plan de area informatica
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INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
PLAN DE AREA ASIGNATURA INFORMATICA
GRADO 1- A 11
DOCENTES ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ
MERLY TORRES EDWIN SALAZAR
ALVARADO - TOLIMA 2.013
INTRODUCCION
El mundo y el país deben estar a la con los avances tecnológicos; con ellos la permanencia en la sociedad moderna exige el aprovechamiento de los recursos más avanzados para mejorar las tareas, dejándonos más tiempo para que los seres humanos se dediquen a las funciones más trascendentes como pensar, innovar, crear, entre otras. El computador es una herramienta de trabajo que también es utilizado en muchas labores relacionadas con los campos que ofrecen grandes oportunidades para comunicarnos con nuestros seres queridos, ahorrando dinero y sin importar cuan grande sea la distancia; además nos permite estar actualizados con avances y noticias en todo el mundo. Por ello y con el fin de aprovechar de manera más eficiente el tiempo, se diseñó el plan de estudios del área de tecnología e informática en todos los grados de escolaridad. Estas y otras razones determinan la importancia que tiene que todos los seres humanos especialmente los jóvenes de las zonas rurales de nuestro país conozcan y aprendan a trabajar con el computador.
JUSTIFICACION
El campo de la informática es el más desarrollado en las últimas décadas y sus aportes a la educación son de tal magnitud que ningún estudiante debe desconocerlo, es por esto, que le buen manejo de los computadores y de la Internet son algunas de las habilidades que debe poseer el estudiante competente del Siglo XXI. La situación actual de la educación exige asumir un nuevo rol de maestro acorde con el mundo que avanza a pasos agigantados, donde la ciencia, la tecnología y la educación deben integrarse en el proceso de formación del ser humano; motivo por el cual el Ministerio de Educación Nacional (MEN) por medio de la Ley 115 de 1.994 en los artículos 23,31 y 32 junto al Decreto Reglamentario 1860 en los artículos 34 y 35 estableció las áreas fundamentales y obligatorias para la enseñanza básica y media, incluyendo el área de Tecnología e Informática en el plan de estudios dentro del proceso educativo. No hay que desconocer que los computadores son una herramienta valiosa didáctica que se debe incorporar a todos los procesos escolares, el cual permite supera falencias en lógica, matemáticas, comprensión de lectura y todas las demás áreas reglamentaria vistas por los estudiantes en su ciclo estudiantil.
DIAGNOSTICO
El avance arrollador de la tecnología en la sociedad mundial ha traído consigo una verdadera revolución en las distintas formas de trabajo, los medios de comunicación, los hábitos de la vida y la visión del mundo, siendo cada día más difícil prescindir del computador personal en nuestras actividades diarias, puesto que en tan solo una década destronó a la máquina de escribir, la cual durante años se utilizó masivamente por la humanidad, resultando obsoleta igual que las técnicas antiguas de archivo y manipulación de documentos e información. En el año de1.995 acogiéndose a la nueva Ley General de Educación, la asignatura de informática deja de pertenecer al área de vocacionales y entra a formar parte de la nueva área de Tecnología e informática, dando viabilidad a la elaboración del plan de área de dicha asignatura e incorporándola al Proyecto Educativo Institucional (PEI).
OBJETIVOS
GENERAL Proporcionar conocimientos adecuados y necesarios de tecnología e informática educativa que permita desarrollar habilidades en el estudiante aplicable a todo su entorno social. ESPECIFICOS
Inculcar al estudiante la importancia de la informática (cono ciencia del futuro) como ciencia que ayuda al ser humano a avanzar hacia la modernidad y a buscar soluciones para mejorar la calidad de vida de los seres vivos.
Fomentar el sentido de responsabilidad en el estudiante en cuanto al manejo y cuidado del computador.
Establecer relaciones entre los saberes tecnológicos y las demás áreas del conocimiento para fundamentar la solución de problemas tecnológicos.
Utilizar la herramienta de la Internet como medio de investigación e interacción con la sociedad.
RECURSOS
HUMANOS
Director
Docente encargadas TECNOLOGICOS
Aula de sistemas primaria y secundaria
Computadores
Impresora
Enciclopedia Encarta
Guías de consulta
CD Interactivos
Video Beam
Aulas tecnológicas
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
ASIGNATURA: INFORMATICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO
PERIODO: PRIMERO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ.
Niveles de
competencias
Competencias Compone
nte
Actividades
Pedagògicas
Actividades
Didàcticas
Estàndar Contenidos
Reconozco que
puedo crear
cosas valiosas
para mì.
Identifico los
pasos básicos
necesarios para
la creación del
computador.
Identifico la
importancia
del
computador y
los pasos para
prenderlo.
Identificarè el
científico que
llevo en mì.
Identificarè
los artefactos
creados por el
ser humano
para satisfacer
sus
necesidades y
mejorar su
vida cotidiana.
Manajo
de la
informaci
ón.
Identifico la
historia del
computador, su
importancia para el
ser humano, para el
medio en el que nos
desenvolvemos y
los pasos para
prenderlo.
Charla con los estudiantes
sobre todo lo que el ser
humano puede crear,
como lo que construye el
estudiante en las clases de
tecnología y artística.
Mediante una fotocopia
gràfica, se les presentarà
la historia del
computador.
Identifico
algunos
artefactos,
productos y
procesos de
mi entorno
cotidiano.
UNIDAD 1:
TODOS SOMOS PEQUEÑOS
CIENTIFICOS.
¿Què puedo hacer yo, como
pequeño científico?.
Historia del computador.
¿Què soy yo? (Un computador).
Enciendo mi computador.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
ASIGNATURA: INFORMATICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ
Niveles de
competencias
Competencia Componente Actividades
Pedagògicas
Actividades
Didàcticas
Estàndar Contenidos
Identifico las
partes físicas
del
computador.
Identifico las
funciones del
monitor, CPU,
ratòn y
teclado.
Reconocerè
algunas de las
partes del
hardware y su
función; además
las manipularè
correctamente.
Arquitectura
de
computadores.
Identifico cada
una de las partes
del hardware,
con sus
respectivas
funciones.
En la sala de informàica,
el docente explicarà y
mostrarà al grupo de
estudiantes cada una de
las partes del hardware,
haciendo que ellos las
manipulen
individualmente.
Empleando el
computador se explicarà
la función del mouse y el
teclado.
Describo
el
computa
dor,
como un
artefacto
de mi
entorno,
al igual
que cada
una de
sus
partes
físicas y
su
función.
UNIDAD 2:
¿QUE TIENE MI
COMPUTADOR? (PARTES
DEL HARDWARE).
Me llaman monitor o pantalla.
Utilidad del monitor.
Soy la unidad central de
proceso (CPU).
¿Còmo funciona la CPU?.
Soy el teclado.
Funciòn del teclado.
Soy tu amigo el ratòn o mouse.
Funciòn del mouse.
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ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA:
INFORMATICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO:
TERCERO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ
Nieles de
competencia
Competencia Componente Actividades
Pedagògicas
Actividades
Didàcticas
Estàndar Contenidos
Identifico las
actividades que
puedo realizar con
el computador.
Reconozco los
lugares donde
puedo encontrar
computadores y las
personas que
trabajan con ellos.
Identifico los pasos
para prender y
apagar un
computador.
Identificarè las
actividades que
puedo realizar
con un
computador,
quienes los
utilizan, dònde
los utilizan y
memorizarè los
pasos para
prender y apagar
un computador.
Manejo de la
i nformaciòn.
Identifico la
importancia
del
computador
para realizar
diversas
actividades y
además lo
prendo y
apago
correctament
e.
Charla con los estudiantes
sobre todo lo que el hombre
puede hacer con el
computador y sobre los
lugares donde se utilizan,
dònde los podemos conseguir
y sobre quienes trabajan con
un computador.
En forma pràctica se
explicarà a los estudiantes los
pasos para prender y apagar
un computador.
Cada estudiante prenderà y
apagarà el computador, bajo
la supervisión del docente.
Describo
el
computad
or como
un
artefacto
de mi
entorno y
lo utilizo
en forma
segura y
apropiada.
UNIDAD 3:
MI AMIGO EL
COMPUTADOR.
¿Què puedo hacer con mi
computador?
¿En què lugares
encontramos
computadores?.
¿¿Quiénes trabajan con un
computador?.
¿Còmo prendo mi
computador?.
¿Còmo apago mi
computador?.
Identifico el
programa paint,
como un recurso
que me permite
dibujar.
Identifico y
manejo
algunas de
las
herramientas
El docente explicarà a los
estudiantes la utilidad e
UNIDAD 4:
Identifico la
herramienta lápiz
como un medio
para dibujar e
idenfico y manejo
las demás
herramientas para
colorear.
Reconocerè el
programa paint
como un
programa
mediante el cual
podrè dibujar y
colorear.
Aplicaciones
informáticas.
del programa
paint.
Me inicio en
la
elaboración
de formas
básicas para
dibujar,
colorear y su
utilización
dentro de
composicione
s gràficas.
importancia del programa
paint.
Bajo la supervisión del
docente, cada estudiante
explorarà la ventana de paint
y en forma pràctica se
explicarà la ytilizaciòn de la
barra de herramientas,
haciendo énfasis en el lápiz y
en la paleta de colores.
Utilizo el
programa
paint en
forma
segura,
natural y
apropiada.
INICIANDOME EN EL
GRAFICADO:
Exploremos la pantalla de
paint.
Garabateo con el lápiz
utilizando el programa
paint.
Dibujo libremente en
paint.
Grafico un balòn en paint.
Grafico un árbol en paint
y le aplico color.
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ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: INFORMATICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO
PERIODO: CUARTO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ
Niveles de
competencia
Competen
cia
Componente Actividades
Pedagògicas
Actividades
Didàcticas
Estàndar Contenidos
Identifico los
componentes de la
barra de
herramientas del
programa paint.
Utilizo diferentes
herramientas para
dibujar y colorear
en paint.
Utilizo diferentes
herramientas para
dibujar,
colorear y escribir
en paint.
Reconocer
cada una
de las
herramient
as del
programa
paint y las
utilizarè
correctam
ente en la
elaboraciò
n de mis
trabajos.
Aplicaciones
informáticas.
Identifico cada uno de
los componentes de la
barra de herramientas
del programa paint y la
forma de utilizarlas.
Me inicio en la
elaboración de textos
que acompañan mis
ideas de diseño,
mediante la
herramienta de texto
que contiene el
programa paint.
Cada estudiante
comentarà el uso de las
herramientas de paint.
Cada estudiante
dibujarà y colorearà una
cosa, empleando varias
herramientas.
Luego empleando la
herramienta de texto,
escribirà pequeñas
frases sobre la casa.
Describo y
utilizo en
forma
segura,
natural y
apropiada
el
programa
paint.
UNIDAD 5:
DIBUJO, COLOREO Y
ESCRIBO.
Manejo barra de
herramientas.
Dibujo y coloreo un a cosa,
empleando varias
herramientas.
Dibujo, coloreo y escribo
sobre un animal.
Dibujo, coloreo y escribo
texto sobre una planta.
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ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
ASIGNATURA: INFORMATICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ
NIVELES DE
COMPETEN
CIA
COMPETE
NCIA
COMPONE
NTE
ACTIVIDADES
PEDAGOGICA
S
ACTIVIDADES DIDACTICAS ESTÀNDAR CONTENIDOS
Reconozco
que puedo
crear cosas
valiosas para
mì.
Identifico el
proceso de in
ventos
necesarios,
para llegar a la
creación del
computador.
Identifico la
importancia
del
computador y
los pasos para
prenderlo y
apagarlo
Identificarè
el científico
que llevo en
mì y los
artefactos
creados por
el hombre
par satisfacer
sus
necesidades
y mejorar su
vida
cotidiana.
Manejo de la
informaciòn.
Identifico la
historia del
computador, su
importancia para
el ser humano,
para el medio en
que nos
desenvolvemos
y los pasos para
prenderlo y
apagarlo
correctamente.
Comentar con los estudiantes, en charla
dirigida por el docente sobre todo lo que
el ser humano ha podido crear, desde
tiempos remotos, como la creación del
fuego, etc.
Hacer comparación con todo lo que los
estudiantes construyen en las clases de
tecnología y artística.
Se entregarà y explicarà fotocopia
gràfica de la historia del computador.
En forma pràctica se explicarà a los
estudiantes los pasos para prender y
apagar un computador.
Luego cada estudiante realizarà bajo la
supervisión del docente, cada uno de los
pasos para prender y apagar el
computador.
Identifico
algunos
artefactos,
productos y
procesos de mi
entorno
cotidiano.
Utilizo el
computador en
forma segura y
apropiada.
UNIDAD 1:
TODOS SOMOS
PEQUEÑOS
CIENTIFICOS.
¿Què puedo hacer yo, como
pequeño científico que soy?
Cuando el ser humano
piensa…
Historia del computador.
¿Què soy yo? (un
computador)
¿Còmo enciendo mi
computador?
¿Còmo apago mi
computador?
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ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
ASIGNATURA: INFORMATICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: SEGUNDO
PERIODO: SEGUNDO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ
Niveles de
competencia
Competencia Componente Actividades
Pedagògicas
Actividades Didàcticas Estandar Evaluaciòn
Identifico las
partes físicas
del
computador
(hardware).
Identifico las
funciones del
monitor,
CPU, ratòn y
teclado.
Reconocerè
algunas de las
partes del
hardware y su
función,
además, las
manipularè
correctamente.
Arquitectura
del
computadores.
Identifico cada
una de las
partes del
hardware con
sus respectivas
funciones.
El docente explicarà y mostrarà
a los estudiantes, cada una de las
partes del hardware, haciendo
que ellos las manipulen.
Utilizando el computador el
docente explicarà la función de
cada una de las partes del
hardware.
Luego los estudiantes
manipularàn el computador para
practicar todo lo explicado por el
docente.
Describo el
computador,
como un
artefacto de
mi entorno, al
igual que cada
una de sus
partes físicas
y su función.
UNIDAD 2:
¿Qué TIENE MI
COMPUTADOR?
(PARTES FISICAS)
Me llaman monitor o
pantalla.
Utilidad del monitor.
Soy la unidad central de
proceso (CPU).
Utilidad de la CPU.
Soy el teclado.
Funciòn del teclado.
Soy tu amigo el ratòn.
Función del ratòn.
Identificarè el
programa
Explorando las ventanas de
paint, el docente explicarà la
UNIDAD 3:
paint, como
un recurso
que me
permite
dibujar.
Identifico
cada uno de
los elementos
de la barra de
herramientas
y la paleta de
colores.
Reconocerè el
programa
paint, como
un programa
mediante el
cual podrè
dibujar,
colorear y
escribir.
Aplicaciones
informáticas.
Identifico el
programa paint
y sus
herramientas.
utilidad, importancia y uso de
cada un a de esas herramientas.
El estudiante utilizando el lápiz,
iniciarà garabateando .
Luego dibujarà figuras
geométricas.
Continuarà su trabajo aplicando
color a cada una de las figuras,
empleando la paleta de colores y
utilizando un color diferente
para cada figura.
Luego escribirà los nombres en
orden de cada un a de las figuras
que dibujò.
Posteriormente hará otro dibujo
(animal, cosa o planta), la
colorearà y escribirá texto sobre
èl.
Utilizo el
programa
paint en
forma segura,
natural y
apropiada.
TRABAJO EL
GRAFICADO,
COLOREO Y ESCRIBO
EN PAINT.
Exploremos la pantalla
de paint.
Identifiquemos cada uno
de los elementos de la
barra de herramientas y
su uso.
Garabateo con la
herramienta lápiz
utilizando el programa
paint.
Dibujemos, coloreemos y
escribamos.
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ALVARADO - TOLIMA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
ASIGNATURA: INFORMATICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: SEGUNDO
PERIODO: TERCERO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ Niveles de
competencia
competencia Componente Actividades
Pedagògicas
Actividades Didàcticas Estandar Contenidos
Identificar la función
del teclado.
Reconocer las teclas
que conforman el
teclado.
Identificar la utilidad
de algunas de las
teclas.
Identificar a
WordPad (Word)
como un programa
para escribir.
Digitar textos cortos
en un editor
(WordPad – Word).
Transcribir párrafos
de algunos temas del
periódico.
Reconocerè
la
importancia
del teclado y
lo utilizarè
correctament
e , para la
elaboración
de mis
trabajos en
WordPad o
en Word.
Manejo de la
información.
Aplicaciones
informáticas.
Identifico la
utilidad del
teclado y lo
utilizo
correctamente.
El docente manipularà y mostrarà un
teclado, explicando su importancia y
su utilidad.
Los estudiantes lo observaràn y
dibujaràn en su cuaderno.
El docente explicarà a los estudiantes
la clasificación de las teclas y pedirá
a los estudiante que dibujen en sus
cuadernos, las màs usadas.
Se entregarà fotocopia del teclado,
para que los estudiantes las
clasifiquen.
El docente explicarà los pasos para
abrir un programa , mientras lo hace
en el computador (ejemplo Word o
WordPad).
Explorando la pantalla de Word se
iniciarà a los estudiantes en la
digitación de textos cortos.
Maneja en
forma segura el
computador y
algunas de sus
herramientas
que como partes
del computador
(teclado) me
ayudan a hacer
tareas de
transformación
de materiales
(información).
UNIDAD 4:
CONOCIENDO EL
TECLADO Y
TRABAJANDO CON
EL.
Conociendo y dibujando
el teclado.
Teclas que conforman el
teclado (numéricas,
alfabéticas y de función).
Utilidad de algunas teclas
(bloque mayúsculas,
shift, enter o intro, barra
espaciadora.
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ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
ASIGNATURA: INFORMATICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: SEGUNDO
PERIODO: CUARTO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ Niveles de
competencia
Competencia Componente Actividades
Pedagògicas
Actividades Didàcticas Estandar Contenidos
Identifico
programas que me
permiten escribir
en el computador.
Identifico los
pasos para ingresar
al block de notas, a
wordPad, a Word,
a excell, etc.
Transcribo en
WordPad (Word)
diferentes textos.
Reconocerè
el block de
notas, a
Wordpad, a
Word como
programas
que me
permiten
escribir en el
computador.
Manejo de la
in formación.
Aplicaciones
in
formàticas.
Identifico
programas que
me permiten
escribir y los
utilizo
correctamente.
El docente explicarà cuales
programas nos permiten escribir
en el computador (block de
notas, paint, Word, WordPad,
excell).
De manera pràctica en el
computador el docente explicarà
los pasos para ingresar a
cualquiera de estos programas.
Se explorarà la pantalla del
programa que se abra.
Cada estudiante transcribirà
cuentos o párrafos del
periódico, utilizando
correctamente las teclas
estudiadas.
Tambièn podrán transcribir
adivinanzas o coplas.
Finalmente digitarà un cuento
pequeño de su invensiòn.
Manejo en
forma segura
mi computador
y algunas de las
herramientas de
Word, de uso
cotidiano en mi
entorno.
UNIDAD 5:
SOY ESCRITOR.
¡Què divertido es
escribir ¡
¿Què programas nos
permiten escribir?.
¿Còmo ingresamos al
block de notas?
¿Còmo ingresamos a
WordPad?
Exploremos la
pantalla del programa
WordPad o Word.
Transcribamos
cuentos, adivinanzas,
coplas o párrafos del
periódico.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ
Niveles de Competencias
Competencias
Componente
Actividades Pedagógicas
Actividades Didácticas
Estándar Contenidos
Define informática, tecnología y computador. Reconoce las diferencias entre informática y tecnología. Identifica la historia del computador. Identificar los componentes
Nombraré las diferencias entre informática y tecnología, relataré la historia del computador y cumpliré normas en el aula de informática. Reconocer
Manejo de la información. Arquite
Identificar los términos: informática, tecnología y computador; destacando las diferencias entre informática y tecnología. Elaborar un pequeño manual para el aula de informática. Identificar el computador como un dispositivo electrónico y su fabricación. Identificar el Hardware y el software,
Se presentará cartelera sobre las definiciones, se leerá y explicará. Luego tres estudiantes leerán y se hará comentario dirigido por el docente para hallar diferencias entre los términos. Los estudiantes consultarán en la casa, la historia del computador. La profesora en la sal de informática explicara cada una
Identifico y describo artefactos (computador) que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. Identifico herramientas que
UNIDAD 1: SENSIBILIZACION EN INFORMATICA Y TECNOLOGIA. Definición de informática. Definición de tecnología. Diferencia entre informática y tecnología. Normas para el aula de informática. ¿Qué es un computador?. Historia del computador. UNIDAD 2 ¿QUE TIENE UN
básicos del computador. Diferencia las partes físicas del computador y su función.
é los componentes básicos del computador, su función y las manipulare correctamente. .
ctura de computadores. .
destacando cada una de las partes físicas y su función.
de las partes físicas del computador y su función , haciendo que los niños las manipulen y dibujen.
como partes del computador me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales (información).
COMPUTADOR? Componentes básicos del computador (Hardware y Software). Partes principales del Hardware. Me llaman monitor o pantalla. Soy la unidad central de proceso (CPU). ¿Cómo funciona la CPU? Soy el teclado. Soy tu amigo el ratón o mouse.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO. RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ
Niveles de competencia
Competencias
Componente
Actividades Pedagógicas
Actividades Didácticas Estándar Contenidos.
Prende y apaga correctamente el computador. Nombra el sistema operativo del computador. Describe el escritorio de Windows
Manipulare correctamente el computador.
Manejo de la información. Aplicaciones informáticas.
Identifico la importancia de aprender a manipular correctamente mi computador y que funciona gracias a u sistema operativo.
En forma practica se le explicara a los estudiantes las pasos para pendrer y apagar un computador. Luego los estudiantes prenderán y apagaran el computador bajo la supervisión del docente. Los estudiantes identificaran el programa que muestra el computador al prenderlo y lo escribirán en sus cuadernos. Dibujaremos el escritorio de Windows.
Utilizo e identifico artefactos (computador) que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas.
UNIDAD 3 ¿COMO MANIPULAR UN COMPUTADOR? ¿Cómo prendo un computador? ¿Cómo apago un computador? ¿Que programa nos muestra el computador al prenderlo? Exploremos el escritorio del programa Windows.
Define correctamente Windows, escritorio de Windows y puntero o cursor. Entra al programa de Windows y sale de {el con facilidad. Identifica correctamente las partes de las ventanas de Windows.
Conoceré el programa de Windows y cada una de las partes de sus ventanas, explorando en el computador.
Manejo de información. Sistemas operativos.
Identifico el programa o sistema operativo Windows, su escritorio y las partes de las ventanas de Windows.
La profesora presentara y explicara carteleras con las definiciones de Windows de escritorio, puntero o cursor y se explorar en el computador. Luego la profesora en el computador explicara como entrar y salir de Windows. Luego la profesora explicara cada una de las partes de la ventana de Windows. Finalmente los estudiantes consignaran los conceptos en lo cuadernos.
Manejo en forma segura el computador y algunas de las herramientas de programas de más cotidianidad.
UNIDAD 4 CONOZCAMOS A WINDOWS. Definición de Windows. ¿Qué es el escritorio de Windows? ¿Qué es el puntero o cursor? Exploremos los elementos de las ventanas de Windows. ¿Cómo entrar a Windows? ¿Cómo salir de Windows? Partes de la ventana de Windows.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO. RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades Pedagógicas
Actividades Didácticas
Estándar Contenidos.
Ingresa al programa paint y sale de el con facilidad. Utiliza correctamente algunas de las herramientas de paint. Dibuja y colorea creativamente, utilizando herramientas de paint.
Reconoceré el programa paint, como un programa mediante el cual podre dibujar y colorear.
Manejo de la información. Aplicaciones informáticas.
Identifico y manejo algunas de las herramientas de paint, para dibujar y colorear.
La profesora explicara en forma practica los pasos para entrar y salir de paint. Luego lo hará cada estudiante en su computador. Utilizando las herramientas de paint dibujara y colorearan un balón. Luego dibujaran y colorearan una planta.
Manejo en forma segura el computador y algunas herramientas del programa paint de uso cotidiano.
UNIDAD 5 DIBUJEMOS Y COLOREMOS EN PAINT. ¿Cómo ingresamos y salimos de paint? Exploremos los elementos de la ventana paint. Es hora de dibujar y utilizar la paleta de colores Dibujando y coloreando un objeto (un
Finalmente dibujaran y colorearan las figuras geométricas.
balón). Dibujando y coloreando una planta. Dibujando y coloreando figuras geométricas.
Identifica la importancia del teclado y su utilidad. Identifica la función del teclado y clasifica sus teclas. Realiza correctamente planas de digitación.
Identificare el teclado como un dispositivo de entrada de la información.
Manejo de la información. Aplicaciones informáticas.
Utilizo el teclado para introducir información. Utilizo correctamente el teclado y me inicio en la digitación.
La profesora manipulando el teclado explicara su importancia, su utilidad y la clasificación de sus teclas. Cada estudiante dibujara en su cuaderno el teclado, clasificando sus teclas. En forma practica y
Maneja en forma segura el computador y algunas de sus herramientas que como partes del computador me ayudan hacer tareas de transformación de materiales (información).
UNIDAD 6 CONOCIENDO EL TECLADO Y TRABAJANDO CON EL PAINT. Conozcamos el teclado. Teclas que conforman el teclado (numéricas, alfabética, de función). Dibujemos el
utilizando el teclado del computador la profesora explicara las funciones de algunas de sus teclas. Los niños manipularan el teclado y repasaran la utilidad de sus teclas. Consignaran los conceptos en sus cuadernos. Iniciaran las planas de digitación.
teclado clasifiquemos sus teclas. Uso de algunas teclas (bloqueo de mayúsculas y minúsculas, shift, barra espaciadora, enter o intro, black, space, suprimir, etc.)
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
ALVARADO – TOLIMA AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades Pedagógicas
Actividades Didácticas
Estándar Contenidos.
Dibuja, colorea y escribe correctamente utilizando las herramientas de paint. Se ejercita correctamente en el ejercicio de la digitación. Digita correctamente planas indicadas por la profesora.
Reconoceré el programa paint como un programa mediante el cual podre dibujar, colorear y escribir.
Aplicaciones informáticas.
Identifico las herramientas de paint para dibujar, colorear y añadir mensajes. Me ejercito en la digitación mediante la elaboración de planas.
En forma practica y mediante el computador la profesora explicara que en un programa, además de dibujos y colorear, también podemos escribir. Luego los estudiantes realizaran en el computador dibujo libre y lo colorearan, luego añadirán
Manejo en forma segura mi computador y algunas de sus herramientas de paint, de uso cotidiano.
UNIDAD 7 ME DIVIERTO DIBUJANDO, COLOREANDO Y ESCRIBIENDO. ¡Que divertido es dibujar y escribir! Dibujo y coloreo libremente y escribo texto. Dibujo una planta y añado un mensaje. Dibujo las
un mensaje. Dibujaran una planta colearan y escribirán un texto. Además dibujaran las figuras geométricas, las colorearan y escribirán el nombre de cada figura. Digitación de párrafos del periódico o adivinanzas.
figuras geométricas, las coloreo y escribo texto. (nombre de las figuras) Digito textos cortos (párrafos del periódico, coplas o adivinanzas).
Define el programa Encarta correctamente y menciona lo que puede hacer con el. Consulta en Encarta con facilidad un
Identificare el programa Encarta, la red de internet y todo lo que puedo hacer con ellos
Manejo de la información. Aplicaciones informáticas.
Identifico el programa Encarta, su utilidad y todo lo que puedo hacer con el. Identifico la red internet y todo lo que puedo hacer con ella.
La profesora entrara al programa Encarta y explicara que es y su utilidad. Explorando el programa, explicara que se puede
Utilizo e identifico programas y redes que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas.
UNIDAD 8 TRABAJEMOS ENCARTA E INTERNET. ¿Qué es Encarta? ¿Cómo ingreso a Encarta?
tema dado. Define correctamente internet y menciona algunas cosas de las que puede hacer ahí. Consulta en internet con facilidad un tema dado.
consultar y jugar. Luego explicara como salir del programa. Luego la profesora entrara en la red de internet, mientras explicara los pasos para hacerlo. Explorando la red explicara todo lo que podemos hacer en ella. Luego explicara como salir de la red.
¿Qué puedo hacer Encarta? ¿Cómo salgo de Encarta? ¿Qué es Internet? ¿Qué puedo hacer en Internet? ¿Cómo salgo de Internet?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
ALVARADO – TOLIMA.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA. ASIGNATURA:
INFORMATICA.
NIVEL: PRIMARIA GRADO: CUARTO. PERIODO: PRIMERO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PÉREZ.
Niveles de
competencia
Competencia
s
Component
e
Actividades
pedagógicas
Actividades
didácticas
Estándar Contenidos
Define
informática,
tecnología y
computador.
Reconoce las
diferencias
entre
informática y
tecnología.
Identifica la
historia del
computador.
Mencionare
las
diferencias
entre
informática y
tecnología, la
historia del
computador y
cumpliré
normas en el
aula de
informática.
Manejo de
la
información
.
Identificar los
términos:
informática,
tecnología y
computador.
Destacando la
diferencia entre
tecnología e
informática.
Identificar el
computador
como un
dispositivo
electrónico y
conocer los
pasos para su
fabricación.
Elaborar un
pequeño manual
para la sala de
informática.
La profesora
presentaría
cartelera sobre
las definiciones,
las leerá y
explicara.
Luego tres
estudiantes las
leerán y se hará
un comentario
dirigido por el
docente para
hallar diferencia
entre los
términos.
Los estudiantes
consultaran en
su casa, la
historia del
computador
Indago a lo largo
de la historia del
computador, la
tecnología, la
informática y sus
efectos en los
estilos de vida.
Identifico y
describo artefactos
(computado) que se
utiliza hoy y que no
se empleaban en
épocas pasadas.
UNIDAD 1
SENSIBILIZACION
EN INFORMATICA Y
TELEMÁTICA.
Fundamentos de
computación e
informática.
Definición de
computación.
Definición de
computador.
Historia del
computador.
Definición de
informática.
Definición de
tecnología.
Diferencia entre
informática y
tecnología.
Normas que debemos
cumplir en la sala de
informática.
Identifica los
componentes
básicos del
computador.
Diferencia
las partes
físicas del
computador
y su función.
Prende y
apaga
correctament
e el
computador.
Menciona el
sistema
operativo del
computador.
Reconoceré
los
componentes
básicos del
computador,
su función y
las
manipulare
correctament
e.
Arquitectur
a de
computador
es.
Aplicacione
s
informáticas
.
Identifica los
componentes
básicos del
computador,
destacando cada
una de las partes
físicas y su
función
haciendo que los
niños las
manipulen y
dibuje.
Identifico la
importancia de
aprender a
manipular
correctamente
un computador
y que funciona
gracias a un
En la sala de
informática
explicara cada
una de los
componentes
básicos del
computador y su
función,
haciendo énfasis
en el Hardware.
Cada niño
manipulara y
dibujara en su
cuaderno las
partes físicas del
computador.
De manera
práctica se
Identifico
herramientas que
como parte del
computador me
ayudan a realizar
tareas de
transformación de
materiales
(información).
UNIDAD 2
¿Qué TIENE UN
COMPUTAODR Y
CÓMO
MANIPULARLO?
Componentes básicos
del computador.
(Hardware-Software).
Partes principales del
Hardware.
Me llaman monitor o
pantalla.
Utilidad del monitor o
pantallas.
Soy la unidad central de
proceso CPU
¿Como funciona la
CPU?
Soy el teclado.
Función del teclado.
Soy tu amigo el ratón o
Describe el
escritorio de
Windows.
Define
programa e
identifica las
clases de
programas
operativos.
sistema
operativo.
explicaran los
pasos para
prender y apagar
un computador.
Luego cada
estudiante
prender y apagar
el computador,
bajo la
supervisión del
docente.
Los estudiantes
dibujaran el
escritorio de
Windows.
La profesora
explicar que es
un programa y
las clases de
programas.
mouse.
Función del ratón o
mouse.
¿Cómo prendo el
computador?
¿Cómo apago el
computador?
¿Qué programa nos
muestra el computador
al prenderlo?
Exploremos el
escritorio de Windows
(Dibujándolo).
¿Qué es un programa?
Define el
programa
Encarta
correctament
Identificare el
programa
Encarta la red
de Internet y
Manejo de
la
información
.
Identifico el
programa
Encarta, su
utilidad y todo
Se explicara la
manera de entrar
al programa
Encarta que es y
Describo y utilizo
adecuadamente las
tecnologías de la
información y la
UNIDAD 3
TRABAJEMOS
ENCARTA E
INTERNET.
e y menciona
lo que puede
hacer con él.
Consulta en
Encarta con
facilidad un
tema dado.
Define
correctament
e Internet y
menciona
algunas
cosas de las
que puede
hacer ahí.
Consulta con
facilidad en
Internet un
tema dado.
todo lo que
puedo hacer
con ellas.
Aplicacione
s
informáticas
.
lo que puedo
hacer en el.
Identifico la red
Internet y todo
lo que puedo
hacer en ella.
su utilidad.
Se explorara el
programa y se
explicara que en
él se puede
consultar y
jugar.
Luego se
explicara cómo
salir del
programa.
Luego la
profesora
entrara en la red
de internet,
explicando los
pasos para
hacerlo.
Explorando la
red se explicara
todo lo que se
puede hacer en
ella.
Luego se
explicara como
salir de la red.
comunicación
disponibles en mi
entorno para el
desarrollo de
diversas
actividades
(comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje,
búsqueda y
validación de
información,
investigación.)
¿Qué es Encarta?
¿Cómo ingreso a
Encarta?
¿Qué puedo hacer en
Encarta?
¿Cómo salgo de
Encarta?
¿Qué es internet?
¿Qué puedo hacer en
internet?
¿Cómo salgo de
internet?
¿Qué es la red?
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
ALVARADO – TOLIMA.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA. ASIGNATURA: INFORMATICA.
NIVEL: PRIMARIA. GRADO: CUARTO. PERIODO: SEGUNDO.
RESPONSABLE: MERLY TORRES PÉREZ.
Niveles de
competencia
Competencias Componente Actividades
pedagógicas
Actividades
didácticas
Estándar Contenidos
Define
correctamente
los términos
Windows,
escritorio de
Windows y
puntero o cursor.
Entra a los
programas de
Windows las
partes de las
ventanas de
Windows.
Conoceré el
programa
Windows y cada
una de las partes
de sus ventanas,
explorándolas en
el computador.
Manejo de
información.
Sistemas
operativos.
Identifico el
programa o
sistema
operativo
Windows y las
partes de sus
ventanas.
Se presentara y
explicara,
cartelera con las
definiciones de
Windows,
escritorio,
puntero o cursor.
Se explorara el
computador, el
escritorio de
Windows,
destacando las
importancias y
utilidad de sus
ventanas.
Luego el
docente en el
computador,
explicara como
ingresar al
programa y
Manejo en forma
segura el
computador y
algunas de las
herramientas de
programas de
uso cotidiano.
UNIDAD 4
CONOZCAMOS
A WINDOWS.
Definición de
Windows.
¿Qué es el
escritorio de
Windows?
¿Qué es el
puntero o cursor?
Windows necesita
del ratón para
trabajar con
mayor rapidez.
Windows trabaja
con ventanas.
Partes de las
ventanas de
Windows.
Las ventanas
como salir de el.
Cada estudiante
realizara este
proceso en su
computador.
Explorando el
programa de
Windows, el
docente
explicara las
partes de la
ventana de
Windows.
Finalmente los
estudiantes
consignaran en
sus cuadernos
los diferentes
conceptos o
síntesis
conceptual.
pueden cambiar
de tamaño.
Puedes controlar
las ventanas.
Cambia el fondo
del escritorio de
Windows.
Crear una carpeta
con tu nombre.
¿Cómo cerrar las
ventanas de
Windows?
Identifica la
importancia del
teclado y su
Identificare el
teclado como un
dispositivo de
Manejo de la
información.
Utilizo el teclado
para introducir
información.
Manipulando el
teclado se
explicara su
Manejo en forma
segura el
computador y
UNIDAD 5
CONOCIENDO
EL TECLADO Y
utilidad.
Identifica la
función del
teclado y
clasifica sus
teclas.
Realiza
correctamente
planas de
digitación.
entrada de la
información.
Aplicaciones
informáticas.
Utilizo
correctamente el
teclado y me
inicio en la
digitación.
importancia, su
utilidad, la
clasificación y
función de las
teclas.
Cada estudiante
dibujara en sus
cuadernos el
teclado,
clasificando sus
teclas.
Los niños
manipularan el
teclado y
repasaran la
utilidad de sus
teclas.
Iniciaran las
planas de
digitación, para
ejercitarse en el
manejo del
teclado.
algunas de sus
herramientas que
como partes de
mi computador
me ayudan a
realizar tareas de
transformación
de materiales
(información).
SU UTILIDAD.
Conozcamos el
teclado.
Componentes del
teclado.
Dibujemos el
teclado y
clasifiquemos sus
teclas.
Uso de algunas
teclas.
Digitemos y
aprendamos a
manejar el
teclado.
INSTITUTCIÓN EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
ALVARADO – TOLIMA.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA. ASIGNATURA:
INFORMÁTICA.
NIVEL: PRIMARIA GRADO: CUARTO PERIODO: TERCERO.
RESPONSABLE: MERLY TORRES PÉREZ.
Niveles de
competencia
Competencias Componente Actividades
pedagógicas
Actividades
didácticas
Estándar Contenidos
Dibuja y colorea
y describe
correctamente
utilizando las
herramientas de
Paint.
Se ejercita
correctamente en
el ejercicio de
digitación.
Digita
correctamente
planas indicadas
por la profesora.
Ingresa
correctamente al
programa de
paint.
Reconoceré el
programa paint
como un
programa
mediante el cual
podre dibujar
colorear y
escribir.
Aplicaciones
informáticas.
Identifico la
herramienta de
paint para
dibujar, colorear
y añadir
mensajes.
Me ejercito en
la digitación
mediante la
elaboración de
planas.
El docente
explicara que en
este, además de
dibujar y
colorear,
también
podemos
escribir.
Los estudiantes
dibujaran las
figura
geométricas, las
colorearan y
escribirán sus
nombres.
Luego dibujaran
un niño(a)
empleando las
figuras
geométricas, lo
colorearan y
escribirán el
Manejo en
forma segura mi
computador y
algunas de las
herramientas de
paint de uso
cotidiano.
UNIDAD 6
¡QUÉ DIVERTIDO
ES DIBUJAR,
COLOREAR Y
ESCRIBIR!
¿Cómo ingresamos
a paint?
Exploremos los
elementos de la
ventana de paint.
Es hora de dibujar,
colorear y escribir.
Dibujo las figuras
geométricas, las
coloreo y escribo
sus nombres.
Dibujo un niño(a)
empleando las
figuras geométricas,
coloreo y escribo las
partes del cuerpo
humano.
nombre de cada
una de las partes
del cuerpo
humano.
Digitaran textos
del periódico,
coplas y
adivinanzas.
Digito textos cortos
(párrafos del
periódico, coplas y
adivinanzas).Guardo
mi trabajo en
carpetas. (Pasos).
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
ALVARADO – TOLIMA.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA. ASIGNATURA: INFORMATICA.
NIVEL: PRIMARIA GRADO: CUARTO. PERIODO: TERCERO.
RESPONSABLE: MERLY TORRES PÉREZ.
Niveles de
competencia
Competencias Componente Actividades
pedagógicas
Actividades
didácticas
Estándar Contenidos
Nombra los
programas que
permite escribir
en un
computador.
Ingresa al
programa de
Word y sale de él
con facilidad.
Digita con
facilidad párrafos
del periódico,
empleando las
herramientas de
Word.
Con facilidad da
formato al texto.
Determina
fuente, tamaño,
estilo y alinea
texto
correctamente.
Identificare y
utilizare las
herramientas de
Word para
escribir texto y
realizar las
operaciones
básicas en él.
Aplicaciones
informáticas.
Identificar la
utilidad del
programa Word
y trabajar con
todas sus
herramientas
para realizar las
operaciones
básicas sobre el
texto.
El docente
explicara cuales
programas nos
permite escribir
en el
computador.
También
explicara para
que sirve el
programa de
Word junto con
los estudiantes
explorara las
ventanas de
Word y cada una
de las barras de
funciones.
Los estudiantes
siguiendo las
instrucciones del
docente
guardaran
documentos y
Manejo en forma
segura mi
computador y
algunas de las
herramientas de
Word de uso
cotidiano en mi
entorno.
UNIDAD 7
SOY
ESCRITOR (A)
Y TRABAJO
EN WORD.
¿Qué programas
nos permite
escribir?
¿Cómo ingreso
al programa
Word?
Exploremos los
elementos de la
ventana de
Word.
Barras de
funciones.
Operaciones
básicas sobre el
texto.
¿Cómo escribir
en Word?
luego los abrirá.
El texto que
abrirán o
seleccionaran un
párrafo, lo
alinearan
determinando el
tipo de fuente,
determinaran el
tamaño de los
caracteres (letra),
determinaran
estilo, aplicaran
color, al titulo y
renglones del
texto, según
instrucciones
dadas por el
docente.
Desarrollar
talleres para cada
caso.
Guardaran sus
trabajos y
cerraran y
saldrán de Word
según
instrucciones
dadas.
Guardar los
documentos.
Abrir un
documento.
Seleccionar
texto.
Dar formato al
texto.
Alinear texto.
Determinar el
tipo de fuente.
Determinar el
tamaño de los
caracteres
(letras).
Determinar el
estilo, (negrita,
cursiva,
subrayado).
Aplicar color.
Taller practico.
Cerrar y salir de
Word.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA:
INFORMÁTICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ.
Niveles de
competencia
Competencias Componente Actividades
pedagógicas
Actividades
didácticas
Estándar Contenidos
Define
informática,
tecnología y
computador.
Reconoce las
diferencias entre
informática y
tecnología.
Identifica la
historia del
computador.
Mencionare las
diferencias entre
informática y
tecnología, la
historia del
computador y
cumpliré con las
normas en el
aula de
informática.
Manejo de la
información.
Identifica los
términos,
informática,
tecnología y
computador,
destacando la
diferencia entre
tecnología e
informática.
Identificar el
computador
como un
dispositivo
electrónico y
conocer los
pasos para su
fabricación.
Elaborar un
pequeño manual
para el aula de
La profesora
presentara
sobre las
definiciones,
las leerá y
explicara.
Luego de leer
algunos
estudiantes
aportaran sus
opiniones.
Se hará charla
dirigida por el
docente para
hallar
diferencias
entre los
términos
informática y
tecnología.
Indago a lo largo
de la historia del
computador la
tecnología, la
informática y sus
efectos en los
estilos de vida.
UNIDAD 1
SENSIBILIZACIÓN
EN
INFORMÁTICA Y
TECNOLOGÍA.
Fundamentos de
computación e
informática.
Definición de
computación.
Definición del
computador.
Historia del
computador.
Definición de
informática.
de informática.
Los estudiantes
consultaran y
anotaran en la
casa, la historia
del
computador.
Definición de
tecnología.
Diferencia entre
informática y
tecnología.
Normas que
debemos cumplir en
la sala de
informática.
Identifica los
componentes
básicos del
computador.
Diferencia las
partes físicas
del computador
y su función.
Maneja los
pasos para
prender y
apagar el
computador.
Menciona el
sistema
operativo del
Reconoceré los
componentes
básicos del
computador, su
función y las
manipulare
correctamente.
Manipulare
correctamente el
computador.
Arquitectura de
computadores.
Aplicaciones
informáticas
Identificar los
componentes
básicos del
computador,
destacando cada
una de las partes
físicas y su
función;
haciendo que
los niños las
manipulen y
dibujen.
Identifico la
importancia de
aprender a
manipular un
computador y
que funciona
Se manipulara
el teclado y se
explicara su
importancia, su
utilidad, su
clasificación y
su función de
las teclas.
Cada estudiante
dibujara en su
cuaderno el
teclado,
clasificación
sus teclas.
Los niños
manipularan el
teclado y
Sigo instrucción
sobre el uso
adecuado de
artefactos y
procesos, que
están en
manuales y ortos
documentos, los
utilizo de forma
segura, los
describo de
acuerdo con
características,
tales como
materiales forma,
función y
funcionamiento.
UNIDAD 2
¿QUÉ TIENE UN
COMPUTADOR Y
CÓMO
MANIPULARLO?
Componentes
básicos (Hardware –
Software).
Partes principales
del Hardware.
Me llaman monitor o
pantalla.
Utilidad del monitor
o pantalla.
Soy la unidad
computador.
Describe el
escritorio de
Windows.
Define
programa e
identifica las
clases de
programas
operativos.
gracias a un
sistema
operativo.
repasaran la
utilidad de sus
teclas.
Iniciaran las
planas de
digitación, para
ejercitarse en el
manejo del
teclado.
central de procesos
(C.P.U).
¿Cómo funciona la
C.P.U?
Soy el teclado.
Función del teclado.
Soy tu amigo el
ratón o mouse.
Función del ratón.
¿Cómo prendo y
apago el
computador?
¿Qué programa nos
muestra el
computador al
prenderlo?
¿Qué es un
programa?
Identifico la
importancia del
teclado y su
utilidad.
Identifica la
función del
teclado y
clasifica sus
teclas.
Identificare el
teclado como un
dispositivo de
entrada de la
información.
Manejo la
información.
Aplicaciones
informáticas.
Utilizo el
teclado para
introducir
información.
Utilizo
correctamente el
teclado y me
inicio en la
digitación.
Manejo en forma
segura el
computador y
algunas
herramientas que
como parte de mi
computador me
ayudan a realizar
tareas de
transformación
de materiales
UNIDAD 3
CONOCIENDO EL
TECLADO Y SU
UTILIDAD.
Conozcamos el
teclado.
Componentes del
teclado.
Realiza
correctamente
planas de
digitación.
como la
información.
Clasifiquemos sus
teclas
Uso de algunas
teclas
Digitemos y
aprendamos a
manejar el teclado.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA:
INFORMÁTICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ.
Niveles de
competencia
Competencias Componente Actividades
pedagógicas
Actividades
didácticas
Estándar Contenidos
Conoceré el
programa de
Windows y cada
una de las partes
de sus ventanas,
explorándolas en
el computador.
Manejo de la
información.
Sistemas
operativos.
Identifico el
programa o
sistema
operativo
Windows y las
partes de sus
ventanas.
Identifico las
ventanas de
Windows y sus
partes.
Creo una carpeta
y dentro de ella
creo otras
carpetas.
Mediante
cartelera se darán
a conocer
definiciones de
Windows,
escritorio y
puntero o mouse.
Se explorara el
escritorio de
Windows,
destacando la
importancia y
utilidad de sus
ventanas.
Luego el docente
realizara los
pasos para
ingresar al
programa y salir
de él.
Manejo en
forma segura el
computador y
algunas de las
herramientas de
programas de
uso cotidiano.
UNIDAD 4
CONOZCAMOS
A WINDOWS.
Definición de
Windows
Exploremos el
escritorio de
Windows
¿Qué es el
escritorio de
Windows?
¿Qué es puntero o
cursor?
Iniciemos el
trabajo de
Windows.
¿Cómo cerrar las
ventanas de
Windows?
Windows necesita
Cada estudiante
realizara este
proceso.
Explorando el
programa de
Windows, el
docente
explicara las
partes de las
ventanas de
Windows.
Finalmente se
realizara
ejercicios para
cambiar el
tamaño,
controlar las
ventanas de
Windows.
Se explicara
como cambiar el
fondo del
escritorio, sobre
el protector del
escritorio y los
iconos.
Luego se crearan
carpetas y dentro
de esta otra,
cambiando de
el ratón para
trabajar con
mayor rapidez.
Windows trabaja
con ventanas.
Partes de las
ventanas de
Windows.
Las ventanas
pueden cambiar
de tamaño.
Puedes controlar
las ventanas.
Cambia el fondo
del escritorio de
Windows.
Tu escritorio tiene
un protector.
Iconos de
Windows.
Crear carpetas.
Crear una carpeta
dentro de la
anterior carpeta.
Cambiar el
nombre.
Se seleccionaran,
copiaran y
recuperaran,
archivos
borrados.
nombre a las
carpetas.
Seleccionar
archivos
Copiar archivos.
Recuperar un
archivo borrado.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA:
INFORMÁTICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ.
Niveles de
competencia
Competencias Componente Actividades
pedagógicas
Actividades
didácticas
Estándar Contenidos
Dibuja, colorea y
escribe
empleando las
herramientas de
paint.
Se ejercita en el
manejo del
teclado
iniciándose en la
digitación.
Digita planas
indicadas,
siguiendo las
instrucciones del
docente.
Ingresa
siguiendo los
Reconoceré el
programa paint
como un
programa
mediante el cual
podre dibujar,
colorear y
escribir.
Aplicaciones
informáticas.
Identifico las
herramientas de
paint para
dibujar, colorear
y añadir
mensajes.
Me ejercito en la
digitación
mediante la
elaboración de
planas.
El docente
explicando que
este programa
además de
dibujara y
colorear,
también
podemos
escribir,
mostrando la
herramienta de
texto.
Los estudiantes
dibujaran las
figuras
geométricas, las
colorearan y
escribirán el
nombre de cada
Utilizo las
herramientas de
paint, para
realizar de
manera segura
los diferentes
procesos del
programa de uso
cotidiano.
UNIDAD 5
¡QUÉ
DIVERTIDO ES
DIBUJAR,
COLOREAR Y
ESCRIBIR!
¿Cómo
ingresaremos a
paint?
¿Qué es y para
que sirve paint?
Exploremos los
elementos de la
ventana de paint.
Es hora de
dibujar, colorear
y escribir.
Ejercitémonos en
pasos al
programa paint,
igualmente sale
de él.
una.
Luego dibujaran
un niño(a)
empleando las
figuras
geométricas, los
colorearan y
escribirán el
nombre de cada
una de las partes
del cuerpo
humano.
Digitemos texto
del periódico
coplas y
adivinanzas.
la digitación.
Guardemos
nuestros trabajos.
UNIDAD 6
TRABAJANDO
ENCARTA E
INTERNET.
Definamos
Encarta
¿Cómo ingreso a
Encarta?
¿Qué puedo hacer
Encarta?
¿Cómo salgo de
Encarta?
Definamos
internet.
¿Qué puedo hacer
en internet?
¿Cómo salgo de
internet?
Cuidado que debo
tener en Internet.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
ALVARADO – TOLIMA
AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA:
INFORMÁTICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO
RESPONSABLE: MERLY TORRES PEREZ.
Niveles de
competencia
Competencias Componente Actividades
pedagógicas
Actividades
didácticas
Estándar Contenidos
Nombra los
programas que
permiten escribir
EN UN
COMPUTADOR.
Ingresa al
programa Word y
sale de él
aplicando los
pasos estudiados.
Digita párrafos
del periódico,
empleando las
herramientas de
Word.
Da formato al
texto siguiendo
los pasos.
Identificare y
utilizare las
herramientas de
Word para
escribir texto y
realizo las
operaciones
básicas en él.
Aplicaciones
informáticas.
Manejo de la
información.
Identificar la
utilidad del
programa Word
y trabajar con
todas las
herramientas
para realizar las
operaciones
básicas sobre el
texto.
Identificar la
manera de crear
o insertar tablas
y de escribir en
ellas.
Identificar la
utilidad de la
calculadora y los
pasos para
El docente
explicara cuales
programas nos
permite escribir
en el
computador,
haciendo énfasis
en Word, en su
utilidad y
exploraran sus
ventanas y cada
una de las barras
de funciones.
El docente
explicara como
escribir, cómo
guardar un
documento en
Word mediante
un ejemplo
Manejo en
forma segura mi
computador y
algunas de las
herramientas de
Word, de uso
cotidiano en mi
escritorio.
UNIDAD 7
SOY
ESCRITOR(A)
Y TRABAJO EN
WORD.
¿Qué programas
nos permite
escribir?
¿Cómo ingreso a
Word?
¿Qué es y para
qué sirve Word?
Exploremos los
elementos de la
ventana de Word.
Barras de
Determinar
fuente, tamaño,
estilo y alinean
texto según
instrucciones.
manipularla. practicando en el
computador.
Siguiendo las
instrucciones del
docente los
estudiantes
guardaran y
abrirán
documentos.
Luego en un
texto señalaran o
seleccionaran un
párrafo, lo
alinearan,
determinaran el
tipo de fuente, el
estilo, el tamaño
de los caracteres,
aplicaran color
al titulo y
algunos
renglones del
texto.
Desarrollaran
talleres para
cada tema.
Guardaran sus
funciones
Operaciones
básicas sobre el
texto.
Escribiendo en
texto.
Operaciones
cortas, copiar y
pegar.
Aplicar al
formato de texto.
Formato de
carácter.
Taller práctico.
Determinar
efectos del texto.
Determinar el
tipo de fuente.
Taller práctico.
Determinar el
estilo.
trabajos,
cerraran y
saldrán de Word,
según
instrucciones del
docente.
El docente
explicará la
utilidad y
manejo de las
tablas, cómo
crearlas o
insertarlas y
cómo escribir en
ellas.
Los estudiantes
realizaran taller
practico
(elaboración del
horario de
clases).
Mediante la
visualización y
manipulación de
la calculadora se
explicara su
importancia y la
manera de
Taller práctico.
Alinear el texto.
Configurar
página.
Utilizo la paleta
de colores.
Taller práctico.
Crear o insertar
tablas y escribir
en ellas.
Taller práctico.
La calculadora en
tu escritorio
Hagamos
cálculos.
Compujuego.
manipularla.
Realizaran un
compujuego.
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Pensamiento Tecnológico Técnico
Desarrollo del pensamiento tecnológico mediante la comprensión de conceptos básicos Utiliza las tecnologías de las comunicaciones para acceder a las superautopistas de la información.
Establece la importancia de los inventos tecnológicos, en especial el computador a través de la historia Hardware, software y componentes de cada uno
Describe el proceso histórico de las máquinas que precedieron al computador hasta llegar a él Diferencia la tecnología y sus aportes de la informática Clasifica los computadores de acuerdo a su función Diferencia el hardware del software y los elementos que lo componen
Representar la evolución del computador mediante historietas Realizar un escrito de un invento importante para nuestra sociedad con una reseña sobre él Consultas y socialización de las mismas Crucigramas y sopa de letras con los temas
vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas
1. Historia del PC 1.1Inventos que aportaron a la creación del pc 1.2 Autores y aportes en la creación del PC 2. Informática 2.1 Tipos de computadores 2.2 Aplicaciones 2.3. Hardware 2.3.1 Monitor 2.3.2 Teclado 2.3.3 Mouse 2.3.4 Torre 2.3.5 otros
Reconoce y diferencia las partes del teclado Reconoce las teclas más importantes y su función
vistos Practica del uso de las teclas, mediante creación de cuentos y dictados
2.4. Software 3.El teclado 3.1 Partes y funciones 3.2 Teclas mas utilizadas en escritura y funciones 4. wordpad
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Pensamiento Tecnológico Investigativa Técnico
Investiga aspectos referidos a ciencia, arte y procesadores utilizando el ciberespacio Define un procesador de texto e identifica algunos de ellos Inserta diferentes tipos de formatos a los textos escritos
Manejo de la información. Procesador de palabra.
Digitar textos con rapidez haciendo buen uso del teclado Guardar y abrir documentos almacenados en el computador Utilizar diferentes tipos, colores y tamaños de letra en sus escritos Seleccionar palabras con la ayuda del teclado y el mouse,
Elaborar historias de diferentes temas, utilizando la ayuda de Word para transcribirlos Escribir artículos de libros, revistas y periódicos utilizando varios formatos guardandolos en el computador Resolver Crucigramas y sopas de letras con preguntas y
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
1.Procesador de texto 1.1 Definición 1.2 Ejemplos 2. Word 2.1 Ingreso y salida 2.2 Ventana y barras 2.3 Introducir texto 2.4 Guardar y abrir archivos 2.5 Formato del texto (letra, color, tamaño, entre otras) 2.6 Escritura de textos
realizando operaciones como cortar, copiar y pegar
frases alusivas al tema Escribe el himno de Alvarado y el de Colombia utilizando herramientas de cortar y pegar
cortos 2.7 Selección de palabras y operaciones como cortar, copiar y pegar
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Pensamiento Tecnológico Técnico Investigativa
Configura la pantalla a través del panel de control Ejecuta aplicaciones sencillas como la calculadora y paint Maneja el diccionario de Encarta como medio de consulta
Manejo y búsqueda de información
Modificar el papel tapiz y el protector de pantalla utilizando diferentes modelos Desarrollar problemas matemáticos a través de la calculadora haciendo uso de las 4 operaciones básicas Realizar dibujos sencillos por medio de Paint
Realizar periódicamente cambios a su escritorio por medio de imágenes y protectores Realizar problemas matemáticos en el cuaderno y en el computador Jugar diferentes lapsos de tiempo a través de las diferentes actividades didácticas
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
1.Panel de control 1.1 Configuración de escritorio 1.2. protector de pantalla 2. Aplicaciones 2.1 Calculadora 2.2 Paint 2.3 Juegos 3. Encarta 3.1 Diccionario 3.2 consulta de temas 3.3 copiar y
Consultar definiciones de palabras a través de Encarta
Realizar manuales de las teclas dibujándolas en paint para luego pegarlas y explicarlas en word Consultar y exponer sus resultados Consultar y exponer resultados de las búsqueda de términos como archivo o carpeta
pegar texto e imágenes 4.Manejo de información 4.1. Archivos 4.2 Carpetas
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Pensamiento Tecnológico Técnico Investigativa
Conoce y diferencia un archivo de una carpeta Utiliza el explorador de Windows como medio de consulta de archivos que posee
Explorando Windows
Consultar los términos de archivo y carpeta Diferenciar las unidades de almacenamiento que existen para guardar información interna y externamente del computador Crear, renombrar y eliminar archivos o carpetas creadas Crear acceso directos de
Consultar y dibujar diferentes unidades de almacenamiento Escribir en Word, textos sencillos o resúmenes de lecturas realizadas en guardándolos en diferentes carpetas y unidades Crear presentaciones cortas usando diapositivas
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
1..Mi PC 1.1 Unidades de almacenamiento 1.1.1 Memoria USB 1.1.2 CD 1.2 Funciones con carpeta y archivos 1.3 Papelera de reciclaje 1.4.Accesos directos 2. Power point 2.1 definición 2.2 Área de trabajo
archivos creados Crear archivos sencillos y los almacena en carpetas
2.3 creación de diapositivas
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Pensamiento Tecnológico Investigativa Técnico
Reconoce diferencia y clasifica los dispositivos que conforman el PC Reconoce y diferencia los diferentes tipos de monitores e impresoras que existen de acuerdo a sus funciones Reconoce el procesador de texto Word para elaborar tablas y manejar información
conociendo dispositivos del computador
Reconocer y diferenciar los elementos y las funciones de los dispositivos de entrada, salida del computador Reconocer los dispositivos de almacenamiento del computador Insertar datos de diferentes clases en tablas creadas Aplicar diferentes formatos a las tablas creadas
Elaborar diferentes dispositivos del computador con la ayuda de materiales reciclables Planes de lectura sobre temas de actualidad, que luego serán plasmados en Word con imágenes alusivas al tema Crear y guardar archivos en el
Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
1.El Computador 1.1 Hardware y software 1.2 dispositivos de entrada 1.3 dispositivos de salida 1.4 dispositivos de almacenamiento 1.tablas 1.1 Formatos de tablas 1.2
Realizar diferentes acciones sobre las tablas (ingresar, eliminar, cortar, copiar, pegar)
disco duro del computador
Ampliación o reducción de celdas 1.3 insertar y eliminar filas y columnas
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Pensamiento Tecnológico Técnico
Elabora escritos cortos utilizando imágenes y texto Crea y guarda información en diferentes unidades de almacenamiento del computador
Uso de imágenes y unidades de almacenamiento
Insertar diferentes tipos de imágenes en los textos creados Realizar operaciones con las imágenes, como cambiar de tamaño, lugar, copiarlas o eliminarlas
Elaborar diferentes dispositivos del computador con la ayuda de materiales reciclables Planes de lectura sobre temas de actualidad, que luego serán plasmados en Word con imágenes alusivas al tema Crear y guardar archivos en el disco duro
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
1.Imágenes 1.1 Formatos en el texto 1.2 Ampliación o reducción de imágenes 1.3 Copiar y eliminar imágenes 1.4 menú formato de imágenes (relleno, contorno, selección, recorte, posición, etc.) 2. wordart
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Pensamiento Tecnológico Técnico
Crea tablas en Word y realiza diferentes operaciones en ellas Elabora y representa por medio de diagramas o cuadros sinópticos, diferentes temas
uso de tablas y diagramas
Realizar dibujos con la ayuda de autoformas Elaborar cuadros sinópticos de temas investigados Realiza en las figuras diferentes formatos (letra, relleno, tamaño, etc.) Configura e Imprime con facilidad cuadros sinópticos y trabajos realizados con
Crear una tabla con algunos datos personales de los estudiantes del grado séptimo Guardar y modificar la tabla de los estudiantes con datos nuevos Presentar trabajos impresos hechos a computador sobre las figuras geométricas Por grupos,
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
1.Barra de dibujo 1.1 manejo de autoformas 1.2 formatos de figuras 1.3 Elaboración de diagramas y cuadros sinópticos 2. power point 2.1 elaboración de diapositivas con mapas
diferentes figuras
realizar lecturas de diversos temas y representarlos en cuadros sinópticos, los cuales serán luego expuestos frente a los compañeros
conceptuales
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Pensamiento Tecnológico Técnico
Elabora trabajos escritos y oficios en Word utilizando normas ICONTEC Configura e imprime trabajos escritos
presentación de trabajos escritos
Identificar y aplicar los pasos que se deben tener en cuenta para realizar trabajos escritos Presentar trabajos escritos en el computador utilizando normas ICONTEC
Elaborar oficios con solicitudes personales dirigidas al rector, coordinador, alcalde, entre otros, utilizando las normas ICONTEC
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
1.Trabajos escritos 1.1 partes de un trabajo escrito 1.2 Normas ICONTEC 1.3 Combinación de imágenes y texto en trabajos escritos 2.Elaborar oficios con solicitudes personales, utilizando las normas ICONTEC
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Pensamiento Tecnológico Investigativo Técnico
Reconoce los avances tecnológicos con la invención de máquinas útiles a las sociedad Elabora marcos conceptuales o cuadros sinópticos de temas de actualidad con la ayuda de la barra de dibujo y los incorpora a trabajos escritos
Historia de los sistemas
Reconoce y Diferencia las características sobresalientes de las 5 generaciones de los computadores Define claramente memorias del computador Diferencia y reconoce los diferentes tipos de memoria que existen
Realizar con material un invento realizado a través de la historia, crear su historia y exponerlo Representar artísticamente las generaciones de los computadores Combinar figuras, imágenes, cuadros sinópticos, tablas en la realización de trabajos
Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable
1.Historia 1.1 inventos y autores 1.2 Generaciones de las computadoras 2. WORD 2.1 mayúsculas y minúsculas 2.2 Viñetas y numeración, Índices (fuente) 2.3 Combinación de tablas, graficas, dibujos, cuadros sinópticos y texto en trabajos escritos
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Pensamiento Tecnológico Investigativo Técnico
Realiza trabajos escritos de obras o cuentos insertando varios formatos Reconoce y diferencia un virus de un antivirus
Lecturas representadas en trabajos
Utilizar memoria USB para guardar y modificar información Reconocer y diferenciar algunos virus informáticos existentes
Creación de tablas con diferentes bordes y colores para llevar datos numéricos como la edad, fecha de nacimiento, notas, etc Crear tablas con datos personales de los estudiantes de grado octavo aplicándole formato a cada casilla
Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable
1. Virus informáticos 1.1 tipos de virus 1.2 antivirus 1.Hojas de cálculo 1.1 Excel 1.2 Definición 1.3 área de trabajo 1.4 filas, columnas y operaciones con ellas 1.5.bordes y sombreado 1.6 Combinar y centrar 1.7 Uso y nombre de diferentes hojas
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Pensamiento Tecnológico Técnico Laboral
Conoce el área de trabajo de Excel para realizar hojas de cálculo Realiza cálculos matemáticos sencillos con los datos utilizados Desarrollo de la capacidad laboral en la informática y la empresa
Hojas de cálculo Combinar diferentes tablas en la realización de trabajos Tabular información real Elaborar control de notas y hojas de cálculo incorporando formulas matemáticas
Elaboración de talleres tipo ICFES con sopas de letras y crucigramas para luego intercambiarlos Llevar su propio control de notas en una tabla, modificándolo repetidas veces
Crea una empresa sencilla y elabora nomina sobre sus empleados, afiches de promoción
Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones
1. Excel . sopa de letras . crucigramas 2. operaciones matemáticas básicas en Excel 2.1 suma 2.2 resta 2.3 multiplicación 2.4 división
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ALVARADO – TOLIMA 2013 AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Técnico Laboral
Crea exposiciones sencillas por medio de diapositivas Utiliza correctamente multimedia en algunas presentaciones
Creación de diapositivas
Conocer el ambiente trabajo de power point Diferenciar y utilizar correctamente algunos botones especiales de manejo en power point Aplicar diferentes estilos y autodiseños en las presentaciones Elaborar exposiciones de
Realizar lecturas en clase de diferentes libros y crear una presentación sencilla sobre su explicación Realizar consultas en Encarta e interactuar con power point, creando presentaciones sobre sus consultas Grabar voces propias sobre
Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones
1. manejo de diapositivas 1.1 power point 1.2 definición y área de trabajo 1.3 botones especiales 1.4 Autodiseño 1.5 Estilo 1.6 vistas de una presentación 2. Multimedia 2.1 Animación de diapositivas
temas investigados en libros y en Encarta, utilizando en ellas animaciones Aplicar grabaciones propias a sus presentaciones
explicaciones, canciones, resúmenes, etc., para interactuar con las presentaciones Exposición grupal de las presentaciones realizadas
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Técnico Laboral
Valora el beneficio presentado por algunos inventos tecnológicos en la sociedad Realiza y sintetiza por medio de plegables algunos temas de actualidad
Avances tecnológicos
Reconocer los autores de los diferentes inventos de comunicación y la función de cada uno de ellos Reconocer los aportes hechos con cada unos de los inventos a la sociedad y en especial al desarrollo tecnológico Insertar en una hoja de trabajo diferentes columnas e
Realizar una exposición grupal sobre 9 inventos y realizar trabajo escrito y actividad para los compañeros Lecturas y talleres Realizar lecturas en clase de diferentes libros y crear plegables sobre ellas Realizar consultas en
Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y Segura.
1.inventos de información 1.1 imprenta 1.2 televisor 1.3 teléfono 1.4 Radio 1.4 Computador 1.5 celular 1.6 Internet 1.7 Unidades de almacenamiento 2. Sistema operativo 3. Plegables 3.1 Definición 3.2 Insertar Columnas a hojas de trabajo 3.3 Letra capital
interactúa correctamente en ella Configurar las paginas para realizar plegables Realiza lecturas e investigaciones en Encarta o Internet y plasmar en un plegable
Encarta e Internet, analizarlas y crear plegables sobre esta información Exposición grupal de los plegables realizados
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Técnico Laboral
Crea una empresa y elabora facturas para la venta de sus productos Realiza actividades interactuando los ambientes de Word y Excel e imprimirlos
Representación grafica de datos
Insertar diferentes formatos a los datos trabajados en Excel Elaborar facturas con imágenes, colores, letras diferentes Elaborar inventarios sencillos de los productos vendidos en su empresa Realizar operaciones complejas con
Crear una empresa ficticia para elaborarle facturas y nominas a los empleados Realizar un inventario de todo lo vendido en la empresa creada y elaborar exposiciones del balance empresarial Crear publicidad a la empresa
Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones
1.Excel 1.1 formatos en los datos 1.2 Elaboración de facturas 1.3 operaciones matemáticas complejas 1.4 Elaboración de inventarios 2. Interacción de Word y Excel 2.1 Copiar y pegar tablas de Excel a Word 2.2 Modificar datos
datos numéricos en Excel Copia de Excel tablas con diferentes formatos y las pega en Word. Crea crucigramas con la ayuda de Excel y los pega en Word, para combinar texto
2.3 combinar texto y datos pegados 2.4 gráficas
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Técnico Laboral
Realiza presentaciones en power point, con el uso de objetos agregados Crea presentaciones importando archivos de Excel y Word a power point
Presentaciones Crea e Inserta tablas en las presentaciones Crea e Inserta cuadros sinópticos en las presentaciones Define y crea rápidamente hipervínculos Importa archivos creados en Word y Excel en sus presentaciones
Crear una presentación explicando el funcionamiento de su empresa, donde se incluyen tablas de inventarios, cuadros sinópticos de las personas que intervienen en su funcionamiento Importar archivos creados en Word y Excel como inventarios y afiches publicitarios en sus
Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones
1. presentaciones con diapositivas 1.1.creacion 1.2 estilos y diseños 1.3 multimedia
presentaciones Exposiciones grupales de los trabajos realizados
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Técnico Laboral Investigativa
Utiliza Internet como medio de consulta y la combina en otros ambientes
Usa Internet con fines investigativos y se desplaza fácilmente en su información
Obteniendo información
Usar Internet rápida y eficazmente Copiar imágenes y texto consultados en internet en Word Utilizar correo electrónico para enviar y recibir información Utilizar los hipervínculos para desplazarse en las páginas buscadas en Internet
Realizar consultas de temas tecnológicos, informáticos y de actualidad con la ayuda de Encarta e Internet Comparar información obtenida en los dos medios: encarta e Internet Mesas redondas sobre las consultas realizadas
Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones
1.REDES 1.1Definición, elementos 1.2Tipos 1.3 tipologías 1.4 intercambio de información a través de internet, e-mail, redes sociales 2.Presentación de trabajos escritos con normas ICONTEC usando gráficas, hojas de cálculo, mapas conceptuales, etc.
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Técnico Laboral Investigativa
Reconoce y aprovecha oportunidades que ofrece el uso de las Tics
Aplica técnicas de elaboración de bases de datos utilizando datos reales.
Investiga a cerca de diferentes temas con la ayuda de internet
Conocimiento de las TIC´S
Identificar y manejar las TIC´s como medio de aprendizaje Explicar la evolución de objetos tecnológicos y su aporte a la sociedad Elaborar presentación utilizando diapositivas animadas, con la
Realizar consultas de temas tecnológicos, informáticos y de actualidad con la ayuda de Encarta e Internet Elaborar plegables sobre las Tic´s los cuales deben ser expuestos en clase Realizar consultas sobre sistemas operativos Elabora
Domino
conceptos y
funciones
básicas que me
permitan usar
fluidamente las
TIC, según su
nivel de
apropiación
1. TIC´s 1.1 Evolución de objetos tecnológicos 1.2 técnica, tecnología y ciencia 1.3 plegables 2.sistema operativo 2.1 definición 2.2 funciones 2.3 evolución 3.Hipervinculos 3.1. definición 3.2 uso en presentación de diapositivas Power point
ayuda de menús e hipervínculos
plegables sobre sistemas operativos y los expone Elabora presentaciones y exposiciones con diapositivas sobre sistemas operativos,. Clases, funciones historia por grupos utilizando hipervínculos
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Técnico Laboral
Conocer y aplicar procedimientos básicos para el funcionamiento adecuado de los computadores
Seleccionar y utilizar aplicaciones fluidamente según su nivel de apropiación y producto requerido.
Representando información
Elaborar oficios con su propio encabezado y pie de página Graficar información tabulada
Crear una empresa donde elabore oficios con encabezado y pie de página que la identifique, a su vez presentar informes escritos con información tabulada que se maneje en la misma Recoger información por grados de la institución y las tabula utilizando hojas de cálculo
Domino
conceptos y
funciones
básicas que me
permitan usar
fluidamente las
TIC, según su
nivel de
apropiación
1.Microsoft Word 1.1 encabezado pie de página 2.Excel 2.1 Elaboración de inventarios y tabulación de información 2.2. graficas de información tabulada
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Técnico Laboral
Conocer y aplicar procedimientos básicos para el funcionamiento adecuado de los computadores
Seleccionar y utilizar aplicaciones fluidamente según su nivel de apropiación y producto requerido.
Información textual a través de gráficas
Elaborar marcos conceptuales utilizando correctamente la barra de dibujo Elaborar tarjetas con diferentes formatos
Realizar consultas sobre temas de actualidad y elaborar marcos conceptuales sobre los mismos Elabora exposiciones sobre temas investigados en clase Elabora tarjetas con diferentes motivos de celebración y formatos, como cumpleaños, amor y amistad, entre otros
Domino conceptos y funciones básicas que me permitan usar fluidamente las TIC, según su nivel de apropiación
1. Mapas conceptuales jerarquicos 1.1. uso de autoformas 1.2 aplicación de formatos 2.Microsoft Publisher 2.1. elaboración de afiches y tarjetas
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: DECIMO PERIODO: CUARTO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Técnico Laboral
Reconocer, comprender y aprovechar oportunidades y retos que ofrece el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en contextos educativos Comunicativa: Participar en redes o comunidades virtuales y/o presenciales
Reproduciendo información
Elaborar y diseñar manuales de trabajo para office 2007 Utilizar correctamente diferentes editores de imágenes Utilizar la tecla impr pnt para tomar impresión de varias imágenes
Elabora manuales de office versión 2007 para futuras generaciones
Utilizar la tecla impr pnt para tomar fotos del PC y editarlas en paint o Microsoft picture
Exposición de los diferentes manuales
Domino conceptos y funciones básicas que me permitan usar fluidamente las TIC, según su nivel de apropiación
1.Elaboración de manuales 1.1 Edición de textos e imágenes 1.2 tecla impr pnt 1.3 Impresión 1.4 uso de recortes
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: UNDECIMO PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Técnico Laboral
Comprender las implicaciones del trabajo colaborativo en redes y comunidades (presenciales y a distancia), haciendo uso de ellas en su vida personal y profesional Dominar conceptos y funciones básicas que permitan usar fluidamente las TIC, según su nivel de apropiación
Tecnologías de información y comunicación
Identifica y utiliza las TIC´s para actividades de aprendizaje y aplicación en la sociedad Elabora cuadros sinópticos sobre temas vistas a lo largo de su educación secundaria y media
Investiga aspectos relevantes del uso de las TIC´s en la educación y a nivel cultural Realizar consultas sobre temas vistos a lo largo de su niveles de aprendizaje y elabora marcos conceptuales sobre los mismos Entregar trabajos escritos
Domino
conceptos y
funciones
básicas que me
permitan usar
fluidamente las
TIC, según su
nivel de
apropiación
1.TIC´s 1.1 tecnologia y educación 1.2 tecnología y cultura 1.3 Descripción de objetos tecnológicos 2. CD 2.1 clasificación 2.2. Quemar información 3. Normas ICONTEC 3.1hardware y software
combinando todo el paquete de office en CD o DVD Presenta trabajos escritos impresos con uso de normas ICONTEC
3.2 dispositivos de PC 3.3 sistema operativo 3.4 redes
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: UNDECIMO PERIODO: SEGUNDO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
TECNICA Investigativa
Conocer y aplicar procedimientos básicos para el funcionamiento adecuado de los computadores Desarrolla y diseña investigaciones sobre la arquitectura de computadores
Explorando el PC
Identificar y diferenciar los principales componentes internos de las computadoras Medir y hacer equivalencias de las diferentes unidades de almacenamiento según tabla de mediciones Utilizar el código ASCCI para ejecutar diferentes funciones
Realizar consultas sobre la arquitectura de los computadores y expone frente a sus compañeros Realiza ejercicios de conversión de unidades en las cuales se miden la unidades de almacenamiento utilizadas
Domino
conceptos y
funciones
básicas que
me permitan
usar
fluidamente
las TIC,
según su
nivel de
apropiación
1.Arquitectura De los computadores 1.1 principales componentes 1.2 principio básico de funcionamiento 1.3 microprocesador 1.4 memorias 1.5 cables y conectores 1.6 conexión física 1.7 Ensamble 2. Medición de información Bytes, kb, Mb, Gb Y Tb 2.1 Código ASCCI
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AREA: TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: UNDECIMO PERIODO: TERCERO Y CUARTO RESPONSABLE: ANA CELMIRA VEGA RAMIREZ.
Niveles de competencia
Competencias Componente Actividades pedagógicas
Actividades didácticas
Estándar Contenidos
Técnica Laboral Pensamiento tecnológico
Conocer y aplicar procedimientos básicos de elaboración de software y Maneja herramientas didácticas
Desarrolla la capacidad laboral dando soluciones a problemas de una empresa Desarrollo del pensamiento tecnológico aplicando su creatividad.
Objetos virtuales
Elaborar informes escritos con el uso de varias herramientas de office Crea un objeto virtual de aprendizaje Elabora actividades de juego a través de Excel y programas como el clic 3.0
Presentar en forma escrita y a través de cualquier medio magnético informes elaborados en Excel y Word Elaborar OVA en las áreas de conocimiento impartidas en la institución. Elabora y participa activamente en blogs creados en clase
Domino conceptos y funciones básicas que me permitan usar fluidamente las TIC, según su nivel de apropiación
1.Presentación de informes escritos combinando gráficas, texto, tablas y diapositivas 2. OVA 2.1 Definición 2.2 elaboración 2.3 power point 2.4 clic 3.0 3.Blogs 3.1 definición 3.2 elaboración
EVIDENCIAS TRABAJO DESARROLLADO CON LOS ESTUDIANTES EN CUANTO
MANTENIMIENTO Y ASEO SEDE SECUNDARIA
AÑO 2012
