Ano de la Diversificacin Productiva y el Fortalecimiento de la Educacin

Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de Educacin Bsica Regular-PELA-UGEL-Andahuaylas.

Plan De Acompaamiento Pedaggico JulioAcompaante Pedaggico en PrimariaProf. Abrahan Torres Caldern

Andahuaylas, Julio de 2015

PLAN DE ACOMPAAMIENTO MES DE JULIO

I. Datos Informativos:

1. Direccin Regional de Educacin: APURMAC2. Unidad de Gestin Educativa Local: ANDAHUAYLAS3. Programa: PELA4. Acompaante Pedaggico: Prof. Abrahan Torres Caldern.5. Forma de Intervencin : Visita de Acompaamiento Pedaggico.6. Distrito de Intervencin: Santa Mara de Chicmo.7. Zona de Intervencin: Palomino Pata, Chichucancha y Lamay.8. Duracin: del 01 al 30 de Julio 2015.

II. Antecedentes.

El Ministerio de Educacin, en su condicin de ente rector responsable de dar los lineamientos para el desarrollo del acompaamiento pedaggico viene ejecutando su intervencin en el mbito de la provincia de Andahuaylas en el marco del Programa Presupuestal Enfoque por Resultados Logros de Aprendizaje a fin de que los maestros mejoren su prctica pedaggica promoviendo su autonoma progresiva y el hbito de la reflexin continua sobre la accin contribuyendo de esta manera al logro de los aprendizajes de los estudiantes y al fortalecimiento de la gestin pedaggica de las IIEEs de mbitos focalizadosEl propsito del acompaamiento pedaggico es elevar significativamente el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes en instituciones educativas. Asimismo, busca disminuir las brechas en los logros de aprendizajes debido a las caractersticas de zonas rurales y de mayor pobreza como es el caso del distrito de Santa Mara de Chicmo que cuenta con IEs con estas caractersticas motivo por el cual est considerado como zona de intervencin.De acuerdo a las tareas a realizarse en el mes de Mayo del 2015, se proponen acciones sobre las formas y modos de intervencin del Programa durante el presente ao que consiste en diversas acciones como el recojo de informacin a travs de la aplicacin de fichas a docentes y directores para el diagnstico situacional que ser de suma importancia para el levantamiento de base sobre que permitir una adecuada intervencin a travs del acompaamiento pedaggico en sus tres formas, por otro lado tambin, la planificacin del primer taller general de fortalecimiento de capacidades utilizando esta informacin como insumo para poder hacer frente a las necesidades y demandas de los docentes acompaados, En concordancia con el protocolo de acompaamiento se realiz el diagnostico socioeducativo, sociocultural, psicolingstico, a travs de una visita al aula en la que se observ dificultades en la mayora de docentes en relacin a la planificacin curricular, planificacin de proyecto, conduccin de las sesiones de aprendizaje, de igual manera en la aplicacin del enfoque comunicativo y textual, resolucin de problemas, el enfoque de indagacin cientfica, alfabetizacin cientfica, el enfoque intercultural, as mismo en el uso de materiales concretos para el desarrollo del rea de matemtica y la organizacin de las aulas.Por lo que, es necesario realizar actividades de fortalecimiento de capacidades, trabajos compartidos, sesiones compartidas referidos en la planificacin curricular, elaboracin y utilizacin de materiales para revertir las dificultades encontradas. Asi mismo, en el marco de atencin a la diversidad cultural, lingstica y desarrollo del enfoque de Educacin Intercultural Bilinge se priorizara el desarrollo del enfoque del primer grado hasta el sexto grado con el propsito que los estudiantes alcancen los niveles ptimos de desempeo en las diferentes reas curriculares en el marco del EIB.III. Justificacin:El presente Plan, tiene como finalidad fortalecer la dimensin profesional de los docentes acompaados en cuanto a su desempeo, para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en funcin a las competencias priorizadas en el marco del PELA. Para ello es necesario prever y planificar acciones que se ejecutarn durante el mes en las Instituciones focalizadas con la finalidad de desarrollar capacidades, mejorar la prctica pedaggica de los docentes, de igual manera planificar las actividades pedaggicas incidiendo en el enfoque por competencias.Razn por la cual se disea sistemticamente el presente plan con las siguientes actividades: Acompaamiento pedaggico en aula. Desarrollo de un micro taller correspondiente al presente mes.

IV. Objetivos:

Objetivo General:

Promover la reflexin individual y colectiva de los docentes para posibilitar el aprender de su propia prctica, la construccin del saber pedaggico y el fortalecimiento de la identidad y la autonoma en el marco de la interculturalidad y actitud crtico reflexivo. Objetivos Especficos:

Prever, planificar, organizar y programar las actividades a desarrollarse durante el presente mes de mayo para realizar una adecuada intervencin. En el Marco del Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de Educacin bsica regular (PELA) 2015. Ejecutar el proceso de acompaamiento pedaggico en al marco del PELA con las distintas formas de intervencin con estrategias flexibles, diferenciadas y complementarias, con la finalidad de mejorar la prctica pedaggica de los docentes de las Instituciones mencionadas. Disear el plan de intervencin de acompaamiento pedaggico del mes de Agosto de acuerdo a los resultados de cada intervencin. Fortalecer las estrategias metodolgicas para la planificacin y elaboracin de proyectos de aprendizaje y sesiones de aprendizaje con enfoque por competencias. Fortalecer en la planificacin curricular las estrategias metodolgicas en comunicacin (enfoque comunicativo textual) y matemtica (enfoque resolucin de problemas) con la aplicacin de las rutas del aprendizaje. Asesorar en la implementacin, distribucin de sectores y ambientacin del aula para generar un ambiente acogedor y un clima apropiado. Asesorar y orientar tcnicamente en forma permanente con el enfoque crtico reflexivo, democrtico intercultural y bilinge.

Desarrollar el microtaller con los 8 Docentes focalizados delo Distrito de Santa Mara de Chicmo. Participar en la organizacin y ejecucin del I taller de actualizacin Provincial Andahuaylas. Sostener actualizado el SIGMA para organizar, sistematizar el procesamiento de la informacin compilada de las visitas de acompaamiento pedaggico. Elaborar el informe mensual de las actividades realizadas segn la programacin.

Acompaante Pedaggico: Prof. Abrahan Torres Caldern.

V. Necesidades de Acompaamiento Priorizada para el mes de Julio.

DIRECTORES.Director AcompaadoFortalezasDemandas Y NecesidadesPropuesta De Accin

Prof. Miguel ngel Truyenque Rodas Asume con responsabilidad y compromiso su trabajo para cumplir su gestin a nivel de la Institucin Educativa. Docente con habilidades sociales creativas y armnicas con la comunidad educativa

Compromiso en su gestin educativa, previsin de metas, y toma de decisiones para la mejora de los aprendizajes. Liderazgo en la gestin educativa en la labor pedaggica para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Implementar su trabajo de gestin de la I. E. orientados a la mejora de los aprendizajes, promover prcticas de convivencia y ejercicio de los actores hacia el logro de objetivos de manera conjunta. Asumir con liderazgo la gestin educativa al logro de objetivos de manera conjunta.

Prof. Felicitas Velsquez Yauris

Predisposicin de trabajo y mejora de la calidad de los aprendizajes a nivel de la Institucin Educativa, buena comunicacin con el APAFA.

Docente con habilidades sociales creativas y armnicas con la comunidad educativa. Implementacin asertiva del personal, previsin de metas, promocin de una convivencia armnica con la familia y la comunidad y la participacin de la comunidad educativa en toma de decisiones para la mejora de los aprendizajes. Manejo emptico, proactivo, eficaz y eficiente en su gestin escolar con la comunidad educativa para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en base al desarrollo de los ocho compromisos de gestin escolar. Fortalecer las prcticas de liderazgo pedaggico, orientados al logro de aprendizajes, establecer metas claras con la participacin de la comunidad educativa de manera conjunta. Fomentar el buen trato en la convivencia escolar, con la comunidad educativa para fortalecer las habilidades sociales en la gestin educativa para la mejora de los aprendizajes.

Prof. Lidia Altamirano Damin

Docente con habilidades sociales creativas y armnicas con la comunidad. Asume con responsabilidad y compromiso su trabajo para cumplir su gestin a nivel de la Institucin Educativa. Manejo adecuado del clima institucional, eficacia y eficiencia en su gestin escolar con la comunidad educativa para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en base al desarrollo de los ocho compromisos de gestin escolar. Promover la gestin del directivo asociada con el liderazgo, la motivacin y la creacin de un clima organizacional y proactivo integrando las potencialidades de los diferentes miembros de la comunidad educativa a partir del compromiso de todos con el proyecto educativo institucional.

DOCENTES ACOMPAADOS:Docente AcompaadoProblema EspecficoCompetencia PriorizadaDemandas - NecesidadesPropuesta de mejora

Prof. Juan de Dios Perales Infanzn Dificultades en la planificacin curricular de U.D. que respondan a las necesidades y caractersticas de los estudiantes tomando en cuenta los conocimientos y habilidades que deben aprender. Identificar de manera precisa los conocimientos y habilidades de que deben aprender sus estudiantes, considerando lo establecido en el currculo adecuado al grado de avance de sus estudiantes. Planificacin de proyectos y sesiones de aprendizaje segn las necesidades y caractersticas de los estudiantes. Establecer la distribucin del tiempo para el uso adecuado de lenguas de acuerdo a los escenarios lingsticos. Asesora en la implementacin y orientacin de la planificacin de proyectos de aprendizaje a travs de la visita en aula y microtalleres, realizar la: Programacin conjunta. Lecturas reflexivas y compartidas.

Prof. Abigail Palomino Naveros

Dificultades en la identificacin de las caractersticas particulares de sus estudiantes segn las competencias y capacidades que debe desarrollar pertinentemente, que responda segn a las nuevas propuestas y enfoques del currculo. Identificar de manera precisa los conocimientos y habilidades de que deben aprender sus estudiantes, considerando lo establecido en el currculo adecuado al grado de avance de sus estudiantes. Empoderarse de la planificacin e implementacin de la programacin mensual. Optimizar la distribucin del tiempo para el uso adecuado de lenguas de acuerdo a los escenarios lingsticos. Implementar su manejo de estrategias en el enfoque por indagacin y alfabetizacin cientfica en el rea de ciencia y ambiente a travs de visita en aula y microtalleres. Programacin conjunta.Lecturas reflexivas y compartidas en ciencia y ambiente.

Prof. Hctor Humberto Minaya Dificultades en la Planificacin curricular segn los conocimientos y habilidades que deben aprender los estudiantes de acuerdo a la nueva propuesta y enfoque resolucin de problemas en el rea de matemtica. Identificar de manera precisa los conocimientos y habilidades de que deben aprender sus estudiantes, considerando lo establecido en el currculo adecuado al grado de avance de sus estudiantes. Asesora y orientacin en la planificacin curricular segn los conocimientos y habilidades que deben aprender los estudiantes de acuerdo a la nueva propuesta sobre el enfoque resolucin de problemas. Mejorar en la planificacin de actividades curriculares, pertinentes al desarrollo de los aprendizajes fundamentales establecidos en el currculo, adecuados al grado de avance de los estudiantes a travs de la asesora y orientacin en microtalleres y visitas de acompaamiento. Programacin conjunta. Lecturas reflexivas y compartidas.

Prof. Herlinda Rojas Prez

No considera sus necesidades e intereses de sus estudiantes y algunos aspectos particulares de las competencias y capacidades que debe desarrollar sus estudiantes segn los mapas de progreso. Identificar de manera precisa los conocimientos y habilidades de que deben aprender sus estudiantes, considerando lo establecido en el currculo adecuado al grado de avance de sus estudiantes. Planificacin e implementacin de programacin curricular mensual que responda a las necesidades y caractersticas de los estudiantes segn el mapa progreso.. Asesoramiento personalizado en la planificacin curricular a travs de la determinacin de su situacin de contexto con enfoque intercultural bilinge.

Prof. Rubn Triveo Gandulias No identifica las caractersticas particulares de su estudiante y las competencias y capacidades que debe desarrollar sus estudiante en la lectoescritura Identificar de manera precisa los conocimientos y habilidades de que deben aprender su estudiante, considerando lo establecido en las rutas de aprendizaje, adecuado al grado de avance de sus estudiante. Planificacin curricular pertinente, que responda a la necesidad y demanda de su estudiante y que tome en cuenta los conocimientos y habilidades que debe aprender su estudiante segn el enfoque de lectoescritura. Asesora personalizada en la planificacin curricular a travs de visitas de acompaamiento y planificacin conjunta entre docente acompaado y acompaante referido a la lectoescritura.

VI. Contenido, metodologa y metas:OBJETIVOSCONTENIDOSMETODOLOGAMETAS

Prever, planificar, organizar y programar las actividades a desarrollarse durante el presente mes de mayo para realizar una adecuada intervencin. En el Marco del Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de Educacin bsica regular (PELA) 2015. Elaborar el protocolo de visita correspondiente a la visita de acompaamiento pedaggico. Plan de Acompaamiento Pedaggico.

Protocolo de Acompaamiento Pedaggico. Programacin del Acompaante Pedaggico. Plan Mensual de Acompaamiento Pedaggico del mes de Julio.

Ejecutar el proceso de acompaamiento pedaggico en al marco del PELA con las distintas formas de intervencin con estrategias flexibles, diferenciadas y complementarias, con la finalidad de mejorar la prctica pedaggica de los docentes de las Instituciones mencionadas. Programacin y desarrollo de las actividades de aprendizaje.

Observacin de las actividades de aprendizaje. Registro de hechos pedaggicos en el cuaderno de trabajo Sesin compartida. Anlisis y reflexin en pares. Asesoramiento personalizado 08 docentes focalizados.

Disear el plan de intervencin de acompaamiento pedaggico del mes de mayo de acuerdo a los resultados de cada visita. Plan de intervencin diaria. Sistematizacin de las visitas diagnsticas. Registro de demandas y necesidades de formacin de los docentes acompaados. Cuadro de necesidades y demandas de formacin de los docentes acompaados.

Fortalecer las estrategias metodolgicas para la planificacin y elaboracin de proyectos de aprendizaje y sesiones de aprendizaje con enfoque por competencias. Proyectos de aprendizaje del mes de Julio Sesiones de aprendizaje por reas Asesora personalizada Microtalleres. 08 docente acompaados con documentos pedaggicos.

Fortalecer en la planificacin curricular las estrategias metodolgicas en comunicacin (enfoque comunicativo textual) y matemtica (enfoque resolucin de problemas) con la aplicacin de las rutas del aprendizaje. Sesiones de aprendizaje. Materiales didcticos. Separatas. Asesora personalizada. Microtalleres. 08 docente acompaados con documentos pedaggicos

Asesorar en la implementacin, distribucin de sectores y ambientacin del aula para generar un ambiente acogedor y un clima apropiado. Plan de ambientacin. Ubicacin de sectores. Estrategias de ambientacin Distribucin de tareas. Aulas bien ambientadas.

Asesorar y orientar tcnicamente en forma permanente con el enfoque crtico reflexivo, democrtico intercultural y bilinge. Plan de asesora. Manejo de informacin. Visita de acompaamiento. Asesora personalizada Microtalleres. 08 docente acompaados con documentos pedaggicos

Desarrollar el microtalleres con los 8 Docentes focalizados del distrito de Santa Mara de Chicmo. Organizacin del equipo, Recojo de expectativas de los Docentes Informacin general sobre el modo de intervencin. Elaboracin de un plan de trabajo. Refuerzo de las rutas del aprendizaje Pistas del microtaller Asistencia del microtaller. Observacin de las actividades de aprendizaje. Registro de hechos pedaggicos en el cuaderno de trabajo Sesin compartida. Anlisis y reflexin en pares. Asistencia al microtaller. 08 docentes focalizados en la zona de intervencin.

Participar en la organizacin y ejecucin del taller de actualizacin docente Provincial. Propuesta Pedaggica EIB. Taller de Interaprendizaje. 8 docentes Focalizados.

Sostener actualizado el SIGMA para organizar, sistematizar el procesamiento de la informacin compilada de las visitas de acompaamiento pedaggico. Registro de informacin al SIGMA sobre las visitas realizadas. Reporte al SIGMA. 08 docentes focalizados en la zona de intervencin.

Elaborar el informe mensual de las actividades realizadas segn la programacin. Sistematizacin de datos e informacin de la visita de acompaamiento y microtaller. Revisin y consolidacin de informacin de actividades mensuales. Informe mensual.

VII. VIII. Distribucin de Actividades para el mes de Julio.LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNESSABADO

Reunin con Formadores

V. A.I.E. N 54521Lamay30V. A.I.E. N 54521Lamay01V. A.I.E. N 54521Lamay02V. A.I.E. N 54521Lamay.03

Reunin con formadores06V.AIEN54212Chichucancha07V.AIEN54212Chichucancha08V.AIEN54212Chichucancha09V.AIEN54212Chichucancha10

V. A.I.E. N 55006-14Palomino Pata13V. A.I.E. N 55006-14Palomino Pata14Reunin con Formadores

Reunin con formadores

15Taller de Actualizacin16Taller de Actualizacin17Taller de Actualizacin18

V. A.I.E. N 54521Lamay20V. A.I.E. N 54521Lamay21V. A.I.E. N 55006-14Palomino Pata22V. A.I.E. N 55006-14Palomino Pata23Taller de Actualizacin2425

Taller de Actualizacin

V. A.I.E. N 55006-14Palomino Pata

27Feriado Nacional

28Feriado Nacional

29V. A.I.E. N 55006-14Palomino Pata30Reporte al Sigma

Microtaller

31

IX. Programacin de visitas de diagnstico a las I.E. focalizadas por docente.

NFECHA

I.E.LUGARDOCENTE ACOMPAADOGRADOMICROTALLERMOTIVO DE VISITA

0130/06/1501/07/1554251LamayProf. Lidia Altamirano Damin

5to y 6toPELAAndahuaylas31/07/15

Manejo de planificacin curricular segn rutas de aprendizaje en funcin a las programaciones

Uso adecuado de espacios en el aula con referencia a las distintas reas.

0202/07/1503/07/1554251LamayProf. Rubn Triveo Gandulias

3ro y 4to

0307/07/1508/07/1554512ChichucanchaProf. Felicitas Velsquez Yauris.

1ro y 2do3

0409/07/1510/07/1554512ChichucanchaProf. Hctor Humberto Minaya Pariona.4to 5to.

0513/07/1514/07/1555oo6-14Palomino PataProf. Miguel ngel Truyenque Rodas.5to y 6to

0620/07/1521/07/1554251LamayProf. Herlinda Rojas Prez.

1ro y 2do

0723/07/1524/07/1555oo6-14Palomino PataProf. Juan de Dios Perales Infanzn.3ro y 4to

0827/07/1530/07/1555oo6-14Palomino PataProf. Abigail Palomino Naveros.

1ro y 2do

Andahuaylas, Julio del 2015