plan maestro de integración tic. institución educativa enrique vélez escobar

1

PLAN MAESTRO DE INTEGRACIÓN TIC

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ENRIQUE VÉLEZ ESCOBAR

USO Y APROPIACIÓN DE TIC EN LA EDUCACIÓN (PRIMARIA Y SECUNDARIA)

PARA EL MUNICIPIO DE ITAGÜÍ Convenio de Asociación No. 003 de 2014 entre

ADELI - la Universidad EAFIT

Junio 2014

2

TABLA DE CONTENIDO

ÍNDICE DE TABLAS .................................................................................................................3

INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ..............................................4

EQUIPO DE GESTIÓN .............................................................................................................6

AUTODIAGNÓSTICO ............................................................................................................. 21

VISIÓN .................................................................................................................................... 25

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ............................................................................................... 25

PLAN DE ACCIÓN .................................................................................................................. 26

3

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1. Contextualización Institución Educativa Enrique Vélez Escobar .................................4

Tabla 2. Sedes Educativas Institución Educativa Enrique Vélez Escobar ................................4

Tabla 3. Equipo directivo Institución Educativa Enrique Vélez Escobar ...................................5

Tabla 4. Estudiantes por grado Institución Educativa Enrique Vélez Escobar ..........................5

Tabla 5. Inventario de recursos Institución Educativa Enrique Vélez Escobar .........................5

Tabla 6. Redes sociales Institución Educativa Enrique Vélez Escobar .....................................5

Tabla 7. Equipo de gestión Institución Educativa Enrique Vélez Escobar Proyectos ...............6

Tabla 8. Institución Educativa Enrique Vélez Escobar ..............................................................7

Tabla 9. Autodiagnóstico Institución Educativa Enrique Vélez Escobar ................................. 21

Tabla 10. Plan de acción Institución Educativa Enrique Vélez Escobar ................................. 26

4

INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La institución educativa Enrique Vélez Escobar, es una institución de carácter público perteneciente al municipio de Itagüí (Antioquia), alberga población perteneciente a los estratos 2 y 3 en una sede educativa. Tabla 1. Contextualización Institución Educativa Enrique Vélez Escobar

Institución Educativa Enrique Vélez Escobar

Nombre del Rector Ángela María Álvarez Londoño

País Colombia

Sector económico:

Institución de carácter público

Departamento Antioquia

Barrio Santa María

Comuna 4

Código DANE 105360000288

Dirección Cra. N° 52C N° 72 – 69

Teléfono 3 71 78 32

Número de Sedes 3

Jornada Mañana, tarde

Niveles Preescolar, básica secundaria, media académica y media técnica

Calendario académico A

Género Mixto

Coordinadores 4

Nombre Secretario académica José Antonio Cardona

Teléfono Secretaria 2 81 70 04

Número de estudiantes 2650

Número de docentes 83

Número de grupos de estudiantes 72

Número de personal administrativo 8

5

Página Web http://www.ieeve.edu.co/

Correo Electrónico institucional [email protected] [email protected]

Tabla 2. Sedes Educativas Institución Educativa Enrique Vélez Escobar

Sede Dirección Teléfono

Sede Central Cra. N° 52C N° 72-69 2817004

Sede Arnulfo Calle 77B N° 52A-46 2852668

Sede Providencia Cra. 52D N° 83-63 2775967 Tabla 3. Equipo directivo Institución Educativa Enrique Vélez Escobar

Cargo Nombres y apellidos Teléfono Correo electrónico

Rector Ángela María Álvarez Londoño 2816004 3183124755

[email protected]

Coordinador Teresita Saldarriaga Bedoya 2675967 [email protected]

Coordinador Carlos Mario Restrepo Muñoz 3128714323 [email protected]

Coordinador Luis Elías Duarte Vásquez 3165651456 [email protected]

Coordinador María del Carmen Restrepo Londoño

3113589045 [email protected] [email protected]

Tabla 4. Estudiantes por grado Institución Educativa Enrique Vélez Escobar

Grados 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Cantidad de estudiantes

211 281 315 255 264 222 236 223 187 187 129 140

Tabla 5. Inventario de recursos Institución Educativa Enrique Vélez Escobar

Recurso Cantidad Observaciones

Laboratorios 2 Química y Física

Aulas Taller 3 Artística, Ingles y Tecnología

Biblioteca 1 Sede Principal

Aulas de clase 39

http://www.ieeve.edu.co/

mailto:[email protected]








6

Aulas de informática 4 2 en principal y una en cada sede

Computadores para educar 117

XO 805

Aulas amigas 32 12 Sede Principal – 15 Sede Providencia – 5 Sede Arnulfo (3 instaladas)

Tabla 6. Redes sociales Institución Educativa Enrique Vélez Escobar

Página web Blog Facebook Observaciones

http://www.ieeve.edu.co http://inquedoma-inquedoma.blogspot.com/p/historia-del-eve.html

https://www.facebook.com/enrique.velezescobar

EQUIPO DE GESTIÓN

Tabla 7. Equipo de gestión Institución Educativa Enrique Vélez Escobar

Nombre completo Estamento o cargo

Rol en el equipo Correo electrónico

Ángela María Álvarez Londoño

Rectora Líder del equipo [email protected]

Julián Londoño Estudiante 11º Representante de estudiantes

Julián Sánchez Guerrero Docente Representante de docentes

[email protected]

Liliana María Hincapié Quintero

Madre de familia

Representante de padres de familia

[email protected]

Carlos Mario Restrepo Coordinador Coordinador [email protected]

Teresita Saldarriaga Coordinador Coordinador [email protected]

María Del Carmen Restrepo Coordinadora Coordinador [email protected]

Luis Elías Duarte Vásquez Coordinador Secretario [email protected]

Miriam Castillo Madre de Familia

Representante de padres de familia

[email protected]

http://www.ieeve.edu.co/

http://inquedoma-inquedoma.blogspot.com/p/historia-del-eve.html













7

Giovanni Acosta Estudiante A cargo del Grupo de Estudiantes

[email protected]

Santiago Gutiérrez Estudiante A cargo del Grupo de Estudiantes

[email protected]

Sandra Patricia Estrada Madre de Familia

Representante de Padres de Familia

José Fernando Guerrero Palencia

Tutor Teso Acompañante [email protected]

P

ROYECTOS TRANSVERSALES

Tabla 8. Proyectos transversales

No.

Nombre proyecto Responsable Contenidos temáticos

Áreas afines

1 Estudio, comprensión y práctica de la Constitución y la instrucción cívica.

Oscar Rivera Formación de las subjetividades democráticas.

Componentes: a) Desarrollo de la autonomía y juicio político, b) Desarrollo de las competencias dialógicas y

Ciencias sociales




8

No.


Áreas afines

comunicativas.

Construcción de una cultura política.

Componentes:

a) Construcción de la esfera de lo público

b) Construcción de identidades colectivas.

Formación en el conocimiento y comprensión de las instituciones y de la dinámica política.

Componentes: a) Análisis de situaciones b) Conocimiento de la Constitución.

9

No.


Áreas afines

2

Aprovechamiento del Tiempo Libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo.

Martha Naranjo Componentes: a) integración actividades físicas, deportivas y recreativas en todos sus niveles. b) Contribución al desarrollo de la educación familiar, escolar y extraescolar de la niñez y de la juventud para la utilización del tiempo libre a través de actividades físicas, la recreación y el deporte, mediante la incorporación de valores comunitarios.

Educación física, Recreación y Deportes

3 Protección del Ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales. (Incluye el proyecto de atención y prevención de desastres).

Germán Aguirre Componentes: a) Diagnóstico de la situación ambiental de contexto en el que se ubica la institución educativa. b) Acciones para ayudar en la mejora o en la solución de los problemas ambientales.

Naturales

Sociales

Ética

Civismo

10

No.


Áreas afines

4 Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fraternidad, el cooperativismo, la formación de los valores humano.

Fanny Castrillón Componentes: a) Desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para la participación responsable como ciudadanos en una sociedad democrática; b) Comprensión, valoración y práctica de la Constitución Política, de la estructura y fines del Estado, de la función de la administración pública y de conceptos tales como libertad, democracia, responsabilidad, ética, orden, autoridad, gobierno, solidaridad, tolerancia y respeto por la opinión ajena, los derechos humanos, las etnias y las culturas, de manera que se asuman conductas cívicas dentro de

Ética

Civismo

Sociales

11

No.


Áreas afines

la propia comunidad y en las demás esferas de la vida política y social; c) Reconocimiento, aceptación y respeto de los derechos propios y de los demás para logro de una sociedad justa y pacífica; d) La práctica y el conocimiento de los mecanismos de participación política y ciudadana que formen a la persona para asumir un papel activo y democrático en las decisiones nacionales, regionales y locales que afectan su comunidad; e) Manejo de los conflictos como algo inherente a las relaciones interpersonales e intergrupales y su resolución sin acudir a la violencia, incorporando la equidad, la negociación y la

12

No.


Áreas afines

transacción en la solución de los mismos; f) Adopción de formas de diálogo, deliberación, controversia, consenso y compromiso frente a las relaciones interpersonales, sociales y políticas. g) El desarrollo de la propia autonomía, de la conciencia personal y de las actitudes críticas y creativas. h) Formación de una ética del trabajo, de las actividades del tiempo libre, y de las relaciones con el medio físico natural y creado. i) Fortalecimiento de la autonomía escolar y el reconocimiento de la historia, la identidad y las culturas nacional, regional y local.

13

No.


Áreas afines

5 Educación Sexual y ciudadanía.

Docente orientadora: Luz María López

Componentes: a) La dimensión de la sexualidad en la educación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. b) El proyecto pedagógico y sus hilos conductores. c) Ruta para desarrollar proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía.

Sociales

Naturales

Ética

6 Prevención Integral a la Drogadicción (prevención de riesgos sicosociales)

Carlos Mario Restrepo

Componentes: a) Mecanismos y estrategias para la prevención y formación de los estudiantes sobre el tema de las sustancias alucinógenas, la prevención del consumo de bebidas alcohólicas y las consecuencias sociales y en la salud que ellas acarrean.

Sociales

Naturales

Ética

14

No.


Áreas afines

7 Educación en Tránsito y Seguridad vial.

Betty Figueroa Componentes: a) Desarrollo de

conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan a niños, niñas u jóvenes ejercer su derecho a la movilidad libre y segura, conocer y respetar las normas del tránsito y respetar los derechos de los demás en los espacios públicos.

Sociales

Ética

8

Cátedra de Estudios Afro colombianos

Yeison Meneses

Componentes: a) Lineamientos

Curriculares Cátedra de Estudios Afro colombianos. MEN 2001 “aportes histórico – culturales, ancestrales y actuales de las comunidades afro colombianas a la construcción de la nación colombiana”

b) Reconocimiento y

Sociales

15

No.


Áreas afines

difusión de los procesos de reintegración reconstrucción, re-significación y re dignificación étnica y cultural de los descendientes de los africanos esclavizados en Colombia en la perspectiva la identidad nacional”

9 Fomento a la cultura del emprendimiento

Juliana Sánchez Componentes:

a) Desarrollo de actitudes de comprensión y respeto de la diversidad étnica y cultural existente en el país.

b) ”Dimensiones: Político- Social, Pedagógica, Lingüística, Ambiental, Geo Histórica, Espiritual, Investigativa e Internacional.

c) Formación en

competencias básicas,

Media técnica

16

No.


Áreas afines

laborales, ciudadanas y empresariales en articulación con el sector productivo; formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para generar empresas.

d) Promover actividades

como ferias empresariales, foros, seminarios, macro ruedas de negocios, concursos y demás actividades orientadas a la promoción de la cultura para el emprendimiento y a la realización de proyectos pedagógicos productivos

10 Cátedra escolar de teatro y artes escénicas / danzas

Germán Aguirre Componentes: a) Orientar a los niños y

niñas y los jóvenes en la apropiación del teatro y artes escénicas.

17

No.


Áreas afines

b) Conservar la cultura

nacional y la adopción desde la formación artística de nuevas visiones del mundo.

c) Formarlos como líderes

sociales y comunitarios para el futuro del teatro y las Artes escénicas colombianas.

d) Conformación de grupos

de teatro institucionales.”

11 Itagüí, creación de identidad región

Betty Figueroa Componentes: a) Mi municipio; Geografía

de mi municipio; economía local, patrimonio cultural, deportes y recreación, recursos naturales, emblemas, personajes ilustres y síntesis municipal.

Sociales

18

No.


Áreas afines

12

Servicio Social de los Estudiantes. (Solo para estudiantes de 10° o de 11°)

Carlos Mario Sánchez

Componentes: a) Sensibilización frente

necesidades, intereses, problemas y potencialidades de la comunidad, para que, adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en relación con el mejoramiento de la misma.

b) Desarrollo de la

solidaridad, la tolerancia, la cooperación, el respeto a los demás, la responsabilidad y el compromiso con su entorno social”

c) Realización de acciones

educativas orientadas a la construcción de un espíritu de servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad y a la prevención integral de

N/A

19

No.


Áreas afines

problemas socialmente relevantes”

d) mejoramiento de las

condiciones socio-culturales de las comunidades mediante la participación en actividades y proyectos.

13

Estudio de la Constitución y la Democracia

Oscar Mario Rivera

Componentes: a) Presentación y sustentación de trabajos integrados y/o específicos relacionados con temas de la Constitución y sobre democracia b) Módulos o guías de aprendizaje con el apoyo de un tutor que el estudiante desarrolla en tiempos extraescolares, (c) actividades interconectadas con los proyectos de enseñanza obligatoria, registrados y sustentados.

20

No.


Áreas afines

14 Escuela de padres Coordinadores y docente orientador

Componentes: a) Formación en

informática básica b) Temáticas específicas

N/A

15 Leyendo Colombia Elizabeth Ocampo y German Aguirre

Toda la Cd Educativa

16 English Festival Diego Rodríguez y Yeison Meneses

Desde 4 de Primaria

17 Investigación: SCIRE Germán Aguirre Toda la Cd – 48 Proyectos en un CD

21

AUTODIAGNÓSTICO Tabla 9. Autodiagnóstico Institución Educativa Enrique Vélez Escobar

Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Directiva Falta un plan integral y transversal para uso de TIC.

Posibilidad de realizar convenios para mejora e implementación de TIC con Instituciones como el SENA, Politécnico, tecnológico de Antioquia.

Implementación de Sistema de Gestión de Calidad que permite hacer seguimiento a todos los procesos e identificar oportunidades de mejora.

Falta de continuidad en algunas políticas públicas

Falta de convenios para trabajos en redes pedagógicas y de intercambio cultural en especial en el área de Inglés.

Aprovechamiento de los recursos que pueden facilitar la administración municipal, departamental y nacional

PEI, modelo pedagógico y currículo articulado que posibilita la implementación de TIC.

Falta de legislación adecuada y pertinente para el uso correcto y seguro de TICS

Programas de formación en TIC adecuadas y pertinentes propuestos por parte del municipio de Itagüí

Convenios con otras instituciones

Asesorías y plan de formación con la Universidad Eafit para el uso adecuado de TIC.

Apoyo por parte de entidades gubernamentales y no gubernamentales para la implementación de TICS

22


Académica

Temor de algunos docentes para hacer uso de TIC.

Promoción y oferta de ferias, concursos y planes de formación en los cuales intervienen TIC como Explora, UNE, EPM.

Uso de Aulas Amigas para dinamizar procesos curriculares y extracurriculares por parte de algunos docentes.

Motivación por parte de los docentes para implementación de TIC.

Inserción constante y progresiva de TIC en el entorno escolar

Motivación y uso adecuado de las TIC por parte la mayoría de los estudiantes.

La Página web institucional permite fortalecer los mecanismos de comunicación, hacer difusión del horizonte Institucional. Se encuentran los links de los blog de maestros y/o áreas.

23


El plan de estudio se encuentra articulado con los proyectos escolares y los lineamientos curriculares.

Seguimiento continuo a resultados académicos

Administrativa y

Financiera

Poca capacidad y ancho de banda para cobertura de internet

Mantenimiento constante y pertinente de los equipos, contratación oportuna

Movilidad del personal docente

Inadecuada disponibilidad locativa y de Conectividad

Dotación de salas, tableros digitales y equipos de cómputo

Falta de recursos tecnológicos en muchos hogares debido a las condiciones socio-económicas.

Los computadores de las salas de informática no tienen la suficiente capacidad para poder instalar mejores software, los equipos son obsoletos.

Plan de formación docente adecuado a las necesidades que plantean las TIC.

Atención poco oportuna de los requerimientos de ayuda y asistencia técnica por parte de los proveedores de internet

Falta de software educativos, herramientas didácticas y de ofimática.

Se tiene implementado un SGC que permite hacer seguimiento y evaluación a los proveedores

24


Condicionamientos y restricciones de internet poco adecuados al contexto

Condiciones locativas y de seguridad de las instalaciones de la I.E. (se refieren a la parte de infraestructura, salidas de evacuación y emergencia- son aspectos que desde la Institución no se pueden solucionar, dependen de externos).

Obsolescencia constante de herramientas tecnológicas por falta de actualización permanente de las mismas.

De la Comunida

d

Falta optimizar alianzas estratégicas con el sector productivo

Se tiene implementado un SGC que permite hacer seguimiento y evaluación a los servicios de comunidad

Falta de orientación familiar para el uso de las TIC en los hogares.

25

VISIÓN Para el año 2016, la Institución Educativa Enrique Vélez Escobar será un referente a nivel municipal en calidad educativa, investigación y formación de ciudadanos con sentido crítico, a través de un currículo pertinente y flexible, enmarcado en un modelo pedagógico adecuado al contexto escolar para la formación integral de la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Gestión académica:

Ofrecer un servicio educativo orientado a la formación integral seres humanos competentes en lo académico y lo formativo, con el fin de que sean exitosos en su proyecto de vida

Diseñar un currículo contextualizado a la realidad local y global, que contribuya a la

formación integral de los educandos, desde las prácticas pedagógicas. Gestión administrativa y financiera:

Administrar los recursos institucionales de manera eficiente y eficaz, garantizando el buen uso de los mismos en pro de la prestación del servicio educativo.

Gestión a la Comunidad:

Apoyar el bienestar integral de la Comunidad Educativa, mediante actividades lúdicas, culturales, deportivas y asistenciales, que favorezcan las condiciones para el mejoramiento de su calidad de vida.

Gestión directiva:

Garantizar el logro de la Visión institucional y cumplimiento de la Misión, a través del desarrollo de directrices estratégicas, estructuración del SGC y propuestas de mejoramiento institucional

Propiciar la mejora continua del Sistema de Gestión de Calidad y la prestación del

servicio educativo, a través de la intervención de necesidades de mejoramiento

26

PLAN DE ACCIÓN Tabla 10. Plan de acción Institución Educativa Enrique Vélez Escobar

Gestión directiva Objetivo estratégico:

Garantizar el logro de la Visión institucional y cumplimiento de la Misión, a través del desarrollo de directrices estratégicas, estructuración del SGC y propuestas de mejoramiento institucional

Propiciar la mejora continua del Sistema de Gestión de Calidad y la prestación del servicio educativo, a través de la

intervención de necesidades de mejoramiento

Componente Acciones Responsable Meta Recursos Indicador Entregable Tiempo

Inicio Fin

Articulación del Plan Maestro de Integración de

TIC al PEI

Promover y dinamizar los

proyectos transversales a través del uso

de las TIC

Equipo directivo de gestión. Tutor

PEI

Plan Maestro

Proyectos transversales

articulados con Tic.

PEI Transversalizados

por TIC

Enero Noviembre

27


Inicio Fin

Cualificación

Talleres de formación

Plan Digital TESO

100% directivos cualificad

os

Instalaciones y medios de Eafit, y de la Fundación Diego Echavarría Misas.

Capacitadores y Talleristas

del Plan Digital TESO

Número de directivos

cualificados que asisten/Total de

directivos

Asistencias Evaluaciones

Fotos

Julio Noviembre

Red de Líderes Transformadores

(RLT)

Talleres de formación en

diversos temas

SEMI (1) rec

tora

1 Directivo empoderado como

líder y transformador

Socialización a los líderes de

procesos de los elementos que conforman el P.O.A. y su elaboración.

Conformación de equipo

Directivos

Socialización a los líderes de procesos

Socializar los elementos que conforman a los

diferentes líderes de procesos que

conforman el POA

Equipo conformado

Junio Julio

Construcción del POA

Directivos POA desarrollado

Socialización y aprobación con

el equipo directivo

Directivos POA socializado y aprobado por el

equipo

Socialización con la

comunidad educativa

Directivos POA socializado a la comunidad

28


Inicio Fin

Elaboración de la

autoevaluación institucional

Tabulación y análisis de los resultados que

arrojan la autoevaluación.

Equipo de calidad

Comunidad

educativa

Tabular y analizar los datos de la autoevaluación

Octubre Octubre

Octubre Noviembre

Presentación a la comunidad educativa del

resultado de la autoevaluación

institucional

Socializar con la comunidad

educativa los resultados del

proceso de autoevaluación

Noviembre Noviembre

Elaboración de las acciones de mejoramiento

según lo arrojado por la autoevaluación

institucional

Elaborar las acciones de

mejoramiento a partir de la

autoevaluación

Noviembre Noviembre

Elaboración del plan estratégico de mejoramiento

Reuniones de comité de

calidad

Abordar las acciones de mejora

de los procesos

Reuniones equipo TESO

Definir calendario

académico y jornada escolar

Estructurar el calendario

académico y de formaciones

Noviembre Noviembre

29


Inicio Fin

Gestión Equipo de gestión activo

Equipo directivo

2 reuniones

del equipo de

gestión

Vedo Beam

Computadores

Formato de acta y asistencia

Número de asistentes a las reuniones/Número total de integrantes

Actas Asistencia Registro fotográfico

Julio Noviembre

Gestión académica Objetivo estratégico:

Ofrecer un servicio educativo orientado a la formación integral seres humanos competentes en lo académico y lo formativo, con el fin de que sean exitosos en su proyecto de vida

Diseñar un currículo contextualizado a la realidad local y global, que contribuya a la formación integral de los educandos,

desde las prácticas pedagógicas.

Componente

Acciones Responsable

Meta Recursos Indicador Entregable Tiempo

Inicio Fin

Divulgación y

socialización de buenas prácticas de

aula

Seguimiento a proyectos pedagógicos

Experiencias participantes del encuentro Teso

Realizar seguimiento a los proyectos pedagógicos

Marzo Noviembre

Muestra pedagógica

Comité de comunidad

Realización de la muestra

Definir la muestra pedagógica

30

Componente



Inicio Fin

Pre- muestra proyectos de investigación y emprendimiento

Realizar la premuestra de proyectos pedagógicos y emprendimiento

Junio Junio

Seguimiento al proceso académico

de los estudiantes

Realizar comisión de evaluación y promoción.

Definir los estudiantes con deficiencias

Cada período

Análisis de pruebas externas

Analizar los resultados de las pruebas externas

Octubre noviembre

Aprendizaje

Participar en espacios de formación ofrecidos por el Plan Digital TESO a nivel municipal

PDT Directivos

Número de docentes que participan en los diferentes espacios de formación.

Asistencias

Julio 2014

Noviembre 2014

31

Componente



Inicio Fin

1. Realizar micro-talleres de formación en uso y apropiación de las TIC

* Línea de aprendizaje * Tutor * Directivos

10 docentes participantes por día TESO

4 horas mensuales

Salón

Conexión a internet

Computadores de los docentes

Talleristas

Número de docentes que participan en Microtalleres

Listados de asistencia Evaluación del taller Registro fotográfico

2. Asesorías personalizadas bajo los lineamientos del área de aprendizaje

Línea de aprendizaje Tutor

Conexión a internet

Computadores de los docentes

Número de asesorías personalizadas y Número de docentes que asisten

Lista de

asistencia

Registro

fotográfico

32

Componente



Inicio Fin

Red Educativa

Taller de socialización de la red educativa, para publicar y compartir información.

Red educativa

80% de docentes participantes de la socialización

Presentación y tutoriales.

Número de docentes que participan en la socialización/Número de docentes de la IE

Lista de Asistencias. Formato de evaluaciones.

Evidencias

fotográficas

.

Julio 2014

Noviembre 2014

Socialización de experiencias significativas a través de la red.

Red Educativa. Docentes

Experiencias de los docentes.

Red educativa .

Número de experiencias publicadas en la Red

Publicaciones.

Julio 2014

Noviembre 2014

APROPIACIÓN

CREATIVA Y

PROYECTOS

ESPECIALE

Participación de la comunidad educativa en la estrategia: Semilleros de Investigación

Estudiantes y padres de familia.

Número de participantes

Lista de Asistencias. Formato de evaluaciones. Evidencias fotográficas.

Julio 2014

Noviembre 2014

33

Componente



Inicio Fin

S Participación de la comunidad educativa en la estrategia: Creación Multimedial

Estudiantes y docentes del grados cuarto



Julio 2014

Noviembre 2014

Participación de la comunidad educativa en la estrategia: TESO Media

Docentes. Estudiantes.

Camaras



Julio 2014

Noviembre 2014

Participación de la comunidad educativa en la estrategia: Universidad de los niños

Padres de familia. Estudiantes grado sexto.



Julio 2014

Noviembre 2014

Participación de la comunidad educativa en la estrategia: XO Band

Padres de familia Estudiantes del grado tercero.

XO Número de participantes


Julio 2014

Noviembre 2014

34

Componente



Inicio Fin

Participación de estudiantes: Monitores TESO

Estudiantes de 6° a 11° Tutor

Profesor de tecnología y grupo de estudiantes monitores

Convocatorias

Número de Monitores TESO en la Institución Educativa

Participar en espacios de formación ofrecidos por el Plan Digital Teso a nivel municipal

Plan Digital Teso

5 docentes participantes

Convocatorias.

Interacción Encuentro TESO. Para socializar experiencias significativas entre docentes.

Consultorio TESO

1 Docente participante del encuentro TESO

Espacios para el evento.

Ponentes

Número de docentes de la IE Que participan en el encuentro TESO

Julio Noviembre

35

Gestión de la comunidad Objetivo estratégico:

Apoyar el bienestar integral de la Comunidad Educativa, mediante actividades lúdicas, culturales, deportivas y asistenciales, que favorezcan las condiciones para el mejoramiento de su calidad de vida.


Inicio Fin

Realización de encuentros con padres de familia.

Institución Educativa Coordinador Docente Orientadora

4 encuentros con padres de familia

Espacios Video beam Portátil Tallerista Convocatoria

Efectuar la escuela de padres

Asistencias Fotos

Febrero Noviembre

Gestión 1 Realizar talleres de socialización del Plan Digital TESO con los padres de familia y/o acudientes.

* Equipo de gestión plan TESO * Directivos * docente orientador *Monitores TESO *Tutor

48 Talleres Conexión a internet

Sala de computo

Talleristas

Listados de asistencia Evaluación del taller Registro fotográfico

Julio 2014

Noviembre 2014

Gestión administrativa y financiera Objetivo estratégico:

Administrar los recursos institucionales de manera eficiente y eficaz, garantizando el buen uso de los mismos en pro de la prestación del servicio educativo.

36


Inicio Fin

Tecnología Taller informativo del servicio de la mesa de ayuda para garantizar el uso adecuado.

* Equipo de gestión Institucional. * Docente Tecnología. *Monitores TESO. *Comunicación del plan, red educativa.

100% de las instituciones educativas informadas sobre el servicio de mesa de ayuda

Carteleras. Presentaciones.

Taller informativo

realizado en la totalidad

de instituciones

Reporte de la mesa de ayuda (ticker).

Registro fotográfico.

Julio 2014

Noviembre 2014

plan maestro de integración tic. institución educativa enrique vélez escobar

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