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PLAN DE DESARROLLO
2016 - 2020
Hacia la competitividad internacional
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA ELÉCTRICA
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TABLA DE CONTENIDO RESUMEN EJECUTIVO ........................................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................ 5
DIAGNÓSTICO ........................................................................................................................................... 7
EJE ESTRATÉGICO 1– INTERNACIONALIZACIÓN ..................................................................... 9
EJE ESTRATÉGICO 2– VINCULACIÓN Y EXTENSIÓN ........................................................... 11
EJE ESTRATÉGICO 3– PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS ................... 12
EJE ESTRATÉGICO 4– INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN ........................................................................................................................................... 13
ANEXO – TABLA DE INDICADORES .............................................................................................. 14
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RESUMEN EJECUTIVO
Se presenta el Plan de Desarrollo de la Unidad Académica de Ingeniería Eléctrica (UAIE) para el periodo 2016 – 2020 el cual se basa en el diagnóstico elaborado por las diferentes áreas de la Unidad y que ha sido elaborado con la activa participación de docentes y administrativos que la conforman. El plan estratégico que aquí se presenta está alineado a las políticas actuales tanto federales como estatales e institucionales proyectadas en el contexto de los retos que enfrentan las ingenierías en nuestro país y el mundo.
Por una parte, el Plan Nacional de Desarrollo 2012-2018 (PND), en su capítulo III denominado “México con Educación de Calidad” establece que “Una elevada proporción de jóvenes percibe que la educación no les proporciona habilidades, competencias y capacidades para una inserción y desempeño laboral exitosos” así mismo menciona que “para lograr una educación de calidad, se requiere que los planes y programas de estudio sean apropiados, por lo que resulta prioritario conciliar la oferta educativa con las necesidades sociales y los requerimientos del sector productivo” finalmente establece que “además, frente a los retos que impone la globalización del conocimiento, es necesario fortalecer las políticas de internacionalización de la educación, mediante un enfoque que considere la coherencia de los planes de estudio y la movilidad de estudiantes y académicos.” Por otra parte, el PND menciona que “Una de las características más notables del caso mexicano es la desvinculación entre los actores relacionados con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, y las actividades del sector empresarial.” Así mismo menciona “El posgrado representa el nivel cumbre del Sistema Educativo y constituye la vía principal para la formación de los profesionales altamente especializados que requieren las industrias, empresas, la ciencia, la cultura, el arte, la medicina y el servicio público, entre otros. México enfrenta el reto de impulsar el posgrado como un factor para el desarrollo de la investigación científica, la innovación tecnológica y la competitividad que requiere el país para una inserción eficiente en la sociedad de la información”. El mismo documento menciona: “Finalmente, para hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares para el progreso económico y social sostenible, se requiere una sólida vinculación entre escuelas, universidades, centros de investigación y el sector privado.”
Por otra parte, el Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021 (PED), en su capítulo “Competitividad y Prosperidad” establece como uno de sus objetivos generales el “Hacer de Zacatecas un estado prospero, con mayor calidad de vida y un crecimiento económico equilibrado, sostenido e incluyente a través de una educación de calidad y la formación de habilidades laborales óptimas que permitan elevar los niveles de competitividad incentivando la innovación, el talento y la creatividad en los sectores económicos tradicionales y emergentes.”
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Finalmente, el recientemente aprobado Plan de Desarrollo Institucional 2016-2020 (PDI) de la UAZ establece 8 ejes estratégicos definidos como: “1.- Mejorar Formación y Rendimiento del Estudiante, 2.- Fortalecer el Gobierno y Dirección, 3.- Fortalecer la Práctica Docente, 4.- Redimensionar la Planeación, 5.- Fortalecer la Investigación y el Posgrado, 6.- Revalorar la Vinculación y la Extensión, 7.- Impulsar la Internacionalización y 8.- Reorientar la Administración y Gestión.”
Es justamente a partir de estos lineamientos que se identifican los retos actuales de las carreras y posgrados que conforman nuestra Unidad Académica y que permiten establecer los principales ejes estratégicos del plan de desarrollo que aquí se presenta y que se definen como: 1.- La internacionalización, 2.- La vinculación y extensión, 3.- Los procesos académicos y administrativos eficientes a través de un proceso de mejora continua y 4.- La investigación y el desarrollo tecnológico. Estos ejes propuestos formarán la base para los planes operativos anuales y planes presupuestales con el fin de asegurar el avance hacia un desempeño cada vez mejor así como para una proyección internacional a mediano plazo. Hago un llamado a los diferentes actores tanto académicos como administrativos para lograr las metas que aquí se plantean y consolidar nuestros planes de estudio en el plano nacional e internacional.
Jorge de la Torre y Ramos Director de la Unidad Académica de Ingeniería Eléctrica
Noviembre 2016
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INTRODUCCIÓN
CONTEXTO
La situación económica actual del país nos muestra una clara tendencia por parte del gobierno federal a la austeridad reflejándose principalmente en recortes importantes a las áreas de educación, ciencia y tecnología como lo manifiesta la recientemente publicada propuesta de la Secretaría de Hacienda para el presupuesto del próximo año 2017 con un recorte de aproximadamente 6,500 millones de pesos a la SEP y de 1,800 millones de pesos al CONACYT.
En este contexto la Universidad Autónoma de Zacatecas se ha visto obligada a realizar ajustes importantes en su presupuesto financiero así como establecer políticas para el incremento de la calidad y cobertura educativa a pesar del entorno económico adverso. La Unidad Académica de Ingeniería Eléctrica (UAIE) deberá contribuir de manera importante en el alcance de las políticas institucionales propuestas por lo que el plan de desarrollo que aquí se presenta estará alineado con dichas políticas y metas.
Al día de hoy la UAIE se distingue por su amplia oferta académica y la alta calidad educativa al ofrecer a la sociedad actualmente 6 programas de Licenciatura (Ingeniero Electricista, Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica, Ingeniero en Computación, Ingeniero de Software, Ingeniero en Diseño Industrial e Ingeniero en Robótica y Mecatrónica) de los cuales los cuatro primeros están acreditados ante el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) y los dos restantes en espera de acreditarse por ser de reciente creación. La UAIE contribuye entonces con el 20% del total de programas de Licenciatura acreditados de calidad en la UAZ. Así mismo, se cuenta con 4 posgrados (Maestría y Doctorado en Ciencias de la Ingeniería, Maestría y Doctorado en Tecnología Aplicada) de los cuales 3 ya son reconocidos ante CONACYT en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) y en el caso del Doctorado en Tecnología Aplicada está en proceso de evaluación esperándose tener el resultado de la misma en el mes de septiembre del presente año, contribuyendo con el 16% de los programas de posgrados de calidad en la UAZ.
En términos de cobertura, para el ciclo académico actual (2015-2016) la UAIE atiende a un total de 1,219 alumnos representando el 29.9% de la matrícula total de las áreas de Ingeniería. En términos reales la matrícula de los PE de la Unidad se incrementó un 4.7% con respecto al periodo 2014-2015.
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La planta académica es una de las grandes fortalezas de la UAIE, actualmente se cuenta con 44 docentes con Perfil Deseable (PRODEP) lo que representa el 53% del total de Perfiles en las áreas de Ingeniería y el 9% del total de Perfiles de la Universidad. Por otra parte, la UAIE cuenta con 11 profesores pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) representando el 39% de los SNI del área de Ingenierías y el 6.8% del total de la Universidad. Finalmente, la Unidad contribuye con 4 Cuerpos Académicos en Consolidación y 3 Consolidados representando un total de 50% y el 60% respectivamente de los CA’s dentro de las áreas de Ingeniería mientras que representan un 10% y 9% respectivamente del total de CA’s en Consolidación y Consolidados de la UAZ.
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DIAGNÓSTICO
PANORAMA ACTUAL
Los retos actuales de la Unidad Académica de Ingeniería Eléctrica (UAIE) contemplan diversos escenarios tanto económicos como sociales. A continuación se muestra el análisis de Fortalezas, y Debilidades.
Misión de la UAIE:
Formar profesionales en el área de la ingeniería y tecnología con perfil integral, crítico y propositivo, con habilidades y competencias para dar soluciones innovadoras a problemas de ingeniería; así mismo realizar investigación y desarrollo tecnológico con responsabilidad social.
Visión de la UAIE:
Ser una unidad académica reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad de sus programas educativos, cuyos egresados son valorados por la sociedad y la industria como agentes de cambio, competitivos e innovadores, generando productos de investigación relevantes en su entorno.
Eje Estratégico 1.- Internacionalización
Fortalezas
1.- Planta académica con competitividad internacional. 5.- Participación regular en congresos internacionales
por parte de docentes y alumnos.
2.- TOEFL es requisito de egreso en todos los programas
3.- Algunos docentes del programa han comenzado a impartir sus cursos en el idioma inglés.
4.- Se tienen convenios de colaboración con centros de investigación en otros países.
Debilidades
1.- La evaluación docente es insuficiente y no existe retroalimentación
2.- La reestructuración y promoción de los PE es insuficiente y en algunos casos nula.
3.- Poca movilidad internacional de docentes y baja matrícula en la mayoría de los PE
4.- Infraestructura deficiente en la mayor parte de los PE
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Eje Estratégico 2.- Vinculación y Extensión
Fortalezas
1.- Importante cantidad de proyectos vinculados (PEI)
2.- Situación geográfica de la región (gran cantidad de industria)
3.- Convenios de colaboración vigentes con la industria de la región
Debilidades
1.- Escaso impacto de los proyectos en los PE.
2.- Poca movilidad y participación de docentes y alumnos con la industria de la región.
3.- Procesos administrativos largos y lentos para firma de convenios.
Eje Estratégico 3.- Procesos Académicos y Administrativos
Fortalezas 1.- Existencia de reglamentación y normatividad institucional.
2.- Existencia de la norma ISO9000 a nivel institucional.
3.- Departamento de aseguramiento de calidad institucional.
Debilidades
1.- Reglamentación y normatividad insuficiente o desactualizada en la Unidad.
2.- Procesos poco claros y en algunos casos no definidos.
3.- Las políticas de calidad institucionales no alineadas con la Unidad Académica y/o los PE.
Eje Estratégico 4.- Investigación y Desarrollo Tecnológico
Fortalezas
1.- Cuerpos académicos con alto nivel de participación en proyectos.
2.- Importante colaboración de docentes y alumnos en los proyectos a nivel posgrado.
3.- Alto porcentaje de docentes en el SNI y PRODEP.
Debilidades
1.- Bajo número de patentes registradas.
2.- Baja participación de alumnos a nivel Licenciatura en proyectos.
3.- Infraestructura insuficiente para competitividad nacional y/o internacional en algunas áreas.
Misión al 2020 de la UAIE:
Formar individuos en el campo de la ingeniería eléctrica que contribuyan al desarrollo local, regional y nacional a través de una formación integral con calidad internacional en un ambiente de igualdad de oportunidades donde se desarrollen un espíritu crítico e innovador, los más altos valores éticos y una cultura emprendedora.
Visión al 2020 de la UAIE:
Ser la mejor opción de licenciaturas y posgrados de ingenierías en la región con reconocimiento por nuestra educación de alta calidad y competitividad internacional.
A continuación se muestran la descripción de cada eje estratégico junto con las estrategias y líneas de acción correspondiente. Adicionalmente, en el Anexo A se muestran las metas y los indicadores para cada objetivo.
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EJE ESTRATÉGICO 1– INTERNACIONALIZACIÓN
OBJETIVO 1.1.- PROFESIONALIZACIÓN DE LA PLANTA DOCENTE PROMOVIENDO LA FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PERSONAL PARA CUMPLIR ESTÁNDARES DE CALIDAD
Estrategia 1.1.1.-‐ Docentes, academias y cuerpos académicos.
Líneas de acción:
-‐ Incrementar el número de docentes evaluados.
-‐ Diseñar los cursos de actualización docente en base a las necesidades específicas de los programas académicos.
-‐ Incrementar sustantivamente las reuniones semestrales de las diferentes academias.
-‐ Apoyar a los docentes para la obtención de grados académicos en función de sus perfiles y sus programas de adscripción.
-‐ Incrementar el porcentaje de docentes con perfil PRODEP y SNI.
-‐ Fortalecer y consolidar las LGAC’s de los distintos programas para permitir la transición de los CA’s hacia la consolidación.
-‐ Incrementar los CA’s participantes en proyectos de investigación.
-‐ Aumentar el número de CA’s en Consolidación y Consolidados.
OBJETIVO 1.2.- PROPORCIONAR UNA EDUCACIÓN ACORDE A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE LA REGIÓN Y CON ALTA COMPETITIVIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL.
Estrategia 1.2.1.-‐ Planes curriculares y matrícula.
Líneas de acción:
-‐ Incrementar significativamente la matrícula en todos los programas educativos a través de un esquema de promoción innovador.
-‐ Incrementar la movilidad nacional e internacional de los alumnos y docentes.
-‐ Mejorar el programa de seguimiento de trayectoria escolar.
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-‐ Actualizar los planes curriculares de las licenciaturas a planes basados en competencias y con dominio de segunda lengua obligatorio.
-‐ Fortalecer el seguimiento de las tutorías.
-‐ Reestructurar el reglamento de servicio social y prácticas profesionales.
-‐ Incrementar la eficiencia terminal en todos los programas académicos.
-‐ Incrementar el porcentaje de alumnos becados y aquellos que participan en actividades extracurriculares (culturales y deportivas).
Estrategia 1.2.2.-‐ Infraestructura y calidad de los servicios al alumno.
Líneas de acción:
-‐ Actualizar y mejorar las aulas, laboratorios, cubículos, instalaciones deportivas y culturales así como las oficinas de apoyo.
-‐ Mejorar las condiciones de la Biblioteca de la UAIE y ampliar el acceso a las bases de datos.
-‐ Actualizar los manuales de seguridad para el uso apropiado de las herramientas y equipo de los laboratorios de la UAIE.
-‐ Establecer un plan de mantenimiento preventivo y correctivo para laboratorios y áreas de uso común.
-‐ Mejorar la infraestructura de los programa educativos por medio de proyectos federales (PFCE, FAM, PROEXOEES).
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EJE ESTRATÉGICO 2– VINCULACIÓN Y EXTENSIÓN
OBJETIVO 2.1.- MEJORAR LA VINCULACIÓN CON EL SECTOR SOCIAL Y PRODUCTIVO PARA LA MEJORA DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
Estrategia 2.1.1.-‐ Egresados, industria y servicios.
Líneas de acción:
-‐ Mejorar el sistema de seguimiento de egresados e incrementar la participación de los mismos en las acciones de reestructuración de los planes de estudio.
-‐ Establecer el Consejo de Vinculación Empresarial.
-‐ Renovar el catálogo de servicios que ofrece la UAIE.
-‐ Establecer un programa semestral de estancias para profesores en la industria.
-‐ Agilizar los procesos administrativos para la firma de convenios.
-‐ Incrementar el apoyo para estancias postdoctorales en el país y en el extranjero.
-‐ Reestructurar los planes de estudio para incluir el desarrollo de competencias en creatividad, liderazgo e innovación.
Estrategia 2.1.2.-‐ Vinculación industrial.
Líneas de acción:
-‐ Incrementar la participación de los docentes en proyectos vinculados con la industria.
-‐ Impartir talleres de capacitación a los docentes para la elaboración y manejo de proyectos vinculados con la industria.
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EJE ESTRATÉGICO 3– PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS
OBJETIVO 3.1.- EFICIENTAR Y ESTANDARIZAR LOS DIFERENTES PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS.
Estrategia 3.1.1.-‐ Generar y actualizar la reglamentación de la UAIE.
Líneas de acción:
-‐ Definir, elaborar y aprobar a través de un diagnóstico puntual la reglamentación y normatividad faltante en la UAIE.
-‐ Establecer un proceso de seguimiento en el cumplimiento de los objetivos de cada programa de la UAIE.
-‐ Establecer y actualizar los manuales de puestos y de procedimientos.
-‐ Actualizar la normatividad para permitir a los profesores de cátedras de excelencia impartir cursos, seminarios y dirección de tesis.
Estrategia 3.1.2.-‐ Establecer el Departamento de Aseguramiento de Calidad (DAC)
Líneas de acción:
-‐ Asegurar el cumplimiento de los requerimientos de organismos acreditadores externos (CACEI, ABET y/o PNPC).
-‐ Establecer un sistema de seguimiento periódico de cumplimiento de objetivos y metas.
-‐ Certificar los procesos administrativos de la Unidad con la norma ISO 9000-‐2015.
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EJE ESTRATÉGICO 4– INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN
OBJETIVO 4.1.- IMPULSAR PARA QUE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN LA UAIE SEAN PERTINENTES CON LAS NECESIDADES DEL PAÍS.
Estrategia 4.1.1.-‐ Vinculación e integración de alumnos y docentes a los proyectos de investigación.
Líneas de acción:
-‐ Incrementar la participación de docentes en convocatorias de fondos federales y estatales para proyectos de investigación.
-‐ Aumentar la participación de alumnos en los proyectos de investigación.
Estrategia 4.1.2.-‐ Identificar las necesidades de los diferentes sectores para establecer y autorizar proyectos de investigación.
Líneas de acción:
-‐ Incrementar el número de convenios firmados con el sector industrial y de servicios estableciendo en Consejo de Vinculación Empresarial.
-‐ Incrementar el número de patentes registradas.
-‐ Establecer lineamientos en conjunto con la Coordinación de Investigación y Posgrado para la autorización de proyectos de investigación.
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ANEXO – TABLA DE INDICADORES
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