plan de acȚiune al Școlii - elisa...
TRANSCRIPT
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 1
LICEUL TEHNOLOGIC ELISA ZAMFIRESCU SATU MARE
Motto-ul şcolii : ‘’Nu zidurile fac o şcoalǎ, ci spiritul care domneşte într-ânsa’’
(Regele Ferdinand)
Nr. de înregistrare: 2349/26.10.2020
PLAN DE ACȚIUNE AL ȘCOLII 2020-2025
Elaborat de
Buzilǎ Delia Rodica,
Director adjunct
În colaborare cu:
Alexandrina Ligia Pop - director
Filomela Tămaș- profesor membru CA
Rodica Pop - profesor membru CA
Monica Chira- profesor membru CEAC
Angelica Mureșan – membru CEAC Daniela Moiș - responsabil aria curriculară Limbi
Izabela Kiss - responsabil aria curriculară Tehnice
Monica Achim - responsabil aria curriculară Sevicii
Mariana Cormos – secretar
Viorica Ciocan – secretar
Liliana Todor – contabil șef
Aprobat in CA din 26.10.2020
Dezbătut în CP din 26.10.2020
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 2
CUPRINS
Partea 1 - Contextul
1.1 Formularea scopului /misiunii
1.2 Profilul prezent al şcolii
1.3 Analiza rezultatelor anului trecut
1.4 Contextul naţional
1.5 Priorităţi şi obiective la nivel regional şi local
Partea a 2-a – Analiza nevoilor
2.1 Analiza mediului extern
2.2 Analiza mediului intern
2.3 Analiza SWOT– rezumat şi matrice
2.4 Rezumatul aspectelor principale care necesită dezvoltare (priorităţile şi obiectivele generale)
Partea a 3-a –Planul operaţional
3.1 Obiectivele (specifice) şi ţintele şcolii
3.2 Acţiuni pentru şcoală (incluzând responsabilităţile, termenele şi resursele)
3.3 Planul de şcolarizare pentru anul 2021-2022
3.4 Planul de parteneriat al şcolii pentru procesul de colaborare cu întreprinderi şi alţi factori
interesaţi – rezumat
3.5 Planul de dezvoltare profesională a personalului
3.6 Finanţarea planului
Partea a 4-a – Consultare, monitorizare şi evaluare
4.1 Rezumat privind modul de organizare a procesului de consultare în vederea elaborării
planului
4.2 Organizarea activităţilor de monitorizare, evaluare şi actualizare a planului
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 3
LISTA DE ABREVIERI
PRAI Planul Regional de Acţiune pentru dezvoltarea Învăţământului profesional şi tehnic
PLAI Planul Local de Acţiune pentru dezvoltarea Învăţământului profesional şi tehnic
PAS Planul de Acţiune al Şcolii
AJOFM Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă
ANOFM Agenţia Naţională de Ocupare a Forţei de Muncă
CJ Consiliul Judeţean
CAEN Nomenclatorul Activităţilor Economice Clasificarea Activităţilor din Economia
Națională
CNP Comisia Naţională de Prognoză
COR Codul Ocupaţiilor din România
FPC Formare Profesională Continuă (formarea adulţilor)
UE Uniunea Europeană
PIB Produsul Intern Brut
VAB Valoarea Adăugată Brută
ÎU Învăţământ Universitar
IDRU Index Dezvoltarea Resurselor Umane
DRU Dezvoltarea Resurselor Umane
INS Institutul Naţional de Statistică ( România)
ISCO International Standard Classification of Occupations
ISCED Clasificarea Internaţională Standard a Educaţiei (UNESCO) International Standard
Classification of Education
ISJ Inspectoratul Şcolar Judeţean
OIM Organizaţia Internaţională a Muncii (asta este ILO International Labour Office)
IFPI Învăţământ şi Formare Profesională Iniţială
CLDPS Comitete Locale de Dezvoltare a Parteneriatului Social în formarea profesională
PDL Planul de Dezvoltare Locală
ACL Analiza Cadrului Logic
APM Analiza Pieţei Muncii MECT Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului
MMSSF Ministerul Muncii, al Solidarităţii Sociale şi Familiei
PNAO Planul Naţional de Acţiune pentru Ocuparea Forţei de Muncă
PND Planul Naţional de Dezvoltare
ONG Organizaţii Non-guvernamentale
NUTS Nomenclatorul Unităţilor Teritoriale pentru Statistică
PCM Management-ul Ciclului Proiectului (PCM Project Cycle Management)
UIP Unitatea de Implementare a Proiectului
CR Consorţii Regionale
PDR Planul de Dezvoltare Regională
POS Programul Operaţional Sectorial
SWOT Puncte Tari, Puncte slabe, Oportunităţi, Riscuri (Strengths, Weaknesses, Oportunities,
Threaths) TVET Învăţământ Profesional şi Tehnic (Technical Vocational Education and
Training)
VET Învăţământ şi Formare Profesională (Vocational Education and Training)
SPP Standarde de Pregatire Profesională
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 4
Partea I – Contextul
1.1 Formularea scopului /misiunii
1.2 Profilul prezent al şcolii
1.3 Analiza rezultatelor anului trecut
1.4 Contextul naţional
1.5 Priorităţi şi obiective la nivel regional şi local
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 5
Şcoala românească la început de mileniu, ca membră a marii familii europene,
promovează un învăţământ modern, orientat pe valori, creativitate, capacităţi cognitive, volitive
şi acţionale, cunoştinţe, competenţe şi abilităţi de utilitate directă în profesie şi societate.
Într-o lume dinamică, rolul major al educaţiei este acela de a ajuta tinerii să se orienteze
şi să-şi construiască propriul drum.
Întrucât şcoala reprezintă un spaţiu public, cu funcţii multiple, cu rol hotărâtor în
dezvoltarea individuală şi socială, un spaţiu socio-cultural, profesional, o instituţie legată de
familie, de comunitatea locală, de societate ca întreg, ne propunem sprijinirea tinerilor în
vederea integrării lor viitoare, îmbinând tradiţiile locale şi naţionale cu cele europene.
Conştienţi de faptul că menirea şcolii vizează astăzi aspecte mult mai complexe, trecând
de la tradiţionala centrare pe transmiterea cunoştinţelor, ne propunem pregătirea tinerilor pentru
o lume în schimbare, prin formarea capacităţilor, deprinderilor şi competenţelor care să le
permită integrarea într-un sistem flexibil şi dinamic, prin modelarea personalităţii.
PAS LICEUL TEHNOLOGIC ELISA ZAMFIRESCU Satu Mare urmărește dezvoltarea
învățământului din scoala noastra în raport cu politica generală de dezvoltare organizațională
având la bază idealul educaţional al şcolii româneşti:
”Dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane, în formarea
personalităţii autonome şi în asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru
împlinirea şi dezvoltarea personală, pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru
participarea cetăţenească activă în societate, pentru incluziune socială şi pentru angajare pe
piaţa muncii”.(LEN nr.1/2011)
CONTEXT LEGISLATIV: Oferta managerială este concepută în conformitate cu urmatoarele acte normative:
o Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare;
o OUG. nr. 49/2014 privind instituirea unor măsuri în domeniul educaţiei, cercetării ştiinţifice
şi pentru modificarea unor acte normative;
o Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea OUG nr. 75 / 12.07.2005, privind asigurarea calităţii
educaţiei;
o Legea nr. 35/2006 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ;
o O.M.C. nr. 5079/2016 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a
unităţilor de învăţământ preuniversitar;
o O.M.E.C.T.S nr. 5561/2011 privind Metodologia formării continue a personalului didactic
din învăţământul preuniversitar;
o Ordinul nr.1409/9.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.E.C.I. de reducere a
fenomenului de violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar;
o Ordinul MECNCS privind organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat naţional;
o Ordinul M.E.C. privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal şi
profesional de stat;
o Ordinele, notele, metodologiile, notificările și precizările Ministerului Educației şi Cercetării
Ştiinţifice;
o Programul Naţional de Guvernare 2013-2016, Guvernul României;
o Strategia privind reducerea părăsirii timpurii a școlii în România;
o Planul regional de acţiune pentru învăţământ;
o Planul local de acţiune pentru învăţământ PLAI 2016-2025;
o Raportul de activitate a Liceului Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare privind starea
învățământului în anul școlar 2019–2020;
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 6
1.1 FORMULAREA SCOPULUI / MISIUNII ȘCOLII
Strategia scolii pe 2021-2025, este mijloc eficient de implementare a reformei în
învăţământ, prin cooperare interinstituţională şi cu comunitatea, pentru o şcoală flexibilă şi
pentru creşterea nivelului de calitate educaţional.
Cultura organizatională este mediul intern care caracterizeaza unitatea de invatamant si
care ii determina comportamentul si eficienta in raport cu sarcinile sale specifice.
O şcoala modernă, cu profesori digitalizați şi absolvenţi profesionalizaţi în
calificări cerute de comunitatea locală, națională și europeană.
Ca parte integrată a sistemului de învăţământ românesc, şcoala noastră îşi propune
iniţierea şi dezvoltarea activităţilor care vizează egalizarea şanselor prin educaţie, asigurarea
calităţii educaţiei, dezvoltarea formării profesionale şi educaţia permanentă.
În contextul descentralizării, întărirea capacităţii pentru asumarea responsabilităţilor şi
creşterea capacităţii pentru elaborarea şi gestionarea proiectelor, reprezintă condiţii obligatorii
pentru ca organizaţia şcolară să devină principalul factor de decizie, pe baza implicării şi
consultării tuturor factorilor sociali interesaţi.
Avand in vedere cele de mai sus viziunea scolii noastre este urmatoarea:
II:
Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu îşi asumă misiunea de a pregăti specialişti în domeniul
industriei textile, esteticii și mecanicii auto, capabili de a profesa cu succes pe piața muncii
locale, regionale și europene, de a se integra social și cultural în societatea românească și
europeană.
LTEZ pregăteşte elevii pentru a devein bine pregătiţi teoretic si mai ales practic, demni şi
toleranţi, originali şi creativi, deschişi spre valorile umaniste şi ştiinţifice, angrenaţi în realitate,
orientaţi profesional, integraţi social, competenţi profesional, motivaţi personal, capabili să se
adapteze rapid cerinţelor unei societăţi moderne, în calitatea lor de producători activi,
consumatori avizaţi, investitori prudenţi şi cetăţeni responsabili.
Liceul oferă celor interesaţi o educaţie de calitate, facilitându-le accesul la informaţie, la cultura
şi civilizaţia europeană, stimulându-le creativitatea, pregătindu-i pentru dialog intercultural,
facem din elevii noștri oameni capabili să înfrunte schimbările profunde prin care trece lumea de
azi.
Astfel, conducerea liceului împreună cu întregul colectiv de cadre didactice, a hotărât ca
accentul în pregătirea elevilor să fie pus pe acele specialităţi şi discipline opţionale, care să
satisfacă în cea mai mare măsură o astfel de viziune strategic-europeană şi de dezvoltare a
unităţii şcolare. De asemenea, școala noastră implementează proiecte din grantul ROSE și
ERASMUS+ pentru dezvoltarea valorilor europene care să-i crească prestigiul și eficacitatea.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 7
1.2 PROFILUL PREZENT AL ŞCOLII
Denumirea şcolii: Liceul Tehnologic ‚Elisa Zamfirescu” Satu Mare
Adresa:B-dul Closca Nr.48,Satu Mare, jud Satu Mare, ROMÂNIA
Telefon: 0261722055, fax:0361881786
e-mail: [email protected]
website:http://elisazamfirescu.info
Identitate vizuală:
Evoluţia demografică a populaţiei şcolare, asigurarea cuprinderii populaţiei de vârstă
şcolară, ne-a impus o ofertă educaţională diversificată şi elastică pe filiere, profiluri şi
specializări, domenii şi calificări profesionale pentru care unitatea noastră poate organiza
şcolarizarea în condiţii didactico-materiale optime, asigurându-le o educaţie si în limba lor
maternă.
Liceul Tehnologic “Elisa Zamfirescu”, cu o tradiţie de peste 40 de ani, a dat judeţului
Satu Mare forţa de muncă în industria uşoară. În ultimii ani s-a obţinut autorizarea şi pentru alte
specializări, cum ar fi Tehnician designer vestimentar, Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist,
Cosmetician, Mecanic auto.
Oferta educațională actuală
LICEU- zi și seral:
PROFIL Tehnic /FILIERA Tehnologică/CALIFICAREA Tehnician designer vestimentar
PROFIL Servicii /FILIERA Tehnologică/ CALIFICAREA Coafor stilist
LICEU – frecvență redusă:
PROFIL Teoretic / UMAN / Specializarea: Știinte socio- umane
ȘCOALA PROFESIONALĂ / Calificările:
- Confectioner produse textile
- Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist
- Mecanic auto
ȘCOALA PROFESIONALĂ SPECIALĂ – Confecționer produse textile
ÎNVĂȚĂMÂNT POSTLICEAL:
PROFIL Tehnic /FILIERA Tehnologică/CALIFICAREA Creator - Proiectant îmbrăcăminte
PROFIL Servicii /FILIERA Tehnologică/ CALIFICAREA Cosmetician
Cine a fost Elisa Zamfirescu?
Elisa Leonida Zamfirescu este prima femeie inginer din Europa. Născută la Galaţi, pe10
noiembrie 1887, într-o familie cu mulţi copii, Elisa Leonida a facut şcoala primară la Galaţi şi a
absolvit liceul la Şcoala Centrală din Bucureşti. Nepoată de inginer, fratele mai mare fiind tot
inginer, a avut ambiţia să demonstreze că şi fetele pot îmbrăţişa o carieră tehnică. Înfruntând
toate piedicile, pleacă la Berlin în anul 1909 şi se înscrie la Academia Regală Tehnică din Berlin,
devenind prima femeie studentă a acestei şcoli, pe care o termină în 1912.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 8
Sigla liceului
Sigla liceului o reprezintă pe marea doamnă a tehnicii,
evidenţiindu-se şi apartenenţa noastră la Uniunea Europeană.
Steagul
Sigla este imprimată şi pe steag, care a fost confecţionat în
atelierele şcolii noastre şi, după cum se poate observa, cromatica acestuia
este galben şi albastru, culorile reprezentative ale Liceului Tehnologic
„Elisa Zamfirescu”, simbol al bogăţiei sufletești şi al seninătăţii ce
domenesc în liceu.
Imnul şcolii este pe ritmuri modern iar textul scoate în evidenţă profilurile liceului,
precum şi atmosfera îmbietoare care te ademeneşte către el: „Haaai, hai la şcoală!”
Sloganul
Conform celor spuse anterior, am ales şi sloganul şcolii, o afirmaţie a regelui Ferdinand I,
„Nu zidurile fac o şcoală, ci spiritele care domnesc într’însa”.
Mascota liceului
Lizuca, mascota liceului, îmbină elementele tradiţionale cu cele moderne. Păstrând
culorile reprezentative ale liceului, ea este un simbol al unei lumi de poveste, cum se vrea a fi şi
viaţa la Colegiul Tehnic “Elisa Zamfirescu”.
Istoric
în 1973 a luat fiinţă Liceului Teoretic Nr.4;
Se transformă în Grupul Şcolar pentru Industrie Uşoară Satu Mare (Grup Şcolar MIU);
la 1 septembrie 2007 școala primește denumirea de ”Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu”;
La 1 septembrie 2018 se schimbă denumirea în ”Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare”. Echipa managerială iși doreste ca numele liceului „Elisa Zamfirescu” din Satu Mare
să devină în timp, un puternic si sugestiv reper în oraşul nostru şi în localităţile din jur.
Informaţii privind resursele umane
Personalul care lucrează în anul școlar 2019-2020 la Liceul Tehnologic „Elisa Zamfirescu”:
cadre didactice cadre didactice auxiliare cadre nedidactice Total personal
51 7 10 68
Cadrele didactice
Total cadre didactice Profesori titulari Profesori suplinitori
51 36 15
Toți profesorii suplinitori sunt profesori suplinitori calificaţi.
Situația gradelor didactice în anul școlar 2019-2020:
Total debutanţi gradul definitivat gradul didactic II gradul didactic I doctori
51 9 0 2 37 3
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 9
Informaţii privind efectivele de elevi în anul şcolar 2020-2021: În anul şcolar 2020 -2021 in Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare functioneaza 29 de
clase cu un numar de 733 elevi .
Num
ǎr de
clase
Forma
de
învǎţǎm
ânt
Clas
a Domeniul
Calificarea
Limba de
predare
4 Liceu zi
IX Estetica si igiena corpului omenesc Coafor stilist Românǎ
X Estetica si igiena corpului omenesc Coafor stilist Românǎ
XI Estetica si igiena corpului omenesc Coafor stilist Românǎ
XII Estetica si igiena corpului omenesc Coafor stilist Românǎ
3 Liceu
seral
XI Estetica si igiena corpului omenesc Coafor stilist Românǎ
XII Industrie textile si pielarie Tehnician designer vestimentar Românǎ
XIII Estetica si igiena corpului omenesc Coafor stilist Românǎ
5
Liceu
frecvenţ
ǎ redusǎ
IX Filiera teoreticǎ Stiinte socio – umane Românǎ
X Filiera teoreticǎ Stiinte socio – umane Românǎ
XI Filiera teoreticǎ Stiinte socio – umane Românǎ
XII Filiera teoreticǎ Stiinte socio – umane Românǎ
XIII Filiera teoreticǎ Stiinte socio – umane Românǎ
9
Înv.
profesio
nal 3
ani
IX ½Estetica si igiena corpului
½ Mecanicǎ
½ Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist
½ Mecanic auto Românǎ
IX Estetica si igiena corpului Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist Maghiară
IX Industrie textile si pielarie Confecţioner produse textile Românǎ
X ½Estetica si igiena corpului
½ Mecanicǎ
½ Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist
½ Mecanic auto Românǎ
X Estetica si igiena corpului Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist Maghiară
X Industrie textile si pielarie Confecţioner produse textile Românǎ
XI ½Estetica si igiena corpului
½ Mecanicǎ
½ Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist
½ Mecanic auto Românǎ
XI ½Estetica si igiena corpului
½ Industrie textile si pielarie
½ Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist
½ Confecţioner produse textile Maghiară
XI Industrie textile si pielarie Confecţioner produse textile Românǎ
4
Înv.
prof.
Special
IX Industrie textile si pielarie Confecţioner produse textile Românǎ
IX Industrie textile si pielarie Confecţioner produse textile Românǎ
XI Industrie textile si pielarie Confecţioner produse textile Românǎ
XII Industrie textile si pielarie Confecţioner produse textile Românǎ
4 Sc. Post
liceala
An I Estetica si igiena corpului omenesc Cosmetician Românǎ
An I Industrie textile si pielarie Creator proiectant îmbrǎcǎminte Românǎ
An II Estetica si igiena corpului omenesc Cosmetician Românǎ
An II Industrie textile si pielarie Creator proiectant îmbrǎcǎminte Românǎ
29
clase Total
12
10 ½
1 ½
5
Estetica si igiena corpului omenesc
Industrie textile si pielarie
Mecanicǎ
Filiera teoreticǎ (FR)
26 clase
Românǎ
3clase
Maghiarǎ
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 10
2020-2021
Forma
de
invata
mant Nivel Filiera Profil
Domeniul de
calificare
Specializare/
calificare
profesionala
Limba de
predare
Nr.
Clase
Nr.
Elevi
Zi Liceal Tehnologica Servicii
Estetica si igiena
corpului omenesc Coafor stilist Romana
4 102
Seral Liceal Tehnologica Servicii
Estetica si igiena
corpului omenesc Coafor stilist Romana
3 51
Seral Liceal Tehnologica Tehnic
Industrie textila si
pielarie
Tehnician
designer
vestimentar Romana
1 23
Frecve
nta
Redusa Liceal Teoretica Uman
Stiinte socio-
umane
Stiinte socio-
umane Romana
5 205
Zi Profesional Tehnologica Servicii
Estetica si igiena
corpului omenesc
Frizer-coafor-
manichiurist-
pedichiurist Romana
1.5 44
Zi Profesional Tehnologica Servicii
Estetica si igiena
corpului omenesc
Frizer-coafor-
manichiurist-
pedichiurist Maghiara
2.5 66
Zi Profesional Tehnologica Tehnic
Industrie textila si
pielarie
Confectioner
produse textile Romana
3 66
Zi Profesional Tehnologica Tehnic
Industrie textila si
pielarie
Confectioner
produse textile Maghiara
0.5 13
Zi Profesional Tehnologica Tehnic Mecanica Mecanic auto Romana
1.5 44
Zi
Profesional
Special Tehnologica Tehnic
Industrie textila si
pielarie
Confectioner
produse textile Romana
4 27
Zi Postliceal Tehnologica Servicii
Estetica si igiena
corpului omenesc Cosmetician Romana
2 48
Zi Postliceal Tehnologica Tehnic
Industrie textila si
pielarie
Creator
proiectant
imbracaminte Romana
2 44
TOTAL
29 733
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 11
1.3 ANALIZA REZULTATELOR ANULUI TRECUT
(2019-2020)
1.3.1.Rezultatele elevilor la învăţătură
Rezultatele școlare obținute de către elevii noștri la fine anului școlar 2019-2020 sunt bune,
având în vedere procentul de promvabilitate.
La sfârşitul semestrului I situaţia statisticǎ a promovabilitǎţii a fost urmǎtoarea:
Promovabilitatea
nr.
elevi
ramasi
nr. elevi
promovati
%
promovati
Nr. elevi
corigenti
%
Corigenti
nr.
elevi
amanati
%
Amanati
LICEU ZI 98 71 72,45% 21 21,43% 6 6,12%
LICEU SERAL 41 19 46,34% 0 0,00% 22 53,66%
LICEU FR 188 96 51,06% 0 0,00% 92 48,94%
INV.
PROFESIONAL 231
165 71,43% 11 4,76% 55 23,81%
ÎNV. PROF.
SPECIAL 18
18 100,00% 0 0,00% 0 0,00%
ÎNV. PL 94 94 100,00% 0 0,00% 0 0,00%
Total /
ȘCOALA 670
463 69,10% 32 4,78% 175 26,12%
Statistica la învățătură și purtare pe semestrul II 2019-2020
An școlar
2019-2020
Existenți
la
sfârșitul
semestrului II
Promov
ați
%
Corigenți
la o
disciplină
Corigenți
la mai
multe
discipline
Total
corigenți
Cu
situația
școlară
neîncheia
tă la o
disciplină
Cu situația
școlară
neîncheiată
la mai
multe
discipline
TOTAL
Cu
situația
școlară
neîncheia
tă
TOTAL LICEU
ZI 89 89
100
% 0 0 0 0 0 0
TOTAL LICEU
SERAL 70 52
74,28
% 0 0 0 1 17 18
TOTAL Liceu
FR 169 159
94,08
% 0 0 0 0 10 10
TOTAL inv.
profesional 141 125
88,65
% 0 0 0 1 15 16
TOTAL prof.
special 18 18
100
% 0 0 0 0 0 0
TOTAL PL 75 74 98,6
% 0 0 0 0 1 1
Total SCOALA 562 517 91,99
% 0 0 0 2 43 45
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 12
Rezultatele la învățătură pot fi observate și în tabelul următor, ce conține și mediile de final de an
școlar:
clasa
nr.elevi la
sfarsit de an
repetent
i 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
9A 26 1 7 16 2
10A 24 12 10 2
11A 21 3 9 7 2
12A 18 16 2
total Liceu-zi 89 4 28 49 8
11S 39 15 8 7 6 3
12S 25 6 1 5 9 4
13S 12 2 4 4 2
total Liceu-
seral 76 23 13 16 17 7
9FR 27 9 2 2 14
10FR 33 6 3 6 18
11FR 48 12 6 13 17
12FR 44 5 4 14 21
13FR 41 1 8 32
total liceu-FR 193 32 16 43 102
9B 33 6 2 5 15 5
9C 31 7 3 10 7 3 1
9D 26 5 1 7 8 5
10B 30 2 12 14 2
10C 29 2 2 8 10 6 1
10D 24 2 2 13 2 5
11B 27 6 10 7 2 2
11C 22 3 3 6 9 1
11D 9 2 6 1
total
Profesional 231 33 8 59 86 35 10
10E 9 1 1 5 1 1
11E 5 1 1 1 2
12E 4 1 2 1
total Special 18 3 3 6 3 3
PL1A 21 1 5 5 10
PL1B 21 4 7 6 4
PL2A 12 3 2 7
PL2B 21 9 3 5 4
total PL 75 1 13 18 18 25
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 13
1.3.2.Rezultatele elevilor la examene
Rezultatele obținute la examenul de BACALAUREAT Sesiunea iunie-iulie 20201
Înscriși Neprezentați Prezentați Reușiți Respinși
63 6 57 8 49
100% 14,03% 85,9%
Rezultatele obținute la examenul de BACALAUREAT Sesiunea august-septembrie 20202
Înscriși Neprezentați Prezentați Reușiți Respinși
33 4 29 7 22
100% 24,13% 75,86%
Rezultate obținute la examenele de certificare a competențelor profesionale
Examenele de certificare a competențelor profesionale s-au desfasurat prin realizarea de către
elevi a unor proiecte de specialitate. Temele de proiect au fost selectate din lista temelor aprobate
de CA a școlii și de CLDPS și au fost coordonate astfel:
La nivel profesional 3:
XI B ÎP - Mecanic auto - prof. i.p. Barna Petre;
XI B ÎP - Frizer Coafor Manichiurist Pedichiurist - prof. Achim Monica (m.i. Mic Camelia);
XI C ÎP – Confecționer produse textile – prof. Kiss Izabela (m.i. Mok Elisabeta),
XI C ÎP -Frizer-Coafor-Manichiurist-Pedichiurist – m.i.Bozga Marinela și prof. Slujitoru Mirela;
XI D ÎP - Confectioner produse textile - prof. Muresan Angelica (m.i. Balogh Iuliana);
Rezultatele examenului de certificare a calificării profesionale pentru absolvenții învățământului
profesional (ÎP) cu durata de 3 ani - Sesiunea iulie 2020 - NIVEL 3
Calificarea profesională
Număr candidați
Înscriși Prezenți
Admiși
Respinși
Neprezentaţi
Eliminaţi din examen
To
tal
Fe
min
in
din care cu calificativ
Excelent Foarte bine
Bine Satisfăcător
To
tal
Fe
min
in
To
tal
Fe
min
in
To
tal
Fe
min
in
To
tal
Fe
min
in
To
tal
Fe
min
in
To
tal
Fe
min
in
To
tal
Fe
min
in
To
tal
Fe
min
in
To
tal
Fe
min
in
Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist
22 20 22 20 22 20 7 7 11 11 4 2 0 0 0 0 0 0
0 0
Confectioner produse textile
22 14 22 14 22 14 8 7 10 6 4 1 0 0 0 0 0 0
0 0
Mecanic auto 9 9 9 9 0 0 0 0 0 0
0 0
TOTAL GENERAL
53 34 53 34 53 34 24 14 21 17 8 3 0 0 0 0 0
0
0 0
Toți elevii înscriși au fost admiși, obținând calificative Bine, Foarte bine și Excelent:
1 http://static.bacalaureat.edu.ro/2020/rapoarte/ 2 http://static.bacalaureat.edu.ro/2020/rapoarte_sept/
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 14
La nivel profesional 4:
XII A - Liceu zi – Coafor stilist – prof. Achim Monica (m.i. Mic Camelia);
XIII S- Liceu seral - Tehnician designer vestimentar – prof. Muresan Angelica;
Rezultatele examenului de certificare a calificării absolvenţilor învăţământului liceal, Nivel 4,
filiera tehnologică, sesiunea iunie 2020:
La nivel profesional 5:
II A PL – prof. i.p. Darida Monica;
II B PL – prof. Buzilă Delia (m.i. Pridea Florica).
Unitatea de învăţământ Domeniul
Calificarea profesională de nivel 5
Număr candidaţi
Înscrişi Prezenţi Admişi Respinşi Neprezentaţi Eliminaţi din
examen
Tota
l
fem
inin
Tota
l
fem
inin
Tota
l
fem
inin
Promovabilitate
Tota
l
Fem
inin
Tota
l
Fem
inin
Tota
l
Fem
inin
Total F
u r u r u r u r u r u r u r u r u r u r u r u r u r u r
Liceul Tehnologic ,,Elisa Zamfirescu"
Textile-pielarie
Creator proiectant imbracaminte 15 12 15 12 15 12
100%
0 0 0 0
Liceul Tehnologic ,,Elisa Zamfirescu"
Estetica si igiena corpului omenesc
Cosmetician
11 11 11 11 11 11 10
0%
0 0 0 0
TOTAL 26 0 23 0 26 0 23 0 26 0 23 0 10
0%
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.3.3.Rezultatele elevilor la olimpiade şi concursuri
Ne mândrim cu câteva rezultate deosebite obținute la activitățile extrașcolare:
Calificarea
profesională
Număr candidaţi
Înscrişi Prezenţi Admişi Respinşi Neprezentaţi
Tota
l
fem
inin
Tota
l
fem
inin
Tota
l
fem
inin
din care cu calificativ
Tota
l
Fem
inin
Tota
l
Fem
inin
Excelent
Foarte
bine Bine Satisfăcător
Tota
l
Fem
inin
Tota
l
Fem
inin
Tota
l
Fem
inin
Tota
l
Fem
inin
Tehnician
designer
vestimentar 10 8 10 8 10 8 2 2 4 2 4 4 0 0 0 0 0 0
Coafor stilist 18 14 18 14 17 14 2 2 12 9 4 3 0 0 0 0 0 0
TOTAL
28 22 28 22 27 22 4 4 16 11 8 7 0 0 0 0 0 0
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 15
Rezultate obținute la CONCURSUL PE MESERII, la disciplinele din aria curriculară
,,Tehnologii", etapa judeţeană februarie-martie 2020
Domeniul : Industrie textilă și pielărie, învățământ profesional
Calificarea CONFECȚIONER PRODUSE TEXTILE, clasa a XI-a:
Premiul I - eleva Kassai Carolina (XI D)
Premiul III - eleva Zonga Iulia (XI D)
Mențiune - Racolța Renata (XI D)
Profesorii care au pregătit acești elevi: Kiss Izabela, Muresan Angelica si Balogh Iuliana,
Serbanoiu Mariana
Domeniul : Estetica și igiena corpului omenesc, , învățământ profesional
Calificarea FRIZER-COAFOR-MANICHIURIST-PEDICHIURIST
Premiul I - eleva Csicsak Alexandra (XI B)
Premiul II – eleva Sava Cristina (XI B)
Premiul III - eleva Longa Mihaela (XI B)
Profesorii care au pregătit acești elevi: Achim Monica, Mic Camelia
Rezultate obținute la CONCURSURI extrașcolare:
Premiul I – eleva Gyongyosi Bianca Roxana (XI E) la Concursul de creativitate
“Împarte bucuria creativității” – prof. Moiș Daniela
Premiul I – eleva Marian Denisa (X A) Concursul Național “Culoarea lecturii în
bibliotecă” cu lucrarea “Portret de mamă” – temă de lucru inspirată din opera scriitorilor
români – prof. Moiș Daniela
Premiul II – eleva Săveanu Jessica, clasa a XI-a A, Concursul Național “Culoarea
lecturii în bibliotecă” cu lucrarea “Portret de mamă” – temă de lucru inspirată din opera
scriitorilor români – prof. Moiș Daniela
Premiul III - eleva Harkel Eleonora (X D) la concursul ”Romania, țara mea!” – prof.
Lazar Daria
Premiul III - elevele Acs Karina, Bontesc Andreea, Corodi Narcisa (X D) la concursul
Concurs internațional ”Călătorie prin toamnă” – prof. Buzilă Delia
Premiul II - eleva Veisz Cristina (X D) la concursul Concurs internațional ”Călătorie
prin toamnă” – prof. Buzilă Delia
Mențiune - eleva Harkel Eleonora (X D) la concursul Concurs internațional ”Călătorie
prin toamnă” – prof. Buzilă Delia
Premiul I – eleva Bontesc Andrea (X D) la Concursul Național ”Imagini rurale si urbane
in contextul actual” – prof. Lazar Daria
Mențiune – elevul Corondan Ioan (X D) la Concursul Național ”Imagini rurale si urbane
in contextul actual” – prof. Lazar Daria
Premiul II - eleva Berendea Andreea la concursul ”Îndemânare și talent în estetică” –
prof. Tămaș Filomela
Mențiune - eleva Varhanyovszki Denisa la concursul ”Îndemânare și talent în estetică”
– prof. Tămaș Filomela
Premiul III - la concursul ”România- Cultură, Turism, Tradiție” – prof. Achim Monica
și Tămaș Filomela
Premiul III – eleva Săveanu Jessica, clasa a XI-a A, Concursul Național Junior Designer
“ Fashion for the future” – prof. Chira Monica
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 16
PROIECTE EDUCAŢIONALE CÂȘTIGATE ÎN ANUL 2019-2020:
Nr.
crt.
Numarul
proiectului si
domeniul vizat
Titlul proiectului
Perioada de
implementa
re
Tipul proiectului
1 UMFPE nr.
425/09.09.2020 Împreună spre succes! 2020-2023
Proiect privind învățământul
secundar – ROSE (LICEAL)
2
2020-1-
RO01KA102-
078624
Vreau să devin Tex-Stilist
european! 2020-2021
Proiect Erasmus+ acțiune-cheie 1
(KA1-102) (de mobilitate), pentru
școlile VET (102)
3
ID: KA202-
9EBA9EE7
Breaking Barriers with the
insertion of young people
with handicap intelectual in
the world of working of the
21st Century.
2020-2022
Erasmus+KA202 Parteniariate
strategice
Proiecte eTwinning desfășurate la LTEZ în perioada 2019-2020
Nr
.
crt
.
Titlul proiectului
Pagina de proiect
Coordonator
/ Fondatori
Membri
proiectul
ui
Profesori
implicați
Țări / Școli partenere
1 Tailoring and hair
dressing - the
trades of beauty
Tailoring and
hairdressing - the
trades of beauty https://twinspace.
etwinning.net/975
79/home
Buzilă Delia
(România)
și
Zdravka
Najdozka
(Macedonia)
22
profesori
;
117 elevi
Alina Niculuț,
Angelica
Mureșan,
Camelia Mic,
Delia Buzilă,
Emilia Suciu,
Filomela
Tămaș,
Izabela Kiss,
Margareta
Costinaș,
Marinela Bozga,
Monica Achim,
Monica Chira,
Monica Darida,
1. Satu Mare, ROMÂNIA Liceul Tehnologic „Elisa Zamfirescu”;
2. Prilep, Macedonia de Nord SOU"Gjorce Petrov";
3. Rădăuți, ROMÂNIA Colegiul Andronic Motrescu;
4. BORDEAUX, FRANŢA Lycée Saint Vincent de Paul;
5. Pascani, ROMÂNIA Colegiul Tehnic de Cai Ferate
„Unirea”, Pascani;
6. Agnita, ROMÂNIA Colegiul Tehnic "August Treboniu Laurian" Agnita;
7. Pistoia (PT), ITALIA Liceo Artistico Statale "P.
Petrocchi";
8. Tuzla, TURCIA Tuzla Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi;
9. Iași, ROMÂNIA COLEGIUL TEHNIC ”IOAN C.
STEFANESCU” IASI;
10. Galaţi, ROMÂNIA Liceul Tehnologic de Turism si Alimentatie „Dumitru Motoc”, Galati;
2 EUROPEAN E-
FASHION
STUDENTS
https://twinspace.
etwinning.net/925
49/home
Anne Laure
Descampe
(Franța) și
Zdravka
Najdozka
(Macedonia)
12
profesori
;
67 elevi
Delia Buzilă 1. BORDEAUX, FRANŢA Lycée Saint Vincent
de Paul;
2. Prilep, Macedonia de Nord SOU"Gjorce
Petrov";
3. Ploieşti, ROMÂNIA Liceul Tehnologic
”Anghel Saligny”, Municipiul Ploiești;
4. Agnita, ROMÂNIA Colegiul Tehnic "August
Treboniu Laurian" Agnita;
5. Satu Mare, ROMÂNIA Liceul Tehnologic
„Elisa Zamfirescu”;
6. ANTALYA, TURCIA Şule-Muzaffer Büyük
Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi;
7. BORDEAUX, FRANŢA Lycée Saint Vincent
de Paul;
8. Derince, TURCIA, Zehra Emine Öçgüder
Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi;
9. Alsfeld, GERMANIA Max-Eyth-Schule
Alsfeld
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 17
3 Clasa virtuala de
Textile - creata in
luna martie pentru
scoala online!
https://twinspace.
etwinning.net/112
686/home
Kiss Izabela
- LTEZ,
Savin Irina,
Colegiul
Tehnic I.C.
Stefanescu,
Iasi
4
profesori
disciplin
e tehnice
pentru
domeniul
Textile,
43 elevi
Kiss Izabela,
Angelica
Muresan,
Buzila Delia,
Savin Irina
Satu Mare - Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu,
Iasi - Colegiul Tehnic I.C. Stefanescu.
4 Clasa virtuala
Creator proiectant
Imbracaminte -
creata in luna
martie pentru
scoala online!
https://live.etwinn
ing.net/projects/pr
oject/218651
Muresan
Angelica,
LTEZ;
Romania,Ma
ia
Porombrica,
Republica
Moldova
profesori
disciplin
e tehnice
pentru
domeniul
Textile,
12 elevi
Kiss Izabela,
Angelica
Muresan, Buzila
Delia
Satu Mare - Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu,
5 Cultural Hop and
Off around the
world
https://live.etwinn
ing.net/projects/pr
oject/206290
Valentyna
Gatalska,
Kiev
11
profesori,
94 elevi
Muresan
Angelica,
Satu Mare - Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu;
Kyiv, Ucraina- Kyiv Gymnasium Troyeschyna;
Ermont, Franţa-Lycee Professionnel Gustave
Eiffel, Welzheim; Germania-Kastell-Realschule;
Calheta, Portugalia
EB 1,2,3/S/JI Manuel Azevedo da Cunha;
6 My Deep Art
https://twinspace.
etwinning.net/930
58/home
Emine
Guner,
Turcia
11
profesori,
89 elevi
Kiss Izabela Romania, Turcia
7 Introducing the
City I Live in
https://live.etwinn
ing.net/projects/pr
oject/212274
Ramona-
Dima,
București,
Romania
33
profesori
Muresan
Angelica
8 Friendship Bridge
https://live.etwinn
ing.net/projects/pr
oject/187154
28
profesori
Muresan
Angelica
9 Fêtes et traditions
populaires
https://live.etwinn
ing.net/projects/pr
oject/199902
98
profesori,
54 elevi
Muresan
Angelica
1
0
Seminar regional
pentru școlile din VET, IAȘI, 31 oct -
2 nov 2019
organizat de ISE
București, Agenția Națională etwinning
https://live.etwinn
ing.net/projects/pr
oject/204996
Agenția
Națională
etwinning
România
61
profesori
cursanți,
9
profesori
formatori
etwinnin
g; 3
reprezent
anți AN
etwinnin
g
Buzilă Delia și
Kiss Izabela -
formatori
etwinning la
seminar
61 de profesori din școlile VET din regiunea
Moldova
Datorită bogăției de activități eTwinning desfășurate, școala noastră a primit din nou titlul de
”Școală etwinning”
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 18
Proiecte Junior Achievement 2019-2020 LTEZ
Titlul proiectului Perioada de
implementare
Tipul proiectului
JA Romania
Profesori implicati Clase, numar elevi
Mini Compania 2019-2020 CDS Kiss Izabela, XI C - 10 elevi,
Scoala altfel - JA in a Day,
Educatie financiara
aprilie 2020 Scoala altfel Kiss Izabela XI C - 10 elevi
Mini Compania 2019-2020 CDS Muresan Angelica XI D - 12 elevi
Scoala altfel - JA in a Day,
Educatie financiara
13.04.2020 CDS Muresan Angelica XI D - 12 elevi
Susțin educația financiară în
comunitatea mea
2019-2020 Competiție Chira Monica IX A, X A, XI A, XII A
Alte proiecte educaționale:
- Fete pentru fete - Rețeaua școlară de sprijin în situații de abuz - Proiect educațional
inițiat de IJP SM, în parteneriat cu CJRAE, ISJ, Spitalul Județean SM, GRAB SM, Firma
de arte marțiale SM (martie-iunie 2020);
- România - Cultură, Turism, Tradiție Ediția a V-a, oct 2019, Baia Mare - Proiect educațional inițiat de Liceul Teoretic ”Emil Racoviță” Baia Mare;
- Proiect extracurricular cu finantare extrabugetara de prevenire a traficului de
persoane - Asociatia eLiberare, Bucuresti
PARTENERIATE CU AGENȚI ECONOMICI:
Firme din domeniul TEXTILE: SC Otto Herman SRL; SC Imbracamintea Soc. Coop; SC Diasim
SRL ; SC Dantex SA; SC LiraTex Satu Mare;
Firme din domeniul ESTETICǍ: Salonul „Esentze Welnes & Spa”, „Salon Dora” și „Salon
Monica”; Salonul „Ildiko Galliger”
Firme din domeniul MECANICǍ: SC Kingoff SRL; Vivaldi, AlexAuto.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 19
1.4 CONTEXTUL NAŢIONAL
Ansamblul strategiilor naționale din domeniul educației și obiectivele cheie
Cadru de politică strategic pentru sistemul de educație și formare, la toate nivelurile
În actuala perioadă de programare, Ministerul Educației a avut în responsabilitate
îndeplinirea condiţionalităţilor referitoare la existența cadrului strategic de politică pentru
reducerea părăsirii timpurii a școlii, învățământ superior, învățarea pe tot parcursul vieții, precum
și pentru creșterea calității și eficienței sistemelor de educație și formare profesională.
Pentru perioada 2021-2027, Ministerul Educației şi Cercetării este responsabil pentru
îndeplinirea condiţiei privind existența unui Cadru de politică strategic pentru sistemul de
educație și formare, la toate nivelurile, aferent Obiectivului de politică 4: „O Europă mai socială
prin implementarea Pilonului european al drepturilor sociale”. Această condiţie prealabilă
acoperă atât investiţiile FSE, cât și FEDR care contribuie la îmbunătățirea calității, eficacității și
relevanței pe piața muncii a sistemelor de educație și formare, asigurarea de oportunități flexibile
de perfecționare și recalificare pentru toți și îmbunătățirea accesului la servicii de calitate și
incluzive în educație, formare și învățarea pe tot parcursul vieții, inclusiv prin dezvoltarea
infrastructurii.
Ministerul Educației este în etapa de contractare a proiectului ”Noi perspective în
educație” (SIPOCA 398), în cadrul căruia este programată dezvoltarea politicii publice Educația
2030.
Cadrul strategic national pentru politici educationale 2021-2027 se fundamenteaza pe
elementele proiectului Administratiei Prezidentiale, România Educată.
Obiectivul general al proiectului: Optimizarea și creșterea calității serviciilor oferite de
administrația publică din domeniul educației, prin crearea unui cadru normativ predictibil și
stabil și prin dezvoltarea unei politici publice bazată pe orientările strategice în învățământul
preuniversitar și universitar la orizontul 2030.
Obiectivele specifice ale proiectului:
Realizarea analizei de sistem a actelor normative din învățământul preuniversitar și
universitar pentru creșterea calității reglementărilor și optimizarea proceselor decizionale
prin fundamentarea acestora.
Realizarea unei politici publice la orizontul 2030 în domeniul educației pentru
implementarea unui cadru strategic unitar.
Sistematizarea, simplificarea și eficientizarea a 5 acte normative din domeniul educației,
învățământ preuniversitar și universitar pentru dezvoltarea unui cadru normativ
predictibil și stabil în administrația publică din domeniul educației.
Elaborarea studiului de impact ex –ante privind implementarea cadrului strategic propus
pentru evaluarea impactului asupra societății și a bugetului și creșterea calității
reglementărilor.
Dezvoltarea competențelor a 77 de angajați ai ministerului educației pentru îmbunătățirea
proceselor din administrația publică.
Rezultate așteptate
Analiza de sistem a fondului activ al actelor normative din domeniul educației
(învățământ preuniversitar, învățământ universitar).
Documentul de politică publică Educația 2030.
Studiu de impact ex-ante privind implementarea pachetului actelor normative
sistematizate/ simplificate și politica publică Educația 2030.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 20
Acte normative din domeniul învățământului preuniversitar și universitar sistematizate și
simplificate.
Personal format cu competențe îmbunătățite se vor constitui în evidențe pentru luarea
deciziei în administrația publică – domeniul educațional, în relație cu patru aspecte cheie
relevante:
o argumentarea intervenției legislative, natura și amploarea acesteia,
o prioritizarea și alocarea resurselor,
o programe și
o roluri instituționale.
Planul de acțiune pentru educație 2019-2030 este bazat pe viziunea strategică ”Educația
ne unește” lansată spre dezbatere publică. În urma consultării elevilor, profesorilor, părinților, a
pertenerilor sociali, s-a obținut o viziune modernă asupra educației. Planul stabilește 6
obiective cheie și peste 400 de acțiuni și demersuri ce trebuie realizate. Schimbările politice și
sociale de la nivel național și internațional, dispariția unor locuri de muncă și apariția altora noi,
cerea de calificări noi și de recalificări pentru persoanele angajate, inovațiile în tehnologie și
scimbările demografice sunt factori cărora trebuie să le răspundem până în 2030.
Obiectivele strategice naționale prevăzute în acest plan sunt:
OS1 Modelarea, printr-o legislație modernă și coerentă, a unui sistem educațional și de
formare predictibil, stabil, dar deschis inovării, care să răspundă nevoilor societății actuale și
aspirațiilor tuturor elevilor.
OS2 Promovarea stării de bine în școli ca premisă pentru îmbunătățirea serviciilor
educaționale și pentru folosirea eficientă a resurselor școlare, inclusiv a mediului digital.
OS3 Asigurarea condițiilor necesare participării tuturor copiilor la educație, inclusiv a celor
cu risc de dezavantaj educațional și al elevilor cu nevoi educaționale speciale, dar și al elevilor
supradotați și sprijinirea lor în realizarea potențialului personal;
OS4 Dezvoltarea și corelarea unor instrumente moderne, digitale, de monitorizare și
evaluare în vederea furnizării de date pentru formularea unor direcții strategice și a unor soluții
de îmbunătățire permanentă, în parteneriat cu părțile cheie interesate, a calității serviciului public
de educație.
OS5 Crearea cadrului ca toți furnizorii de educație și formare, cadre didactice și lideri
educaționali să dobândească abilitățile și instrumentele necesare pentru a oferi o experiență de
învățare de calitate.
OS6 Intensificarea și diversificarea relațiilor dintre educație și comunitate în general, dintre
școli și sectorul economic, pentru a crește relevanța actului educațional la nevoile societății.
Abordare strategică:
- abordare consultativă și de parteneriat pentru elaborarea și implementarea Planului de
acțiune pentru educație 2019-2030
- colaborarea cu autorități centrale și locale
- profesionalizarea carierei didactice (introducerea obligativității masterului didactic și a
mentoratului didactic, actualizarea competențelor didactice)
- reforma curriculară (continuarea actualizării curriculum-urilor)
- utilizarea instrumentelor digitale pentru îmbunătățirea rezultatelor elevilor, a
administrației și a serviciilor oferite de școli (Planul național de digitalizare, Strategia
națională privind educația pentru dezvoltare durabilă, Strategia serviciilor publice).
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 21
Obiectivele naționale pe termen scurt în educație sunt:
1. selecția și formarea inițială a cadrelor idactice, a consilierilor școlari și a liderilor
educaționali;
2. modificarea conținuturilor, a predării și evaluării astfel încât școala să devină mai
atractivă, mai interesantă și mai creativă;
3. debirocratizarea și digitalizarea serviciului public de educație.3
Este nevoie de un sistem educațional care să îi determine pe elevi să fie încrezători în
identitatea lor națională, culturală și individuală, în capacitatea lor de a realiza mai mult, de a
valorifica oportunitățile de învățare ce li se oferă, de a deveni ceamai bună variantă a lor pe tot
parcursul vieții.
Dezideratele educației în România:
- Obiectivul major este caliatatea sistemului de învățământ din România și plasarea lui
printre primele 10 din Europa până în anul 2030.
- Creșterea utilizării instrumentelor digitale va face ca elevii să fie echpați cu abilitățile
necesare pentru a face față provocărilor unui mediu de învățare în continuă schimbare.
Din noiembrie 2018 România are o Strategie de Dezvoltare Durabilă, aprobată prin HG 877.
Strategia e bazată pe cele 17 Obiective de Dezvoltare Durabilă. În materie de Educaţie există
anumite ţinte asumate de România ca realizabile până în anul 2030. Acestea sunt:
1. Asigurarea faptului că toate fetele și toți băieții absolvă învățământul primar și
secundar gratuit, echitabil și calitativ, care să conducă la rezultate relevante și eficiente
pe planul învățării
2. Asigurarea faptului că toate fetele și toti băieții au acces la dezvoltarea timpurie de
calitate, îngrijire și educația preșcolară, astfel încât să fie pregătiți pentru învățământul
primar.
3. Asigurarea accesului egal pentru toate femeile și toți bărbații la educație tehnică,
vocațională și terțiară, inclusiv universitară, accesibilă și calitativă.
4. Creșterea substanțială a numărului de tineri și adulți care detin competențe relevante,
inclusiv competențe tehnice și vocaționale, care sa faciliteze angajarea, crearea de
locuri de muncă decente și antreprenoriatul. 5. Eliminarea disparităților între sexe în educație și asigurarea accesului egal la toate
nivelurile de învățământ și formare profesională a persoanelor vulnerabile, inclusiv a
persoanelor cu dizabilități, a populațiilor indigene și a copiilor aflati în situații vulnerabile
6. Asigurarea faptului ca toți tinerii și o proporție substanțială a adulților, atât bărbați, cât și
femei, dispun de competențe elementare, precum alfabetizarea și aritmetica
elementară.
7. Asigurarea faptului că toți elevii dobândesc cunoștințele și competențele necesare pentru
promovarea dezvoltării durabile, inclusiv, printre altele, prin educația pentru dezvoltare
durabilă și stiluri de viață durabile, drepturile omului, egalitatea de gen,
promovarea unei culturi a păcii și non-violenței, cetățenia globală și aprecierea
diversității culturale și a contribuției culturii la dezvoltarea durabilă
Atingerea acestor ţinte ar însemna, din partea României, “garantarea unei educaţii de calitate
şi promovarea oportunităţilor de învăţare de-a lungul vieţii pentru toţi” – asta prevede Strategia
citată. Preambulul acestui document arată că “accesul la educaţia de calitate este esenţial
pentru funcţionarea adecvată a unei societăţi durabile.
3 https://edu.ro/priorit%C4%83%C8%9Bile-ministerului accesat la data de 18.12.2020
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 22
Educația pentru Dezvoltare Durabilă (EDD) prevede: „până în 2030, asigurarea faptului
că toți elevii dobândesc cunoștințele și competențele necesare pentru promovarea dezvoltării
durabile, inclusiv și stiluri de viață durabile, drepturile omului, egalitatea de gen, promovarea
unei culturi a păcii și non-violenței, cetățenia globală și aprecierea diversității culturale și a
contribuției culturii la dezvoltarea durabilă”. 4
Educația pentru Dezvoltare Durabilă este abordată transversal in curriculumul formal din
învățământul preuniversitar din România, însă și în activitățile extracurriculare și extrașcolare
(îndeosebi în cadrul programului național Școala Altfel).
Temele cheie privind dezvoltarea durabilă abordate includ: reducerea sărăciei, îndatoririle
cetățenești, pacea, etica, responsabilitatea, în contextul local și global, democrația și guvernarea,
justiția, securitatea, drepturile omului, sănătatea, egalitatea de gen, diversitatea culturală,
dezvoltarea rurală și urbană, economia, modelele de producție și de consum, responsabilitatea
civică, protecția mediului, managementul resurselor naturale și diversitatea biologică și a naturii.
Educația pentru Dezvoltare Durabilă se realizează nonformal și informal și prin
numeroasele parteneriate pe care MEN le are cu autorități publice centrale și locale, operatori
economici și ONG-uri.
În general, educaţia este considerată, în mod greșit, doar un proces care precede intrarea pe
piaţa forţei de muncă. Educaţia ar trebui să fie tratată ca un proces care se derulează pe tot
parcursul vieţii, indiferent de vârstă.
Documentul prevede şi soluţia: “ca să ne apropiem de acest scop, trebuie redus abandonul
şcolar şi este necesară îmbunătăţirea sistemului educațional, indiferent de locaţia geografică şi de
domeniu, respectiv provenienţă. Dezvoltarea durabilă înseamnă, în esență, asigurarea unor
condiţii bune pe această planetă pentru generaţiile viitoare. Aşadar, din perspectiva Agendei
2030, educația este o temă fundamentală”.
Orizont 2030. Obiectiv naţional: Situarea sistemului de învăţământ şi formare profesională
din România la nivelul performanţelor superioare din UE; apropierea semnificativă de nivelul
mediu al UE în privinţa serviciilor educaţionale oferite în mediul rural şi pentru persoanele
provenite din medii dezavantajate sau cu dizabilităţi.
Strategia dezvoltării învăţământului preuniversitar particularizează politicile de
integrare europeana pentru sistemul de educaţie şi formare profesională, prin enunţarea
direcţiilor privind:
Învăţarea centrată pe elev;
Parteneriatul cu comunitatea locală;
Dezvoltarea curriculumului naţional;
Dobândirea competenţelor generale şi specifice conform standardelor de pregătire
profesională;
Formarea continuă a personalului didactic şi auxiliar;
Asigurarea calităţii actului educational;
Orientarea şi consilierea;
Sistemul informaţional;
Modernizarea bazei materiale;
Managementul educaţional;
Asigurarea egalităţii şanselor, promovarea învăţământului incluziv; Utilizarea ITC în predare-învăţare-evaluare;
Formarea continuă a adulţilor;
4 https://www.edu.ro/educa%C8%9Bie-pentru-dezvoltare-durabil%C4%83 accesat la 17.12.2020
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 23
Integrarea europeană;
Dezvoltarea de materiale pentru formare diferenţiată a elevilor.
Aspecte legate de sistemul de invatamant romanesc
Evolutia actuala si de perspectiva a sistemului de invatamant romanesc se desfasoara si este
conditionata de tendintele mediului cultural-educational general. Acesta manifesta tendinte de
degradare continua generate fie ca efecte ale unei educatii deficitare, fie datorita deplasarii
vadite a centrelor de interese ale tinerilor inca in formare dinspre scoala/educatie spre “educatia
strazii si a grupului de prieteni” cu promovarea unor norme sociale, culturale si morale de o
valoare indoielnica.
De asemenea exista restrictii si conditionari de ordin financiar care ingradesc accesul larg la
cultura si educatie si care lasa loc liber promovarii unor subproduse mediatice, fara valoare
formativa si informativa.
Din acest punct de vedere, institutiile educative trebuie mobilizate si actul de educatie
trebuie orientat spre a genera acea ambianta, acel camp de influente educative pozitive care sa se
pastreze si dincolo de spatiul scolii prin efectele pe care le produc. Asadar se impune introducere
in curriculum a “educatiei pentru valori” si trebuie puse bazele unor deprinderi esentiale, intre
care si acelea de a decodifica si a recepta in mod avizat mesaje, de a fi participant constient al
diverselor acte de educatie, de a opta in cunostinta de cauza pentru acele surse de formare si
informare de natura a sprijini ridicarea nivelului de cunoastere. Actul educativ trebuie sa permita
mutarea accentului de pe valentele informative pe cele de tip formativ.
Specificitatile sistemului de invatamant liceal conturate prin cadrul legislativ adoptat dar si
conform practicii ultimilor ani si de natura a determina in viitor reorientarea desfasurarii
activitatilor instructiv-educative la nivel liceal sunt urmatoarele:
Curriculumul scolar s-a imbogatit in ultimii ani prin introducerea disciplinelor optionale din
cadrul CDS si CDL care permit largirea, specializarea si adaptarea ofertei educationale a scolii in
raport cu cerintele mediului extern.
In privinta personalului didactic se fac simtite trei tendinte majore:
Evitarea zonei sistemului de educatie de catre tinerii absolventi datorita conditiilor de
salarizare precare, ceea ce va conduce in viitor la scaderea nivelui de pregatire initiala a
personalui didactic si presupune eforturi semnificative din partea managementului unitatilor
de invatamant in scopul atragerii de personal de valoare.
Parasirea sistemului de catre cadrele didactice foarte bine profesionalizate si migrarea acestora in alte sectoare de activitate mai atractive.
Inertia la schimbarile pe care sistemul le experimenteaza si capacitatea de adaptare a practicilor traditionale la cerintele noului curriculum.
Sindicatele cadrelor didactice au doua roluri esentiale in sistemul de invatamant: pe de o
parte ele reprezinta interesele personalului didactic in privinta conditiilor de desfasurare a
activitatilor proprii si a conditiilor de salarizare iar pe de alta parte au un rol de mobilizare
sociala si politica. Sindicatele fac parte dintre sustinatorii procesului de reforma initiat de guvern,
dar uneori au pus sub semnul intrebarii sau chiar s-au opus anumitor masuri care in propria
viziune nu ofereau alternative reale pentru o reforma eficienta. Sindicatele impreuna cu
comunitatile locale si parintii au un rol important in largirea procesului de consultare si in
cresterea participarii sociale la managementul invatamantului.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 24
Aspecte ale reformei sistemului de invatamant din Romania
Elaborarea unui Proiect de dezvoltare trebuie sa se centreze pe obiectivele reformei
invatamantului, urmarind a realiza transpunerea la nivel de microorganizatie a directiilor
generale de politica educationala. În programul naţional de aderare la Uniunea Europeană, România s-a angajat că va promova în
domeniul educaţiei, formării profesionale şi tineretului, politici compatibile cu politicile
europene în ceea ce priveşte asigurarea de şanse egale pentru toţi, educaţia în limbi străine,
dimensiunea europeană a educaţiei, nediscriminarea, utilizarea tehnologiilor educaţionale,
învăţământul la distanţă şi formarea continuă, asigurarea cadrului legislativ privind
reglementarea aspectelor practice ale activităţii de voluntariat în România. În aceste condiţii
educaţia devine factorul strategic al dezvoltării de perspectivă şi trebuie să conducă la modelarea
multidimensională şi anticipativă a factorului uman.
Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare, parte componentă a societăţii
comunitare, are răspunderea majoră în dinamizarea, eficientizarea şi ridicarea calităţii
învăţământului sătmărean în scopul atingerii standardelor europene de către elevii noştri.
Obiectivele asumate de România în domeniul educației și învățării pe parcursul întregii vieți
pentru orizontul 2020 sunt următoarele:
reducerea ratei de părăsire timpurie a şcolii la un nivel sub 11% (ţinta UE 10,0%);
atingerea unui procent de cel puţin 26,7% de tineri cu vârste între 30-34 ani care au un nivel
de educaţie terţiar sau echivalent (ţinta UE: 40%);
promovarea învățării permanente și creșterea ratei de participare a populației la formarea
profesională continuă până la 10% (ţinta UE: 15%).
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 25
1.5 PRIORITĂŢI ŞI OBIECTIVE LA NIVEL REGIONAL ŞI LOCAL
Județul Satu Mare, poartă deschisă spre Europa Apuseană este situat în nord-vestul
României, în zona frontierei comune cu Ungaria şi Ucraina, mai exact în centrul Europei, pe o
suprafaţă de 4418 km² și are o poziţie strategică în cadrul regiunii Nord-Vest şi a euroregiunii
Carpatică, fiind o poartă de intrare dinspre Ungaria, prin punctul de trecere al frontierei Petea, şi
Ucraina, prin Halmeu.5
Liceul Tehnologic „Elisa Zamfirescu” este situat în regiunea de NV; o parte dintre
priorităţile acestei regiuni se pot prelua din PRAI.
Fiind situaţi în judeţul Satu Mare, priorităţile judeţului, evidenţiate în PLAI, sunt
relevante şi pentru noi. Specificitatea zonei este dată de buna reprezentare a agenţilor
economici mai ales în domeniile servicii si textile.
Scopul PLAI este de a îmbunătăți corelarea dintre oferta învățământului profesional și tehnic și
nevoile de dezvoltare socio - economică la nivel județean, în perspectiva anului 2025.
PLAI cuprinde:
analiza contextului județean;
analiza capacității sistemului învățământului profesional și tehnic de a răspunde nevoilor
identificate prin diagnoza contextului județean;
prioritățile, țintele și acțiunile pentru dezvoltarea învățământului profesional și tehnic la nivel
județean.
Rolul PLAI este de a furniza cadrul de referință și de a facilita documentarea pentru
elaborarea PAS și de a informa deciziile la nivel județean pentru restructurarea rețelei școlare
a învățământului profesional și tehnic.
Principalele concluzii din analiza mediului economic. Implicaţii pentru ÎPT:
Dinamica investiţiilor brute şi a investiţiilor străine impune pentru sistemul de educație:
- cunoaşterea limbilor străine,
- formarea unor compentenţe adecvate pentru noile tehnologii, design, marketing, calitate, - tehnici de vânzare, - creşterea nivelului tehnic de calificare;
- colaborarea între şcoli pentru calificările care presupun competenţe combinate: tehnice şi comerciale/economice, tehnice/artistice,
- cunoaşterea IT, - formarea continuă a profesorilor în parteneriat cu întreprinderile;
- adaptabilitate crescută a forţei de muncă la sarcini de muncă diverse, - consolidarea pregătirii profesionale indiferent de calificare cu competenţe specifice
economiei de piaţă;
- asigurarea unei pregătiri de bază largi,
- competenţe tehnice generale solide; - dezvoltarea parteneriatului şcoală-agenţi economici.
Prioritatile scolii pentru anul scolar 2014-2020 sunt:
5 PLANUL LOCAL DE ACŢIUNE PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL TEHNIC ŞI PROFESIONAL (PLAI) 2016-2025, SATU MARE
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 26
PRIORITATEA 1 :Adaptarea ofertei educaţionale de formare profesională la cerinţele
pieţei muncii
PRIORITATEA 2 : Creşterea calităţii serviciilor educaţionale prin activităţi remediale şi
de sprijin, prin programe de dezvoltare personală şi diversificarea activităţilor
extraşcolare pentru reducerea abandonului şcolar şi asigurarea reuşitei elevilor la
examenul de bacalaureat şi facilitarea trecerii de la învăţământul secundar la învăţământul
terţial si la viata activa.
PRIORITATEA 3 : Dezvoltarea resurselor umane ale şcolilor TVET
PRIORITATEA 4 : Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere
PRIORITATEA 5 : Asigurarea accesului la ÎPT și creșterea gradului de cuprindere în
educație.
PRIORITATEA 6 :Dezvoltarea şi diversificarea parteneriatului social în ÎPT
Obiective6
1. Dezvoltarea capacităţii de management în învăţământ
2. Creşterea adaptabilităţii ofertei educaţionale la cerinţele pieţei muncii, prin crearea de
produse educaţionale noi în parteneriat
3. Dezvoltarea parteneriatului social
4. Îmbunătăţirea serviciilor de consiliere şi orientare profesională pentru elevi şi adulţi
5. Creşterea calităţii procesului educaţional prin dezvoltarea profesională a resurselor
umane
6. Prevenirea şi reducerea abandonului şcolar
7. Dezvoltarea parteneriatului şcoală – familie - comunitate
8. Creşterea accesului la educaţie pentru grupurile vulnerabile şi combaterea excluziunii
sociale
6 http://infraed.ro/wp-content/uploads/2018/10/PRAI-NORD-VEST-2016-2025.pdf
https://www.satmar.ro/web/uploads/files/02%20PLAI%202013-2020_SATU%20MARE.pdf
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 27
Partea a 2-a – Analiza nevoilor
2.1 Analiza mediului extern
2.2 Analiza mediului intern
2.3 Analiza SWOT– rezumat şi matrice
2.4 Rezumatul aspectelor principale care necesită dezvoltare (priorităţile şi obiectivele generale)
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 28
2.1 ANALIZA MEDIULUI EXTERN
Când ne referim la mediul extern, avem în vedere următorii factori: legislativi, economici, socio-
culturali, demografici şi factorii contextuali ai organizaţiei educaţionale, care exercită o influenţă
importantă asupra sistemului de învăţământ.
Factorii legislativi
Legea Educaţiei Naţionale, publicată pe 10 ianuarie 2011 în Monitorul Oficial, aduce schimbări
majore pe următoarele componente ale sistemului educaţional preuniversitar:
Structura învăţământului preuniversitar
S-au reconfigurat ciclurile de studii, instituindu-se învăţământul obligatoriu de la vârsta de şase
ani, prin introducerea clasei pregătitoare în structura învăţământului primar.
O altă modificare de structură este dată de cuprinderea clasei a IX-a în cadrul învăţământului
secundar inferior.
Curriculum-ul naţional
Conform noii legi, curriculum este tratat transdisciplinar, se pune accent pe competenţe:
comunicare în limba română/limba maternă, comunicare în limbi străine, matematică, ştiinţe şi
tehnologie, digitale, de utilizare a tehnologiei informaticii, sociale şi civice, antreprenoriale, de
sensibilizare şi de expresie culturală, de a învăţa să înveţi.
Examenele naţionale
S-au introdus: examene transdisciplinare, portofoliul educaţional şi probele de admitere specifice
unităţii şcolare, evaluarea competenţelor elevilor la fiecare doi ani (II, IV, VI)
Consiliul de administraţie din liceu, este constituit atât din cadre didactice, cât şi din un
reprezentant al primarului, reprezentanţi ai consiliului local, reprezentanţi ai părinţilor și
reprezentanții agenților economici.
Finanţarea învăţământului
Finanţarea unităţilor de învăţământ preuniversitar cuprinde finanţarea de bază, finanţarea
complementară şi finanţarea suplimentară.
Statutul cadrelor didactice
Relaţia liceu-familie/comunitate capătă o nouă dimensiune prin formalizarea acesteia, odată cu
încheierea unui contract educaţional între unităţile de învăţământ şi părinţi.
Este încurajată implicarea părinţilor în deciziile liceului, fiind reprezentaţi în mod semnificativ în
Consiliile de Administraţie, în Comisia de Evaluare și Asigurare a Calităţii.
Aderarea României la Uniunea Europeană şi crearea unor noi unităţi economice cu
profile de activitate extrem de diverse conduce la sporirea necesarului de personal calificat.
Odată cu alinierea sistemului de învăţământ românesc la cerinţele învăţământului european,
absolvenţii vor putea lucra atât în România, cât şi în ţările membre ale Uniunii Europene, ceea ce
reprezintă o bună oportunitate pentru aceştia.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 29
Mediul economico-social general Mediul general extern in care evolueaza organizatia este reprezentat de contextul
economico-social si cultural general al Romaniei. Acesta poate fi caracterizată de o economie de
piata, cu schimbari profunde si continue atat la nivel social, economic, politic, legislativ si
organizatoric cat si la nivelul mentalitatilor colective si/sau individuale.
Reașezarea economiei romanesti pe structurile noi specifice economiei de piata si procesul
de descentralizare la toate nivelurile au condus la turbulente de sistem pe palier macroeconomic,
reflectate adanc si la nivel microeconomic. În acest context, organizațiile din sistemul
educational se confrunta atat cu probleme ce decurg din implementarea procesului de reforma
(de natura strategica, operationala, manageriala si de finantare) cat si cu probleme ce vizeaza
capacitatea lor de adaptare la cerintele specifice ale unei noi ordini economico-sociale:
schimbarea mentalitatii individului fata de munca, cariera si propria sa educatie/formare
continua, adaptarea ofertei educationale in raport cu noile tendinte inregistrate pe piata muncii si
procesului accentuat de globalizare, transformarea actului educational intr-o valoare sociala si
nu in ultimul rand proiectarea unor programe de schimburi interculturale menite a facilita
integrarea in sistemul de valori si norme culturale europene.
Contextul macroeconomic general implica pe de o parte restrictii de ordin financiar care
induc organizatiilor sarcina centrarii pe resurse alternative (resurse umane, motivationale,
experientiale si de expertiza, informationale) precum si identificarea de surse extrabugetare.
Pe de alta parte insa, gratie politicii educationale promovate si a noului cadru legislativ existent,
exista sansa proiectarii unui nou tip de invatamant prin care scoala poate atinge in perspectiva
standarde mai performante de eficienta a actului educational. Astfel, atat legislatia precum si
directiile generale de evolutie ale reformei invatamantului romanesc urmaresc promovarea unei
politici de dezvoltare institutionala pornind de la principiul descentralizarii care acorda astfel
unitatilor de invatamant oportunitatea integrarii in activitatea lor a noilor tendinte socio-ecomice
si culturale.
Mediul regional şi local (analiza economică)
Economia judeţului Satu Mare este caracterizată drept o economie industrial - agrară,
specializată în industria uşoară, construcţii de maşini şi echipamente, industrie alimentară şi
producţie de mobilier şi dispunând de un sector primar şi terţiar în ascensiune.
Activitatea turistică reprezintă o altă ramură importantă a economiei judeţului, în cadrul
căreia deţinem o importantă bază materială şi condiţii naturale deosebite.
Pozitia geografică avantajoasă a Careiului a permis dezvoltarea producţiei, dar şi a
comerţului încă din cele mai vechi timpuri. Producţia agricolă a depăşit nevoia de consum, astfel
că a apărut comerţul. Treptat au apărut mici meşteşugari care au pus bazele prestărilor de
servicii, respectiv a producţiei industriale de mai târziu.
Conform PLAI şi planul regional de acţiune pentru învăţământ – PRAI se prognozează
pentru regiunea Satu Mare o creştere masivă a locurilor de muncă în domeniul serviciilor:
„Creşterile substanţiale s-au înregistrat în următoarele domenii: construcţii, comerţ, transport,
hoteluri şi restaurante. Număr ridicat de structuri turistice de primire; Creşterea numărului de
turişti la nivel regional; Număr ridicat de hoteluri şi agenţii de turism în regiune; Resurse
turistice naturale şi antropice de mare valoare la nivel naţional şi internaţional. Potenţial ridicat
pentru un turism diversificat (balnear, cultural, montan, rural, de vânătoare, religios).” (Plan
Regional Startegic de Dezvoltare 2007-2013 al Regiunii de Dezvoltare Nord-Vest, Transilvania
de Nord, iulie, 2006).
Turism şi servicii – se dovedeşte a fi unul din domeniile care răspunde nevoilor
comunităţii privind asigurarea forţei de lucru calificate. Am obtinut acreditare de la ARACIP
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 30
Cu tot declinul industriei textile din Romania in Satu Mare in continuare cei mai cautati
sunt confectionerii. Agentii economici Mondiala, Otto Herman, Îmbrãcãmintea SIHA România,
Diasim SRL, VIP Fashion, Fan Colection, Adalin, Zitex sunt o parte din firmele care lucreaza cu
absolventii nostri si reprezintã parteneri seriosi cu care scoala conlucreazã pentru adoptarea unei
strategii viabile în vederea realizãrii obiectivelor propuse de cãtre întregul colectiv de cadre
didactice: formarea si calificarea fortei de muncã pentru industria usoarã în judetul Satu Mare.
Am intensificat pregatirea in domeniul Industriei textila si pielarie deoarece acest domeniu
este prioritar pentru judetul nostru, ponderea firmelor de acest profil in economia orasului si
judetului fiind foarte mare, majoritatea firmelor de profil lucrand pentru export(dupa cum reiese
din graficul de mai jos).
In domeniul Textile scoala noastra a obtinut rezultate remarcabile, dovada fiind numarul
mare de elevi angajati la intrepriderile si atelierele de profil din oras si judet pe diverse posturi,
de la director, patron pana la muncitor.
Din sondajele efectuate si prin întretinerea relatiilor de colaborare cu intreprinderile care au
absorbit forta de muncã pregãtitã în cadrul scolii rezultã un aport de 75% din personalul calificat.
Mediul comunitar In contextul unei societati in schimbare si care opereaza modificari de forma si de fond la
nivelul tuturor subsistemelor sale, unitatea de invatamant trebuie sa se axeze pe promovarea
parteneriatului educational in scopul adaptarii ofertei educationale la cerintele sociale si
comunitare.
Parcursul ultimilor ani a dovedit o sporire semnificativa a implicarii in activitatile si
interesele scolii a comunitatii locale si a altor parteneri sociali, cum ar fi:
– toate segmentele de elevi cuprinsi in institutia scolara (in unitatatile de invatamant
functioneaza avand rol consultativ/decizional Consiliul Elevilor, parintii si/sau
sustinatorii legali ai elevilor organizati in Asociatia parintilor MIU (avand si 2
reprezentanți in Consiliul de Administratie al liceului)
– organizatii guvernamentale cu caracter central sau local (un reprezentant al
primarului membru in CA )
– 3 membri in Consiliul local fac parte din Consiliul de Administratie al liceului
– organizatii nonguvernamentale, fundatii, cluburi, etc.
– agenti economici, implicati fie ca finantare prin operatiuni de sponsorizare a
diverselor activitati instructiv-educative si a diverselor nevoi ale scolii, fie ca viitori
angajatori ai absolventilor, fie ca parteneri de practica.
Valoarea exportului de textile raportat la celelalte exporturi in anul 2015
37%
63%
Valoarea exporturilor de textile si articole din textile (45.726.000USD)
Valoarea exporturilor mai putin cel de textile si articole din textile (78.679.000USD)
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 31
Desi s-au facut progrese importante, mediul comunitar nu este totusi suficient implicat
in sustinerea activitatilor specifice sistemului de invatamant, deoarece pe de o parte, legislatia
actuala nu creeaza suficiente parghii motivationale pentru participarea cu resurse material-
financiare a agentilor economici, iar pe de alta parte, exista o lipsa de traditie si o rezistenta
inerenta la schimbare de care dau dovada factorii din cadrul sistemului educatioanal
insarcinati cu sensibilizarea tuturor categoriilor ce pot avea o relativa disponibilitate in rapot
cu problemele scolii si cu sustinerea ei.
Astfel, cade in sarcina managerilor unitatilor de invatamant si a profesorilor
coordonatori ai activitatilor educative precum si a tuturor resurselor umane din sistem
adoptarea unor masuri si atitudini de facilitare a colaborarii dintre scoala si comunitate, cum
ar fi:
– formarea si motivarea in sensul comunicarii, al cooperarii si al parteneriatului.
– diseminarea la nivelul unitatilor de invatamant a unor informatii relevante pentru
problema parteneriatului.
– promovarea pe verticala a unor initiative de creare a unui cadru legislativ care sa
incurajeze demersurile scolii in implicarea partenerilor sai sociali.
– sensibilizarea unor diverse segmente sociale in raport cu problemele educatiei si
semnificatia ei.
Demografia
Una dintre cele mai dramatice schimbari in invatamantul romanesc este declinul rapid al
numarului traditional de persoane pe fiecare grupa de varsta. La nivelul anului 1998 nasterile au
reprezentat numai 62,6% din valoarea inregistrata in 1989 si ca rezultat, populatia scolara a
scazut de la 5,6 milioane in 1985 la 4,7 milioane in 2005 iar procentul de scadere continua in
ritm alert si in prezent. Acest aspect constituie pe de o parte o amenintare la adresa structurii de
personal din invatamant, dar pe de alta parte are avantajul ca un numar redus de elevi cuprinsi in
sistem permite redimensionarea calitatii si a accesului la educatie.
În ceea ce priveşte gradul de urbanizare, acesta a rămas aproape constant în ultimii 20 de ani.
Principala cauză a declinului demografic a constituit-o migraţia populaţiei, cu precădere
migraţia externă.
Din datele statistice analizate în Planul Regional de Acțiune în Învățământ (PRAI) 2016-
2025, se constată o creștere semnificativă a numărului de elevi din ciclul primar aproape în
toate regiunile de dezvoltare, deci și în Regiunea Nord-Vest. Regiunea Nord-Vest a
înregistrat o creștere semnificativă a numărului de elevi în anii școlari analizați (13501 elevi),
fiind pe locul 3 după regiunea București – Ilfov ( 43088) și Regiunea Centru (16355 elevi).
În anul școlar 2017-2018, numărul elevilor din ciclul primar din Regiunea Nord-Vest a
înregistrat o creștere importantă cu 3937 de elevi, crescând astfel gradul de alfabetizare,
situație identificată și în celelalte regiuni.
În anul școlar 2016-2017 s-a înregistrat la nivel regional, o ușoară creștere de 146 de elevi, în
ciclul gimnazial, iar în 2017-2018 o scădere accentuată de la 100234 elevi la 94772 elevi.
Tendința identificată în toate județele este de creștere a ponderii elevilor din ciclul liceal
urban și scăderea ponderii în mediul rural.
Toate județele regiunii au înregistrat creșteri semnificative ale numărului de elevi din
învățământul profesional, în perioada 2015-2018.
Ponderea pe medii de rezidență, la nivel regional, este 84,9% pentru mediul urban și 15,1%
pentru mediul rural.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 32
Structura etnică:
Populaţia județului Satu Mare este multietnică: conform rezultatelor recensământului din anul 2011 două etnii sunt numeric dominante, cea română majoritară, reprezentând 57,80 %, şi cea maghiară, reprezentând 34,70% din totalul populației, restul populației fiind format din etniile: rromă (5,40%), germană (şvabi) (1,5%), ucraineană (0,4%) şi alte etnii (0,2 %).
În scoala există şi învăţământ în limbile minorităţilor naţionale, limba maghiară, organizat la Scoala profesionala.
Proiecţii demografice la orizontul anului 2060
Evoluţia fenomenelor demografice din ultimele două decenii, caracterizată de menţinerea fertilităţii la un nivel redus, de creșterea uşoară a speranţei de viaţă la naştere şi de un sold negativ al migraţiei externe, a determinat scăderea populației ţării. Ultima serie de proiecții
demografice, pe baza analizei fertilităţii, mortalităţii şi migraţiei externe anticipează evoluţia probabilă a populației ţării până în anul 2060.
Proiectarea populației de vârstă preşcolară şi şcolară reprezintă o proiectare derivată a proiectării demografice a populației. Pentru aceasta s-a utilizat varianta mediană a unei proiectări demografice a populației rezidente pe vârste. Din proiectarea populației rezidente pe vârste, la orizontul anului 2060, s-a selectat populaţia rezidentă de vârstă preşcolară şi şcolară (0-23 ani), repartizată pe grupe de vârstă
Până în anul 2060 este anticipată o diminuare mai accentuată a populaţiei. Până în anul 2060, populaţia rezidentă de vârstă preşcolară şi şcolară de 0-23 ani se va reduce cu 43,5%. Scăderea populației rezidente de 0-23 ani va fi moderată până în anul 2030 şi mai accentuată spre sfârşitul orizontului de proiectare (anul 2060), principalul factor al acestei evoluţii fiind scăderea naturală a populației.
Județul Populația rezidentă de 0-23 ani (persoane)
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 33
Satu Mare proiectată în anii : Posibile modificări în anul
2060 raportat la anul 2015
în anul 2015 2030 2060 persoane %
92640 78326 52383 -40257 - 43,5
Sursa INS Tabel nr.8
Populaţia de vârstă preşcolară şi şcolară, grupa de vârstă 0-14 ani, are o evoluție descendentă. Datele prognozate evidenţiază mutaţii importante care vor interveni în evoluţia unor segmente specifice de populație: populaţia preşcolară (de 3-6 ani) şi cea şcolară (de 7-14 ani şi 15-24 ani) .
Populația Populația preșcolară și școlară (persoane)
0-23 ani
Satu Mare în anul 2015 proiectată în anii : Posibile modificări ăn anul
2060 raportat la anul 2015
2030 2060 persoane %
Total 58293 47202 32065 -26228 -45,0
0 - 2 ani 919 830 548 -371 -43,0
3 - 5 ani 10234 7769 5247 -4987 -48,72
6 -10 ani 17640 13339 9173 -8467 -48,00
11-14 ani 13866 11430 7782 -6084 -43,87
15-18 ani 11017 9323 6493 -4524 -41,06
19-23 ani 4617 4511 2822 -1795 -38,87
Sursa: INS Tabel nr.9
Principalele concluzii din analiza demografică. Implicaţii pentru IPT
Datorită trendului descendent al demografiei, în mod accentuat pentru populaţia tânără, se impune nevoia unei gestiuni eficiente, previzionale, a dezvoltării resurselor umane, sprijinită de investiţii corespunzătoare în capitalul uman. Datorită reducerii prognozate a populației tinere există pericolul unui deficit de forţă de muncă tânără calificată.
Reducerea naturală prognozată a populației tinere va fi agravată de migraţia externă. Se desprinde nevoia de racordare realistă la piaţa europeană, naţională şi regională a muncii a
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 34
activităţilor de informare, orientare şi consiliere în scopul realizării unei oferte de şcolarizare cât mai aproape de cererea de pe piaţa muncii.
Evoluția demografică de la nivel regional, se reflectă și la nivel județean, astfel, din analiza grupelor de vârstă ale populației, relevante pentru învățământul profesional și tehnic (grupele:
10-14 ani, 15-19 ani, 20-24 ani), în perioada 2008-2015, situația se prezintă astfel:
o ușoară creștere la grupa 10-14 ani (0,36%);
scădere accentuată a populației la grupa de vârstă 15-19 ani (-20,80%);
scăderea la nivelul grupei de vârstă 20-24 de ani (-25,10%);
Proiecţiile privind structura pe grupe de vârstă indică pentru viitor (2015-2025) o consolidare relativă a vârstei de mijloc (35-55 ani) activă pe piaţa muncii, ceea ce va conduce la o nevoie crescândă de formare continuă - oportunitate în atenţia şcolilor interesate de compensarea pierderilor de populaţie şcolară.
Sistemul de educaţie şi formare profesională trebuie să contribuie prin măsuri specifice care să aibă în vedere următoarele :
ofertă de pregătire adecvată şi asigurarea condiţiilor de învăţare în unităţile de învăţământ,
în special în mediul rural, pentru a atrage elevii să rămână cât mai aproape de domiciliu;
educaţie în sprijinul conservării şi valorizării patrimoniului cultural specific şi resurselor
naturale din mediul rural;
îmbunătăţirea condiţiilor de studiu în mediul rural prin dotarea corespunzătoare a
atelierelor şi laboratoarelor unde se realizează pregătire de specialitate;
Datorită diversității etnice, se impun o serie de măsuri, cum ar fi:
educaţie multiculturală;
soluţii pentru asigurarea accesului egal la educaţie şi a varietăţii opţiunilor;
programe de sprijin pentru grupurile etnice dezavantajate.
Evoluția efectivelor de elevi din învățământul preuniversitar din județul Satu Mare
În anul școlar 2015/2016, numărul de preșcolari/elevi din învățământul preuniversitar de
masă a fost de 53991, în scădere cu 2262 față de anul anterior.
În ultimii ani, efectivele de elevi cuprinse în sistemul de învățământ preuniversitar de
masă au fost în scădere de la un an la altul. Această stare de fapt constituie un efect direct al
evoluțiilor demografice. Astfel, conform estimărilor realizate de INS, rata brută a natalității a
scăzut în ultimii ani.
Pentru anul școlar 2016-2017, se preconizează totuși o creștere datorată în principal
revenirii în țară a familiilor plecate la muncă în țările UE.
Pe lângă învăţământul de masă, in scoala noastra există şi învăţământul special şi special
integrat care se adresează copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale.
Învăţământul special şi special integrat în anul şcolar 2015-2016 a fost organizat la nivel
profesional.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 35
În judeţul Satu Mare, în anul şcolar 2015-2016, numărul elevilor care au studiat în
învăţământul preuniversitar de stat de masă, la nivel preşcolar, primar, gimnazial, liceal,
profesional şi postliceal a fost de 53991 elevi, din care 32445 în mediul urban şi 21546 în mediul
rural. Cea mai mare pondere de cuprindere într-o formă de învăţământ preuniversitar se constată
în mediul urban 60,09 % (față de 60,43 % în anul școlar 2014-2015), în mediul rural ponderea
fiind de 39,91 % (față de 39,57 % în anul școlar 2014-2015).
În anul școlar 2015-2016, din cei 53991 de elevi, 17,44% (față de 20,28 % în 2014-2015)
au fost cuprinşi în învăţământul preşcolar, 28,10% (față de 29,53% în 2014-2015) au fost
cuprinşi în învăţământul primar, 27,68% (față de 25,52% în 2014-2015) au fost cuprinşi în
învăţământul gimnazial, 19,78% (față de 20,25% în 2014-2015) au fost cuprinşi în învăţământul
liceal, 4,14% (față de 2,12% în 2014-2015) au fost cuprinşi în învăţământul profesional şi 2,85%
(față de 2,30% în 2014-2015) au fost cuprinşi în învăţământul postliceal.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 36
Pentru învățământul postliceal datele statistice, la nivel național, arată că numărul
elevilor a crescut simțitor în toate regiunile de dezvoltare. Regiunea Nord-Vest se află pe locul 4
după regiunile SudVest Oltenia, Sud-Est și Nord-Est, în ceea ce privește numărul de elevi din
învățământul postliceal. Județele Cluj, Maramureș, Satu-Mare și Sălaj au o pondere de 100% a
elevilor de la învățământul postliceal din mediul urban
Pentru învățământul profesional și tehnic analiza gradului de cuprindere în învățământ
prezintă importanță pentru grupa de vârstă 15-18 ani. Conform datelor statistice Regiunea Nord-
Vest se înscrie în trendul național cu o medie de 77,9% grad de cuprindere în învățământ pentru
grupa de vârstă 15-18 ani, mai mare decât media națională de 77,2% în anul școlar 2017-2018.
Regiunea NordVest se află pe primul loc în anul 2017-2018, iar cel mai scăzut grad de
cuprindere pentru grupa de vârstă analizată, a fost în județul Satu-Mare de 66,2%.
La nivelul Regiunii Nord-Vest s-au evidentiat următoarele domenii de interes pentru
învățământul dual:
e) Județul Satu-Mare – electric, electronică și automatizări, fabricarea produselor din
lemn, industrie alimentară, industrie textilă și pielărie, mecanică
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 37
Grupuri de interes
Unitatea noastră de învăţământ îşi desfăşoară activitatea în legatură cu mai multe grupuri de
interes:
elevii care aşteaptă:
dotări corespunzatoare
calitate a predării
inserţie socială la finalizarea cursurilor
să câştige bani aici şi acum
părinţii care aşteaptă:
grad înalt de promovabilitate
asigurarea accesului la pregătirea superioară
cheltuieli cât mai mici cu şcolarizarea
implicarea profesorilor în disciplinarea elevilor
ca şcoala să facă tot ce ţine de educarea elevului, chiar şi partea părintelui cadrele didactice care aşteaptă:
mai multă coerenţă cu aplicarea Reformei învăţământului
implicarea mai substanţială a părinţilor şi comunităţii în viaţa şcolii
agenţii economici care aşteaptă
legislaţie clară şi favorabilă implicării lor în procesul de învăţământ
forţă de muncă gata pregătită dar fără contribuţia materială a agentului economic
Comunitatea care aşteaptă
aşezarea legislaţiei pentru descentralizarea învăţământului în favoarea comunităţii
angajarea cadrelor didactice în activităţi ale comunităţii
fonduri financiare suplimentare pentru învăţământ. CONCLUZII
Pornind de la starea actuală a educației și ținând cont de circumstanțele economice, piața muncii
și demografia județului Satu Mare, ne propunem următoarele obiective majore:
acces egal şi sporit la educaţie;
calitate ridicată a educaţiei şi formarea de deprinderi pentru societatea cunoașterii;
descentralizarea şi depolitizarea sistemului educativ;
transformarea educaţiei în resursă de bază a modernizării României;
considerarea investiţiei în capitalul uman ca investiţia cea mai profitabilă pe termen lung;
realizarea unui sistem de evaluare a performanțelor, a unui sistem de stimulare și de
recompensare a rezultatelor angajaților;
combinarea eficientă a educaţiei de elită cu educaţia generală;
compatibilizarea europeană;
dezvoltarea instituţională a educaţiei permanente.
Valori-cheie ale şcolii
Deschidere la nou, în relaţii interumane, către practici europene, pentru parteneriat
Echipă - învăţăm să dezvoltăm în comun experienţe individuale
Dezvoltare personală - prin formare şi perfecţionare permanentă
Eficienţă - în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii; exprimată prin raportul efort–rezultate.
Şcoala noastră doreşte să devină o minicomunitate în comunitate, ordonată, atentă, bazată pe
valori, cu o personalitate bine definită ce va deriva din conexiunea cu tradiţia locală şi unde
tinerii vor putea dobândi şi în continuare abilităţile necesare unei profesii utile şi de interes.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 38
2.2 ANALIZA MEDIULUI INTERN
Analiza culturii organizationale din cadrul liceului
Cultura organizationala este mediul intern care caracterizeaza unitatea de invatamant si care ii
determina comportamentul si eficienta in raport cu sarcinile sale specifice.
Ariile (puncte de interes maxim):
- oferta şcolii în concordanţă cu necesităţile comunităţii locale, a agentilor economici, discutate
in Comitetul Local de Dezvoltare si Parteneriat Social.
- profesionalizarea elevilor în vederea obţinerii unui loc de muncă după absolvire şi asigurarea
dezvoltării personale ale acestora.
Resurse materiale
Spaţiile şcolare
Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare are sediul central pe B-dul Closca nr. 48, format
din doua cladiri.
Cladirea centrala cu :
- 16 sãli de clasã
- 2 cabinete de informaticã , conectate la internet
- 2 laboratoare : stiinte (fizica, chimie , biologie) si multimedia
- 3 cabinete de specialitate : mecanica, confectii , estetica
- bibliotecã cu fond de carte de peste 20.000 volume
O cladire anexa cu :
- atelier auto
- atelier mecanic
- doua cabinete de mecanica
Complexul administrativ si sportiv pe str. L.Blaga nr.28, are in componenta:
– atelierul scoala alcatuit din :
o 5 ateliere de confectii
o 4 ateliere de coafor
o 1 atelier de manichiura
o 1 atelier de cosmetic
– salã de sport care permite practicarea voleiului, baschetului, handbalului, gimnasticii si
tenisului de câmp
– doua terenuri de tenis de camp amenajate in aer liber
– teren de fotbal amenajat cu suprafata sintetica.
Pentru toate cladirile enumerate mai sus unitatea noastra detine documentatia cadastrala
dovedita prin extrasele de carte funciara, Primăria Satu Mare acând în proprietate aceste cladiri.
Spațiul interactiv: în condițiile suspendării cursurilor din cauza măsurilor impuse de criza
COVID, au fost luate măsuri pentru organizarea sistemului de predare-învățare-evaluare în regim
ONLINE, astfel:
-a fost creată baza de date pentru utilizarea platformei Google Classroom @elisazamfirescu.info;
- au fost create formațiuni de studiu și asociați toți elevii și toate cadrele didactice prin crearea de
conturi, pentru a putea utiliza platforma;
- a fost adapta programul de lucru astfel încât să fie respectat orarul școlii în aceleași condiții cu
predarea față-în-față.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 39
Resurse umane
Şcoala are un numar de 51 cadre didactice pregătite profesional şi metodic.
În prezent în şcoală studiază 733 de elevi, repartizaţi în 29 de clase. Activitatea se
desfasoara intr-un schimb. Orele de instruire practică pentru confecţioneri îmbrăcăminte, şi
mecanici auto se desfăşoară în mod obișnuit în atelierele şcolii si la agentii economici cu care
am incheiat parteneriate si conventii de practica, în ultimul an, din cauza pandemiei de
SarsCov19, desfășurându-se doar la ateliere sau online.
Menţionăm că toţi absolvenţii din domeniul textile-pielărie, care doresc să lucreze se pot
angaja imediat după absolvire la firme de profil.
Evoluţia populaţiei şcolare
Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu
An scolar Nr elevi Nr clase Nr cadre didactice Nr. elevi / cadru didactic
2020 - 2021 741 29 51 14,5
2019 - 2020 760 28 53 14,3
2018 - 2019 747 29 51 14,6
2017 - 2018 755 30 53 14,2
2016 - 2017 736 30 52 14,1
Oferta şcolii în concordanţă cu necesităţile comunităţii locale, a agentilor economici, discutate in
Comitetul Local de Dezvoltare si Parteneriat Social.
Nivel
învăță
mânt
(liceu,
IP3)
Domeniul Calificarea Denumirea CDL
Operator
economic
partener
Autori Anul
avizării
Liceu
IX A
estetica si igiena
corpului omenesc coafor stilist Vreau să fiu stilist
Cosmetica
Monica
Bozga Marinela
Slujitoru Mirela
Pop Monica
2018-
2019
Liceu
X A
estetica si igiena
corpului omenesc coafor stilist
Tehnici de realizare a
coafurilor moderne
Salon
Camelia
Achim Monica
Mic Camelia
2018-
2019
12A
liceu zi
estetica si igiena
corpului omenesc coafor stilist
Tendințe moderne in
coafura
Salon
Camelia
Achim Monica
Mic Camelia
Suciu Emilia
2019-
2020
12 S
Liceu
seral
estetica si igiena
corpului omenesc coafor stilist
Simplitate si
frumusete in coafarea
parului
Salon Dora
Bozga Marinela
Slujitoru Mirela
Szolosi Rita
2019-
2020
IP3
IX B
estetica si igiena
corpului omenesc
coafor frizer
manichiurist
pedichiurist
Tratamente si ingrijiri
capilare Salon
Achim Monica ,
Tulbure Angela,
Mic Camelia
2018-
2019
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 40
IP3
IX B Mecanica Mecanic auto
Calitatea proceselor
de asamblare
SC
KINGOF
SRL
Barna Petre,
Zeng Laszlo ,
Pop Alexandrin
2018-
2019
IP3
IX C
estetica si igiena
corpului omenesc
coafor frizer
manichiurist
pedichiurist
Tratamente si ingrijiri
capilare Salon
Achim Monica,
Tulbure Angela,
Mic Camelia
2018-
2019
IP3
IX C
Industrie textila si
pielarie
confectioner
produse
textile
"Selectarea si
utilizarea materialelor
textile pt conf.
produselor"
SC
Mondiala
SA
Kiss Izabela,
Mureșan Angela
Szaradi Eva
2018-
2019
IP3
IX D
Industrie textila si
pielarie
confectioner
produse
textile
Materii prime in
industria textila SIHA
Romania,
Dantex
Buzila Delia,
Chira Monica,
Cadar Marinela
2019-
2020
IP3
X B
estetica si igiena
corpului omenesc
coafor frizer
manichiurist
pedichiurist
Tehnici de lucru în
coafarea părului Salon
Camelia
Achim Monica,
Suciu Emilia,
Mic Camelia
2018-
2019
IP3
X B Mecanica Mecanic auto
Lucrări practice de
asamblare și
întreținere a
automobilelor
SC
KINGOF
SRL
Barna Petre,
Costin Ioan
2018-
2019
IP3
X C
estetica si igiena
corpului omenesc
coafor frizer
manichiurist
pedichiurist
Tehnici de lucru în
coafarea părului Salon
Camelia
Achim Monica,
Suciu Emilia,
Mic Camelia
2018-
2019
IP3
X C
Industrie textila si
pielarie
confectioner
produse
textile
Confecționarea
detaliilor secundare pt
produsele de
îmbrăcăminte
SC
Mondiala
SA
Lazar Daria,
Szaradi Eva
2018-
2019
IP3
X D
Industrie textila si
pielarie
confectioner
produse
textile
Confecționarea
detaliilor secundare
pt produsele de
îmbrăcăminte
SC Otto
Hermann
SRL
Lazar Daria,
Hermann
Evelyn
2019-
2020
IP3
XI D
Industrie textila si
pielarie
confectioner
produse
textile
Procese tehnologice
de confectionare si
finisare a produselor
din tesaturi si tricoturi
SC Otto Hermann SRL
Kiss Izabela,
Muresan
Angelica
2019-
2020
CDS-uri
Clasa a
XI-a A
Estetica și igiena
corpului omenesc Coafor stilist
Învățarea în
societatea
cunoașterii
Pop A. Ligia,
Tămaș
Filomela
2019-
2020
Clasa a
XI-a C
Industrie textile si
pielarie
Confectioner
produse textile Mini compania
Junior
Achievement
Romania
Kiss Izabela 2019-
2020
Clasa a
XI-a D
Industrie textile si
pielarie
Confectioner
produse textile Mini compania
Junior
Achievement
Romania
Muresan
Angelica
2019-
2020
Începând cu anul şcolar 2007-2008 s-a îmbogăţit oferta educaţională a şcolii cu clase la
învăţământul liceal si profesional din domeniul Estetica si igiena corpului omenesc.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 41
2.3 ANALIZA SWOT A UNITATII DE INVATAMANT
PUNCTE TARI
Procesul de predare-invatare
Rezultate foarte bune la examenele de certificare a competentelor profesionale
In cadrul olimpiadelor si concursurilor scolare, in ultimii trei ani, elevii scolii au obtinut
rezultate bune la nivel judetean si national, mai ales la disciplinele tehnice
Profesorii folosesc metode care promoveaza egalitatea de sanse si impiedica
discriminarea
Elevii primesc feed-back asupra propriului lor progres
Se aplica teste initiale pentru a se stabili programe de recuperare a cunostintelor de baza
la disciplinele de cultura generala
Implicarea in numar mare a elevilor in activitati extracurriculare
Activitatile de instruire practica se desfasoara si la agenti economici de profil
Activitatea se desfasoara intr-un schimb
Toate activitățile didactice se desfășoară pe o platformă educațională unică, pe Google
classroom (elisazamfirescu.info), de către toate clasele și toți profesorii, la predarea on-
line
Resurse materiale si umane - profesori
S-au achizitionat mijloace didactice moderne audio-video: tabla interactiva,
videoproiectoare, DVD-player si soft didactic
Pentru sprijinirea învățământului online s-au primit de la MEC, prin ISJ SM, 28 de
tablete electronice pentru elevi prin proiectul național ”Școala de acasă”, iar din partea
Primăriei SM s-au primit 134 de minitablete electronice pentru elevi,
Biblioteca scolii este dotata cu peste 20.000 volume si calculator conectat la internet
Existenta cabinetelor si laboratoarelor amenajate corespunzator
Colectiv de cadre didactice in totalitate calificat, relativ tanar, disponibil pentru a-si
imbunatati performantele didactice,
PUNCTE SLABE
– Rezultate slabe la testele initiale ceea ce denota o pregatire initiala slaba a elevilor
– Rata scăzută de participare a elevilor la examenul naţional de bacalaureat
– Rata scăzută de promovabilitate a elevilor la examenul naţional de bacalaureat
– Risc de abandon şcolar ca urmare a numărului de absenţe acumulate de unii elevi
– Numar mare de repetenti la clasele invatamantului obligatoriu, datorat în special
absenteismului
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 42
– Stabilirea criteriilor individuale de invatare se face mai ales pentru elevii performanti
care se pregatesc pentru concursuri scolare si mai putin pentru elevii cu deficiente in
invatare
– Din cauza programelor scolare incarcate si ritmului lent de invatare al majoritatii elevilor
scolii, predomina evaluarea sumativa in defavoarea celei formative
– Reticenta cadrelor didactice in aplicarea metodelor active de invatare.
– Diversificarea insuficienta a metodelor de evaluare
– Numar mare de absente inregistrat de elevii din invatamantul obligatoriu, ceea ce a dus la
existenta unui numar destul de mare de elevi cu situatia neincheiata si medii la purtare
scazute
– Resurse materiale si umane - elevi
– Elevii care intră în școală provin din rândul absolvenţilor de clasa a VIII-a care au un
nivelul de pregătire scăzut
– Un număr mare de elevi care au ambii sau măcar un părinte plecat în străinătate.
– Elevi care provin din familii care nu au nici măcar venitul minim garantat sau care nu
sunt sprijiniți moral și material de părinți
– Elevi cu cerinţe educaţionale speciale cuprinşi în învăţământul de masă
– Elevi care provin din familii de etnie maghiară
– Elevi proveniţi din centrele de plasament
– Numar mic de manuale la clasele XI si XII
– Aparatura si echipamentele din dotarea laboratoarelor tehnologice este insuficienta si nu
permite desfasurarea tuturor activitatilor practice conform curriculumului
OPORTUNITĂȚI
Interesul elevilor pentru unele calificari din scoala noastra a sporit in ultimii ani, drept
pentru care se poate estima sansa de realizare in perspectiva a planului de scolarizare
Creste interesul elevilor si parintilor pentru formarea profesionala odata cu recunoasterea
acesteia in tari ale UE
Posibilitatea și dorința accesării programelor cu finantare europeana, de tip Erasmus+;
Implementarea proiectului Erasmus+ ”I want to becom European Tex-Stilist!” prin
oferirea unui stagiu de practică gratuit la companii din domeniile profesionale Estetică și
Textile, din Lisabona, Portugalia, pentru 14 elevi de la calificarea Coafor stilist. și pentru
16 elevi de la calificarea Confecționer produce textile, în perioada 2020-2021, oferă
oportunitatea dezvoltării competențelor profesionale, lingvistice și sociale pentru 30 de
elevi din școala noastră și pentru cadrele didactice implicate;
posibilitatea de accesării programelor cu finantare națională, de tip ROSE
Implementarea proiectului ROSE pentru 60 de elevi de liceu, în perioada 2020-2023,
asigură consultații gratuite la disciplinele de bacalaureat și sprijin material didactic
concretizat în laptopuri, videoproiectoare și imprimante pentru fiecare clasă a grupului
țintă, oferind oportunitatea creșterii promovabilității la examenul de bacalaureat.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 43
În orșul Satu Mare există agenți economici dispuși să încheie parteneriate de practică
pentru elevii noștri de la toate domeniile profesionale: Esteică – saloane de coafură și
cosmetică, Textile – firme de confecții / tricotaje textile, Mecanică – service-uri auto.
Oferta CCD-ului de cursuri și programe pentru formarea continuă a cadrelor didactice,
pentru obținerea competențelor digitale, învățarea instrumentelor TIC și a aplicațiilor
eLearning, atât de necesare în creearea de resurse educaționale informatice și în aplicarea
lor la clasă în sistemul lecțiilor online (și nu numai).
AMENINȚĂRI
- Scăderea numarului elevilor care termina clasa a VIII-a in urmatorii ani.
- Situatia materiala precara a familiilor potentialilor elevi
- Nivel scazut al interesului manifestat de parinti fata de problemele scolii
- Migratia fortei de munca calificate spre tari europene
- Criza economica, probelemele firmelor de profil, acutizată de pandemia virusului Covid
ANALIZA PESTE (Context politic, economic, social, tehnologic, ecologic)
Politicul
Politica educaţională la nivel naţional: Din punctul de vedere al politicilor educaţionale, noua lege a educaţiei şi legislaţia
subsecventă acesteia, conturează abordarea unitară a procesului educativ, iar plasarea
învăţământului ca prioritate naţională subliniază poziţia importantă pe care este aşezată
şcoala.
Contextul politic intern si internaţional din domeniul educaţiei este favorabil
dezvoltării şcolii (tehnologii informaţionale si de comunicaţie, limbi moderne, parteneriate
interne si externe, educaţie permanentă).
Descentralizarea are ca scop declarat realizarea unui grad mai mare de autonomie a
şcolii inclusiv prin implicarea/participarea nemijlocită a părinţilor şi autorităţilor locale în
viaţa şcolii. În acest context, se impun eforturi susţinute pentru formarea unei culturi a
comunităţii.
Politica educaţională la nivel local: PLAI-ul judetului Satu Mare, stabileşte ca obiectiv IMPLEMENTAREA
POLITICILOR ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI, vizând ca măsuri/acţiuni specifice: acces
egal şi sporit la educaţie; descentralizarea şi depolitizarea sistemului educativ; asigurarea
unor dotări corespunzătoare în unităţile de învăţământ, dezvoltarea instituţională a educaţiei
permanente, optimizarea fluxului informaţional, reabilitarea unităţilor şcolare; asigurarea
calităţii în educaţieşi pregătirea societăţii bazate pe cunoaştere.
Dotarea şcolii până la 1 septembrie 2020 era cotată ca fiind peste medie.
Economicul (resursele existente la nivel regional şi local):
Conform PLAI Satu Mare, criza economică care s-a manifestat în România afectează
toate sectoarele economice, în mod deosebit industria, iar produsul intern brut/ locuitor este
scazut.
Totodată, rata şomajului din judeţul Satu Mare se menţine mai scazuta decât la nivel
naţional (3,5% faţă de 6,4%);
Pentru zona Satu Mare, principalele domenii ale activităţilor industriale sunt industria
textilă .
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 44
Socialul Educaţia este văzută ca un mijloc de promovare socială, în acest sens pledează
preferinţa pentru şcoala noastră (estetica si mecanica auto), insa este de neexplicat reticienta
elevilor de a alege calificarile din domeniul textilelor cu toate ca oferta de locuri de munca
este foarte mare.
Nu există fenomene îngrijorătoare în ceea ce priveşte delicvenţa juvenilă la nivelul
localităţii, cu atât mai puţin la nivel şcolii.
Tehnologicul Din punct de vedere tehnologic se constata pe plan mondial si naţional o creştere a
rolului tehnologiilor informatice si de comunicare in toate domeniile. Pe de alta parte viteza
schimbării contextelor tehnologice cere si din partea şcolii trecerea de la ideea instruirii si
educaţiei pentru o anumita profesie la o formă complexă de instruire dinamică bazată pe
ideea învăţării continue (perfecţionare continuă, forme de educaţie pentru adulţi, învăţământ
la distantă, forme de educaţie modulara).
Ecologicul Activitatea şcolii nu afectează mediul prin gunoiul şi deşeurile produse în urma activităţii
de mică producţie.
Pe baza contractului încheiat cu SC Alpin-Recycling SRL, realizăm colectarea selectivă a
deşeurilor, pe categorii (hârtie+carton, plastic, metal+sticlă).
De asemenea, participăm anual la campania naţională Let’s do it Romania, de igienizare.
Culturalul: Promovăm un parteneriat activ cu institutiile de cultura (”De la mic la mare scoatem
tradiția din uitare”, ”România pitorească”), organizam manifestări cultural artistice de mare
anvergură (Serbare școlară de Crăciun, Metamorfoze). Totodată, elevii şi profesorii liceului
participă în număr foarte mare la spectacolele şi piesele de teatru prezentate pe scena
Teatrului de Nord sau a Casei de cultură.
Parteneriat susţinut cu Biblioteca Municipală.
Analiza PEST(E), permite orientarea strategiei de dezvoltare a liceului nostru.
Concluziile desprinse în urma realizării acestei analize, ar putea fi conturate astfel:
compatibilitatea între proiectul de dezvoltare al şcolii si strategia naţională de
dezvoltare a învăţământului;
compatibilitatea între proiect şi planurile de dezvoltare a şcolii cu strategia de
dezvoltare regională;
oportunitate în promovarea imaginii şcolii, popularizarea şi diversificarea ofertei
educaţionale, prin canalele informaţionale existente (presa, post local TV şi radio)
INTERNET, etc.;
valorificarea parteneriatelor cu instituţiile de cultură şi oportunitatea de integrare
socio-culturală a elevilor.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 45
2.4 REZUMATUL ASPECTELOR PRINCIPALE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE
(PRIORITĂŢILE ŞI OBIECTIVELE GENERALE)
Din corelarea punctelor tari identificate în organizarea şi funcţonarea organizaţiei şcolare
cu oportunitǎţile oferite de mediul exten rezultǎ:
- Mediul extern oferă o gamă largă de oportunităţi, prin valorificarea cărora se întrevăd
perspective de dezvoltare educaţională şi instituţională;
- Resurse umane bine formate din punct de vedere profesional (metodişti, formatori,
mentori) şi cu rezultate bune în procesul de învăţare-predare (elevi şi cadre didactice);
- Dotare materială si tehnologică modernă
- Experienţă în management, formare, consiliere si orientare, în derularea proiectelor;
- Parteneriate cu instituţiile educaţionale, culturale, ONG-uri
- Colaborarea eficientă, bazată pe parteneriat cu autorităţile publice locale si judeţene;
- Posibilităţi de finanţare din bugetele republican şi local.
Obiectivul general PLAI 2013-2020Satu Mare
Creşterea calităţii educaţiei şi formării continue prin TVET şi dezvoltarea ofertei educaţionale
pentru adulţi
Priorităţi PLAI 2013-2020 Satu Mare
1.Dezvoltarea capacităţii de management în învăţământul profesional şi tehnic
2.Creşterea adaptabilităţii ofertei educaţionale la cerinţele pieţei muncii
3.Dezvoltarea parteneriatului social (pentru îmbunătăţirea calităţii în TVET)
4.Îmbunătăţirea serviciilor de consiliere şi orientare profesională pentru elevi şi adulţi
5.Creşterea calităţii procesului educaţional în TVET prin realizarea de proiecte pentru
dezvoltarea profesională a resurselor umane
6.Creşterea accesului la educaţie pentru grupurile vulnerabile şi combaterea excluziunii
sociale
Analizând obiectivele şi prioritǎţile PLAI 2013-2020 Satu Mare şi din corelarea punctelor slabe
cu ameninţările amintite în analiza SWOT, rezultă obiectivele şi ţintele strategice (prioritățile)
propuse pentru şcoala noastrǎ:
PRIORITĂŢILE ŞI OBIECTIVELE GENERALE
LICEULUI TEHNOLOGIC ELISA ZAMFIRESCU SATU MARE
PENTRU PERIOADA 2020-2025
PRIORITATEA 1: Creșterea calității procesului educațional și îmbunătățirea rezultatelor
școlare
Obiectiv 1: Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a şcolii în vederea promovării unui act
educaţional modern, de calitate, corespunzător digitalizării în educație – dotarea fiecărei săli de
clasă cu videoproiector și calculator/laptop și conexiune la internet
Obiectiv 2: Dezvoltarea competenţelor pedagogice, metodice, de specialitate și TIC ale
personalului didactic pentru a deveni profesori digitali prin participarea acestora la cursuri de
perfecționare (100%)
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 46
Obiectivul 3: Organizarea activităților de instruire practică în ateliere modernizate și la agenți
economici parteneri locali și europeni
Obiectiv 4: Creșterea ratei de participare si promovare a examenului de bacalaureat cu 2% în
fiecare an școlar prin optimizarea procesului educational, prin activități remediale și de sprijin
Obiectiv 5: Menținerea/Creșterea ratei de participare și promovare a examenului de competențe
profesionale la un nivel foarte ridicat (peste 90%)
Obiectiv 6: Prevenirea și reducerea abandonului școlar,
PRIORITATEA 2: Dezvoltarea competenţelor cheie, profesionale, sociale, civice, de
integrare europeană ale absolvenților
Obiectiv 1: Promovarea activităţilor curriculare şi extracurriculare menite să dezvolte respectul
pentru valorile culturale, naţionale şi europene, încurajarea spiritului civic, antreprenorial şi a
concurenţei loiale
Obiectivul 2: Inițierea și participarea la proiecte educaționale europene, naționale și locale
PRIORITATEA 3: Adaptarea ofertei educaţionale la cerinţele pieţei muncii
Obiectivul 1: Creşterea nivelului de calificare şi a gradului de adecvare a competenţelor formate
la nevoile pieței muncii
Obiectivul 2: Diversificarea programelor de educaţie CDL și CDS, care să satisfacă așteptările
beneficiarilor și ale agenților economici.
Obiectiv 3: Diversificarea ofertei educaţionale prin noi calificări profesionale, cerute de piața
muncii
PRIORITATEA 4: Dezvoltarea parteneriatelor sociale, interinstituţionale, a relației cu
comunitatea
Obiectiv1: Încheierea contractelor de practică cu agenții economici de profil pentru toate
calificările profesionale din oferta educațională
Obiectiv 2: Consolidarea colaborării prin parteneriate educaționale cu autoritățile și instituțiile
publice locale: Primăria SM, Consiliul local, ISJ, IPJ, CCD, ISU, CJRAE, Jandarmeria,
Biblioteca Județeană, Muzeul Județean, Clubul elevilor, Asociația părinților, sindicat, ONG-uri,
etc., precum și cu alte instituții școlare în vederea asigurării unui mediu şcolar atractiv, sigur şi
funcţional.
Obiectiv 3: Promovarea imaginii şi creşterea prestigiului şcolii în comunitate prin acțiuni de
marketing educaţional
PRIORITATEA 5: Dezvoltarea culturii organizaţionale, încurajarea inițiativei, a spiritului
de cooperare şi colaborare, a unei stări de bine în școală
Obiectiv 1: Promovarea însemnelor identității școlare, a colaborării și cooperării,
Obiectiv 2: Asigurarea securităţii elevilor în interiorul şi în preajma unităţii,
Obiectiv 3: Reducerea si combaterea violenţei, a folosirii substanţelor etnobotanice, a alcoolului,
a fumatului in mediul şcolar,
Țintele strategice enumerate fac referire la toate domeniile instituționale: Curriculum, Resurse
umane, Resurse materiale și financiare, Relația cu comunitatea/Parteneriate.
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 47
Partea a 3-a – Planul operaţional
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 48
PRIORITATEA 1: CREȘTEREA CALITĂȚII PROCESULUI EDUCAȚIONAL ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR ȘCOLARE
Obiectiv 1: Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a şcolii în vederea promovării unui act educaţional modern, de calitate,
corespunzător digitalizării în educație – dotarea fiecărei săli de clasă cu videoproiector și calculator/laptop și conexiune la internet
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Dotarea a patru sali de clasa cu
echipament IT
Dotare spaţii şcolare cu
PC, videoproiectoare,
multifunctionale, table,etc
Anul școlar
2020 - 2021
Echipa de proiect
ROSE
Director Administrator
financiar Administrator
patrimoniu
MEN, ISJ, Agenţi
economici,
Consiliul Local ,
Asociaţia de
Părinţi
Resurse
Proiect ROSE
Modernizarea laboratorului de
informatica
Laborator ce corespunde
normelor de dotare,
igienă şi
siguranţă
Anul școlar
2020 - 2021
Echipa de proiect
ROSE
Director Administrator
financiar Administrator
patrimoniu
MEN, ISJ, Agenţi
economici,
Consiliul Local ,
Asociaţia de
Părinţi
Resurse
Proiect ROSE
Dotarea celorlalte săli de clasă cu
echipament IT
Dotare spaţii şcolare cu
PC, videoproiectoare,
multifunctionale, table,etc
Anul școlar
2021 - 2022
Director Administrator
financiar Administrator
patrimoniu
ISJ, Agenţi
economici,
Consiliul Local ,
Asociaţia de
Părinţi
Buget propriu
/ Alt proiect
Obiectiv 2: Dezvoltarea competenţelor pedagogice, metodice, de specialitate și TIC ale personalului didactic pentru a deveni profesori
digitali prin participarea acestora la cursuri de perfecționare (100%)
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 49
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Inscrierea cadrelor didactice la grade didactice, la cursuri de formare
profesionala acreditate
Număr de participanti la grade didactice, la cursuri
de formare sau
perfecţionare
2020-2025
Responsabilul cu dezvoltarea
profesională, Şefi
compartimente
ISJ, Furnizori formare
Fonduri extrabugetare
Fonduri
structurale
Buget Local
Participarea la Programe de dezvoltare
profesională sau cursuri cu specific de
predare online a personalului didactic
100% din personalul
angajat
2020-2022 Comisia de dezvoltare
profesională şi
evoluţie în
cariera didactică
MEN , ISJ, CCD
Furnizori de
formare
Fonduri
bugetare si
extrabugetare
Participarea la Programe de dezvoltare
profesională a personalului auxiliar şi
nedidactic.
Număr de participanti la
cursuri de formare,
perfecţionare
Permanent Comisia de dezvoltare
profesională şi
evoluţie în
cariera didactică
MEN , ISJ, CCD
Furnizori de
formare
Fonduri
bugetare si
extrabugetare
Implementarea proiectul Erasmus+ KA
202 - Breaking barriers with the insertion
of young people with special needs in the
labor market of the XXI century -
parteneriat strategic, Domeniul Educatia
adultilor - formare profesionala prin
schimb de experienta a 3 profesori - pentru
educatia elevilor cu CES
3 profesori instruiți cu
metode didactice
moderne în educația
elevilor cu CES
2020-2022 Echipa de
proiect:
Kiss Izabela,
Buzilă Delia,
Pop Alexandrina
Ligia
Instituto Educación
Secundaria Ramón Y
Cajal din ZARAGOSA
- SPANIA,
Azienda Speciale Della
Provincia Di Mantova,
Formatione Mantova,
MANTUA - ITALIA,
Secondary School
Centar Za Odgoj I
Obrazovanje,
ZAGREB-CROAȚIA
Foduri
europene
Erasmus+
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 50
Obiectivul 3: Organizarea activităților de instruire practică în ateliere modernizate și la agenți economici parteneri locali și europeni
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Încheierea contractelor cadru și a contractelor individuale de practică pentru fiecare elev cu
agenții economici parteneri din localitate
pentru fiecare calificare profesională
Număr de contracte încheiate
Octombrie-Noiembrie în
fiecare an
școlar
Director, Responsabili
Tehnice și
Servicii, Ingineri
și maiștri
instructori
Agenți economici de
profil din oraș
Resursele umane responsabile
Încheierea contractelor cadru și a contractelor
individuale de practică pentru fiecare elev cu
agenții economici parteneri din Europa pentru
fiecare calificare profesională
Număr de contracte
încheiate
2020-2025 Director,
Echipa de proiecte
Erasmus+
ANCDEFP,
Agenți
economici de
profil din
Europa
Proiecte
Erasmus+ KA1-
102 (VET)
Atragerea de fonduri extrabugetare pentru
modernizarea atelierelor școală
Ateliere renovate și
dotate corespunzător
2020-2025 Director, Echipa
de proiecte,
Contabil șef,
Administrator
patrimoniu
Agenți
economici,
Primăria,
Fonduri bugetare
si
Extrabugetare,
Fonduri
europene
Modernizarea bazei materiale in vederea
obtinerii autorizatiei ISU la cladirea atelierelor
scoala
Autorizatia ISU Anul școlar
2019 - 2020
Director
Administrator
financiar
Administrator
patrimoniu
Primăria Buget Local
Organizarea optimă a desfășurării orelor de
instruire practică la ateliere și la agenții
economici parteneri
Folosirea atelierelor
fără suprapuneri de
clase, cu efective
optime
2020-2025 Director, Echipa
de proiecte,
Agenți
economici
parteneri
Fonduri bugetare si
Extrabugetare
Proiecte Erasmus+
KA1-102 (VET)
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 51
Obiectiv 4: Creșterea ratei de participare si promovare a examenului de bacalaureat cu 2% în fiecare an școlar prin optimizarea
procesului educational, prin activități remediale și de sprijin
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Desfasurarea activitatilor remediale la
disciplinele de bacalaureat, munca
diferentiata adaptata stilurilor de invatare.
Consiliere (elevi cu ambii părinţi sau cu cel
puţin un părinte plecat în străinătate, elevi
care provin din familii care nu au nici
măcar un venit minim garantat, elevi cu
cerinţe educaţionale speciale cuprinşi în
învăţământul de masă, elevi de etnie
maghiară, elevi care provin de la centrele
de plasament, elevi navetişti, etc)
-reducerea ratei de
abandon scolar cu 2 % pe
an scolar,
- cresterea ratei de
absolvire cu 2 % anual
- cresterea procentului de
participare la examenul de
bacalaureat cu 4 % anual
- cresterea ratei de
promovare a
bacalaureatului cu 4 %
Anul școlar
2019 - 2020
Echipa de proiect
ROSE
Director
Administrator
financiar
Administrator
patrimoniu
MEN, ISJ, Agenţi
economici,
Consiliul Local ,
Asociaţia de
Părinţi
Resurse
Proiect ROSE
Obiectiv 5: Menținerea/Creșterea ratei de participare și promovare a examenului de competențe profesionale la un nivel foarte ridicat
(peste 90%)
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Desfășurarea orelor de instruire practică și
a modulelor de specialitate la un nivel de
calitate ridicat prin utilizarea la maximum
a bazei materiale și prin folosirea
strategiilor didactice activ-participative
centrate pe elev
Procent de participare și
de promovare la examenul
de certificare a
competențelor
profesionale
Permanent Inginerii și maiștri
instructori
Agenții economici
parteneri
Baza
materială a
școlii
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 52
Obiectiv 6: Prevenirea și reducerea abandonului școlar
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Facilitarea mobilităţii elevilor în teritoriu
prin acordarea de burse sociale, de merit,
de performanţă.
• Număr de burse acordate
• Întocmirea şi analizarea dosarelor de
burse
În fiecare an
școlar scolar 2019-2020
Echipa managerială
Comisia diriginţilor
Comisia de burse
ISJ,
ConsiliulJudeţean,
Consiliul Local
Resurse
bugetare şi extrabugetare
Asigurarea permanentă a unei comunicări
eficiente între profesori, elevi şi părinţi, în
scopul realizării unei diagnoze reale şi a
unei motivări pozitive.
•Înregistrări de aplicare a
procedurii de
comunicare cu părinţii
Permanent Comisia diriginţilor,
Secretariat,
Consilier școlar
Asociaţia de
părinţi
Consiliul elevilor
Psihologul
şcolar
Poliţia de promixitate Agenţi economici
Resurse
extrabugetare
Adopatrea de măsuri pentru
integrarea elevilor cu cerinţe educaţionale
speciale (CES).
Programe de consiliere şi
sprijin oferite familiilor/
elevilor cu CES
Planificări adaptate
Număr elevi CES Procent de promovabilitate
Permanent Echipa managerială
Comisia diriginţilor
Psiholog şcolar
ISJ,
CJRAE,
Asociaţia de
părinţi
Resurse
bugetare şi extrabugetare
Identificarea și monitorizarea situațiilor
conflictuale în mediul școlar și prevenirea
situațiilor de abandon școlar.
Rapoarte privind situațiile
conflictuale
Procese verbale ale
Consiliului Clasei
Permanent Comisia pentru
prevenirea şi
eliminarea violenţei, a
faptelor de corupţie şi
discriminării în mediul
şcolar şi promovarea
interculturalităţii
Comisia diriginţilor
Consiliul clasei
Psiholog școlar
Poliţia de promixitate
Asociaţia de
părinţi
Consiliul elevilor
Resurse
umane și de
timp
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 53
PRIORITATEA 2: DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR CHEIE, PROFESIONALE, SOCIALE, CIVICE, DE INTEGRARE
EUROPEANĂ ALE ABSOLVENȚILOR
Obiectiv 1: Promovarea activităţilor curriculare şi extracurriculare menite să dezvolte respectul pentru valorile culturale, naţionale şi
europene, încurajarea spiritului civic, antreprenorial şi a concurenţei loiale
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Realizarea activităților extrașcolare
menite să dezvolte respectul pentru
valorile culturale, naţionale şi europene,
încurajarea spiritului civic, antreprenorial
şi a concurenţei loiale la orele de
dirigenție sau în afara acestora
– Număr de activități
realizate,
– Formarea atitudinii
elevilor de respect pentru
valorile culturale,
naţionale şi europene,
– Formarea spiritului civic,
antreprenorial şi a
concurenţei loiale
2020-2025 Diriginți,
Profesori,
Responsabil cu
activitățile
extrașcolare,
Director
ISJ, IPJ, ONG-uri,
Caritas, Muzeu
Județen, Asociații
de cultură, ș.a.
instituții
Buget local
Monitorizarea programelor de educaţie
pentru sănătate, educaţie ecologică,
educaţie prin şi pentru media, educaţie
pentru cetăţenie democratică şi a
activităţilor în Programul Naţional
“Şcoala Altfel”.
CDŞ –uri şi CDL-uri
aprobate
Anual/
semestrial
Comisia de
Curriculum,
Comisia diriginţilor,
Consilierul de
proiecte şi
programe
educative,
Psiholog şcolar
ISJ, CLDPS,
operatori
economici,
CJRAE Asociaţia
părinţilor,
Instituţii, culturale locale, ONG-uri, ANPC, DSP
Poliţia locală
Resurse
financiare
bugetare, şi
extrabugetare
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 54
Obiectivul 2: Inițierea și participarea la proiecte educaționale europene, naționale și locale
Inițierea și/sau participarea la proiecte
educaționale școlare, locale, județene,
interjudețene, naționale, europene,
internaționale
– Număr de proiecte
școlare, locale, județene,
interjudețene, naționale,
europene (proiecte
eTwinning, proiecte
Erasmus+), internaționale,
– Formarea atitudinii
elevilor de respect pentru
valorile culturale,
naţionale şi europene,
2020-2025 Diriginți,
Profesori,
Responsabil cu
activitățile
extrașcolare,
Director
ISJ, IPJ, ONG-uri,
Caritas, Muzeu
Județen, Asociații
de cultură, ș.a.
instituții,
Parteneri naționali
și europeni,
anpcdefp,
Erasmus+
Fonduri
bugetare si
Extrabugetare
Proiecte
Erasmus+
Participarea la stagii de pregătire practică
europeană a 30 de elevi din domeniul textil
și estetica și igiena corpului omenesc prin
proiectul Erasmus+ ”I want to become
European Tex-Stilist!”
Extinderea orizontului
cultural, dezvoltarea
competențelor lingvistice,
sociale, civice pentru 30
de elevi și 6 profesori
însoțitori
Anul 2020-
2021, cu
posibilitatea
prelungirii cu
încă un an
școlar
Director,
Echipa de proiect
Erasmus+
Erasmus+,
ANPCDEFP
Fonduri
europene
Proiecte
Erasmus+
Participarea la programele de formare de
tip CDS/activități extrașcolare națională
oferite de Junior Achievement Romania
-Programe accesate de
tipul: Sucesul profesional,
Minicompania, Finanțele
mele, Economia și
succesul, Economie
aplicată, Antreprenor
Junior, Alimentație
sănătoasă. Sport.
Prevenție, Etica în
afaceri;
-Formarea spiritului civic,
antreprenorial şi a
concurenţei loiale
2020-2025 Diriginți,
Profesori,
Responsabil cu
activitățile
extrașcolare,
Director
Junior
Achievement
Romania
Resurse
educaționale
oferite de
Junior
Achievement
Romania
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 55
PRIORITATEA 3 :
ADAPTAREA OFERTEI EDUCAŢIONALE DE FORMARE PROFESIONALĂ LA CERINŢELE PIEŢEI MUNCII
Obiectiv 1 : Creşterea nivelului de calificare şi a gradului de adecvare a competenţelor formate la nevoile pieței muncii
Indicator : Minim 50% dintre absolvenții ÎPT care nu continuă studiile se angajează în cel mult 6 luni de la absolvire începând cu promoțiile de absolvenți
din anul școlar 2020-2021.
Cel puțin 75% din angajatorii chestionați se declară mulțumiți de competențele dobândite de absolvenți începând cu promoțiile de absolvenți din
anul școlar 2020-2021.
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Identificarea cerințelor specifice din partea
angajatorilor cu privire la nevoile
competențelor formate și dezvoltarea
acestora la orele de instruire practică și la
modulele de specialitate
Absolvenți ce au competențe
profesionale adaptate cerințelor
pieței muncii – minim 75%
dintre angajatori - mulțumiți
Anual
2020-2025
Inginerii și
maiștri
instructori
Agenții
economici
parteneri
Baza materială a
școlii și a
agenților
parteneri de
practică
Participarea la stagii de pregătire practică
europeană a 30 de elevi din domeniul textil
și estetica și igiena corpului omenesc prin
proiectul Erasmus+ ”I want to become
European Tex-Stilist!”
30 de elevi participanți la
mobilitate europeană cu
certificate Europass
Anul 2020-
2021, cu
posibilitatea
prelungirii cu
încă un an
școlar
școlar 2019-2020
Director,
Echipa de
proiect
Erasmus+
Erasmus+,
ANPCDEF
P
Fonduri
europene
Proiecte
Erasmus+
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 56
Obiectiv 2: Diversificarea programelor de educaţie CDL și CDS, care să satisfacă așteptările beneficiarilor și ale agenților economici.
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Identificarea cerințelor specifice din partea
angajatorilor și adaptarea curriculumului în
dezvoltare locală în parteneriat cu operatorii
economici
Curriculum în dezvoltare locală
adaptat la cerințele agenților
economici. Contracte de
pregătire practică încheiate cu
agenții economici.
Anual Echipa
Managerială,
Comisia de curriculum
ariei
curriculare
”Tehnologii”
ISJ, CLDPS,
operatori
economici
Resurse
financiare
bugetare, şi
extrabugetare
Obiectivul 3: Diversificarea ofertei educaţionale prin noi calificări profesionale, cerute de piața muncii
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Actualizarea bazei de date cu indicatorii
privind piața muncii din surse statistice
naționale, regionale și locale.
PAS reactualizat
Plan operaţional anual
Anual Echipa
managerială
Echipa de elaborare
PAS și CEAC
ISJ, CLDPS,
CJRAE,
Consiliul
Local, Primăria
Planul de Dezvoltare
Regional NV
PAS
PLAI, PRAI
Identificarea calificărilor cerute pe piața
muncii și introducerea unora dintre
acestea în oferta educațională a școlii cu
ocazia propunerii planurilor de
școlarizare în consiliul profesoral
Oferta educațională
împrospătată
Anual Director,
Consiliu profesoral
Planul de Dezvoltare
Regional NV
PAS
PLAI, PRAI
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 57
PRIORITATEA 4:
DEZVOLTAREA PARTENERIATELOR SOCIALE, INTERINSTITUŢIONALE, A RELAȚIEI CU COMUNITATEA
Obiectiv 1 : Încheierea contractelor de practică cu agenții economici de profil pentru toate calificările profesionale din oferta
educațională
Indicator : Minim 50% dintre absolvenții ÎPT care nu continuă studiile se angajează în cel mult 6 luni de la absolvire începând cu promoțiile de absolvenți
din anul școlar 2020-2021.
Cel puțin 75% din angajatorii chestionați se declară mulțumiți de competențele dobândite de absolvenți începând cu promoțiile de absolvenți din
anul școlar 2020-2021.
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Încheierea contractelor cadru și a
contractelor individuale de practică pentru
fiecare elev cu agenții economici parteneri
din Europa pentru fiecare calificare
profesională
Număr de contracte încheiate Anual
2020-2025
Director,
Comisia aria
”Tehnologii”
și ”Servicii”
Agenți
economici
de profil
din
localitate
Resurse umane
implicate
Obiectiv 2: Consolidarea colaborării prin parteneriate educaționale cu autoritățile și instituțiile publice locale: Primăria SM, Consiliu l
local, ISJ, IPJ, CCD, ISU, CJRAE, Jandarmeria, Biblioteca Județeană, Muzeul Județean, Clubul elevilor, Asociația părinților, sindicat,
ONG-uri, etc., precum și cu alte instituții școlare în vederea asigurării unui mediu şcolar atractiv, sigur şi funcţional.
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 58
Dezvoltarea capacităţii de cooperare
instituţională între şcoală şi CCD,
organizaţii ale societăţii civile, autorităţi
publice, agenţi economici şi instituţii de
cultură.
Diversificarea tipurilor de
parteneriate încheiate - conform
planurilor
manageriale
ale catedrelor
și CA
Anual 2020-
2025
- directori
membrii CA CCD
Autorităţi
publice
Instituţii de
cultură
Activități
realizate conform
planificării
Obiectivul 3: Promovarea imaginii şi creşterea prestigiului şcolii în comunitate prin acțiuni de marketing educaţional
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Cooperarea cu mass-media, cu privire la
sistemul de educaţie al şcolii.
Articole, interviuri în presa
locală ce promovează imaginea
şi oferta educaţională a
şcolii
Permanent Consilier
imagine,
Membrii CA
Mass-
media
locală
Resurse
extrabugetare
Actualizarea site-ului școlii
www.elisazamfirescu.info cu noutăți
Site-ul școlii actalizat la timp Permanent Director,
Informaticianul
școlii
Actualizarea permanentă a paginii de
facebook a școlii cu noutăți
Pagină de facebook actualizată Permanent Responsabilii
paginii de
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 59
PRIORITATEA 5:
DEZVOLTAREA CULTURII ORGANIZAŢIONALE, ÎNCURAJAREA INIȚIATIVEI, A SPIRITULUI DE COOPERARE ŞI
COLABORARE, A UNEI STĂRI DE BINE ÎN ȘCOALĂ
Obiectiv 1: Promovarea însemnelor identității școlare, a colaborării și cooperării
Indicatori:
Cel puțin 50% din resursele umane chestionate se declară mulțumiți de climatul din școală, de cooperarea și colaborarea din școală
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Afișarea siglei, steagului, uniformei școlare
pe holurile școlii, intonarea imnului școlii la
diferite activități extrașcolare
Panouri, steag afișat permanent Administrator
patrimoniu,
Responsabil
activ. extrașc.
Buget propriu
Promovarea colaborării și cooperării de sus
în jos, la toate nivelurile
Climat pozitiv (fără conflicte
sau tensiuni)
permanent Echipa
managerială
Umane
Efectuarea unui sondaj de opinie –
chestionar
Cel puțin 50% din resursele
umane chestionate se declară
mulțumiți de climatul din
școală, de cooperarea și
colaborarea din școală
anual CEAC Buget propriu
Obiectiv 2: Asigurarea securităţii elevilor în interiorul şi în preajma unităţii,
Maxim 1% dintre elevi s-a simțit amenințați în incinta școlii
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 60
Actualizarea și aplicarea Planului de pază;
Aplicarea procedurii de intrare în școală
(elevii-cu legitimație, persoanele străine cu
CI);
Lipsa incidentelor permanent Agenții de
pază
Poliția SM,
Jandarmeria
SM
Buget propriu
Activități comune cu Ploiția și Jandarmeria
locală, în colaborare cu consilierul școlar
Număr de activități realizate Anual Consilierul
școlar
Poliția SM,
Jandarmeria
SM
Buget propriu
Supravegherea elevilor de către profesori și
agenții de pază, în incinta școlii
Lipsa incidentelor permanent Agenții de
pază,
profesorii
Buget propriu
Obiectiv 3: Reducerea si combaterea violenţei, a folosirii substanţelor etnobotanice, a alcoolului, a fumatului in mediul şcolar
Indicator : Maxim 10 abateri / an școlar referitoare la violenţă, substanţe etnobotanice, a alcoolului, a fumatului in mediul şcolar
Acțiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Termene Responsabili Parteneri Resurse
Activități comune cu Poliția și
Jandarmeria locală, în colaborare cu
consilierul școlar
Număr de activități
realizate
Anual Consilierul școlar Poliția SM,
Jandarmeria
SM
Buget propriu
Supravegherea elevilor de către
profesori și agenții de pază, în incinta
școlii
Lipsa incidentelor Permanent Agenții de pază,
profesorii,
Responsabilul PSI
Buget propriu
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 61
CAPITOLUL IV -
CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI REVIZUIRE
ACŢIUNI ÎN VEDEREA ELABORĂRII PAS:
1. Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor
2. Informarea partenerilor sociali în legătură cu procesul de elaborare a PAS
3. Culegerea informaţiilor pentru elaborarea PAS prin:
discuții colective şi individuale cu echipa de elaborare a proiectului,
chestionare aplicate elevilor, părinţilor, profesorilor şcolii, agenţilor economici, autorităţilor locale, altor parteneri interesaţi în formarea profesională;
discuţii colective şi individuale cu principalii „actori” implicaţi în formarea profesională;
interpretarea datelor statistice la nivel regional şi local.
Aceste informaţii au fost corelate cu priorităţile identificate la nivel regional prin PRAI.
4. Stabilirea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare
5. Prezentarea spre consultare a priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită
dezvoltare:
personalului şcolii (în cadrul Consiliului profesoral şi în cadrul şedinţelor de catedră);
elevilor (în cadrul orelor de dirigenţie);
părinţilor (în cadrul întâlnirilor cu părinţii);
partenerilor sociali cu care şcoala are relaţii de parteneriat. 6. Structurarea sugestiilor formulate în urma consultărilor şi, pe baza acestora,
reformularea priorităţilor
7. Elaborarea planului operaţional
SURSE DE INFORMAŢII:
a) Documente de proiectare a activităţii şcolii:
documente ale catedrelor, ale comisiei diriginţilor
documente care atestă parteneriatele şcolii;
oferta de şcolarizare.
b) Documente de analiză a activităţii şcolii:
rapoarte ale catedrelor;
rapoarte ale Consiliului de Administraţie;
rapoarte ale echipei manageriale;
rapoarte ale celorlalte compartimente ale şcolii: secretariat, administraţie, contabilitate, bibliotecă.
c) Documente de prezentare şi promovare a şcolii;
d) Planul Regional de Acţiune pentru Dezvoltarea Învăţământului Profesional şi Tehnic,
Regiunea Nord-Vest; PLAI Satu Mare
e) Chestionare, discuţii, interviuri;
f) Rapoarte scrise ale ISJ Satu Mare întocmite în urma inspecţiilor efectuate în şcoală.
MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA
Implementarea Planului de Acţiune al Şcolii va fi realizată de către întregul personal al
şcolii.
Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat prin:
Întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 62
Includrea de acţiuni specifice în planurile de activitate ale Consiliului de
Administraţie, ale Consiliului profesoral, ale catedrelor;
Prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului profesoral şi al
Consiliului de Administraţie;
Revizuire periodică şi corecţii.
Monitorizarea: realizată pe programe, urmărind modificările în implementarea activităţilor,
respectiv necesitatea ajustării planului de lucru.
Semestrial, vor fi întocmite rapoarte de monitorizare, avându-se in vedere:
revizuirea cerinţelor de raportare evidenţiate in fiecare proiect
determinarea indicatorilor ce reflectă cel mai bine progresul acţiunilor
organizarea datelor şi completarea acestora.
Evaluarea stabileşte raportul între ceea ce s-a propus şi ceea ce s-a realizat, pentru constatarea
“valorii adăugate”, prin includerea indicatorilor ce măsoară progresul pentru fiecare din
obiectivele propuse, setul de date care trebuie comparate, metodele folosite pentru completarea
datelor. Se vor realiza atât evaluări cantitative, ce vor evidenţia impactul activităţilor (descriind,
enumerând, calculând şi măsurând atingerea obiectivelor) cât şi evaluări calitative, orientate spre
proces, măsurând atitudini şi cauze ale evenimentelor.
Se va avea în vedere analiza SWOT estimând periodic şi final impactul proiectului.
Instrumente de evaluare:
• Rapoartele de analiză ale activităţii semestriale şi anuale-echipa managerială
• Raportul de evaluare internă a calităţii educaţiei - CEAC
• Rapoarte Responsabili Comisii Metodice, Comisii de lucru, şefi compartimente funcţionale
• Rapoarte intermediare/finale ale echipei de proiect
• Fişe de observare/evaluare a lecţiei
• Fisa postului pentru toate categoriile de personal
• Măsurile specifice din Regulamentul Intern
• Evaluarea personalului, pe baza indicatorilor de performanţă
• Grile şi programe de sintetizare şi procesare a datelor
• Chestionare şi portofolii de evaluare
• Portofoliile cadrelor didactice, elevilor
• Articole din presă
Indicatori de evaluare:
• nivelul atingerii standardelor educaţionale de către elevi
• modul de încurajare a dezvoltării personale a elevilor
• procent de promovabilitate la examenele naţionale
• ponderea elevilor cu rezultate bune şi foarte bune
• orientarea academică a absolvenţilor
• calitatea activităţii personalului didactic
• calitatea / adecvarea curriculum-ului, calitatea activităţilor extracurriculare
• calitatea managementului şcolar şi eficienţa utilizării resurselor
• relaţiile şcolii cu părinţii / comunitatea locală
• respectarea legislaţiei şi regulamentelor în vigoare
• atitudinea elevilor/părinţilor/comunităţii locale faţă de educaţia furnizată de şcoală
Planul de Acțiune al Școlii 2020-2025 – Liceul Tehnologic Elisa Zamfirescu Satu Mare Page 63
Bibliografie
Florica ORȚAN, Colecția organizației pentru Mileniul III, Management educațional, Capitolele
I, II și V, Editura Universității din Oradea, 2003;
TANCIU Constanța-Coca, BICULESCU Florina Teodora, Managementul comunicării în mediul
educațional – Managementul clasei de elevi – Suport de curs;
PONEA Simona, Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, Managementul
Apreciativ – Un management de excelenţă, Iași
Sorin CRISTEA, Managementul organizației școlare, Revista Didactica Pro, Nr.1, (101), Anul
20217, București,
Dr. Ken BLANCHARD, Dr. Spencer JOHNSON, Noul manager la minut, Traducător Nicoleta
Dascălu, Editura Curtea Veche, 2018,
Paloma PETRESCU, Lucreția ȘIRINIAN, Domeniile activității manageriale, 2002,
Tony BUSH, Leadership și management educațional, Teorii și practici actuale, Iași, Editura
Polirom, 2010
PLANUL LOCAL DE ACŢIUNE PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL ȘI TEHNIC 2016-2025 AL JUDEȚULUI SATU MARE http://satmar.ro/web/uploads/files/02%20PLAI%202016-2025_SATU%20MARE(1).pdf
https://www.nord-vest.ro/wp-content/uploads/2020/02/0.-Profil-socio-economic-Regiunea-Nord-
Vest-draft-1.pdf
Surse de informaţii
Pagina de Internet a Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului www.edu.ro
https://www.edu.ro/planul-de-ac%C8%9Biune-pentru-educa%C8%9Bie-2019-2030
Planul de acțiune pentru educație 2019-2030, Nr. 9837/05.08.2019, MEN https://www.edu.ro/educa%C8%9Bie-pentru-dezvoltare-durabil%C4%83
Pagina de Internet a Institutului Naţional de Statistică www.insse.ro
Pagina de internet a Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic
https://www.tvet.ro/index.php/ro/sistemul-national-de-educatie-si-formare-
profesionala/invmantului-profesional-si-tehnic.html
https://www.tvet.ro/Anexe/4.Anexe/01_GHID%20DE%20ELABORARE%20PAS.pdf
https://www.tvet.ro/index.php/ro/planificarea-ipt/170-cap4pp7.html