen mbledhje-puntori të përbashkëta, debate në të cilat do të shqyrtohen mangësitë e komunikimit dhe propozohen mënyra të reja të komunikimit. Për atë qëllim për tejkalimin e këtyre paraqitjeve planifikohen manifestime të përbashkëta në shkollë, piknik vjeshtor dhe pranveror me nxënësit dhe arsimtarët e të gjitha klasave në shkollë, gara sportive, kokteje dhe manifestime me arsimtarët, vizita e objekteve fetare nga të gjitha bashkësitë etnike dhe manifestime të përbashkëta të festive fetare që do të kenë për qëllim ngritjen e kualitetit të komunikimit dhe besimit dhe marrëdhënies ndërmjet strukturave në shkollë. Për çdo aktivitet do të propozohen komisione të cilët do ti punojnë idejat dhe propozimet për përmirësimin e marrëdhënieve komunikative në të gjitha strukturat në shkollë. Shkolla do të ketë organizime të përbashkëta:

-Festimet të përbashkëta në mes të etniteteve, ekskursione, piknik dhe kokteje të ndryshme.

14. Zhvillimi profesional i kuadrit arsimor

- Detektimi i nevojave dhe prioriteteve

Duke e parë programin nacionale për zhvillim të arsimit, vetëevaluimin e fundit të bërë dhe drejtimet e MASH dhe themeluesi doemos na imponohet nevoja vetë arsimtarët të kthehen njëri ndaj tjetrit, si ndihmë direkte për zhvillim vetjak dhe kolegial. Secili arsimtarë në mes të aktivit të vet direkt i mbart nevojat personale për zhvillim profesional të cilat pastaj horizontalisht dhe vertikalisht përcillen. Shkolla si tërësi gjithmonë përcjellë dhe bën vlerësime të punës si dhe të asaj qka duhet të punohet në të ardhmen për të përmirësuar funksionin e sajë në tërësi.

-Aktivitete për zhvillim profesional Planifikohen organizime të trajnimeve, seminare, punëtori nga të cilat kanë nevoj arsimtarët, përgatiten plane aksionare për të njejtët, bëhet desiminimi i projekteve, përgatiten raporte, bëhet evaluimi dhe nga ajo dalin në rend prioritete për zhvillim profesional.

-Zhvillim profesional personal Planifikohet monitorim individual dhe përparim i arsimtarëve, vlerësimi i tyre në mes të kriteriumeve interne të përgatitura paraprakisht, motivimi i arsimtarëve për vizitën e rregullt të seminareve dhe trajnimeve për të fituar sertifikate, vlerësime (interne dhe në mes të notimit ekstern të nxënësve) monitorimin e të gjithë subjekteve në shkollë për pjesëmarrjen e tyre më të suksesëshme në konferenca, takime regjionale, rubrika ose artikuj të shkruara në literaturë profesionale.

29

Monitorimi, vlerësimi dhe përparimi i procesit edukativo-arsimor te arsimtarët e monitoron kuadri udhëheqës, shërbimi profesional dhe aktivet.

-Mësimi horizontal Planifikohen lloje të ndryshme të organizimit dhe transferimit të diturive ose këmbimeve të përvojave profesionale, nëpërmjet të aktiveve, me organizim të orëve të hapura, punëtori dhe veçanërisht integrimi i më shumë lëndëve të cilat janë të planifikuara në programet e aktiveve profesionale. Shkolla përgatit plan aksionar me aktivitete të planifikuara në të cilat janë të sqaruara aktiveitetet dhe mbartësit e tyre, koha e realizimit, mënyra e monitorimit si dhe rezultatet e arritura.

Puna në grupe dhe klima në shkollë

I gjithë kuadri arsimorë ka vizituar trajnime për: -Puna në grupe dhe - Klima e shkollës dhe kultura në shkollë

Me vetëevaluimin e kryer të shkollës dhe evaluimin integral u tregua se klima në shkollë dhe puna në grupe nuk është në nivelin e duhur. Përshkak të sajë kët vit mësimorë do të punohet në tejklaimin e të gjitha barrierave. Do të inkurajohet bashkëpunim më produktiv në mes të arsimtarëve, do të mbahen mbëledhje më efektive me përfundime konkrete, propozime dhe masa. Rritja e respektit të ndërsjellë dhe besimit, zgjidhje konstruktive e situatave problematike, komunikim i hapur duke e respektuar mendimin e secilit, të jemi kritik dhe vetëkritik. Në grupe të punohet vetëevaluimi i shkollës, planifikimet në shkollë, rregullisht të funsionojnë aktivet si dhe përfshirja e arsimtarëve në aktivitetet e projekteve në shkollë, manifestime të ndryshme që janë të organizuara në shkollë dhe në rrethin lokal. Aktivet do të kenë rolin kryesorë për krijimin e punës në grupe të arsimtarëve, që nga fillimi i vitit mësimorë, në mes të aktiviteteve në nivel të aktivit që vijojnë: -Zgjedhja e seksioneve dhe arsimtarëve përgjegjës -Përmbajtje integruese me përmbajtje nga EKO projekti -Pajtueshmëria e nevojave të arsimtarëve për mbajtjen e mësimit shtues dhe plotësues si dhe përdorimi i TIK në mësim -Përgatitja e planeve aksionare me aktivitete të përshtatshme -Përgatitje e programit në të cilin janë të përfëshirë aktivitete për forcimin e punës në grupe por edhe përmirësimin e klimës në shkollë

Nga aktivet pritet koordinim i përbashkët dhe zhvillimi pa pengesa i aktiviteteve të punës në atmosfer pune të ngrohtë, si dhe zgjidhja e disa problemeve dhe vështirësive të cilat pengojnë procesin mësimorë dhe çrregullimin e klimës në shkollë. Me këtë lloj të oragnizimit në grupe do të kemi rezultate pozitive për klimën në shkollës.

15. Përfëshirja e familjarëve në shkollë

-Jeta dhe puna e shkollës Për të përforcuar kapacitetin e veprimit të këshillit të prindërve paraprakisht përgatitet program për punë, ku detektohen gjendjet faktike në shkollë të llojit si defekte të nevojshme dhe riparim i inventarit

30

për përmirësimin e kushteve për punë, planet ideore të tyre për organizimin e aktivitetve në shkollë, prindërit marrin pjesë në sjelljen vendimeve në interes të të gjithë subjekteve në shkollë dhe të realizimit të të njejtave, organizimin e orarit për takime me prindërit dhe dita e hapur për pranim të cilët do të jenë të postuara në tabelën e shpalljeve etj.

Në procesin e mësimit

Prindërit japin mendime dhe sugjestione për plotësimin dhe ndryshimin e të gjithë llojeve të planifikimeve, rregullisht janë të informuar për procesin mësimorë konsultohen në kontinuitet me këshillin e shkollës, drejtorin e shkollës, kuadrin arsimorë, shërbimi professional dhe nxënësve. Japin përkrahje arsimtarëve për lehtësimin e punës me nxënësit që kanë vështirësi në mësim dhe veçanërisht i përkrahin bashkëpunimet për përaprimin e nxënësve. Prindërit ndihmojnë në mbëledhjen e materialeve didaktike, mjeteve dhe pajisjeve mësimore si dhe material të ndryshme. Ju japin kurajo arsimtarëve për inovacionet në mësim dhe ndihmojnë gjat orientimit profesional të nxënësve.

Në aktivitetet e shkollës Prindërit i mbështesin dhe aktivisht kyçen në aktivitetet për realizim më të suksesshëm të aktiviteteve të lira dhe aktiviteteve jashtmësimore të nxënësve, garave, shfaqjeve, manifistimeve etj.

Në sjelljen e vendimeve Prindërit janë të përfaqësuar dhe participojnë në dhënien e idejave, propozimeve dhe dhënien e vendimeve, në mbëledhjet prindërore, nëpërmes të këshillit të rpindërve bashkësia e shkollës, këshilli i shkollës.

Edukimi i prindërve Gjatë vitit mësimorë planifikohen dhe organizohen puntori edukative për prindër, ligjerata dhe trajtimi i temave nëpërmes të lajmërimeve, broshurave. Punëtori konsultativo, edukative , individuale dhe në grupe.

Përgatitja e broshurave për prindër Rregullisht përgatiten broshura për prindër në të cilat prezantohen pjesë nga programa vjetore për punë të shkollës, pjesë nga kodekset për sjellje, plani zhvillimorë, projekte të punuara, me qëllim që prindët të jenë sa më shumë të informuar për punë e shkollës.

16. Komunikimi me publikun dhe promovimi i shkollës -Bashkësia lokale (vetëqeverisje lokale, komunitetet e biznesit, vendasit)

Shkolla jonë në kontinuitet organizon aktivitete kulturore dhe edukative me vendasit me të cilët jeton dhe punon në bashkësinë lokale. Këtët vit mësimorë shkolla planifikon realizimin e bashkëpunimit me bashkësin lokale, përfëshirja e vendasve dhe prindërve në realizimin e projekteve të shkollës, aksioneve ekologjike, përparimi i mësimit dhe promovimin e punës së shkollës. Këto aktivitete do të realizohen në shumë forma me punë në grupe: mbledhje, takime, debate, tribuna, vizita e instuticioneve dhe biznes kompanive në rrethin lokal, takime dhe shoqërim me raste të ndryshme në shkollë. Do të promovohen rezultatet e arritura nga lloje të ndryshme, promovimi i aktiviteteve në projekte të ndryshme në mes të informatave të shkruara dhe gojore, ekspozita, pjesëmarrje në mediumet dhe komunikimet elektronike.

-Institucionet nga veprimtarinë e kulturës

31

Detyrimisht planifikohen dhe monitorohen konkurse të shpallura dhe garat në të cilat merret pjesë dhe atë: konkurse letrare dhe figurative, ekspozita, vizita e përmendoreve kulturo-historike dhe muzeje, biblioteka, shtëpia e kulturës, kino salla etj.

-Institucione nga veprimtaria e arsimit

Gjatë vitit shkollorë përgjithmonë do të bashkëpunohet me KOMUNË, MASH, BZHA etj. Bashkëpunimi do të realizohet nëpërmes të gjithë llojeve të kontakteve dhe komunikimeve (të shkruara, elektronike dhe gojore) , nëpërmes të vizitave të shkollave, organizimit të trajnimeve dhe seminareve.

-Oranizatat joqeveritare

Me qëllim të afirmimit të aktivitetve dhe të arriturave në shkollë dhe sigurimit të ndihmës dhe përmbajtjes të nxënësve nga grupet e cënueshme është planifikuar bashkëpunim me një numër të madh organizatash joqeveritare ndër të cilat do ti theksojmë:

- Shoqatat sportive

Me qëllim të afirmimit të sportit në mesin e të rinjëve shkolla jonë bashkëpunon me klubin futbollistik K.F. Zajazi, K.F. Vllazërimi. Aktivitetet në planin e bashkëpunimit me shoqatat sportive do të realizohen me pjesëmarrjen e nxënësve të shkollës sonë në gara komunale, rajonale dhe republikane. Në këtë mënyrë do të inkurajohet fryma sportive dhe garuese te fëmijët.

-Organizatat shëndetësore Përshkak se kujdesi për shëndetin e nxënësve është një ndër detyrat më kryesore në procesin edukativo-arsimor, shkolla jonë në këtë plan bashkëpunon me organizatat shëndetësore të cilat janë: -Qendra medicinale Kërçovë -Ambulaca shëndetësore Zajaz. Nëpërmes të bashkëpunimit me këto institucione do të mbrohet shëndeti i nxënësve ne kontinuitet dhe preventive.

-Mediumet (me qëllim të promovimit të shkollës) Bashkëpunimi me mediumet është pjesë e rëndësishme në bashkëpunim me publikun. Si çdo shkollë bashkëkohore edhe shkolla jonë ka nevojë të promovojë punën dhe rezultatet e arritura, me qëllim që publiku të ketë pasqyrim mbi mënyrën e punës, qëllimet dhe rezultatet që pas sajë arrihen. Në këtë plan këtë vit shkollorë do ti kushtohet vëmendje më e madhe dhe do të ndahen persona për kontakt me mediumet.

32

Shtojcë: 1.Program për punën e Drejtorit 2.Program për punën e zv.Drejtorit

3.Program për punën e Pedagogut

4. Program për punën e Psikologut

5. Program për punën e Biblotekistit

6. Program për punën e Këshillit të Prindërve

7. Program për punën e Këshillit të Arsimtarëve

8. Program për punën e Aktivit të grupit klasor

9. Program për punën e Aktivit të gjuhëtarëve

10. Program për punën e Shkencave natyrore

11. Program për punën kulturore

12. Program për planifikimin e ekskurzioneve

13. Program për ,,Intergrimin ekologjik në arsim në RM,,planifikimi në arsim

14. Kujdesi për shëndetin e nxënësve

15.Bashkëpunimi me mjedisin jetësor

16.Program për punë me këshillin e klasave

17. Projekt për ,,Integrimin multietnik në arsim,,

33

Instrumente për pregatitje, përcjellje dhe evaluim të programeve dhe planeve aksionare

Viti 2015/2016

Korniza kohore (muaj) Përcjellje

Detyra Aktivitete 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Bartës Mënyra të realizimit (resurse)

Instrumentet Rezultate të pritura

Personi përgjegjës

V x

Mjetet e

nevojshme

Vëzhgimi I kualitetit në realizimin e planit vjetor

x x x x arsimtarët Grupi punues Instrumentet për vëzhgim

Planifikimi bashkëkohorë dhe realizimi I planifikimit

Kuadri arsimor

-

Realizimi I mësimit shtues dhe plotësues

x x x x arsimtarët Grupi punues Instrumentet për vëzhgim

Arritja e suksesit të nxënësve

Kuadri arsimor

-

Vëzhgimi I planit të notimit të arsimtarëve

x x x x Aktivet Grupi punues Pyetësor, anketime

Notimi në bazë të rezultateve të arritura

Kuadri arsimor

-

Realizimi I programit për kujdesin e shëndetit të nxënësve

x x x x Shërbimi profesional

Grupi punues njoftime Kujdesi dhe mbështetja e nxënësve , dhe përfitimi I shprehive për kujdesin e shëndetit

Kuadri arsimor

-

Vëzhgimi I programit për përmirësimin e të arriturat të nxënësve

x x x x aktivet Grupi punues Instrumentet për vëzhgim

Arritja e suksesit të nxënësve

Kuadri arsimor

-

Vëzhgimi I reformave me TIK në arsim

x x x x aktivet Grupi punues Instrumentet për vëzhgim

Shkalla më e lartë e realizimir të orëve me TIK

Kuadri arsimor

-

Identifikimi dhe ndihma për nxënësit me vështirësi emocionale

x x x Shërbimi profesional

Grupi punues njoftime Evidentimi dhe ndihma për nxënësit me vështirësi emocionale

Kuadri arsimor

-

Realizimi I përmbajtjeve integrale në mësim(ndërmjet lëndëve,BL,MAI,EKO)

x x x x X x x x arsimtarët Grupi punues Pyetësor, anketime

Punë ekipore dhe bashkëpunimi me arsimtarët,

Kuadri arsimor

-

34

prindërit dhe BL

Ekipi që mori pjesë në pregatitjen e programit vjetor Programin për punën në shkollë e përgatiti komisioni i përbërë prej anëtarëve në vijim: 1.Zija Lutfiu - Drejtor 2. Qemal Sula -Psikolog 3. Adil Mehmedi -ZV. Drejtor 4. Mustafa Mustafa -Pedagog Data 27.08.2015 Nënshkrimi i Drejtorit Vendi __________________ Greshnicë Zija Lutfiu VA Nënshkrimi i kryetarit të Këshillit të shkollës ____________________ Blerim Miftari

36

Program për punën e drejtorit

Planprogrami vjetor i drejtorit të sh.f."Faik Konica"të f. Greshnicë-Kërçovë për vitin shkollor 2015/16 kryesisht do të mbështetet në këto aktivitete: -Punë në organizimin e procesit edukativo-arsimor -Kontrollë dhe punë pedagogjike-instruktive -Punë me organet profesionale dhe shërbimin profesional -Përcjellje dhe përparimm të punës edukativi-arsimore -Punë financiare Drejtori merr pjesë në punën e organeve profesionale dhe atyre drejtuese,komisioneve,bashkëpunimit me prindër,i konkretizon punët financiare dhe materiale dhe administrative,merr pjesë në shumë mbëledhje të shkollës,viziton orë mësimore të arsimtarëve,punon në futjen e inovacioneve në procesin mësimor,merret me punë analitike-studimore dhe procese edukativo-arsimore,organizon hulumtime etj. Drejtori kryen role dhe funkcione të ndryshme.Ai është organ ekzekutiv i vendimeve të organeve drejtuese dhe profesionale të shkollës,programer i aktiviteteve dhe punës edukativo-arsimore,kreator i punës dhe klimës në organizatë,verifikues i detyrave programore dhe kreator i marrëdhënieve ndërnjerëzore ne organizatë. Që të rrjedhin aktivitetet dhe të kete nvivel të kënaqëshëm për punë është e domosdoshme që drejtori i shkollës punën e tij ta programojë,ta selektojë dhe t’i përmbajë detyrat kyqe dhe strategjike tek të cilat në vecanti do të angazhohet gjt vitit shkollor.

Nr Përmbajtjet programore Koha e realizimit Bashkëpuntor

1 Punë organizative dhe programore Përpilim i Planit të drejtorit dhe Plan-Programit të shkollës për vitin 2015/16

VIII-IX

Psik.Pedag. Zv. Drejtor

2 Punim i planit vjetor të këshillit të ars.

VIII-IX Psik.Pedag. Zv. Drejtor

3 Përpilm i planit vjetor i këshillit të klasëve

VIII-IX Psik.Pedag. Zv. Drejtor

4 Organizim dhe pjesëmarrje në punën e planit vjetor të shkollës.

VIII-IX


5 Plani për ekskurzione gjat vitit shkollor

VIII-IX


37

6 Ativitete për dhënie ndihmë arsimtarëve për përgaditje vjetore të punës së tyre.

VIII-IX-X


7 Marrëvëshje për përgaditjen e konspekteve për orët mësimore.

VIII


8

Formimi i paraleleve,shpërndarja e orëve mësimore,aktivet profesionale dhe caktimi i kujdestarëve të klasëve.

VI-VIII


9 Përcjellje dhe realizim i programit vjetor

IX-VI Psik.Pedag. Zv. Drejtor

10 Regjistrim i pasurisë,llogaria përfimdimtare dhe realizimi i planit fmanciar

IX-VI

Sekretar

11

Përpunim dhe pjesëmarrje në përpilimin e normativave,akteve,rend.shtëpiak etj.

IX-VI


12 Përpunimi i kalendarit të punës VI-VIII Psik.Pedag. Zv. Drejtor

13 C’ështje të natyrës organizative IX-VI Psik.Pedag. Zv. Drejtor

Punë instruktive pedagogjike dhe këshillëdhënëse


1 Vizitë orëve mësimore për pasqyrët ë organizimit të tyre.

IX-VI


2 Vizitë orëve mësimore për arritjen e kualitetit dhe përgaditjene tyre

IX-VI

Psik.Pedag.

3 Vizitë e orëve mësimore me marrëveshje paraprake për aplikimin emetodave,mjeteve dhe formave të reja.

IX-VI

Psik.Pedag.

4 Vizitë e orëve të mesimit shtues dhe plotësues, orës së kujdestarisë dhe takimeve me prindër

IX-VI


5 Punë këshilluese individuale me arsimtar

IX-VI


6 Punë këshilluese me prindërit për t’u dhënë ndihmë fëmijëve të tyre.

IX-VI


38

7 Punë me nxënës dhe organizata nxënësish

IX-VI


8

Punë individuale me shërbimin ped.-psikologjik Për përparimin e punës edukativo-arsimore, inovacione,anketa,teste dhe aktivitete tjera.

IX-VI


9 Punë këshilluese me të punësuarit tjerë

IX-VI Psik.Pedag. Zv. Drejtor

Punë analitike dhe studimore


1 Analizë për verifikim dhe shpërndarjen tematike te materijalit mësimor.

IX-X


2 Analizë e planit vjetor të orëve të klasës, Mësimit shtues dhe plotësues,fakultativ dhe verifikimi i tyre.

X-XI


3 Kontrollë dhe analizë e përgaditjeve ditore për orët mësimore.

IX-VI


4 Vëzhgim i organizuar i suksesit të nxënësëve Sipas klasëve dhe në përgjithësi.

XII-V


5 Analiza e suksesit sipas periodave dhe në fundë të vitit shkollor.

XI-I-IV-VI


6 Përpilim informate për fillimin e vitit shkollor

IX


7 Përpilimi raportit vjetor për punën e shkollës Për vitin shkollor 2014/15

VI-VIII


Aktivitete tek organet drejtuese dhe profesionale


1 Pjesëmarrje aktive në përgaditjen e mbëledhjeve

IX-V


39

të këshillit të arsimtarëve,këshillave të paraleleve Këshillit të shkollës,këshillit të prindërve dhe organeve tjera të shkollës

2 Pjesëmarrje aktive e përgaditjeve të mbëledhjeve të këshillave të prindërve dhe përcjellja e aktiviteteve të tyre

IX-V


3 Përcjellje dhe ndihmë aktiviteteve të nxënësëve

IX-VI


Bashkëpunim me mjedisin shoqëror,shkolla fillore,shkolla të mesme dhe institucione tjera.

l.Bashkëpunim me MASH,BZHA,Komunën e Kërcovës,të gjitha shkollat fillore dhe të mesme,bashkësi lokale,institucione të larta arsimore dhe shkencore si dhe të gjithë të intersuarut tjerë. Greshnice,gusht 2015 Drejtori Zija Lutfiu

40

Programi operativ për punën pedagogjiko-instruktive për zv. drejtorin në SHF”Faik Konica” f.Greshnicë

TEMAT PROGRAMORE

1 . PËRMBAJTJA E PROGRAMIT


1 Përgatitja e programit operativ në periudhën qeshor –gusht

VIII

Shërbimi pedagogjiko Psikologjik dhe arsimtarët e arsimtaret e mesimit klasor dhe lëndor

2 Përgatitje, propozim për ndarjen e orëve dhe kujdestarëve të klasave .

IX

Shërbimi pedagogjiko Psikologjik dhe arsimtarët e arsimtaret e mesimit klasor dhe lëndor

3 Përgatitja e programit për punën e këshillit të arsimtarëve –për përsosje profesionale.

IX

Shërbimi pedagogjiko

4 Përgatitja e programit vjetor për punën e zëvendës drejtorit .

IX

Psikologjik dhe arsimtarët e arsimtaret e mesimit klasor dhe lëndor

5 Dhënja ndihmë arsimtarëve në pregatitje dhe planifikim.

IX


6 Përgatitja e programit për punën e shkollës

IX

Psikologjik dhe arsimtarët e arsimtaret e mesimit

41

klasor dhe lëndor

7 Përgatitja e orëve mësimore për aktivitetet e lira të nxënësve.

IX


2.PËRCJELLJA E ORGANIZIMIT DHE REALIZIMIT TË PUNËS EDUKATIVO ARSIMORE DHE PUNË TË TJERA NË SHKOLLË


1 Mbikëqyrje në planifikimin tematik vjetorë në procesin edukativo arsimor dhe punën arsimore

IX

Shërbimi pedagogjiko psikologjik

2 Kontrollë e ditarëve të klasave dhe librave amzë

IX


3 Përcjëellaja e evidencës pedagogjike

IX-VI


4 Mbikëqyrje , kontrollë dhe përcjellje e organizimit operativ dhe materialit teknik për realizimin e mësimit

IX-VI


5 Përcjellja , vizita dhe evidentimi i orëve të vizituara

IX-VI


6 Secili arsimtarë të jetë i vizituar më së paku dy herë gjatë vitit shkollor

IX-VI


7

Vizita e orëve në mëimin klasor

IX-VI Shërbimi pedagogjiko psikologjik

8

Vizita e orëve plotsuese dhe shtuese


42

9

Vizita e orëve në aktivitetet e lira të nxënësve


10 Përcjellja e realizimit të aktiviteteve jashtë mësimore me detyra të përgatitura veçanrisht

IX-VI


11

Pjesmarrje në vlersimin e diturive të nxënësve

IX-VI


3.PËRSOSËSHMËRIA PERMANENTE DHE PROFESIONALE E KUADRIT ARSIMOR Nr Përmbajtjet programore Koha e realizimit Bashkëpuntor

1 Kujdesin për sigurimin e shkollës me literaturë profesionale dhe shfrytëzimi i të njëjtës .

IX-VI

Shërbimi pedagogjiko psikologjik dhe biblotekisti

2

Udhëzimi i kuadrit profesional për përsosëshmërin jashtë shkollës .

IX-VI


3 Ndihmë profesionale direkte në realizimin e përmbajtëjeve mësimore

IX-VI


4. PUNA ME ARSIMTAR DHE PUNËTORËT PROFESIONAL Nr Përmbajtjet programore Koha e realizimit Bashkëpuntor

43

1 Njoftimi me strukturën programore të pergjithëshme veçanrisht me ndryshimet dhe plotsimet në planet dhe programet mësimore

VIII-IX


2 Dhënja ndihmë në realizimin e metodave mësimore

IX-VI


3 Ndihmë profesionale arsimtarëve fillestar që japin mësim në klasat e ulta dhe ato të larta.

IX-VI


4 Punë instruktive me arsimtarët në individualizimin e mësimit punën me formën në grupe etj.

IX-VI


5. PUNA ME ORGANET PROFESIONALE NË SHKOLLË Nr Përmbajtjet programore Koha e realizimit Bashkëpuntor

1 Planifikimi dhe programimi i këshillit të arsimtarëve udhëheqja me këshillin e arsimtarëve

IX-VI


2 Dhënja ndihmë në realizimin e detyrave në mësimin klasor me arsimtarë të të njëjtit grupi dhe dhënja e këshillave.

IX-VI

Shërbimi pedagogjiko psikologjik dhe arsimtarët e grupit klasor

3 Ndihmë , pjesëmarrje dhe drejtimi i aktiveve profesionale.

IX-VI


4 Ndihmë , përcjellje në realizimin e detyrave programore të udhëheqësve të klasave.

IX-VI


6. PUNË ANALITIKO - STUDIMORE

44


1 Përgatitja e raporteve për suksesi në punën e shkollës : raport gjysmëvjetor dhe vjetor i organit udhëheqës për inspektim pedagogjik etj.

I-VI


2 Përgatitje, analizë e planifikimit dhe programmit të mësimit , paisja e kabineteve dhe kushteve për punë në shkollë

I-VI

Shërbimi pedagogjiko psikologjik dhe arsimtarët e grupit klasor dhe lëndorë

3 Analizë e susesit dhe sjelljes në tremujorin e parë dhe tremujorin e tretë

I-VI


4 Të përgatiten dhe realizohen takimet me prindër

I-VI


5 Përgatitje vështrimi:si përgatiten përgatitjet ditore

I-VI


6 Vështrim se si mbahet evidenca dhe dokumentacioni pedagogjik

I-VI


7 Përgatitje e informatës për punën e organizatave të nxënësve, bashkëpunim me shkollat fillore , mbajtaja e garave të nxënësve etj.

IX-VI


7. BASHKËPUNIMI ME NXËNËSIT DHE ORGANIZATAT E TYRE


1 Dhënja ndihmë në programimin e punës së organizatave arsimtarëttë fëmijëve

IX-VI

Shërbimi pedagogjiko psikologjik dhe kujdestarët e klasave

2 Ndihmë në punën me nxënësit fillestar

IX-VI


3 Punë me nxënës që manifestojnë sjellje asociale

IX-VI


4 Punë me nxënësit problematik dhe nxënës që tregojn rezultate të dobëta

IX-VI


45

5 Dhënja ndihmë në organizimin e jetës kulturo-zbavitëse në shkollë

IX-VI


6 Ndihmë në organizimin e pushimeve dimrore dhe verore.

IX-VI


8. BASHKËPUNIMI ME PRINDËRIT E NXËNËSVE Nr Përmbajtjet programore Koha e realizimit Bashkëpuntor

1 Planifikim, programim dhe kujdes në realizimin e detyrave në punë me këshillin e prindërve .

IX-VI


2 Planifikim ,përgatitje dhe realizim. në planifikimin dhe realizimin e mbledhjeve me prindërit

IX-VI


3 Organizimi, kordinimi i punëve për informim më të mirë të prindërve .

IX-VI


4 Takime individuale, grupore me prindërit

IX-VI


Greshnicë, Gusht 2015 Zëvendës drejtor Adil Mehmedi

46

SHKOLLA FILLORE “FAIK KONICA” F.GRESHNICË

PLAN PROGRAM GLOBAL VJETOR PËR PUNËN E SHËRBIMIT PEDAGOGJIK

Viti shkollor 2015/2016

PEDAGOG SHKOLLE ----------------------------------- Mustafa Mustafa

47

PROGRAM GLOBAL VJETOR PËR SHËRBIMIN PEDAGOGJIK NË SHKOLLËN FILLORE “FAIK KONICA” F.GRESHNICË

PROGRAM VJETOR GLOBAL I SHËRBIMIT PEDAGOGJIK PËR VITIN SHKOLLOR 2015/2016 Hyrje: Shërbimi pedagogjik i përfaqësuar me pedagog në shkollën fillore “Faik Konica” f.Greshnice përpilon dhe pregadit program vjetor pune në bazë të: Ligjit për edukim dhe arsimim fillor /flet.zyrt.nr. 44/95/dhe në vazdim të ndryshimeve dhe plotsimeve të tijë; Dokumentit konceptual –arsimim fillor-përmbajtje dhe organizim të veprimtarisë edukativo arsimore,i sjellë më 1996; Bazat e programimit të veprimtarisë jashtëmësimor të arsimit dhe edukimit të shkollës fillore dhe të punës të punëtorëve profesional-1998,prej Ministrisë së arsimit dhe shkencës,Birosë për zhvillim të arsimit; Raportit vjetor të punës së shkollës të vitit 2015/2016; Programit vjetor të punës të shkollës për vitin shkollor 2015/2016; Informata dhe njohuri të fituara me rastin e kyqjes në rrjetin e internetit, Njohuri të arritura nga literatura profesionale dhe revista tjera profesionale e të ndryshme ngjajshëm më profesionin shërbim pedagogjik. Duke marrë parasysh lartë të shënuarat,detyrat programore dhe aktivitetet e shërbimit pedagogjik do të jenë të rradhitura në pesë fusha edhe ate: Përcjellja e drejtëpërdrejt e punës edukativo arsimore në shkollë; Puna konsultative këshilëdhënëse me arsimtarë,nxënës dhe prind; Punë hulumtuese analitike; Përsosje /ngritje/ profesionale e kuadrit edukativo arsimor; Evidenca dhe dokumentacioni pedagogjik si dhe detyra dhe aktivitete në vijim të vitit shkollor që do të kenë aktualitet. Qëllimi: - Avansimi /ngritja/ i organizimit dhe realizimit të mësimit; Implementimi i detyrave programore për punën e shkollës; Realizimi në kualitet i qëllimeve dhe detyrave të shkollës fillore , Trajnim,monitorim,menagjim,vetevaulim,etj. Detyrat: Analizimi i organizimit dhe realizimit të programës mësimore; Zgjedhja e formave ,metodave dhe teknikave për mësim kualitativ; Bashkëpunim me arsimtarë për mësim kualitativ; Bashkëpunim me nxënës për përmirësim të suksesit;

48

Bashkëpunim me prindër për përmirësim të suksesit të nxënësve; Veprimi edukativ në nxënës në të gjithë llojet e mësimit; Vlerësimi i ndikimit edukativ në nxënës; Zbatimi i kriteriumeve për vlerësim të nxënësve; Vëzhgimi i evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik për ndjekjen e punës. Metodat: Bisedat,konsultimet,këshillimet,prezentimet,raportet etj. Mjetet: Instrumente,anketat,testet,protokolet,listat evidentuese. Format: Individuale,grupore dhe frontale. Bashkëpuntorë: Drejtori,psikolog,arsimtar,nxënës,prind,BZHA dhe të tjerë të interesuar për proces mësimor. PËRCJELLJA E DRETËPËRDREJT E PUNËS EDUKATIVO ARSIMORE NË SHKOLLË Në këtë fushë strukturore programore të punës me prioritet do të realizohen këto detyra: Përcjellja e drejtëpërdrejt duke filluar nga programimi,organizimi dhe realizimi i përmbajtjeve programore dhe efektet funkcionale të edukatës me detyrë konkrete të raportit arsimtar-nxënës,arsimtar-arsimtar,arsimtar-prind,nxënës-nxënës,nxënës-prind dhe gjithë sëbashku një tërësi e pandar. - Bashkëpunimi i prindëve me shkollën trajnim i prindëve, -Aplikimi ose përdorimi i formës grupore në mësim/veq tjerave,në orë mësimore, -Kohëzgjatja e ligjërimit të arsimtarit në orën mësimore, -Përcjellja dhe ndihma në proektin mësimor-edukimi qytetar-rrugë drejt shoqërisë qytetare edhe ate duke filluar që nga përgaditorja deri në klasën e katërt si,bazat e demokracisë,në klasën e pestë dhe të gjashtë si-ne populli proekt qytetar- dhe në klasën e shtatë dhe tetë si lëmi e veqant,kultura qytetare, -Sjellja devijante te raste të caktuara nxënësish, -Përcjellja dhe dhënja ndihmë gjatë realizimit të proektit mësimorë-mësimi aktiv-të mësuarit interaktiv, -Detyra aktuale dhe aktivitete gjatë vitit shkollorë, -Ngritja dhe përsosja personale profesionale pedagogjike , -Takime dhe biseda me puntor profesional të shkollave tjera. -Detyrat e parapara do të kenë për qëllim: -Përparimi i organizimit të punës së shkollës dhe nga kjo edhe afirmimi i rezultateve të arritura tek nxënësit,arsimtarët dhe shkollës nëpërgjithësi. - Llogaritet se arsimtari i shkollës bashkëkohore duhet të jetë organizatorë i orës mësimore,kurse nxënësit realizatorë të detyrave dhe obligimeve nga programi mësimor që do të jetë e paraparë gjatë vitit shkollor. Lëshimi i mësimit klasik,gjegjësisht mësimit tradicional, tentim nga mësimi i kërkesave të shkollës bashkëkohore do të jetë rrugë nëpërmjet të cilës do të lehtësohet puna mësimore tek nxënësit. Të mundësohet që nxënësve të mos u servohen njohuri të gatshme,por të bëhet e mundur që ato vetë ti arrijnë. Kyqja e suksesshme në proektin mësimor,mësimi aktiv-të mësuarit interaktiv me qëllim të shtrirjes dhe zgjërimit të proektit te arsimtarët nëpërgjithësi si në mësim klasor edhe në ate lëndor. Modele dhe forma të ndryshme dhe të përshtatshme të bashkëpunimit prind-shkollë dhe faktorë tjerë që ndikojnë në proces mësimor.

49

Lëvdata dhe mirënjhja për suksese dhe rezultate të arritura te nxënësit,motiv i përshtatshëm për përparim të mëtutjeshëm. Analizim,shqyrtim,të njohurit e dokumentacionit programe,pregaditje,raporte, ditar dhe të ndryshme në kuadër të aktiviteteve të llojllojshme. Pregaditja e anketave,pyetsorëve dhe instrumenteve tjera matëse. Si metodë themelore,bazike do të jenë,bisedat,ligjerimet,diskutimet,punëtoritë metodike dhe ndihma tjera profesionale. Si forma më të përshtatshme do të jenë individualja dhe grupore,por nuk do të mungoj as ajo frontalja dhe në qifte. Si mjet do të aplikohet dhe praktikohet,intervju,letrat evidentuese,protokole si dhe notesi i shënimeve. Si bashkëpunëtor të drejtëpërdrejt do të jenë,arsimtarët,drejtori,prindi,nxënësi,por sipas mundësisë bashkëpunim me psikolog,sociolog etj. 2. PUNA KONSULTATIVE MËSIMËDHËNËSE ME NXËNËS,ARSIMTAR DHE PRIND Në këtë fushë ose lëmi strukturore akcenti kryesor do të përkushtohet lidhur me punën konsultative-këshillëdhënëse në aspekt të ngushtë me raportin,arsimtar-nxënës me një theks të veqant të ndikimit edukativ në funkcion të nxënësit. Kjo lëmi gjithashtu do të jetë e lidhur ngushtë me raportin e bashkëpunimit prind-shkollë,poashtu në kuadër të ndihmës reciproke por në funkcion të suksesit dhe arritjeve më të mëdha tek nxënësit. Në lëminë e punës konsultative-mësimëdhënëse akcenti poashtu do ti vëndohet në përdorimin dhe aplikimin më të shpeshtë të punës grupore në mësim në orët mësimore veqmas në klasët e ulta me qëllim që të bëhet e mundur ikja nga forma e gjertanishme mësimore, më konkret forma frontale. Për realizimin e këtijë aktiviteti do të jetë më se e nevojshme,përcjellja dhe ndjekja ose vizita e orëve mësimore drejtëpërsëdrejtë në mësimin e obligueshëm,ose të detyrueshëm,mësimin zgjedhor e fakultativ dhe në organizimin dhe realizimin e aktiviteteve tjera programore. Qëllimi i këtyre aktiviteteve do të jetë të fitohet kuptim ose njohuri për realizimin e plotë të detyrës e që është në funkcion të lëmisë së punës konsultative mësimdhënëse. Në këtë detyrë programore gjithashtu do të jetë e nevojshme instruimi i arsimtarëve me një program të veqant,me zgjedhje të formës më efikase,me metodë pune më të përshtatshme,me një pregaditje të instrumentit për përcjellje dhe përparim në aspekt të realizimit më të suksesshëm të programit mësimor Për punën konsultative-këshillëdhënëse çmojmë më se të nevojshme të jetë në aplikim,ose të ketë më tepër implementim dhe përdorim biseda individuale,bisedat grupore,kuptohet në nivel të aktiveve, gjithë me qëllim të arritjes se rezultateve sa më të mëdha të nxënësve në procesin mësimor. 3. PUNA HULUMTUESE – ANALITIKE Detyrat dhe aktivitetet e parapara do të paraqesin edhe lëndë trajtimi në fushën e punës hulumtuese-analitike.Në kuptim ose në raport të kësajë sfere duhet të bëhet një hulumtim i vogël lidhur dretëpërsëdrejt me raportin e cituar më lart arsimtar-nxënës-prind në procesin mësimor gjithë me qëllim të përparimit të tij. Nga format e përshtatshme për grumbullimin e të dhënave,gjegjësisht të elementeve të punës hulumtuese patjetër duhet të jetë e nevojshme të pregaditet dhe të realizohet një anketë me

50

nxënësit dhe një anketë sipas mundësive me prindët me të cilën do të vërtetohet se në çfar funcioni dhe çfar niveli është dhe ka raporti në mes nxënësit dhe arsimtarit. Në këtë hulumtim të vogël si popullat do të jetë e përfëshirë një pjesë e nxënësve nga mësimi lëndor e veçmas konkretisht do të përfshihen nxënësit e klasës së shtatë dhe tetë ngase këto nxënës janë më të rritur dhe treguesit e fituar do të jenë më të besueshëm. Në këtë fushë ose me këtë hulumtim gjithashtu mund të fitohen mjaft të dhëna edhe në sferën e bashkëpunimit të prindëve me shkollën,përdorimi ose aplikimi i formës së punës në grupe,kohëzgjatja e ligjerimit në orën mësimore si dhe devijimet e mundshme të sjelljes së nxënësit dhe arsimtarëve nëpërgjithësi. 4. PËRSOSSHMËRIA PROFESIONALE E KUADRIT EDUKATIVO ARSIMOR Lëmia progamore përsosshmëria profesionale e kuadrit edukativo arsimor më së shumti do ti kushtohet në punën dhe detyrat më lart të cituara dhe të numëruara dhe do të përkushtohen si në mësimin klasor ,poashtu edhe në mësimin lëndor,por gjithësesi me qëllim të ngritjes dhe përfitimit të modeleve të ndryshme efikase, formave të punës më të përshtatshme,metodave të punës më të zgjedhura dhe ndikim në realizim të procesit mësimot më efikas në shkollë. Përsosshmeria profesionale e kuadrit edukativo arsimor do të realizohet në nivele të ndryshme të formacioneve shkollore si aktivet profesionale të lëmive mësimore dhe klasore,këshillat e arsimtarëve,këshillat e klasëve etj.Me mbëledhjen ose grumbullimin e treguesve,të dhënave,materialeve,raporteve,informacioneve të të gjithë takimeve dhe mbledhjeve. Si mjet për realizimin e suksesshëm dhe organizimin e këtyre aktivitetesh dhe detyrash që më lart u nënvizuan do të jenë:literatura profesionale,shtypi,botimet e ndryshme,materiale të shtypura,modele të ndryshme,diagrame,proces verbale të mbledhjeve ,shënime dhe tjera të ngjashme EVIDENCA DHE DOKUMENTACIONI PEDAGOGJIK Në këtë fushë programore në vazhdë të vitit shkollor do të udhëhiqet në mënyrë më sistematike evidenca pedagogjike e përcjellur me tabelar të ndryshëm raporte të ndryshme,grafikonë,lista evidenciale,ditar të punës,notes etj. Do të udhëhiqet ditar i veçant,gjegjësisht shënime në notes fletore e veçant për çdo lëmi veqmas lidhur me takimet,kontaktet,bisedat,mbledhjet veçmas me nxënës,arsimtar,prind e të tjerë . Do të jenë të konsulltuar dhe të shfrytëzuar edhe dokumente tjera siq janë Ligji për arsim fillor,dokumentet programore të BZHA.programi vjetor i shkollës,raporti i gjysvjetorit dhe në fund të vitit shkollor,plan programet vjetore mësimore të arsimtarëve të mësimit klasor dhe lëndor,procesverbalet nga mbledhjet e realizuara të të gjithë formacioneve shkollore etj. DETYRA PUNE NË KONTINUITET

51

Si detyrë pune e shërbimit pedagogjik në kontinuitet për këtë vit shkollor në rend të parë do të mbetet edhe më tutje proekti mësimor mësimi aktiv-të mësuarit interaktiv,proekt mësimor i përqafuar nga mësimi klasor,por, edhe nga mësimi lëndor në disa lëmi mësimore. Ky proekt mësimor edhe se nisi të aplikohet më tepër në mësimin klasor numëri i aplikantëve u shtua edhe në mësimin lëndor ngase BZHA organizoi disa seminar edhe me këto arsimtar. Kyqja dhe ndihma do të përqëndrohet në zgjërimin e numërit të arsimtarëve që do të gjejnë shprehjen e përqafimit të të njejtit proekt mësimor. Për këtë detyrë do të ishte më së miri që të organizohen dhe të realizohen orë mësimore konkretizimi orë e hapur mësimore nga ndonjë arsimtar të aktiveve profesionale e veqmas nga arsimtar pjesëmarrës në seminare. Procesi i notimit të nxënësve,gjithashtu do të mbetet detyrë permanente dhe obligim në kontinuitet edhe këtë vit shkollor,kurse kjo do të jetë detyrë dhe do ti përkasë të gjithë llojeve të mësimit si atij obligativ,zgjedhor,fakultativ,plotsues,shtues etj. dhe aktivitete tjera të rëndësishme për nxënës. Supozohet se vlerësimi,notimi i njohurive të nxënësve si segment shumë i rëndësishëm në procesin mësimor realizohet në aspekt formal,pa përkushtim të mjaftueshëm, në mënyrë të jokontinuishme,pa ndonjë sistem të veqant ,prandaj edhe do të tentohet të përcjellet në mënyrë të veqant dhe do të ndihmohet me kujdes. Përcjellja dhe ndihma në udhëheqjen e evidencës pedagogjike gjithashtu mbetet detyrë në kontinuitet shumë me rëndësi. Nuk do të ngec pas,as edhe detyra e përcjelljes të organizimit dhe realizimit të aktiviteteve jashtëmësimore,jashtëshkollore,aktivitetet e lira të nxënësve,jeta dhe aktivitetet kulturore publike,kujdesi për shëndetin e nxënësve,ekskurzionet,garat etj. Veqmas do ti kushtohet kujdes fushës së raporteve interpersonale në shkollë klimë dhe ambient i shëndosh,në relacion:nxënës-nxënës,nxënës-arsimtar,arsimtar-arsimtar,arsimtar-prind si dhe raporte e relacione në përgjithësi në shkollë dhe jasht sajë në veçanti. Si detyrë mjaft e rëndësishme e shërbimit pedagogjik për këtë vit shkollor do të jetë ofrimi dhe dhënja ndihmë arsimtarëve të rinjë,fillestar qoft të mësimit klasor ose të mësimit lëndor. Do të bëhen përpjekje për aplikimin e formës individuale të punës në mësim –individualizimi i mësimit,gjithë me qëllim të përshtatshmërisë së mësimit ndaj nevojave dhe mundësive të nxënësit sipas nivelit të vështirësisë. Tretman i veqant do ti kushtohet edhe konsultimeve adekuate në fushën e orientimit profesional të nxënësve,por kjo gjithësesi do të mundësohet me një qasje të përbashkët arsimtar,nxënës dhe pedagog. Kjo programë pune do të paraqesë programë globale pune,por, do të jetë e hapur për plotsime,pasurime në vazhdën e vitit shkollor me detyra të llojllojshme të ndryshme dhe obligime që do të dalin nga nevojat dhe aktualitetet që do të paraqiten në rrjedhën e vitit shkollor. Viti shkollor 2015/2016 Pedagog shkolle ______________ /Mustafa Mustafa/

52

PROGRAM OPERATIV PUNE E PEDAGOGUT TË SHKOLLËS

GUSHTI

ËRMBAJTJA DETYRA-QËLLIMI FORMAT,METOD

AT BASHKËPUNTOR

ËT EFEKTET E PRITURA

Regjistrimi i fëmijëve për klasën e parë

gjashtë vjecar.

Përfshirja e përgjithshme e fëmijëve dhe

nxënësve sipas ligjit për shkollim

Biseda,udhëzimi, Testi për paranjohuri

Psikologu,fëmiu, prindi,mjeku

shkollor për raste të fëmijëve të vonshëm

Regjitrim i drejt dhe i suksesshëm i nxënësve

për klasën e parë

Shpërndarja,për- caktimi i nxënës- ve nëpër klsasa dhe formimi i

paraleleve

Pasqyra e suksesit, gjithëpërfshirja e

nxënësve dhe njohtimi me orarin

Konsulltime me kujdestarët e klasëve,lista, pasqyra etj.

Drejtor,arsimtar, prind ,nxënës

Klasë dhe paralelel homogjene

Formimi i klasëve të para.në

shkollat periferike

Përfshirja e të gjithë nxënësve dhe njohtim me

karakteristikat e ve çanta të tyre

Mbledhje Procesverbale

Lista

Arsimtarët-aktivi profesional i klasëve

të para

Raport i drejt ndaj personalitetit nxënës

Ndihmë në punën e programimit më të suksesshëm të

materialit mësimor

Pregaditja e plan – programit mësimor, efikasitet në punë

Individuale,grupore, në time /qifte/

Arsimtar,drejtor, këshilltarë

Realizim të suksesshëm të mësimit tek nxënësit

Punë konsultative-

këshillëdhënëse me arsimtar të klasëve të ulta

dhe të larta

Përkushtim profesional për

organizim,planifikim dhe realizim të

procesit mësimor

Individuale,në grupe,frontale dhe në

qifte

Arsimta,drejtor, prind dhe të tjerë

që ndikojnë në proces mësimor

Mbarvajtje e suksesshme në

procesin mësimor

Pranimi i fillestarë-

ve në klasën e parë të disa

rasteve specifike që nuk janë

përfëshirë në afatin e parë të

regjistrimit

Përfshirja e plotë e të gjithë nxënësve

obligativ për shkollim

Individuale Prind,fëmijë Regjistrim,gjithë- Përfshirës

53

SHTATOR

PËRMBAJTJA DETYRA-QËLLIMI FORMAT,METODAT BASHKËPUNTORËT EFEKTET E PRITURA

Pranimi i fëmijëve në klasën e parë

gjashtëvjecar

Krijimi i raportit po-

ztiv ndaj shkollës

Individuale,grupore Drejtor,arsimtar, psikolog,edukatore,

prind,fëmijë

Regjistrim i drejt dhe i suksesshëm

Pranimi i nxënësve në klasën e parë

Dashuri për shko- llën, ambient i

ngroht .

Individuale,grupore, frontale

Drejtor,arsimtar, prind,nxënës

Shkolla të ndjehet shtëpi e dytë

Ndarja,përcaktimi i nxënësve të klasëve të

pesta në paralele

Shpërndarje,për- caktim sipas kritereve të përcaktuara

Individuale,grupore, në qifte

Drejtor,arsimtar, prind,nxënës

Përcaktim i drejt dhe i suksesshëm

Ndihmë dhe pjesëmarrje në pregaditjen e

programit vjetor të shkollës

Planifikim dhe programim i

suksesshëm pune për vitin shkollorë

Grupore,në tim dhe individuale

Antarë të komisioneve të

ndryshme,drejtor,arsimtar

Program vjetor pune që do të realizohet

me sukses

Punë këshillë- dhënëse,konsulltime me arsimtar për fillim të suksesshëm të vitit

shkollor

Fillim i sukses- shëm i vitit të rijë

shkollor

Grupor,në qifte instruksione,prog-

rame,këshillime,disku time,analiza

Drejtor,arsimtar Suksese në nivel të shkollës

Puna këshillëdhënse me prindër

Sanimi i rasteve eventuale proble

matike

Individuale,grupore, në qifte,biseda,kon-

sultime etj.

Prind,drejtor Zgjidhja e suksesshme e

ndihmës

Ndihmë dhe udhzime në plotësimin e

ditarëve dhe evidencës pedagigjike

Udhëheqje e drejt dhe në rregull e evidencës

pedagogjike

Grupore, Biseda,analiza,disku- Time,demostrime etj.

Arsimtar,drejtor Evidencë e rregullt gjatë vitit shkollor

Ndihmë në pregaditjen e

programit për orën e kujdestaris

Realizim funksional i orës së

kujdestarisë

Individuale,grupore. Biseda,diskutime, Analiza,shqyrtime

Arsimtar,kujd. Kl. drejtor

Realizim i sukses- shëm i orës së kujdestarisë

Pregaditje të programës për punë të

pedagogut gjatë vitit shkollor

Planifikime dhe programim me

obligime parësore

Individuale,analiza dhe shqyrtime dokumentacioni e

literature

Arsimtar,drejtor, Prind,aktiv pedag.

Planifikim dhe programim funkcional i suksesshëm

Pregaditje raport për rëgjistrimin e nxë-

nësve në klasën e parë dhe ekspeditim

ministrisë

Informim për formimin e

paraleleve

Individuale, Pregaditje list

drejtor Planifikim

Pjesëmarrje në mbledhjet e aktiveve

profesionale të arsimtarëve

Udhëzime dhe sugjerime

gjithashtu dhe koordinim

Grupor,në time Diskutime,propozime

Analiza,këshilla

Drejtor,arsimtar Mundet edhe prindër

Punë më të suksesshme në proces mësimor

54

TETORI

PËRMBAJTJA DETYRA-QËLLIMI

FORMAT,METODAT BASHKËPUNTORËT EFEKTET E PRITURA

Përsosshmëri profesionale pedago-gjike,pjesëmarrje në seminare

Pjesëmarrje aktive në seminare dhe aplikimi i njohurive në praktikë

Individuale,pjesë- marrje

Këshilltar pedagog Psikolog etj.

Inovime në procesin mësi- mor,mësim bashkëkohor

Këshillime dhe konsultime me arsimtarë fillestar

Udhëzime adekuate

Individuale Arsimtar,drejtor Kyqje e suksesshme në procesin praktik mësimor

Ndihmë në pregaditjen e programeve të ndryshme të organeve të shkollës

Koordinim i aktiviteteve dhe punëve të organeve

Frontale,grupore Ne mbëledhje,

Përfaqësues të organeve,drejtor

Suksese në aktivitete

Punë dhe aktivitete me bashkësinë e nxënësve dhe bashkësinë e klasës

Ndihmë në organizim funksional dhe efikas

Biseda,diskutime në grup dhe në time të ndryshme

Nxënës,kujd.klase, arsimtar,prind

Funksionim i sukses shëm i aktiviteteve

Konsultime në kuptim të metodologjisë së organizimit të orës mësi- more të suksesshme

Aplikim të realizimit të mësimit aktiv interaktiv

Individualr,në grupe Biseda,diskutime

Arsimtar të mësimit lëndor dhe klasor

Orë të suksesshme Mësimore

Punë konsultative-këshilluese me nxënës,të cilët kanë vështërsi në të mësuar

Identifikimi i rasteve,dhe adaptimi i tyre në punën mësimor

Individuale,grupo- Re. Biseda e hapur

Arsimtar,kuj.klase Ecuri e sigurt në procesin mësimor

Vizitë shkollave periferike dhe përcjellje e punës dhe aktiviteteve tjera

Mbarvajtja e procesit mësimor

Individuale,grupore Biseda,konsultime,

Arsimta,kujd.klase Udhëzime në evitimin e shprastirave eventuale

Punë këshilluese me arsimtar për organizim të suksesshëm të mësimit

Realizim efikas të procesit mësimor

Individuale grupore arsimtar Realizim i suksesshëm i procesit mësimor

Punë konsultative- këshillëdhënse me prindër të rasteve specifike eventuale të fëmijëve të tyre

Adaptimi i rasteve nxënës

individuale Prind,arsimtar,nxë- nës

Përshtatshmëria e rasteve të ndryshme

55

NËNTORI

PËRMBAJTJA DETYRA-QËLLIMI FORMAT,METODAT BASHKËPUNTORËT EFEKTET

E PRITURA

Përcjellja e mësi-mit obligativ dhe konsultime për raste nxënës që vështirë haprojnë

Evidentim të nxë- nësve për mësim

plotsues

Në bazë të notimit arsimtar Ndihmë,nxitje për arritje njohurish

Përcjellja e mësi- mit të obligue-shëm dhe evidentim raste inkluzive

Përfshirja e rasteve

inkluzive të nxënësve

Hulumtim,bisedim, Diskutim,evidentim

Arsimtar,nxënës, prind

Arritje dhe përvetsim të njohurive

Punë konsultative për nevojën e organizimit të mësimit plotsues në lëmi dhe klasë të ndryshme

Të përfshihen nxënës që vështir haprojnë në pro-

cesin pësimor

Hulumtim,analiz, diskutime,konsul-

time individuale,grupore

Arsimtar,nxënës, prind

Përvetsimin e suksesshëm të programit

mësimor

Vizitë shkollave periferike-klasët e ulta

Realizimi i progra-

mit mësimor-kon-

sultyime

Mbikëqyrje,anali- zë,protokol

Individuale,grupore

Arsimtar Përparim dhe për- sosshmëri profesionale

Notimi –proces në kontinuitet dhe ndikimi i tij në procesin mësimor

Të përfitohet bindje për ndikim të procesit të të

notuarit në sukses

Konsultime,bisedime,analiza,hulum-

time,protokol

Arsimtar,drejtor, Prind

nxënës

Të përcjellet,të vlerësohet dhe notohet

në kontinuitet

Punë konsultative-këshillëdhënëse me arsimta,nxënës dhe prind

Adaptimi i rasteve

të nxënësve asociajl-

problematik në proc.mësim.

Biseda,konsultimi, Këshillimi,sugjeri-mi,diskutimi indi-

vidual

Arsimtar,prind,nxë- nës,drejtor

Përmirësimi i Rasteve të tilla

Pjesëmarrje në mbledhje të këshi- llit të arsimtarëve dhe inkuadrim nga aspekti profesional pedagogjik

Ndihmë në mbarëvajtjen

dhe në ngritjen profe-

sionale arsimore

Diskutime,këshilli- Analiza,protokol

Arsimtar,drejtor, Prind,nxënës

Ngritje profesionale pedagogjike,

Përsosje

56

DHJETORI

PËRMBAJTJA

DETYRA-QËLLIMI

FORMAT,METODAT

BASHKËPUNTORËT EFEKTET E PRITURA

Përcjellja e realizimit programor të aktiviteteve në mësimin në klasën e parë gjashtëvjecar – konsultime

Ndërrim mendimesh në aspekt të ngritjes profesionale

Analiza,diskutime, Konsultime,

Edukatoret,prind Përkushtim profesional

Punë konsultative-këshillëdhënëse me nxënës që nuk kanë arrijt sukses në tremujorin e parë

Zbulimi i shkaqeve dhe eventualisht pengesat e mundshme

Analiza,diskutime, Anketime,vrojtime, Shqyrtime në grupe, individuale

Nxënës,arsimtar, Prind,drejtor,këshill tarë

Tejkalimi i vështërsive dhe udhëzime e nxitje për ngritje morale

Ndihmë në realizimin e proektit mësimor edukimi qytetar

Aplikimi i aktiviteteve për implementim të proektit

Diskutime,propozi- zime,konsultime

Arsimtar,prind,drejtor antar të ekipës për realizim proekti

Realizim të suksesshëm të proektit mësimor

Si realizohen përmbajtjet dhe aktivitetet e mundshme funkcionale të edukatës në shkollë

Përcjellja e implementimit të për-mbajtjeve edukaive

Kontakte me arsimtar,bisedime, diskutime, konsultime, propozime, protokole etj

Arsimtar,drejtor Prindër,nxënës, Këshilltar etj

Nxënës si person i përsosur

Konsultime me Prindër të rasteve nxënës që nuk kan arrijtë suksese të lakmueshme

Rritja morale për punë më të suksesshme

Individuale,biseda, Analiza,propozime

Prind,arsimtar Përkushtim më i denjë dhe funkcional

Bisedime,konsultime dhe këshillime Lidhur me vlerësimin dhe notimin e nxënësve

Kontinuiteti dhe përsosmëria e sistemit të notimit si proces

Frontale /mbledhje/, grupore,individuale protokol,diskutime, udhëzime

Arsimtar,drejtor, këshilltarë

Notim,vlerësim i drejt,i sukses- shëm,funkcional

Ngritje,përsosje përparim personal profesional nga literatura,aktive pedagogjike,seminare etj.

Përfitim njohurishë për punë të suksesshme profesionale

Literaturë profesionale,pjesë marrje në takime seminarike

Pedagogë,psikologë këshilltarë,puntor shkencor etj

Përfitim njohurish, hapërim me kërkesat e kohës

57

JANAR

PËRMBAJTJA

DETYRA-QËLLIMI

FORMAT,METODAT

BASHKËPUNTORËT

EFEKTET E PRITURA

Pasqyrimi,analiza dhe krahasimi i suksesit në gjysvjetorin e parë në bazë të pasqyrave tabelare

Lëvizja,kahshmë ria negative ose pozitive e suksesit për gjysvjetin e parë

Frontale,në grupe krahasuese

Arsimtar,drejtor, Prind.

Fitim energjie pune për gjysvjetorin e dytë

Ndihmë dhe pjesëmarrje në pregaditjen e raportit për gjysvjetorin e parë

Pasqyrim real dhe objektiv

Raporte,tabelar, Procesëverbale, Diskutime etj

Drejtor,zëvendës Drejtor,arsimtar

Formimi i bazës për punë më të suksesshme në gjysvj.e dytë

Pjesëmarrje aktive në mbëledhjet e Këshillit të klasëvë dhe këshillit të arsimtarëve

Ndihmë në shqyrtimin dhe analizën e suksesit të gjysvjetorit të parë

Diskutimi,udhë- zime,sugjerime

Drejtor,arsimtar, prind

Kontribut për përmirësime të një pune më të suksesshme

Punë hulumtuese kërkimore në bazë të të dhënave nga proceset në kontinuitet,procesverbalet diskutimet etj.

Përfitimi i strategjise së veprimit të mëtutjeshëm

Analiza,sinteza, Krahasimi,studim rasti etj.

Drejtor,arsimtar, prind

Menagjim më i suksesshëm

Përcjellje dhe analizë e të dhënave nga raportet dhe tabelarët e suksesit nga shkollat periferike-mësimi klasor

Përfitim dhe njohtim për veprim bashkëpunimi

Analiza e të dhënave tabelare

arsimtarët Njohtim për bashkeveprim

Pregaditje profesionale pedagogjike

Përsosje dhe përparim profesional

Literatura-lexim literatura Përsosje

Takime profesionale me pedagogë, psikologë të shkollave tjera dhe puntor të BZHA

Shkëmbim mendimesh

Analiza,diskutime, shqyrtime

Puntorët profesional të shërbimeve

Përsosje dhe paisje me njohuri të reja

58

SHKURTI

PËRMBAJTJA

DETYRA-QËLLIMI

FORMAT,METODAT

BASHKËPUNTORËT

EFEKTET E PRITURA

Mbikëqyrje profesionale-vëzhgim orë mësimore

Elementet didaktike të orës mësimore

Protokol Arsimtar tëgrupit klsor

Ndryshim në të realizuarit e mësimit

Mbikëqyrje profesionale-vëzhgim në orë mësimore

Tipi i mbyllur i pyetjeve, Tipi i hapur i pyetjeve

Protokol Arsimtar të grupit lëndor

Ndryshim në të realizuarit e mësimit

Mbikëqyrje profesionale e zbatuar përmes formës studim rasti

Lënda: pyetjet efektive si burim për motivim të nxënësve

Përcjellje,vëzhgim, protokol

Arsimtarë,nxënës Parashtrim tekno- logjie më të për- Sosur

Punë hulumtuese kërkimore lidhur me detyrat e mësipërme

Sistemim dhe grumbullim të dhënash

Shënime,evidenti- me,protokole

Arsimtarë,nxënës Rekapitulime dhe konstatime tezash

Punë këshillë dhënse,konsultime sugjerime,propozime-ndihmë profesionale pedagogjike

Ofrim strategjie veprimi më të suksesshëm

Diskutime,biseda, monolog,dialog, individuale,në grupe,qifte

arsimtarë Përsosje profesionale

Përcjëllje të proektit edukimi qytetar-rrugë drejt shoqërisë qytetare

Implementimi i proektit

Frontale,në grupe konsultime

Arsimtar,eventualisht edhe prindër

Realizim i proektit

Përcjellja e organizimit dhe realizimit të mësimit zgjedhor dhe fakultativ

Niveli i realizimit Vëzhgimi Arsimtarë Realizimi i programit

Vizitë shkollave periferike dhe ndihmë në realizimin e punës mësimore

Ofrim ndihme profesionale me elemente të mësimit aktiv-interaktiv

Biseda,konsultime, sugjerime,propozime Në grupe

Arsimtarë Përparim

59

MARSI

PËRMBAJTJA

DETYRA-QËLLIMI

FORMAT,METODAT

BASHKËPUNTORËT

EFEKTET E PRITURA

Ndihmë dhe pjesëmarrje në organizimin e aktiviteteve të ndryshme lidhur me festën e shtatë marsit-ditës së mësuesit dhe 8 marsit Ditës së gruas

Organizim dhe pregaditje e suksesshme e festave

Bashkëpunimi me antarët e ekipeve dhe aktiveve për manifestim

Arsimtar,nxënës, Drejtor,prind etj.

Organizim sa më festiv

Përcjellje dhe vëzhgim orë mësimore në klasët e para me theks të veqant të përvetsimit të shkathtësisë së shkrim leximit fillestar

Krahasimi i njohurive të para me njohurit e fituara gjatë vitit shkollor

Të dhëna, shënime.testime, individuale

Arsimtar,nxënës

Kualiteti në pu- nën mësimore

Pregaditje,organizim dhe realizim orë mësimore me strategji të re në mësimin klasor,gjegjësisht para aktivit të mësimit klasor

Zgjedhja e strategjisë mësimore të re në realizimin e mësimit

Ligjërim,diskutim, propozim,sugje- rim,konsultim

Arsimtar të mësimit klasor

Përparim dhe për- sosshmëri profesionale

Përcjellja e mësimit obligativ ose të detyrueshëm,mësimit zgjedhor dhe fakultativ në mësimin lëndor

Paisja dhe pasqyrim me të dhëna për realizimin e programeve mësimore dhe ofrim ndihmë

Vëzhgimi,analiza, bisedime,diskutime

Arsimtar të grupit Mësimor lëndor

Përmirësimi i strategjisë mësimore

Ndihmë dhe pjesëmarrje në organizimin e 21 marsit-ditës ekologjike

Organizim sa më i suksesshëm

Ndihmë e drejtëpërdrejt

Të gjithë Organizim i gjithëmbarshëm

Punë kërkimore dhe përcjellje e literaturës pedagogjike profesionale

Shkëputje shënimesh me theks të veqant të të dhënave

Individuale Literatura profesionale

Përsosje profesionale

60

profesionale

PRILLI

PËRMBAJTJA DETYRA-QËLLIMI

FORMAT,METODAT

BASHKËPUNTORË

EFEKTET E PRITURA

Përcjellje dhe mbikëqyrje në realizimin e programit mësimor nga proekti mësimor “edukimi qytetar-rrugë drejt shoqërisë qytetare

Sa është implementimi i

programit mësimor në

mësimin klasor dhe në klasën e

pestë dhe të gjashtë

Bisedat,diskutimet,

konsultimet,vizitat

Arsimtarë të grupit klasor dhe

lëndor,drejtor,nxë-

nës

Edukim qytetar,formim i

personalitetit nxënës-qytetar i

denj

Ndihmë në organizimin dhe realizimin e garave shkollore në njohuri dhe garave tjera shkollore të nxënësve

Garim i drejt dhe krijim garimi festiv

Garimi,krahasimi, Inkuraimi etj.

Arsimtar,drejtor, Prind nxënës

Nxitje, motivim

Përcjellje.mbikëqyrje dhe ndjekje e aktiviteteve në grupet e mësimit gjashtëvjecar dhe realizimi i tyre

Parapregaditje dhe pregaditje për regjistrim të

fëmijëve në klasën e parë

Biseda,diskutime, krahasime

Edukatore,prind, fëmijë

Evidentimi,regjistrimi eventual i

rasteve fëmijë me nevoja të veqanta

Përcjellje,mbikëqyrje dhe ndjekje e realizimit programor në mësimin klasor

Në ç’mënyrë realizohet më me

sukses procesi mësimor

Bisedime rreth formave dhe

metodave më të përshtatshme

Arsimtar Aplikim i formave dhe metodave sipas nevojës së përmbajtjes

mësimore

Aktivitete lidhur me orientimin profesional me theks të veqant në klasët e teta duke u inkuadruar bashkërisht me kujdestarët e klasëve dhe arsimtarët e lëmive

Njohtim me drejtimet,profesio

net kushtet,mundësit, afinitetet aftësitë

etj.

Ligjërime,diskutime

Këshillime,bisedime

Arsimtarë.dreljtor, prind,përfaqsues

të shkollave të mesme,nxënës

Ndihmë në orientim për shkollim dhe

aftësim profesional

61

tjera mësimore

Punë konsultative këshillëdhënëse me drejtorin e shkollës lidhur me pyetje,detyra,obligime e probleme me theks të veqant për analizën e suksesit të tremujorit

Planifikimi i anali- zës logjike,fun-

ksionale dhe përmbajtsore e

tremujorit vijues

Biseda,diskutime, propozime

Drejtori,zëvendës drejtori

Të iket nga analiza formale

MAJ PËRMBAJTJA

DETYRA-QËLLIMI

FORMAT,METODAT

BASHKËPUNTORËT EFEKTET E PRITURA

Dhënje ndihmë në aktivitetet e ndrysh me rreth pregaditjes për manifestimin e festës së patronatit të shkollës

Pregaditje për festim solemn të patronatit të shkollës

Individuale,në grupe,kolektive

Arsimtar,nxënës, Drejtor,prind

Manifestim festiv

Parapregaditje dhe pregaditje për regjistrimin e fëmijëve në klasën e parë për vitin vijues shkollor

Pregaditje për pranim dhe regjistrim me testim të pjekurtisë

Individuale Edukator drejtor, Arsimtar,prind

Regjistrim i suksesshëm

Ndihmë në planifikimin dhe realizimin e garave shkollore dhe garave tjera

Realizim i suksesshëm i garave

Individuale,në grupe,bisedime, konsultime

Arsimtarë,drejtor, Prind,nxënës

Përfitimi i ambientit garues

Ndihmë në planifikimin e ekskurzioneve shkollore dhe realizimin e ekskurzioneve të nxënësve me kuptim didaktik

Reailizim ekskurzioni nxënësish me qëllim të përfiti- imt të njohurive nga lëmijë të ndryshme mësimore

Individuale,në grupe Arsimtar,drejtor, prind,nxënës

Realizim të suksesshëm dhe të dobishëm ekskurzioni për mësim

Testimi i paranjohurive të fëmijëve për regjistrim në klasën e parë për vitin e ardhëshëm shkollor me test të paranjohurive për regjistrim

Përfshirja adekuate e nxënësve në klasë të parë

Individuale Edukatore,arsimtar, Drejtor,prind,fëmi

Regjistrim gjithëpërfshirës

62

Ndihmë në përfshirjen dhe evidentimin e fëmijëve për në klaseën e parë për vitin e ardhshëm shkollor

Evidentim i drejt dhe adekuat

Konsultime Edukatore,drejtor, Prind fëmijë

Evidentim i mirëfillt i fëmijëve

Informim për rëgjistrim dhe evidentim organeve përkatse

Informim për planifikim paralelesh

Pasqyrime Drejtor Planifikim për vitin e ardhshëm shkollor

QERSHORI PËRMBAJTJA

DETYRA-QËLLIMI

FORMAT,METODAT

BASHKËPUNTORËT

EFEKTET E PRITURA

Grumbullimi,siste- mimi dhe krahasimi i rezultateve të testimit të fëmijëve për regjistrim në klasën e parë

Njohtimi me karakteristikat e veqanta të fëmijëve

Individuale Arsimtar,prind Njohje për preventive

Grumbullimi përpunimi i rezultateve të aktiviteteve të programës ndikimi edukativ në shkollë

Pasqyrimi i përmbajtjeve dhe aktiviteteve të mundshme edukative në shkollë

Deskriptive Arsimtar,drejtor Të arritura dhe planifikime të Reja

Ndihmë në shumimin dhe grumbullimin e rezultateve dhe arritjeve gjatë vitit shkollor dhe pregaditje për bashkëpunim në

Bashkëpunim dhe ndihmë profesionale

Të dhëna Drejtor dhe arsimtar tjerë përgjegjës, komision

Raport pune të vitit dhe parapregaditje për planifikime të mëtutjeshme

63

raportin vjetor shkollor

Ndihmë në parapregaditjet për planifikimet e vitit të ardhshëm të ri shkollor

Pregaditje për planifikim funksional

Si bazë raporti vjetor vjetor shkollor

Drejtor dhe antar të komisionit

Planifikim i suksesshëm

Greshnicë, gusht 2015 Pregatiti: Mustafa Mustafa-Pedagog shkolle

64

PLAN PROGRAM VJETOR

PER ANGAZHIMIN E SHERBIMIT PSIKOLOGJIK NE SH.F.”FAIK KONICA” FSH.GRESHNICË

Greshnice,gusht 2015 E PERGATITI Qemal Sula Psikolog shkolle

65

Bazat nisëse në planifikim janë: -Ligji për arsim fillor; -Bazat për planifikim dhe programim; -Programi për punën e shkollës; DETYRAT E PËRGJITHËSHME E SHËRBIMIT PSIKOLOGJIK NË SHKOLLËN FILLORE____________________________________________________________ Shërbimi psikologjik në shkollën fillore jep kontribut për: -Për organizimin më efikas i të gjithë punës edukativo arsimore në shkollë, -Organizimi dhe realizimi i aktiviteteve në të cilat aktivitete do të vinë në shprehje aftësitë individuale dhe nevojat e nxënësve e të gjitha moshave, -Jep kontribut që mjetet konkretizuse-mësimore në shkollë të shfrytëzohen në përputhshmëri me aftësitë individuale dhe karakteristikat e personit nxënës, -Jep kontribut arsimtarëve për njohjen e aftësive intelektuale të nxënësve që të mund të punojnë me nxënësit arsimtarët në bazë të aftësive intelektuale të nxënësve dhe mundësive të tyre për përparimin në mësim. -Krijon klimë psikologjike për zmadhim të kualitetit në procesin edukativo-arsimor. DETYRAT QË JANË TË SHËNUARA DO TË REALIZOHEN NËPËRMES KËTYRE AKTIVITETEVE: -Planifikimi,programimi dhe organizimi e punës edukativo-arsimore. -Përcjellja e evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik, -Pregaditja (përkryeshmëria e kuadrit arsimor, -Punë këshillëdhënëse me prindër,arsimtarë,nxënës, -Pregatitje e materialeve profesionale, -Përcjellja e punës edukativo-arsimore në shkollë,studimi i zhvillimit intelektual,emocional,social dhe arsimor të nxënësve. -Organizimi dhe realizimi i aktiviteteve nga të gjitha projektet në të cilat është pjesmarrës shkolla. PLANIFIKIMI I PUNËS SIPAAS LËMIVE I.Planifikimi,programimi dhe organizimi i procesit edukativo-arsimor në shkollë.

66

1.Pjesmarrja në përpilimin e programit vjetor për punënë e shkollës; 2.Përpilimi i programit për punën e psikologut; 3.Pjesmarrje për përpilimin e raportit vjetor për punën e shkollës; QËLLIMET DHE DETYRAT Organizimi efikas në punën e përgjithshëme edukativo-arsimore në shkollë; Përpunimi i përmbajtjeve që i mundësojnë psikologut punë më efikase organizative në shkollë; METODAT DHE FORMAT Biseda,konsultimet,prezentimet,individuale dhe grupore. MJETET Material i shkruar(Programe dhe raporte). BASHKËPUNTOR Drejtori,pedagogu,arsimtarët dhe përgjegjësit e aktiveve profesionale. II.PËRCJELLJA E PUNËS EDUKATIVO-ARSIMORE Realizimi i aktiviteteve në këtë lëmi do të shkojë në dy drejtime: a)Përforcimi i mundësive potenciale dhe karakteristikat e personalitetit të nxënësit 1.E përforcon pjekurinë e fëmijëve për shkuarje në shkollë; 2.Zbulimi i nxënësve me vështirësi në përparim në mësim; 3.Zbulimi i nxënësve me mundësi më të mëdha për avansimin dhe zhvillimin e tyre; 4.Orientimi profesional dhe këshillimi i të rinjëve; b)Përcjellja e përparimit të nxënësve sipas mundësive të tyre dhe sipas karakteristikave të personalitetit të vet 1.E përcakton ndikimin e faktorëve të caktuar që kanë ndikim në suksesin e të mësuarit(tek disa nxënës,klasë,sipas lëndëve mësimore me arsimtar të caktuar dhe ngjajshëm)2.E zbulon dhe punon me nxënësit që manifestojnë sjellje të llojeve të ndryshëme;3.Edukimi i nxënësve për tema të rëndësishëme për zhvillimin e personalitetit të nxënësit; QËLLIMET DHE DETYRAT -Zbulimi i karakteristikave zhvillimore të personalitetit; -Zbulimi i gjendjeve tek nxënësit që janë si shkak i aktiviteteve në shkollë; -Përshtaqëshmëria e mësimit dhe procesit mësimor sipas mundësive individuale dhe karakteristikave të personalitetit të nxënësit; -Zbulimi i shkaktarëve për sjellje të caktuar te nxënësit që manifestohet në shkollë dhe jasht saj; METODAT FORMAT DHE MJETET Përcjellja,biseda,konsultime,pyetje,analiza. Pyetësorë,teste,instrumente psikologjike matëse etj. Puntori psikologjike,punë individuale dhe grupore. BASHKËPUNTOR Prindërit,drejtori,pedagogu,edukatorët,instruktorët dhe arsimtarët.

67

KOHA E REALIZIMIT Gjat gjithë vitit. Për shkak të shqyrtimit të gjendjes në probleme të përgjithshëme dhe të caktuara si dhe për realizim të suksesshëm të aktiviteteve të planifikuara do të përcillen edhe me orë nga mësimi i obliguar,plotësues,shtues dhe aktiviteteve të lira të nxënësve. III.PËRGATITJA E MATERIALEVE PROFESIONALE Në varësi nga nevoja e paraqitur nga rezultatet dhe njohuritë e fituara,psikologu përgatit material të shkruar që e prezenton para organeve profesionale të shkollës.Forma e materialit të shkruar do të varet nga tema që përpunohet edhe ate: 1.RAPORTET -Raport nga regjistrimi i kryer i fëmijëve në klasën e parë; -Raport nga adaptimi i nxënësve në klasën e parë dhe të pestë; -Raport për punënë e vet; -Raport nga realizimi i aktiviteteve të orientimit profesional i këshillimit të të rinjëve. 2.ANALIZA -Nga kontrollimi i fjalorit të klasës në mësimin nëntvjecar, -Identifikimi i kryer i nxënësve të talentuar për aftësi matematikore në klasën e pestë; -Nga kontrolli për përdorimin e drejtë të zërave të caktuar; -Analiza nga punët kërkimore; -Prej suksesit në tremujorin e parë për numrin e notave të dobëta; 3.TEMA PROFESIONALE -Tema për Këshillat e klasave; -Tema për Këshillat e arsimtarëve; -Tema për nxënës dhe prindër; IV.PUNË KËSHILLO-KONSULTATIVE Të gjitha aktivitetet në punën me nxënës dhe prindër do të kenë formën e punës këshillo-konsultative,kurse në punën me arsimtarët do të kenë formën e bashkëpunimit dhe për këtë punë do të ketë sqarime në lëmi të vecant. 1. ME NXËNËS -Punë konsultativo-këshilluese me nxënës që hasin vështërësi në perceptimin e mësimit; -Punë me nxënësit nga klasa e parë dhe nga klasa e pestë që kanë probleme në adaptimin e tyre; -Puna me nxënës të cilët për shkak të aftësive intelektuale dobët të zhvilluara kanë vështirësi në përcjelljen e mësimit; -Punë konsultativo-këshilluese me nxënës me probleme të natyrës specifike,pubertetit,probleme personale,probleme në familje etj. -Puna me nxënës të cilët tregojnë sjellje joadaptuese,janë të padisciplinuar,largohen nga ora e mësimit,jorregullisht vijnë në shkollë,kanë probleme me arsimtarët etj. -Punë konsultativo-këshilluese me nxënës të klasave të teta për informim profesional dhe orientim në shkollë të mesme; -Punë me nxënës,antarë të bashkësive të ndryshme në shkollë. 2.ME PRINDËR -Me prindër të nxënësve që kanë vështirësi në procesin mësimor; -Nxënësit që kanë vështirësi në përvetësimin e mësimit për shkak të zhvillimit të dobët të aftësive intelektuale;

68

-Nxënës me probleme specifike,sjellje jo të hijëshme etj. -Me prindër të nxënësve të klasës së parë ,pestë dhe të tetë. Përvec punës konsultativo-këshillëdhënëse gjat vitit shkollor do të punohet edhe në mbrojtjen dhe kujdesin për shëndetin e nxënësve,në mësimin pedagogjiko-psikologjik të prindërve,në përpunim të temave profesionale si dhe prezentim të analizave nga marrja në pyetje të nxënësve; QËLLIMET DHE DETYRAT Përcjellja e përparimit të nxënësve si në planin mësimor ashtu edhe në ate edukativ,për zbulimin e shkaqeve dhe mundësia per gjetjen e zgjidhjes; -Përcjellja e kontakteve socio-emotive në mes të nxënësve,raportet në mes të arsimtarëve dhe nxënësve dhe anasjelltas,gjendja në familje dhe dhënia ndihmë për zhvillimin dhe avansimin e atyre marrëdhënijeve. METODAT, FORMAT DHE MJETET Biseda,dialogu,konsultimet,tribunat,puntoritë; Individuale dhe grupore Lista evidente,teste,instrumente matëse psikologjike. BASHKËPUNTOR Mësuesit dhe kujdestarët e klasave,arsimtarët e lëndëve,edukatorët,pedagogu,drejtori dhe prindërit. VI.PËRSOSHMËRIA E PËRGJITHSHME PROFESIONALE E ARSIMTARËVE 1.Gjat vitit shkollor psikologu do të bashkëpunojë me arsimtarët në pregatitjen e të gjitha aktiviteteve në lidhje me procesin edukativo-arsimor dhe jasht atij në shkollë për avansim të komunikimit pedagogjik nga aspekti i të pasurit të dimensioneve specifike psikologjike me të vetmin qëllim avansim i punës së tij. 2.Bashkëpunim në vënien e të gjitha inovacioneve të reja dhe vlersimit të efektit të zbatimit të tyre në procesin edukativo-arsimor. 3.Bashkëpunim me të gjithë arsimtarët në relacionin arsimtar-nxënës-prind dhe anasjelltas. 4.Bashkëpunim me arsimtarët në realizimin e aktiviteteve të projekteve:Këshillimi i të rinjve,notimi me shkrim . 5.Përsosja profesionale e kuadrit në relacion të shfrytëzimit të njohurive të reja nga psikologjia meqëllim avansimi dhe aktivizimi i nxënësve sipas aftësive të tyre; 6.Përsosja profesionale e arsimtarëve me anë të seminarëve intern në temën:Zbatimi i teknikave për mësim dhe përpunim të kriteriumeve për notim; 7.Përsosja profesionale e kuadrit do të bëhet me anë të përpunimit të temave adekuate që do të prezentohen përmes të Këshillit të arsimtarëve,Këshillit të klasëve dhe aktiveve profesionale; 8.Pjesmarrja e arsimtarëve në zbatimin e punës analitiko-kërkimore në shkollë; QËLLIMET DHE DETYRAT -Avansimi,organizim efikas dhe realizimi i programit edukativo arsimor në shkollë;

69

-Instruimi i kuadrit edukues në përpilimin e programeve për punë;-Zgjedhja e metodave efikase,bashkëkohore dhe aktive me nxënësit duke u mbështetur në mundësit individuale,karakteristika të personalitetit të nxënësit dhe motivimi i nxënësit për arritje të një suksesi më të mirë. METODAT,FORMAT DHE MJETET Biseda,bashkëpunimi,konsultimet,tribunat,seminare,raporte; Individuale dhe grupore; Lista evidence,teste,pyetsor,anketa etj. BASHKËPUNTOR Arsimtarët e lëndëve,udhheqësit e paraleleve,pedagogu,edukator etj. VII.MBAJTJA E EVIDENCËS PEDAGOGJIKE DHE DOKUMENTACIONIT 1.Mbajtja e evidencëe së vete,psikologu; -Ditar kronologjik për punën e përditëshme; -Fletore për punë me arsimtarët,nxënësit dhe asaj shtesë; -Fletore për përcjelljen e mësimit të obliguar,shtues dhe plotësues; -Portfolia në të gjitha lëmitëë; Vrejtje:Gjat gjithë vitit shkollor psikologu do të bashkëpunojë me pedagogun dhe udhheqësinë e shkollës,si për organizimin e përgjithshëm të punës edukativo-arsimore ashtu edhe për të gjitha aktivitetet e parapara me programin vjetor të shkollës. Në vecanti do të theksohet puna me pedagogun e shkollës që do të zhvillohet për cdo ditë dhe të gjitha nevojat që do të paraqiten në shkollë dhe nevojat me karakter të përbashkëtdo të zgjidhen së bashku.Mvarsisht nga nevojat e shkollës do të realizohet edhe bashkëpunimi me prindër,organizatat joqeveritare,vetqeverisja lokale,organizatat profesionale me të vetmin qëllim të avansimit të procesit edukativo-arsimor në shkollë. G U SH T _____________________________________________ Përmbajtja Qëllimi Metodat ,format Bashkëpuntorët _____________________________________________________________________ -Puna me nxënës -Verifikimi i pjekurisë -bisedë me fëmijë -pedagog për regjistrim në së fëmijëve për -bisedë me prindër -prinër klasë të parë. Përcjellje të mësimit. –bisedë me arsimt. –arsimt.

70

_____________________________________________________________________ -Formimi igrupeve -Homogjeniteti i grupeve -lista -drejtor të foshnjores dhe dhe klasave. -rezultatet nga testimi. -pedag klasave të para _____________________________________________________________________ -Pjesmarrje në punën -Sjellja e programeve -bisedë,konsultim drejtor e aktiveve profesinale për punë dhe caktimi -grupore,individuale pedag dhe Këshillit të arsim. I obligimeve të arsim. -mbledhje,programe arsimt. -procesverbale,programa vjetore për punë. _____________________________________________________________________ Kontrolla në ditarët -mbarimi dhe kompletimi -bisedë -pedag E vitit të kaluar i evidencës pedagogjike -procesverbale kuj.kla Dhe dokumentacionit -punë individuale edukat. _____________________________________________________________________ -Planifikimi dhe -plani vjetor -individuale drejt programimi i punës -efikasiteti në punë -grupore psikol -program _____________________________________________________________________

SH T A T O R _____________________________________________________________________ PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKËPUNTOR _____________________________________________________________________ Konstituimi i para- -Njohja dhe -individuale -drejtor Leleve në kl.e I-rë kontaktet në -grupore -psikolog Relacion,nxënës -frontale-lista -mësues Mësues-prind dhe -biseda. -prind Anasjelltas si dhe Krijimi i marr- Dhënieve pozitive Ndaj shkollës. _____________________________________________________________________ -Puna në përpilimin -Planifikimi dhe -individuale -psikologu e programit të psik. Organizimi i pu.psik. -konsultative -pedagogu _____________________________________________________________________ Pjesmarrje në -Planifikimi dhe -Programi dhe shtojca -drejtor Përpilimin e programimi i vitit -material i shkruar -pedagog Programit vjetor të ri shkollor. Të shkollës. _____________________________________________________________________ -Përcjellja e fëmijëve -Përcjellja e -Programi dhe -drejtor në foshnjore dhe në adaptimit të shtojc -pedagog klasën e parë. tyre në punën -material i shkruar e shkollës. _____________________________________________________________________ -Vizitë paraleleve në -Përforcimi i -BIsedë -arsimtarët fsh.Leshnicë dhe Bacisht pjekurisë së -Zbatimi i -prindërit

71

fëmijëve për rregullave. shkuarje në shkollë _____________________________________________________________________ Punë këshilluese me Njohja me mundësit -bisedë -prindërit mësuesit . Individuale të nxë- -këshillim -arsimtarët nësve të caktuar dhe vështërsitë e tyre. _____________________________________________________________________ -Ndihmë në plotësimin Mbajtje kualitative -bisedë -edukator e ditarëve të klasave -ditarë pune -arsimtarë ________________________________________________________________________ -Raport për regjistrimin -Rezultatet nga testimi -raport -pedagogu e fëmijëve në klasë të parë. _____________________________________________________________________

T E T O R _____________________________________________________________________ PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKËPU _____________________________________________________________________ -Aktivitete me organi- -Aktivitete në nivel -program -drejtor zatën e fëmijëve. Të shkollës,qytetit -grupore -pedagog dhe republikës. -bisedë -përgjegjës -manifestime -nxënës _____________________________________________________________________ -Bisedë me nxënësit Identifikimi i nxën -bisedë -arsimtarë të . lëndëve e klasave të pesta të talentuar në -grupore shkathtësi të ndry. -test _____________________________________________________________________ -Përcjellja e mësimit -Adaptimi i nxënësve -bisedë -arsimtarët të rregullt -protokoll -drejtori _____________________________________________________________________ Puna këshillo-konsul- -Formimi i grupit -marrveshje -Arsimtarët e tative me arsimtarët të rinjtë e matematikës. -rezultate nga matematikës. e matematikës. anketa.-teste të diturisë. _____________________________________________________________________ N Ë N T O R I

72

_____________________________________________________________________ PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASH _____________________________________________________________________ -Përcjellja e mësimit të Notat e dobëta sipas -vizitë në orë -arsimt rregullt. Lëndëve dhe klasëve. -protokol -kujd.k _____________________________________________________________________ -Përcjellja e notimit dhe -Analiza e suksesit për -listë -pedag numëri i notave të tremujorin e parë. -ditarët dobëta sipas ditarëve. -material i shkruar. _____________________________________________________________________ -Përcjellja dhe zbulimi i -Punë konsultative me -bisedë -arsimt shkaqeve për suksesin nxënës që kanë tre e -këshillim -prind e dobët tek disa nxënës. Më tepër nota të dobëta. -pedag _____________________________________________________________________ -Punë me nxënës jo të -punë këshillëdhënëse -bisedë -arsimtar disiplinuar dhe jo të rregullt dhe konsultative me -anketë -prind nxënësit dhe kërkimi i -këshillim - pedagog mënyrës për përmirësim -drejtor _____________________________________________________________________

DH J E T O R _____________________________________________________________________ PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKP _____________________________________________________________________ -Përcjellja e punës jasht -përmirësimi i suksesit -bisedë -arsimtar -prind procesit mësimor. dhe avansimi i zhvillimit -konsulti -pedagog të nxënësve. -lista evident. _____________________________________________________________________ -Punë me nxënësit -Mbarimi i kontrollit -bisedë -edukator e kl.par mës.n të njohurive të tyre -konsultim -prind -lista evide -pedagog _____________________________________________________________________ J A N A R _____________________________________________________________________ PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORM. BASHKPU. _____________________________________________________________________ -Përcjellja e aktiviteteve -Analizë e notimit në -bisedë -arsimtar jashtmësimore gjysëmvj.e parë -pedagog _____________________________________________________________________ -Bashkëpunimi me -Ndihmë në rregullimin -bisedë -arsimtarë

73

arsimtarët e evidencës dhe -pedagog dokumentacionit pedagogjik _____________________________________________________________________ -Seminar intern -Përsosja profesionale e -materiali -drejtor kuadrit. -ligjerata -pedagog -puntori -arsimtar _____________________________________________________________________ -Punë këshillëdhënëse -Suksesi në gjysëmvj. -mbledhje -arsimtar me nxënësit,arsimtarët -grupore -pedagog dhe prindërit. _____________________________________________________________________ -Vizita e shkollave -Realizimi i programit -pasqyrime -arsimtarë periferike. -raporte -përgjegjës -konsultime _____________________________________________________________________ -Pjesmarrje në punën -Puna dhe mbarimi i -raport -drejtor e raportit të gjysëmvje. Gjysëmvj.të parë. -pedagog Për punën e shkollës. _____________________________________________________________________ SH K U R T _____________________________________________________________________ PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKËP. _____________________________________________________________________ -Punë këshilluese -Suksesi i dobët në -bisedë -arsimtar gjysëmvj.e parë. -prindër -nxënës ________________________________________________________________________ -Mbajtja e bashkësive të -Përcjellja dhe zbulimi i -protokol -pedagog klasave në paralele të shkaktarëve për sukses caktuara. të dobët. _____________________________________________________________________ M A R S _____________________________________________________________________ PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKËPU. _____________________________________________________________________ -Kontrollimi i njohurive -Përvetsimi shkrim-lexim -test -arsimtarë

74

në klasët e para,dyta. -diskriminimi i toneve. -bisedë -pedagog (përdorimi i drejtë i -analizë disa toneve) -prezentim _____________________________________________________________________ -Përcjellja e mësimit -Përparimi i nxënësve -bisedë -prindërit plotësues me sukses të dobët. -këshillim -arsimtarët -konsultim _____________________________________________________________________ -Përcjellja e mësimit -Përcjellja e përparimit -bisedë -arsimtarët shtues. Të nxënësve të talentuar. -këshillim _____________________________________________________________________ -Aktivitete në fushën e -Realizimi i projektit -konkurse -nxënës orientimit profesional. -anketa -arsimtar -testime -ekipë _____________________________________________________________________ -Aktivitete për nderë të -Ndihmë në organizimin -konsultime -edukatorët 8 Marsit e kësajë feste. -program -prindërit -shfaqje -arsimtarët _____________________________________________________________________ Aktivitete për ditën e -Manifestimi i ditës -bisedë -arsimtarë Ekologjisë 21 Mars. Ndërkombëtare të -program -përgjegjës i Ekologjisë. aktivit -pedagog

P R I LL __________________________________________ PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKËP. _____________________________________________________________________ -Analizë e suksesit,sjelljes -Ndjekja e avansimit të -bisedë -drejtor dhe rregullishmërisë për nxënësve në tremujorin -kontrollë -pedagog tremujorin e dytë. e dytë. –arsimtar _____________________________________________________________________ Orientimi profesional -Realizimi i përmbajtjes -teste -këshilltarë nxënës të kl.IX-të. se programit për orientim -vizite -arsimtarë profesional. -konkurse _____________________________________________________________________ -Bashkëpunim me -Ndihmë në pregatitjen -konsultime -këshilltar arsimtarët. e orës mësimore,shfrytë- -vizita e orëve -pedagog zimi i mjeteve për punë, -arsimtar

75

format,metodat dhe mjete tjera.Ora e hapur. _____________________________________________________________________ -Prezentimi i temës -Përsosje profesionale -prezentim -pedagog profesionale. -material i -drejtor shkruar. -arsimtar _____________________________________________________________________ -Vizitë në klasët -Aktivitete për orientim -teste -pedagog .e teta profesional. -konkurse -arsimtar -anketa

M A J _____________________________________________________________________ PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKËPU _____________________________________________________________________ -Vlersimi i pjekurisë -regjistrimi i -test -prind së fëmijëve për fëmijëve në -bisedë -fëmijë regjistrim në klasën klasën e parë. e parë. _____________________________________________________________________ -Testimi i fëmijëve -Shqyrtimi i para- -bisedë -prindër në kl.e parë. Njohurive të tyre. -lista _____________________________________________________________________ -Aktivitete nga orientimi -Realizimi i proektit -bisedë -mësuesit profesional. Për orientim profes. -lista -prindërit _____________________________________________________________________

Q E R SH O R _____________________________________________________________________ PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKËPU _____________________________________________________________________ -Vlersimi i pjekurisë së Regjistrimi i -test -prindër fëmijëve dhe njohtimi fëmijëve në klasën -bisedë -fëmijë i arsimtarëve dhe prindërve e parë. -pedagog me rezultatet.

_____________________________________________________________________ -Pjesmarrje në punën e -Mbarimi i vitit shkollor -mbledhje -drejtori Këshillit të arsimtarëve. -pedagogu _____________________________________________________________________ -Pjesmarrje në përpilimin -Realizimi i planit -drejtor e raportit për realizimin e vjetor. -material -pedagog planit vjetor. _____________________________________________________________________ -Kontrollimi i ditarëve -Rregullimi i evidencës -bisedë kujdestarë dhe dokumentacionit -konsultim klase. pedagogjik. _____________________________________________________________________ -Përgatitja e raportit -Realizimi i planit vjetor -materiale -drejtor

76

për punën vjetore. -pedagog _____________________________________________________________________

VALORIZIMI KOHOR I PLAN PROGRAMIT VJETOR Sqarime Psikolog PKN- Pune keshilledhenese me nxenes 280 PKA-Pune keshilledhenese me arsimtar 173 PKP-Pune keshilledhenese me prinder 72 PIP-Pune instruktive pedagogjike 10 PI-Pune instruktive 254 VPSH-Vlersimi I punes ne shkolle 185 PAS-Pune analitiko studioze 349 POP-Pune me organet profesionale 71 PO-Pune organizative 70 PP-Programimi I punes 323 ANGAZHIMI I PSIKOLOGUT GJAT GJITH VITIT NEPER MUAJ

VIII IX X XI XII I II III IV V VIGjithsejt PKN - 40 40 40 40 - 40 40 40 - - 280 PKA - 20 30 20 30 - 20 33 20 - - 173 PKP - - 12 12 12 - 12 12 12 - - 72 PIP - - - - 10 - - - - - - 10 PI - 32 32 32 32 30 32 32 32 - - 254 PAS - 44 20 20 20 75 20 20 20 100 10 349 PP 25 8 8 8 8 12 8 8 8 80 150 323 POP - 8 8 8 8 8 8 8 - 10 - 71 PO - 8 8 8 8 - 8 8 8 - 14 70

Gjiths. 25 157 158 148 168 125 148 161 148 180 184 1608 Në vecanti do të theksohet puna me pedagogun e shkollës që do të zhvillohet cdo ditë dhe të gjitha nevojat që do të paraqiten në shkollë dhe nevojat me karakter të përbashkët do të zgjidhen së bashku.Në varësi nga nevojat e shkollës do të realizohet edhe bashkëpunimi me prindërit,organizatat joqeveritare,vetëqeverisja vendore,organizata profesionale me të vetmin qëllim të avansimit të procesit edukativo-arsimor në shkollë.

77

SHKOLLA FILLORE “FAIK KONICA “ Fsh.Greshnicë

PLANPROGRAM VJETOR PËR ANGAZHIMIN E BIBLIOTEKËS SHKOLLORE PËR VITIN SHKOLLOR 2015/16

Greshnicë,gusht 2015 Bibliotekist Hajradin Latifi

Biblioteka shkollore “Faik Konica” fsh. Greshnicë

Plani dhe program i bibliotekës është proces që duhet kushtuar vëmendje të posaçme

dhe plotësuar për çdo vit me vepra të reja dhe programe aplikative.

78

Viti shkollor 2015/2016 disponon fond librash shkollor mbi 2700 tituj në qendër dhe

shkollat periferike prej të cilave janë tepër lektura shkollore prej kl. I-IX.

Libra shkencorë 100 copë dhe enciklopedi 3 numra dhe revista ditore dhe shkollore të

ofruara nga shtëpitë botuese dhe të zgjedhura nga anketimet e bëa në shkollë si

rezultat janë zgjedhur revistat shkollore “Nxënësi” dhe “Xixëllima” të botuara në

Tetovë, 100 numra për çdo muaj dhe shpërndahen në qendër dhe shkolla periferike.

Këto revista shërbejnë për pasurimin e nxënësve të shkollës sonë për pajisje me dituri

të reja, po ashtu rol të rëndësishëm në procesin edukativo arsimor shërbejnë edhe

lekturat shkollore në gjuhën shqipe.

Biblioteka shkollore duet të angazhohet çdo vit për pasurimin fondit me tituj të ri

shkollor të shkoj paralel me ndryshimet që ndodhin në zbulimet dhe publikimet më të

reja shkencore.

Biblioteka shkollore është pjesë e rëndësishme në ketë proces mësimor dhe ndihmesë

e pa zëvendësueshme par njohuri të reja.

HYRJE

79

NË PËRBËRJEN THEMELORE TË PROGRAMIT TË BIBLIOTEKËS SHKOLLORE PËRFËSHIHEN DETYRAT MË TË RËNDËSISHME, PËRMBAJTJE DHE AKTIVITETE KRYESORE TË GRUPUARA MË KATËR NJËSI THEMELORE DHE ATË:

- PUNA EDUKATIVA ARSIMORE ME NXËNËS

- BASHKËPUNIMI ME ARSIMTARËT

- AKTIVITETI NË SFERËN E KULTURËS

- INFORMIMI DHE PUNA SHKENCORE

SI PJESË PËRFUNDIMTARE THEMELORE TË PROGRAMËS ËSHTË PREGADITUR EDHE SQARIME SPECIFIKE TË PROGRAMIT DHE PËRDORIMI NE PRAKTIKËN ARSIMORE. PUNA EDUKATIVO-ARSIMORE ME NXËNËSIT PARAQET DETYRIM LIGJOR DHE DETYRA MË KRYESORE E PUNËS SË BIBLIOTEKËS SHKOLLORE SIPAS PËRMBAJTJES PERFSHIN 60% DERI 70% TË PUNËS SE PËRGJITHSHME TË BIBLIOTEKËS SHKOLLORE. QËLLIMI EDUKATIVO ARSIMOR PUNA ME NXËNËS: - PLANIFIKIMI DHE PROGRAMIMI I PUNËS ME NXËNËS NE BIBLIOTEKËN SHKOLLORE.

- ANTARSIMI DHE PROGRAMIMI I NXËNËSVE TË KLASES SË PARË

- ZHVILLIMI I LEXUESHMËRISË SË NXËNËSVE

- MËSIMI I NXËNËSVE PËR SHFRYTËZIMIN E METODAVE TË NDRYSHME PËR MËSIM TË

PAVARUR.

- FORMIMI I SHPREHJES SË NXËNËSVE PËR PËRKUJDESJE, RUAJTJE TË LIBRAVE SHKOLLOR

DHE MATERIALIT QË POSEDON BIBLIOTEKA.

- ORGANIZIM VIZITE PANAIRIT TË LIBRIT

- SHËNIM I MUAJIT TË LIBRIT

- CAKTIMI I LIBRAVE MË TË LEXUAR DHE LEXUESVE MË TË MIRË.

- MARRJA PJESË E PREGADITJES SË MATERIALEVE NGA REVISTAT SHKOLLORE, PUBLIKIME TË

NDRYSHME , SEKSIONE DRAMATIKE DHE REALIZIMI I PROGRAMIT PËR KULTURË NË

SHKOLLË.

- BASHKËPUNIMI ME SHTËPI BOTUESE, FLETUSHKAT FËMIJËRORE

- BASHKËPUNIMI ME SHKOLLA DHE BIBLIOTEKA TJERA

PUNA PROFESIONALE INFORMATIVE NË BIBLIOTEKË

- UDHËZIMI I NXËNËSVE PËR MUNDËSITË DHE MËNYRËN E SHFRYTËZIMIT TË BIBLIOTEKËS

SHKOLLORE

- KUJDESI DHE INTERESI I SHFRYTËZUESVE DHE INFORMIMI ME SHKRIM PËR PAJISJE PËR

LITERATURË ADEKUATE DHE LITERATURË TJETËR

- TREGIME ME SHKRIM DHE ME GOJË TË LIBRIT DHE PUBLIKIMEVE PERIODIKE

- PLANIFIKIME DHE PASURIMI I FONDIT TË BIBLIOTEKËS

- SIGURIMI ME LITEATURA ADEKUATE NGA NDËRRIMI DHE BASHKËPUNIMI ME

INSTITUCIONE DHE SHKOLLA TË NDRYSHME

- MARRJA PJESË NË KORDINIM DHE FURNIZIM TË LIBRIT GRATIS NË BASHKËPUNIM ME

ARSIMTARË, PRINDËR DHE KUJDESTARË KLASASH

- FORMIMI I KATALOGUT BIBLIOGRAFIK I FONDIT TË BIBLIOTEKËS

- FORMIMI I KATALOGUT ALFABETIK

- INVENTIM, RENDITJE DHE PLANIFIKIME

- PËRMIRSIM DHE SIGURIM I FONDIT

80

DETYRAT THEMELORE TË BIBLIOTEKËS SË SHKOLLËS - ZHVILLIMI I KULTURËS SË LEXIMIT DHE SHFYTËZIMI I SAJ

- MËSIMI I NXËNËSVE PËR GJETJEN E MATERIALEVE SHKOLLORE TË NDRYSHME NË

BIBLIOTEKË

- NGITJA E INTERESIT TË NXËNËSVE PËR PJESMARRJE SA MË AKTIVE NË SHKOLLË NË

AKTIVITETE TË NDRYSHME SHKOLLORE

- NGITJA DHE MËSIMI I NXËNËSVE PËR SHFRYTËZIMIN DHE PËRDORIMIN E MJETEVE

AUDIOVIZUELE

- KUJDESJE SISTEMATIKE, RIINÇIZIME DHE PËRDORIMI PRAKTIK DHE PJESËMARRJA NË

EMISIONE RADIO TELEVIZIVE

- ORAGANIZIMI DHE PLANIFIKIMI SISTEMATIK I RUAJTJES DHE SIGURISË SË LIBRIT GRATIS

- EDUKIMI SISTEMATIK I MATERIALIT SHKOLLOR

- PROGRAMI I PUNËS NË BIBLIOTEKËN SHKOLLORE

SHTATORI:

1. PËRGATITJA E BIBLIOTEKËS PËR PUNË

2. FORMIMI FOND PËR LIBRA GRATIS

3. INFORMIMI I NXËNËSVE, PRINDËRVE PËR LIBRAT GRATIS

4. DORËZIMI I LIBRIT

5. MARRËVESHJA PËR PARAPAGESË E REVISTAVE

6. MBAJTJA EVIDENCË PËR DORËZIM – PRANIM

7. REALIZIMI TEKNIK I PROJEKTIT

TETOR: 1. DHËNIA E LIBRIT

2. MBAJTJA E FONDIT

3. INFORMIMI I ARSIMTARËVE ME LIBRA TË RINJ

4. AKTIVITETE LIDHUR ME MUAJIN E LIBRIT

NËNTOR

1. DHËNIA E LIBRIT

2. BASHKËPUNIMI ME ARSIMTARË DHE NXËNËS

3. GAZETA E MURIT DHE VEPRAT E FAIK KONICËS

4. VËRREJTJE LEXUESVE JO TË RREGULLT

DHJETOR 1. DHËNIA E LIBRIT

2. REGJISTRIMI I LIBRAVE TË RINJ

3. POPULLARIZIMI I LIBRIT

4. RENDITJA

5. PËRMIRSIMI I LIBRAVE TË DËMTUAR

JANAR: 1. DHËNIA E LIBRIT

2. RREGULLIMI I LIBRAVE

3. INFORMIMI PËR LIBRAT E RIJ

4. SHPALLJE KONKURSI NGA LITERATURA

81

SHKURT 1. DHËNIA E LIBRIT

2. REGJISTRIMI I LIBRIT TË RI

3. PËRMIRSIMI I LIBRAVE TË DËMTUAR

4. POPULLARIZIMI I LIBRIT

MARS

1. DHËNIA E LIBRIT

2. TAKIM DHE BISEDË ME GRUAN POETE ME RASTIN E 8 MARSIT

3. RREGULLIMI ESTETIK I BIBLIOTEKËS SHKOLLORE

4. INFORMATA RRETH LIBRAVE TË RINJ

PRILL 1. DORËZIMI I LIBRIT

2. RREGULLIMI I BIBLIOTEKËS

3. REFERAT PËR DITËN E EDOLOGJISË

4. AKCION I NXËNËSVE PËR GRUMBULLIMIN E LIBRAVE

5. KONTROLLA E LEXUESVE JO TË RREGULLT

MAJ

1. DHËNIA DHE REGJISTRIMI I LIBRAVE TË REJA

2. INFORMATA PËR GJETJEN E LIBRAVE

3. INFORMATA PËR LIBRAT E DËMTUAR DHE TË HUMBUR

4. INFORMIM PËR LIBRA TË RIJ, REVISTA ETJ

QERSHOR 1. INFORMATA PËR PUNËN NJËVJEÇARE TË BIBLIOTEKËS SHKOLLORE

2. GRUMBULLIMI I LIBRAVE TË DORËZUAR

3. NDËRRIMI OSE GRUMBULLIMI I LEKTYRAVE SHKOLLORE

4. GJENDJA MOMENTALE E FONDIT

5. RREGULLIMI I LIBRAVE TË KTHYER NË BIBLIOTEKË

PLAN PROGRAMI I KËSHILLIT TË PRINDËRVE

Nr. Përmbajtjet programore Realizator Koha e realizimit

1 Konstituimi i këshillit të prindërve zgjedhja

Drejtor

Shtator

82

ekryetarit,nënkry.sekret

2 Njoftimi me planin vjetor të shkollës dhe aprovimi i programit.

Drejtor

Shtator

3 Pun organizative në lidhje me pregatitjen për zhvillimin e mësimit dhe punës në shkollë.

Drejtor

Shtator

4 Bashkëpunimi i familjes me shkollën arsim pedagogjik për prindërit.

Psik.ped. Tetor

5 Suksesi dhe rregullshmërija e nxënësve në tre mujorin e parë.

Arsimtar,Drejtor

Nëntor

6 Gjendja shëndetsore e nxënësve -raport nga kontrolla sistematike dhe stomatologjike.

Ped.psik,kujd kl

Nëntor

7 Raport për punën e nxënësve në gjysëm vjetorin e parë.

Kujd kl, Drejtor Dhjetor

8 Si e organizojm kohën e lirë.

Ped.psik. Janar

9 Raport nga bashkëpunimi prindër arsimtar nxënës në gjysëm vjetorin e parë, (vrejtje dhe propozime për përparimin e bashkëpunimin).

Kujd kl,Drejtor

Shkurt

10 Angazhimi i prindërve në organizimin e aktivitetve të lira të nxënësve.

Drejtor,Prindër

Shkurt

11

Angazhimi i prindërve në organizimin e jetës kulturo zbavitëse të nxënësve në shkollë,në organizimin e punës prodhuese shoqërore në ushqimin e nxënësve etj.

Kujd kl,Prindër

Mars

12 Organizimi i akcioneve humanitare dhe vizita të përbashkëta të ndonjë cfaqje, muzeje

Kujd kl,Prindër

Prill

13 Analiz e rregullshmëris dhe suksesit të nxënësve në tre mujorin e tretë.

Drejtor,Prindër

Prill

14

Organizimi i aktiviteteve si patronatit të shkollës së

Kujd kl,Prindër

Maj

83

bashku me prindët.

15 Planifikimi i mësimit në natyrë si ekskurzione një ditore,piknik dhe pushime verore.

Kujd kl,Pri,Drejtor

Maj

16 Analiza e punës dhe bashkëpunimit me prindërt gjat vitit shkollor që kaloi.

Drejtor, Prindër

Qershor

Në takimet me prindërit do të shqyrtohen edhe punë të rëndësishme nga jeta dhe puna në shkoll dhe mbledhjet prindore do të organizohen përpara kohe sipas nevojës. Po ashtu do të organizohen edhe ditët e dyerve të hapura në shkollë që është kontakt individual i prindërve me arsimtarët me udhëheqesit e paraleleve,shërbimin pedagogjiko psikologjik dhe drejtorin e shkollës. Takimet individuale me prindër dhe udhëheqesit e paraleleve do të mbahen një her në jav me caktimin e ditës pranuese të cilët dit do ti caktoj udhëheqësi i paraleles. Në takimet me prindërit janë të planifikuara edhe ligjerata me tema të caktuara që do ti realizojnë shërbimi pedagogjiko psikologjik,drejtori i shkollës dhe arsimtarët lëndor.

84

Programa e punës së Këshillit arsimor Këshilli arsimor, si organ profesional, përcjell, shqyrton dhe përparon procesin mësimor 'dhe aktivitetet tjera edukativo -arsimore. Në mbledhje shqyrton të gjitha materijalet profesionale si dhe çështjet të cilat janë të lidhura direkt me punën edukativo –arsimore.

Aktivitetet që do t'i realizojë Këshilli arsimor gjatë vitit shkollor

Nr. Përmbajtjet programore Koha e realizim Bartësi i aktivitetit

1.

Përgatitjet për fillim të vitit të ri shkollor dita e parë shkollore për filloristë .Sistematizimi i vendeve të punës.

Gusht

Drejtori,pedagogu Arsimtarët klasorë

2.

Sjellja e programit të punës së shkollës, dhe diskutim rreth tij.

Shtator Drejtori,pedagogu Arsimtarët

3.

Përpunimi i temës:Inovimi i formave të punës mësimore; Informimi nga testimi i nxënësve të klasës së pestë.

Tetor

Drejtori,pedagogu Arsimtarët

4.

Trajtimi i problemit (Temës): Rënia e suksesit të nxënësve në kalim nga cikli klasor në ate lëndor. Anaiizë e suksesit të nxënësve të klasë së parë dhe pestë .

Nëntor


5.

Shqyrtimi i raportit nga Biroja e arsimit për suksesin e nxënësve në shkollat e mesme,Informim rreth anketës së realizuar në lidhje me notimin e nxënësve nga ana e arsimtarëve.

Dhjetor


6.

Analizë e suksesit dhe sjelljes së nxënësve në gjysëm vjetorin e parë dhe shpallja e paraleles dhe e nxënësve.

Janar

Drejtori,pedagogu Arsimtarët më tëdalluar

7.

Analizë e suksesit dhe sjelljes së nxënësve në tremujorin e parë të gjysëmvjetorit të dytë dhe miratimi i kalendarit të garave shkoIlore; Kumtimi i rezultateve nga testimi i nxënësve të klasës së parë në lexim të shpejtë.

Prill


8.

Aspekte përgatitore për festen e shkollës; Përgatitje për regjistrimin e nxënësve në klasë të pare për vitin e ardhshëm shkollor.

Maj


9.

Raporti vjetor i punës së shkollës dhe rrezulltatet e aritura në vitin shkollor në vijim. Informim për rezulltatet e aritura të nxënësve në garat shkollore, komunale dhe republikane.

Qershor


85

AKTIVET PROFESIONALE MËSIMI KLASOR

Arsimtari përgjegjës Lindita Jakupi

Nr. Përmbajljet e punës Koha e realizimit

Mbartës i aktiviteteve

1. Përpilimi i plan programit për punën e aktivit

IX

Arsimtar

2. Raport nga seminaret e mbajtura. Në lidhje me realizimin e programeve të reja dhe proekteve dhe punën e ekipit profesional për "Arsimin qytetarë".

IX

Peda,psik,ars

3. Si është përcjell adaptimi i nxënësve në klasën e parë mësimi nëntvjec.

IX

Peda,psik

4. Biseda dhe konsultime për lektyrat në mësimin klasor.

X

Arsimtarët

5. lnvolvimi i mësimit interaktiv në programet vjetore.

X

Arsimtar

6. Analiza e suksesit të tremujorit të parë.

XI

Peda,psik

7. Analizë e rezultateve nga shpejtësija e të lexuarit në klasën e parë.

II

Peda,psik,ars

8. Analiza e suksesit të nxënësve në gjysëmvjetorin e parë.

II

Arsimtar

9. Pregatitja e nxënësve për gara .

III Arsimtar

10. Analiza e rezullateve nga klasa e dytë “ Si e kuptojnë nxënësit tekstin e lexuar"

III

Pedagog

86

AKTIVI PROFESIONAL I GJUHËTAREVE

ARSIMTAR PERGJEGJES Sami Dalipi

Nr. Përmbajtjet e punës Koha e realizimit

Mbartës i aktiviteteve

1. Përpilimi i planit vjetor për punën e aktivit.

IX Arsimtar

2. Marrveshje për përpilimin e planeve vjetore.

IX Arsimtar

3. PërpiIimi i planeve për mesim shtues, aktivitete të lira dhe plane ditore.

IX Ped.psik.arsi

4. Planifikimi i provimeve me shkrim dhe teste.

X Arsimtar

5. Ndërtimi i kriteriumeve për notimin e nxënësve.

X Arsimtar

6. Permbajtje metodike në orën e gjuhës angleze në klasën e gjashtë.

XI Arsimtar

7. Analiza e suksesit në tremujorin e parë.

XI Ped.psik

8. Analiza e rregullishmërisë së nxënësve në mësimin plotësues dhe shtues.

XII Ped.psik.arsi

9.

Analiza e punës në aktivitetet e lira. III Ped.psik.arsi

10.

Pregatitja e nxënësve për gara III Arsimtar

11. Analiza e suksesit në tremujorin e tretë.

IV Ped.psik.arsi

12. Raport nga puna e aktivit profesional.

VI Arsimtar

87

AKTIVI PROFESIONAL I GRUPIT TË LËNDËVE NATYRORE

ARSIMTAR PERGJEGJES Gani Ibraimi

Nr. Përmbajtja e punës Koha e realizimit

Mbartës i aktivitetit

1. Pregatitja dhe përpilimi i planit për punën e aktivit.

IX Arsimtar

2. Marrveshje për punimin e planeve vjetore.

IX Arsimtar

3. Planifikimi i testeve kontrollues X Arsimtar

4. Puna në mësimin plotësues dhe shtues .

XI Arsimt.ped.psik

5. Analiza e suksesit në tremujorin e pare .

XII Arsimt.ped.psik

6. Mësimi aktiv në natyrë grupa e lëndëve, në klasën e tetë(fizik)

II Arsimtar

7. Analiza e suksesit në gjysmvjetorin e parë .

II Arsimt.ped.psik

8.

Pregatitja e nxënësve për gara. III Arsimtar

9. Orë praktike nga lënda e matematikës në klasën e tetë.

IV Arsimtar

10. Analiza e rezultateve nga garat shkollore dhe komunale.

IV Arsimtar

11. Analiza e planit vjetor për punën e aktivit.

V Arsimtar

AKTIVITETET E LIRA KULTURO-ARTISTIKE

1. Seksioni dramatik dhe recitues arsimtar Sami Dalipi

2. Seksioni letrar ---- Mustafa Ramadani

88

3. Seksioni i muzicientëve ---- Qëndrim Lutfiu

4. Seksioni i arsimit figurativ ---- Ferat D.

EKSKURZIONET E NXËNËSVE

Ekskurzionet e nxënësve janë asi formash edukativo arsimore nëpërmjet të cilave nxënësit njihen me gjerat dhe fenomenet në mjediset natyrore dhe kushtet e tyre jetësore.Përmes tyre nxënësit i zgjerojnë njohuritë e tyre,fitojnë dituri për sfera të caktuara nga jeta dhe puna e nxënësve dhe njohin bukuritë natyrore,monumentet kulturo-historike të rrethinës më të afërt dhe më të lartë.Rëndësia dhe funksioni pedagogjik i tyre është i pazavendësueshëm. Shkolla jonë për këtë vit shkollor është përcaktuar për realizimin e ekskurzioneve me karakter mësimor dhe me karakter rekreativ për të cilat kemi parapar këtë program.

EKSKURZIONE ME KARAKTER MËSIMOR

Nr. Klasa

Vendi Lënda Koha e reali Bartës i aktiv Qëllimi i eksk

1. 7-9 T.E.e Oslom

Fiz.Kimi Tetor Arsimt.mës.lënd Njohtimi meTE

2. 6-9 Shkup

Biologji Mars Arsim biologji Kopshti zoologjik

3. 3-9 Ohër-Dibër

Biol.Gjeogr Maj Arsimt.lënd.biol.gjeogr Banja.D.Oh

EKSKURZIONE ME KARAKTER REKREATIV

4. 1-4

Në fshat Shtator-Maj Arsimtarët mësimit klasor rekr

5. 5-8

Vendi Krushino Shtator-Maj Arsimt.lëndor. rekreim-sport

89

PLAN PROGRAM ,,INTEGRIMI I EDUKIMIT EKOLOGJIK NË SISTEMIN ARSIMOR TË MAQEDONIS,,

Planifikim i integruar në mësim SHF,,Faik Konica,, f.Greshnicë

Mësimi klasor dhe lëndor

Eko standardi 1.

Pika për veprim

Lëndët për integrim

Arsimtar përgjegjës

Rezultati i pritur

1.Kursimi i energjisë

nr 4.-plani për shfrytzimin e zvogluar të burimeve për ngrohje (druri , karburanti etj)-shfrytzimi racional dhe planifikimi i burimeve për ngrohje . nr.7 Theksimi i udhëzimeve për shfrytzimin racional të energjisë elektrike dhe termike në objektin shkollor . nr.8 përcaktimi i

Matematik Fizik Arsim figurativ Natyr Informatik

Arsimtarët e lëndëve nga përmbajtjet e përshtatshëme . -eko ekipi -eko seksioni me arsimtarë përgjegjës -eko patrulla nga një nxënës , prej së cilës bashkësi klase prej klasës së I-IX

5% zvoglim të llogarive për energjin elektrike në krahasim me vitin paraprak

90

personave përgjegjës për këtë qëllim në përputhje me numrin e paraleleve . nr.9 formimi i patrullave ekologjike .

Eko standardi 2.

Pika për veprim



Rezultati i pritur

2.Kursimi i ujit

Nr.5 Theksimi i udhëzimeve për shfrytzim racional të ujit në objektin shkollor Nr.6 Përcaktimi i personave përgjegjës për këtë qëllim në pëputhje me

Biologji Kimi Ars.figurativ Gjuhë shqipe

Arsimtarët e lëndëve nga përmbajtjet e përshtatshëme . -eko ekipi -eko seksioni me arsimtarë përgjegjës -eko patrulla nga një nxënës ,

5% zvoglim të llogarive për ujin në krahasim me vitin paraprak

91

numrin e paraleleve . Nr.7 Formimi i patrulave ekologjike për kontrollim të procesit të implementimit të aktiviteteve të planifikuara .

prej së cilës bashkësi klase prej klasës së I-IX

Eko standardi 3.

Pika për veprim



Rezultati i pritur

92

3.Mirëmbajtja e ndërtesës së shkollës dhe mjedisit jetësor të shëndosh.

Nr.5 zbukurimi i koridoreve ,zyrave dhe klasave me lule . Nr.6 theksimi i udhëzimeve për mirëmbajtjen e ndërtesës dhe mjedisit jetësor të shëndoshë Nr.7 përcaktimi i personave përgjegjës në pëputhje me numrin e paraleleve për realizimin e pikave të lartë përmendura të veprimit . Nr.8 formimi i patrulave ekologjike për kontrillimin e proocesit të implementimit të këtyre aktiviteteve .

Biologji Arsim muzikor Kimi Natyr Mjedisi jetësor

Arsimtarët e lëndëve nga përmbajtjet e përshtatshëme . -eko ekipi -eko seksioni me arsimtarë përgjegjës -eko patrulla nga një nxënës , prej së cilës bashkësi klase prej klasës së I-IX

Objekti shkollor i pastër dhe funksional me shfrytzim maksimal i të gjitha mundësive që i ofron

Eko standardi 4.

Pika për veprim



Rezultati i pritur

93

4.Oborri shkollës i rregulluar dhe ekologjik

Nr.9 Pastrimi i rregullt i oborrit të shkollë Nr.10 Mirëmbajtja e gjelbërimit (shartimi i rregullt i gjelbërimit dhe kositja e barit) Nr.13 Theksimi i udhezimeve për mirëmbajtjen e oborrit të shkollës . Nr.14 përcaktimi i personave përgjegjës për realizimin e pikave të lartë permendura të veprimit Nr.15 formimi i patrulave ekologjike të cilët do të ndjekin kontrollojn dhe mbikëqyrin procesin e implementimit të këtyre aktiviteteve .

Natyr Mjedisi jetësor Biologji Matematik Gjuhë shqipe dhe gjuhë angleze Arsim muzikor Arsim figurative Informatik

Arsimtarët e lëndëve nga përmbajtjet e përshtatshëme . -eko ekipi -eko seksioni me arsimtarë përgjegjës -eko patrulla nga një nxënës , prej së cilës bashkësi klase prej klasës së I-IX Të angazhuar për mjedisin në shkollë

Oborr i rregulluar i pasur me gjelbërim dhe funkcional

94

KUJDESI PËR SHËNDETIN E NXËNËSVE

Planprogrami për mbrojtjen dhe kujdesin për shëndetin e nxënësve i kyq të gjitha aspektet nga jeta në shkollë dhe lidhjet e tij me bashkësinë si model i cili bazohet në:Integrimi në aspektin fizik,mental në punët shoqërore dhe rrethinës,zhvillimin i fotografisë pozitive për vetvehten dhe rritja e kujdesit për kontrollë të shëndetit të nxënësit,efekti psikologjik ndaj nxënësve dhe të punësuarëve,përkrahja e prindërve.Shumë nga këto detyra qëllime dhe përmbajtje janë të përfshira në programet mësimore,veçanrisht në lëndën e arsimit fizik dhe shëndetsor,natyrë,biologji si dhe në kuadër të aktiviteteve të lira. Përveç kësajë në shkollën fillore mbrojtja dhe përparimi i shëndetit të nxënësve dhe të puntorëve do të realizohen sipas programit të hartuar për mbrojtjen shëndetësore që do ta paraqesim në vijim.

PËRMBAJTJA E AKTIVITETIT KOHA E REALIZIMIT REALIZUES

1. Mbajtja e higjienës personale të nx

Vazhdimisht Të gjithë arsimt

2.

3. Preventivë nga smundjet ngjitëse Në rast nevoje Tëgjithë arsimtarët

4. Organizimi i kontrollit sistem të nxë

Shtator-Tetor Punkti shëndets

5. Vaksinimi dhe revaksin.i nxën Shtator Punkti shëndets

6. Organizimi i shetitjes me karakter rekreativ

Tetor Maj Kujdestar klase

7. Tema:Shoqërimi në mes të gjinive

Nëntor Arsimtar.përgjegjës

8. Tema:Smundjet e varshmërisë-duhani

Dhjetor Psikol.arsim.biol.

9. Dimenzioni interkomunikativ(nx.ars.prind)

Maj Arsimt.përgjegjës

95

BASHKËPUNIMI ME RRETHIN LOKAL Ky bashkëpunim nënkupton inkuadrimin e shkollës fillore në rrethin ku është e ndertuar,për informimin dhe rezultatet e arritura,situatat dhe problemet që e preokupojnë si dhe shumë bashkëpunime tjera,duke filluar nga prindërit si subjekt më të interesuar për punë dhe shkollë. Bashkëpunimi i shkollës sonë edhe në këtë vit shkollor,në kuadër të kësajë veprimtarie do të realizohet përmes aktiviteteve të llojëllojëshme shoqërore,kulturore dhe arsimore,përmes mbëledhjeve,takimeve shfaqjeve etj.

Nr. Lloji i aktivitetit Koha e realizimit Realizator

1. Takim me prindër me qëllim të Informormimit zhvillim.dhe pjekuria për nxënës së klasës së parë

Shtator

Drejtor.psikologu.pedag

2. Organizim i takimit me prindër tëfëmijëve të kl.së parë ndarja në paralele.

Shtator Psikol.pedag..arsimt

3. Tribunë e hapur me prindër e nxë.të kl.së shtatë dhe kl.së tetë me temë: “Si ti pregatisim fëmijët për regjistrim në shkollën e mesme

Tetor Drejt.psiko.pedag.kujdest.të

4. Takim i përbashkët me prindër dhe organizimi i programit kulturor për festën e Vitit të Ri

Dhjetor Bashk.e nx.Këshilli organ

5. Program recital-muzikor me rastin e kremtimit të suksesit të gjysëmvj.të parë

Janar Arsimtar përgjegjës nx

6. Akademi dhe program kulturo artistik për nderë të 7 dhe 8 Marsit

Mars Këshilli organizativ

7. Mbëledhja dhe sistematizimi i materialeve etnografike të rrethinës

Prillë Bashkës.e klasëve

8. Organiz.i dyerve të hapura për prindër

Maj Drejt.psikol.pedag.arsimtar

96

Programa e punës së Këshillit të klasave VI – IX

Këshilli i klasave do të organizojë dhe realizojë pesë takime me karakter pune, ku do të shqyrtohen këto probleme.

N. r. Përmbajtjet programore Koha e realizimit Bartësi i aktivitetit

1

Organizimi dhe rregullimi i paraleleve të nxënësve në klasë të parë, planifikimi i veprimtarisë pedagogjike jashtëmësimore.

Gusht

Drejtori, Pedagogu Arsimtarët klasorë

2

Shqyrtimi i suksesit në tre mujorin e parë; realizimi i mësimit shtues, plotësues, dhe aktivitete të lira

Nëntor

Drejtori, Pedagogu Arsimtarët -

3

Përfundimi i gjysëvjetorit të parë dhe analiza e suksesit të nxënësve; temë pedag. praktika e vlerësimit të diturive të nxënësve në shkollën tonë

Janar

Drejtori, Pedagogu...._ Arsimtarët

4

Shqyrtimi i suksesit në tre mujorin e tretë; organizimi i temës: efikasiteti i formave bashkëkohore mësimore: format aktive

Prill

Drejtori, Pedagogu Arsimtarët

5

Analizë e suksesit dhe sjelljes së nxënësve gjatë vitit shkollor dhe shpaIlja e rezuIltateve të Aritura

Qershor

Drejtori, Pedagogu Arsimtarët

97

Projekti për integrimin multietnik në arsim

Shënon më së paku 3 projekte të aktiviteteve të përbashkëta që planifikoni ti realizoni (nga një aktivitet për të gjithë grupmoshat e SHF:1-3,4-6dhe 7-9)

Aktivitetet e përbashkëta 1

1. Përshkrim i shkurtër i aktiviteteve të

përbashkëta /projekt/ hulumtim;

2. Qëllimet e aktivitetit të përbashkët 3. Organizimi dhe rrjedha e aktivitetit në hark (aktivitetet në nivel shkolle,komunikimi dhe vizitat ndërmjet nxënësve,kyqja e prindërve,resurset e nevojshme).

Udhëtim i përbashkët:

1. Për realizimin e këtijë udhëtimi planifikojmë që të

kyqen të gjithë grupmoshat (kl. 1-3, 4-6, 7-9),

arsimtarë dhe prindër. Gjat asaj dite do të ketë shoqërim dhe njoftime jo vetëm në mes të nxënësve por edhe nëmes arsimtarëve dhe prindërve. Do të organizohen gara në fillim në mes të arsimtarëve dhe prindërve me përbërje të etniteteve të ndryshme që do të jetë shembull për tolerancë për garat e ardhëshme në mes të nxënësve gjithashtu me etnitet të përzier. Për grupet më të vogla të nxënësve do të ketë organizim të lojrave popullore si vrapim në thes,tërheqja me litarë dhe lojra të ngjajshme që do të kemi marrëveshje të mëparshme. Gjithashtu shpresojmë që me mjetet që do të na i shpërndani për këtë projekt të mbulohet edhe dreka e përbashkët për nxënësit dhe arsimtarët, në rast se nuk janë të mjaftueshme do të kërkohet mbështetja nga prindërit (Sponzorim nga sipërmarrjet nga këto fshatra që gravitojnë këto shkolla, që jamë i sigurt që do të na përkrahin).

2. Zhvillim i përgjegjsive kolektive ndaj punës,

shoqërim dhe argëtim.

3. Arsimtarët të ndarë sipas moshave grupore të

nxënësve nëpërmjet të aktiviteteve të ndryshme

sportive do të japin mundësi për njohjen e nxënësve

ndërmjet veti Korniza kohore për planifikimin e aktivitetit: 10.09.2015-25.10.2015.

AKTIVITETET E PËRBASHKËTA 2 1.Përshkrim i shkurtër i aktivitetit të përbashkët/ projekt/ hulumtim. 2. Qëllimet e aktivitetit të përbashkët 3. Organizimi dhe rrjedha e aktivitetit me kornizë kohore

Sesioni ekologjik

1. Shënimi i ditës botërore për mbrojtjen e klimës-15

2. Vizitë në TE Osllome (me rastin e ditës botërore për

mbrojtjen e klimës, njoftimi me masat për

mbrojtjen e ndotjes që i kan marrë në ata

ndërmarrje) gjithashtu ndotja e lumit Treska në

pjesën prej Kërçove deri në Bigordolencë (dalje

përbashkët në teren , fotografim i gjendjes)

3. Njoftim ndërmjet veti si dhe ngritja e ndërgjegjjes

për kujdes të përbashkët për mjedisin.Të shihet që

në jetë ka shum punë të rëndësishme që janë të

rëndësishme njëlloj për të gjith pa marrë parasyshë

etniteti ose religjionin,dhe se kemi probleme të

98

njejta me të cilat ballafaqohemi në jetë e që

kërkojnë bashkëpunim të përbashkët për zgjidhjen e

të njejtave.

4. Në aktivitet marrin pjesë nxënësit nga kl.VII-IX që

ndjekin mesim në gj. shqipe,gj.maqedone dhe

gj.turke. Marrin pjesë numër i njejtë i meshkujve dhe femrave nga të trija gjuhët mësimore. Nxënësit së bashku me arsimtarët përgjegjës përgatisin plan për aktivitetet rreth përgatitjes së vizitave që do të bashkangjiten fotografi nga tereni dhe vizatime me porosi për mbrojtjen ekologjike të mjedisit, nga nxënësit në korelacion me arsimtarët e arsimit figurativ, biologjis , fizikës dhe kimis . Në fillim bëhet takim i arsimtarëve përgjegjës me nxënësit, më shum takime në muajin mars dhe prill. Korniza kohore për planifikim të aktivitetit: 01.04.2015 - 15.05.2015.

AKTIVITETET E PËRBASHKËTA 3 1.Përshkrim i shkurtër i aktivitetit të përbashkët/ projekt/ hulumtim. 2. Qëllimet e aktivitetit të përbashkët 3. Organizimi dhe rrjedha e aktivitetit me kornizë kohore

Orë të përbashkëta nga arsimi figurativ

1. Veshje popullore

- Hulumtim dhe prezentim të veshjeve popullore

2. Kultivimi dhe zhvillimi i nevojave për ruatjen e

trashëgimis kulturore

3. Arsimtarët përgjegjës të përgatisin planifikim të

përbashkët për mësimin e gjysëmvjetorit të dytë për

nxënësit e klasave të 4-5 dhe përmbatjet e

planifikuara ti realizojnë me të njejtën ritëm.

4. Do të realizohen orë të përbashkëta në të cilët

marrin pjesë të gjithë nxënësit dhe marrin pjesë në

përgatitjen e hulumtimit.

Do të përgatitet ekspozitë në fund të vitit shkollor. Korniza kohore për planifikim të aktivitetit: 10.02.2016 - 25.05.2016.

plan program vjetor shf “faik konica fsh.greshnicË …sovet.kicevo.gov.mk/34/9/faik konica...

Documents