plan de trabajo psicologia - brunning

8/20/2019 Plan de Trabajo Psicologia - Brunning

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I.E.P. BRUNING COLLEGEI.E.P. BRUNING COLLEGE

PLAN DE TRABAJO 2009

DEPARTAMENTO PSICOLÓGICO

I. INFORMACIÓN GENERAL

Nombre de la I!"#"$%#& ' I.E.P. “Bruning College”

D#re%"or ' Lic. Edder Huamán Yovera

S$b D#re%"or A%ad(m#%o ' Lic. José Nazario umic!e

S$b D#re%"ora T$"or)a ' Lic. "ell# $ás%uez Hua&a#

*rea ' 'e(ar&amen&o Psicol)gico

N#+ele! ' Inicial * Primaria + ,ecundaria

Re!,o!able ' Ps. Jessica ,an&im(eri ,ánc!ez

D$ra%#& ' -arzo * 'iciemre /001

II. F-NDAMENTACION

La Psicolog2a Educa&iva como ciencia a(licada3 &ra&a de es&udiar a%uellas (ro(iedades

del a(rendiza4e3 aordando a%uellas variales %ue (ermi&an una me4or (redicci)n3

con&rol # com(rensi)n de la conduc&a en con&e5&os de ense6anza7 siendo su (rinci(al

o4e&ivo me4orar las ca(acidades (ara a(render # resolver (rolemas &omando en

cuen&a carac&er2s&icas cognosci&ivas3 (ersonales # sociales del alumno.

'e manera &al3 el 'e(ar&amen&o Psicol)gico de la Ins&i&uci)n3 es&á orien&ado a aordar

dic!a (rolemá&ica3 a &ravés de la a(licaci)n de &écnicas (sicol)gicas adecuadas3 de

manera individual # gru(al3 con4un&amen&e con el a(o#o de &odas (ersonas %ue

in&ervienen en el (roceso de ense6anza+a(rendiza4e3 como lo son3 docen&es # (adres

de 8amilia.

Por lo &an&o3 se !a cre2do convenien&e (rogramar una serie de ac&ividades3 en 8unci)n

a las di8eren&es necesidades3 en usca de soluciones es&ra&égicas a las di8icul&ades de

na&uraleza cogni&iva3 emocional3 académica3 vocacional3 8amiliar #9o (sicosocial3 %ue

se (odr2an (resen&ar en los alumnos.

El (resen&e Plan de :raa4o3 inclu#e o4e&ivos asados en la realidad de la Ins&i&uci)n

Educa&iva3 como (roduc&o de la diagnosis %ue se llev) a cao3 como si&uaci)n (revia a

la elaoraci)n del (resen&e3 mo&ivo (or el cual3 és&os o4e&ivos deerán ser alcanzados

duran&e el desarrollo del a6o académico3 a &ravés de las di8eren&es áreas de &raa4o.

III. OBJETIOS

Objetivos Generales

• ;(&imizar las relaciones (adre+alumno+docen&e3 en el ámi&o educa&ivo3 con la

8inalidad de rindar una 8ormaci)n in&egral al es&udian&e.

• <acili&ar el conocimien&o del (er8il de cada alumno3 (ro(oniendo es&ra&egias (ara el

me4oramien&o del (roceso ense6anza * a(rendiza4e3 (reviniendo las di8icul&ades



%ue (uedan (resen&arse3 orien&ando su desarrollo3 con&riu#endo a su 8ormaci)n

in&egral.

Objetivos Específicos

• ealizar evaluaciones (sicol)gicas de diagn)s&ico3 en las áreas de a(rendiza4e3socio+emocional # dinámica 8amiliar7 con la 8inalidad de o&ener un (er8il

(sicol)gico de cada es&udian&e.

• Elaorar # a(licar Programas de seguimien&o (sicol)gico3 dirigidos a los casos %ue

lo necesi&en.

• ealizar en&revis&as con los (adres de 8amilia3 de los casos (rolema de&ec&ados3

as2 como3 de a%uellos %ue re%uieran in8ormaci)n u orien&aci)n relacionada con sus

menores !i4os3 re8orzando de es&a manera3 la iden&i8icaci)n # com(romiso de

mane4o !acia los mismos.

• ealizar evaluaciones (sicol)gicas de diagn)s&ico3 a los docen&es # demás

(ersonal3 %ue laora en la ins&i&uci)n3 a 8in de o&ener un (er8il emocional de cadauno de ellos3 %ue sirva de re8erencia # (ermi&a mane4ar algunas de8iciencias

(resen&adas.

• ;rien&ar al (ersonal docen&e # demás %ue es&én relacionados con la ins&i&uci)n #

a8ec&en direc&a o indirec&amen&e al alumno.

• Coordinar # desarrollar acciones de (revenci)n a &ravés de :alleres de 'esarrollo

Personal.

• =(o#ar # orien&ar la laor :u&orial.

• Programar # e4ecu&ar el :aller de “Escuela de Padres”3 uscando 8or&alecer las

relaciones la uni)n 8amiliar # lazos a8ec&ivos en la relaci)n (adres+!i4os.

• Programar # e4ecu&ar el :aller de “;rien&aci)n $ocacional”3 dirigido a e5(lorar los

in&ereses e inclinaciones vocacionales en los alumnos.

• Elaorar el (er8il de clima organizacional de la Ins&i&uci)n3 con la 8inalidad de

oservar los as(ec&os en la %ue se (resen&an ma#ores di8icul&ades3 (ara realizar el

aorda4e res(ec&ivo3 rindando es&ra&egias de me4oramien&o # al&erna&ivas de

soluci)n.

I. PLANIFICACIÓN DE ACTIIDADES

/. Evaluación Diagnóstica

Las evaluaciones (sicol)gicas3 &ienen como (rinci(al o4e&ivo e5(lorar las áreas socio+

emocional3 in&eligencia3 organicidad3 madurez (ara el a(rendiza4e # dinámica 8amiliar3

con el 8in de o&ener un (er8il de cada alumno # de&ec&ar la (resencia de (osiles

di8icul&ades3 (ara (os&eriormen&e realizar las in&ervenciones # seguimien&o necesarios.

Es&as evaluaciones se realizan a &odos los alumnos3 &an&o del nivel Inicial3 Primario #

,ecundario7 cu#os resul&ados se dan a conocer a los (adres de 8amilia3 a &ravés de un

in8orme (sicol)gico7 rindándose las recomendaciones res(ec&ivas7 seleccionando de

es&a manera3 los casos (ara seguimien&o seg>n (rolemá&ica %ue (resen&en.

=s2 mismo3 el aorda4e se realiza con el (ersonal %ue laora en la ins&i&uci)n3

o&eniendo un (er8il (sicol)gico de cada uno de ellos3 considerando el área emocional3

social # de sa&is8acci)n (ersonal # laoral3 cu#os resul&ados se dan a conocer de

manera individual3 con el in8orme res(ec&ivo.



Instrumentos de evaluación

• :es& de $ocaulario de Peaod#.

• :es& de In&eligencia <ac&or “g” de Ca&ell.

• :es& de In&eligencia ?eneral.

• :es& de 'omin)s.

• :es& de -adurez -en&al de Cali8ornia.

• :es& gues&al&ico visomo&or de Bender.

• Pruea gra8omo&ora de ?esell.

• Pruea de -adurez (ara el a(rendiza4e de Jordan # -asse#.

• B='I-=LE@ Ba&er2a de -adurez (ara la Lec&o+escri&ura.

• Pruea de =(res&amien&o.

• Escala de evaluaci)n conduc&ual.

• :es& de la <amilia.

• Pruea de Personalidad E#senA # E#senA. <orma = # B.

• Inven&ario Emocional de Baron.

• Pruea de Coo(ersmi&!.

• :es& carac&erol)gico de ?as&on Berger.

• Pruea de Personalidad P<.

• Inven&ario de Personalidad CP< # NP<.

• :es& “Eli4a su árol”

• Pruea de Pre8erencias Personales de EdDars.

• Pruea de =(&i&udes -en&ales Primarias. P-=.

• :es& de In&ereses $ocacionales.

• Inven&ario de In&ereses Pro8esionales # ;cu(acionales. C=,- * F3 en&re o&ras.

2. Seguimiento, orientación y consejería.

= &ravés de los resul&ados o&enidos en las evaluaciones (sicol)gicas3 se (ondrá

ma#or én8asis en las di8icul&ades %ue (resen&en los alumnos G“caso (rolema”3 (ara

(revenir si&uaciones3 comunicando a las (ersonas encargadas3 realizando el aorda4e

res(ec&ivo7 &omando en cuen&a %ue el área (sicol)gica cum(le una 8unci)n de

(revenci)n3 orien&aci)n3 conse4er2a3 seguimien&o # acom(a6amien&o.

'e es&a manera3 se realizan las in&ervenciones correc&ivas3 (ara lo cual se dise6an

(rogramas adecuados G&écnicas de modi8icaci)n de conduc&a3 educaci)n o ins&rucci)n

(ersonalizada3 re8orzamien&o conduc&ual3 orien&aci)n 8amiliar # con#ugal3 e&c.7

des&inados a recu(erar las áreas de8ici&arias %ue se (resen&en G8amiliares3emocionales3 académicos3 sociales.

3. alleres !e Desarrollo "ersonal.

La e4ecuci)n de los di8eren&es :alleres3 es&án dirigidos a los alumnos &an&o del Nivel

Primario como ,ecundario7 cu#a &emá&ica es&á desarrollada en ase a la realidad de

cada gru(o escolar.

:ienen como 8inalidad (revenir algunas di8icul&ades (resen&adas a nivel gru(al3

rindando algunas es&ra&egias a los alumnos3 (ara %ue logren me4orar la convivencia

en&re los mismos7 as2 como3 ado(&ar conduc&as adecuadas %ue les (ermi&a resolver

a(ro(iadamen&e si&uaciones (rolemá&icas %ue se les (ueda (resen&ar # en&ender algunos con8lic&os in&ernos3 (ro(ios de la edad %ue a&raviesan.



,e em(lea una me&odolog2a ac&iva + (ar&ici(a&iva3 donde los alumnos in&erac&>an

(ermanen&emen&e con la moni&ora3 dea&iendo3 res(ondiendo a las (regun&as

(lan&eadas3 com(ar&iendo o(iniones3 (ara luego llegar a conclusiones generales3

em(leándose algunas &écnicas como@ dinámicas de animaci)n3 &raa4os de e%ui(o3

lluvia de ideas3 diu4o lire3 análisis de videos3 e&c.

#. "rograma !e $Escuela !e "a!res%

La im(lemen&aci)n # desarrollo del Programa de Escuela de Padres3 es una necesidad

am(liamen&e sen&ida (or (adres # educadores3 como un es(acio de 8ormaci)n

(ermanen&e3 a &ravés del in&ercamio de e5(eriencias # de la (ro8undizaci)n de &emas

8orma&ivos. ,iendo el o4e&ivo general3 (romover el 8or&alecimien&o de la 8amilia3 a

&ravés del desarrollo # (rác&ica de valores3 %ue garan&icen la seguridad # el

me4oramien&o de las relaciones en&re sus miemros.

,e em(lea una me&odolog2a (ar&ici(a&iva3 donde los (ar&ici(an&es # el moni&or

in&erac&uaron (ermanen&emen&e3 8avoreciendo el es&alecimien&o de una relaci)n

cercana # !orizon&al en&re amos7 siendo los (adres3 %uienes a(or&an con sus

o(iniones # des&acan las ideas 8undamen&ales de los &raa4os de e%ui(o realizados3

resal&ando ellos mismos sus conclusiones3 siendo orien&ados # asesorados (or los

res(onsales de cada sesi)n.

El (resen&e3 cons&a de cua&ro sesiones3 duran&e el a6o académico3 com(lemen&adas

con las Con8erencias (ara Padres3 donde se aordarán &emas de in&erés.

&. aller !e Orientación 'ocacional.

Las ac&ividades (rogramadas en el área de ;rien&aci)n $ocacional3 &ienen (or

8inalidad3 a#udar a los alumnos del Fero3 &o # &o a6o de secundaria3 a descurir sus

inclinaciones3 a(&i&udes e in&ereses vocacionales # lograr escoger la o(ci)n o carrera

(ro8esional id)nea3 a &ravés de las sugerencias rindadas7 %ue va#an acorde con su

realidad # carac&er2s&icas (ersonales.

El :aller cons&a de las siguien&es ac&ividades@

Evaluaciones (sicol)gicas en las áreas@

• Personalidad

• In&eligencia

• =(&i&udes

• In&ereses

En&revis&as (ersonales con cada es&udian&e.

In8orme individual con las sugerencias res(ec&ivas.

C!arlas $ocacionales@ a &ravés de (ro8esionales invi&ados de las di8eren&es

carreras.

:alleres $ocacionales.

$isi&as a las dis&in&as en&idades universi&arias de nues&ra localidad.

Par&ici(aci)n de las <erias $ocacionales.

. METAS

=&enci)n a &odo el alumnado del Nivel Inicial3 Primaria # ,ecundaria.



I. METODOLOGA

(lumnos

Individual: orien&aci)n3 conse4er2a # seguimien&o de casos.

Grupal: a &ravés de evaluaciones # :alleres de desarrollo (ersonal.

"a!res !e )amilia

Individual: orien&aci)n # conse4er2a3 en relaci)n a la 8amilia3 (are4a e !i4os.

Grupal: a &ravés de la (ar&ici(aci)n de “Escuela de Padres”

II. REC-RSOS

Humanos

+ 'irecci)n

+ ,u 'irecci)n académica * &u&or2a.

+ :u&ores de aula.+ 'ocen&es de aula.

+ Padres de <amilia.

+ =lumnos.

Materiales

+ -a&eriales de escri&orio.

+ Pa(elo&es.

+ Plumones.

+ Com(u&adora e im(resora.

+ Co(ias del ma&erial re%uerido.+ E%ui(o de sonido.

+ E%ui(o audiovisual.

+ =mien&e adecuado.

III. 1ORARIO

Horario de permanencia:

Lunes a $iernes K.00 a.m. * /.F0 (.m.

Horario de atención al Padre de Familia:

Lunes a $iernes .00 a.m. * /.00 (.m.

I. EAL-ACIÓN

La evaluaci)n del (resen&e Plan de :raa4o3 será con&inua # (ermanen&e3 uscando ir

rea4us&ando las es&ra&egias (ara el logro de los o4e&ivos3 elaorando un re(or&e

&rimes&ral de los avances # logros alcanzados.



. CRONOGRAMA DE ACTIIDADES

A%"#+#dad Me!e! 3Fe%4a!5

,eguimien&o de alumnos ingresan&es con di8icul&ades

Gen&revis&as con (adres de 8amilia.

;servaci)n del nivel de ada(&aci)n de alumnos ingresan&es.

,eguimien&o de alumnos an&iguos con ma&r2cula condicional.

;servaci)n de conduc&a@ Inicial * Primaria * ,ecundaria

Gde&ecci)n de casos (rolema * diagn)s&ico de aulas.

E+al$a%#oe! P!#%ol&6#%a!

Alumnos: Inicial - Primaria

Inicial de F a6os

Inicial de a6os

Inicial de a6oser grado de Primaria

/do grado de Primaria

Fer grado de Primaria

&o grado de Primaria



Alumnos: Secundaria

er a6o de ,ecundaria

/do a6o de ,ecundariaFer a6o de ,ecundaria

-arzo

-arzo

-arzo

-arzo

=ril

=ril

=ril-a#o

=ril

Junio

Junio

=gos&o

=gos&o

=gos&o

,e&iemre,e&iemre

375 Tallere! de De!arrollo Per!oal

Alumnos: Inicial - Primaria

Inicial de F a6os

Inicial de a6os

Inicial de a6os

er grado de Primaria G/ sesiones

/do grado de Primaria G/ sesiones

Fer grado de Primaria G/ sesiones

&o grado de Primaria G/ sesiones



Alumnos: Secundaria

er a6o de ,ecundaria G/ sesiones

/do a6o de ,ecundaria G/ sesiones

Fer a6o de ,ecundaria G/ sesiones

&o a6o de ,ecundaria G/ sesiones

&o a6o de ,ecundaria G/ sesiones

=ril

=ril

=ril

-a#o + ;c&ure

-a#o + ;c&ure

,e&iemre + ;c&ure

Junio + ;c&ure

Julio + ;c&ure

,e&iemre + ;c&ure

,e&iemre+Noviemre

,e&iemre+Noviemre

,e&iemre+Noviemre

,e&iemre+Noviemre

,e&iemre+Noviemre



385 Taller de E!%$ela de Padre!

Primera ,esi)n@

“=(render valores # asumir ac&i&udes”

,egunda ,esi)n@“'isci(lina con amor@ (remios # cas&igos” G + / ?ru(o

“El mundo de la (uer&ad # adolescencia” GF ?ru(o

“iesgos ,ociales@ adicciones” G ?ru(o

:ercera ,esi)n@

“El 4uego@ (leni&ud de vida” G ?ru(o

“EL mundo de las emociones de los ni6os” G/ ?ru(o

“Padres * Hi4os # los medios de comunicaci)n” GF+ ?ru(o

Cuar&a ,esi)n@

“Padres * Hi4os # los medios de comunicaci)n” G+/ ?ru(o

“,&ress@ Muna en8ermedad la&en&e” GF + ?ru(o

F0 * F de -arzo

* / de =ril

F * de -a#o

0 + 0 de ,e&iemre

;c&ure

Taller de Or#e"a%#& o%a%#oal

Alumnos de 5to año de Secundaria

En&revis&as (sicol)gicas

=(licaci)n de (rueas diagn)s&icas

En&rega de In8ormes vocacionales

C!arlas de ;rien&aci)n $ocacional

Alumnos de 4to año de Secundaria

En&revis&as (sicol)gicas

=(licaci)n de (rueas diagn)s&icas

En&rega de In8ormes vocacionales

C!arlas de ;rien&aci)n $ocacional

-a#o

-a#o * Junio

=gos&o

=gos&o+Noviemre

=gos&o * ,e&iemre

=gos&o * ,e&iemre

;c&ure

=gos&o * Noviemre

Evaluaci)n al (ersonal docen&e@ Per8il de In&eligencia

Emocional.

,e&iemre

=(o#o # orien&aci)n :u&orial -arzo * 'iciemre

,eguimien&o de alumnos G“casos con di8icul&ades

individuales”

-arzo * 'iciemre

;rien&aci)n # conse4er2a a (adres de 8amilia # alumnos. -arzo * 'iciemre

Inves&igaci)n ,e&iemre * ;c&ure

375 Los &emas de :alleres3 es&arán relacionados con las necesidades %ue (resen&en cada aula.

385 Las sesiones de Escuelas de Padres3 se realizan (or gru(os3 (ara un me4or mane4o de la &emá&ica@

Primer ?ru(o@ Inicial * ro # /do de Primaria :ercer ?ru(o@ &o * ero * /do ,ecundaria.

,egundo ?ru(o@ Fro * &o # &o de Primaria Cuar&o ?ru(o@ Fero * &o # &o ,ecundaria.

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