plan de mejora continua 2011 2012 · alumnos que egresan de la educación secundaria en la zona de...

Plan de Mejora Continua: CBTA No. 93 2011

Ejido Ceibita 1ra. Sección, Tacotalpa, Tabasco 2012

Ejido Ceibita 1ra.Sección. Carretera jalapa – Tacotalpa Teléfono 9933919253 Correo electrónico: [email protected]

Subsecretaría de Educación Media Superior

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No.93

EJIDO CEIBITA 1ra. SECCION TACOTALPA, TABASCO

PLAN DE MEJORA CONTINUA

2011 – 2012

27DTA0093W




Características del Plantel

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 93 (CBTA No. 93) se ubica en el

municipio de Tacotalpa, Tabasco en la región de la sierra.

El municipio tiene una superficie de 73,852.00 hectáreas dentro del cual la superficie agrícola

ocupa el 17%, la pecuaria el 59%, la forestal el 10% y el 14% restante está destinado para áreas

urbanas, cuerpos de agua y áreas improductivas. La población indígena de 10,676 habitantes de

los cuales 9,485 hablan lengua chol, 97 la tzotzil, y el resto la componen otros grupos étnicos

sin clasificación definida.

Este centro se fundó el 12 de Septiembre de 1976, iniciando sus labores el 1ro de Noviembre de

1976, con el nombre de Centro de Estudios Tecnológicos Agropecuarios (CETA), en las

instalaciones donde actualmente se encuentra la Jurisdicción Sanitaria del municipio.

Actualmente se ubica en el Ejido Ceibita 1ra. Sección y cuenta con una matrícula de 380

alumnos.

Capacidad de atención a la demanda

Dentro de la infraestructura del plantel en área académica, contamos con 11 aulas con

capacidad para 40 alumnos, aulas con su mobiliario (mesa para el maestro y sillas de metal para

los estudiantes de tal manera, que la capacidad de atención a la sociedad demandante es 440

alumnos, aunque actualmente atendemos 380: 246 en el escolarizado y 134 en el sistema

abierto (SAETA).

SEMESTRES No DE

AULAS

ALUMNOS

Escolarizado

Alumnos

SAETA

PRIMERO 3 96 42

TERCERO 3 94 42

QUINTO 3 56 50

TOTAL 9 246 134




Evolución de la matricula

Ciclo escolar Nuevo ingreso

Escolarizado

Matricula

total

2009- 2010 99 243

2010-2011 111 229

2011-2012 96 246

La matrícula de nuevo ingreso para el ciclo 2011 – 2012 fue un 13.5% menor respecto al ciclo

anterior 2010 – 2011. Este decremento se debe principalmente al reducido número de

alumnos que egresan de la educación secundaria en la zona de influencia.

Indicadores educativos:

Reprobación

Para el ciclo escolar 2010 – 2011, el índice de reprobación global del CBTA 93, paso del 5.98% al

5.2 %, lo que quiere decir que se disminuyeron los índices de reprobación en un 0.78% lo que

permite elevar los índice de eficiencia terminal.

Deserción.

La deserción pasó del 17.67% al 4.2% con respecto a la matrícula de inicio de ciclo escolar, ya

que desertan por razones tales como: la falta de recursos económicos, transporte, vivienda,

alimentación y desintegración familiar.

Eficiencia terminal.

Por lo tanto, la eficiencia terminal paso de 43.3 % a 61.2% en el último ciclo escolar

Titulación.

De la generación 2008 – 2011, se realizó el trámite de 39 títulos que representa el 52% del

total de los egresados, no se pudo lograr el 100%, porque algunos continúan estudiando, otros

por razones económicas y otros por total desinterés




Vinculación con el sector productivo

Se diseñaran Practicas Académica de Formación Profesional para complementar la formación

de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la

participación activa y dispuesta de las empresas e instituciones gubernamentales en la zona de

influencia. Esto les permitirá:

conocerse a sí mismo identificando fortalezas y debilidades

Para afianzar, adquirir y transformar conocimientos, habilidades y comportamientos.

Para ponerse a prueba frente a problemas visibles.

Para poner en juego los conocimientos adquiridos dentro de la dinámica de una

organización.

Para conocer el mercado laboral.

Para adquirir experiencia laboral y enriquecer su proyecto de vida.

Para establecer contactos y relaciones.

Actividades extracurriculares.

Las actividades extracurriculares: dentro del campo de arte y cultura, ajedrez, prácticas de

banda de guerra, escolta de bandera, baile, se realizan en horarios fuera de clases, en su etapa

intramuros con la finalidad de no afectar las actividades académicas. En este aspecto el

alumnado se está preparando para participar en los eventos interCBTA´S que se realizan cada

año. En los diferentes municipios del estado.

Además, todo el alumnado del plantel participa activamente en las actividades sociales,

culturales y deportivas que organiza el municipio: desfiles, actos cívicos, concursos (oratoria,

poesía, canto) encuentros deportivos, elección de la Reyna del carnaval, elección de la señorita

independencia, señorita revolución etc.

Dentro del programa de las actividades culturales del plantel, se tiene el firme propósito de

rescatar las tradiciones de nuestro pueblo y cada año, como es costumbre se lleva a cabo el

tradicional concurso de altares, con la participación de todo el alumnado y el personal docente.

Tutorías.

Durante este ciclo escolar continuaremos brindando tutorías a los alumnos, aplicando los

lineamientos normativos y operativos del Sistema Nacional de Tutorías (SiNaT),

emprenderemos acciones con el compromiso y la responsabilidad de acompañar a los




tutorados en las áreas afectiva, académica y vocacional, con la finalidad de reducir los índices

de reprobación, deserción, rezago y bajo rendimiento escolar.

Equipamiento.

La superficie total del plantel es de 8-46-48 hectáreas de las cuales, 2-00-00 corresponden a

edificios, 500 m. destinadas al sector agrícola, 5-00-00 has. Dedicadas al sector pecuario. Sin

embargo, las prácticas agrícolas se dificultan para alumnos ya que también son áreas

inundables.

En el área pecuaria las instalaciones de la posta porcina, avícola y bobina se encuentran en

malas condiciones, sin embargo se realizan constantemente proyectos de cerdos, bovinos y

actualmente se inició un proyecto de pollo con la finalidad de fortalecer el aprendizaje de los

alumnos.

En el sector agrícola, solo contamos con un tractor e implementos obsoletos, para trabajar las

tierras que utilizan los alumnos para la realización de proyectos académicos que fortalecen los

programas de estudios de la nueva reforma educativa.

El centro de cómputo cuenta con 67 computadoras de los cuales 21 tienen acceso a internet

satelital, aunque siempre presenta problemas de señal. Sin embargo podemos decir que cada

alumno trabaja con un equipo de cómputo.

Se cuenta con el equipamiento de 4 pizarrones electrónicos de los cuales ya están instalados

solo les falta instalar el retroproyector a cada uno de ellos, existen también 2 laboratorios

móviles, con los que se apoyara el aprendizaje de nuestros alumnos, existiendo también 13

equipos de aire acondicionado los cuales no se han instalado por falta de recursos. Se pretende

también reactivar el taller de carnes y lácteos, ya que el equipo con que cuenta es obsoleta y

están en mal estado, con la finalidad de mejorar las practicas escolares de nuestros

estudiantes, lo mismo que los laboratorios de suelos, física y biología

De los 2700 en material bibliográfico que existe en la biblioteca, corresponden 14.1 libro a

cada alumno.

Recursos humanos.

El CBTA No.93 cuenta con una plantilla de 25 docentes. De los cuales, 1 cuenta con maestría,

que representa el 4.3% de la plantilla; 21 cuentan con licenciatura, que representa el 84% del

total de la plantilla; y 3 técnicos docentes que representan el 12% de la plantilla docente del

plantel. En lo que respecta a la categoría: 17 docentes son de tiempo completo, 5 de tres

cuartos de tiempo y 3 con claves 19 y 20 horas.




De acuerdo a las asignaturas, cada semestre se ubica al personal docente de acuerdo a su perfil

profesiográfico en un 80%, teniendo problemas en informática, ya que no existen docentes con

este perfil y para poder atender esta área, se están reconvirtiendo mediante cursos y

diplomados.

Seguimiento de egresados.

Se dará un nuevo enfoque sobre el seguimiento de egresados planteado, reflexionando la

formación del egresado no sólo como el resultado de la aplicación de diversos métodos de

enseñanza y conocimientos durante un período de tiempo, sino como el resultado por

excelencia de la institución que, como tal, debe ser valorado y perfeccionado con el tiempo,

con el fin de lograr una mejor adaptación a la sociedad donde trabaja. De esta forma el

seguimiento de egresados plantea la posibilidad de realizar un seguimiento continuo que

permita no sólo conocer la situación de los mismos en un momento determinado de tiempo

sino comparar su evolución en el tiempo de acuerdo con su perfil académico y la situación del

mercado laboral.

Total de egresados: 74

Estudian

Trabajan

No trabajan ni estudian: 20.27 %

Área de conocimiento Salud 20.27 % Agropecuario 10.81 % Sociales 2.70 % Ingeniería y tecnología 6 %

Sector Agropecuario 16.21 % Servicios 5.40 % Comercio 2.70 % Industrial 0 %




Actualización del personal docente.

Promoveremos la capacitación y actualización de los docentes como un proceso permanente

de trabajo académico, que nos permitirá recuperar nuestros saberes y prácticas, ponernos en

contacto con los de otros y conocer o reconocer nuevos aspectos de la práctica docente,

además nos brindara las posibilidades de desarrollar más eficazmente nuestra labor. Como

muestra tenemos los siguientes:

Nombre del curso Maestros Sede Institución

formadora

Desarrollo de habilidades docentes

a través de la micro enseñanza

17 CBTa No.

93

ICADET

Evaluación en la educación

intercultural 6

CBTa No.

93 UIET

Manejo básico de Power Point 6 CBTa No.

93 CBTa No. 93

Taller Elaboración de Secuencias

didácticas 19

CBTa No.

93 CBTa No. 93

Especialidad en competencias

docentes 9 Virtual UPN

En la implementación de la reforma integral del bachillerato los docentes han tomado cursos de

actualización, participan activamente en las actividades de promoción, análisis y divulgación de

las competencias genéricas disciplinares y de la especialidad, previéndose durante el semestre

Agosto 2011 / Enero 2012 el firme compromiso de implementar el bachillerato integral al 100%

y dar continuidad a los procesos de formación de estrategias centradas en el aprendizaje,

tutorías, elaboración de secuencias didácticas, y actualización del personal docente en el

diplomado o especialidad en competencias docentes

Investigación.

Con relación al programa de investigación, podemos señalar que debido las actividades

académicas, administrativas y los diversos programas que se llevan en el plantel, esta actividad

no se realiza.




Contenidos académicos.

Prueba enlace.

La prueba enlace se aplicó en el CBTA 93 el 06 de Marzo del 2011, a 74 alumnos del último

grado escolar en las asignaturas de Comprensión Lectora y habilidad Matemática. Siendo los

resultados:

Área de Conocimiento Insuficiente Elemental Bueno Excelente

Habilidad Lectora 52.1 39.7 8.2 0.0

Habilidad Matemática 90.5 9.5 0.0 0.0

Habilidad lectora

Reflexionando El nivel de dominio Insuficiente: El alumno solo identifica elementos que se

encuentran de manera explícita en los textos narrativos y expositivos, ya sean acciones, hechos,

episodios, personajes o sus características. Realiza inferencias sencillas sobre las acciones de los

personajes y estableces relaciones entre dos o más elementos.

En el nivel elemental

Se interpreta que el alumno integra partes de un texto, reconoce la idea central y comprende

relaciones del tipo: problema-solución, causa-efecto, comparación contraste. Infiere el

significado de palabras, a si como la relación entre párrafos e ideas. Reconoce la postura del

autor. Relaciona la información que se presenta en el texto y la que se encuentra en tablas.

En el nivel Bueno

El alumno relaciona elementos que se encuentra a lo largo del texto y/o glosarios, comprende

el texto de forma completa y detallada, y sintetiza el contenido global. Infiere relaciones del

tipo: problema-solución, causa-efecto, comparación contraste. Establece relaciones entre la

postura del autor y la información que apoya su punto de vista, por ejemplo: un hecho, un

dato, el contexto, etc. Reconoce la función que cumplen las tablas en los textos expositivos.

En el nivel Excelente

El alumno, no hace inferencias complejas para construir una interpretación global del texto. No

comprende la información contenida en tablas y esquemas y la relaciona con el contenido del

texto. Establece relaciones entre argumentos. Analiza si la organización, las expresiones y los

recursos que utiliza el autor son adecuados al tipo de texto y a su destinatario.




Habilidad Matemática

Nivel de dominio Insuficiente

El alumno solo resuelve problemas donde la tarea se presenta directamente. Identifica

información en esquemas o graficas y realiza estimaciones. Efectúa sumas y restas con numero

enteros y traduce del lenguaje algebraico.

Esto se debe a que los conocimientos matemáticos arrastran deficiencias de los niveles

anteriores y las dinámicas de las exigencias del nivel reclaman revisar conocimientos propios

del mismo, descuidando el desarrollo de las habilidades por lo que el alumno maneja

aprendizajes mecánicos, memorísticos y concretos.

En el nivel Elemental

El alumno, realiza multiplicaciones y divisiones con números eneros, y sumas que los combina

con números fraccionarios. Calcula porcentajes, utiliza fracciones equivalentes, ordenadas y

compara información numérica. Establece relaciones entre variables y resuelve problemas que

combinan datos en tablas y graficas. Aplica conceptos simples de probabilidad y estadística.

Construye expresiones equivalentes a una ecuación algebraica y resuelve ejercicios con

sistemas de ecuaciones lineales. Maneja conceptos sencillos de simetría y resuelve problemas

que involucran un razonamiento viso-espacial.

En el nivel Bueno.

El alumno, no resuelve problemas que involucran más de un procedimiento. No realiza

multiplicaciones y divisiones combinando números enteros y fraccionarios: no calcula raíz

cuadrada, razones y proporciones y no resuelve problemas con números mixtos. No analiza las

relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural y no resuelve los sistemas

de ecuaciones que las representan, no identifica funciones a partir de sus graficas para estimar

el comportamiento de un fenómeno.

El nivel excelente

El alumno No Emplea operaciones para solucionar problemas y no resuelve combinaciones con

signos de agrupación, no Identifica la relación existente entre graficas y funciones lineales o

cuadráticas, no expresa algebraicamente una representación gráfica, no soluciona problemas

con series de imágenes tridimensionales y no aplica conceptos de simetría.

En conclusión de la prueba de enlace que se aplico en el plantel, es necesario establecer

acciones que eleven el nivel de los alumnos en habilidad lectora y habilidad matemática, para

que el próximo examen que se aplique a los alumnos tengamos mejores porcentajes de




conocimiento. Para esto, es necesario que el personal docente que imparte estas asignaturas

ponga su mejor esfuerzo en el aprendizaje de los alumnos.

Para superar los índices obtenidos se realizará ejercicios de comprensión de lectura insertos en

la fase de apertura de cada secuencia didáctica en todos los semestres del periodo. Así como

también ejercicios matemáticos tipo enlace en cada una de las asignaturas de esta area.

FINANCIAMIENTO

Los recursos que ingresan al plantel provienen prácticamente de dos fuentes que son los

ingresos propios y el subsidio federal. Estos están encaminados a atender las diferentes

necesidades que existen en la Institución. Se respetan las líneas normativas, se lleva un trabajo

administrativo responsable, se realiza una rendición de cuentas al final del ciclo escolar y un

informe financiero del plantel ante nuestras autoridades superiores.




II. PRIORIDADES

1. PROCESOS ESCOLARES Y EFICIENCIA INTERNA

2. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

3. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION

4. RELACION CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO.

5. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO.

6. INFRAESTRUCTURA




PARTICIPACION EN LA REALIZACION DE ESTE PLAN DE MEJORA

ING. JOSE CRUZ LÓPEZ ALVAREZ. DIRECTOR DEL PLANTEL

MC.BENILDE DELA CRUZ DE LA CRUZ. SUBDIRECTOR TECNICO.

TEC LORENZO GONZALEZ OLAN. DEPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES

TEC. YOLANDA DEL SOCORRO OROPEZA PEREZ. DEPTO. DE RECURSOS HUMANOS

ING. ENGELS HERNANDEZ JUAREZ. DEPTO. DE PLANEACION Y DES. INSTITUCIONAL

LIC. ALEJANDRO DE A. ACOSTA RAMOS. DEPTO. DE RECURSOS FINANCIEROS




CICLO ESCOLAR AGOSTO 2011 – JULIO 2012

NOMBRE DEL PROGRAMA: PROCESOS ESCOLARES Y EFICIENCIA INTERNA.

OBJETIVO GENERAL: Lograr que el 90% de los estudiantes inscritos concluyan el bachillerato y su Carrera Técnica, de manera integral para

continuar sus estudios o incorporarse al mercado laboral.

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE

MEDIDA

CRONOGRAMA ORGANIZACION RECURSOS

AGO SEPT OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Identificar las

situaciones

del

alumnado.

Mediante reunión

de academia sobre

evaluación de los

parciales identificar

alumnos en riesgo

Estudiante

x

x

x

x

X

Dirección

Subdirección Técnica.

Académico y de competencia Orientación educativa

Profesores encargados

Promover la

participación de los

alumnos en el

programa

construye-t

Convocatorias

e invitaciones

x

x

x

x

x

x

Dirección, Subdirección técnica. Orientación educativa, servicios escolares coordinador construye t

Docentes encargados Sala audiovisual Ingresos propios




Proporcionar

atención a los

alumnos con

dificultades

en el

aprendizaje

Dar Asesorías

académicas a

alumnos con

problemas de

reprobación

asesorías

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Subdirección

Técnica depto.

Académico ,

Servicios

Escolares,

orientación

educativa,

Academia

Docentes

Asesores

Alumnos

Reuniones de

academia

En la academia

actualizar los

programas de las

asignaturas

Reuniones

bimestrales de

academia para

evaluar la

aplicación de

secuencias

Revisión de

programas

x

x

x

x

x

x

x

x

Subdirección

Técnica y depto.

Académico y de

competencias

presidente de

Academia.

Docentes

encargados

Promoción

Promover los

alumnos a las

instituciones del

área de influencia

para realizar

servicio social

Alumnos

servicio social

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Subdirección

técnica, dpto.

vinculación

oficina servicio

social

Docentes

encargados




Continuar con

el programa

de promoción

escolar

Elaborar material

impreso y de audio

para la promoción

y difusión de los

servicios

educativos

Programar de

Visitas a las

escuelas

secundarias y Tele

secundarias del

Área de influencia

Tríptico

Visitas

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Dirección,

Subdirección

Técnica,

Administrativa,

docentes,

Administrativos,

Vinculación

Recursos

financieros

Docentes

Administrativos

Ingresos

propios

Participar

activamente

en eventos

culturales y

deportivos

Transparencia

y rendición

de cuentas

Participación de los

alumnos en

eventos cívicos y

culturales internos

y municipales

Informar a la

comunidad del

plantel, padres de

familia y público en

general

Clausura de fin de

curso

Participación

en eventos

Reunión

evento

x

x

x

x

x

x

x

Dirección,

Subdirección

Técnica,

Administrativa,

docentes,

Administrativos,

oficina de

actividades

deportivas

cívicas y cult.

Recursos

financieros

Planeación

Docentes

Alumnos

Ingresos

propios





NOMBRE DEL PROGRAMA: INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL: Brindar el 100% de los servicios que proporciona el plantel, con la finalidad de desarrollar un ambiente de aprendizaje

confortable.

ESTRATEGIAS

Realizar

talleres

Tutorías

ACCIONES UNIDAD DE

MEDIDA



Taller para

elaborar plan

de trabajo,

dosificación

secuencias e

instrumentos

de evaluación

Taller

docentes

x

x

Subdirección

técnica, dpto.

Académico y de

Competencias,

Academia

Docentes

ingresos

propios

Asignar

tutores a

alumnos en

riesgo de

deserción

Continuar

con el

programa

Reunión

Tutorías con

alumnos

x

X

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Subdirección

técnica

Orientación

educativa

Servicios

escolares

Tutores

Docentes

encargados

de los

programas




tutorías.

Solicitar

apoyo

profesional:

DIF,

Salubridad,

Seguro

Social, Sector

Salud Etc.

Estudiantes

Tutorados

x

x

x

x

x

x

x

x

académico y de

competencias

Subdirección

técnica, dpto.

académico,

orientación

educativa,

servicios

escolares,

tutores

Alumnos

Recursos

propios

Psicólogos

externos





NOMBRE DEL PROGRAMA: RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION.

OBJETIVO GENERAL: Promover la actualización y capacitación del personal docente y administrativo del plantel mediante cursos y talleres

relacionadas con sus actividades académicas.

Estrategias Acciones Unidad de

medida

Cronograma Organización Recursos


Actualización

del personal

docente,

Promover y

facilitar a los

docentes

inscribirse al

PROFORDEMS

Diplomado

o

especialidad

x

x

x

x

Dirección,

subdirección Técnica

Depto. Académico y

de competencias

Docentes

Subsidio federal





NOMBRE DEL PROGRAMA: RELACION CON PADRES ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO.

OBJETIVO GENERAL: Promover la participación de los padres de familia en las actividades académicas de los alumnos mediante cursos y talleres

relacionadas con acciones escolares.

Estrategias Acciones Unidad de

medida



Reuniones Realizar

reuniones con

padres de familia

Reuniones

programadas

x x x x x x Dirección,

subdirección Técnica

Docentes

Subsidio federal





NOMBRE DEL PROGRAMA: RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO.

OBJETIVO GENERAL: Mejorar el servicio de internet e incrementar los equipos conectados para mejorar el servicio a los estudiantes y al

personal.

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD

DE

MEDIDA



Brindar un

mejor servicio a

la comunidad

estudiantil

Internet en

áreas

administrativas

Gestionar ante las

autoridades el

mejoramiento del

servicio de internet

en el plantel.

Gestión

realizada

x

x

x

x

x

x

Dirección

Subdirección técnica

Subsidio federal.

Mejorar e

incrementar la red

de internet en el

laboratorio de

cómputo

Red

internet

x x Dirección,

subdirección

Administrativa, Depto.

Recursos Materiales,

Recursos financieros

Subsidio federal

Ingresos propios

Llevar internet a las

diferente áreas

administrativas

Red

internet

x

x

Dirección,

subdirección

Administrativa, Depto.

Recursos Materiales,

Recursos financieros

Subsidio federal

Ingresos propios





NOMBRE DEL PROGRAMA: INFRAESTRUCTURA

ONJETIVO GENERAL: Gestionar espacios educativos y equipamiento acorde a los requerimientos de la RIEMS, con la finalidad de complementar la

formación integral de los estudiantes al brindar un mejor servicio.

Estrategias

Gestionar

mantenimiento

a las

instalaciones y

equipos del

plantel para su

buen

funcionamiento

Acciones Unidad de

medida


AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Reactivar los

talleres y

laboratorios del

plantel

Adaptar un aula

para laboratorio de

ingles

Mantenimiento

Aula

x

x

x

x

Dirección,

subdirección

Administrativa,

Recursos

Materiales, Taller

de Mantenimiento

Personal

encargado

subsidio federal,

Ingresos propios

Presentar un

proyecto de

infraestructura y

equipamiento a

instancias estatales

y federales

Gestión

x

x

Dirección

planeación

infraestructura

física y

equipamiento

Docentes

encargados

Subsidio federal

plan de mejora continua 2011 2012 · alumnos que egresan de la educación secundaria en la zona de...

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