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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

PLAN INDICATIVO DE DESARROLLO 2018

San Cristóbal de Las Casas Chiapas.

Facultad de Ciencias Sociales Campus IIIPresentado en abril de 2007

DIRECTORIO

Mtro. Ángel René Estrada ArévaloRector

Mtro. Hugo Armando Aguilar AguilarSecretario General

Mtro. Carlos Eugenio Ruiz HernándezSecretario Académico

C.P. Juan Guillermo GutiérrezSecretario Administrativo

Dr. Roberto Villers AispuroDirector General de Planeación

Dr. Fernando Álvarez SimánDirector General de Extensión Universitaria

Mtro. Lorenzo Franco Escamirosa MontalvoDirector General de Investigación y Posgrado

C.P. María Lidia Pascacio OrdóñezCoordinadora General de Finanzas

Coordinación General

Dr. Roberto Villers Aispuro

Coordinación Técnica

Mtro. Moisés Silva Cervantes

Facilitadores

Lic. Pedro Ramiro Ordóñez Gibson

Mtro. Manuel Iván Espinosa Gallegos

Formación

Lic. Rodolfo Espinosa Durante

Apoyo Técnico

Lic. Arnulfo Antonio Gutiérrez Gómez

Licenciatura en Antropología Social

Mtra. Cecilia Alba VillalobosProfesor de Carrera

Lic. Roberto Alejandro Bautista MartínezProfesor de Asignatura

C. Nancy Elizabeth Hernández MoralesAlumno

C. Elías Darinel Vázquez BallinasAlumno

C. Rosario Aguilar ArguelloAlumno

Licenciatura en Historia

Dr. Alejandro Sesheña Hernández

Mtro. Julio Contreras UtreraProfesor de Carrera

Mtra. Patricia Gutiérrez CasillasProfesor de Asignatura

Mtra. María Luisa Estudillo BecerraProfesor de Asignatura

C. José Antonio López AlcarazAlumno

C. Samuel Jiménez GuillénAlumno

Licenciatura en Economía

Dr. José Álvaro Martínez QuezadaProfesor de Carrera

Dr. Jorge Alberto López ArévaloProfesor de Carrera

Lic. María del Rosario Flores MorganProfesor de Asignatura

Lic. Luis Francisco Zúñiga GonzálezProfesor de Asignatura

C. Domingo Cruz CruzAlumno

C. Andrea Pineda de León Alumno

Licenciatura en Sociología

Mtro. Héctor Escobar RosasProfesor de Carrera

Dra. Rosana Santiago GarcíaProfesor de Carrera

Lic. Mauro Jorge Robledo CossíoProfesor de Asignatura

C. María Fernanda López GallegosAlumno

H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias Sociales, C-III

Dr. Jorge Luis Fidel TorresDirector de la Facultad y Presidente del H. Consejo Técnico

Mtra. Ma. Guadalupe Ocampo GuzmánSecretaria Académica de la Facultad y Secretaria del H. Consejo Técnico

H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias Sociales, C-IIIDurante la formulación y aprobación (abril 2007)

Dr. Jorge Rafael Alvarado BrindisDirector Encargado de la Facultad y Presidente del H. Consejo Técnico

Geog. Norma Angélica Rosales NeriSecretaria Académica de la Facultad y Secretaria del H. Consejo Técnico

Licenciatura en Antropología Social

Mtra. Cecilia Alba VillalobosProfesor de Carrera

Lic. Roberto Alejandro Bautista MartínezProfesor de Asignatura

C. Nancy Elizabeth Hernández MoralesAlumno

C. Elías Darinel Vázquez BallinasAlumno

C. Rosario Aguilar ArguelloAlumno

Licenciatura en Historia

Mtro. Julio Contreras UtreraProfesor de Carrera

Mtra. Patricia Gutiérrez CasillasProfesor de Asignatura

Mtra. María Luisa Estudillo BecerraProfesor de Asignatura

C. José Antonio López AlcarazAlumno

C. Iván Christian López HernándezAlumno

C. Samuel Jiménez GuillénAlumno

Licenciatura en Economía

Dr. José Álvaro Martínez QuezadaProfesor de Carrera

Dr. Jorge Alberto López ArévaloProfesor de Carrera

Lic. María del Rosario Flores MorganProfesor de Asignatura

Lic. Luis Francisco Zúñiga GonzálezProfesor de Asignatura

C. Domingo Cruz CruzAlumno

C. Andrea Pineda de León Alumno

Licenciatura en Sociología

Mtro. Héctor Escobar RosasProfesor de Carrera

Dra. Rosana Santiago GarcíaProfesor de Carrera

Lic. Mauro Jorge Robledo CossíoProfesor de Asignatura

Mtro. Felipe Catalán TomasProfesor de Asignatura

C. Biviana Araceli Estrada MartínezAlumno

C. María Fernanda López GallegosAlumno

Administración eficiente:

Mtro. Jorge Rafael Alvarado Brindis

Mtro. Mauricio Eduardo Rosas Kuri

Geog. Norma Angélica Rosales Kuri

Mtro. Jorge Luis Fidel Torres Rojas

Docentes organizados, continuamente capaci-tados y evaluados, capaces, comprometidos y

exclusivos:

Dr. Jorge Alberto López Arévalo

Mtro. Bruno Sovilla Sogne

Mtra. Alba Cecilia Villalobos

Comisiones Técnicas

Programas acreditados y permanentes:

Mtro. Héctor Escobar Rosas

Mtra. María Guadalupe Ocampo Guzmán

Mtra. Ma. Luisa Estudillo Becerra

Mtro. José Oscar Gordillo Guillén

Mtra. Graciela F. Hernández Villanueva

Dra. Rosana Santiago García

Investigación y difusión que contribuya a la pla-neación y al desarrollo estatal:

Mtra. Elizabeth Pólito Barrios Morfín

Dra. Sophia Pincemin Deliberos

Dr. José Álvaro Martínez Quezada

Integración y vinculación con la sociedad:

Lic. Amparo Tobón Diez

Dra. María Isabel Pérez Enriquez

Lic.Marisabel Susana Amparo Rotondo Dall’Orso

Lic. Ma. del Socorro Cancino Córdova

Reglamentación suficiente, actualizada y aplicada:

Mtra. Marcela Flores Morgan

Lic. Álvaro Cotoc Canel

1. Presentación...................................................................................................................................11

2. Antecedentes.................................................................................................................................13

3. Diagnóstico.....................................................................................................................................15

3.1 Contexto institucional.......................................................................................................................15

3.2 Diagnóstico de la DES.......................................................................................................................16

4. Lineamientos institucionales...........................................................................................................19

5. Misión - Visión................................................................................................................................21

6. Políticas específicas.........................................................................................................................23

7. Programas.......................................................................................................................................25

7.1. Acreditación.........................................................................................................................................25

7.2. Docencia y Quehacer docente.............................................................................................................32

7.3 Investigación.........................................................................................................................................39

7.4. Posgrado..............................................................................................................................................54

7.5. Vinculación...........................................................................................................................................57

7.6. Administración.....................................................................................................................................63

7.7. Normatividad.......................................................................................................................................69

8. Instrumentación, seguimiento y evaluación....................................................................................73

Anexos................................................................................................................................................75

CONTENIDO

Plan Indicativo de Desarrollo 2018 Facultad de Ciencias Sociales

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1. Presentación

Como se plantea en los objetivos y políticas del Proyecto Académico 2006-2010 “UNIVERSIDAD PARA EL DESARROLLO”, se deben impulsar en cada una de las DES ejercicios sistemáticos y coor-dinados de planeación, programación, presupues-tación, seguimiento y evaluación; a fin de fincar entre los universitarios la cultura de la planeación y evaluación que permita a la Institución avanzar de manera integral y continua hacia mejores nive-les de calificación y a partir de bases plenamente sustentadas.

De este modo, cada una de las DES deberá con-tar con su respectivo plan de desarrollo, alineado tanto al Proyecto Académico 2006-2010 como al Plan Institucional de Desarrollo 2018, y a partir de esto proceder a realizar su programación de acti-vidades anual y semestral y, por ende, tener una guía y marco de actuación en el desarrollo de las actividades académicas y de apoyo.

Como resultado de un primer ejercicio de planea-ción académica de las DES en la actual administra-ción, se presenta el Plan Indicativo de Desarrollo 2018, de la Facultad de Ciencias Sociales de la Uni-versidad Autónoma de Chiapas (UNACH), formu-lado a partir del consenso y con la participación conjunta de los docentes de dicha Facultad.

Con este propósito, se realizaron un total de 20 reuniones durante el período comprendido del 15 de Febrero al 19 de Abril de 2007, los trabajos fueron coordinados por personal de la Dirección General de Planeación y se contó con la partici-pación de la mayoría de docentes de la Facultad, varios de los cuales se incorporaron activamente a las comisiones que fueron creadas ex profeso para la formulación del documento.

Como metodología de trabajo, en primer lugar se esbozó la visión de la Facultad, posteriormente se enunciaron los retos y problemas a superar para

alcanzar dicha visión y, a partir de ello, se definie-ron estrategias y líneas de acción que se tradu-jeron en programas y subprogramas específicos, cada uno de los cuales con sus propios objetivos, metas, responsables y fechas de cumplimiento. Al final, las acciones y metas de los programas se alinearon con el Proyecto Académico 2006-2010, toda vez que éste se publicó cuando el proceso de planeación de la Facultad ya estaba en marcha.

A grosso modo, se identificaron cuatro grandes problemas: 1) deficiente organización académi-co-administrativa, 2) ausencia de normatividad interna, 3) escasa investigación y 4) limitada vin-culación con el entorno, que se tradujeron inicial-mente en 6 propuestas de programas.

Se trabajaron dichos programas, definiendo accio-nes y metas específicas, así como su alineamiento con el Proyecto Académico, para lo cual los docen-tes se organizaron en las siguientes comisiones:

Administración eficiente: Mtro. Mauricio Eduardo Rosas y Kifuri, Mtro. Jorge Rafael Alvarado Brindis, Biol. Norma Angélica Rosales Néri y Mtro. Jorge Luís Fidel Torres Rojas.

Programas acreditados y pertinentes: Mtro. Héc-tor Escobar Rosas, Mtra. Ma. Guadalupe Ocampo Guzmán, Mtra. Ma. Luisa Estudillo Becerra, Mtro. José Oscar Gordillo Guillen, Mtra. Graciela Fabiola Hernández Villanueva, Dra. Rosana Santiago Gar-cía y Dr. Octavio Ixtacuy López.

Docentes organizados, continuamente capaci-tados y evaluados, capaces, comprometidos y exclusivos: Dr. Jorge Alberto López Arévalo, Mtro. Bruno Sovilla Sogne y Mtra. Cecillia Alba Villalo-bos.

Investigación y difusión que contribuya a la pla-neación y al desarrollo estatal: Lic. Morfin Eliza-beth Pólito Barrios, Dra. Sophia Pincemin Delibe-

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Universidad para el Desarrollo

ros, Dr. José Álvaro Martínez Quezada.

Reglamentación suficiente, actualizada y aplica-da: Mtra. Marcela Flores Morgan y Lic. Alvaro Co-toc Canel.

Integración y vinculación con la sociedad: Lic. Amparo Eugenia Tobón Diez, Dra. Maria Isabel Pérez Enríquez, Lic. Marisabel Susana Amparo Ro-tondo Dall´Orso, Lic. María del Socorro Cancino Córdova.

Al final, como producto del análisis y reflexión gru-pal, se acordó desagregar el Plan en 7 Programas, algunos de ellos con subprogramas:

1. Acreditación

2. Docencia y quehacer docente

3. Investigación

4. Posgrado

5. Vinculación

6. Administración

7. Normatividad

El documento comprende siete apartados: En el primero se exponen antecedentes y característi-cas generales de la Facultad, mostrando en lo ge-neral la evolución que ésta ha seguido desde su fundación; en el segundo se presenta un diagnós-tico actual de la Facultad, enfatizando el estado de los programas de estudio y las características de la planta académica; el tercero se refiere a linea-mientos marco de la Institución, retomados del Proyecto Académico 2006-2010, y que son la base para el alineamiento entre el Proyecto y el Plan de la Facultad; el cuarto expone las políticas especí-ficas de la Facultad, en buena medida retomadas de recomendaciones emanadas de los procesos de autoevaluación y evaluación externa por pares académicos; el quinto apunta los enunciados de la misión institucional, escrita en el Proyecto Acadé-mico, y la visión formulada en forma colectiva por los docentes de la Facultad; en el sexto se presen-tan los programas, para cada uno de los cuales hay un objetivo general, justificación, y líneas de ac-ción con sus correspondientes metas y su alinea-miento con el Proyecto Académico; finalmente, el octavo apartado presenta algunos indicadores y la estrategia general para la instrumentación, segui-miento y evaluación del mismo.


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2.1. Creación de la DES

La Escuela de Ciencias Sociales, Campus III, de la UNACH, con sede en San Cristóbal de Las Casas, inicia sus actividades en 1975. Originalmente su organización dependió de la Escuela de Dere-cho, y fue en marzo de 1977 cuando se autoriza su funcionamiento independiente; es a partir del 31 mayo de 1994, que se constituye en Facultad de Ciencias Sociales (FCS), misma que alberga las licenciaturas en Economía, Sociología, Antropolo-gía e Historia.

Según la clasificación de la SEP, Antropología e Historia, se consideran como ciencias básicas; en tanto que Sociología pertenece a la categoría de ciencias intermedias, y Economía corresponde a las ciencias prácticas.

2.2. Características de su organización

La DES está organizada por una Dirección, una Secretaría Académica, un Consejo Técnico, y un Comité de Planeación y Evaluación Universitaria (CPEU). Los docentes se reúnen por academias para discutir los problemas de cada una de las li-cenciaturas, aunque estas instancias no tienen re-conocimiento en la legislación universitaria.

2.3. Planes y programas de estudio

Los planes y programas con que las carreras de Economía, Sociología y Antropología iniciaron sus actividades retomaron los modelos respectivos de universidades nacionales (UNAM, particularmen-te); la primera actualización de dichos planes se efectuó en 1987; una segunda y última actualiza-ción se realizó en 1992. Las evaluaciones de los CIEES ubican a las carreras de Economía, Sociolo-gía e Historia en el nivel 2 y la de Antropología en el nivel 1. Dicha instancia también señaló múltiples recomendaciones de tipo académico, administrati-vo, de gestión e infraestructura. La acreditación de los cuatro PE es una tarea pendiente y urgente.

La Facultad no ha atendido los procesos acredita-ción de sus PE de licenciatura, o al menos a la me-jora del nivel de evaluación que les han asignado los CIEES. Los PE de Sociología y Economía fueron evaluados hace 5 años y el avance en dichas reco-mendaciones han sido poco significativos. El PE de Historia fue evaluado en octubre del 2005 y tam-poco se han atendido las recomendaciones. Sin embargo, en este momento los tres PE evaluados se encuentran en la fase de organización de activi-dades para lograr dicha acreditación. Por su parte, el PE de Antropología Social fue evaluado en junio del 2005 pero no se recibieron los resultados por lo que se procedió a una nueva evaluación en oc-tubre de 2006 y fue colocado en el nivel 1.

Elevar la competitividad académica es uno de los principales retos de la FCS. A la fecha ninguno de sus cuatro PE de licenciatura presenta tasas de ti-tulación superiores al 10%. La tasa de deserción de los cuatro PE de la DES están por arriba del 25%.

2.4. Inicio de programas de posgrado.

En la DES se han implantado dos maestrías: en Es-tudios Regionales con especialidad en Desarrollo Urbano; y en Antropología Social. La primera con el propósito de discutir temas relacionados con el desarrollo económico, social y cultural del estado de Chiapas, y la segunda para realizar aportes y contribuciones a la disciplina.

Actualmente ambas maestrías están en receso, pero en su momento ofrecieron condiciones para que se formaran docentes de las propias carreras de la Facultad y de otras áreas de la UNACH.

2.5. Desarrollo de la investigación

En las primeras dos décadas de funcionamiento de la Facultad de Ciencias Sociales, la investigación recibió poca atención, con nulos o limitados recur-sos canalizados hacia esta actividad. No obstante, los docentes, en varias ocasiones actuando por ini-

2. Antecedentes

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ciativa individual, desarrollaron investigación apo-yados por fuentes de financiamiento tales como CONACyT, AMEP, CONAPO y otras. La ausencia de la figura del docente-investigador en el contrato colectivo de trabajo y en la propia Ley Orgánica de la UNACH, es también una restricción para el desa-rrollo de esta actividad.

En años recientes se ha avanzado en la institucio-nalización de la investigación: docentes y cuerpos académicos han participado en las convocatorias SIINV-UNACH a partir de 2004 y en la convocatoria PIFI 3.1; la Coordinación de Investigación y Posgra-do de la Facultad tiene registrados 12 proyectos de investigación con financiamiento o sin él.

2.5.1. La formación de cuerpos académicos y la creación y funcionamiento de instancias académi-cas en la DES.

A la fecha existen siete cuerpos académicos, aun-que la conformación de éstos ha sido resultado de un proceso carente de dirección y de planeación; la Coordinación de Investigación y Posgrado reini-ció en agosto de 2006 sus actividades. Las coor-dinaciones de Revisión Curricular (desde 2004) y de Acreditación (desde 2007) están nombradas. El trabajo colegiado en la DES es la oportunidad para generar sinergias que permitan elevar la calidad y

la productividad académica, erradicando paulati-namente los obstáculos al desarrollo de los PE.

El trabajo investigativo que se desarrolla (con fi-nanciamiento o sin él) no recibe ningún tipo de seguimiento; asimismo tampoco se evalúa.

2.6. Nivel y formación de docentes

Acorde con las tendencias de un mundo globaliza-do, que requiere mayores niveles de calificación, los docentes de la DES han desarrollado acciones continuas para mejorar su nivel académico. A fina-les de la década de los años 80, un número impor-tante de docentes iniciaron y concluyeron estudios de maestría, proceso que se prolongó durante la década de los años 90. Es en este último período cuando iniciaron su formación la mayoría de los doctores con que cuenta la Facultad. Programas de becas ofrecidas por la SEP (Promep) y apoyos internos de la propia Unach, jugaron un papel im-portante en este proceso formativo. Asimismo, los concursos por oposición abiertos a nivel nacional desarrollados en la DES, de alguna manera han contribuido a mejorar el nivel académico, aunque también ha habido concursos cerrados que no ne-cesariamente han favorecido el desarrollo acadé-mico de la Facultad.


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3.1 Contexto Institucional1

La Universidad Autónoma de Chiapas, es una insti-tución pública y autónoma de educación superior integrada por 23 centros educativos configurados en 13 facultades, siete escuelas y tres coordina-ciones que se distribuyen en nueve campus, ubi-cados en siete de las nueve regiones socioeconó-micas del estado. Además cuenta con el Instituto de Estudios Indígenas (IEI) en San Cristóbal de Las Casas y el Centro de Estudios Avanzados y Exten-sión (CEAyE) en Tapachula.

La distribución de las 20 DES registradas en el Promep-SES por áreas del conocimiento es la si-guiente: dos pertenecen a Ciencias de la Salud (8%); tres a Ciencias Agropecuarias (15%); dos a Ingeniería y Tecnología (13%); cuatro a Educación y Humanidades (17%) y nueve a Ciencias Sociales y Administrativas (47%). Es decir, el mayor núme-ro de DES pertenece al área de Ciencias Sociales y Administrativas, y en el segundo bloque Educa-ción y Humanidades.

En 2003, la Universidad emprendió la reestructu-ración de sus planes y programas de estudio, de los cuales se han completado el 66%, el resto está en proceso. Los más recientes PE reestructurados son: Lic. en Derecho; Lic. en Enseñanza del Inglés; Ingeniero Agrónomo Tropical; Ingeniero Agróno-mo (antes: Ingeniero Agrónomo en Producción Vegetal y Animal); Lic. en Comunicación y Lic. en Lengua y Literatura Hispanoamericanas.

Entre las innovaciones que contiene el Modelo Curricular UNACH (MC) destaca la incorporación de las áreas de Formación Básica, Formación Am-biental y de Desarrollo Personal, que tienen como propósitos que el estudiante conozca la natura-leza del conocimiento, fortalezca su conciencia histórica y desarrolle capacidades para aprender 1 Elaborado con base en información del Proyecto Académico 2006-2010 y la propuesta del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2006.

a aprender y para el uso de las nuevas tecnologías, el cuidado del ambiente y de su conciencia ecoló-gica, el cuidado de su cuerpo mediante el deporte y el desarrollo de su sensibilidad estética y de va-lores.

La Universidad Autónoma de Chiapas ofrece ac-tualmente cuatro programas acreditados y 13 pro-gramas en nivel 1 de los CIEES. Dichos programas son considerados de calidad.

Asimismo, 20 programas en nivel 2, tres en nivel 3 y tres que aún no han sido evaluados. No se inclu-yen los siete programas de reciente creación, por-que no son evaluables, en tanto no ha egresado ninguna generación.

La población escolar de propedéutico y licenciatu-ra en 2006 era de 18 mil 240 alumnos, distribuidos por áreas del conocimiento de la siguiente mane-ra: Ciencias Agropecuarias, 1 mil 897; Ciencias de la Salud, 1 mil 500; Ciencias Administrativas, 6 mil 480, Educación y Humanidades, 3 mil 050; Inge-niería y Tecnología, 2 mil 778, y Ciencias Sociales 2 mil 535.

La matrícula en programas de buena calidad es de 6 mil 697 alumnos (38%), en contraste con 10 mil 932 (62%) del total de la población matriculada en la UNACH.

El número de profesores que conformaban la plan-ta docente para el año 2006 era de 1 mil 575, de los cuales 746 son de tiempo completo; de éstos, 56.4% (421/746) cuenta con un posgrado, de los cuales, 71 tienen grado de doctor y 318 de maes-tría. Las áreas en las que se ha incrementado en mayor medida el número de posgraduados son las correspondientes a las ciencias sociales y jurídicas e ingeniería y tecnología.

Los PTC con reconocimiento como perfil deseable otorgado por Promep, ascendían a 177 y los profe-

3. Diagnóstico

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sores que se encuentran registrados en el Sistema Nacional de Investigadores son 26.

Los cuerpos académicos registrados ante Promep ascendían a 79, cinco en consolidación y el resto en formación, con 238 líneas de generación y apli-cación del conocimiento, con predominio de las relativas a las Ciencias Agropecuarias, Educación y Humanidades.

Así, a pesar del avance en cuanto al grado de ha-bilitación de los PTC, existe una brecha entre el número de perfiles deseables y los PTC con maes-tría que no cuentan con el reconocimiento al perfil deseable de 65% (204/312); asimismo, los CA no avanzan significativamente en su consolidación, pues de 2002 a 2005, el número de CA en con-solidación fueron entre dos y tres, de un total de CA registrados que paso de 65 a 80 en el período mencionado.

Otro eje de análisis en cuanto a la evolución de los CA es que el número de sus integrantes adscritos al SNI, no aumenta significativamente debido a la falta de producción académica de calidad, algunas veces con el argumento de la falta de apoyos para la investigación. Sin embargo, las convocatorias han sido constantes por parte del Sistema Institu-cional de Investigación (SIINV-UNACH) y el Conse-jo de Ciencia y Tecnología de Chiapas (COCyTECH), que ha gestionado con éxito el incremento las bol-sas de apoyo a proyectos FOMIX. Asimismo, otras instancias financiadoras de proyectos de investiga-ción están presentes a través de convocatorias lo-cales y nacionales, tales como Sagarpa, Inmujeres, Produce y Promep-SES.

La difusión de las investigaciones realizadas por los académicos investigadores de la UNACH, es relati-vamente escasa, intermitente, de baja cobertura y poco vinculada a los procesos sociales.

No se cuenta con un programa formal de fomento a la difusión científica, tecnológica y humanística universitaria, que socialice los aportes científicos y tecnológicos de los universitarios en la socie-dad. También se requiere la formación de recursos humanos a través de programas de posgrado de alto nivel, la vinculación interinstitucional a nivel nacional e internacional y el desarrollo de la inves-tigación.

En cuanto a la función de extensión, la recupera-ción de su carácter académico y su articulación con la docencia y la investigación es necesaria; la relación de la educación superior con la sociedad implica evidentemente el replanteamiento o ac-tualización de los contenidos modalidades de la extensión, así como su impacto social-académico y la construcción de un nuevo perfil institucional.

La función en su vertiente cultural no representa una oferta importante en la formación integral de los estudiantes, y la Institución no ha podido cumplir con una misión fundamental para la vida cultural del estado. Este componente ha sido poco atendido y se le considera frecuentemente como una actividad ornamental.

3.2 Diagnóstico de la DES

Para el segundo semestre de 2006, la planta do-cente de la FCS estaba integrada por 39 PTC y 61 profesores de tiempo parcial (asignatura y medio tiempo), haciendo un total 100 docentes, de los cuales 15 no estaban activos. En lo que respecta a los PTC, 23 (58.97%) de ellos cuenta con el grado de maestría; 8 (20.51%) con el grado de doctor y 8 (20.51%) con grado mínimo aceptable (licencia-tura); asimismo, dos de ellos han concluido sus estudios doctorales y cuatro se encuentran cur-sándolos en diferentes instituciones del país y el extranjero.

Sólo 25.64% de los profesores tienen el reconoci-miento de la SES-SEP como perfiles deseables. Dos PTC (5.12%) se encuentran inscritos en el Sistema Nacional de Investigadores con categoría de can-didatos. Cabe señalar que en la DES colaboran dos profesores de asignatura inscritos en el SNI e in-vestigadores-integrantes de El Colegio de la Fron-tera Sur; un docente más proviene de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París, Francia. No sólo el nivel de calificación, sino tam-bién el de habilitación de la planta docente son insatisfactorios, ya que de acuerdo con el Marco de Referencia para la Evaluación elaborado por el Comité de Ciencias Sociales y Administrativas de los CIEES, la proporción de PTC dentro del total de la planta docente debería ser de al menos 60%.

La adscripción por programa educativo de los 39


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PTC de la DES en 2006, se encontraba de la si-guiente manera: Antropología Social, siete PTC (un doctor); Sociología, nueve PTC (dos doctores; Economía, 17 PTC (tres doctores), e Historia, seis PTC (dos doctores).

En este mismo año, la FCS cuenta con siete cuer-pos académicos en formación (CAEF). Cinco de ellos tienen posibilidades de avanzar en el corto y mediano plazo en su proceso de consolidación. A los dos restantes les tomará más tiempo lograr ese propósito. En 2006, después de los cambios en los CA quedaron inscritos 27 de los 40 PTC en los siete CA existentes en la Facultad y un PTC se ubicó en un CA de la Facultad de Humanidades.

En este año, la FCS cuenta con un Departamento de Tutorías con actividades reglamentadas en don-de se da seguimiento a un modelo tutorial propio en el que participan 13 docentes (siete PTC, dos MT y cuatro de asignatura).

Los programas de Economía y Sociología fueron evaluados por los CIEES en 2001 y desde enton-ces se encuentran en el nivel 2; el de Historia se evaluó en 2005 y se encuentra también en el nivel 2, mientras que Antropología Social se evaluó en octubre de 2006 y está en nivel 1.

La matrícula por programa educativo es la siguien-te: Economía, 448; Sociología, 273; Antropología Social, 251, e Historia, 204, que en total suman 1 mil 176 alumnos.

De acuerdo a la matrícula existente en la DES, la relación alumnos por PTC para cada uno de los PE, es la siguiente: 28 alumnos por PTC en Economía, 30 en Sociología, 35 en Antropología Social y 29 en Historia. No obstante, en el caso del tronco común se incrementa a 38 por maestro.

En relación a los índices de desempeño de los es-tudiantes en los últimos cinco cohortes generacio-nales (enero de 1999–diciembre de 2005), el PE de Economía presenta una eficiencia terminal de 62.32% y una eficiencia de titulación de 5.47%, de este último, 90% es por tesis. El PE de Sociología presenta en el primer caso 63.29% y en el segundo 1.26%. El PE de Antropología Social presenta 60% y 0% respectivamente. Por último, el PE de Histo-ria es el único que presenta una Eficiencia Termi-

nal de 70%, pero muy bajos niveles de Titulación (0.90). Esto indica graves problemas en el cierre de las brechas de calidad de los cuatro PE y exige la adopción de acciones congruentes y urgentes para mejorar los índices de desempeño de los es-tudiantes.

Si bien los cuatro programas se agrupan en torno a un tronco común, durante los dos primeros se-mestres, la relación entre dichos programas es li-mitada debido a la poca flexibilidad de los mismos, lo que impide el desarrollo de una enseñanza que tienda a la interdisciplinariedad.

El trabajo colectivo en materia de investigación es incipiente, aún cuando existen esfuerzos aisla-dos por parte de algunos profesores por poner en práctica la interdisciplina: cinco de los siete cuer-pos académicos que existen dentro de la Facul-tad reúnen a profesores adscritos a dos o más de los PE que se imparten en ella. Uno de los cuatro proyectos de investigación que se desarrollan en la FCS con recursos de la sexta convocatoria del SIINV-UNACH está a cargo de un cuerpo académi-co interdisciplinario.

La definición de líneas de generación y aplicación del conocimiento (LGAC) ha atendido, en muchos casos, a intereses personales o de grupo, por lo que esta actividad tiene bajo impacto en el desa-rrollo de los PE. Aun cuando el número de LGAC registradas ha disminuido (17) en relación al año 2005, son muy escasos los esfuerzos de investiga-ción que se realizan, lo que constituye un obstá-culo para la consolidación de líneas de docencia e investigación que contribuyan a darle identidad académica a la DES. Ni los CA existentes, ni las LGAC que éstos cultivan, garantizan el fortaleci-miento de los cuatro PE que se imparten en la FCS, por lo que es necesaria la reorganización de los primeros y la definición de líneas estratégicas en relación a las segundas.

La capacidad de toma de decisiones que tienen los órganos colegiados (las academias es un ejemplo de ello) es sumamente limitada, y éstos no tienen ninguna injerencia en la asignación de materias, la elaboración de horarios o la asignación de jurados para los exámenes profesionales.

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El presente plan indicativo deberá estar alineado con el Proyecto Académico 2006-2010, documen-to rector académico-administrativo de la Univer-sidad en el que se plasman la misión y visión de la Institución, así como los valores, principios y características que deberán cumplir los modelos: educativo y de gestión consensuados y propues-tos.

El desarrollo que se proyecta a nivel institucional está directamente ligado a los planteamientos que se hagan a nivel de las dependencias académicas, y estos deberán corresponderse con los objetivos y políticas institucionales.

En cuanto a la docencia, se observa una política prioritaria que se refiere a mantener y mejorar la calidad de los programas educativos de la UNACH, buscando la acreditación de los mismos.

El modelo educativo que se propone, contiene las siguientes premisas: desarrollar en los alumnos las competencias profesionales para que se convier-tan en gestores de su propio aprendizaje; coadyu-var en la actualización continua de los docentes para asumir un nuevo rol que impulse al tipo de alumno que se desea; dinamizar los planes y pro-gramas de estudio mediante la consideración de nuevas estrategias educativas y realizar su segui-miento y evaluación; proponer y aplicar criterios, sistemas y procedimientos académicos para el ingreso, permanencia y egreso de los alumnos; favorecer la movilidad de académicos y estudian-tes buscando mejorar sus competencias profesio-nales; Impulsar la educación abierta y a distancia como una estrategia integral para ampliar y diver-sificar la cobertura, y la oferta educativa.

En cuanto a los objetivos institucionales de inves-tigación y posgrado, se resaltan los de: fomentar la investigación con calidad y pertinencia, con especial atención a líneas relacionadas con la so-lución de problemas de la sociedad chiapaneca; promover la vinculación interinstitucional para el

fortalecimiento de la investigación y el posgrado de calidad; atender la habilitación, el desarrollo y la formación de recursos humanos de alto nivel académico; fortalecer los programas de posgrado, a través del aprovechamiento del recurso humano calificado, y la optimización de la infraestructura existente y difundir y divulgar los programas de posgrado, resultados y productos de investigación, para que la comunidad científica y la sociedad en general acceda a la información.

Finalmente, para la función de extensión, los objetivos propuestos son: recuperar el carácter académico de la función y su articulación con la docencia y la investigación; fomentar la confor-mación de valores y actitudes éticas que lleve a los estudiantes y egresados a incidir en el proceso de cambio social y cultural; fortalecer la relación Universidad-sociedad para contribuir en la solu-ción de problemas específicos de todos los sec-tores, coadyuvando con el desarrollo económico y social del estado; promover la incorporación de conocimientos y valores proambientales, con el fin de formar universitarios capaces de contribuir al cuidado y la preservación presente y futura del ambiente y sus recursos; contribuir a la formación integral de los estudiantes, para que sean capaces de regular su propio aprendizaje y ofrecer a los es-tudiantes educación para la vida, con programas extracurriculares que le permitan su desarrollo en áreas de salud, alimentación-nutrición, desarrollo físico y deportivo.

4. Lineamientos Institucionales

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5. Misión y Visión

Misión

“Ser una institución de Educación Superior, públi-ca, autónoma, que genera, recrea y extiende el co-nocimiento; forma profesionales, capaces, críticos, proposititos y creativos, con espíritu ético y huma-nista, conciencia histórica y social; y comprende y anticipa la complejidad de la realidad social, para incidir con responsabilidad en el desarrollo de Chiapas y de México, con respeto a la identidad cultural de los pueblos, a la biodiversidad y al am-biente.” (Proyecto Académico 2006-20010, p. 24)

Visión

En el 2018 la FCS está integrada y vinculada con la sociedad local, estatal, nacional e internacional a través de programas acreditados, en donde la investigación y difusión contribuyen a la planea-ción y al desarrollo social, económico y cultural. Su personal académico está altamente capacitado y comprometido con las actividades sustantivas de la Universidad. Cuenta con una administración eficiente, una reglamentación actualizada perma-nentemente y una infraestructura adecuada a la vida académica, cultural y deportiva que propicie la formación integral del estudiante.

22



23

En este apartado se presentan las políticas específicas de la Facultad, organizadas en torno a los temas que sirvieron de base para la formulación de los programas y subprogramas.

Actualización curricular

Observar los lineamientos internacionales, nacio-nales y estatales en materia de flexibilidad, mo-vilidad, pertinencia y desarrollo de competencias en materia de educación superior.

Establecer nexos de colaboración con institucio-nes locales, estatales, nacionales e internaciona-les a través de convenios que promuevan la movi-lidad académica de estudiantes y docentes.

Mantener un proceso permanente y continuo de evaluación y seguimiento del plan de estudios vi-gente y hacer el rediseño curricular cada vez que sea necesario y se tenga que gestionar su evalua-ción.

Mantener contacto permanente con instituciones de educación superior que imparten programas educativos afines y con el mercado laboral para retroalimentar el proceso de pertinencia y actua-lización de los planes de estudio.

Impulsar procesos de innovación educativa (in-corporar el uso de la nuevas tecnologías de la información y la educación), que fortalezcan los procesos académicos de la Facultad.

Acreditación de los PE

Dar seguimiento a las diversas acciones del pro-yecto académico de la DES que inciden en el logro de la acreditación de sus PE

Mantener comunicación permanente con los co-mités evaluadores y organismos acreditadores, a fin de identificar estrategias y procedimientos del proceso de acreditación de las carreras.

Mejoramiento de la eficiencia terminal de los cuatro PE

Crear las condiciones para que los estudiantes lo-gren un desarrollo académico óptimo y concluyan sus trabajos de tesis en el marco de los talleres y seminarios que se imparten en los 4 PE.

Atender al rezago de titulación de los egresados de la Facultad a través de las opciones ya existen-tes (tesis, tesina, memoria de la práctica profesio-nal), como de nuevas opciones.

Elaboración de un reglamento interno

Impulsar un marco normativo, a partir de recono-cer los diversos ámbitos del quehacer académi-co-administrativo de la DES, en función de la Ley Orgánica y la reglamentación vigente de la Insti-tución.

Promover la participación de profesores y estu-diantes en la elaboración de la normatividad inter-na, así como en su posterior observancia y cum-plimiento.

Evaluación docente

Promover el compromiso de los docentes en los procesos de evaluación de las actividades acadé-micas, puntualizando el valor de su participación para que la Universidad ofrezca una educación de calidad.

Fomentar la cultura de la planeación y evaluación del trabajo docente a todos los niveles (individual, de cuerpo académico, de academias, de órganos colegiados, etc.)

Fomentar la evaluación colegiada del trabajo do-cente por áreas temáticas y de conocimiento.

Formación docente

Promover la superación académica permanente a

6. Políticas Específicas

24


Posgrado

Constituir convenios de colaboración con institu-ciones nacionales e internacionales, para el forta-lecimiento del posgrado institucional.

Impulsar actividades de posgrado bajo criterios de calidad, de acuerdo a los estándares nacionales e internacionales.

Vinculación

Vincular a la DES con los diferentes sectores de la sociedad para incidir en su transformación y desa-rrollo, mediante un proceso de retroalimentación.

Fortalecer la relación universidad-empleo a través del servicio social, educación continua y unidades de vinculación docente.

Contribuir al desarrollo comunitario entre los gru-pos en situación de marginación a través de la vin-culación con organismos gubernamentales y no gubernamentales.

través de la actualización disciplinaria y capacita-ción pedagógica.

Fomentar la incorporación de docentes a progra-mas de posgrado de calidad.

Impulsar la capacitación de docentes como tuto-res a fin de lograr la formación integral de los estu-diantes de la DES.

Programa Institucional de desarrollo docente

Fortalecer la planta docente a través de la mejora de su nivel de habilitación y el incremento del nú-mero de PTC, según la necesidad de los PE.

Crear las condiciones adecuadas (infraestructura, equipo, mobiliario, acervo, etc.), para que el do-cente pueda desarrollar sus actividades de mane-ra óptima, preferentemente dentro de las instala-ciones de la DES.

Administración eficiente

Crear las condiciones para impulsar la planeación, programación y evaluación del quehacer adminis-trativo al interior de la Facultad.

Fomentar la participación y descentralizar la toma de decisiones en la Facultad.

Establecer canales de comunicación que garanti-cen la transparencia y la rendición de cuentas.

Investigación

Fomentar la investigación como actividad sustanti-va del quehacer académico en la Facultad.

Consolidar líneas estratégicas de investigación que retroalimenten la docencia a través del trabajo de los CA, articulada con los seminarios descritos en el Proyecto Académico 2006-2010.

Fortalecer el trabajo y la divulgación científica de la Facultad entre la comunidad científica local, na-cional e internacional.

Reconocer y apoyar el desempeño de docentes y alumnos en materia de investigación

Incentivar la búsqueda de recursos financieros ante organismos nacionales e internacionales para el desarrollo de proyectos de investigación.


25

7. Programas

7.1 Acreditación

Sin duda uno de los ejes fundamentales para el desarrollo de la Facultad de Ciencias Sociales, es lograr la acreditación de sus programas educati-vos.

Sin duda uno de los ejes fundamentales para el desarrollo de la Facultad de Ciencias Sociales, es lograr la acreditación de sus programas educati-vos.

Desde la última evaluación, en 2000, las licencia-turas en Sociología y Economía no han podido avanzar en la atención a las recomendaciones emitidas por los CIEES. Tampoco hay avance en el PE de Historia evaluado en 2004. Estas tres carre-ras fueron ubicadas en el nivel 2. El PE de Antro-pología, evaluado en 2006, se ubica en el nivel 1; sin embargo no ha podido tampoco atender a las recomendaciones de los CIEES.

Pese a lo anterior, existen condiciones para que las cuatro carreras puedan avanzar juntas (infraes-tructura, acervos, reglamento interno), y atender los problemas específicos de cada una de ellas (ca-pacitación al personal docente, revisión planes y programas, etc.).

Las licenciaturas en Sociología y Economía requie-ren un inmediato cumplimiento de las recomenda-ciones de los CIEES, ya que la evaluación llevada a cabo en el año 2000 es obsoleta, en virtud de que las condiciones y circunstancias de aquel entonces comparadas con las del día de hoy han cambiado enormemente. La licenciatura en Historia (a pe-sar de haber sido evaluada más recientemente) también requiere de una nueva evaluación. La li-cenciatura en Antropología Social evidencia un ca-mino recorrido más amplio hacia la acreditación y por ende, requiere otro tipo de atención.

Para el logro de tal objetivo es necesario contar con el apoyo institucional adecuado, es decir, tan-to al interior de la Facultad como a nivel de la ad-ministración central de la UNACH. Presentamos aquí tres programas:

1. Actualización curricular de los cuatro PE de licenciatura

2. Acreditación y atención a las recomendacio-nes de los CIEES

3. Mejora de la eficiencia terminal de los cuatro PE de licenciatura

26


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32


7.2 Docencia y quehacer docente

La mayor parte de los docentes de la DES están contratados temporalmente por “hora, semana, mes”. Los PTC son una minoría (40% ) (ver ante-cedentes).

Se trabaja en un clima de división interna, en don-de el docente se siente evaluado ya no con base a su desempeño en las cuatro funciones sustantivas (docencia, investigación, vinculación y administra-ción), sino en función de su pertenencia a un gru-po “político clientelar” o de presión frente a otro.

En ausencia de mecanismos de evaluación del trabajo docente, hay un escaso apego a la regla-mentación existente. Asimismo se impone un bajo nivel de compromiso y ética en la práctica docen-te (ausentismo, simulación, multichambismo, co-rrupción, etc.). Eso ha producido el estancamiento académico y la desvalorización de la actividad do-cente.

De lo anterior, las principales consecuencias nega-tivas en el plan académico son las siguientes:

a) La formación deficiente de los alumnos; en algunos casos, no han conocido y analizado los contenidos mínimos del programa, lo que se tra-duce en una inseguridad en el estudiante, tanto

para concluir de manera exitosa sus tesis como para incorporarse en el mercado laboral.

b) Una práctica docente desvinculada de la rea-lidad, ya que prácticamente no se nutre de la in-vestigación ni de las nuevas tecnologías, lo que produce estancamiento, frustración y desmoti-vación en los docentes y estudiantes.

c) El nivel académico es bajo: se han desarrollado prácticas clientelares entre docentes y alumnos, los primeros “regalan” calificaciones recibiendo en cambio la aceptación o el aplauso por parte del grupo. Eso con la complacencia de las autori-dades, tanto internas a la DES que externas.

d) El nuevo modelo educativo centrado en el au-toaprendizaje del alumno aún no se implementa de manera institucional.

A continuación se proponen tres programas con las correspondientes acciones y metas, sobre dos ejes fundamentales: la formación obligatoria de los docentes y la introducción de mecanismos de evaluación del quehacer docente.

4. Programa de formación docente

5. Programa de Evaluación Docente

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alua

da y

con

la c

ompl

icid

ad s

indi

cal h

an id

o ad

quir

iend

o es

tabi

lidad

lab

oral

.

Obj

etivo

: M

ejor

ar la

cal

idad

del

trab

ajo

doce

nte

Alin

eam

ient

o co

n el

Pro

yect

o A

cadé

mic

o 20

06-2

010

Líne

as d

e ac

ción

Met

as

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3.1

p. 4

92.

Coa

dyuv

ar

en la

ac

tual

izac

ión

conti

nua

3.1

p 50

2.2

p. 7

3Fo

rtal

ecim

ient

o de

la

calid

ad e

duca

tiva

p. 8

1Pe

rfec

cion

amie

nto

de c

ompe

tenc

ias

prof

esio

nale

s

Curs

os

oblig

ator

ios

(par

a lo

s PT

C)

de fo

rmac

ión

y ac

tual

izac

ión

con

eval

uaci

ón

de lo

s pa

rtici

pant

es.

Dire

cció

n y

acad

emia

sPo

ner

en fu

nció

n e

l aul

a vi

rtua

l par

a re

cibi

r cu

rsos

im

parti

dos

en o

tros

lu

gare

s.D

os c

urso

s po

r lic

enci

atur

a en

cad

a pe

riod

o In

ter-

sem

estr

al

(al m

enos

uno

de

cará

cter

obl

igat

orio

par

a ca

da P

TC).

1 16

1 A

) Inm

edia

to1B

) a p

artir

de

may

o 20

07

1) In

med

iato

34


5. P

rogr

ama

de e

valu

ació

n do

cent

e

Justi

ficac

ión:

En la

act

ualid

ad, n

o ex

iste

en

la F

acul

tad

un m

ecan

ism

o in

stitu

cion

al d

e re

ndic

ión

de c

uent

as, q

ue p

osib

ilite

eva

luar

el t

raba

jo d

e lo

s do

cent

es.

Obj

etivo

: Q

ue ta

nto

la U

nive

rsid

ad c

omo

la F

CS d

efina

n m

ecan

ism

os d

e ev

alua

ción

de

las

activ

idad

es d

e lo

s do

cent

es.

Alin

eam

ient

o co

n el

Pro

yect

o A

cadé

mic

o 20

06-2

010

Líne

as d

e ac

ción

Met

as

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(Dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3.1

p. 5

08.

Man

tene

r y

mej

orar

la

calid

ad

p. 5

0Im

puls

ar e

l co

mpr

omis

o de

los

doce

ntes

1.2

p. 7

3Fo

rtal

ecim

ient

o de

la c

alid

ad d

e la

pr

áctic

a ed

ucati

va

Obs

erva

ción

de

los

cont

enid

os

bási

cos

de la

s as

igna

tura

s.

Elab

orac

ión

de

eval

uaci

ones

po

r ár

eas

tem

ática

s.

1. L

a D

irecc

ión

de la

Fa

culta

d.2.

Las

aca

dem

ias

3. C

omis

ión

de re

visi

ón

curr

icul

ar.

Com

isio

nes

vari

as

Esta

blec

imie

nto

de c

omis

ione

s de

ev

alua

ción

por

ár

eas

tem

ática

s

1.

En

el m

ism

o pe

riod

o in

ters

emes

tral

.

2. A

l fina

l de

l sem

estr

e ag

osto

-di

ciem

bre

2007

.


35

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(Dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3.1

p. 5

08.

Man

tene

r y

mej

orar

la

calid

ad

p. 5

0Im

puls

ar e

l co

mpr

omis

o de

los

doce

ntes

1.2

p. 7

3Fo

rtal

ecim

ient

o de

la c

alid

ad d

e la

pr

áctic

a ed

ucati

va

Me

can

ism

os

de

eval

uaci

ón

tran

spar

ente

s de

la

activ

idad

do

cent

e.

1. L

a di

recc

ión.

2. C

onse

jo T

écni

co3.

Los

repr

esen

tant

es

alum

nos

de c

ada

grup

o.

1. E

n re

unio

nes

de c

oleg

io d

e pr

ofes

ores

revi

sar

y re

defin

ir lo

s cr

iteri

os d

e ev

alua

ción

de

la

carr

era

doce

nte.

2. U

n fo

ro a

mpl

io,

que

incl

uya

a lo

s es

tudi

ante

s, e

n el

que

se

anal

ice

sus

form

as d

e pa

rtici

paci

ón a

ctiva

en

la e

valu

ació

n de

la a

ctivi

dad

doce

nte.

1. V

aria

s re

unio

nes.

2. U

n fo

ro

Dur

ante

el

sem

estr

e 2

007-

2 Dos

día

s qu

e se

defi

nirá

n

de a

cuer

do

al c

alen

dari

o es

cola

r e

n e

l se

mes

tre

2007

-2

36


6. P

rogr

ama

Insti

tuci

onal

de

Des

arro

llo D

ocen

te.

Justi

ficac

ión:

La U

nive

rsid

ad re

quie

re c

ada

vez

de m

ás P

T, q

ue a

dem

ás s

ean

doce

ntes

com

prom

etido

s co

n la

Insti

tuci

ón; p

or lo

que

se

debe

est

able

cer

un p

lan

de d

esar

rollo

de

las

activ

idad

es y

tray

ecto

rias

de

los

doce

ntes

, que

redi

túe

en b

enefi

cio

de la

form

ació

n de

pro

fesi

onis

tas

de c

alid

ad y

com

prom

etido

s co

n la

soc

ieda

d.

Obj

etivo

: Co

nstit

uir

una

plan

tilla

de

doce

ntes

com

prom

etido

s co

n la

Insti

tuci

ón, q

ue p

ueda

n re

aliz

ar, e

n la

s m

ejor

es c

ondi

cion

es p

osib

les,

las

func

ione

s su

stan

tivas

que

les

corr

espo

nden

.

Alin

eam

ient

o co

n el

Pro

yect

o A

cadé

mic

o 20

06-2

010

Líne

as d

e ac

ción

Met

as

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

Reco

noci

mie

nto

de la

s ac

adem

ias

com

o in

stan

cias

le

gítim

as p

ara

trat

ar lo

s as

unto

s ac

adém

icos

.

1. L

ey O

rgán

ica.

es

tatu

tos

y re

glam

ento

s un

iver

sita

rios

.

1. R

euni

ones

co

legi

adas

pa

ra p

ropo

ner

enm

iend

as a

la

Ley

Org

ánic

a de

la

Uni

vers

idad

.

Las

que

se

requ

iera

nD

uran

te e

sta

adm

inis

trac

ión,

en

el m

omen

to

que

se re

vise

la

legi

slac

ión

univ

ersi

tari

a.


37

Sem

inar

ios

(cap

ítul

o 4)

Obj

etivo

s(c

apít

ulo

3)

Políti

cas

(cap

ítul

o 3)

Subp

rogr

ama/

Proy

ecto

Es

peci

al(c

apít

ulos

5 y

6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

Apo

yar

el tr

abaj

o de

los

cuer

pos

acad

émic

os

en b

usca

de

su

cons

olid

ació

n

1. L

a Co

ordi

naci

ón

de In

vesti

gaci

ón y

Po

sgra

do.

2. L

a D

irecc

ión.

3. L

as a

cade

mia

s.

1. E

leva

r el

núm

ero

de C

A e

n pr

oces

o de

co

nsol

idac

ión.

2. F

omen

tar

la

vinc

ulac

ión

entr

e do

cenc

ia e

inve

stiga

ción

1. Q

ue a

l men

os

tres

de

los

CA

de la

Fac

ulta

d ca

mbi

en a

l ni

vel d

e CA

en

cons

olid

ació

n.

2. Q

ue lo

s re

stan

tes

4 CA

pue

dan

elev

ar s

u ni

vel

post

erio

rmen

te.

Dur

ante

est

e añ

o de

200

7

En e

l 200

8.

Incr

emen

tar

el

núm

ero

de P

TC

de la

Fac

ulta

d.

1. R

ecto

ría

2. S

ecre

tarí

a A

cadé

mic

a de

la

UN

ACH

.

1. M

ejor

ar la

cal

idad

ac

adém

ica.

Por

lo q

ue

se p

rete

nde

que

se

incr

emen

te e

l núm

ero

de P

TC e

n la

Fac

ulta

d pa

ra a

tend

er d

e m

ejor

m

aner

a y

con

may

or

calid

ad a

los

grup

os,

adem

ás d

e re

aliz

ar la

s ot

ras

tare

as s

usta

ntiva

s:

inve

stiga

ción

, tut

oría

s,

vinc

ulac

ión,

etc

.2.

Cub

rir

las

plaz

as

vaca

ntes

en

algu

nos

prog

ram

as, q

ue n

o se

ha

n co

ncur

sado

.3.

Ten

er u

na p

lant

a do

cent

e co

nsol

idad

a.

1. E

n un

a pr

imer

a et

apa,

con

trat

ar

a cu

ando

men

os

12 P

TC m

ás p

ara

la F

acul

tad,

tres

po

r PE

.2.

Sac

ar la

s co

nvoc

ator

ias

para

cub

rir

las

plaz

as v

acan

tes

en

alg

unas

ca

rrer

as. E

j: do

s de

Ant

ropo

logí

a So

cial

.

1. U

na p

laza

pa

ra c

ada

PE

por

año.

200

7-20

09.

1. Ju

nio

2007

.

38


Gar

antiz

ar la

ce

rtidu

mbr

e la

bora

l, re

cono

cien

do

los

dere

chos

de

los

doce

ntes

co

n ba

se e

n su

trab

ajo,

co

mpr

omis

o y

prod

uctiv

idad

, lo

que

per

miti

rá

un m

ejor

de

sem

peño

y

desa

rrol

lo d

e la

s ac

tivid

ades

del

do

cent

e.

1. S

ecre

tarí

a A

cadé

mic

a.

2. D

irecc

ión

de la

Fa

culta

d.

1. T

ener

un

prog

ram

a de

reca

tego

riza

ción

con

cr

iteri

os c

laro

s y

defin

idos

.

Esta

blec

er la

ob

ligac

ión

de

la tu

torí

a pa

ra

todo

s lo

s PT

C.

Des

arro

llo

acad

émic

oPr

opon

er c

urso

s de

ca

paci

taci

ón p

ara

tuto

res

Aña

dir

la fu

nció

n de

tuto

ría

a la

s fu

ncio

nes

sust

antiv

as

en la

Ley

Org

ánic

a

2007

II


39

7.3 Investigación

De los resultados del diagnóstico se desprende una serie de constataciones:

a) No hay tradición de investigación en la FCS y la mayoría de los docentes no tiene formación en investigación.

b) No existe retroalimentación entre investiga-ción y docencia, tampoco entre nuestra Facultad y otros centros de investigación de manera ins-titucional.

c) En la reglamentación de la UNACH no existe la figura de docente-investigador por lo que predo-mina la actividad de docencia.

d) No existe una definición clara de líneas estra-tégicas de investigación alimentadas por proyec-tos.

e) Los apoyos y el financiamiento de las investi-gaciones y de su difusión son escasos o incipien-tes, y de los escasos resultados de investigación existe poca difusión interna y externa.

f) Falta una visión institucional en la planeación, operación y evaluación de la investigación en la FCS.

g) La figura de CA funciona desde poco tiempo y la mayoría existe “de jure” y no “de facto”. Hay un grave problema de integración y, por lo tanto, de planeación y de proyección de los CA, en con-secuencia, ninguno ha logrado pasar a la fase 2, CAEC.

A continuación se proponen cuatro programas con las correspondientes acciones y metas.

7. Impulso de la investigación en la Facultad.

8. Vinculación de las actividades de investigación con la docencia.

9. Difusión de los trabajos de investigación que se realicen en la Facultad.

10. Impulso a la planeación y evaluación de la investigación en la FCS.

40


7.

Impu

lso

de la

inve

stiga

ción

en

la F

acul

tad.

Justi

ficac

ión:

La m

ayor

ía d

e lo

s do

cent

es n

o tie

ne fo

rmac

ión

en in

vesti

gaci

ón y

no

hay

trad

ició

n de

inve

stiga

ción

en

la F

CS.

Obj

etivo

: Fo

men

tar

e im

puls

ar la

inve

stiga

ción

com

o ac

tivid

ad s

usta

ntiva

en

la F

acul

tad,

cre

ando

con

dici

ones

favo

rabl

es p

ara

su d

esar

rollo

, al ti

empo

que

se

fort

alec

en la

s ca

paci

dade

s y

recu

rsos

de

que

se d

ispo

ne a

ctua

lmen

te.

Alin

eam

ient

o co

n el

Pro

yect

o A

cadé

mic

o 20

06-2

010

Líne

as d

e ac

ción

Met

as

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3. 2

p. 5

16.

Ate

nder

la

habi

litac

ión,

el

des

arro

llo y

la

form

ació

n de

recu

rsos

hu

man

os

p. 5

1Fo

men

tar

la

inte

grac

ión

de

la m

etod

olog

ía

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

1. Im

puls

ar

talle

res

y se

min

ario

s de

in

vesti

gaci

ón

para

los

prof

esor

es

Coor

d. d

e In

vesti

gaci

ón y

Po

sgra

do y

los

CA

1.1.

Org

aniz

ar

un ta

ller

por

sem

estr

e co

n la

par

ticip

ació

n de

exp

erto

s (d

os ta

llere

s du

rant

e 20

07)

220

07-1

2007

-2


41

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3. 2

p. 5

17.

For

tale

cer

y co

nsol

idar

el

SIIN

V- U

NAC

H…

p. 5

1Es

tabl

ecer

pu

ente

s de

co

mun

icac

ión

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

3. D

ifund

ir e

ntre

lo

s pr

ofes

ores

la

s co

nvoc

ator

ias

para

inve

stiga

ción

es

tata

les,

na

cion

ales

e

inte

rnac

iona

les

Coor

d. d

e In

vesti

gaci

ón y

Po

sgra

do

2.1

Gar

antiz

ar e

l re

gist

ro fo

rmal

de

nuev

os p

roye

ctos

de

inve

stiga

ción

2.2

Prom

over

un

curs

o de

mét

odos

pa

ra p

rocu

raci

ón

de fo

ndos

7 1

2007

-2

2007

-2

3. 2

p. 5

01

“Fom

enta

r la

in

vesti

gaci

ón

con

calid

ad y

pe

rtine

ncia

..”

3.2

p. 5

18.

Difu

ndir

y

divu

lgar

….

p. 5

1Pr

omov

er q

ue

las

línea

s de

in

vesti

gaci

ón

surj

an d

e m

aner

a co

legi

ada…

p. 5

2Co

ordi

nar

la

difu

sión

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

4. P

reci

sar

las

línea

s de

in

vesti

gaci

ón a

de

sarr

olla

r en

la

Facu

ltad

Coor

d. d

e In

vesti

gaci

ón y

Po

sgra

do,

CA Doc

ente

s

Coor

d. d

e In

vesti

gaci

ón y

Po

sgra

do,

CA

3.1

Difu

ndir

las

conv

ocat

oria

s de

inve

stiga

ción

qu

e se

gen

eren

(d

uran

te 2

007:

SI

INV-

UN

ACH

y

FOM

IX)

220

07-2

42


Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3. 2

p. 5

16.

Ate

nder

la

habi

litac

ión,

el

des

arro

llo y

la

form

ació

n de

recu

rsos

hu

man

os

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

5. A

poya

r a

los

prof

esor

es

que

acre

dite

n el

regi

stro

de

un p

roye

cto

de

inve

stiga

ción

Coor

d. In

vesti

gaci

ón

y Po

sgra

do4.

1 O

rgan

izar

un

foro

ent

re lo

s in

vesti

gado

res

pa

ra la

defi

nici

ón

de lí

neas

de

inve

stiga

ción

.

4.2

Inte

grar

un

ban

co d

e da

tos

con

las

inve

stiga

cion

es

que

hist

óric

amen

te s

e ha

n re

aliz

ado

en

la F

acul

tad

1 1

2007

-2

2007

-2

3. 2

p. 5

16.

Ate

nder

la

habi

litac

ión,

el

des

arro

llo y

la

form

ació

n de

recu

rsos

hu

man

os

5. In

stru

men

tar

mec

anis

mos

cl

aros

de

gesti

ón

p. 5

1Im

puls

ar la

cre

ació

n y

desa

rrol

lo d

e ce

ntro

s de

inve

stiga

ción

m

ultid

isci

plin

ario

s

p. 5

2In

stitu

ir m

ecan

ism

os

de c

ontr

ol

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

6. A

ctiva

r el

Ce

ntro

de

Inve

stiga

ción

en

Cie

ncia

s So

cial

es (C

ICS)

.

Dire

cció

n

Coor

d. In

vesti

gaci

ón

y Po

sgra

do,

CA

5.1

Aco

rdar

con

la

s au

tori

dade

s co

rres

pond

ient

es

una

políti

ca d

e ca

rga

equi

libra

da

de tr

abaj

o pa

ra

10 p

rofe

sore

s in

vesti

gado

res,

y

en p

artic

ular

pa

ra lo

s qu

e pe

rten

ecen

al S

NI

o SE

I (8

a 10

hor

as

máx

imo

fren

te a

gr

upo)

1020

07-2


43

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3. 2

p. 5

16.

Ate

nder

la

habi

litac

ión,

el

des

arro

llo y

la

form

ació

n de

recu

rsos

hu

man

os

p. 5

1A

poya

r a

los

CA

e in

vesti

gado

res

para

su

inco

rpor

ació

n

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

7. F

orta

lece

r el

des

arro

llo

de lo

s CA

de

la F

CS

Coor

d. In

vesti

gaci

ón y

Po

sgra

do,

CA

6.1

Form

aliz

ar la

en

treg

a de

l esp

acio

qu

e oc

upa

el C

ICS

a lo

s do

cent

es

inve

stiga

dore

s de

la

Facu

ltad

6.2

Aco

ndic

iona

r el

es

paci

o de

l CIC

S.6.

3 Re

glam

enta

r

func

iona

mie

nto

y op

erac

ión

del C

ICS

1 1 1

2007

-1

2007

-1

2007

-2

)

7.1

Prom

over

2

CAEF

par

a pa

sar

a CA

EC7.

2 I

ncor

pora

r al

m

enos

un

doct

or a

l SN

I y o

tro

al S

EI7.

3 P

rom

over

in

corp

orac

ión

de

cuat

ro p

rofe

sore

s pa

ra P

erfil

Pro

mep

2 2 4

2007

-2

2007

-2

2007

-2

44


8. V

incu

laci

ón d

e la

s ac

tivi

dade

s de

inve

stiga

ción

con

la d

ocen

cia

Justi

ficac

ión:

No

exis

te r

etro

alim

enta

ción

ent

re in

vesti

gaci

ón y

doc

enci

a, ta

mpo

co e

ntre

nue

stra

Fac

ulta

d y

otro

s ce

ntro

s de

inve

stiga

ción

de

man

era

insti

tuci

onal

. D

ocen

cia

e in

vesti

gaci

ón s

on u

n bi

nom

io in

sepa

rabl

e, y

a qu

e la

doc

enci

a se

nut

re d

e la

inve

stiga

ción

y é

sta,

a s

u ve

z, a

limen

ta a

la p

rim

era.

Obj

etivo

: Lo

grar

la re

troa

limen

taci

ón d

e la

inve

stiga

ción

con

la d

ocen

cia

con

obje

to d

e fo

rtal

ecer

el n

ivel

de

titul

ació

n de

est

udia

ntes

, la

calid

ad d

e la

s te

sis

y e

leva

r la

efi

cien

cia

term

inal

Alin

eam

ient

o co

n el

Pro

yect

o A

cadé

mic

o 20

06-2

010

Líne

as d

e ac

ción

Met

as

Sem

inar

ios

(cap

ítul

o 4)

Obj

etivo

s(c

apít

ulo

3)Po

lítica

s(c

apít

ulo

3)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítul

os 5

y 6

)

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

Acc

ione

s

1. P

rom

over

la

figu

ra d

e do

cent

e in

vesti

gado

r en

la

Ley

Org

ánic

a

Resp

onsa

ble

(s)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Dire

cció

n G

ener

al d

e In

vesti

gaci

ón y

Pos

grad

o

Des

crip

ción

1.1

Prop

oner

la

figur

a de

doc

ente

-in

vesti

gado

r en

la

revi

sión

de

Ley

Org

ánic

a

Canti

dad

1

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

200

7 II


45

Sem

inar

ios

(cap

ítul

o 4)

Obj

etivo

s(c

apít

ulo

3)Po

lítica

s(c

apít

ulo

3)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítul

os 5

y 6

)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3. 2

p. 5

16.

Ate

nder

la

habi

litac

ión,

el

desa

rrol

lo y

la

form

ació

n de

re

curs

os h

uman

os

p. 5

1Fo

men

tar

la

inte

grac

ión

de la

m

etod

olog

ía d

e in

vesti

gaci

ón e

n lo

s co

nten

idos

cu

rric

ular

es d

e lo

s PE

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

3. P

rom

over

el

ingr

eso

de lo

s do

ctor

es a

l SN

I y

reco

noce

r in

tern

amen

te

el e

sfue

rzo

que

haga

n en

est

e se

ntido

Secr

etar

ia

Aca

dém

ica

FCS

CA CA Com

ité

Inve

stiga

ción

y

Posg

rado

DES

CA Com

ité

Inve

stiga

ción

y

Posg

rado

DES

2.1

Org

aniz

ar

una

reun

ión

con

los

coor

dina

dore

s de

aca

dem

ias

al fi

nal d

e ca

da

sem

estr

e pa

ra

acor

dar

la

ubic

ació

n de

pr

ofes

ores

en

los

sem

inar

ios

y ta

llere

s.2.

2 D

ar a

los

prof

esor

es

con

SNI o

SEI

pr

efer

enci

a en

lo

s se

min

ario

s y

talle

res

de

inve

stiga

ción

.

2 2

1/ 2

007-

11/

200

7-2

2007

-2

46


3. 2

p. 5

14.

Pro

mov

er

la v

incu

laci

ón

inte

rins

tituc

iona

l pa

ra e

l fo

rtal

ecim

ient

o de

la

inve

stiga

ción

p. 5

1Co

nstit

uir

conv

enio

s de

co

labo

raci

ón

con

insti

tuci

ones

na

cion

ales

e

inte

rnac

iona

les.

Fort

alec

er la

fo

rmac

ión

y de

sarr

ollo

m

iem

bros

de

CA.

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

1.2

p. 7

3Su

bpro

gram

a Fo

rtal

ecim

ient

o de

la C

alid

ad d

e la

Pr

áctic

a Ed

ucati

va

4. D

esar

rolla

r ví

ncul

os

con

otra

s in

stitu

cion

es

acad

émic

as d

el

esta

do, b

usca

ndo

la p

artic

ipac

ión

de s

us

inve

stiga

dore

s co

mo

doce

ntes

.

Aca

dem

ias

CA Com

ité

Inve

stiga

ción

y

Posg

rado

DES

3. 1

Dup

licar

añ

o co

n añ

o el

núm

ero

de

prof

esor

es

mie

mbr

os d

el

SNI o

del

SEI

.

2 2

2007

-2

2007

-2


47

3. 2

p. 5

16.

Ate

nder

la

habi

litac

ión,

el

desa

rrol

lo y

la

form

ació

n de

re

curs

os h

uman

os

p. 5

1Fo

men

tar

la

inte

grac

ión

de la

m

etod

olog

ía d

e in

vesti

gaci

ón e

n lo

s co

nten

idos

cu

rric

ular

es d

e lo

s PE

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

5. Im

puls

ar la

pa

rtici

paci

ón

de e

stud

iant

es

(com

o te

sist

as) e

n la

s in

vesti

gaci

ones

qu

e re

alic

en lo

s pr

ofes

ores

Aca

dem

ias

CA Com

ité

Inve

stiga

ción

y

Posg

rado

DES

4.1

Gen

erar

y/

o re

nova

r co

nven

ios

de

cola

bora

ción

co

n in

stitu

cion

es

acad

émic

as d

el

esta

do.

4.2

Prom

over

la

est

anci

a en

la

Fac

ulta

d de

al m

enos

un

pro

feso

r vi

sita

nte

de o

tra

univ

ersi

dad

del p

aís

o de

l ex

tran

jero

al

año

4.3

Prom

over

la

mov

ilida

d de

al m

enos

un

doc

ente

in

vesti

gado

r de

la

Fac

ulta

d en

ot

ra u

nive

rsid

ad

del p

aís

o de

l ex

tran

jero

al

año

Sem

inar

ios

(cap

ítul

o 4)

Obj

etivo

s(c

apít

ulo

3)Po

lítica

s(c

apít

ulo

3)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítul

os 5

y 6

)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

48


Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3. 2

p. 5

16.

Ate

nder

la

habi

litac

ión,

el

des

arro

llo y

la

form

ació

n de

recu

rsos

hu

man

os..

p. 5

1Fo

men

tar

la

inte

grac

ión

de

la m

etod

olog

ía

de in

vesti

gaci

ón

en lo

s co

nten

idos

cu

rric

ular

es d

e lo

s PE

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

6. R

econ

ocim

ient

os

peri

ódic

os a

la

s m

ejor

es

inve

stiga

cion

es

de la

Fac

ulta

d (p

ara

doce

ntes

y

alum

nos)

.

Aca

dem

ias

CA Com

ité

Inve

stiga

ción

y

Posg

rado

DES

5.1

Prop

oner

co

mo

crite

rio

para

el

reco

noci

mie

nto

y re

gist

ro d

e un

pro

yect

o de

in

vesti

gaci

ón la

in

corp

orac

ión

de a

l men

os u

n te

sist

a 5.

2 Pr

opon

er

que

en lo

s pr

oyec

tos

con

finan

ciam

ient

o ha

ya a

l men

os

una

beca

par

a es

tudi

ante

s

7 5

2007

-2

2007

-2


49

3. 2

p. 5

0Fo

men

tar

la

inve

stiga

ción

co

n ca

lidad

y

perti

nenc

ia

p. 5

1Pr

omov

er q

ue

las

línea

s de

in

vesti

gaci

ón

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

8. E

stab

lece

r un

a re

laci

ón

de la

s lín

eas

de

inve

stiga

ción

de

los

CA c

on lo

s te

mas

de

los

talle

res

y se

min

ario

s

8.1

Esta

blec

er a

l m

enos

un

talle

r y/

o se

min

ario

por

PE

rela

cion

ados

con

los

tem

as tr

abaj

ados

en

las

línea

s de

in

vesti

gaci

ón d

e

6.1

Prem

iar

las

mej

ores

tres

tesi

s pr

esen

tada

s a

nive

l lic

enci

atur

a6.

2 O

torg

ar

reco

noci

mie

nto

a lo

s pr

ofes

ores

qu

e ha

yan

diri

gido

la

s m

ejor

es te

sis

de li

cenc

iatu

ra o

m

aest

ría

8.1

Esta

blec

er a

l m

enos

un

talle

r y/

o se

min

ario

por

PE

rela

cion

ados

co

n lo

s te

mas

tr

abaj

ados

en

las

línea

s de

in

vesti

gaci

ón d

e

3 3 4

2007

-2

2007

-2

2007

-2

50


9. D

ifusi

ón d

e lo

s tr

abaj

os d

e in

vesti

gaci

ón q

ue s

e re

alic

en e

n la

Fac

ulta

d.

Justi

ficac

ión:

Hay

esc

asa

inve

stiga

ción

en

la F

acul

tad,

no

está

toda

vía

insti

tuci

onal

izad

a y

los

poco

s do

cent

es q

ue h

acen

inve

stiga

cion

es, d

eben

indi

vidu

alm

ente

ver

cóm

o di

fund

ir s

us a

vanc

es o

sus

resu

ltado

s de

man

era

inte

rna

o ex

tern

a.

Obj

etivo

: D

esar

rolla

r lo

s es

paci

os a

decu

ados

par

a la

difu

sión

de

la in

vesti

gaci

ón ta

nto

al in

teri

or d

e la

Fac

ulta

d y

la U

nive

rsid

ad c

omo

a la

com

unid

ad a

cadé

mic

a en

ge

nera

l. Alin

eam

ient

o co

n el

Pro

yect

o A

cadé

mic

o 20

06-2

010

Líne

as d

e ac

ción

Met

as

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3.3

p. 5

3D

ifund

ir a

tr

avés

de

fond

os y

co

lecc

ione

s

p. 5

2Co

ordi

nar

la

difu

sión

de

los

resu

ltado

s y

prod

ucto

s de

la

inve

stiga

ción

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

1. Im

puls

ar la

pu

blic

ació

n de

re

sulta

dos

de

inve

stiga

ción

de

la F

CS

CA Coor

d. In

vesti

gaci

ón y

Po

sgra

doD

irecc

ión

Gen

eral

de

Exte

nsió

n

1.1

Coed

ició

n de

un

libro

con

edi

tori

ales

ex

tern

as a

l año

1.2

Publ

icac

ión

de c

inco

artí

culo

s ci

entífi

cos

en re

vist

as

espe

cial

izad

as a

l añ

o

1 5

2007

-2

2007

-2


51

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3.3

p. 5

3D

ifund

ir a

tr

avés

de

fond

os y

co

lecc

ione

s

p. 5

2Co

ordi

nar

la

difu

sión

de

los

resu

ltado

s y

prod

ucto

s de

la

inve

stiga

ción

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

2. C

oncr

etar

ed

ició

n y

publ

icac

ión

de

revi

stas

de

la

Facu

ltad

Coor

d. In

vesti

gaci

ón

y Po

sgra

doD

irecc

ión

Gen

eral

de

Ext

ensi

ón

2.1

Edita

r y

publ

icar

do

s nú

mer

os d

e la

Re

vist

a de

la F

acul

tad

con

resu

ltado

s de

in

vesti

gaci

ón, a

l año

2.2

Edita

r y

publ

icar

do

s nú

mer

os d

e un

a re

vist

a de

est

udia

ntes

co

n av

ance

s o

ensa

yos

rela

tivos

a la

s te

sis,

al

año

2 4

2007

-120

07-2

2/20

07-1

2/20

07-2

3.2

p. 5

18

Difu

ndir

y

divu

lgar

los

resu

ltado

s

p. 5

2Co

ordi

nar

la

difu

sión

de

los

resu

ltado

s y

prod

ucto

s de

la

inve

stiga

ción

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

3.

Insti

tuci

onal

izar

la

pre

sent

ació

n de

ava

nces

o

resu

ltado

s an

te

la c

omun

idad

de

la F

CS

Coor

d. In

vesti

gaci

ón

y Po

sgra

doCA

sA

cade

mia

s

3.1

Real

izar

un

sem

inar

io a

nual

de

pres

enta

ción

de

avan

ces

o re

sulta

dos

de in

vesti

gaci

ón

120

07-2

3.2

p. 5

18

Difu

ndir

y

divu

lgar

los

resu

ltado

s

p. 5

2G

estio

nar

recu

rsos

ec

onóm

icos

2.1

p. 7

5Su

bpro

gram

a:

Fort

alec

imie

nto

a la

inve

stiga

ción

4. A

poya

r la

pr

esen

taci

ón

de re

sulta

dos

de in

vesti

gaci

ón

en e

vent

os

naci

onal

es e

in

tern

acio

nale

s

Dire

cció

n G

ener

al

de In

vesti

gaci

ón y

Po

sgra

doCo

ord.

Inve

stiga

ción

y

Posg

rado

4.1

Apo

yar

la

parti

cipa

ción

de

cinc

o pr

ofes

ores

de

la F

CS p

ara

pres

enta

r po

nenc

ias

en

cong

reso

s na

cion

ales

e

inte

rnac

iona

les

al a

ño.

520

07-1

2007

-2

52


10. I

mpu

lso

a la

pla

neac

ión

y ev

alua

ción

de

la in

vesti

gaci

ón e

n la

FCS

.

Justi

ficac

ión:

No

exis

te p

lane

ació

n de

las

inve

stiga

cion

es n

i nin

gún

tipo

de e

valu

ació

n.

Obj

etivo

: In

stitu

cion

aliz

ar la

inve

stiga

ción

y fo

rtal

ecer

la c

ultu

ra d

e la

pla

neac

ión,

seg

uim

ient

o y

eval

uaci

ón d

e es

ta a

ctivi

dad

al in

teri

or d

e la

Fac

ulta

d

Alin

eam

ient

o co

n el

Pro

yect

o A

cadé

mic

o 20

06-2

010

Líne

as d

e ac

ción

Met

as

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

) (de

pto,

co

ordi

naci

ón,

etc.

)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3.1.

6 p.

54

Vínc

ulo

entr

e lo

s pr

oces

os

de p

lane

ació

n,

pres

upue

stac

ión,

ej

ecuc

ión

y ev

alua

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Prog

ram

ar s

us

activ

idad

es c

omo

ejer

cici

os a

nual

es

de p

resu

pues

taci

ón

5.2.

1Su

bpro

gram

a fo

rtal

ecim

ient

o a

la

inve

stiga

ción

1. In

stitu

cion

aliz

ar

la p

lane

ació

n y

eval

uaci

ón d

e la

s ac

tivid

ades

de

inve

stiga

ción

Coor

dina

dor

de

Inve

stiga

ción

y

Posg

rado

Coor

d. d

e In

vesti

gaci

ón y

Po

sgra

do

Com

ité d

e In

vesti

gaci

ón y

Po

sgra

do

1.1

Elab

orac

ión

del p

lan

anua

l de

inve

stiga

ción

de

la p

róxi

ma

adm

inis

trac

ión

(uno

por

año

)1.

2 El

abor

ar

info

rmes

an

uale

s de

las

activ

idad

es d

e in

vesti

gaci

ón

(uno

por

año

)1.

3 D

efini

r lo

s cr

iteri

os p

ara

eval

uar

impa

cto

de lo

s pr

oyec

tos

de in

vesti

gaci

ón

1 1 1

2007

-1

2007

-2

2007

-1


53

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

2.1

difu

ndir

la

regl

amen

taci

ón v

igen

te

de la

Uni

vers

idad

en

rela

ción

con

la

inve

stiga

ción

2.2

gara

ntiza

r re

unio

nes

peri

ódic

as

del C

omité

de

Inve

stiga

ción

y

Posg

rado

con

age

ndas

de

trab

ajo

prec

isas

.

2 6

2007

-120

07-2

2007

-120

07-2

54


7.4 Posgrado

Un programa de posgrado forma recursos huma-nos calificados capaces de analizar fenómenos, procesos y problemas sociales relevantes, y de proponer alternativas para la solución de éstos últimos. Para ello proporciona a los estudiantes un acervo cognoscitivo disciplinario y multidisci-plinario. También desarrolla e impulsa actividades de investigación. La aplicación de los anteriores elementos formativos contribuye a contrastar las aseveraciones o proposiciones ofrecidas por las teorías con las realidades investigadas. Las investi-gaciones a cargo de los docentes y los trabajos de tesis son una contribución importante al conoci-miento científico.

La Facultad de Ciencias Sociales de la UNACH, rea-liza esfuerzos para reabrir su programa de posgra-do, pero enfrenta dos dilemas, el primero se refie-re al tipo de posgrado pertinente en los contextos institucional, académico y social de Chiapas y el segundo a la composición del personal docente que potencialmente se podría adscribir al progra-ma respectivo.

En cuento al primer dilema, existen múltiples ti-pologías de programas de posgrado. Aquí interesa resaltar dos tipos: los disciplinarios y los temáti-cos. Los primeros profundizan los conocimientos, habilidades, destrezas y competencias adquiridas

en la licenciatura. Un ejemplo es una maestría en Economía dirigida a egresados de la licenciatura de Economía (aunque pueden existir excepcio-nes). Por su parte, una maestría temática es aque-lla que aborda un problema de investigación espe-cífico. Maestrías en Estudios Urbanos, en Estudios Regionales, sobre Población o en Desarrollo Rural son algunos ejemplos. Sobre el segundo dilema, el perfil de los docentes que potencialmente podrían participar en el programa de posgrado en la Facul-tad es heterogéneo: antropólogos, economistas, sociólogos, historiadores y otras especialidades. Cabe aclarar que el número de docentes con el perfil deseable es mínimo.

Por su parte, la Facultad de Ciencias Sociales ofre-ce una ventaja de localización. En San Cristóbal existen varias universidades y centros de investi-gación que cuentan con personal altamente cali-ficado en ciencias sociales diversas. Esto permite formalizar relaciones académicas de colaboración. Por su parte, la UNACH cuenta con convenios de colaboración académica nacionales e internacio-nales, lo que constituye una oportunidad para concretar estancias de docentes invitados.

El siguiente subprograma se propone para resol-ver los dilemas señalados e implantar un Progra-ma General de Posgrado para la Facultad de Cien-cias Sociales.


55

11. P

rogr

ama

de p

osgr

ado

de la

Fac

ulta

d de

Cie

ncia

s So

cial

es

Justi

ficac

ión:

Un

prog

ram

a de

pos

grad

o fo

rma

recu

rsos

hum

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cal

ifica

dos

capa

ces

de a

naliz

ar fe

nóm

enos

, pro

ceso

s y

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lem

as s

ocia

les

rele

vant

es, y

de

prop

oner

alte

rnati

vas

para

la

sol

ució

n de

est

os ú

ltim

os. P

ara

ello

pro

porc

iona

a lo

s es

tudi

ante

s un

ace

rvo

cogn

osci

tivo

disc

iplin

ario

y m

ultid

isci

plin

ario

. Tam

bién

des

arro

lla e

impu

lsa

activ

idad

es d

e in

vesti

gaci

ón. L

a ap

licac

ión

de lo

s an

teri

ores

ele

men

tos

form

ativo

s co

ntri

buye

a c

ontr

asta

r la

s as

ever

acio

nes

o pr

opos

icio

nes

ofre

cida

s po

r la

s te

oría

s co

n la

s re

alid

ades

in

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gada

s.

Obj

etivo

: Fo

rmar

rec

urso

s hu

man

os d

e al

to n

ivel

aca

dém

ico

con

com

pete

ncia

s qu

e le

s pe

rmita

n de

finir

e im

plan

tar

estr

ateg

ias

de d

esar

rollo

soc

ial,

cultu

ral y

eco

nóm

ico

para

esp

acio

s lo

cale

s y

naci

onal

es e

n un

ent

orno

de

com

petiti

vida

d in

tern

acio

nal.

Alin

eam

ient

o co

n el

Pro

yect

o A

cadé

mic

o 20

06-2

010

Líne

as d

e ac

ción

Met

as

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(Dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

4.1.

1 Se

min

ario

Ch

iapa

s4.

1.2

Sem

inar

io

Uni

vers

idad

y

desa

rrol

lo

3.2

Inve

stiga

ción

y

posg

rado

3.2.

1 F

omen

tar

la

inve

stiga

ción

de

calid

ad3.

2.2

For

tale

cer

los

prog

ram

as d

e po

sgra

do3.

2.4

Fom

enta

r vi

ncul

ació

n pa

ra

el fo

rtal

ecim

ient

o de

inve

stiga

ción

y

posg

rado

.

1. C

oord

inar

el

apo

yo y

se

guim

ient

o de

lo

s pr

ogra

mas

de

pos

grad

o co

njun

tam

ente

co

n la

DES

, pa

rticp

ando

en

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iseñ

o,

plan

ifica

ción

de

nue

vos

prog

ram

as;

flexi

bles

,

Prog

ram

a de

in

vesti

gaci

ón y

po

sgra

doSu

bpro

gram

a Fo

rtal

ecim

ient

o de

l pos

grad

o in

stitu

cion

al

Que

la

com

unid

ad

acad

émic

a co

nozc

a el

est

ado

actu

al d

el

posg

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.

Coor

dina

ción

de

Inve

stiga

ción

y

posg

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, líd

eres

de

cue

rpos

ac

adém

icos

.

Real

izar

un

foro

“E

stad

o ac

tual

y

pers

pecti

vas

del p

osgr

ado

en la

FCS

”La

invi

taci

ón

será

abi

erta

a

todo

s lo

s do

cent

es.

1Pe

riod

o in

ters

emes

tral

20

07. E

l for

o se

des

arro

llará

du

rant

e do

s dí

as.

56


Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

4.1.

3 Se

min

ario

so

cied

ad y

cl

tura

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)

3.2.

5 Fo

rmar

re

curs

os h

uman

os

con

alto

niv

el

acad

émic

o3.

2.6

Difu

ndir

los

pr

ogra

mas

de

posg

rado

Políti

cas

(cap

ítulo

3)

perti

nent

es y

co

n op

cion

es

en fo

rmac

ión

prog

resi

va:

espe

cial

idad

, m

aest

ría

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ctor

ado,

de

acue

rdo

con

lo e

stab

leci

do

en P

NP

para

la

cons

olid

ació

n de

pr

ogra

mas

de

calid

ad.

2. C

oord

inar

la

difu

sión

de

los

dive

rsos

pr

ogra

mas

de

pos

grad

o,

los

resu

ltado

s y

prod

ucto

s de

riva

dos

de

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proc

esos

de

inve

stiga

ción

Subp

rogr

ama/

Proy

ecto

Esp

ecia

l(c

apítu

los

5 y

6)

Acc

ione

s

Iden

tifica

r

recu

rsos

hu

man

os

indi

vidu

ales

y

grup

os

acad

émic

os

con

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bilid

ad

para

pa

rtici

par

en e

l po

sgra

do

Resp

onsa

ble

(s)

(Dep

to.,

coor

dina

ción

, et

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Des

crip

ción

El fo

ro p

lant

ea

la p

osib

ilida

d de

qu

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cent

es

inte

resa

dos

pres

ente

n po

nenc

ias

sobr

e el

tem

a,

mis

mas

que

se

pres

enta

rán

en m

esas

de

trab

ajo.

Se

invi

tará

a d

os

espe

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ista

s na

cion

ales

qu

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s di

sert

arán

sob

re

prog

ram

as

de p

osgr

ado

mod

erno

s.

Hac

er u

n ba

nco

de d

atos

de

recu

rsos

hu

man

os p

ara

el

posg

rado

Canti

dad

1

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

2007

-2


57

7.5 Vinculación

Relacionar a los universitarios con el entorno so-cial a través de los procesos de enseñanza- apren-dizaje.

Lograr que las acciones, las Unidades de Vincula-ción Docente y el Servicio Social funcionen de ma-nera eficiente y coordinada.

Articular la teoría y la práctica en la vinculación. Ofrecer un servicio a la comunidad. Vincular los diferentes sectores de la sociedad con la Universi-dad. Ofrecer alternativas de solución a los proble-mas socioeconómicos del entorno universitario.

Programa.- A partir de la visión de la Facultad de Ciencias Sociales, donde se propone su vincula-

ción con la sociedad en los ámbitos local, estatal, nacional e internacional, a través de sus progra-mas acreditados, la investigación y difusión útil para la Universidad y el desarrollo social, econó-mico y cultural de Chiapas, se plantea incorporar las actividades de vinculación para contribuir con la formación de personal altamente capacitado y comprometido con las actividades sustantivas de la Universidad, a partir de ofrecer una adminis-tración eficiente, una reglamentación actualizada permanentemente y una infraestructura adecua-da a la vida académica, cultural y deportiva que propicie la formación integral del estudiante.

58


12. I

mpu

lso

de la

vin

cula

ción

en

la F

acul

tad.

Justi

ficac

ión:

Des

arro

llar

la m

isió

n de

rela

cion

ar a

los

univ

ersi

tari

os c

on e

l ent

orno

soc

ial a

trav

és d

e lo

s pr

oces

os d

e en

seña

nza-

apre

ndiz

aje

es u

na la

bor

de p

rim

era

impo

rtan

cia.

Por

lo q

ue

se p

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ea im

puls

ar u

na v

isió

n fu

ndam

enta

l que

impu

lse

la v

incu

laci

ón in

tern

a y

exte

rna

de la

Fac

ulta

d de

Cie

ncia

s So

cial

es m

edia

nte

los

prog

ram

as d

e Se

rvic

io S

ocia

l y d

el

impu

lso

de la

s U

nida

des

de V

incu

laci

ón D

ocen

te.

Obj

etivo

:

Rela

cion

ar a

los

univ

ersi

tari

os c

on e

l ent

orno

soc

ial a

trav

és d

e lo

s pr

oces

os d

e en

seña

nza-

apre

ndiz

aje,

arti

cula

ndo

la te

oría

y la

prá

ctica

en

la v

incu

laci

ón s

ocia

l.

Alin

eam

ient

o co

n el

Pro

yect

o A

cadé

mic

o 20

06-2

010

Líne

as d

e ac

ción

Met

as

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to

Espe

cial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(Dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

Cerr

ar e

l mar

gen

entr

e la

teor

ía

y la

prá

ctica

. P.

38 Im

puls

ar

y ex

port

ar lo

s co

noci

mie

ntos

a

las

aula

s

Logr

ar la

ex

tens

ión

de

los

serv

icio

s.

El s

ervi

cio

soci

al d

e la

U

NAC

H te

ndrá

m

odal

idad

es

de D

esar

rollo

co

mun

itari

o75

%D

esar

rollo

m

unic

ipal

10%

Sect

or p

úblic

o 10

% S

ecto

r pr

oduc

tivo

e in

tra

univ

ersi

tari

o 5%

El m

odel

o de

ge

stión

impu

lsar

á un

pro

ceso

de

desc

entr

aliz

ació

n p.

42, q

ue c

oord

ine

acci

ones

bus

cand

o su

pera

r di

sper

sión

.

Se p

lant

ea

prio

riza

r el

be

nefic

io ta

nto

al d

esar

rollo

in

divi

dual

co

mo

del

com

unita

rio

a lo

s se

ctor

es m

ás

desp

rote

gido

s de

la s

ocie

dad,

ap

oyán

dose

en

el c

onoc

imie

nto

cien

tífico

técn

ico

y hu

man

o (p

.76)

Rees

truc

tura

r el

se

rvic

io s

ocia

l en

focá

ndol

o pr

iori

tari

amen

te a

la

com

unid

ad

Form

ar u

na

coor

dina

ción

en

la F

acul

tad

que

trab

aje

en

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a co

njun

ta

con

exte

nsió

n un

iver

sita

ria

para

revi

sar

el

plan

de

trab

ajo

de s

ervi

cio

soci

al


59

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s

(cap

ítulo

3

La fl

exib

ilida

d de

las

UVD

la

s co

nvie

rte

en la

mej

or

herr

amie

nta

para

el t

raba

jo

de c

ampo

.

Políti

cas

(cap

ítulo

3)

Impu

lsar

las

activ

idad

es d

el

Sem

inar

io S

ocie

dad

y

Cultu

ra e

n la

Fa

culta

d de

Cie

ncia

s So

cial

es d

e la

U

NAC

H.

Subp

rogr

ama/

Pr

oyec

to

espe

cial

(c

apítu

los

5 y

6)

Se p

ropo

ne

impu

lsar

las

UVD

co

n re

curs

os

opor

tuno

s pa

ra

sus

labo

res

de d

ifusi

ón y

el

Cen

tro

de

Cons

ulta

Vir

tual

. P.

108

Acc

ione

s

Crea

r Pr

ogra

mas

de

vin

cula

ción

con

la

soc

ieda

d: 7

5%

al s

ecto

r so

cial

, 10

% a

l sec

tor

públ

ico,

10%

al

sect

or p

riva

do y

5%

de

vinc

ulac

ión

inte

rna.

Elab

orar

pr

ogra

mas

de

difu

sión

a tr

avés

pr

ensa

, rad

io y

te

levi

sión

con

el

fin d

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nera

r co

ntac

tos

con

la

com

unid

ad

resp

onsa

ble

(s)

(dep

to.,

Coor

di-

naci

ón, e

tc.)

Coor

d. d

e U

VD

Des

crip

ción

Form

ar u

na

coor

dina

ción

de

uni

dade

s de

vin

cula

ción

do

cent

e en

la

Fac

ulta

d qu

e co

adyu

ve

a un

a m

ejor

in

form

ació

n en

tre

UVD

y

cons

truy

a un

a ba

se d

e da

tos

de e

xper

ienc

ia

para

que

si

rva

a to

da la

Fa

culta

d.

Elab

orar

m

ater

ial

escr

ito c

omo

tríp

ticos

y

folle

tos,

cuy

a di

fusi

ón s

e re

alic

e ta

nto

dent

ro c

omo

fuer

a de

la

Facu

ltad.

Canti

dad

1 vari

os

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

2007

-1

60


Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s

(cap

ítulo

3)

Políti

cas

(cap

ítulo

3)

sub

pro

gram

a/Pr

oyec

to

espe

-ci

al

(cap

ítulo

s 5

y 6

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(Dep

to, C

oord

. et

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Des

crip

ción

Canti

dad

Cu

mp

li-

mie

nto

(sem

estr

e)

Se p

ropo

ne

impu

lsar

U

nida

des

de

Vinc

ulac

ión

flexi

bles

de

acue

rdo

al

inte

rés

de lo

s do

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es e

n su

prá

ctica

ac

adém

ica.

Se

pued

en in

icia

r la

s ac

cion

es

con

las

línea

s qu

e ya

se

está

n tr

abaj

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o

que

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empe

zará

n a

trab

ajar

en

este

sem

estr

e.

Ésta

s pu

eden

am

plia

rse

o ab

rirs

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evas

se

gún

las

nece

sida

des

estu

dian

tiles

y

doce

ntes

.

Coor

d. d

e U

VDO

rgan

izar

equ

ipos

de

trab

ajo

para

co

nfor

mar

las

Uni

dade

s de

Vi

ncul

ació

n D

ocen

te

en la

Fac

ulta

d

420

08-2


61

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(dep

to.,

coor

dina

ción

, et

c.)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

Org

aniz

ar ta

llere

s y

diná

mic

as

grup

ales

par

a la

iden

tifica

ción

de

pro

blem

as

y ne

cesi

dade

s so

cial

es

prio

riza

ndo

las

más

sen

tidas

por

lo

s di

fere

ntes

se

ctor

es.

Coor

d. d

e U

VDIm

puls

ar ta

llere

s de

refle

xión

y

auto

diag

nósti

cos

tant

o de

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omun

idad

un

iver

sita

ria

com

o de

la

s co

mun

idad

es

de la

regi

ón.

220

08-2

El a

nális

is

antic

ipad

o de

la

real

idad

de

los

alum

nos,

pe

rmite

que

en

riqu

ezca

n co

n su

exp

erie

ncia

, qu

e de

sarr

olle

n ha

bilid

ades

qu

e m

ás ta

rde

utiliz

arán

par

a in

cidi

r en

el

desa

rrol

lo s

ocia

Parti

r de

las

expe

rien

cias

ex

iste

ntes

en

la

Facu

ltad

para

ge

nera

r U

nida

des

de V

incu

laci

ón.

Gen

erar

var

ias

UVD

:-U

VD d

e in

vesti

gaci

ón-

géne

ro e

n Sa

n Cr

istó

bal d

e la

s Ca

sas

-UVD

de

exte

nsió

n- e

n Sa

n Ju

an C

ancu

c.--

UVD

de

eval

uaci

ón

de p

rogr

amas

gu

bern

amen

tale

s.

-UVD

de

prop

uest

a au

toge

stiva

en

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Facu

ltad

de C

ienc

ias

Soci

ales

de

la U

NAC

H.

-UVD

“Ed

ucac

ión

y cu

ltura

dem

ocrá

tica

en

Chia

pas”

1020

07-II

62



63

7.6 Administración

En la Facultad de Ciencias Sociales nos encontra-mos con demasiadas irregularidades administrati-vas que entorpecen el buen funcionamiento de la misma, tales como:

a) hay una excesiva centralización administrativa concentrada en la figura del director, la informa-ción académico-administrativa no fluye en tiem-po y forma lo que provoca desinterés y apatía por los asuntos de la Facultad,

b) no hay definición de funciones a tal grado que no existe siquiera un organigrama,

c) no hay una correcta planeación de activida-des,

d) no hay transparencias en la información, ni en la aplicación de los recursos materiales, financie-ra y humana manejándose discrecionalmente.

Lo anterior hace necesario que se replantee la organización administrativa, es decir que:

a) se descentralice la gestión académico-admi-nistrativa,

b) se definan funciones,

c) se elaboren manuales,

d) se promueva la elaboración de reglamentos en la DES,

e) se establezca claridad en las líneas de mando, de comunicación y de asesoría,

f) se establezcan sistemas de información ade-cuados y coherentes que brinden transparen-cia,

g) que las labores sustantivas de la Facultad no sean sometidas a los caprichos de la administra-ción, etc.

Esto nos llevó a proponer una serie de medidas que redundarán en beneficio de la Facultad.

64


13. A

dmin

istr

ació

n efi

cien

te

Justi

ficac

ión:

Crea

r la

s m

ejor

es c

ondi

cion

es a

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istr

ativa

s pa

ra e

l des

arro

llo d

e to

das

las

activ

idad

es d

e la

Fac

ulta

d de

Cie

ncia

s So

cial

es

Obj

etivo

: Pr

omov

er la

cul

tura

de

la p

lane

ació

n en

la F

CS in

volu

cran

do a

todo

s lo

s se

ctor

es

Alin

eam

ient

o co

n el

Pro

yect

o A

cadé

mic

o 20

06-2

010

Líne

as d

e ac

ción

Met

as

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s(c

apítu

lo 3

)Su

bpro

gram

a/Pr

oyec

to E

spec

ial

(cap

ítulo

s 5

y 6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(Dep

to..,

co

ordi

naci

ón,

etc.

)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

2.2.

4 N

orm

ativi

dad

y go

bier

no

univ

ersi

tari

o pp

. 47-

48.

p. 5

4To

das

las

DES

deb

erán

co

ntar

con

sus

re

spec

tivos

pl

anes

de

desa

rrol

lo.

Las

depe

nden

cias

un

iver

sita

rias

de

berá

n pr

ogra

mar

sus

ac

tivid

ades

1. C

rear

un

orga

nism

o in

tern

o de

Pla

neac

ión

acad

émic

o-ad

min

istr

ativo

con

pa

rtici

paci

ón d

e to

dos

los

sect

ores

de

la D

ES,

Aca

dem

ias,

D

irecc

ión

Adm

inis

trac

ión

Estu

dian

tes

1.1

Crea

ción

de

l Com

ité d

e Pl

anea

ción

Inte

rna

1.2

Dis

eño

del

orga

nigr

ama

de

la F

CS

2007

-1

2007

-1


65

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s (a

pitu

lo3)

Subp

rogr

ama/

Proy

ecto

Es

peci

al(c

apítu

los

5 y

6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(Dep

to..,

co

ordi

naci

ón,

etc.

)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3.4

p. 5

3Pl

anea

ción

, Pr

ogra

mac

ión

Segu

imie

nto

y Ev

alua

ción

p. 5

43.

Mej

orar

la

efica

cia

y el

im

pact

o….

p. 5

4To

das

las

DES

deb

erán

co

ntar

con

sus

re

spec

tivos

pl

anes

de

desa

rrol

loLa

s de

pend

enci

as

univ

ersi

tari

as

debe

rán

prog

ram

ar s

us

activ

idad

es

2. D

ar u

na

estr

uctu

ra

func

iona

l a lo

s pr

oces

os d

e pl

anea

ción

y

eval

uaci

ón

Com

ité

form

ado

por

los

repr

esen

tant

es

de la

s ac

adem

ias,

los

repr

esen

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es

de g

rupo

, la

secr

etar

ía

acad

émic

a y

el

dire

ctor

2.1.

Ela

bora

r el

pla

n ac

adém

ico

sem

estr

al

que

en té

rmin

os

gene

rale

s co

mpr

enda

: pl

antil

la, h

orar

ios,

di

stri

buci

ón d

e sa

lone

s,

activ

idad

es p

revi

stas

, re

unio

nes

de a

cade

mia

s,

reun

ione

s de

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egio

de

pro

feso

res,

cur

sos

rem

edia

les,

acti

vida

des

extr

acur

ricu

lare

s, e

tc.

2.2

Org

aniz

ar u

n si

stem

a

inte

gral

de

eval

uaci

ón

del t

raba

jo a

cadé

mic

o to

man

do e

n cu

enta

to

dos

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fact

ores

in

volu

crad

os (a

cadé

mic

os,

adm

inis

trati

vos,

soc

iale

s,

econ

ómic

os, p

sico

lógi

cos,

et

c.)

2007

I

2007

I

66


3.4

p. 5

3Pl

anea

ción

, Pr

ogra

mac

ión

Segu

imie

nto

y Ev

alua

ción

p. 5

44.

Incr

emen

tar

la e

ficie

ncia

y la

tr

ansp

aren

cia

5. E

stim

ular

la

tran

spar

enci

a en

la g

estió

n

p. 5

4Se

dar

á p

untu

al

segu

imie

nto

tant

o a

las

activ

idad

es

acad

émic

as

3. P

ropi

ciar

m

ecan

ism

os p

ara

aplic

ar re

curs

os

de m

aner

a tr

ansp

aren

te

3.1

Soci

aliz

ar la

in

form

ació

n (lo

que

impl

ica

tran

spar

enci

a y

rend

ició

n de

cue

ntas

) con

des

glos

e de

cad

a ac

tivid

ad y

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edic

ión

de im

pact

o pa

ra

acla

rar,

sana

r co

nflic

tos

y du

das

que

acab

an la

cr

edib

ilida

d a

trav

és d

e un

fo

ro a

nual

.3.

2 So

licita

r au

dito

ría

adm

inis

trati

vo-a

cadé

mic

a a

cada

cam

bio

de

adm

inis

trac

ión

2007

II

3.4

p. 5

3Pl

anea

ción

, Pr

ogra

mac

ión

Segu

imie

nto

y Ev

alua

ción

p. 5

44.

Incr

emen

tar

la e

ficie

ncia

y la

tr

ansp

aren

cia

5. E

stim

ular

la

tran

spar

enci

a en

la g

estió

n

p. 5

4Se

dar

á p

untu

al

segu

imie

nto

tant

o a

las

activ

idad

es

acad

émic

as

4. E

labo

rar

perfi

l de

pue

stos

de

trab

ajo

doce

ntes

y

adm

inis

trati

vos

que

delim

ite

tare

as y

re

spon

sabi

lidad

es

de c

ada

uno

4.1

Elab

orac

ión

de

man

uale

s de

org

aniz

ació

n,

func

iona

mie

nto

e id

entid

ad, q

ue re

spet

en

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gisl

ació

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dera

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esta

tal r

espe

cto

a la

fu

nció

n pú

blic

a y

que

se

an c

ongr

uent

es c

on la

le

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gáni

ca v

igen

te d

e la

U

NAC

H, s

us e

stat

utos

y

regl

amen

tos

4.2

Hac

er u

na li

sta

porm

enor

izad

a de

las

activ

idad

es q

ue s

e re

aliz

an

dent

ro d

e la

Fac

ulta

d pa

ra

el c

umpl

imie

nto

de s

us

obje

tivos

, div

idid

as e

stas

se

gún

sean

real

izad

as p

or

adm

inis

trati

vos

o do

cent

es


67

Sem

inar

ios

(cap

ítulo

4)

Obj

etivo

s(c

apítu

lo 3

)Po

lítica

s (a

pitu

lo3)

Subp

rogr

ama/

Proy

ecto

Es

peci

al(c

apítu

los

5 y

6)

Acc

ione

sRe

spon

sabl

e (s

)

(Dep

to..,

co

ordi

naci

ón,

etc.

)

Des

crip

ción

Canti

dad

Cum

plim

ient

o(s

emes

tre)

3.4

p. 5

3Pl

anea

ción

, Pr

ogra

mac

ión

Segu

imie

nto

y Ev

alua

ción

p. 5

44.

Incr

emen

tar

la e

ficie

ncia

y

la

tran

spar

enci

a 5.

Esti

mul

ar la

tr

ansp

aren

cia

en la

ges

tión

p. 5

4Se

dar

á

punt

ual

segu

imie

nto

tant

o a

las

activ

idad

es

acad

émic

as

5. D

iseñ

ar u

n pr

ogra

ma

de

gesti

ón d

e ca

lidad

, co

n ba

se e

n el

pr

oyec

to a

cadé

mic

o qu

e se

ela

bore

.

4.3

Pone

r es

peci

al a

tenc

ión

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ifund

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la c

omun

idad

68



69

7.7 Normatividad

En la Facultad de Ciencias Sociales existen algunos reglamentos que son insuficientes y mal aplicados; en lo fundamental, se realizan nombramientos sin consensos y sin un orden legal, es decir que no se aplica la legislación universitaria. Por lo tanto es necesaria la elaboración, difusión y seguimiento de un conjunto de normas que regulen el queha-cer académico y administrativo de la Institución, por lo cual se propone en consenso revisar, crear y formular las reglamentaciones específicas a las acciones de la vida de esta Facultad, además coadyuvar al proceso actual obligado para las DES de la acreditación de sus planes y programas im-partidos.

La normatividad deberá estar regida en el marco de la legislación universitaria vigente.

Se considera que el proceso de la creación de la normatividad interna de la Facultad estará estruc-turado en:

A. Marco de reglamentación general para la Fa-cultad.

B. Marco de reglamentación especifica para cada unidad de actividad de la Facultad.

La normatividad es en la práctica el eje de la vida académica, administrativa, de planeación estraté-gica y organización de la Facultad. Cuenta con un programa para elaborar el conjunto de acciones a poner en marcha la normatividad de la institu-ción.

Elaboración de la normatividad interna de la DES.

70


14. E

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06-2

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ción

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3.7

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rmac

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mes

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200

7-2

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3.7

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07-2


71

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ítulo

4)

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ítulo

s 5

y 6)

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6To

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3.7

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3.7

p. 5

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ecim

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ES

Doc

ente

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al

adm

inis

trati

vo d

e la

DES

Regl

amen

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FCS

1Se

mes

tre

2008

-1

3.7

p. 5

6To

dos

3.7

p. 5

6to

das

6 Fo

rtal

ecim

ient

o de

l cue

rpo

norm

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la

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2007

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1A

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e 20

08-1

72



73

Este Plan Indicativo se desagregará en los progra-mas operativos anuales y semestrales, alineados a los seminarios y ejes temáticos, objetivos y po-líticas universitarias, programas y subprogramas, así como proyectos especiales, enunciados en el Proyecto Académico 2006-2010.

A partir de dicha información y con los indicadores que se presenten en anexo, se alimentará el Siste-ma de Registro y Control de Proyectos, a partir del cual se dará seguimiento puntual a las acciones de la Facultad, en apego a los lineamientos especí-

8. Instrumentación, seguimiento y evaluación

ficos en materia de transparencia y rendición de cuentas.

De este modo, la Facultad de Ciencias Sociales y la Universidad en su conjunto transitarán hacia una cultura de la planeación y evaluación, en que toda acción que se realice esté debidamente sustentada tanto técnica como financieramente y, por ende, se haga un uso eficiente y efectivo de los recursos en sus diversas fuentes de financiamiento, y se avance en el mejoramiento continuo de la calidad en las funciones y procesos universitarios.

74



75

Anexos

76



77

Indicadores del PIFI 3.3 de la Facultad de Ciencias Sociales en 2006

PTCIndicadores PorcentajePTC con posgrado 90%PTC adscritos al SIN 0.4%Profesores que han mejorado sus habilidades docentes 30%CA en formación 100%CA en consolidación 0 %

EstudiantesIndicadores PorcentajeEstudiantes que reciben tutoría 23.42%Tasa de Eficiencia Terminal / tasa de egreso Economía 62.32%Tasa de Eficiencia Terminal / tasa de egreso Sociología 63.29%Tasa de Eficiencia Terminal / tasa de egreso Antropología 60%Tasa de Eficiencia Terminal / tasa de egreso Historia 70%Tasa de titulación Economía 5.47%Tasa de titulación Sociología 1.26%Tasa de titulación Antropología 0%Tasa de titulación Historia 0.90%Tasa de deserción Economía 37.67%,Tasa de deserción Sociología 36.70 %Tasa de deserción Antropología 40%Tasa de deserción Historia 29.72%)

Tasa de titulación (s/d)a) falta de atención y seguimiento al área de investigación de todos los PE de la DES. Las áreas de investigación no están orientadas hacia el impulso de los trabajos de tesis

PEIndicadores PorcentajePorcentaje de PE acreditados 0%Porcentaje de PE evaluados por los CIEES 100%Porcentaje de PE en nivel 1 25%Porcentaje de PE en nivel 2 75%Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular 25%

78


Sínt

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79

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nos.

Los

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o co

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e lo

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s co

legi

ados

La m

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e lo

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cent

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unca

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n re

cibi

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urso

s de

cap

acita

ción

pe

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gica

2In

sufic

ient

es

estr

ateg

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in

tegr

ar e

l tra

bajo

en

tre

los

CA. E

scas

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Esca

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Inex

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pol

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umno

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ació

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enci

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doce

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no

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n ac

tual

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os e

n su

s re

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tivos

ca

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s de

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ocim

ient

o

3LG

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e lo

s CA

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no

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trib

uyen

al

fort

alec

imie

nto

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los

PE

Los

PTC

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ctor

ales

y

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l gra

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bido

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gram

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ateg

ias

para

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pro

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tula

ción

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de

man

era

inde

pend

ient

e en

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E, p

or lo

que

el

com

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nto

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muy

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sigu

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Falta

de

conti

nuid

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y se

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ient

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plan

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ón

No

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endi

do d

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amen

te a

la

s re

com

enda

cion

es h

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s po

r lo

s CI

EES.

80


4

No

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si

stem

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bas

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en

la

DES

.

No

exis

te

ning

ún ti

po d

e co

ordi

naci

ón,

segu

imie

nto

y ev

alua

ción

re

spec

to a

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ecto

s de

in

vesti

gaci

ón q

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desa

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los

PTC

Inex

iste

ncia

de

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s pr

ogra

mas

de

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nció

n a

alum

nos

Esca

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laci

ón d

e lo

s PE

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los

sect

ores

: so

cial

, pro

ducti

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gube

rnam

enta

l, em

pres

aria

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ervi

cios

La D

ES s

e en

cuen

tra

en u

n es

tado

de

aisl

amie

nto

resp

ecto

a la

soc

ieda

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l co

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mie

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naci

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tern

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insti

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Los

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esca

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inve

stiga

cion

es

que

se d

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rolla

n en

la F

CS n

o re

cibe

n di

fusi

ón

debi

do a

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se

car

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de

una

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sta

espe

cial

izad

a

Los

sem

inar

ios

de

tesi

s no

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plen

co

n lo

s pr

opós

itos

esta

blec

idos

por

lo

s pl

anes

de

estu

dio

Aus

enci

a de

un

prog

ram

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ctor

que

coo

rdin

e, d

e se

guim

ient

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eval

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l lo

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de la

s m

etas

de

la

DES

No

se ti

ene

una

info

rmac

ión

prec

isa

sobr

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inse

rció

n de

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egre

sado

s al

mer

cado

labo

ral p

ara

sabe

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iste

una

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resp

onde

ncia

ent

re la

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este

mer

cado

y e

l per

fil

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gres

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estu

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6

El tr

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Plan de Indicativo de Desarrollo 2018

Facultad de Ciencias Socieles

se terminó de imprimir en Talleres Gráficos de la UNACH,

en el mes de enero de 2008, con un

tiraje de 200 ejemplares.

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

plan indicativo de desarrollo 2018...morfin eliza-beth pólito barrios, dra. sophia pincemin...

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