plan de aprendizaje en casa por grupo ......lengua y la riqueza cultural. leer el texto día...
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PLAN DE APRENDIZAJE EN CASA POR GRUPO
ESCUELA TELESECUNDARIA REPUBLICA DE CUBA
CCT. 15DTV0184V
GRADO 1 GRUPO A
MAESTRA. ROSA BONILLA FLORES
SEMANA: DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO DEL 2020.
TIPO: AVANCE PROGRAMÁTICO
DIA: 18 de Mayo ASIGNATURA: Español
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y DIA
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 12:
Diversidad
lingüística y
cultural
SESIÓN: 1
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Investiga sobre la
diversidad
lingüística y
cultural de los
pueblos originario
de Mexico.
Actividad 1.
Observa las palabras
marcadas del texto de la pág.
220 y contesta ¿de qué
lengua provienen?
Actividad 2.
A partir de la información
anterior, completa el cuadro
con las palabras
correspondientes.
Actividad 3.
Responde en tu cuaderno:
a) ¿Cuáles son las lenguas
que hablan tú y los
integrantes de tu
comunidad? b) Menciona
algunas de las lenguas que se
hablan en México y en qué
lugar del país se originaron.
c) ¿Sabes cuáles son las que
tienen más hablantes? d)
¿Dónde podrías investigar
sobre la diversidad
lingüística? e) ¿Por qué sería
importante conservar las
lenguas indígenas en
México?
1. Contestar: ¿de qué lengua
provienen las palabras de
la pág. 220?
2. Completar el cuadro:
Lengu
a
Descripción Pa
la
br
a
Náhua
tl
Tortilla ovalada
cocida con
distintos
rellenos como
frijol o haba.
Japon
es
Rollos
japoneses de
arroz y pescado
crudo.
Españ
ol
Nombre que se
le da al pan
salado en la
ciudad de
Guadalajara.
Lengu
as
africa
nas
Instrumento
musical
formado por
teclas de madera
con cajas de
resonancia.
¿Qué busco?
Conseguir que los alumnos
interioricen el concepto de
diversidad lingüística de
manera positiva y abierta.
Lista de cotejo:
a. ¿Las preguntas
están debidamente
fechadas?
b. ¿El trabajo muestra
la tabla de la pág.
220?
c. ¿Entrego las
preguntas de la
actividad 3?
d. ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta
anexando nombre, fecha,
secuencia, sesión y resumen
de los videos que se solicitan
ver.
La entrega será el Viernes
22
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video: Lenguas
indígenas
https://www.youtube.com/
watch?v=1gWSViGaW-k
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que hagan las lecturas en voz alta y que subrayen las ideas
principales, además animen a que el estudiante busque en el diccionario las palabras que no conozca y escriba en el cuaderno su definición.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 19 de Mayo ASIGNATURA: Español
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y DIA
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 12:
Diversidad
lingüística y
cultural
SESIÓN: 2
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Investiga sobre la
diversidad
lingüística y
cultural de los
pueblos originario
de Mexico.
Actividad 1.
Anotar en la libreta las 7
fases del proceso para
reflexionar sobre un tema y
participar en conversatorios.
Actividad 2.
Fase 1: Reflexionar sobre la
lengua y la riqueza cultural.
Leer el texto Día
Internacional De la lengua
Materna en la pág. 222 y
contesta: a) ¿Por qué la
lengua materna es
importante para las
personas? b) ¿Cuál es el
origen de la celebración del
Día Internacional de la
Lengua Materna? c) ¿Por
qué crees que el
reconocimiento de las
lenguas permite construir
una forma de convivencia
respetuosa e incluyente? d)
¿Qué utilidad piensas que
puede tener para las
personas aprender más de
una lengua?
1. Fases del proceso para
reflexionar sobre un tema y
participar en
conversatorios.
2. Responder las preguntas
de la actividad 2.
¿Qué busco?
Cuestionar a los alumnos
sobre las posturas que
tomarían para seguir usando
su propia lengua, recuerde
que el objetivo es que
otorguen el valor real al
idioma de su comunidad y
familia.
Lista de cotejo:
a) ¿Las actividades
están debidamente
fechadas?
b) ¿El trabajo muestra
las 7 fases para
reflexionar sobre un
tema y participar en
conversatorios?
c) ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta
anexando nombre, fecha,
secuencia, sesión y resumen
de los videos que se solicitan
ver.
La entrega será el Viernes
22
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video: Una
ventana a las culturas: la
lengua
https://www.youtube.com/
watch?v=Jvbu6ns5VD8
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que hagan las lecturas en voz alta y que subrayen las ideas
principales, además animen a que el estudiante busque en el diccionario las palabras que no conozca y escriba en el cuaderno su definición.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 20 de Mayo ASIGNATURA: Español
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y DIA
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 12:
Diversidad
lingüística y
cultural
SESIÓN: 3
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Investiga sobre la
diversidad
lingüística y
cultural de los
pueblos originario
de Mexico.
Actividad 1.
Observar el cartel de la
página 223, y en base a ello
realizar uno con relación a la
lengua materna.
1. Cartel sobre la lengua
materna.
¿Qué busco?
El objetivo de esta actividad
es animarlos a otorgar valor a
su propia lengua.
Lista de cotejo:
d) ¿El trabajo es
acorde a que son las
lenguas maternas?
e) ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta
anexando nombre, fecha,
secuencia, sesión y resumen
de los videos que se solicitan
ver.
La entrega será el Viernes
22
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video:
Conversatorio: platicar
para aprender;
https://www.youtube.com/
watch?v=xYBS9SK2Ru8
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que hagan las lecturas en voz alta y que subrayen las ideas
principales, además animen a que el estudiante busque en el diccionario las palabras que no conozca y escriba en el cuaderno su definición.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 21 de Mayo ASIGNATURA: Español
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y DIA
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 12:
Diversidad
lingüística y
cultural
SESIÓN: 4
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Investiga sobre la
diversidad
lingüística y
cultural de los
pueblos originario
de Mexico.
Actividad 1.
Fase 2: Conocer y valorar las
lenguas originarias.
Leer el texto pág. 224:
México y sus lenguas y
responder:
a) ¿Qué otras lenguas vivas
crees que se hablen en
México?, ¿cuáles conoces?
b) ¿Qué quiere decir que una
lengua se extinga? c) ¿Por
qué crees que las personas
dejan de usar su lengua
originaria? d) ¿De qué otra
manera consideras que
puede revitalizarse una
lengua originaria? e) Si tu
familia o algún conocido
habla una lengua originaria
o lengua indígena, ¿para qué
fines la usan?, ¿en qué
situación preferirían no
usarla? f) ¿Creen que cada
comunidad tiene derecho a
hablar su propia lengua o
todas las comunidades
deben hablar la misma?
1. Contestar las preguntas de
la actividad 1 pág. 224.
¿Qué busco?
Que los alumnos exploren la
variedad de lenguas
indígenas que se hablan en
nuestro país.
Lista de cotejo:
f) ¿Las preguntas
están debidamente
fechadas?
g) ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta
anexando nombre, fecha,
secuencia, sesión y resumen
de los videos que se solicitan
ver.
La entrega será el Viernes
22
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video:
https://www.youtube.com/
watch?v=3wqdkS-sEG8
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que hagan las lecturas en voz alta y que subrayen las ideas
principales, además animen a que el estudiante busque en el diccionario las palabras que no conozca y escriba en el cuaderno su definición.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 22 de Mayo ASIGNATURA: Español
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y DIA
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 12:
Diversidad
lingüística y
cultural
SESIÓN: 5
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Investiga sobre la
diversidad
lingüística y
cultural de los
pueblos originario
de Mexico.
Actividad 1.
Investiga acerca de la
lengua indígena de tu Estado
y responde lo siguiente:
1.- ¿Cuál es el nombre del
Estado que habla esta
lengua?
2.- Cual es su localización
geográfica?
3.- ¿Cuál es la lengua que se
habla?
4.- Situaciones en las que la
gente habla esta lengua.
5.- Algunas características
de esta lengua.
Actividad 2.
En media cuartilla de tu
libreta responde la siguiente
pregunta agregándole un
dibujo:
¿Cuál es la importancia de
las lenguas indígenas para la
sociedad?
1. Responder las preguntas
de la actividad 1.
2. Contestar la pregunta de la
actividad 2 agregándole el
dibujo.
¿Qué busco?
Que los alumnos indaguen
sobre una lengua originaria;
la que se habla en su
comunidad o cerca de ella.
Lista de cotejo:
h) ¿Las preguntas
están debidamente
fechadas?
i) ¿El dibujo
entregado es acorde
a la pregunta
solicitada?
j) ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta
anexando nombre, fecha,
secuencia, sesión y resumen
de los videos que se solicitan
ver.
La entrega será el Viernes
22
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video:
Técnicas para argumentar
I: la ejemplificación
https://www.youtube.com/
watch?v=0EEesSqISrY
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que hagan las lecturas en voz alta y que subrayen las ideas
principales, además animen a que el estudiante busque en el diccionario las palabras que no conozca y escriba en el cuaderno su definición.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 18 de Mayo ASIGNATURA: Matemáticas
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 29:
Variación lineal
SESIÓN: 1
Costos por envió.
Página 212.
APRENDIZAJE
ESPERADO.
Comprender la
forma de graficar
en forma lineal.
Actividad 1.
Traza un plano cartesiano y
localiza la abscisa y la
ordenada.
Actividad 2.
Copia la tabla de la actividad 4
y completa la tabla que está en
la página 213.
Haz tabulaciones para cada
gráfica.
Usa hojas milimétricas para
cada expresión y después
compáralas.
Usa diferentes colores para
cada gráfica.
1. El trazo del plano
cartesiano.
2. Las tabulaciones de
cada función.
3. El trazo de las gráficas.
4. La forma de presentar
cada gráfica.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 22.
¿Qué busco?
Graficar en forma lineal.
Lista de cotejo:
a. La tabulación de
cada función.
b. La presentación del
plano cartesiano.
c. La presentación de
las gráficas.
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observen el audiovisual
Comparación de gráficas
https://www.youtube.com/
watch?v=xnIz2PzoGmY
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que resuelvan las actividades del libro de matemáticas y si
le puede ayudar a comprender los razonamientos de los problemas sería lo adecuado.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 19 de Mayo ASIGNATURA: Matemáticas
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 29:
Variación lineal
SESIÓN: 2
Costos por envió.
Página 213.
Actividad 1.
Analiza las expresiones
algebraicas:
y = 4 x
y = 3 4 x
y = 5.6 x
Dale valores a x de -3 a +3.
a) ¿Cuál tiene la menor
inclinación?
b) ¿Cuál tiene la mayor
inclinación?
c) ¿Cuál es la ordenada al
origen de cada gráfica?
d) Escribe cómo obtuviste la
respuesta.
1. Las tabulaciones de
cada función.
2. La presentación de
cada gráfica.
3. La forma de contestar
de cada pregunta.
4. La limpieza del
trabajo.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 22.
¿Qué busco?
Analizar las expresiones
algebraicas.
Lista de cotejo:
a) La presentación del
plano cartesiano.
b) La presentación de
las gráficas.
c) La tabulación de
cada función.
d) Las respuesta de las
preguntas.
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observen el video:
Graficas lineales.
https://youtu.be/PD45s3U9
WA0
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que resuelvan las actividades del libro de matemáticas y si
le puede ayudar a comprender los razonamientos de los problemas sería lo adecuado.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 20 de Mayo ASIGNATURA: Matemáticas
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 29:
Variación lineal
SESIÓN: 3
Costos por envió.
Página 214.
Manos a la obra
Actividad 1.
Contestar: *¿Qué invento el
Inglés Robert en el año de
1557?
¿Qué invento Francés François
Viète?
Una notación algebraica
¿Cómo se representa?
¿Cuáles son las formas de
ecuaciones que nos plantean?
Manos a la obra.
¿Cuánto vale el término que
contiene x?
Encuentra la ecuación del
problema de doña Rosita.
¿Cuánto vale el tamal?
1. La respuesta de las dos
preguntas de los
matemáticos el Inglés y
el Francés.
2. La representación de
las notaciones
algebraicas.
3. ¿Cómo se representan
las ecuaciones?
4. El valor del tamal de
doña Rosa
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 22.
¿Qué busco?
La representación de las
notaciones algebraicas.
Lista de cotejo:
a) Las aportaciones de
los matemáticos.
b) La representación
algebraica.
c) Los tipos de
ecuaciones.
d) El costo del tamal
de doña Rosa.
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video: Que es
una ecuación
https://www.youtube.com/
watch?v=03ZfqaS7SXw
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que resuelvan las actividades del libro de matemáticas y si
le puede ayudar a comprender los razonamientos de los problemas sería lo adecuado.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 21 de Mayo ASIGNATURA: Matemáticas
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 30:
Ecuaciones 3
Pag 214
SESIÓN: 4
Actividad 1.
Buscar la ecuación
correspondiente al problema de
la maestra.
a) x/3+8=29.
b) 3x + 8 = 29
c) 3/x*8=29
¿Cuánto vale x en la ecuación
que expresa al problema?
__________________
¿Cuántos integrantes tiene cada
uno de los tres equipos?
_________________
1. La ecuación
correspondiente.
2. El desarrollo de la
ecuación.
3. El valor de x obtenido.
4. Las respuestas de las
preguntas.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 22.
¿Qué busco?
El desarrollo de una
ecuación.
Lista de cotejo:
a) El desarrollo de la
ecuación.
b) El valor obtenido.
c) La comprobación
de la ecuación,
d) La presentación del
trabajo.
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video: Como
se resuelven las ecuaciones
https://youtu.be/Nms0gVS
1GgU
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que resuelvan las actividades del libro de matemáticas y si
le puede ayudar a comprender los razonamientos de los problemas sería lo adecuado.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 22 de Mayo ASIGNATURA: Matemáticas
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 30:
Ecuaciones 3
Pag 215
SESIÓN: 5
Actividad 1.
En tu cuaderno resuelve las
ecuaciones de la Actividad 3.
Copia las ecuaciones de la
actividad 3
A cada ecuación le corresponde
una solución; resuelve cuál es y
anota la letra en el paréntesis de
la derecha.
El cuadro de la página 215
Comparación de la actividad 1
Revisa si se cumple la igualdad
de las operaciones.
Buscar el número que falta en
las ecuaciones de la actividad 2.
Página 216.
1. La resolución de
operaciones de la
actividad 3.
2. Los valores obtenidos
de cada ecuación.
3. El cuadro de la página
215.
4. La igualdad obtenida.
5. El desarrollo de las
actividades.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 22.
¿Qué busco?
Igualdad de ecuaciones.
Lista de cotejo:
a) La forma de
entregar el trabajo.
b) El desarrollo usado
por el alumno para
resolver las
ecuaciones.
c) La presentación del
cuadro de la página
215.
d) El desarrollo de las
igualdades.
e) El orden de
desarrollar las
ecuaciones.
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video:
https://youtu.be/4mq4ZPL
b5_w
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que resuelvan las actividades del libro de matemáticas y si
le puede ayudar a comprender los razonamientos de los problemas sería lo adecuado.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 18 Mayo ASIGNATURA: Historia
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 2
SECUENCIA: 15
SESIÓN: 1
Páginas del libro
para el alumno:
130 y 131
Aprendizaje
esperado:
Analiza el
fascismo y su
papel de impulsor
de la Segunda
Guerra Mundial.
Lee con atención la actividad 1
de la sección “Para empezar” en
la página 130.
Copia las preguntas (fíjate que
en total son 4 preguntas) y
respóndelas en tu cuaderno.
Lee el texto “La Guerra en
África y el Pacífico” que está en
la página 130 y 131
Con base en lo que leíste realiza
una pequeña línea del tiempo
donde expliques qué pasó en las
siguientes fechas:
• Junio 1940
• 1942
• Noviembre de 1942 a
Mayo 1943
• Diciembre 1941
• Mayo-Junio 1942
• Agosto-Diciembre 1942
Como es una línea del tiempo,
tendrás que ordenar los meses y
años.
1. Cuatro preguntas de la
página 130 respondidas en
el cuaderno.
2. Línea del tiempo sobre la
Guerra en África y el
Pacífico.
Los ejercicios deben tener el
título “Guerra en África y el
Pacífico” la fecha de realización,
bloque, secuencia y sesión.
La entrega será el 22 de abril
Identificar las circunstancias
que provocaron la derrota de
las potencias del Eje con la
contraofensiva aliada.
Lista de cotejo:
a) ¿El ejercicio está
debidamente fechado?
b) ¿El o la estudiante
respondió las preguntas
de la pág. 130 en su
cuaderno?
c) ¿Las respuestas tienen
relación con la imagen
que tienen que analizar?
d) ¿El o la estudiante
realizó la línea del
tiempo sobre la Guerra
en África y el Pacífico?
e) ¿La línea del tiempo
explica cada suceso
requerido?
f) ¿Las fechas de la línea
del tiempo llevan un
orden cronológico?
Documental “Segundos
catastróficos- Pearl
Harbor”
https://www.youtube.com/
watch?v=aSdnVSGSo7I
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Si su hijo o hija tiene duda sobre cómo hacer la línea del tiempo, coméntele que no debe ser perfecta, es decir, no importa que los intervalos de años sean
exactos, el objetivo principal es que ordene las fechas que se le piden.
Pueden observar el documental “Segundos catastróficos- Pearl Harbor” para conocer más sobre este tema de una manera interesante.
Nota: La imagen de la actividad 1 dice: “Women of Britain, come into the factories” que significa: Mujeres de Inglaterra, vengan a las fábricas
DIA: 19 Mayo ASIGNATURA: Historia
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 2
SECUENCIA: 15
SESIÓN: 1
Páginas del libro
para el alumno:
131 y 132
Aprendizaje
esperado:
Analiza el
fascismo y su
papel de impulsor
de la Segunda
Guerra Mundial.
Lee el texto “Stalingrado
cambia la guerra” en la página
131 y subraya las ideas
principales.
Lee el texto “La solución final”
en la página 132 y subraya las
ideas principales.
Copia y responde en tu
cuaderno las 3 preguntas de la
Actividad 2 de la página 132.
1. Páginas 131 y 132 con las
ideas principales
subrayadas.
2. Preguntas de la actividad 2
pág.132 respondidas en el
cuaderno.
Los ejercicios deben tener el
título “La solución final” la
fecha de realización, bloque,
secuencia y sesión.
La entrega será el 22 de abril
Identificar las circunstancias
que provocaron la derrota de
las potencias del Eje con la
contraofensiva aliada.
Lista de cotejo:
a) ¿El ejercicio está
debidamente fechado?
b) ¿El o la estudiante
subrayó la ideas
principales de los dos
textos?
c) ¿Respondió las
preguntas de la página
132?
d) ¿Sus respuestas reflejan
una reflexión sobre el
comienzo de la derrota
de los nazis y la
solución final?
Video: ¿Qué es el
holocausto? Parte 6/7 “La
solución final”
https://www.youtube.com/
watch?v=Qnpf5ARjYqg
(Este video está en inglés,
pero tiene subtítulos, al
verlo necesitan activar los
subtítulos)
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
El objetivo de esta sesión es que su hijo o hija relacione los hechos que llevaron al final de la Segunda Guerra Mundial, como primer punto la derrota de los
nazis en Stalingrado fue clave pues a partir de ahí los nazis dejaron de tener tanto poder y comenzaron a perder la guerra.
En un segundo punto, también explica que los nazis al saber que iban a perder se apresuraron a aplicar la estrategia de “la solución final” que en pocas
palabras buscaba asesinar a todos los judíos lo más pronto posible.
El video recomendado es muy bueno y forma parte de un documental de 7 partes que puede consultar aquí:
https://www.youtube.com/watch?v=2d7A85Ra1_I
Solo tenga cuidado de activar los subtítulos pues los videos están en inglés
DIA: 20 Mayo ASIGNATURA: Historia
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 2
SECUENCIA: 15
SESIÓN: 2
Páginas del libro
para el alumno:
132, 133, 134 y
135
Aprendizaje
esperado:
Analiza el
fascismo y su
papel de impulsor
de la Segunda
Guerra Mundial.
Lee el texto “El frente
occidental y el principio del fin”
en la página 132 y 133 y
contesta en tu cuaderno: ¿Qué
fue el “Día D”?
Lee el texto: “Hacia Berlín” en
la página 134 y en tu cuaderno
Explica cómo fue que terminó
la guerra en Europa
Lee el texto: “Hiroshima y el fin
de la guerra” en la página 135 y
contesta en tu cuaderno: ¿Qué
fue el proyecto Manhattan?
1. Tres preguntas respondidas
en el cuaderno
Los ejercicios deben tener el
título “El fin de la S.G.M” la
fecha de realización, bloque,
secuencia y sesión.
La entrega será el 22 de abril
Reflexionar acerca del
significado que tiene para el
mundo la destrucción y la
muerte provocada por este
conflicto bélico.
Lista de cotejo:
a) ¿El ejercicio está
debidamente fechado?
b) ¿El o la estudiante
respondió las preguntas
en su cuaderno?
c) ¿Las respuestas
explican
sustanciosamente lo que
implicó cada hecho?
Audiovisual “La
formación de los
Batallones del Pueblo”:
https://www.youtube.com/
watch?v=lc0g3wgmOkg
Video “El desembarco de
Normandía. Día D”:
https://www.youtube.com/
watch?v=3TT_ZVxxiQk
Documental “El proyecto
Manhattan”:
https://www.youtube.com/
watch?v=qnWhzRFRu5Y
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Si pueden observar los videos recomendados serán muy interesantes y de gran ayuda para comprender el final de la Segunda Guerra Mundial.
Recuérdele a su hijo o hija que en la Segunda Guerra Mundial se enfrentaron sobre todo dos equipos: LOS ALIADOS (Inglaterra, Rusia, Canadá y Estados
Unidos) y LOS PAÍSES DEL EJE (Alemania, Japón e Italia)
Es importante que en esta sesión los y las estudiantes se den cuenta de que hubo países (los aliados) que buscaban la liberación de los judíos, pero que también
llevaron a cabo estrategias militares que destruyeron ciudades y mataron a personas inocentes como en el caso del Proyecto Manhattan que consistió en
Estados Unidos lanzando dos bombas atómicas sobre Japón. Aunque E.U.A era un país que buscaba liberar a los judíos, mató a miles de inocentes con las
bombas atómicas, además las lanzó ya que Alemania y Japón se habían rendido, fue un ataque innecesario.
DIA: 21 Mayo ASIGNATURA: Historia
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 2
SECUENCIA: 15
SESIÓN: 2
Páginas del libro
para el alumno:
242
Aprendizaje
esperado:
Analiza el
fascismo y su
papel de impulsor
de la Segunda
Guerra Mundial.
Lee el texto “Carta a los
combatientes de las fuerzas
aliadas” en la página 242.
Imagina que eres uno de ellos y
escribe una carta en tu cuaderno
para explicarle lo que piensas
de su discurso.
La carta debe tener mínimo 100
palabras.
1. Carta de 100 palabras
dirigida a Dwight
Eisenhower.
Los ejercicios deben tener el
título “Carta a Dwight
Eisenhower” la fecha de
realización, bloque, secuencia y
sesión.
La entrega será el 22 de abril
Reflexionar acerca del
significado que tiene para el
mundo la destrucción y la
muerte provocada por este
conflicto bélico.
Lista de cotejo:
a) ¿El ejercicio está
debidamente fechado?
b) ¿El o la estudiante
escribió una carta a
Eisenhower?
c) ¿La carta tiene relación
con los temas vistos en
clase?
d) ¿La carta expresa la
opinión del o de la
estudiante con respecto
a la S.G.M?
e) ¿La carta contiene al
menos 100 palabras?
No para esta actividad
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
La idea de pedirles un cierto número de palabras es para fomentar que los alumnos y alumnas expresen ampliamente sus pensamientos haciendo referencia a
los temas vistos en clase, no hay necesidad de estresarse por el número de palabras, dígale que escriba una carta que ocupe toda una página, verán que sin
problemas escriben hasta más de 100 palabras.
Toda palabra cuenta, no descarten de la cuenta las palabras: a, que, la, el, de, etc.
DIA: 22 Mayo ASIGNATURA: Historia
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 2
SECUENCIA:
Evaluación
SESIÓN:
Evaluación
Páginas del libro
para el alumno:
138 y 139
Aprendizaje
esperado: Que el
alumno o alumna
identifique los
temas de Segunda
Revolución
Industrial,
Imperialismo,
Primera y Segunda
Guerra Mundial.
Lee y contesta las páginas 138 y
139.
Esta es tu evaluación del tema,
la calificación se tomará en
cuenta como calificación de
examen, es muy importante que
pongas toda tu atención a
resolver el ejercicio, puedes
utilizar tus apuntes e incluso tu
libro, no olvides escribir tu
nombre en las páginas para que
cuando mandes la foto, sepa de
qué alumno es el trabajo.
1. Páginas 138 y 139
contestadas.
Los ejercicios deben tener el
título “” la fecha de realización,
bloque, secuencia y sesión.
La entrega será el 22 de abril
Identificar los temas de
Segunda Revolución
Industrial, Imperialismo,
Primera y Segunda Guerra
Mundial.
Lista de cotejo:
a) ¿El ejercicio está
debidamente fechado?
b) ¿El alumno o alumna
respondió las páginas
138 y 139?
c) ¿Las respuestas son en
su mayoría correctas?
Apuntes anteriores
Libro del alumno
Enciclopedias
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Aunque esta actividad corresponde a una evaluación, su hijo o hija puede consultar sus apuntes pasados o las ideas principales que subrayó en su libro, el
objetivo es que el o la estudiante se den cuenta de que el trabajo en su libro y cuaderno es importante para poder responder los exámenes y evaluaciones.
Acompañe el trabajo de su hijo o hija, pero no le brinde las respuestas.
DIA: 18 de Mayo ASIGNATURA: Inglés
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
Resuelve la siguiente sopa de
letras sobre los miembros de la
familia, en la sopa de letras las
palabras están en inglés, a
continuación te escribo en
español la lista de palabras que
tienes que encontrar.
Busca:
Tía, Hermano, Primo, Hija,
Papá, Abuelo, Abuela, Mamá,
Sobrina, Hermana, Hijo, Tío.
1. Sopa de letras escrita o
pegada en el cuaderno.
Los ejercicios deben tener el
título “The Family Members” y
la fecha de realización.
La entrega será el 22 de Mayo
Reconocer el vocabulario de
los miembros de la familia y
practicarlo.
Lista de cotejo:
a) ¿El ejercicio está
debidamente fechado?
b) ¿
c)
Sopa de letras debajo de
esta tabla
Video “Kids vocabulary,
family members and tree”
https://www.youtube.com/
watch?v=FHaObkHEkHQ
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Si su hijo o hija no puede imprimir la sopa de letras para pegarla en el cuaderno, no importa: que la pase a mano a su cuaderno, hasta será más fácil encontrar
las palabras.
Los alumnos y alumnas ya tienen este vocabulario de los miembros de la familia en su cuaderno
DIA: 19 de Mayo ASIGNATURA: Inglés
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACION
ES
BLOQUE: 3
Copia en tu cuaderno el siguiente texto,
pon atención a escribir bien las palabras.
Miss Tania is the English teacher. She
comes for a visit with the family. She is
from Scotland. Her last name is Mac
Gregor. She now lives in Cuernavaca.
Miss Tania is very nice and very patient.
Jane introduces her family to her. She says
hello to everyone, She is very polite.
Después de copiarlo traduce el texto al
español.
1. Texto en inglés escrito
en el cuaderno.
2. Traducción del texto al
español.
Los ejercicios deben tener el
título “Miss Tania” y la fecha
de realización.
La entrega será el 22 de
Mayo
Traduce textos sencillos a
partir de vocabulario
conocido
Lista de cotejo:
a) ¿El ejercicio está
debidamente fechado?
b) ¿El texto en inglés está
copiado por el o la
estudiante, sin errores?
c) ¿La traducción
concuerda con la lógica
del texto en inglés?
Sitio de internet
“Traductor de textos de
Cambridge”
https://dictionary.cambri
dge.org/es/translate/
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Puede apoyar a su hijo o hija pidiéndole que primero distinga las palabras que ya conoce, será más fácil buscar solo las que desconoce.
En el caso de la frase “last name” si la buscan en el diccionario es probable que piensen que significa último nombre y de alguna manera sí, pero la traducción
correcta sería apellido.
DIA: 20 de Mayo ASIGNATURA: Inglés
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACION
ES
BLOQUE: 3
Volverás a trabajar con el texto del 19 de
Mayo sobre Miss Tania.
Vuelve a leer el texto:
Miss Tania is the English teacher. She
comes for a visit with the family. She is
from Scotland. Her last name is Mac
Gregor. She now lives in Cuernavaca.
Miss Tania is very nice and very patient.
Jane introduces her family to her. She
says hello to everyone, She is very polite.
Responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno:
a) Who is Miss Tania? (¿Quién es
Miss tania?)
b) Where is she from? (¿De dónde es
ella?)
c) Is she nice? (¿Es buena persona?)
d) Is Miss Tania polite? (¿La señorita
Tania es educada?)
1. Cuatro preguntas escritas y
contestadas en el cuaderno.
Los ejercicios deben tener el
título “Miss Tania 2” y la fecha
de realización.
La entrega será el 22 de Mayo
Reconocer en una lectura
la nacionalidad de una
persona y sus
características
Lista de cotejo:
a) ¿El ejercicio está
debidamente fechado?
b) ¿Están escritas las 4
preguntas en el
cuaderno?
c) ¿Las respuestas están
escritas en inglés?
d) ¿Las respuestas son
correctas?
Sitio de internet
“Traductor de textos de
Cambridge”
https://dictionary.cambri
dge.org/es/translate/
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Hay que intentar en la medida de lo posible, que su hijo o hija responda en inglés, las respuestas que requieren muchas palabras se encuentran literalmente
en la lectura, el alumno o alumna solo tiene que copiar del texto lo que considere respuesta a lo que le preguntan.
Las respuestas que no se encuentran en la lectura solo requieren que el o la estudiante responda si (yes) o no (no).
DIA: 21 de Mayo ASIGNATURA: Inglés
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO
POR LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
Para este ejercicio necesitarás
recordar el vocabulario de países y
nacionalidades.
Elije 6 personajes famosos que te
gusten (actores o actrices, cantantes,
deportistas, personajes históricos,
etc.)
De cada personaje que elegiste busca
de qué país es y su nacionalidad.
Escribe en tu cuaderno el nombre del
personaje, de dónde es y qué
nacionalidad es (Todo en inglés)
sigue los ejemplos:
1. This is Shakira
She is form Colombia
She is colombian.
2. This is Miguel Bernardeau
He is from Spain
He is spanish
1. Seis personajes famosos
escritos en su cuaderno
incluyendo el país de
donde son y su
nacionalidad.
Los ejercicios deben tener el
título “Países y
nacionalidades” y la fecha de
realización.
La entrega será el 22 de
Mayo
Describir la nacionalidad de
una persona
Lista de cotejo:
a) ¿El ejercicio está
debidamente fechado?
b) ¿El alumno o alumna
escogió a 6 personajes?
c) ¿Escribió país de origen
del personaje en inglés?
d) ¿Escribió nacionalidad
del personaje en inglés?
Sitio de internet
“Vocabulario de países
y nacionalidades”
https://trucoslondres.co
m/aprender-
ingles/vocabulario/naci
onalidades-paises-
ingles/
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Si no cuenta con internet, pueden usar personajes de quienes ya sepan su nacionalidad y buscar en el diccionario el país y la nacionalidad.
CALENDARIZACIÓN
LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
Español Español Español Español Español
Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
Historia Historia Historia Historia Historia
Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés
Entrega: Viernes 22
PLAN DE APRENDIZAJE EN CASA POR GRUPO
ESCUELA TELESECUNDARIA REPUBLICA DE CUBA
CCT. 15DTV0184V
GRADO 1 GRUPO A
MAESTRA. ROSA BONILLA FLORES
SEMANA: DEL 25 DE MAYO AL 29 DE MAYO DEL 2020.
TIPO: AVANCE PROGRAMÁTICO
DIA: 25 de Mayo ASIGNATURA: Español
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y DIA
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 12:
Diversidad
lingüística y
cultural
SESIÓN: 6
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Investiga sobre la
diversidad
lingüística y
cultural de los
pueblos originario
de Mexico.
Actividad 1.
Fase 3: Identificar y valorar
las palabras de origen
indígena.
Realizar la tabla de la
actividad 1, página 226.
¿Qué nombre le pondrías a
cada categoría?
Actividad 2.
Responde las siguientes
preguntas en base a la
actividad 1.
¿Tienen algo en común? b)
Las palabras que se refieren
a los animales, ¿qué tienen
en común? c) ¿De dónde son
originarios los alimentos
que aparecen en el esquema?
d) Y los objetos, ¿qué rasgo
en común tienen? e)
Elaboren una conclusión
sobre el origen de estas
palabras.
Actividad 3.
Investiga en el diccionario
que significa la palabra
indigenismo y realizar 20
ejemplo de ello.
1. Responder la tabla del
libro pág. 226.
2. Responder las preguntas
de la actividad 1 y 2.
3. Investigación y 20
ejemplos de que es
indigenismo.
¿Qué busco?
Que los alumnos sean
capaces de identificar las
palabras de origen indígena,
tanto aquellas que designan
objetos como los topónimos
que forman parte del léxico
de uso común en nuestro
país.
Lista de cotejo:
a) ¿Respondió la tabla
y contesto la
pregunta de forma
correcta?
b) ¿Realizó la
investigación y le
agrego 1 imagen?
c) ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta
anexando nombre, fecha,
secuencia, sesión y resumen
de los videos que se solicitan
ver.
La entrega será el Viernes
29
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Usa el recurso informático
Palabras de origen
indígena.
https://www.youtube.com/
watch?v=9VHNtzFdCdI
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que hagan las lecturas en voz alta y que subrayen las ideas
principales, además animen a que el estudiante busque en el diccionario las palabras que no conozca y escriba en el cuaderno su definición.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 26 de Mayo ASIGNATURA: Español
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y DIA
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 12:
Diversidad
lingüística y
cultural
SESIÓN: 7
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Investiga sobre la
diversidad
lingüística y
cultural de los
pueblos originario
de Mexico.
Actividad 1.
Fase 4: Comprender el
fenómeno de las lenguas
originarias en peligro de
extinción.
Lee el texto ¿Tiene
importancia el problema de
la extinción lingüística? Pag
228 y responde:
a) Menciona las pérdidas
que se originen, de acuerdo
con este autor, por la
desaparición de una lengua.
b) ¿Cuál de ellas te parece
más grave? c) ¿Por qué es
importante el hecho de que
en Italia las abuelas no
puedan hablar con sus
nietos?, ¿qué significado
tiene esta situación?
Actividad 2.
Evaluación intermedia: Con
el fin de valorar el proceso
de reflexión que has seguido
con estas actividades
realizar la evaluación
intermedia de la pág. 229 de
tu libro.
1. Responder las preguntas
de la actividad 1.
2. Realizar la evaluación
intermedia de la actividad
2 pág. 229.
¿Qué busco?
Reflexionar a partir de la
lectura sobre la extinción de
las lenguas indígenas.
Lista de cotejo:
d) ¿Respondió las
preguntas de
manera correcta
acorde al texto?
e) ¿Realizó la
evaluación
intermedia de
manera reflexiva?
f) ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta
anexando nombre, fecha,
secuencia, sesión y resumen
de los videos que se solicitan
ver.
La entrega será el Viernes
29
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observa el recurso
audiovisual Los últimos
hablantes del kiliwa.
https://www.youtube.com/
watch?v=g-sNIXRudew
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que hagan las lecturas en voz alta y que subrayen las ideas
principales, además animen a que el estudiante busque en el diccionario las palabras que no conozca y escriba en el cuaderno su definición.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 27 de Mayo ASIGNATURA: Español
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y DIA
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 12:
Diversidad
lingüística y
cultural
SESIÓN: 8
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Investiga sobre la
diversidad
lingüística y
cultural de los
pueblos originario
de Mexico.
Actividad 1.
Fase 5: Comprender la
influencia e importancia de
las lenguas del mundo en
México.
Lee el texto chipilo, el
México italiano pág. 230 y
después responde las
preguntas:
a) ¿Qué origen tiene la
lengua que se habla en
Chipilo? b) ¿Cómo llegó
este idioma a ese lugar? c)
¿Consideras que los actuales
habitantes de Chipilo son
mexicanos?, ¿por qué? d)
Los habitantes de Chipilo
conservan el véneto, que
tiene un origen geográfico
muy lejano, mientras hablan
también el español. ¿Por qué
crees que conservan esa
lengua? ¿Para qué emplean
el español? e) ¿Cómo crees
que los habitantes de Chipilo
hayan logrado mantener
vivas dos lenguas en su
pueblo? ¿Crees que otras
comunidades podrían
hacerlo?
1. Responder las preguntas
de la actividad 1 pág. 230.
¿Qué busco?
Es importante que los
alumnos observen como la
lengua materna está ligada a
otros elementos culturales.
Lista de cotejo:
a) ¿Respondió las
preguntas de
manera correcta
acorde al texto?
b) ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta
anexando nombre, fecha,
secuencia, sesión y resumen
de los videos que se solicitan
ver.
La entrega será el Viernes
29
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observa el recurso
audiovisual China en
Chiapas
https://www.youtube.com/
watch?v=r_aX5W1vXrc
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que hagan las lecturas en voz alta y que subrayen las ideas
principales, además animen a que el estudiante busque en el diccionario las palabras que no conozca y escriba en el cuaderno su definición.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 28 de Mayo ASIGNATURA: Español
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y DIA
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 12:
Diversidad
lingüística y
cultural
SESIÓN: 9
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Investiga sobre la
diversidad
lingüística y
cultural de los
pueblos originario
de Mexico.
Actividad 1.
Fase 6: Comprender la
importancia del español
como lengua común.
Reflexiona qué ventajas y
desventajas tiene que los
mexicanos que poseen
lenguas maternas diferentes
aprendan a hablar español.
Realiza en tu cuaderno una
lista de 5 ventajas y 5
desventajas.
Actividad 2.
Observa la imagen de un
letrero en un aeropuerto de
la pág. 231 de tu libro y
contesta las preguntas.
a) ¿En qué idiomas crees que
están escritas estas palabras?
b) ¿Por qué crees que
aparecen juntas? c) ¿Qué
finalidad tendrá escribirlas
en distintos idiomas?
1. Escribir 5 ventajas y 5
desventajas de hablar 2
idiomas.
2. Responder las preguntas
de la actividad 2.
¿Qué busco?
Que los alumnos
comprendan que una lengua
hablada por un mayor
número de hablantes resulta
funcional para establecer
relaciones entre los pueblos.
Lista de cotejo:
a) Realizo la lista de
las ventajas y
desventajas de
hablar 2 idiomas?
b) ¿Respondió las
preguntas de
manera correcta
acorde al texto?
c) ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta
anexando nombre, fecha,
secuencia, sesión y resumen
de los videos que se solicitan
ver.
La entrega será el Viernes
29
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Usa el recurso informático
Las lenguas del mundo
https://www.youtube.com/
watch?v=eq2KX7JYTOU
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que hagan las lecturas en voz alta y que subrayen las ideas
principales, además animen a que el estudiante busque en el diccionario las palabras que no conozca y escriba en el cuaderno su definición.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 29 de Mayo ASIGNATURA: Español
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y DIA
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 12:
Diversidad
lingüística y
cultural
SESIÓN: 10
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Investiga sobre la
diversidad
lingüística y
cultural de los
pueblos originario
de Mexico.
Actividad 1.
Fase 7: Valorar nuestras
reflexiones y aprendizajes
en un conversatorio.
Revisa y valora lo que
aprendiste respondiendo las
siguientes preguntas:
En tu opinión, ¿es más
recomendable mantener
vivas muchas lenguas o usar
una sola para toda la
población?, ¿por qué lo
crees así?
¿En qué consiste la
diversidad lingüística?
Escribe 5 ejemplos.
¿Qué ventajas tiene para un
país o región tener lenguas
diversas?
¿Cómo podrías conseguir el
objetivo que acabas de
plantear (mantener o limitar
la diversidad lingüística)?
¿Qué cambios harás en tu
propio uso del lenguaje
ahora que entiendes la
diversidad lingüística en la
que vives?
Realizar todas las preguntas de la
actividad 1 fase 7 de la pág. 232.
¿Qué busco?
¿Qué cambios harás en tu
propio uso del lenguaje
ahora que entiendes la
diversidad lingüística en la
que vives?
Lista de cotejo:
d) ¿Respondió las
preguntas de
manera correcta
acorde a lo
trabajado durante la
secuencia?
e) ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta
anexando nombre, fecha,
secuencia, sesión y resumen
de los videos que se solicitan
ver.
La entrega será el Viernes
29
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Usa el video La
importancia de las lenguas
indígenas en México / por
Eduardo Ruiz-Healy
https://www.youtube.com/
watch?v=wJjXh5H9JAY
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que hagan las lecturas en voz alta y que subrayen las ideas
principales, además animen a que el estudiante busque en el diccionario las palabras que no conozca y escriba en el cuaderno su definición.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 25 de Mayo ASIGNATURA: Matemáticas
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 30:
Ecuaciones 3
Pag 217
SESIÓN: 6
Actividad 1.
Aplica las técnicas de la
multiplicación y la suma para
que encuentres la igualdad de
las actividades 5,6 y 7.
Página 216.
Actividad 9.
Observen el recurso
audiovisual Resolución de
ecuaciones
Más ecuaciones,
En tu cuaderno copia la
actividad 1. Página 217.
Busca la ecuación que
corresponde al problema de
doña Mago.
Contesta las preguntas que
plantean.
Página 217.
1. La aplicación de las
técnicas de la igualdad.
2. El uso de la operación
que corresponde a cada
técnica.
3. La forma de resolver
las ecuaciones
4. La comprobación de la
igualdad.
5. La limpieza del
trabajo.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 29
¿Qué busco?
Aplica las técnicas de la
multiplicación y la suma
para que encuentres la
igualdad.
Lista de cotejo:
a) La forma de
entregar el trabajo.
b) El desarrollo usado
por el alumno para
resolver las
ecuaciones.
c) La comprobación
de la igualdad.
d) El desarrollo de las
igualdades.
e) El orden de
desarrollar las
ecuaciones.
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video:
https://youtu.be/4mq4ZPL
b5_w
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que resuelvan las actividades del libro de matemáticas y si
le puede ayudar a comprender los razonamientos de los problemas sería lo adecuado.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 26 de Mayo ASIGNATURA: Matemáticas
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 30:
Ecuaciones 3
Pag 217
SESIÓN: 7
Actividad 1.
Copia en tu cuaderno las
ecuaciones de la activad 2.
Página 217.
Encuentra el valor de cada letra
y escribe si es falso o
verdadero según tus resultados.
Realiza la comprobación de
cada ecuación.
*Copia la actividad 3 para que
recuerdes la comprobación de
una ecuación
Página 217.
1. El problema de doña
Mago.
2. Las preguntas de la
actividad 1.
3. Los resultados de falso
y verdadero de la
actividad 2.
4. La comprobación de la
actividad 3.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 29.
¿Qué busco?
Realiza la comprobación de
cada ecuación.
Lista de cotejo:
a) La forma de
entregar el trabajo.
b) El desarrollo usado
por el alumno para
resolver las
ecuaciones.
c) El desarrollo de las
igualdades.
d) El orden de
desarrollar las
ecuaciones.
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video:
https://www.youtube.com/
watch?v=IHblqjW8RY8
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que resuelvan las actividades del libro de matemáticas y si
le puede ayudar a comprender los razonamientos de los problemas sería lo adecuado.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 27 de Mayo ASIGNATURA: Matemáticas
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 30:
Ecuaciones 3
Pag 217
SESIÓN: 8
Actividad 1.
Copia las ecuaciones de la
actividad 3
A cada ecuación le corresponde
una solución;
resuelve cuál es y anota la letra
en el paréntesis de la derecha.
El cuadro de la página 215
Comparación de la actividad 1
Revisa si se cumple la igualdad
de las operaciones.
Buscar el número que falta en
las ecuaciones de la actividad 2.
Página 217
1. La solución de
operaciones de la
actividad 3.
2. Los valores obtenidos
de cada ecuación.
3. El procedimiento de la
ecuaciones.
4. La igualdad obtenida.
5. El desarrollo de las
actividades.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 29.
¿Qué busco?
A cada ecuación le
corresponde una solución
Lista de cotejo:
a) La forma de
entregar el trabajo.
b) El desarrollo usado
por el alumno para
resolver las
ecuaciones.
c) La presentación del
cuadro de la página
215.
d) El desarrollo de las
igualdades.
e) El orden de
desarrollar las
ecuaciones.
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video:
https://www.youtube.com/
watch?v=4AixPIIV05E
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que resuelvan las actividades del libro de matemáticas y si
le puede ayudar a comprender los razonamientos de los problemas sería lo adecuado.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 28 de Mayo ASIGNATURA: Matemáticas
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 30:
Ecuaciones 3
¿Qué significa
despejar la
incógnita?
Pag 218
SESIÓN: 9
Actividad 1.
En tu cuaderno copia las
actividades 1,2 y 3. De la
página 218.
Contesta cada pregunta.
Plantea las ecuaciones
correspondientes de cada
actividad.
Encuentra los resultados.
La solución de operaciones de
las actividades 1,2 y3.
Los valores obtenidos de cada
ecuación.
La igualdad obtenida.
El desarrollo de las actividades.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 29.
¿Qué busco?
Buscar el número que falta
en las ecuaciones.
Lista de cotejo:
a) La forma de
entregar el trabajo.
b) El desarrollo usado
por el alumno para
resolver las
ecuaciones.
c) La presentación del
trabajo.
d) El desarrollo de las
igualdades.
e) El orden de
desarrollar las
ecuaciones.
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video:
https://www.youtube.com/
watch?v=vCDuL5XpjrM
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que resuelvan las actividades del libro de matemáticas y si
le puede ayudar a comprender los razonamientos de los problemas sería lo adecuado.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 29 de Mayo ASIGNATURA: Matemáticas
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 30:
Ecuaciones 3
Pag 219
SESIÓN: 10
Actividad 1.
Actividad 4. Resuelve las
ecuaciones en tu cuaderno y
subraya la opción correcta.
Página 218 y 219.
Observa el video la Balanza.
Para terminar.
Resuelve las ecuaciones que
están en el libro y compara los
resultados.
Comprueba la igualdad.
1. La resolución de
operaciones de la
actividad.
2. Los valores obtenidos
de cada ecuación.
3. El desarrollo de las
ecuaciones y su
resultado.
4. La igualdad obtenida.
5. El desarrollo de las
actividades.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 29.
¿Qué busco?
Resuelve las ecuaciones que
están en el libro y compara
los resultados.
Lista de cotejo:
a) La forma de
entregar el trabajo.
b) El desarrollo usado
por el alumno para
resolver las
ecuaciones.
c) El desarrollo de la
comprobación de la
igualdad.
Libro para el alumno
(LPA) Español primer
grado.
Observar el video:
https://www.youtube.com/
watch?v=CN4n6Tfc5WI
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Padre/madre de familia: En sus tiempos libres o por la noche. Puede guiar a su hija (o) pidiéndole que resuelvan las actividades del libro de matemáticas y si
le puede ayudar a comprender los razonamientos de los problemas sería lo adecuado.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 25 de Mayo ASIGNATURA: Geografía
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 33:
¿Qué significa
sustentabilidad?
SESIÓN: 1
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Argumenta la
importancia del
consumo
responsable, el uso
de las tecnologías
limpias y los
servicios
ambientales para
contribuir la
sustentabilidad.
Actividad 1.
Observa la figura 3.24 de la
pág. 240 y responde las
siguiente
a) ¿Por qué crees que se
inventaron los paneles solares?
b) ¿Qué otras tecnologías
conoces que aprovechen las
condiciones del ambiente?
Actividad 2.
Escribe 10 peticiones dirigidas
a la humanidad actual para
cuidar el planeta.
1. Responder:
a) Contestar las 2
preguntas de
la página 240.
2. 10 peticiones dirigidas
a la humanidad actual
para cuidar el planeta.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el viernes 29.
¿Qué busco?
Durante esta lección tendrás
la oportunidad de aprender
que existen alternativas para
cuidar el ambiente, por lo que
es necesario que comprendas
qué es el desarrollo
sustentable y el consumo
responsable y cómo se
relacionan para que puedas
aplicar estos conceptos en tu
vida cotidiana.
Lista de cotejo:
a. ¿Las preguntas
están debidamente
fechadas?
b. ¿El trabajo muestra
las 10 peticiones
dirigidas a la
humanidad?
c. ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Libro para el alumno
(LPA) Geografía primer
grado.
Observar el video: 33.¿Que
significa sustentabilidad?
https://www.youtube.com/
watch?v=5Lf1AtKrK_Q
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 26 de Mayo ASIGNATURA: Geografía
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 33:
¿Qué significa
sustentabilidad?
SESIÓN: 2
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Identificar de qué
manera la
sustentabilidad
promueve la
calidad de vida de
la población al
cuidar y conservar
los recursos
naturales a futuro,
al mismo tiempo
que se valora e
incluye la
diversidad cultural,
la equidad de
género y los
derechos humanos.
Actividad 1.
De acuerdo al texto: Desarrollo
sustentable de la pág. 241,
responder lo siguiente:
¿Como y de qué manera surge
el desarrollo sustentable o la
sustentabilidad?
¿Qué es la sustentabilidad?
¿Cuáles son los tres ejes
principales del desarrollo
sustentable?
Actividad 2.
Observa el video Despierta en
el portal de Telesecundaria y
anota en tu cuaderno la relación
que identificas entre
crecimiento de la población,
industrialización, consumismo
y deterioro ambiental.
Responder:
1. ¿Como y de qué manera
surge el desarrollo
sustentable o la
sustentabilidad?
2. ¿Qué es la sustentabilidad?
3. ¿Cuáles son los tres ejes
principales del desarrollo
sustentable?
4. Anota en tu cuaderno la
relación que identificas
entre crecimiento de la
población,
industrialización,
consumismo y deterioro
ambiental.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el viernes 29.
¿Qué busco?
Que los alumnos distingan
las características y las bases
del desarrollo sustentable,
que reconozcan la
importancia del consumo
responsable para lograr la
sustentabilidad y que sean
consistentes de la necesidad
de crear sociedades más
equitativas responsables con
el medio ambiente.
Lista de cotejo:
e. ¿Las preguntas
están debidamente
fechadas?
f. ¿El trabajo muestra
las 10 peticiones
dirigidas a la
humanidad?
g. ¿ El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
h. ¿El texto escrito
muestra que el
alumno logra
identificar la
relación entre
crecimiento,
industrialización,
consumismo y
deterioro
ambiental.?
Libro para el alumno
(LPA) Geografía primer
grado.
Observa el video: 33. ¿Qué
significa sustentabilidad?
Despierta
https://www.youtube.com/
watch?v=5Lf1AtKrK_Q
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 27 de Mayo ASIGNATURA: Geografía
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 33:
¿Qué significa
sustentabilidad?
SESIÓN: 3
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Explicar a los
alumnos la
importancia de
conocer las
características y
los fundamentos
del desarrollo
sustentable, y de
reflexionar sobre el
estilo de vida que
llevamos.
Actividad 1.
De acuerdo al texto: Consumo
responsable en la vida diaria,
responder lo siguiente:
¿Sabes qué sucede en realidad
con los residuos que depositas
en un cesto de basura?
¿Se biodegradan rápido o
permanecen en la Tierra por
muchos años?
¿Qué significa la palabra
biodegradación?
Responder:
1. ¿Sabes qué sucede en
realidad con los
residuos que depositas
en un cesto de basura?
2. ¿Se biodegradan rápido
o permanecen en la
Tierra por muchos
años?
3. ¿Qué significa la
palabra
biodegradación?
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el viernes 29.
¿Qué busco?
Reflexionar: La humanidad
tiene que ser capaz de
producir y utilizar sólo lo que
necesita para que la calidad
de vida promedio sea digna.
Lista de cotejo:
a. ¿Las preguntas
están debidamente
fechadas?
b. ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Libro para el alumno
(LPA) Geografía primer
grado.
Observar el video:
Consumo responsable
https://www.youtube.com/
watch?v=MHO3oUExoGE
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 28 de Mayo ASIGNATURA: Geografía
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 33:
¿Qué significa
sustentabilidad?
SESIÓN: 4
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Que los alumnos
adquieran
conciencia de las
acciones que
ayudan a la
sustentabilidad.
Actividad 1.
Observa con atención el video
Huella ecológica , en el portal
de Telesecundaria, y anota en tu
cuaderno cómo el consumo
actual contribuye a agrandar
esta huella.
Actividad 2.
Elaborar 1 dibujo que explique
la importancia de la
sustentabilidad y el consumo
responsable.
1. Anota en tu cuaderno
cómo el consumo
actual contribuye a
agrandar la huella
ecológica.
2. Dibujo que explique la
importancia de la
sustentabilidad y el
consumo responsable.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el viernes 29.
¿Qué busco?
Reflexionar sobre la huella
ecológica de los seres
humanos en el planeta.
Lista de cotejo:
a. ¿Las actividades
están debidamente
fechadas?
b. ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
c. ¿El alumno es capaz
de comprender que
es la huella
ecológica?
d. ¿Realizo 1 dibujo
con relación a la
sustentabilidad?
Libro para el alumno
(LPA) Geografía primer
grado.
Observar el video: 33.
¿Qué significa
sustentabilidad? Huella
ecológica.
https://www.youtube.com/
watch?v=tKWNGzohB9k
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 29 de Mayo ASIGNATURA: Geografía
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 33:
¿Qué significa
sustentabilidad?
SESIÓN: 5
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Que el alumno sea
capaz de
comprender la
importancia y
necesidad de
estudio del
desarrollo
sustentable
Actividad 1.
Define con tus palabras el
concepto de Desarrollo
Sustentable o Sostenible.
Actividad 2.
Explica las posibles causas que
originan el desequilibrio
ambiental entre la acción del
hombre y su medio
Actividad 3.
Elabora un mapa conceptual en
donde abordes los principales
conceptos y elementos del
desarrollo sustentable. Puedes
realizarlo en la libreta o en
archivo electrónico.
1. Concepto de Desarrollo
Sustentable o
Sostenible.
2. Causas que originan el
desequilibrio ambiental
entre la acción del
hombre y su medio.
3. Mapa conceptual del
desarrollo sustentable.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el viernes 29.
¿Qué busco?
Que el alumno considere los
aspectos ambientales,
económicos y sociales para
que el proceso de toma de
decisiones, la sustentabilidad
de los proyectos productivos,
comerciales y/o financieros,
esté trazados en las
conciencias de los efectos
que éstos implican para el
medio ambiente, a fin de no
limitar las capacidades de las
generaciones futuras.
Lista de cotejo:
a. ¿Las actividades
están debidamente
fechadas?
b. ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
c. ¿El concepto de
desarrollo
sustentable está
bien definido?
d. ¿Es capaz de
externar cuales son
las causas que
originan el
desequilibrio
ambiental?
e. ¿El mapa mental
tiene relación con el
desarrollo
sustentable?
Libro para el alumno
(LPA) Geografía primer
grado.
Observar el video: Mapa de
ideas o mapa conceptual.
https://www.youtube.com/
watch?v=GMGZ9uW3Pq
A
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 25 de Mayo ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 16:
Instituciones,
justicia y derechos
humanos.
SESIÓN: 1
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Reconoce las
instituciones y
organismos
internacionales que
trabajan en la
defensa y
exigencia de la
aplicación justa de
normas y leyes.
Actividad 1.
Investiga y contesta las
preguntas: ¿Cuáles son las
instituciones del Estado
mexicano encargadas de que las
leyes se apliquen de manera
justa? ¿Qué podemos hacer
cuando sufrimos una injusticia?
Actividad 2.
Leer los diálogos de la página
200 y contesta:
¿Qué le sugerirían a Alejandra
para que el papá de su hija
asuma una parte de los gastos?
¿Qué puede hacer Mireya para
que no la despidan injustamente
de su trabajo?
¿A quién pueden pedir apoyo
doña Gabriela y Memo para que
la fábrica no contamine el río?
¿Qué opciones tiene José para
lograr que las autoridades
hagan su trabajo y se sancione a
las personas que le robaron?
1. ¿Cuáles son las
instituciones del Estado
mexicano encargadas
de que las leyes se
apliquen de manera
justa?
2. ¿Qué podemos hacer
cuando sufrimos una
injusticia?
3. Responder las 4
preguntas de la
actividad 2 pagina 200.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 29.
¿Qué busco?
Conocerás las instituciones
mexicanas de justicia y de
defensa de los derechos
humanos, así como los
organismos internacionales
que trabajan para que las
leyes sean aplicadas de
manera justa.
Lista de cotejo:
a. ¿Las preguntas
están debidamente
fechadas?
b. ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Libro para el alumno
(LPA) Formación Cívica y
Ética primer grado.
Observar el recurso
audiovisual “El sistema de
protección de los
derechos”.
https://www.youtube.com/
watch?v=ecMn6au2MyE
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Si el alumno (a) presenta dificultades sobre el conocimiento de las autoridades de gobierno puede apoyarlo comentando las acciones que se llevan a cabo en
el municipio, estado y país.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 26 de Mayo ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 16: Instituciones, justicia y derechos humanos.
SESIÓN: 2
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Identificar cómo
funcionan las
instituciones y
organismos que
existen dentro y
fuera del país y que
tienen el encargo
de vigilar que la
aplicación de las
leyes por parte de
las autoridades no
sea causa de
abusos o
injusticias.
Actividad 1.
Leer con atención los
diálogos de la página 202 y
pregunta a tus familiares las
funciones de las siguientes
instituciones y organismos:
1.- La policía
2.-Las procuradurías, por
ejemplo, la defensa del
trabajador y la de protección
del ambiente.
3.- Los jueces y tribunales. 4.- Las comisiones de derechos humanos.
1. Funciones de las 4 instituciones mencionadas en la actividad 3.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 29.
¿Qué busco?
Conocerás la relevancia que tienen las instituciones del Estado mexicano para impartir justicia. Lista de cotejo:
a. ¿Las preguntas
están debidamente
fechadas?
b. ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Libro para el alumno
(LPA) Formación Cívica y
Ética primer grado.
Observar el video:
Tribunales de justicia en
Mexico y organismos
internacionales.
https://www.youtube.com/
watch?v=lgwLgXBtIP4
ACTIVIDADES A
REALIZAR MADRE,
PADRE O TUTOR.
Si el alumno (a) presenta dificultades sobre el conocimiento de las autoridades de gobierno puede apoyarlo comentando las acciones que se llevan a cabo en
el municipio, estado y país.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 27 de Mayo ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 16:
Instituciones,
justicia y derechos
humanos.
SESIÓN: 3
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Que los estudiantes
recuperen parte de
lo que saben acerca
del derecho a la
justicia e
identifiquen los
recursos y las
principales
instituciones que
tiene la población
mexicana para
defenderse de
situaciones que
dañan su dignidad
humana.
Actividad 1.
Leer el texto: Organismos de
protección y defensa de los
derechos humanos y contestar:
-¿ Que significa la palabra
Ombudsman?
-¿ Cuáles son las funciones de
La Comisión Nacional de los
Derechos Humanos (CNDH)?
-Dibuja el logotipo, imagen o
escudo de la CNDH.
Contestar:
1. -¿ Que significa la
palabra Ombudsman?
2. -¿ Cuáles son las
funciones de La
Comisión Nacional de
los Derechos Humanos
(CNDH)?
3. -Dibuja el logotipo,
imagen o escudo de la
CNDH.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 8.
¿Qué busco?
Conocerás más sobre las
principales instituciones y
organismos internacionales
en materia de derechos
humanos.
Lista de cotejo:
a. ¿Las preguntas
están debidamente
fechadas?
b. ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Libro para el alumno
(LPA) Formación Cívica y
Ética primer grado.
Observar el recurso
audiovisual Que es la
CDNH
https://www.youtube.com/
watch?v=Gf3ap-rEj-Y
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Si el alumno (a) presenta dificultades sobre el conocimiento de las autoridades de gobierno puede apoyarlo comentando las acciones que se llevan a cabo en
el municipio, estado y país.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 28 de Mayo ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 16:
Instituciones,
justicia y derechos
humanos.
SESIÓN: 4
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Tomar conciencia
de sobre la
relevancia del
derecho a la
justicia para una
sociedad
democrática.
Actividad 1.
Lee el texto: Instituciones
nacionales e internacionales de
justicia pagina 207 y contesta:
¿Qué es un tribunal?
¿Cuál es la función de los
tribunales penales?
¿ Cuál es la función de los
tribunales de amparo?
Contesta:
1. ¿Qué es un tribunal?
2. ¿Cuál es la función de
los tribunales penales?
3. ¿ Cuál es la función de
los tribunales de
amparo?
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 29.
¿Qué busco?
El reconocimiento de las
instituciones encargadas de
la justicia y la legalidad.
Lista de cotejo:
a. ¿Las preguntas
están debidamente
fechadas?
b. ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Libro para el alumno
(LPA) Formación Cívica y
Ética primer grado.
Observar el recurso
audiovisual:
Funcionamiento del
Tribunal de Justicia
https://www.youtube.com/
watch?v=o2tshlNYZwI
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Si el alumno (a) presenta dificultades sobre el conocimiento de las autoridades de gobierno puede apoyarlo comentando las acciones que se llevan a cabo en
el municipio, estado y país.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
DIA: 29 de Mayo ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética
UBUCACIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDAD (ES) A
REALIZAR
PRODUCTO ESPERADO Y
DIA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
(aspectos a evaluar)
RECURSOS DE
COMPLEMENTO POR
LA SEP
OBSERVACIONES
BLOQUE: 3
SECUENCIA 16:
Instituciones,
justicia y derechos
humanos.
SESIÓN: 5
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Conocer y hacer
valer el derecho a
la justicia.
Actividad 1.
Responde:
-¿Cuando alguien viola una ley
está cometiendo una injusticia?
-¿por qué?
-Las autoridades están para
hacer cumplir las leyes, pero
¿ellas también deben obedecer
las leyes?
-Menciona 1 institución a la que
podemos acudir cuando un
ciudadano viola una ley y nos
causa un daño.
-Escribe el nombre del
organismo nacional que protege
los derechos humanos en
México?
-¿Cómo se llaman los
organismos de derechos
humanos de la ONU y de la
OEA?
-¿En qué casos podemos acudir
a ellos?
1. Responder todas las
preguntas de la
actividad 3.
Las actividades deberán ser
entregadas en la libreta anexando
nombre, fecha, secuencia,
sesión y resumen de los videos
que se solicitan ver.
La entrega será el Viernes 29.
¿Qué busco?
Hacer valer el derecho a la
justicia y el papel de los
tribunales a los que se puede
acudir para denunciar e
impedir abusos de parte de
las autoridades o servidores
públicos.
Lista de cotejo:
a. ¿Las preguntas
están debidamente
fechadas?
b. ¿El trabajo fue
entregado en tiempo
y forma?
Libro para el alumno
(LPA) Formación Cívica y
Ética primer grado.
Observar el recurso
audiovisual Que es la ONU
https://www.youtube.com/
watch?v=FWTDcHyz5_s
ACTIVIDADES A
REALIZAR
MADRE, PADRE
O TUTOR.
Si el alumno (a) presenta dificultades sobre el conocimiento de las autoridades de gobierno puede apoyarlo comentando las acciones que se llevan a cabo en
el municipio, estado y país.
Recuerda, manda la evidencia de tu trabajo en archivo PDF al correo: [email protected]
CALENDARIZACIÓN
LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUVES 28 VIERNES 29
Español Español Español Español Español
Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
Geografía Geografía Geografía Geografía Geografía
F C y E F C y E F C y E F C y E F C y E
Entrega: Viernes 29