plan de evaluare psihologie

1Plan de EvaluareTeoria i Metodologia Evalurii

Profesor coordonator Lector. dr. Oana Mosoiu

Student Alexandru Mirela Elena

2INFORMA II GENERALE .....................................................................3

TIP DE EVALUARE.................................................................................3

NIVELUL.................................................................................................3

CON INUTURI .......................................................................................3

COMPETEN E SPECIFICE ....................................................................7

OBIECTIVELE EVALURII......................................................................8

MATRICEA DE SPECIFICA IE ..............................................................8

INVENTARUL DE CONCEPTE..............................................................9

MATRICEA NIVELURILOR DE COMPLEXITATE.................................11

DIMENSIUNEA AFECTIV ATITUDINAL..........................................12

MATRICEA METODELOR DE EVALUARE.........................................16

MATRICEA TIPURILOR DE ITEMI........................................................17

SPECIFICA II DE TEST ........................................................................18

TESTUL ADMINISTRAT.........................................................................20

BAREMUL TESTULUI ADMINISTRAT ...................................................24

DESCRIPRORI DE PERFORMAN ...................................................25

3BIBLIOGRAFIE.....................................................................................26

INFORMAII GENERALE

Aria curricular Om i Socetate

Disciplina Psihologie

Clasa a X-a

TIP DE EVALUARE

Evaluarea va fi sumativ pentru unitatea de nvare Temperamentul lecie din capitolul 2 Structura i dezvoltarea personalitii

Evaluarea se va realiza intern de catre cadrul didactic

NIVELUL

Liceu

Filiera Teoretic

Profil Filologie

4CONINUTURI

n situaiile de viaa obinuit, la nivelul comportamentului de fiecare zi, ne manifestm ntr-un mod specific, dnd dovad de mai mult sau mai

puin energie, for, dinamism.Unii sunt calmi, chiar de o rbdare proverbial, i cu greu pot fi clintii din starea lor; alii sunt nvalnici, nestpnii,

irascibili.

Definirea temperamentului:

A cunoate ntocmai trsturile unui om este un demers foarte complex.n sprijinul nelegerii acestora, se pot observa aspecte legate de nfiare,

de expresia feei; apoi se poate observa gradul de dinamism, rapiditatea cu care reacioneaz la stimulii externi, implicarea n sarcini care presupun un

efort susinut, modul cum relaioneaz cu semenii si.

naintarea n cunoatere se bazeaz pe observaia c personalitatea uman se structureaz n jurul unor caracteristici dominante, att nscute ct i

dobndite. Atunci cnd ne referim la cele preponderent ereditare vorbim despre temperament, iar cnd ne referim la cele construite socio-cultural,

despre caracter. ntre cele dou noiuni se fac adesea confuzii, mai ales c, n ansamblu personalitii, acestea se gsesc n interdependen.

Dup S. Rubinstein, temperamentul este latura dinamico-energetic a personalitii.Plasndu-se pe poziie de baz, temperamentul se manifest ca

c nivel energetic, ca mod de descrcare i acumulare de energie (de unde calificrile de energie, rezisten, exploziv sau opusele lor) i prin dinamic

(iute, lent, mobil, rigid).

G. Allport arat c temperamentul vizeaz fenomene caracteristice firii unui individ, reactivitatea la stimuli emoionali, fora i rapiditatea

rspunsurilor, dispoziia afectiv persistent. Afectivitatea este un parametru important n controlarea temperamentului, Allport descriindu-l prin

identificarea tonusului afectiv, a stabilitii i profunzimii tririlor. Particularitile temperamentale se constituie ca urmare a activitii nervoase

superioare.Se presupune c temperamentul nu se schimb n mod radical n timpul vieii. Totui, se vorbete de o evoluie temperamental, prin

5influenele pe care personalitatea le sufer, n ansamblul ei. Dezvoltarea unor aptitudini, dobndirea unor variate deprinderi, formarea unor trsturi de

caracter, bine articulate educaional, mascheaz adesea determinaiile temperamentale.

Fora proceselor nervoase se manifest n capacitatea de aciune i rezisten a esutului neuronal; mobilitatea desemneaz rapiditatea cu care

apar, se ntrerup sau se nlocuiesc una pe alta excitaia i inhibiia; echilibrul const n distribuirea egal sau inegal a forei ntre excitaie i inhibiie,

adic ntre cele dou procese nervoase fundamentale.

Tipuri de temperament

Exist tot attea temperamente ci oameni exist.Temperamentul fiecruia este un fapt singular, n msura n care fiecare persoan este unic. Din

necesiti de cunoatere s-au fcut adesea comparaii i diferenieri ntre diversele aspecte temperamentale ale oamenilor, chiar clasificri, ceea ce a

condus la variate tipologii.

A. nc din antichitate, medicii greci Hipocrate i Galen distingeau patru temperamente fundamentale: coleric, sangvinic, flegmatic i

melancolic.Acestea rezultau din amestecul celor patru umori (substane fluide) din organism: bila galben, sngele, flegm i bil neagr.S-a stabilit

coresponden cu elemente fundamentale, aer, apa, foc i pmnt ba chiar cu anotimpuri.

Colericul este determinat de bila galben, reprezentat de foc, plin de cldur i mistuitor c vara

Sangvinicul se distinge prin predominarea sngelui, este asociat cu aerul, este violent i nestabil ca primvara.

Flegmaticul este pus n legtur cu flegm, cu apa i umiditatea iernii.

Melancolicul este dominat de bil neagr, reprezentat prin pmnt i toamna.

Fiecare tip reprezint trsturi pozitive, apreciate ca avantajoase i trsturi negative, dezavantajoase pentru individ.Un tip de temperament nu

6poate fi preferat altuia dup vreun criteriu care s-l prezinte mai bun.

Descrierea trsturilor de temperament

Colericul pozitive: voin accentuat, procese afective intense, diversitatea i intensitatea reaciilor, pasionalitatea; negative: excitabilitatea,

irascibilitatea, agresivitatea, inegalitatea tririlor.

Sangvinicul pozitive: sociabilitate, bun dispoziie, reactivitate accentuat, dinamism; negative: fluctuaia i inegalitatea tririlor, mulumirea

de sine, superficialitatea, sugestibilitatea, inconstan.

Flegmaticul pozitive:toleran, rbdare, perseveren, echilibru; negative: reactivitate redus, adaptabilitate dificil, monotonie afectiv,

nclinaii spre stereotipie

Melancolicul pozitive: procese afective intense i durabile, srguin, perseveren, responsabilitate i sim al datorie; negative: adaptabilitate

i mobilitate redus, predispoziie spre anxietate, nencredere n sine i pesimism.

Personalitatea poate fi descris din perspectiva ntregului, lund n considerare modalitile ei stabile, cristalizate: temperamentul, caracterul i

aptitudinile.

B.Ivan Petrovici Pavlov a stabilit o asociaie intre temperamentele clasice i tipurile generale de activitate nervoas superioar, apreciate n funcie

de for, mobilitate, echilibru, descriind astfel temperamentele:

Puternic, echilibrat, mobil sangvinic

Puternic, echilibrat, inert flegmatic

7 Puternic, neechilibrat coleric

Slab melancolic

C. Carl Gustav Jung a descris caracteristicile psihice individuale n funcie de orientarea preponderent nspre lume sau nspre sine, determinnd

astfel intravertitul i extravertitul.

Extravertitul este animat de interesul pentru lumea exterioar, pentru persoane i obiecte, este sociabil, comunicativ, cu iniiativa. Are un

deosebit sim practic i se adapteaz uor unor noi condiii de via

Introvertitul i canalizeaz energia spre propriile idei, spre lumea sa laurnica, construindu-i un bogat univers interior.Dispune de o bun

atenie interioar, gndire abstract i profund, hotrre, manifestnd tendine de izolare i anxietate.Introvertitul nu cultiv relaii sociale, este

o fire contemplativ, rezervat, lipsit de ncredere n sine.

Ambivertul se afl ntre cele dou categorii, care mprumuta caracteristici i de la introvertit i de la extravertit.

D.Atenia psihologilor ndreptat asupra modului cum oamenii pot fi comparai ntre ei i, de aici, grupai n anumite clase cu caracteristici comune

a conturat un gen aparte de abordare a personalitii: abordarea nomotetic. Unul dintre cei mai de seam reprezentani ai acestui gen este Hns J.

Eysenck, el a adoptat varianta prelevrii de eantioane din diferite aspecte ale comportamentului unei persoane, punnd ntrebri despre

comportamentul obinuit. Eysensck a stabilit c exist dou dimensiuni fundamentale ale personalitii, extraversiunea i nervozismul.

Distincia ntre introversiune i extraversiune o fcuse Jung, doar ca Eysensck a artat c indivizii se distribuie de-a lungul unei axe introversie-

extraversie, cei mai muli avnd att tendine introverte ct i extraverte.

8 Aplicnd distinciile lui Jung la cele patru tipuri clasice, Hns J. Eysenck a constatat c melancolicul i flegmaticul sunt introvertii iar colericul i

sangvinicul, extravertii.

Extraversiunea este determinat de starea general de excitaie a cortexului cerebral.Extravertii motenesc un sistem nervos puternic, iar introvertii

au un sistem nervos delicat. A doua ax corespunde nervozismului, desemnnd att instabilitatea emotiv, ct i hiperactivitatea.

Nervozismul se explic pe baza modului n care sistemul nervos rspunde la stres, unele persoane reacioneaz mai puternic la evenimente stresante

dect altele.Persoanele cu reacii mai lente i mai slabe tind spre stabilitate.

Fiecare factor principal este compus din civa factori secundari.Pentru extravertit, factorii secundari sunt: dinamismul, sociabilitatea,

disponibilitatea de asumarea a riscurilor, impulsivitatea, expresivitatea, chibzuin i responsabilitatea. Pentru nevrotic, factorii secundari sunt: respectul

de sine, bucuria, team, obsesivitatea, autonomia, ipohondria i vinovia.

Extraversiunea i nervozismul sunt interdependente.Pot exista introvertii nevrotici sau extravertii nevrotici, introvertii stabili sau extrovertii

stabili. Mai trziu Eysenck a adugat o a treia dimensiune, psihoz, ca un factor distinct, care are drept caracteristici: singurtatea, insensibilitatea,

indiferena fa de ceilali, nonconformismul, opoziia fa de practicile sociale i lipsa de contiin.

Eysenck a ncercat s pun n relaie factorii din teoria sa cu tipologiile vechi, ale lui Hipocrate i Galen.

Estimrile asupra temperamentului sunt de multe ori realizate n funcie de gradul de impresionabilitate pe care l au anumite situaii asupra noastr.

Dac de pild, o persoan se las la un moment dat prad mniei, imediat apare tendina de a o eticheta drept coleric. Dispoziiile nostalgice sunt

atribuite firilor melancolice. Un om rbdtor va fi considerat flegmatic, iar activismul optimist va fi pus pe seama sangvinicului.Se pierde din vedere, de

asemenea, ntr-un mod simplificator, aportul socialului n modelarea temperamentului.

9COMPETENE SPECIFICE

C1. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice temperamentului.

C2. Identificarea tipurilor de temperamente.

C3. Definirea i caracterizarea conceptelor temperament, coleric, sangvinic, flegmatic, melancolic.

C4. Explicarea diferenelor dintre anumite concepte.

C5. Identificarea conceptului cu autorul ce l-a teoretizat.

C6. Identificarea asemnrilor i deosebirilor ntre diferitele tipologii de temperamente.

C7. Utilizarea corect a noiunilor nvate n aplicaii practice.

C8. Justificarea corectitudinii sau incorectitudinii categorizrii indivizilor n tipologii temperamentale.

OBIECTIVELE EVALURII

1.Aprecierea gradului de realizarea a competenelor specifice unitii de nvare Temperamentul parcurse;

2.Estimarea nivelului progresului elevilor n raport cu competenele:

Nivelul la care elevii sunt capabili s identifice i s utilizeze adecvat conceptele specifice structurii personalitii temperamentul.

Nivelul la care elevii sunt capabili s identifice tipurile de temperamente

Nivelul la care elevii sunt capabili s caracterizeze tipurile de temperamente

Nivelul la care elevii sunt capabili s explice diferenele i asemnrile dintre tipurile de temperamente

10 Nivelul la care elevii sunt capabili s identifice conceptele cu autorul care le-a teoretizat

Nivelul la care elevii sunt capabili s foloseasc conceptele n aplicaii practice

MATRICEA DE SPECIFICAIEAnaliza competenelor evaluate n raport cu dimensiunile lor:

DIMENSIUNI ALE COMPETENTEI

COMPETENTA SPECIFICA

CUNOSTINT

EABILITATI ATITUDINI

C1.Utilizarea adecvat a conceptelor specifice temperamentului. X XX 0

C2. Identificarea tipurilor de temperamente. X 0 0C3. Definirea i caracterizarea conceptelor temperament, coleric, sangvinic, flegmatic, melancolic, X XX 0

C4. Explicarea diferenelor dintre anumite concepte. X XX 0C5. Identificarea conceptului cu autorul ce l-a teoretizat. X 0 0C6. Identificarea asemnrilor i deosebirilor ntre diferitele tipologii de temperamente. X 0 0

C7. Utilizarea corect a noiunilor nvate n aplicaii practice. X XX 0

C8. Justificarea corectitudinii sau incorectitudinii categorizrii indivizilor n tipologii temperamentale. X XX XXX

TOTAL 8 10 3

11INVENTARUL DE CONCEPTE

Concept Definitie UtilizareTemperamentul Atunci cnd ne referim la cele preponderent

ereditare vorbim despre temperament. Dup S. Rubinstein, temperamentul este latura dinamico-energetic a personalitii.Plasndu-se pe poziie de baz, temperamentul se manifest ca c nivel energetic, ca mod de descrcare i acumulare de energie (de unde calificrile de energie, rezisten, exploziv sau opusele lor) i prin dinamic(iute, lent, mobil, rigid). G. Allport arat c temperamentul vizeaz fenomene caracteristice firii unui individ, reactivitatea la stimuli emoionali, fora i rapiditatea rspunsurilor, dispoziia afectiv persistent.

n analiza caracteristicilortemperamentului

Coleric Este determinat de bila galben, reprezentat de foc, plin de cldur i mistuitor c vara.Pozitive: voina accentuat, procese afective intense, diversitatea i intensitatea reaciilor, pasionalitatea; negative: excitabilitatea, irascibilitatea, agresivitatea, inegalitatea tririlor.

Sangvinic Se distinge prin predominarea sngelui, este asociat cu aerul, este violent i nestabil ca primvara.Pozitive: sociabilitate, bun dispoziie, reactivitate accentuat, dinamism; negative: fluctuaia i inegalitatea tririlor, mulumirea de sine, superficialitatea, sugestibilitatea, inconstana.

12

In analiza caracteristicilortemperamentului

n analiza caracteristicilorTemperamentului

Flegmatic Este pus n legtur cu flegm, cu apa i umiditatea iernii.Pozitive:toleran, rbdare, prerseverenta, echilibru; negative: reactivitate redus, adaptabilitate dificil, monotonie afectiv, nclinaii spre stereotipie.

Melancolic Este dominat de bil neagr, reprezentat prin pmnt i toamna.Pozitive: procese afective intense i durabile, srguin, perseveren, responsabilitate i sim al datorie; negative: adaptabilitate i mobilitate redus,predispoziie spre anxietate, nencredere n sine i pesimism.

Extravertitul Este animat de interesul pentru lumea exterioar, pentru persoane i obiecte, este sociabil, comunicativ, cu iniiativa. Are un deosebit sim practic i se adapteaz uor unor noi condiii de via.

Introvertitul i canalizeaz energia spre propriile idei, spre lumea sa luntric, construindu-i un bogat univers interior.Dispune de o bun atenie interioar, gndire abstract i profund, hotrre, manifestnd tendine de izolare i anxietate.Introvertitul nu cultiv relaii sociale, este o fire contemplativ, rezervat, lipsit de ncredere n sine.

13MATRICEA NIVELURILOR DE COMPLEXITATE

Dimensiunea Cognitiv (Taxonomia lui Bloom revizuit)

NIVEL AL COMPETENEI

COMPETENA

SPECIFIC

IDENTIFICARE NELEGERE APLICARE ANALIZ EVALUARE CREARE

C1.Utilizarea adecvat a conceptelor specifice temperamentului.

X X X 0 0 0

C2. Identificarea tipurilor de temperamente. X 0 0 0 0 0

C3. Definirea i caracterizarea conceptelor coleric, sangvinic, flegmatic, melancolic.

X X X XX

C4. Explicarea diferenelor dintre anumite concepte. X X X XX 0 0

C5. Identificarea conceptului cu autorul ce l-a teoretizat. X 0 0 0 0 0


X 0 0 0 0 0

C7. Utilizarea corect a noiunilornvate n aplicaii practice. X X X XX XX 0


XXXX

X

14NIVEL AL COMPETENEI

COMPETENA

SPECIFIC

IDENTIFICARE NELEGERE APLICARE ANALIZ EVALUARE CREARE

TOTAL 7 4 4 6 4 3

DIMENSIUNEA AFECTIV ATITUDINAL

(pe baza taxonomiei lui Krathwohl care vizeaz formarea de motivaii, interese, atitudini, convingeri i sentimente).

1. Receptarea (participarea): Obiectivele incluse n aceast clas vizeaz simpla contientizare a existeneiunei valori de ctre elevi.

O prim treapt (contientizarea) presupune acceptarea de ctre elev a faptului c o anumit atitudine, convingere,

sentiment, prezint valoare pentru alte persoane, i pentru el este posibil s nu aib vreun ecou afectiv.

O alt treapt (dispoziia de receptare) este aceea care presupune tolerarea de ctre elev a situaiilor n care ntlnete valoarea

respectiv, fr ca s le evite n vreun fel, dei nu-i produc plcere. De exemplu, dac este vorba de atitudinea fa de muzica

simfonic, o asemenea tolerare se poate produce atunci cnd pe un post de radio, dup o emisiune muzical preferat, urmeaz

o emisiune de muzic simfonic, iar subiectul continu s audieze postul respectiv, fr s treac imediat la cutarea altuia, cu

toate c ceea ce audiaz nu reprezint genul su preferat de muzic.

O treapt superioar (atenia selectiv) presupune acceptarea contactului cu diferitele forme de manifestare ale unui anumit

domeniu valoric, chiar i n condiiile n care exist posibilitatea de a opta pentru alte situaii. Pstrnd exemplul anterior,

15treapta ateniei selective presupune c individul continu s audieze emisiunea de radio care transmite un asemenea gen de

muzic, dei tie c pe un alt post, n acelai moment, se transmite genul su preferat de muzic. Ceea ce este comun tuturor

treptelor cuprinse n aceast prim clas taxonomic este faptul c individul este relativ pasiv n raport cu valoarea care

urmeaz s fie interiorizat, n sensul c el o tolereaz, o accept, dar nu manifest iniiative de cutare a acelor situaii n care ea

apare.

2. Reacia (rspunsul): La acest nivel se plaseaz acele obiective educative care i propun s induc elevilor dorinade a rspunde, de a-i exprima, din proprie iniiativ, acordul, cel puin parial, cu acele comportamente care au la baz

preferina pentru o anumit valoare.

O prim treapt este aceea n care individul ia hotrrea de a se iniia n vreun fel n domeniul valoric pus n discuie, dei

deocamdat, personal, nu-i ofer satisfacie n ntregime. Dorete ns s-l cunoasc. De exemplu, individul poate lua

hotrrea de a-i cumpra discuri cu muzic simfonic, de a-i cumpra bilete la concerte, etc. Ulterior, subiectul ajunge

s triasc sentimente de satisfacie de pe urma anumitor aspecte ale unui domeniu valoric, dei majoritatea celorlalte

aspecte continu s-i rmn indiferente. Dac este vorba, de exemplu, despre atitudinea fa de lectur, este posibil s-i fac

placere s citeasc anumite genuri literare, dar s-i displac s citeasc altceva.

O treapt superioar este atunci cnd un anumit domeniu valoric produce satisfacie, n totalitatea aspectelor sale.

3. Valorizarea (aprecierea): Include acele obiective care i propun s-l ajute pe individ s devin participant

activ la o activitate de atragere a altor persoane n practicarea unor anumite valori. O prim treapt este aceea cnd el se limiteaz la a-i exprima fat de alii preferina pentru o anumit valoare. Dorete ca

16alte persoane s tie c el prefer un anumit domeniu valoric. Ulterior el poate s ncerce s-i conving pe alii de satisfaciile pe

care le ofer acel domeniu valoric si s-i atrag la o activitate n acord cu valorile care-l caracterizeaz.

4. Organizarea: La acest nivel se urmrete inducerea trebuinei de a-i ordona ntr-un sistem valorile la care ader,de a le ierarhiza, de a stabili pe cele dominante i stabile n raport cu altele. Aceasta nseamn studiu sistematic, ncercare de

aprofundare teoretic, disponibilitate de a depune n acest scop un efort ndelungat.

5. Caracterizarea: Include acele obiective care urmresc s-l ajute pe individ s ajung n stare s-si contureze i s-i exprime o viziune personal asupra unui anumit univers valoric. n acest univers valoric, el poate s- i exprime aprecieri

personale i pertinente i bazate pe o cunoa tere profund. n plus, se produce o restructurare a tuturor valorilor n care crede,

astfel nct respectivul domeniu de valori dobndete o poziie dominant i exprim aspectele eseniale ale orientrii individului

ca personalitate. Este nivelul la care omul dorete i este capabil s se manifeste creator n interiorul unui anumit univers

valoric.

17

NIVEL

COMPETEN A

RECEPTAREA REAC IA VALORIZAREACARACTERIZAREA PRINTR-0 VALOARE A UNUI SISTEM DE

VALORI

CON TIIN A VOIN AATEN IA

DIRIJATVOIN A DE A RSPUNDE

SATISFAC IA

DE A

RSPUNDE

ACCEPTAREA

UNEI VALORI

PREFERINA

PENTRU O

VALOARE

ANGAJARE

A

CONCEPTUALIZAREA

UNEI VALORI

ORGANIZAREA

UNUI SISTEM DE

VALORI

DISPOZIIE

GENERALIZATCARACTERIZAREA

C8. Justificarea

corectitudinii

sau

incorectitudinii

categorizrii

indivizilor n

tipologii

temperamentale.

X X X X X X X X XX XX XX XX

TOTAL 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2

18

MATRICEA METODELOR DE EVALUARE

METODA

COMPETENA

SCRIS

METODE ALTERNATIVE

PORTOFOLIU PROIECTOBSERVAREA

SISTEMATIC AELEVULUI

C1.Utilizarea adecvat a conceptelor specifice temperamentului. X 0 0

0

C2. Identificarea tipurilor de temperamente. X 0 0

0

C3. Definirea i caracterizarea conceptelor temperament, coleric, sangvinic, flegmatic, melancolic X 0 0

0C4. Explicarea diferenelor dintre anumite concepte. X 0 0

0

C5. Identificarea conceptului cu autorul ce l-a teoretizat. X 0 0

0


X 0 0 0

C7. Utilizarea corect a noiunilor nvate n aplicaii practice. X 0 0

0


X 0 0 0

TOTAL PONDERE 100.00% 100% 0% 0% 0%

* Nota final aferent unitii de nvare Temperamentul obinut de elev va fi reprezentat dinnota de la testul scris care are o pondere n economia evalurii unitii de nvare de 100%.

19MATRICEA TIPURILOR DE ITEMI

TIP DE ITEMI

COMPETENA

SUBIECTIVISEMIOBIECTIVI

CU RSPUNSSCURT

OBIECTIVI

REZOLVAREDE

PROBLEME

ESEUNESTRUCTURAT

CUALEGERE

DUAL

DETIP

PERECHE

C1.Utilizarea adecvat a conceptelor specifice temperamentului.C2. Identificarea tipurilor de temperamente.C3.Definirea i caracterizarea conceptelor temperament, coleric, sangvinic, flegamtic, melancolic,

X 0 XX 0 0

C4. Explicarea diferenelor dintre anumite concepte.C5. Identificarea conceptului cu autorul ce l-a teoretizat.C6. Identificarea asemnrilor i deosebirilor ntre diferitele tipologii de temperamente.C7. Utilizarea corect a noiunilor nvate n aplicaii practice.

XX 0 XX 0 0

C8. Justificarea corectitudinii sau incorectitudinii categorizrii indivizilorn tipologii temperamentale.

0 X 0 0 0

TOTAL 3 1 4 0 0

20

SPECIFICAII DE TEST

UNITATE

DE

NVARE

COMPETENNTREBRILE

SE REFER LA:

NR. DE

NTREBRI

TIPURI DE

NTREBRITIMP (MIN) P

UCONINUT

C1.Utilizarea adecvat a conceptelor specifice temperamentului.C2. Identificarea tipurilor de temperamente.C3.Definirea i caracterizarea conceptelor temperament, coleric, sangvinic, flegamtic, melancolic,

Identificare

Definire3

Subiectiv de

tip rezolvare

de probleme

Semisubiecti

v

cu rspuns

scurt

Semisubiecti

v cu rspuns

scurt

3

2

10

1

1

2

temperament

coleric

sangvinic

flegmatic

melancolic

C4. Explicarea diferenelor dintre anumite concepte.C5. Identificarea conceptului cu autorul cel-a teoretizat.C6. Identificarea asemnrilor i

Explicare

Identificare

Utilizare n

aplicaii

practice

3 Semisubiectiv

cu rspuns

scurt

Subiectiv de

2

5

1

1

2

introvertit

caracter

C. G. Jung

Eysenck

21UNITATE

DE

NVARE

COMPETENNTREBRILE

SE REFER LA:

NR. DE

NTREBRI

TIPURI DE

NTREBRITIMP (MIN) P

UCONINUT

deosebirilor ntre diferitele tipologii de temperamente.

C7. Utilizarea corect a

noiunilor nvate n

aplicaii practice.

tip rezolvare

de probleme

Subiectiv de

tip rezolvare

de probleme

10 Hipocrat

Galen

C8. Justificarea

corectitudinii sau

incorectitudinii

categorizrii indivizilor

n tipologii

temperamentale.

Opinia

personal 1

Eseu

nestructurat 13 2

Opinia personal

22

TESTUL ADMINISTRAT

TEST Durata testului 45 minute.

Punctarea ncepe de la 0.

1. Formulai o fraz n care s explicai conceptul de temperament. (1 punct)

2.Identificai cele patru temperamente fundamentale conform lui Hipocrat si Galen.(1 punct)

3.Definii temperamentele identificate. ( 1 punct)

a)

b)

c)

23d).

4. Explicai diferena dintre temperament i caracter. (1 punct)

5.Enumerai caracteristicile unui introvertit, aa cum sunt sugerate de ctre C. G. Jung, n opoziie cutrsturile extravertitului din modelul de personalitate al lui Eysenck. (1 punct)

6. Scriei un mic rezumat al trsturilor de personalitate ale unui coleg/prieten iar n urma analizei acestuia ncadrai-l ntr-un temperament din cele teoretizate de Hipocrat i Galen. (2 puncte)

247.Realizai un mic eseu de 10 -15 de rnduri n care s v exprimai opinia despre categorizarea indivizilor n tipologii de temperamente (acord sau dezacord). (2 puncte)

Nume

Prenume

Clasa

Data

25

BAREMUL TESTULUI

Subiectul 1. (1 puncte)

Explicarea complet i clar a conceptului de temperament = 1 punct

Explicarea parial i incomplet a conceptului de temperament = 0,5 puncte

Rezolvare -

Atunci cnd ne referim la cele preponderent ereditare vorbim despre temperament. Dup S. Rubinstein, temperamentul este latura dinamico-energetic a personalitii.Plasndu-se pe poziie de baz, temperamentul se manifest ca c nivel energetic, ca mod de descrcare i acumulare de energie (de unde calificrile de energie, rezisten, exploziv sau opusele lor) i prin dinamic (iute, lent, mobil, rigid). G. Allport arat c temperamentul vizeaz fenomene caracteristice firii unui individ, reactivitatea

la stimuli emoionali, fora i rapiditatea rspunsurilor, dispoziia afectiv persistent.


Pentru fiecare tip de temperament identificat = 0,25 puncte

0,25 puncte x 4 = 1 punct

Rezolvare Coleric, Sanvinic, Flegmatic, Melancolic

Subiectul 3. ( 1 punct)

Pentru fiecare definiie corect = 0,25puncte

0,25 puncte x 12 = 1 punct

Rezolvare -

Coleric - Este determinat de bila galben, reprezentat de foc, plin de cldur i mistuitor c vara.Pozitive: voina accentuat, procese afective intense, diversitatea i intensitatea reaciilor, pasionalitatea; negative: excitabilitatea, irascibilitatea, agresivitatea, inegalitatea tririlor.

Sangvinic- Se distinge prin predominarea sngelui, este asociat cu aerul, este violent i nestabil ca primvara.Pozitive: sociabilitate, bun dispoziie, reactivitate accentuat, dinamism; negative: fluctuaia i inegalitatea tririlor, mulumirea de sine, superficialitatea, sugestibilitatea, inconstana.

26Flegatic - Este pus n legtur cu flegm, cu apa i umiditatea iernii.Pozitive:toleran, rbdare, prerseverenta, echilibru; negative: reactivitate redus, adaptabilitate dificil, monotonie afectiv, nclinaii spre stereotipie.

Melancolic - Este dominat de bil neagr, reprezentat prin pmnt i toamna.Pozitive: procese afective intense i durabile, srguin, perseveren, responsabilitate i sim al datorie; negative: adaptabilitate i mobilitate redus, predispoziie spre anxietate, nencredere n sine i pesimism.

Subiectul 4. (1 punct)

Explicarea complet i clar a diferenei ntre temperament i caracter = 1 punct

Explicarea parial i incomplet a diferenei ntre temperament i caracter = 0,5 puncte

Rezolvare -

Atunci cnd ne referim la cele preponderent ereditare vorbim despre temperament, iar cnd ne

referim la cele construite socio-cultural, despre caracter. ntre cele dou noiuni se fac adesea

confuzii, mai ales c, n ansamblu personalitii, acestea se gsesc n interdependen.

Subiectul 5. ( 1 punct)

Enumerarea clar i complet a caracteristicilor i tratarea n opoziie = 1 punct

Enumerarea incomplet i tratarea parial n opoziie = 0,5 puncte

Rezolvare -

. Carl Gustav Jung a descris caracteristicile psihice individuale n funcie de orientarea preponderent

nspre lume sau nspre sine, determinnd astfel intravertitul i extravertitul.

Extravertitul este animat de interesul pentru lumea exterioar, pentru persoane i obiecte,

este sociabil, comunicativ, cu iniiativa. Are un deosebit sim practic i se adapteaz uor unor

noi condiii de via

Introvertitul i canalizeaz energia spre propriile idei, spre lumea sa laurnica, construindu-

i un bogat univers interior.Dispune de o bun atenie interioar, gndire abstract i

profund, hotrre, manifestnd tendine de izolare i anxietate.Introvertitul nu cultiv relaii

sociale, este o fire contemplativ, rezervat, lipsit de ncredere n sine.

Ambivertul se afl ntre cele dou categorii, care mprumuta caracteristici i de la introvertit

i de la extravertit.

27

D.Atenia psihologilor ndreptat asupra modului cum oamenii pot fi comparai ntre ei i, de aici,

grupai n anumite clase cu caracteristici comune a conturat un gen aparte de abordare a

personalitii: abordarea nomotetic. Unul dintre cei mai de seam reprezentani ai acestui gen este

Hns J. Eysenck, el a adoptat varianta prelevrii de eantioane din diferite aspecte ale

comportamentului unei persoane, punnd ntrebri despre comportamentul obinuit. Eysensck a

stabilit c exist dou dimensiuni fundamentale ale personalitii, extraversiunea i nervozismul.

Distincia ntre introversiune i extraversiune o fcuse Jung, doar ca Eysensck a artat c

indivizii se distribuie de-a lungul unei axe introversie-extraversie, cei mai muli avnd att tendine

introverte ct i extraverte.Aplicnd distinciile lui Jung la cele patru tipuri clasice, Hns J. Eysenck a

constatat c melancolicul i flegmaticul sunt introvertii iar colericul i sangvinicul, extravertii.

Subiectul 6. ( 2 puncte)

Realizarea unui rezumat complet de caracteristici i includerea corect ntr-o tipologie de

temperament = 2 puncte

Realizare unui rezumat incomplet de caracteristici i includerea parial corect ntr-o tipologie de

temperament = 1 punct

Realizarea unui rezumat de caracterisitici fara includerea intr-o tipologie de temperament = 0,5

puncte


Argumentarea complet i corect a opiniilor = 2 puncte

Argumentarea parial i incomplet a opiniilor = 1 punct

Exprimarea opiniei fra argumentare = 0,5 puncte

28

DESCRIPRORI DE PERFORMAN

Pentru standardul insuficient: nota 0 - 4 elevul este ptobleme in utilizarea conceptele,limbajul de specialitate lipsete i este necesar o reluare a leciei si va rezolva partial

subiectele 2, 6

Pentru standardul minimal: nota 5 6 elevul d dovad de confuzie, incapacitate deordonare, de structurare a lucrrii, solicit intervenia cadrului didactic pentru lmuriri

suplimentare, utilizeaz foarte rar limbaj de specialitate si va rezolva complet

subiectul 2, si partial subiectele 1,4,3,6 si posibil 7

Standardul mediu: 7 8 caracterizeaz elevul capabil s utilizeze limbaj despecialitate alturi de limbaj propriu, deine cunotine teoretice, factuale i

procedurale n domeniul evaluat, stil propriu. Va rezolva toate subiectele cu usoare

probleme in utilizarea limbajului de specialitate

Pentru standardul maximal: 9 10, elevul d dovad de autonomie, stil propriu,limbaj de specialitate, cunotine solide, efectueaz transferul cunotinelor

transdisciplinar i interdisciplinar, susine cu trii valori morale i etice. - Va rezolva

toate subiectele clar i complet.

29

BIBLIOGRAFIE

1. Ordin M.E.C.T.S. nr. 3081/27.01.2010 cu privire la aprobarea planului-cadru de nvmnt pentru

clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera teoretic, nvmnt de zi i nvmnt seral

2.Doina Olga Stefanescu, Elena Balan, Cristina Stefan., (2006) Manual de Psihologie, Editura

Humanitas Educaional, Bucuresti

3. Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4598 / 31.08.2004., Programe colare

pentru clasa a X-a Ciclu liceal inferior Psihologie

4. Iuliana Pop., (2013), Formarea cadrelor didactice n domeniul evalurii competenelor

profesionale, Fondul Social European

5. Manolescu. M., (2010). Teoria i metodologia evalurii, editura Universitar, Bucureti

6.Oana Mooiu (2015) Note de curs Taxonomii,

INFORMAII GENERALETIP DE EVALUARENIVELULCONINUTURICOMPETENE SPECIFICEOBIECTIVELE EVALURIIMATRICEA DE SPECIFICAIEINVENTARUL DE CONCEPTEMATRICEA NIVELURILOR DE COMPLEXITATEDIMENSIUNEA AFECTIV ATITUDINALMATRICEA METODELOR DE EVALUAREMATRICEA TIPURILOR DE ITEMISPECIFICAII DE TESTTESTUL ADMINISTRATDESCRIPRORI DE PERFORMANBIBLIOGRAFIE

plan de evaluare psihologie

Documents